甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计课题甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮单元第二单元学科历史年级八年级教学背景分析1、课标要求（1）知道甲午中日战争的主要战役；（2）列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
2、教材中的地位分析《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课是《中国近代史》上册第二单元第5课。
这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。
所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。
本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。
我准备通过“甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。
学生情况分析八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的历史基础知识；一定理解和分析问题的能力。
但是他们的逻辑思维能力及辩证思维能力较弱，缺乏主动性，自主学习的能力还不强。
为此我采对策：读图学史，创设情境，形象掌握史实。
通过研读史料由浅入深问题探究引导学生攻克知识难点，提高学生认知水平。
教学目标1.通过自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。
2.通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。
3.认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。
教学重难教学重点：甲午中日战争的主要战役、马关条约的主要内容；列强瓜分中国的狂潮。
教学难点：《马关条约》的影响及其与民族危机加剧的关系。
2.5甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
十．板书设计
1. 甲午中日战争的爆发原因
- 日本侵略野心
- 中国维护主权和领土完整
2. 甲午中日战争的过程和结果
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
2. 描述威海卫之战和黄海海战的结果。
3. 分析甲午战争对中国近代历史的影响。
4. 列举列强在中国的势力范围和利益分配情况。
5. 讲述一个中国人民反抗外来侵略的英勇斗争事例。
6. 探讨甲午中日战争与近代化的关系。
7. 评价战争中的重要人物和事迹。
8. 总结甲午中日战争的历史教训。
请同学们认真完成检测，这将有助于巩固你们对课堂内容的理解和掌握。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史分析技能的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解甲午中日战争的知识点。
初中历史八年级上册第五课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计
《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学案例一、授课内容简介本课程将围绕甲午中日战争的背景、经过、结果以及战后列强瓜分中国的狂潮展开。
通过对这场战争的深入分析，让学生了解中国在近代所面临的严峻外部挑战，以及民族危机的加深。
同时，引导学生思考中国在这一历史时期的困境与出路。
二、学习目标知识与技能目标掌握甲午中日战争的起因、主要战役和结果。
理解《马关条约》的内容及其对中国的重大影响。
认识列强瓜分中国狂潮的表现和危害。
过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生提取历史信息和分析问题的能力。
组织小组讨论和课堂发言，提高学生的合作学习和表达能力。
情感态度与价值观目标激发学生的爱国情感，让学生认识到国家富强的重要性。
培养学生的历史责任感和使命感。
三、重难点重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的内容。
列强瓜分中国狂潮的表现。
难点分析甲午中日战争中国失败的原因。
理解列强瓜分中国狂潮对中国社会的深远影响。
四、教材分析本课是初中历史中的重要内容，甲午中日战争是中国近代史上的一个重大转折点，标志着中国半殖民地化程度的大大加深。
教材通过对战争的详细阐述和对列强瓜分中国狂潮的描述，展现了当时中国面临的严峻局势，为学生理解中国近代历史的发展提供了重要线索。
五、学法指导自主学习法：让学生在课前预习教材内容，初步了解甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的基本史实。
史料分析法：引导学生阅读史料、分析图片等资料，从中提取关键信息，加深对历史事件的理解。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流观点，共同探讨问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。
六、教学方式讲授法：讲解甲午中日战争和列强瓜分中国狂潮的重要知识点。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
讨论法：组织学生进行小组讨论和课堂发言，激发学生的思维，提高学生的参与度。
七、讲授新课内容导入新课播放一段关于甲午中日战争的视频片段，引起学生的兴趣，导入新课。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
一、【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案二、教学目标：1. 了解甲午中日战争的背景、过程和结果，掌握相关的历史知识。
2. 认识甲午战争对中国历史的影响，尤其是对中国近代化的影响。
3. 深入分析列强瓜分中国的原因、过程和影响，理解中国近代历史的复杂性。
三、教学重点与难点：1. 重点：甲午中日战争的过程、结果及影响；列强瓜分中国的过程和影响。
2. 难点：甲午战争对中国近代化的影响；列强瓜分中国的历史背景和复杂性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午战争的背景、过程、结果和影响，列强瓜分中国的过程和影响。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史现象。
3. 讨论法：组织学生讨论甲午战争和列强瓜分对中国历史的影响，培养学生的思辨能力。
五、教学内容：1. 甲午中日战争的背景：分析清朝的衰落、日本的崛起以及国际形势等因素，引导学生了解甲午战争的起因。
2. 甲午中日战争的过程：详细讲解战争的主要战役、重要事件，如黄海海战、威海卫之战等，使学生掌握战争的基本经过。
3. 甲午中日战争的结果：阐述《马关条约》的签订及其对中国历史的影响，让学生了解战争对中国民族危机的加剧。
4. 甲午战争对中国近代化的影响：分析战争对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识战争对中国近代化的阻碍作用。
5. 列强瓜分中国的背景：讲解19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略和瓜分情况，使学生了解中国近代历史的复杂性。
6. 列强瓜分中国的过程：分析各国在中国的势力范围、利益分配等，让学生了解列强瓜分中国的具体情况。
7. 列强瓜分中国的影响：阐述列强瓜分对中国政治、经济、文化等方面的影响，引导学生认识中国近代历史的苦难历程。
8. 反抗列强瓜分的斗争：讲解中国人民反抗列强侵略的斗争，如义和团运动等，使学生了解中国人民的勇气和坚定。
9. 列强瓜分中国的历史教训：总结历史经验，引导学生认识落后就要挨打的道理，激发学生的爱国情怀。
《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》的教学设计
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【内容主旨】清政府的腐朽导致甲午中日战争惨败，宣告了洋务运动的破产。
《马关条约》的签订，加深了中国社会半殖民地化，引发了列强瓜分中国的狂潮，进一步加剧了中国的民族危机。
【教学目标】1、了解甲午中日战争爆发的原因和概况以及失败的原因，知道《马关条约》的主要内容和影响，了解列强划分“势力范围”和“门户开放”政策。
2、通过识读《甲午战争形势图》《时局图》、战争场景、人物图片，以及文字史料等不同类型、载体的史料，架构证据链以提升证史信度与效度，获取有效历史信息。
通过对史实的分析处理，养成运用史料分析历史问题、评价历史人物的能力，通过分析甲午战争清军战败的原因和《马关条约》的影响，培养分析问题的能力和正确的历史观。
3、通过《黄海海战》电影片段的播放，邓世昌、左宝贵等为代表的中国爱国官兵英雄事迹的讲述，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育。
【教学重难点】重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容和影响难点：《马关条约》对中国的影响【教学过程】环节1：导入：2019年4月23日，中国人民解放军海军建立70周年纪念日，青岛海面上一场规模空前、精彩纷呈的新时代海上大阅兵，显示了我国海军的雄壮威武。
播放海上阅兵的片段。
与一百多年前甲午战争中的海军对比，引入课文。
设计意图：用生动的视频引起学生的自豪感，联系到甲午战争中的清朝海军，引发学生探究的兴趣。
环节2：播放介绍甲午战争概况的短视频。
提示：观看的同时注意这场战争的背景、经过和结果。
提问：战争发生的背景怎样？日本发动战争的目的是什么？出示材料一至三：日本的大陆政策内容，结合视频、书本资料回答：日本做了哪些方面的准备说明他发动这场战争是蓄谋已久的？设计意图：通过视频和书本知识，学生初步了解战争的起因和经过结果，对甲午战争有初步了解，同时认识到日本发动战争是蓄谋已久的，是必然的。
环节3：出示《甲午中日战争形势示意图》、甲午中日战争大事表格。
部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计
部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是部编人教版历史八年级上册的一课。
教材通过讲述甲午中日战争的起因、过程和结果，以及列强对中国的瓜分，揭示了当时中国面临的危机和困境。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但甲午战争以及列强瓜分中国的历史事件较为复杂，需要引导学生深入分析、理解。
此外，学生对于战争的残酷、列强的侵略本性可能缺乏直观感受，需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和结果，掌握《马关条约》的主要内容；认识列强对中国进行瓜分的过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、反对侵略的情感，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.甲午中日战争的起因、过程和结果。
2.，《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响。
3.列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境，感受战争和瓜分的残酷。
2.问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考、探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.教材：准备八年级上册历史教材。
3.教案：编写详细的教学计划和步骤。
4.作业：设计具有针对性的家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示甲午战争的图片，引导学生关注战争对中国历史的影响。
提问：“你们知道甲午战争吗？它给中国带来了哪些影响？”2.呈现（10分钟）简要介绍甲午战争的起因、过程和结果，重点讲解《马关条约》的主要内容。
提问：“《马关条约》对中国历史产生了哪些影响？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。
部编版八年级上册历史第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教案
部编版八年级上册历史第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教案【教学目标】1. 知识目标：1）了解甲午战争的背景和历史原因。
2）了解甲午战争的经过和结果。
3）了解列强瓜分中国的历史背景、过程和结果。
2. 技能目标：1）通过本课的学习，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
2）培养学生的文献资料分析和综合运用能力。
3）通过本课的学习，激发学生对中华民族崛起和现代化进程的兴趣和探究欲。
3. 情感目标：1）激发学生的爱国之情和民族自尊心。
2）培养学生的家国情怀和责任意识。
【教学重点和难点】1. 重点：1）学习甲午战争的历史背景和经过。
2）学习列强瓜分中国的历史背景、过程和结果。
2. 难点：1）如何通过本课的学习，激发学生的爱国之情和民族自尊心。
2）如何启发学生对中华民族崛起和现代化进程的探究欲。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师通过自然发问的方式，调动学生思维，启发学生的学习兴趣：“你们知道甲午战争是什么吗？它对中国的历史有着怎样的影响？”二、讲述甲午战争（15分钟）1. 甲午战争的背景和原因1）中日两国在朝鲜半岛上的势力范围发生了冲突。
2）日本在西方列强的支持下，向中国宣战。
2. 甲午战争的经过1）甲午战争分为海战和陆战。
2）中国军队在此战中战败，战争双方签订和平条约。
3. 甲午战争的影响1）甲午战争使中国人民意识到自己与西方列强的差距。
2）甲午战争成为中华民族崛起的起点。
三、讲述列强瓜分中国（20分钟）1. 列强瓜分中国的背景和原因1）自19世纪末以来，中国社会出现了“洋务运动”和“戊戌变法”。
2）列强开始对中国进行经济、政治和文化的剥削。
2. 列强瓜分中国的过程1）西方列强开始向中国施加压力。
2）列强各自在中国设立势力范围，对中国进行瓜分。
3. 列强瓜分中国的结果1）中华民族的狂潮被更加激发。
2）列强的瓜分并没有使中国完全亡国，反而激发了中国人民的爱国热情。
四、练习与检验（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨甲午战争和列强瓜分中国对中国的影响。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）掌握列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，深入剖析甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）运用历史地图、时间线等方式，展示列强瓜分中国的过程；（3）采用案例分析、比较研究等方法，探讨甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族命运的关切和爱国情感；（2）树立正确的历史观，认识历史发展的规律；（3）引导学生反思历史，汲取历史教训，珍爱和平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
2. 教学难点：（1）甲午中日战争的起因及其与列强瓜分中国的关系；（2）列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响；（3）如何引导学生从历史中汲取教训，树立正确的历史观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍甲午中日战争的背景；（2）引导学生关注甲午中日战争对中国历史的影响。
2. 教学内容：（1）甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）分组讨论列强瓜分中国的过程及其对中国的影响；（3）全班讨论甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。
4. 案例分析：（1）分析甲午中日战争中的典型战役；（2）分析列强在中国瓜分过程中的具体举措；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。
5. 总结与反思：（1）总结甲午中日战争与列强瓜分中国的历史教训；（2）引导学生反思历史，珍爱和平；（3）树立正确的历史观。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析等环节的积极参与程度；2. 知识掌握：检查学生对甲午中日战争与列强瓜分中国相关知识的掌握程度；3. 历史观树立：评估学生在学习过程中是否树立了正确的历史观。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和结果；（2）掌握《马关条约》的主要内容和影响；（3）了解列强瓜分中国的历史背景和主要事件。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，分析甲午中日战争的原因和影响；（2）运用历史地图和时间线，梳理列强瓜分中国的时间、过程和影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族危机的认识，增强民族自豪感和爱国情怀；（2）引导学生反思历史，警醒国人，树立正确的历史观和国家观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲午中日战争的原因、过程和结果；（2）《马关条约》的主要内容和影响；（3）列强瓜分中国的主要事件和影响。
2. 教学难点：（1）甲午中日战争的战败原因分析；（2）《马关条约》对中国的深远影响；（3）列强瓜分中国的历史背景和对中国的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍甲午中日战争的背景；（2）提问：“甲午中日战争为什么会爆发？”引导学生思考。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解甲午中日战争的过程；（2）教师提问：“甲午中日战争的战败原因是什么？”引导学生分析。
3. 课堂讨论：（1）教师引导学生讨论甲午中日战争的影响；4. 案例分析：（1）教师介绍《马关条约》的主要内容；（2）学生分析《马关条约》对中国的影响；（3）教师引导学生思考如何避免类似历史事件的发生。
5. 课堂小结：四、课后作业1. 请学生绘制一张甲午中日战争的时间线，标注重要事件；3. 请学生思考：如何看待列强瓜分中国的历史事件？如何警醒国人？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果、学生的学习情况以及存在的问题，为下一步的教学提供改进方向。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放甲午战争的相关影视资料，让学生身临其境地感受战争的残酷，增强学生的代入感。
2. 问题驱动：以问题为导向，引导学生思考战争背后的历史背景和深层次原因，激发学生探究历史的兴趣。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解甲午中日战争的时间、过程和结果。
掌握《马关条约》的主要内容和影响。
理解列强瓜分中国的历史背景和原因。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析甲午中日战争的地理背景。
利用历史文献，探讨《马关条约》对中国近代化的影响。
采用案例分析，研究列强在中国瓜分过程中的具体行动。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
引导学生反思历史，认识到落后就要挨打的道理。
教育学生珍惜和平，努力奋发图强。
二、教学内容：1. 甲午中日战争的时间、过程和结果。
战争爆发的原因。
战争的主要战役和战斗。
战争的结果和影响。
2. 《马关条约》的主要内容和影响。
条约的签订背景。
条约的主要内容。
条约对中国近代化的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：甲午中日战争的时间、过程和结果。
《马关条约》的主要内容和影响。
列强瓜分中国的历史背景和原因。
2. 教学难点：甲午中日战争中的战略战术和战斗。
《马关条约》对中国近代化的具体影响。
列强瓜分中国的具体行动和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解甲午中日战争的历史背景、过程和结果，以及《马关条约》的主要内容和影响。
2. 案例分析法：分析列强在中国瓜分过程中的具体行动，以及其影响。
3. 小组讨论法：分组讨论甲午中日战争的历史意义和《马关条约》对中国近代化的影响。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极程度。
2. 作业完成情况：学生完成相关作业的质量和对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和分析能力的运用。
4. 期末考试：对学生甲午中日战争和《马关条约》相关知识点的考核。
六、教学准备：1. 教材和参考书：准备相关的历史教材和参考书籍，以便为学生提供全面的学习材料。
2. 课件和教学素材：制作多媒体课件和收集相关的历史图片、地图等教学素材，以增强学生对历史事件的理解和记忆。
2.5甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册
（三）改进措施
1.优化课堂管理：在小组讨论时，教师应加强对学生的引导，确保讨论有序进行，同时鼓励内向学生积极参与，提高课堂整体学习效果。
2.调整教学方法：对于复杂的历史事件和条约内容，可以通过多媒体演示、案例分析等方式，简化理解难度，帮助学生更好地掌握知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“甲午中日战争对中国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
当堂检测：
1.甲午中日战争是什么？它发生在哪一年？
2.《马关条约》是什么？它对中国近代史产生了什么影响？
3.甲午中日战争对中国历史产生了哪些影响？
4.请简要描述甲午中日战争的过程。
5.请列举两个与甲午中日战争相关的重要事件。
6.甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮之间有什么联系？
7.请谈谈你对甲午中日战争与《马关条约》的理解和看法。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-书籍：《甲午中日战争全史》、《马关条约与中国近代化》等。
-纪录片：《甲午大海战》、《列强瓜分中国的狂潮》等。
-文章：《甲午中日战争的历史教训》、《甲午战争与近代化的机遇》等。
-博物馆和纪念馆：参观相关的历史博物馆和纪念馆，如甲午战争纪念馆等。
2.拓展建议：
-让学生阅读相关书籍，深入了解甲午中日战争的历史背景、过程和结果，以及《马关条约》的影响。
部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是部编八年历史上册的第5课。
教材通过讲述甲午中日战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮，让学生了解中国近代史上这一段悲壮的历史。
教材内容主要包括：甲午战争的背景、战争的经过、战争的结果以及列强对中国的侵略和瓜分。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了鸦片战争、第二次鸦片战争等中国近代史上的重要事件，对中国的半殖民地半封建社会有所认识。
但学生对于甲午战争的细节和影响，以及列强对中国的瓜分狂潮可能了解不多，需要通过本课的学习来深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午战争的起因、经过和结果，掌握甲午战争对中国近代史的影响；了解列强对中国的瓜分狂潮，认识中国近代史上的民族危机。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、振兴中华的情感，增强民族自尊心和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：甲午战争的起因、经过和结果，甲午战争对中国近代史的影响；列强对中国的瓜分狂潮。
2.难点：甲午战争的细节和影响，列强对中国的瓜分狂潮的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造甲午战争和列强瓜分中国的历史情境，增强学生的学习体验。
2.自主学习法：引导学生自主学习甲午战争和列强瓜分中国的相关内容，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：学生进行合作探讨，共同分析甲午战争和列强瓜分中国的原因和影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学资料：图片、视频、相关论文和书籍等。
2.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示甲午战争和列强瓜分中国的相关图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍甲午战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮。
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案
第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮课标要求《历史课程标准》要求：知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
教学目标1.通过分析史料，了解甲午中日战争爆发的背景；通过识读地图，了解甲午中日战争的过程概况。
2.通过阅读教材，了解《马关条约》的主要内容；通过史实说明《马关条约》签订后，中国民族危机的加深。
3.通过观看“黄海海战”视频片段，感受中国人民不屈不挠的抗争精神，树立维护国家领土主权完整的信念。
教学重、难点1.教学重点《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。
2.教学难点《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
随堂练习1．19世纪90年代后期，列强侵华出现的新现象有 ( B ) ①割占土地②外国人在华大规模开办工厂③列强掀起瓜分中国的狂潮④获得大量战争赔款A．①② B．②③ C．①③ D．①④2．1895年7月15日，《申报》痛斥清政府的腐朽无能及其卖国罪行，发出了“我君可欺，而我民不可欺；我君可玩，而我民不可玩”的呼声，台湾各族人民也组织起来大量义军誓死抗倭报国。
材料反映了( D )A．鸦片战争改变了中国历史发展进程B．《南京条约》使中国主权遭到侵犯C．《马关条约》掀起瓜分中国的狂潮D．甲午战后中国人民的民族意识觉醒3．下面是几位同学关于“甲午中日战争”的讨论。
其中，表述与史实不符的是( C ) A．小华：黄海大战中牺牲的邓世昌是当之无愧的英雄B．小李：战后签订的不平等条约使台湾人民饱受了日本50年的殖民奴役C．小林：战争爆发于1895年D．小王：战争中，北洋舰队全军覆没4．清末爱国人士黄遵宪在给好友的信中写道，“新约规定，天旋地转”，“东南诸省所恃以为藩篱者，拱手而让他人”，“敲骨吸髓，输此巨款，设机造货，夺我生产”。
信中的“新约”( C )A．使中国开始沦为半殖民地半封建社会B．割占了中国东北60多万平方千米的土地C．便利了列强对华资本输出D．使清政府成为列强统治中国的工具课堂小结布置作业从两次鸦片战争到甲午中日战争，列强都是从海上开始入侵中国的。
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮优秀教案
甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【教学目标】1．知识目标：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。
2．能力目标：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
【教学重难点】教学重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【教学过程】一、导入新课在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌•台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
二、进入新课（一）中日甲午战争1．日本的“大陆政策”：日本的强盛要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。
这一政策分为五步：一、侵占中国的台湾；二、征服朝鲜；三、侵占中国的东北和蒙古；四、征服全中国；五、侵占亚洲，称霸世界。
由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。
2．战争的爆发：时间：1894年7月，1894年7月～1894年9月，1894年10月～1895年4月战役：丰岛战役、平壤战役、辽东战役、黄海战役、威海战役结果：战争的结局是中国战败，签订《马关条约》。
《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮【课标要求】知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【教学目标】1．识记和了解甲午中日战争爆发的背景；掌握甲午中日战争的重大战役、民族英雄、《马关条约》的内容及危害以及列强瓜分中国狂潮的概况。
2．认识甲午中日战争是日本实施对外扩张政策而一手挑起的战争；清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
3．学习左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。
【教学重点】《马关条约》的内容和影响；列强掀起瓜分中国的狂潮。
【教学难点】《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。
【新课导入】教师：(播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感)学生：(观看视频、讨论、发言)教师：(谈话导入)中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。
在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人心智、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。
【新课探究】一、甲午中日战争1．阴云密布——战争背景教师：(指导学生阅读教材，提出问题)这次战争是谁挑起的？挑起战争的目的是什么？学生：日本。
目的是侵略中国，称霸世界。
教师：日本发动战争是蓄谋已久的，所以这次战争的性质是日本对中国发动的非正义的侵略战争。
1894年是农历甲午年，因此，这场战争被称为“甲午中日战争”。
2．战火硝烟——战争经过教师：(指导学生继续阅读教材，提出问题)简述战争的经过，找出这次战争中经历的几次重大战役。
学生：(阅读、回答、识记)教师：(总结)丰岛海战、平壤战役、黄海战役、辽东半岛战役、威海卫战役。
教师：标志着甲午中日战争开始的战役是哪次？学生：丰岛海战。
部编版八年级历史上册《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
部编版八年级历史上册《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课，主要讲述了1894年发生的甲午中日战争以及战后的瓜分中国狂潮。
本节课教材内容丰富，包括战争的起因、经过、结果以及对中国历史的影响。
通过本节课的学习，使学生了解甲午中日战争的经过和结果，认识战争对中国近代历史的影响，培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但在学习过程中，学生可能对战争的具体经过和战争背后深层次的原因理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析战争的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、经过、结果，认识战争对中国近代历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：甲午中日战争的起因、经过、结果。
2.难点：战争对中国近代历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示战争场景，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究战争的原因、过程和影响，提高学生的历史思维能力。
3.合作探究法：分组讨论战争中的关键问题，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：备战争课件、战争相关资料、历史地图等。
2.学生准备：预习战争相关内容，了解战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示甲午中日战争的战争场景，引导学生进入战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现战争的原因、经过、结果，引导学生关注战争的关键事件。
3.操练（10分钟）学生自主学习战争的原因、经过、结果，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论战争中的关键问题，如战争爆发的原因、战争对中国历史的影响等。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
一、教案名称：甲午中日战争导火线——朝鲜半岛危机教学目标：1. 了解朝鲜半岛在当时的历史背景下的政治状况；2. 掌握甲午中日战争爆发的导火线；3. 分析朝鲜半岛危机与甲午中日战争的关系。
教学重点：1. 朝鲜半岛的政治状况；2. 甲午中日战争的导火线。
教学难点：1. 朝鲜半岛政治状况的理解；2. 朝鲜半岛危机与甲午中日战争关系的分析。
教学准备：1. 相关历史资料；2. 朝鲜半岛地图。
教学过程：1. 导入：简要介绍朝鲜半岛的历史背景，引起学生兴趣；2. 讲解：详细讲解朝鲜半岛的政治状况，分析甲午中日战争爆发的导火线；3. 讨论：引导学生讨论朝鲜半岛危机与甲午中日战争的关系；二、教案名称：甲午中日战争——海战篇教学目标：1. 了解甲午中日战争中的海战情况；2. 掌握威海卫战役等海战的基本过程及影响；3. 分析海战在甲午中日战争中的作用。
教学重点：1. 威海卫战役等海战的基本过程；2. 海战在甲午中日战争中的作用。
教学难点：1. 海战过程的详细理解；2. 海战在甲午中日战争中作用的分析。
教学准备：1. 相关历史资料；2. 甲午中日战争海战地图。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；2. 讲解：详细讲解威海卫战役等海战的基本过程及影响；3. 分析：分析海战在甲午中日战争中的作用；4. 讨论：引导学生讨论海战在甲午中日战争中的意义；三、教案名称：甲午中日战争——陆战篇教学目标：1. 了解甲午中日战争中的陆战情况；2. 掌握旅顺战役、平壤战役等陆战的基本过程及影响；3. 分析陆战在甲午中日战争中的作用。
教学重点：1. 旅顺战役、平壤战役等陆战的基本过程；2. 陆战在甲午中日战争中的作用。
教学难点：1. 陆战过程的详细理解；2. 陆战在甲午中日战争中作用的分析。
教学准备：1. 相关历史资料；2. 甲午中日战争陆战地图。
教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；2. 讲解：详细讲解旅顺战役、平壤战役等陆战的基本过程及影响；3. 分析：分析陆战在甲午中日战争中的作用；4. 讨论：引导学生讨论陆战在甲午中日战争中的意义；四、教案名称：列强瓜分中国狂潮——对华政策篇教学目标：1. 了解列强在甲午中日战争后的对华政策；2. 掌握列强瓜分中国的狂潮及其影响；3. 分析列强对华政策的动机及其对中国近代史的影响。
《第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案(含板书及反思)
《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教案❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响过程与方法以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观情感态度与价值观使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。
认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任【重点难点】重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。
❷教学过程➷一、导入新课在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。
二、新课讲授目标导学一：甲午中日战争1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。
思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
2.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。
日本的对外侵略的野心是什么？学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
这就是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。
【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教案
1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和结果；（2）掌握《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响；（3）了解列强瓜分中国的狂潮及其对中国的危害。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析甲午中日战争的原因、过程和影响；（2）运用史料分析法，深入解读《马关条约》对中国近代化的影响；（3）运用比较分析法，探讨列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、捍卫国家主权的历史责任感；（2）树立学生民族自尊心，增强民族自豪感；（3）引导学生深刻反思历史，警醒国人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）甲午中日战争的原因、过程和结果；（2）《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响；（3）列强瓜分中国的狂潮及其对中国的危害。
2. 教学难点：（1）甲午中日战争战争背后的一系列历史因果关系；（2）深刻领会《马关条约》对中国近代化的影响；（3）剖析列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响。
1. 导入新课：（1）播放甲午战争相关视频资料，激发学生兴趣；（2）简要介绍甲午战争的背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解甲午战争的经过；（2）学生分享学习心得，讨论战争中的重要战役和英雄人物。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解甲午战争的原因、过程和结果；（2）剖析《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响；（3）分析列强瓜分中国的狂潮及其对中国的危害。
4. 史料分析：（1）展示《马关条约》原文，让学生直观了解条约内容；（2）引导学生分析条约对中国近代化的影响；（3）对比分析列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响。
5. 课堂讨论：（1）组织学生进行小组讨论，探讨甲午战争对中国历史的影响；（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
（2）引导学生深刻反思历史，警醒国人，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
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甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
【教学目标】
1．知识目标：通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。
2．能力目标：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标：通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
【教学重难点】
教学重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
【教学过程】
一、导入新课
在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌•台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”
这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
二、进入新课
（一）中日甲午战争
1．日本的“大陆政策”：日本的强盛要追溯到1868年的明治维新，这场改革使日本走上了近代化的道路，成为亚洲强国，但由于本身条件的限制（封建残余势力的保留，市场的狭小，社会矛盾的激化），促使日本从对外扩张中寻找出路，为此制定了“大陆政策”。
这一政策分为五步：一、侵占中国的台湾；
二、征服朝鲜；三、侵占中国的东北和蒙古；四、征服全中国；五、侵占亚洲，称霸世界。
由此可以看出日本是否征服中国是它大陆政策是否成功的至关重要的一步。
2．战争的爆发：
时间：1894年7月，1894年7月～1894年9月，1894年10月～1895年4月
战役：丰岛战役、平壤战役、辽东战役、黄海战役、威海战役
结果：战争的结局是中国战败，签订《马关条约》。
（二）马关条约的签订
1．割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；
辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让其使京津安全直接受到威胁。
台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。
日本占据辽东半岛直接威胁了京津安全。
占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。
2．赔偿日本军费白银2亿两；
严重破坏了中国的财政，大大加重了中国人民的负担。
清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。
为了偿付赔款，除了加紧搜刮人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。
这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85%被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。
3．允许日本在中国开设工厂：
严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。
日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。
从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料。
4．增辟通商口岸：
通过上述分析，得出：《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地化程度。
教师指出，自此，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前
严重了。
三国干涉还辽，学生自读。
教师相应演示。
台湾人民反抗日本殖民统治，学生自读。
教师相应演示。
联系史实认识台湾是我国不可分割的一部分，抨击“台独”。
5．《马关条约》影响
《马关条约》的内容，可概括为割领土、赔巨款、开四埠、设工厂四个方面。
《马关条约》是《南京条约》以来最苛刻、对中国危害最严重的不平等条约。
（1）割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，不仅使大片领土沦为日本的殖民地，而且严重削弱了中国的国防，便利了日本对中国的进一步侵略。
（2）巨额赔款，不仅加重了中国人民的负担，而且加剧了清政府的财政经济危机。
为偿付赔款，清政府不得不大借外债，帝国主义国家则通过附有苛刻条件的贷款，进一步控制清政府，使清政府更加依附于帝国主义。
同时，这笔赔款，也增强了日本的侵略力量。
（3）四个通商口岸的开辟，等于把中国最富庶的长江流域和江浙两省，向日本同时也向其他帝国主义开放，便于他们倾销商品，掠夺原料。
（4）允许日本在中国开设工厂，这就直接阻碍了中国民族工业的发展。
同时，这条约规定也反映了帝国主义对中国输出资本的要求。
而资本输出必然导致在中国划分“势力范围”和强租“租借地”。
结论：所以说《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度。
（三）瓜分中国的狂潮
1．《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取3000万两白银作为“赎辽费”。
以此为契机，列强在中国掀起抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的“瓜分”中国狂潮。
2．1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
这一政策反映出美国与其他帝国主义在侵华政策上的矛盾。
3．美国门户开放政策的背景
（1）自鸦片战争以来，美国多次参与侵华活动；但是，由于当时美国实力比英国等国弱，难以单独对中国进行侵略活动。
（2）南北战争后，美国资本主义迅速发展，到19世纪90年代，一跃成为世界上第一工业强国，但军事力量还较弱。
（3）1898年美西战争之时，列强已在中国强占了租借地，划分了“势
力范围”。
为改变这种局面，为了分享西方列强在华的侵略权益，美国提出了“门户开放”政策。
结论：门户开放政策使帝国主义对华的争夺暂时取得了表面上的一致，形成了共同宰割中国的同盟。
“门户开放”政策并没有减少中国被瓜分的危险，中国的民族危机更加严重了。
三、本课小结
1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
”联系上联归纳本课主要内容。
下联又说明什么问题？甲午中日战争中中国失败的原因是什么？
失败的主要原因是清政府的腐败无能。
还与统治者避战求和、妥协退让，清军军备废驰，部分官兵临阵逃脱等有关。
在《夜深沉》的乐曲中出示丘逢甲像及其《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
”。