高中作文讲评教案
高中作文讲评课教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文讲评的基本方法和技巧。
（2）学会分析作文中的优点和不足，提出改进意见。
（3）提高学生的作文写作能力和鉴赏能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过集体讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）通过教师点评和同学互评，提高学生的写作水平。
（3）运用多种评价方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生尊重他人、客观评价他人的良好品质。
（2）激发学生对作文写作的热情，树立自信心。
（3）提高学生的审美情趣，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）作文讲评的基本方法和技巧。
（2）分析作文中的优点和不足。
（3）提出改进意见。
2. 教学难点：（1）如何引导学生进行客观评价。
（2）如何激发学生的学习兴趣。
（3）如何提高学生的作文写作能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，导入新课。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 讲评作文（1）教师展示优秀作文，引导学生分析优点。
（2）学生分组讨论，提出作文中的不足。
（3）教师点评作文，指出优点和不足，提出改进意见。
3. 同学互评（1）学生根据教师点评，对自己的作文进行修改。
（2）学生之间互相评改作文，互相学习。
（3）教师对学生的互评进行总结，提出指导意见。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调作文讲评的重要性。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高作文写作水平。
5. 作业布置（1）根据本节课所学内容，布置相应的作文练习。
（2）要求学生在课后认真完成，下节课进行展示。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的团队协作能力和客观评价他人的品质。
3. 通过多种评价方式，激发学生的学习兴趣，提高作文写作水平。
4. 及时总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
五、教学资源1. 教学课件：包括作文讲评的基本方法和技巧、优秀作文示例等。
2. 学生作文：收集学生的作文，作为讲评的素材。
高中语文作文讲评教案
高中语文作文讲评教案《高中语文作文讲评教案》篇一《奋斗的青春最美丽》这次作文题目是“奋斗的青春最美丽”，很多同学都写出了自己的理解。
咱先说说小李同学的作文吧。
这小子在作文里写了自己参加学校篮球队选拔的事儿。
他一开始对篮球那就是个门外汉，连球都运不稳。
他看到篮球队选拔的通知后，心里就像有只小猫在挠，痒痒的，特别想去试试。
每天放学后，他就跑到操场的角落里开始自己练运球。
那个操场的角落呀，旁边就是一堆破旧的体育器材，还有个垃圾桶，味道可不好闻了。
但小李不管这些，他就顾着埋头苦练。
篮球在他手里就像个调皮的孩子，总是不听使唤，不是砸到脚就是滚到一边去。
别的同学路过都笑他，说他不自量力呢。
可是这小李有股拗劲。
有次下大雨，操场没法待，他就跑回家，在他家窄小的过道里练。
他家过道两边堆着他爸妈舍不得扔的杂物，他就在那狭小的空间里小心翼翼地运球，不小心撞到东西，他爸妈就在屋里喊，说他瞎折腾。
但是经过这么一段时间的努力，他去参加选拔了。
虽然最后没有被选上主力队员，只是个候补。
但他在作文里说，这奋斗的过程让他明白了青春就是要勇于挑战，不怕失败。
这个真实的事例啊，就很好地诠释了奋斗的青春最美丽这个主题。
很多同学只是空谈奋斗有多么好，小李却通过实实在在的努力，展现了不一样的青春色彩。
瞧，写作文就得这样，从自己经历的真实事情出发来阐述主题，就像做菜用新鲜食材才能做出美味一样。
篇二《心中的那一抹亮色》《心中的那一抹亮色》这个题目可有点文艺。
有些同学写得就很出彩，小张同学的作文值得好好讲讲。
小张写的是她奶奶给她的温暖，这可都是实实在在发生在生活里的小事。
她奶奶住在一个老院子里，院子里有个葡萄架。
每到夏天，葡萄架上就挂满了像紫宝石一样的葡萄。
小张小时候暑假去奶奶家，那时候她学习成绩不太好，在学校被老师批评了，心里正委屈着呢。
一进奶奶家院子，奶奶就坐在那葡萄架下的小板凳上择菜。
看到小张来了，奶奶脸上那笑容就像朵盛开的花。
小张像只耷拉着脑袋的小狗一样走到奶奶身边坐下。
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文评讲高中教案模板
一、教学目标1. 帮助学生认识到作文中的优点和不足，提高作文水平。
2. 培养学生的审美能力和批判性思维。
3. 增强学生对作文的热爱，激发写作兴趣。
二、教学重点1. 分析作文中的亮点和不足。
2. 提出改进建议和写作技巧。
3. 引导学生进行自我反思和修改。
三、教学难点1. 让学生接受并理解批评意见。
2. 引导学生运用所学技巧进行作文修改。
四、教学过程（一）导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文写作过程。
2. 提出本节课的教学目标，让学生对评讲课有明确的认识。
（二）作文展示1. 选出几篇优秀作文和有代表性的作文进行展示。
2. 让学生阅读作文，思考作文的优点和不足。
（三）教师点评1. 分析作文的优点，如结构清晰、语言生动、立意深刻等。
2. 指出作文的不足，如结构混乱、语言平淡、立意浅显等。
3. 针对不足之处，提出具体的修改建议。
（四）学生互评1. 让学生分组进行互评，互相指出作文的优点和不足。
2. 鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的观点。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调作文写作的技巧和方法。
2. 引导学生进行自我反思，思考如何改进自己的作文。
五、课后作业1. 根据本节课所学，修改自己的作文。
2. 尝试运用所学技巧，写一篇新的作文。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对作文评讲的态度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？七、教学评价1. 学生对作文评讲的满意度。
2. 学生的作文水平是否有所提高。
八、教学资源1. 学生作文。
2. 作文评讲相关资料。
九、教学时间1. 45分钟。
十、注意事项1. 教师应保持客观公正的态度，避免偏袒。
2. 鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
3. 注重培养学生的审美能力和批判性思维。
高中作文材料讲评教案模板
教学目标：1. 让学生掌握作文材料讲评的基本方法和技巧。
2. 提高学生分析和评价作文的能力。
3. 培养学生良好的写作习惯。
教学重点：1. 作文材料讲评的方法和技巧。
2. 学生作文的修改和完善。
教学难点：1. 如何引导学生进行有效的作文材料讲评。
2. 如何让学生在讲评过程中发现自身的不足并加以改进。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文材料讲评的重要性，引导学生认识到讲评对于提高写作水平的作用。
2. 提问：同学们，你们平时是如何进行作文材料讲评的？二、作文材料讲评的方法和技巧1. 教师讲解作文材料讲评的基本步骤：a. 仔细阅读作文材料，了解文章主题、结构、语言等方面的情况。
b. 分析作文的优点和不足，找出问题所在。
c. 针对问题提出修改建议，帮助学生改进作文。
2. 教师举例说明作文材料讲评的方法和技巧，如：a. 从内容、结构、语言、修辞等方面进行评价。
b. 注意引导学生关注文章的中心思想、论据、论点等。
c. 运用对比、类比等方法，帮助学生更好地理解作文。
三、学生作文讲评1. 教师挑选一篇优秀作文，让学生进行讲评，其他学生认真聆听。
2. 讲评者从内容、结构、语言等方面进行评价，并提出修改建议。
3. 教师对讲评者的评价进行点评，指出其优点和不足。
四、学生互评1. 学生分成小组，互相交换作文进行讲评。
2. 每位同学都参与讲评，提出修改建议。
3. 教师巡视指导，确保讲评活动的顺利进行。
五、总结1. 教师总结作文材料讲评的要点，强调讲评对于提高写作水平的重要性。
2. 提醒学生养成良好的写作习惯，多进行作文材料讲评。
教学反思：1. 本节课通过讲解作文材料讲评的方法和技巧，提高了学生的讲评能力。
2. 学生在讲评过程中，学会了发现自身不足并加以改进，有利于提高写作水平。
3. 在今后的教学中，应加强对学生作文材料讲评的指导，提高讲评质量。
高中作文讲评课教案
高中作文讲评课教案高中作文讲评课教案高中作文讲评课教案高中作文讲评课篇一：高三英语高考复习作文讲评课教案时间：20xx年5月12日上午第一节类型：学校高考复习研讨活动公开课班级：高三远志班教学过程：一、历年高考试题回顾二、评价原则：英语写作作为一种测试形式，主要考查考生在词汇、句法、篇章等方面的综合运用语言的能力。
该部分要求考生根据所提供的材料，写出一篇120个字左右的短文。
要求要点齐全，内容清楚、表达连贯；结构完整；逻辑性强；主题突出；用词及文体恰当。
根据高考英语书面表达题的评分标准，一篇高质量的短文必须符合下面三个标准：1、内容完整，表达到位，语言优美；2、结构合理，层次清晰，行文连贯；3、观点明确，发挥合理，逻辑严密。
三、Threeconfirmations(三定)：Firstconfirmation:TypeofwritingSecondconfirmation:TenseThirdconfirmation:PersonThefirst/thirdperson四、如何在提示类作文中拿到高分？1、注意篇章结构，合理布局开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题，即话题。
正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述或讨论。
关键是连贯。
结尾部分（concludingparagraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。
前后呼应，祛除与主题无关的内容.2、确定主题句（2）确定主题句：主题句是对全文的概括，是文章的主旨。
它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。
通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：①归纳出你要写的文章的几个要点②提炼出一句具有概括性的话③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
3、巧用十大连接词：要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词。
作文评讲高中教案模板范文
一、教学目标1. 帮助学生深入理解作文的写作技巧和表达方式。
2. 提高学生对作文的自我评价和修改能力。
3. 培养学生的批判性思维和审美能力。
二、教学重难点1. 重点：如何从作文中找出亮点和不足，并进行有效的点评和修改。
2. 难点：引导学生进行深入思考，形成自己的观点，并学会用恰当的语言表达。
三、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学内容，引出本节课的主题——作文评讲。
2. 学生分享自己在作文写作过程中的心得体会。
第二环节：范文展示（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的高中作文范文，引导学生分析范文的特点和亮点。
2. 学生分组讨论，总结范文的写作技巧和表达方式。
第三环节：作文点评（15分钟）1. 学生展示自己的作文，教师和其他同学进行点评。
2. 点评内容：- 作文的立意、结构、语言、表达等方面。
- 针对作文中的优点和不足提出具体修改建议。
- 引导学生思考作文的修改方向和改进方法。
第四环节：小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，针对以下问题进行讨论：- 如何提高作文的立意？- 如何优化作文的结构？- 如何丰富作文的语言？- 如何提升作文的表达效果？2. 小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
第五环节：总结提升（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调作文写作的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在今后的作文写作中多加练习，不断提高自己的写作水平。
四、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，修改自己的作文，并撰写一篇作文评语。
2. 学生将修改后的作文和评语提交给教师，以便教师进行进一步指导。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生对作文写作技巧的掌握程度如何？3. 教师在教学中是否达到了预期目标？4. 针对教学中的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 作文评讲2. 立意、结构、语言、表达3. 写作技巧、修改方法4. 课后作业通过本节课的学习，学生能够掌握作文评讲的方法和技巧，提高自己的作文写作水平。
高中作文讲评教案范文
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解并掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点。
3. 提高学生写作的条理性和逻辑性。
4. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 作文讲评的基本流程和方法。
2. 常见作文类型及写作要点。
3. 优秀作文的特点和评价标准。
4. 学生作文中的常见问题及改进方法。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
2. 讨论法：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 实践法：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍作文讲评的基本流程和方法。
2. 分析案例：分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
3. 小组讨论：引导学生参与作文评价和修改的过程，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4. 学生修改：让学生动手修改自己的作文，提高写作能力。
5. 总结反馈：对学生的作文进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量：评价学生在作文中的语言表达、逻辑结构和批判性思维等方面的表现。
2. 学生参与度：观察学生在讨论和修改作文过程中的积极参与情况。
3. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
教学反思：本节课通过分析优秀作文和问题作文，让学生了解作文的评价标准和修改方法。
在小组讨论环节，学生积极参与，提出了一些有价值的修改意见。
但在实践环节，部分学生对自己的作文修改不够彻底，需要进一步指导和鼓励。
在今后的教学中，应注意加强学生的写作训练和实践，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 作文素材的积累与应用：引导学生关注时事热点，积累作文素材，提高作文的思想性和深度。
2. 写作技巧的培养：教授学生如何运用修辞手法、如何开头结尾等写作技巧，提高作文的表现力。
3. 作文的个性化表达：鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的写作风格。
高三作文讲评课教案
高三作文讲评课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如叙事作文、写景作文、抒情作文、童年作文、童话作文、山水作文、状物作文、观察日记、英语作文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides all kinds of practical materials for you, such as narrative composition, landscape composition, lyric composition, childhood composition, fairy tale composition, landscape composition, composition, observation diary, English composition, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!高三作文讲评课教案高三作文讲评课教案一马克.吐温说：“一只脚踩在紫罗兰上，它却把香味留在了脚跟，这就是宽恕。
高中作文讲评教案
高中作文讲评教案教案标题：高中作文讲评教案教学目标：1. 提供学生对高中作文评价标准的了解和掌握。
2. 培养学生对高中作文进行自我评价和互相评价的能力。
3. 帮助学生提高作文写作的技巧和表达能力。
教学准备：1. 针对不同作文类型的示范作文。
2. 多样的作文题目，涵盖不同的话题和写作要求。
3. 评价标准的列表，包括内容、结构、语言运用和表达等要素。
4. 学生的作文范文及其笔记。
教学流程：Step 1: 介绍评价标准（10分钟）a. 向学生介绍高中作文评价标准的重要性，对于提高作文水平和实现写作目标的作用。
b. 提供评价标准的列表，并解释每个要素的含义和重要性。
Step 2: 分析示范作文（15分钟）a. 提供一篇示范作文，并要求学生阅读并自主分析。
b. 引导学生注意作文中的优点和不足之处，并鼓励他们撰写批注或笔记。
Step 3: 小组讨论与分享（15分钟）a. 将学生分成小组，让他们分享他们的批注和笔记。
b. 引导学生之间的交流和互动，让他们相互学习和提供反馈。
Step 4: 学生自我评价（10分钟）a. 要求学生回顾自己的作文，并参考评价标准，对自己的作文进行评价。
b. 鼓励学生自主寻找可改进之处，并提供具体的改进建议。
Step 5: 教师点评与指导（15分钟）a. 要求学生主动分享自己的作文和自我评价，教师进行点评。
b. 引导学生找出自己作文中的问题，并给予具体的指导和建议，帮助他们改进。
Step 6: 启发思考和下一步行动（10分钟）a. 引导学生思考所学的评价标准如何应用到今后的作文写作中。
b. 鼓励学生为下一篇作文设定一个目标，并留出时间进行反思和改进。
Step 7: 总结与反思（5分钟）a. 总结今天的学习内容和重点。
b. 让学生自主反思自己的学习成果和收获。
教学扩展：1. 鼓励学生进行更多的作文写作练习，并自评和互评。
2. 组织作文比赛，让学生在实践中提高写作水平。
3. 给予学生更多的阅读材料，培养他们的写作素材积累和语言表达能力。
作文讲评课教案模板
作文讲评课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中学生三、授课时间45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；- 学生能够运用修辞手法和丰富的词汇表达思想；- 学生能够正确使用标点符号，书写规范、清晰。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，学会互相评价和修改作文；- 学生通过写作练习，掌握作文构思、草稿、修改、定稿的过程；- 学生通过教师点评和优秀作文展示，学会借鉴他人优点，提高自身写作水平。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对写作的兴趣，激发创作热情；- 培养学生独立思考和创新能力；- 培养学生正确的价值观，关注生活，关爱自然，尊重他人。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文基本结构和要素的讲解与运用；- 修辞手法和词汇的积累与应用；- 标点符号的正确使用和书写规范。
2、教学难点- 学生对作文构思和表达技巧的掌握；- 学生在合作探究中如何提出有建设性的修改意见；- 教师如何针对不同水平的学生进行有效指导。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用经典文学作品中的精彩片段，激发学生的兴趣，引导学生关注作文的魅力和重要性。
- 通过提问方式回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，以及如何围绕主题进行构思和选材。
- 分析并举例讲解修辞手法和词汇的运用，如比喻、拟人、排比等，以及如何积累和运用丰富词汇。
- 强调标点符号的正确使用和书写规范，通过实例演示常见错误和改正方法。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选取一篇作文进行讨论和评价，要求小组成员提出具体的修改意见和建议。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，引导学生从结构、内容、表达等方面进行评价。
4、巩固练习（10分钟）- 教师布置一篇作文题目，要求学生在课堂上进行构思和草稿写作，鼓励学生运用新学的写作技巧和词汇。
高中作文讲评课教学设计一等奖教案
高中作文讲评课教学设计一等奖教案《高中作文讲评课教学设计一等奖教案》篇一《难忘的旅行》在高中作文讲评课上，要讲《难忘的旅行》这样的题目，教学设计可不能马虎。
首先得从学生们的作文中找出有代表性的。
我就记得有个叫小李的学生，写他去黄山旅行的事儿，那可精彩了。
他从刚开始计划时就在作文里写得活灵活现。
他说他听说黄山有奇松、怪石、云海啥的，心里就像长了草一样，想去得不得了。
他详细描述了出发那天早晨，那真叫一个手忙脚乱。
定的是早上六点的闹钟，结果闹钟响了，他迷迷糊糊地伸手把闹钟拍到了地上，好在生物钟起了点作用，一睁眼发现快六点半了。
他脸也来不及洗，随便套上衣服，拎着包就往外跑，还差点忘了带身份证。
到了车站，车子缓缓启动的时候他才喘口气，这才意识到自己穿着两只不一样的袜子，一只蓝色一只白色，自己都觉得好笑。
在黄山脚下开始登山的时候，他写山路又窄又陡，比他想象中的难走多了。
每走一段路就得扶着膝盖歇一会儿，看着那些挑山工身负重物，稳稳地走着，他既佩服又有点惭愧。
好不容易爬到半山腰，那云雾就开始缭绕起来了，身边的石头这时候看起来不再是冰冷冷的，像是一个个调皮的小动物。
他在作文里说得形象极了，说那个像猴子的石头好像在冲他做鬼脸。
到了山顶，他往远处一看，那层层叠叠的山都像是被白色的棉花糖包围着，美到他词穷，只能在作文里不断地用“哇哦”来表达自己的惊叹。
其实这样的作文就很优秀，细节满满。
在讲评这篇作文时，可以重点强调抓住旅行中的独特体验和细节描写的重要性。
让其他学生从他的作文里学习如何把旅行经历写得像放电影一样生动。
篇二《我的动力之源》要是讲《我的动力之源》这个作文题目的作文讲评课，那又得换种思路。
有个学生小张写他妈妈是他的动力之源。
他先描述他妈妈就是个普通的家庭妇女，早上四点多就起床给他做早饭。
那早饭啊，可丰盛了，小张在作文里写得时候感觉那些早点都要从纸里冒香气了。
什么包子，皮薄馅大，咬一口油汪汪的肉汁在嘴里散开；还有那熬得浓浓的粥，米都开花了，入口软糯。
高中作文讲评教案一.docx
高中作文讲评原创教案（一）下面文字，根据要求作文。
人生的一切化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
--列夫·托斯泰根据后的感悟和想，写一篇不少于800 字的文章。
要求：①自定立意；②自；③除歌外文体不限；④文体特征明。
一、步：1、提取关：人生，化，魅力，美，光明，阴影提取关注意事：整体把握材料，合提取，避免漏某一方面的。
如果漏，会生跑和偏。
如，只扣“ 化，美”等，文章立意就成了“人生的化是一种美”或“人生的美在于什么。
”如，只扣“阴影，”文章就写成“怎面挫折”2、把握关的关系，明确关“是什么”文章句式是“人生的一切⋯⋯都是由⋯⋯ ..构成的。
“ 化，魅力，美”和“光明，阴影”是果因关系。
即因有“光明和阴影”，人生更富有“ 化，魅力，美”。
由此可明确人生的“ 化，魅力，美”是指人生的成功，价，快，幸福等，“光明和阴影，”阴影是相光明而言的，可指失，挫折，缺憾，痛苦，力，逆境，寂寞，孤独，等。
注意事：尽可能的散思，也就是多想几个“是什么”，内容尽量合理又丰富。
3、的思考造成关之系的原因是什么，即思考“ 什么有光明和阴影，人生更富有化，魅力，美？（程中要养成种自自答的，文章才有可能写出一定深度）第一，先从反面假思考，如果没有阴影，只有光明，那么人生会怎，会平坦，平淡无味，那是因幸运而得到的幸福。
第二，再从正反两面多角度思考阴影价：缺少酸甜苦辣的人生是的；因有了阴影,光明得炫目。
辨关系：光明和阴影是相相成的 ,没有阴影的光明只是一耀眼的白光 ,没有生机；光明与阴影就像一片叶的两面，没有阴影 ,不会幻出无无尽的色彩。
的完美是不存在的 ,正如的阴暗 ,所有的事情都是由正反两面构成；人生价：种种和磨砺就正好体了人生的价。
同，只有懂得欣缺陷 , 才能真正体会美好。
美好、缺憾构筑成完美人生。
探究：追求光明的程 ,也是不断冲破各种藩的程。
一切美的西 ,一切有魅力的人或事 ,无不是在走了“阴影”之后才到光明的 ,正所“不雨,怎么能彩虹”。
高中语文作文评讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师点评、学生互评等方式，提高学生的写作水平和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待作文，尊重他人观点，敢于表达自己见解的良好品质。
二、教学重点1. 作文评讲的方法和技巧。
2. 学生写作中的常见问题及解决方法。
三、教学难点1. 如何准确把握学生的写作意图和表达特点。
2. 如何在评讲中激发学生的写作兴趣，提高写作积极性。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文写作的基本步骤。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
（二）作文展示与点评1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同参与点评。
2. 点评内容：a. 作文结构：是否符合文章结构要求，段落划分是否合理。
b. 中心思想：是否明确，是否具有深刻内涵。
c. 主题表达：是否生动形象，是否具有感染力。
d. 语言表达：是否准确、简洁、生动，是否有文采。
e. 错别字、语法错误：是否影响文章的整体质量。
（三）小组讨论与互评1. 学生分组，每组选出一位组长，负责组织讨论和点评。
2. 小组内互相展示作文，进行点评，提出修改意见。
3. 每组推荐一篇优秀作文，在全班进行展示和点评。
（四）教师点评与总结1. 教师针对学生作文中的优点和不足进行点评，提出修改建议。
2. 总结作文写作的常见问题及解决方法，帮助学生提高写作水平。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调作文评讲的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生根据本节课所学知识，对某篇作文进行评讲。
五、教学反思1. 教师在评讲过程中，是否关注到了每个学生的写作特点，给予针对性的指导。
2. 学生在评讲过程中，是否积极参与，敢于表达自己的观点。
3. 教学方法是否有效，是否达到了预期的教学目标。
六、教学评价1. 学生在课后作业中的表现，如作文质量、评讲能力等。
2. 学生在课堂上的参与度，如发言积极性、小组合作等。
高考作文讲评课教案
高考作文讲评课教案English:In a high school writing class, the teacher could conduct a review and evaluation lesson for the students' essays. The teacher can start by providing a clear rubric to the students, outlining the specific criteria and expectations for the essays. Then, the teacher can choose a few exemplary essays to analyze and discuss with the class, highlighting their strengths and areas for improvement. This can be a collaborative and interactive process, allowing students to participate in the discussion and offer their own insights. The teacher can also provide specific feedback on individual students' essays, pointing out both their successes and areas where they can enhance their writing. Additionally, the teacher can focus on common errors or weaknesses that were evident in the students' essays and provide guidance on how to address these issues. The goal of this lesson is to not only assess the students' writing, but also to provide them with valuable strategies and feedback to help them improve their writing skills for future assignments.中文翻译:在高中写作课上，老师可以为学生的作文进行一堂讲评课。
高中作文讲评教案范文
高中作文讲评教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力。
3. 提高学生对作文修改和评价的能力。
二、教学内容1. 分析本次作文的共性问题，如立意、选材、结构、语言等。
2. 讲解和示范如何进行作文修改和润色。
3. 学生互相评改，选取优秀作文进行展示和分析。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾上次作文的要求和注意事项，引导学生总结自己的写作经验和不足。
2. 作文点评：教师选取几篇具有代表性的作文，针对其优点和不足进行点评，引导学生认识到自己的问题所在。
3. 修改指导：教师示范如何对作文进行修改和润色，引导学生掌握修改技巧。
4. 学生互评：学生分组，互相评改作文，选取优秀作品进行展示。
5. 总结提升：教师引导学生总结本次作文的优点和不足，鼓励学生创新表达，提高写作能力。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对作文修改和评价的能力，包括修改技巧和评价标准等方面。
五、教学资源1. 本次作文的范文和评价标准。
2. 作文修改和润色的技巧和方法。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学步骤1. 作文展示：教师选取几篇本次作文中的优秀作品，让学生上台展示，并分享自己的写作心得。
2. 点评与讨论：教师针对展示的作文进行点评，引导学生就作文中的优点和不足展开讨论。
3. 修改实践：教师给出一篇作文，要求学生在课堂上进行修改实践，提高学生的修改能力。
七、教学方法1. 案例分析：教师通过分析具体作文案例，让学生了解作文修改的重要性。
2. 小组讨论：学生分组讨论，共同为作文提出修改意见和建议。
3. 实践操作：学生在课堂上对作文进行修改实践，提高自己的写作能力。
八、教学策略1. 激发兴趣：教师通过设置有趣的作文题目，激发学生的写作兴趣。
2. 培养习惯：教师要求学生在课后定期进行写作练习，培养学生的写作习惯。
3. 鼓励创新：教师鼓励学生在作文中发挥个性，勇于创新。
(全)作文讲评教案
高一第一篇议论文作文讲评教学设计教学设想：高一第一篇议论文写作，部分学生不明白议论文、记叙文的区别,文体不清；不会写议论文的分论点，使几个材料零碎地堆放在一起。
教会学生把握议论文的文体特征,学习材料作文的审题立意，这是学生写好议论文的基础。
教学目标：学会准确找到材料作文的最佳立意，表达中心观点，并用事例来证明,学会写分论点。
教学流程：题目：泉水在地下蓄积。
一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。
但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌.请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自定（议论文），标题自拟。
要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
一、审题立意：本次习作是材料作文，所以一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
这是第一个需要解决的步骤。
如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。
本题可以多角度立意立意方向：“蓄积”与“喷涌"的关系因为有了泉水蓄积，所以才有了地上喷泉,才会有溪流，其一，联系人生经历思考，可以写一写人生的蓄势与勃发,人生若想有精彩的展现，必须不断积蓄力量积极向上，要经过默默无闻的奋斗过程;其二,联系个人与社会、个人与国家、个人与民族思考，正因为有了默默奉献的普通人群体，才有了国家与民族的进步与发展,可以写一写踏实做好本职工作，平凡也伟大等。
第二,人们往往关注地上的喷泉，却很少关注地下的泉水，而恰恰是泉水在发挥着不可替代的作用，联系现实思考，我们往往关注社会那些风云人物,所谓的名人、公众人物，却往往忽略了默默推动社会发展与进步的绝大多数，也就是那些普通的不能再普通的“平凡人”,由此可以写一写关注普通人，关注平凡人等.二、作文指瑕与方法点拨:立意有高下，分析有深浅，结构有巧拙，语言有好坏。
1．审题不准确：常见偏离题意的立意：泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变；要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球才会被关注;……不是不行,但是，这些即使你的表述再完美，都不是最佳立意。
高中作文评讲指导课件教案
高中作文评讲指导课件教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 通过实例分析，提高学生审题立意的能力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
4. 引导学生学会自我修改和评价作文。
二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、主体、结尾的写法。
2. 写作技巧：如何进行材料选取、语言表达、逻辑构建等。
3. 审题立意：如何根据题目要求确定写作方向和立意。
4. 作文评析：分析优秀作文的特点，指出常见错误并给予改进建议。
三、教学方法1. 案例教学：通过展示优秀作文案例，引导学生学习其结构和表达技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享写作经验和心得。
3. 实践操作：布置写作任务，让学生在实践中提升写作能力。
4. 反馈评价：对学生的作文进行点评，提供具体的修改建议。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问或展示一个引人入胜的开头，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解作文的基本结构和写作技巧。
3. 案例分析：选取一篇优秀作文，引导学生分析其成功之处。
4. 实操练习：布置写作任务，让学生尝试运用所学知识进行创作。
5. 作品展示：选取几篇学生作文进行公开评讲，鼓励学生相互学习。
6. 总结提升：回顾本次课程的重点内容，强调作文的自我修改重要性。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论和写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 成果评价：通过作文评比，了解学生对作文技巧的掌握情况。
3. 自我评价：引导学生对自己的作文进行反思和评价，培养自主学习能力。
六、教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，总结教学效果，找出不足之处，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地指导学生作文。
高中作文点评课教案模板
课程名称：高中作文点评课课时： 2课时教学目标：1. 通过作文点评，帮助学生提高写作水平，增强作文的逻辑性和文采。
2. 培养学生自我评价和他人评价的能力，提升作文修改和润色的技巧。
3. 增强学生对作文主题的深入理解，提高作文的深度和广度。
教学重点：1. 作文点评的方法和技巧。
2. 学生作文的修改和润色。
3. 作文主题的深入探讨。
教学难点：1. 如何客观、公正地进行作文点评。
2. 如何帮助学生发现作文中的问题并有效解决。
3. 如何引导学生进行主题的深入探讨。
教学准备：1. 学生作文样本若干。
2. 作文点评标准表格。
3. 多媒体设备，用于展示作文和点评内容。
第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍作文点评课的目的和意义。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
二、作文点评标准讲解（10分钟）1. 介绍作文点评的标准，如内容、结构、语言、文采等。
2. 展示作文点评标准表格，让学生了解评分细则。
三、学生作文展示（15分钟）1. 学生自愿或随机抽取作文进行展示。
2. 教师简要介绍作文的基本情况。
四、学生互评（20分钟）1. 学生根据作文点评标准，对展示的作文进行评价。
2. 教师巡回指导，纠正评价中的偏差。
五、教师点评（15分钟）1. 教师对学生的评价进行总结和补充。
2. 指出作文中的优点和不足。
3. 提出修改建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业，要求学生对作文进行修改。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一节课的学习内容。
2. 提问：上一节课你学到了什么？二、作文修改展示（15分钟）1. 选择部分学生展示修改后的作文。
2. 分析修改前后的变化，讨论修改的方法和技巧。
三、主题深入探讨（20分钟）1. 教师提出作文主题，引导学生进行深入探讨。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
四、学生代表发言（15分钟）1. 每组选派代表发言，分享讨论成果。
作文评讲高中教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 过程与方法：通过分析优秀作文，学习写作技巧，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养对写作的热爱，激发学生的创作热情。
二、教学重难点1. 重点：掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 难点：结合具体作文，引导学生发现写作问题，并提出改进建议。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要回顾上节课作文写作的内容，引导学生思考写作过程中的收获与不足。
（2）提出本节课的学习目标：学习作文评讲方法，提高作文评改能力。
2. 作文展示（1）学生展示自己的作文，教师点评。
（2）其他学生根据展示作文，提出自己的看法和建议。
3. 作文评讲（1）教师针对展示作文，从以下几个方面进行评讲：① 文章结构：开头、中间、结尾是否合理，段落是否分明。
② 内容充实：是否围绕主题展开，是否有具体事例或细节。
③ 语言表达：语句是否通顺，修辞手法是否恰当。
④ 格式规范：标题、字体、段落间距等是否符合要求。
（2）学生根据教师点评，对照自己的作文，找出不足之处。
4. 改进建议（1）教师针对学生作文中存在的问题，提出改进建议。
（2）学生结合建议，修改自己的作文。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调作文评讲的重要性。
（2）学生分享自己在作文评讲过程中的收获，提出自己的反思。
四、教学评价1. 学生能够掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力。
2. 学生能够根据教师点评和改进建议，修改自己的作文。
3. 学生在作文评讲过程中，积极参与，提出自己的看法和建议。
五、教学延伸1. 鼓励学生课后继续阅读优秀作文，学习写作技巧。
2. 定期举办作文比赛，激发学生的创作热情。
3. 组织学生进行作文互评，提高学生的评改能力。
本教案旨在帮助学生掌握作文评讲的基本方法，提高作文评改能力，从而提高写作水平。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中作文讲评教案【篇一：20160814虚拟作文讲评教案】议论文中如何将一句话写成一段出彩文字钦州市第一中学覃年升教学目标：1、学会议论文基本的构思思路；2、掌握议论文片断写作技巧。
教学过程：导入：一句精彩的话就是文章的靓丽的题目，核心的论点，频繁出现的结构。
一句话丰富为三句话，三句话扩展为三段话，三段话便是文章的主题，加上开头结尾就是一篇议论文的雏形。
一、每人对虚拟世界，最核心的看法是什么？请同学在黑板上写出。
举例：赞同：虚拟世界值得我们走进。
拥抱虚拟新世界。
vr改变人类生活。
反对：虚拟世界不等于现实。
远离虚拟，亲近自然。
远离虚拟回归现实。
别让虚拟遮蔽现实。
回归现实，做真实的自己。
辩证：让虚拟世界成为生活的点缀。
虚拟世界是一把双刃剑。
二、这三句话怎么来？一、遵循议论文基本结构来。
是什么，为什么，怎么办。
《远离虚拟回归现实》虚拟世界是怎么的世界？我们为什么开发、走进虚拟世界？虚拟世界的有缺点吗？青少年如何面对虚拟世界？并列式结构，重章叠句法。
递进结构，有小到大，浅到深。
正反对比，两正一反。
举例：一、并列式结构，重章叠句法。
《远离虚拟亲近自然》1、远离虚拟，亲近自然。
（大海）2、远离虚拟，亲近自然。
（高山）3、远离虚拟，亲近自然。
（草原）正反对比，两正一反。
1、虚拟世界给生活带来便利；2、虚拟世界广泛应用于军事、医学教育，给人类未来描绘新的图景。
3、虚拟世界有具有的商业价值，值得我们关注。
4、虚拟世界鱼龙混杂，良莠不齐，需要辨别分析。
4、虚拟世界的利大于弊，我们不能因噎废食。
三、表扬写的好的同学。
四、指出本次作文的缺点五、作文改卷参考意见:重视文体。
1，议论文以议论为主。
记叙文以记叙为主。
文体不明者不得超过50分。
2、起平分46分。
特点基本合题，结构完整，字数足够。
3.在此基础上，在结构语言书法开头结尾，材料运用，构思，立意角度、文化素养等方面有突出亮点的酌情加分。
直到满分为止。
4.字数400字以下，数行数，一行一分，加题目2分。
400*0.6字24分。
500*0.6字30分，700字42分。
临近800字每少50字扣1分。
没有题目，扣2分。
错别字一字扣一分，最高扣8分。
作文离题，不得及格，字数够结构完整，最多35分。
作文偏题（把讨论的话题扩大，把虚拟世界扩大为科技等，），或者观点对，引述材料但是举例的时候却和虚拟世界无关联。
作文偏题42分左右。
六、作文片断训练。
1、仿写片断训练：网络世界是阿拉丁神灯，他可以帮助你实现各种愿望。
参考答案：网络世界是月光宝盒，他可以帮助你穿越时空。
网络世界是千里眼和顺风耳，可以让你足不出户，了解全世界。
续写。
把仿写的任何一句，续写成一段话。
你可以多种表达方式，议论、描写、叙述、抒情来完成。
句式也可以很灵活，排比句、反问句，设问句，长句，短句。
各种修辞手段的运用，对比、排比、比喻、对偶、反问设问等。
2、续写训练。
100字以上。
vr技术应用广泛。
??参考答案：3、续写一段话。
100以上。
要求用叙述为主。
vr技术蕴含巨大的商业价值。
参考答案：4、续写一段话，100字以上，要求以议论为主。
vr技术利大于弊，我们不能因噎废食。
七、将学生的优秀作文片断整合成一篇作文开头：万花丛里的一点绿，显得她妖艳美丽，没有绿叶的点缀，哪来她的美；画龙点睛中，没有那一只眼，哪来的栩栩如生龙。
同样，太过于现实，不完美，生活中的现实就需要“虚拟”的点缀。
1虚拟现实技术的应用不仅仅只是旅游等这些享受性应用，它也可以应用在军事，医疗，教育等等一系列特殊领域。
应用了虚拟现实技术后，军队的士兵可以提前感受到战场的气息，逼真的模拟环境，让士兵的作战能力可以在较短时间里得到很大的提高，而如果应用在教育上，传统的教学模式将被取代，换来之的是3d课堂，在课堂里不再有平面中的立体几何，也不再有黑板上的天体运动，更不会有平面上的立体构型，有了它，虚拟之后的课堂将充满趣味。
23虚拟世界更为我们等等科学探究提供了非常大的帮助。
当我们的航天局发射火箭时，我们必须要进行模拟实验，那么用什么来更生动更形象更易懂的方法呢？当然是虚拟技术了。
科学家因为它，才会懂得实验的缺陷在哪里，避免了危险的发生。
9vr技术是继互联网之后的又一次革命，懂得它的人早已看到他背后无穷的宝藏。
中国最大的电商平台阿里巴巴在他开始出现【篇二：《作文评讲》教案】[教学目标]1、了解作文题目的类型、出题的形式。
2、学会如何审题、选材。
3、掌握并学会运用行文构思的方法。
[教学重点]1、学会如何审题以及如何选材。
2、掌握并学会运用行文构思的方法。
[教学难点]1、学会如何审题以及如何选材。
2、掌握并学会运用行文构思的写作方法。
[教学方法]讲授法、点拨法、[教学课时]1个课时[教学过程]一、导入爱是阳光，给我温暖；爱是雨露，给我滋润；爱是大树，给我依靠。
在生活中，爱才是我需要的。
下面我来评讲作文“这才是我需要的”。
二、指出学生作文中存在的问题，及时加以点评1、标点符号出现在顶格。
2、没分段落，应分段写作。
3、话题与命题的混淆。
4、过于详尽写一个内容，应该按以下方式做：（1）选择线性结构，一写到底。
5、写成了议论文体：议论文：议论占3／4，记叙占1／4。
记叙文：议论占1／4，记叙占3／4。
三、作文评讲（一）分类）作文题目类型审题：材料+命题出题形式话题如：“这才是我需要的”审题要求：1、审题（咬文嚼字）“这才是我需要的”重点在于“这”、“才”。
“才”具有强调性、对比性。
“这”跟“需要”要有联系，而对象的主角是“我”。
学生作文存在的不足：不懂得点题，没有抓住题目的关键字。
2、选材（1）学生存在的问题：一是不懂得利用素材；二是语句、内容空泛。
（2）选材三原则：真实、新颖、深刻。
（3）要关注社会热点，写作要有条理性，有独创的观点。
例：优秀作文李玉燕同学的作文《这才是我需要的》分析：①采用书信体。
②用倒叙形式叙事、点题，情感丰富。
（4）材料不是最重要的，重要的是写出材料的价值。
（二）行文构思了解记叙文的谋篇布局1、层层深入式特点：一目了然，开门见山。
例：学生优秀作文《女孩也可做“太阳”》2、采用并列结构特点：几件事串连在一起，突出点题。
例：学生优秀作文分析：《挫折才是我需要的》选材：生活上、学习上、思想上。
从开始到经过，通过比较得到自己想要的、需要的，做到了处处点明题目，突出“这才是我需要的”这个“才”的重要性，语言表达通顺自然，富有真情实感。
四、作业布置修改自己的作文，可采用本节课所讲的写作结构去修改作文。
【篇三：作文讲评课教案】情真文自美——写出你的真情实感来作文讲评课教学设计建始县清江中学谭功爱一、教学目标1、知识与技能：①、通过本节课的作文讲评，让学生知道真情实感在作文中的重要性，作文能够写出真情，能够带着真情去写，写出来的作文就是好作文。
②、让学生掌握写出作文真情的基本方法和技巧，学会在今后的作文训练中写出自己的真情实感来。
2、过程与方法②、准备的范文如下：学生作文《我眼中的妈妈》全文；学生作文《我眼中的爸爸》全文；学生作文（没有真情实感的作文）《老师，你辛苦了》全文；恩施州2008年中考建始满分作文《真情源自你我他》全文；③、多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用3、情感态度与价值观①、让学生感受到具有真情实感的文章的感染力，培养学生细腻的情感②、培养学生说真话，写真事，动真情的作文习惯，生活中的诚信意识，弘扬人间真情二、教学重难点1、教学重点：从作文讲评中获得真情实感在作文中的重要性的认识，得出怎样才能写出作文的真情实感的方法和技巧。
2、教学难点：怎样在平时的作文训练中写出真情实感来，学生从根本上悟出写作的技巧和体验。
三、教学创意多媒体教学，幻灯片展示，背景音乐的设置，小组讨论，师生对话等教学手段的运用四、教学过程㈠、课前导入：有焦点新闻导入，让学生一开始就对作文的真情实感引起重视①、“超过一半的学生作文缺乏真情实感。
”——近日由省教育报刊社举办的中学生作文竞赛中，在对优秀作文褒奖之余，不少评委提出了自己的担心：孩子们的作文，编造痕迹明显，内容雷同，套路化现象严重，虚假作文正在扼杀孩子们的“真”。
②、去年某省的中考作文试卷,据抽样调查,竟然有40%的作文都出现在“父母双亡”的“考验”下“战胜脆弱”的假话。
这种现象引起了全社会的震惊和批评。
③、上海2万学生今参加作文决赛“真情实感最重要”东方网实习记者吴胜南3月25日报道：今天上午9点，来自全市各个中学的18877名中学生，参加了上海市第20届中学生作文竞赛决赛，记者注意到，在竞赛试卷上，刊有这样的签名承诺：“我作文的主要情节、细节语言没有刻意模仿行为，确实出于自己的真情实感。
①、首先欣赏有真情实感的作文，《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》②、展示学生作文《我眼中的妈妈》《我眼中的爸爸》我眼中的妈妈（学生作品）宋荣飞我的妈妈是一个普普通通的劳动妇女，但在我眼中，她是一位了不起的母亲。
妈妈十分辛苦。
爸爸在外打工，家里的农活、家务全都是妈妈一个人。
我们家有四亩多地，妈妈很少找帮工，再热的天她都在地里干活。
除了农活，挑水、洗衣、做饭、喂猪等繁琐的家务也让妈妈喘不过气来。
在我的记忆中，妈妈比较年轻，白净的脸上带着笑容。
但生活的劳累使她变了样，三十来岁的妈妈已经有了不少的白发，眼角也有了皱纹，手也起了厚厚的茧。
每次放星期回家，我都要帮妈妈做一些力所能及的事，可妈妈尽量不让我帮忙，怕影响我的学习。
妈妈非常节俭。
她从不乱花一分钱，没有给自己买过什么好吃的东西，像样的衣服。
衣服穿旧了，接着穿；穿破了，补了又穿；实在破得不能补了，她就穿着下地干活。
她的一双球鞋穿了好些年了，已经补了几回，到如今还穿着。
我问妈妈“你这样年轻，为什么不买点穿的？”她说“一套衣服随便都是一百多块，够你一个月的生活费，我哪里舍得买”，听到这话，我的心里酸酸的，对妈妈更加敬佩。
妈妈非常关心我，每次放假回家，妈妈都会做我最喜欢吃的肉和菜，她说学校生活艰苦，要我多吃点。
每次到学校里来，妈妈总是要给我收拾好东西，往我包里放一些吃的，像板栗，核桃，苹果，饼干等。
有一次，妈妈病倒了，身体虚弱，邻居送来几十个鸡蛋看妈妈，可她一个也舍不得吃，等我上学的时我的妈妈，眼泪就再也忍不住了??在别人眼中，妈妈或许很普通；但在我眼中，她是一位了不起的母亲！我眼中的爸爸谭杰在我们班上，很多同学都以自己的爸爸为自豪，听他们说，他们的爸爸是政府公务员，是学校老师，是医生，是商人??我的爸爸是一个老实巴交的农民，自然不能和他们相比，在我眼中，爸爸虽然憨厚老实，但心地里淳朴善良，能吃苦耐劳，是一个好父亲。
爸爸的老实在我们村里是出了名的。
他一天很少说话，就是干活，多半是一些粗活重活，像挑水，弄柴，背粪，耕田等。