家校共育启动仪式讲话稿

家校共育启动仪式讲话稿

为了促进家校共育，共同努力帮助孩子培养良好的行为习惯，倡导科学教育方法，3月26日下午，第二小学全体老师及家长委员会的家长们齐聚第二小学，开始了一个多小时的启动仪式暨宣传学习会。会上，安桂华校长作了《牵手两代，共同成长，铸就孩子幸福路》的讲座。她从做人、学习两方面提出小学生必须要养成好习惯，如何根据孩子的个性去鼓励自己的孩子；如何与处在青春期和逆反期的孩子贴心对话；如何摆脱因家长之前教育方法的不当，而造成的教育困境；如何在孩子成绩不够理想或暂时退步时，帮助孩子树立自信心等方面提出了好方法好建议，让全体老师和家长都受益非浅。

牵手两代，共同成长（讲话稿）

主讲人：安桂华

第一个环节：家庭教育的重要性。

各位家长朋友们，大家好！

今天我的讲座题目是，《牵手两代，共同成长，筑就孩子幸福路》。

案例：有一次，当我问一位母亲是如何教育自己的女儿时，这位母亲回答说，我用我母亲年轻时教育我的方法来教育我的女儿。这位母亲的回答说出了目前家庭教育难解的困境：就是现在的父母，用过去的方法，培养未来的人。如果用时间推算的话，也就是用30年前的教育方法培养30年后的人才，前后60年的历史差距，社会的发展，时代的变迁，做父母的教育观念和教育方式方法如果仍然不更新的话，

可想而知，用过去的方法培养出来的孩子未来将如何生存？

虽然孩子从幼儿园到大学，前后一共有18年的时间在各级各类的学校里学习，而我们的家庭是孩子的第一所学校，也是一生永远毕不了业的学校，父母是孩子第一任老师，也是孩子终生的老师，调查显示，家庭教育在孩子的成长过程的影响占到50%—60%。

家庭教育既然如此重要，我们的家长朋友们在家庭中可以怎样对孩子进行教育呢？今天我们来共同探讨这个话题。

第二个环节：开展家庭教育，做到三个了解。

我想，开展好家庭教育，需要做到以下三个了解。第一要了解孩子，第二要了解自己，第三要了解教育。

第一要了解孩子。

1、把孩子看成是独立的人。

孩子年龄虽小，但他也是一个完整的独立的生命个体，他也有自己的尊言和思想，孩子不是一件物品、一件玩具，我们成人不能把他们当成任我们随意支配的附属品，当然更不能当成出气筒。

请大家记住这样的一句话：如果希望你的孩子将来有独立性、能够在别人面前拥有自己的主见，甚至成为他人的领导者，那么，你就要让他在家里就有自己的地位，得到最充分的鼓励和肯定。如果你要培养一个懦夫，一个无用的人，那就打骂他、讽刺挖苦他吧。

2、把孩子看成孩子，孩子是孩子王国里的国王；孩子是上帝带到家庭的客人。

小孩子有他们自己的世界，有他们特殊的需求，我们要充分地尊

重孩子，如何尊重呢？首先从体态上改变，每次和孩子交流时，做到蹲下来或者坐下来，和孩子平等地进行对话，而不是居高临下。当你用和孩子同样的视线看世界的时候，你会发现成人的世界与孩子的世界有很大的区别。一对夫妇带他们的孩子参加圣诞舞会，孩子刚去不一会儿就闹着要出来，这对夫妇很生气，并责怪孩子不听话，孩子还是闹个没完，这时，母亲蹲下来，态度马上改变了，为什么呢？当她和孩子用同样的视线去看周围的时候，她没有看到美丽的气球，也没有看到漂亮的圣诞礼物，她看到了一条条女人的大腿！

其次从行为上改变。尊重孩子的思想，尊重孩子的感受。比如说，给孩子买衣服的时候，您是按您的意愿买呢还是根据孩子的审美观买呢？和一位朋友去给他的孩子买衣服，我和朋友同时选中了一件非常时尚的韩版小裙子，拿给孩子穿时，她说什么也不配合，当问她想穿会么衣服时，她则选了一件粉红色的，胸前带一朵大花，下面又有很大的裙摆的小沙裙，这种衣服一般在孩子演出的时候穿着比较合适，平时穿着是不太方便的，但是孩子就是喜欢，给她提建议、讲道理也不起作用，最后，朋友根据我的建议，给孩子买了那件小沙裙，孩子最后是连蹦带跳地回家的！

同样的问题，发生一位小学四年级的女孩身上。有一次到小学去听家长课程，老师把孩子最想和父母说的话提前录制下来，家放课程的现场播放给家长看，这位小女孩就说到类似的情况：“妈妈，我知道您很辛苦，不想惹您生气，今天我很想对您说，过年的时候您给我买的衣服我真的一点都不喜欢，但是我怕您生气，不敢说出我的想法，

所以只好依了您，妈妈，以后再买衣服的时候能不能考虑我的感受？”这妈妈当时就流下了眼泪。

孩子有自己的思想和个性需求，成人在为孩子做事情的时候尽量征求孩子的意见、考虑孩子的感受。

3、孩子是发展中的人。

在孩子成长的每一个阶段，都有其独特的规律，遵循了规律对孩子施以恰当的教育，会起到事半功倍的效果，否则会是途劳。

案例一：劳伦茨的印刻现象。

向大家介绍一个有趣的现象：

著名的动物行为学家劳伦茨曾经发现：小鸭孵出后，第一眼看到的是谁，就会跟随谁走。通常它们首先看到的自然是它们的妈妈，所以跟定母鸭是天经地义的事。但是如果小鸭第一眼看到的是其他的动物或者是人的话，它也会跟着走。这种现象，只在出生后的一定时期内发生，劳伦茨把这种现象叫做“印刻”，发生印刻的一段时期．称它为认母的“关键期”或“关键年龄”。

后来人们发现，孩子也有类似鸭子的发展的关键年龄问题，叫做敏感期。专家们通过对孩子敏感期的观察与研究，归纳出下列九种：（1）语言敏感期(0～6岁)婴儿出生后开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。这个时候父母可以经常和孩子说话、讲故事，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。

（2）秩序敏感期(2～4岁)孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识

事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他不知所措。比如每天早上你会给孩子穿衣，然后带孩子去摊点上买鸡蛋饼，而后送孩子上幼儿园，目送孩子进了幼儿园，然后回头向你招手，最后你去上班。但是有一天你加夜班回来，早上起晚了点儿，胡乱给孩子穿衣洗漱后就带它去上学，这时，孩子开始闹别扭或者哭泣，早餐点儿上暂时没有你要的鸡蛋饼，只有菜饼，你给孩子买了菜饼，火速送孩子上幼儿园，但没有注意到孩子开始大哭，你心烦意乱，把孩子放到幼儿园门口便急速地上班，孩子回头看不到你，放学时接孩子，老师说今天孩子状况不好... ...

出现这种情况并不是孩子不听话，不顺从，而是成人无意中破坏了他的秩序感，他是从生理上感到不舒服，所以成人尽量按照规律安排孩子的生活，以适应孩子秩序敏感期。

（3）感官敏感期(0～6岁)孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。（4）对细微事物感兴趣的敏感期(1.5～4岁)

我们成人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能发现这些事物并研究其中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或地面上的某个细小物品产生兴趣的时候，我们尽量不去打扰他。

（4）动作敏感期(0～6岁)父母应充分让孩子运动，并帮助孩子左、右脑均衡开发。允许孩子左手拿勺子或筷子吃饭，家庭中不要过多的