校园旅游资源开发

校园旅游开发浅析

2009-12-5 16:52:07 阅读数：11 网友评论： 0

校园旅游是指以名牌大学作为旅游目的地进行资源开发利用，吸引旅游者前来参观，旅游和学习。在整个旅游活动中，着重于旅游者精神层面，知识层面上的满足。[1]这一定义早在2000年时就被提出。然而，由于种种原因，作为一个新兴产业，其产生和发展受到了一定程度的制约。在社会主义市场经济体制下，学校作为一个特殊的行业，已经被"掀起了你的盖头来"，逐步走上产业化之路；而作为21世纪发展前景广阔的旅游业，也需要在内容，形式等方面做出一些创新，才能适应这日益激烈的竞争。

1 校园旅游的现状及存在的问题。

目前，校园旅游的发展状况并不乐观，究其原因，是由以下几个方面的原因造成的。

1.1 学校。首先，长期以来，受国家相关政策的影响，高校一直将自己封闭再一个"世外桃源"，从不参与到市场竞争中去，以至于有些人认为学校是教书育人的地方，应该尽量避开讹谀我诈的商场，而教授为人师表，更不可让学生沾染"铜臭"而误人子弟。这显然是一种保守思想。试想，在当今市场经济条件下，高校本身已经作为一个产业在发展，因此他与社会，与市场经济都密不可分。其次，高校对这一产业还不太"感冒"，甚至有抵触情绪。主要是因为：（1）.担心旅游会给学校正常的教学工作带来不便。比如，网上最近有消息说，大批"入侵者"（指旅游者）不听学校管理，横冲直撞，不但严重影响了学校正常的工作与学习，还给校园环境带来极大破坏，造成了极坏的影响。这些客观原因使学校对此产生了抵触情绪。（2）.缺乏对该产业进行认真分析。由于受上述不良后果的影响，许多高校并未对校园旅游的利弊进行分析，而是主观地认为其有害无益。这是忽视校园旅游的主观原因。最后，高校缺乏这方面科学的管理与引导。受到这一产业的突然冲击，高校显得有些措手不及，许多高校的发展纲要里并为将校园旅游提上议程。因此，面对突如其来的市场冲击，高校在这方面的漏洞暴露无疑。例如，市场反映迟钝，管理机制不健全等，这些都严重束缚了学校对校园旅游的支持。

1.2 旅行社。携程旅行网董事局主席兼首席执行官（CEO）梁建章在分析国内旅游企业"日子不好过"时指出：首先，外资以前被排除在外，因此，国内旅游企业接受的先进管理思想和理念较少，从而导致了旅行社之间为了谋取利益，不得不采用一些非理性的经营手段。比如，许多旅行社在瞅准校园旅游这块大奶酪的同时，不是想着如何理性地对市场进行分析，与高校搞好配合，对游客进行管理，而是钻着各种空子组织旅游。于是出现了硬闯校门和游客变散客，分批进校园的闹剧。这充分暴露了国内，旅行社的不成熟，不理智。同时，梁又分析道，地域上的隔阂造成中国缺少全国性的大型旅游企业，所以往往只能靠低价格来竞争。而此时，旅行社似乎找到了一条更简洁的方式：借学校的资源，赚游客的钱。旅行社在此充当了一个"空手套白狼"的角色。而这也正是校方不支持校园旅游的原因之一。试想，学校一旦关闭了大门，你旅行社还能套几天"白狼"？

1.3 社会。96年，北京海淀区旅游局组织了清华大学求知修学游，01年，北京科学与社会研究中心主办了"全国中学生爱科学夏令营"，02年"五一"期间，合肥市的科技游成为时尚，北京市政府将"大学一日游"作为科技游重点项目，北大举办首届校园开放日......这一系列的社会现象表明，全社会对校园旅游热情高涨。因此校园旅游的前景广阔。但是随之而来的较为敏感的一个问题是，校园旅游中，学校有无收费的必要和权利。有人认为，学校作为政府投资的一个特殊行业，有向社会提供教育机会的义务。无偿旅游可以看作是其回报社会的一种形式，故不主张收费。而校方也自称有自己的难处，认为有必要收取一定费用。

以上便是校园旅游的现状及存在的问题。认真分析现状并处理好这些问题，对校园旅游的潜力发掘有重要意义。

2 校园旅游的潜力发掘。

在第16次全国代表大会上，党中央提出了全面建设小康社会的宏伟目标。在满足人们物质基础上，小康社会更趋向于满足人们的精神需求。在这种形式下，人们便更多地关注文化，关注自身素质的提高，关注"高雅消费"。校园旅游正好迎合了人们这种需求。校园代表文化，旅游代表"高雅消费"。因此，校园旅游潜力巨大。可以说是"广阔天地大有作为"。

从一般意义上理解，一类经济活动或一项产业要成为国民经济新的增长点，至少要符合三个条件：一是这类经济活动或产业应不在传统行业之列或虽属传统行业，但以往对经济的贡献率较低，而现在却表现出极大的增长潜力；二是这类经济活动或产业所提供的产品和服务已经成为全社会新的消费热点，投资者纷纷涌入，产业规模扩大；三是这类经济活动或职能带动整个产

业结构调整与升级，并能拉动一系列相关产业的发展。[2]仔细分析就会发现，校园旅游正是符合这三个条件的一个新兴产业。首先，校园旅游只实在近几年刚刚被提出的，以往的旅游业并未涉足。而且从目前的发展态势来看，它因为迎合了人们旅游"求新"，"求异"的心理，尤其是它将各种自然风光，风土人情，人文景观等综合在一起，使人们在旅游的过程中获得了知识，欣赏了风景，体验了独特的大学生活，享受了旅游的快乐，对游客自身素质的提高也大有裨益。其次，校园旅游提供的各种服务已经越来越被人们所青睐，有成为新的社会消费热点的趋势。这与高校自身巨大的资源优势密不可分。（1）.自然景观，人文建筑。许多高校建立在风景优美，依山傍水的"田园地带"，自然风光并不比正儿八经的旅游区逊色。以坐落在太原北郊的华北工学院为例，她背靠二龙山，南俯太原市。如今，学校已建成了二龙山公园，山上亭榭交相呼应，瀑布飞流直下，景色怡人。二龙山的背面是黄河的一大支流汾河。这里夏季水清草绿，冬季素裹银妆。犹如一处"世外桃源"。同时，许多高校都建有独具风格的建筑，如清华的清华园，北大的不系舟等都令游客留连忘返。（2）.文化资源。高校最大的优势还在于它们的文化资源。这里不仅有代表着学术最前沿的实验室，学术报告厅，还有一大批才高八斗，学富五车的鸿儒巨匠。另外，许多高校长期积淀下来的校风，校训，优良学风，学术气氛等都是吸引游人的优势。精明的商家当然不会错过这大好形势。许多旅行社摩拳擦掌，跃跃待试。例如，北京一家旅行社就准备将科技游作为其立社之本，试图在这目前不景气的旅游市场中杀出一条血路。最后，校园旅游还把传统的旅游业做了一个升级。即把传统单纯的自然风光或风土人情等的旅游推向了一个更高的层次：集自然景观，人文景观等于一身的综合性的旅游。这正好迎合了旅游者的口味。必然地，该产业的出现又会拉动一系列相关产业的发展。

中国加入WTO后，国内的旅游业，高校产业都面临着一系列的机遇和挑战。因此，这些行业要想同实力强大的国外同行竞争，必须"出奇制胜"。校园旅游便是一个独创。虽然国外不乏游览名校的先例，然而他们也只是局限于公益活动，还未将其商业化。国内同行应该抓住这个大好时机，借校园旅游创出一条新路子。"实际上，旅游业有他的独特性，不是在中国开一家公司就可以马上见效，外资公司需要积累品牌和其他资源，他们在国外的经验和模式不能完全搬进中国，等于从头开始，我以为国外旅游巨头在中国并不具有很大优势，并不可怕，本土企业完全有可能和他们竞争。"对于国内旅游业的巨大潜力，梁建章一针见血。

校园旅游的另一大优势同样不容忽视。中国社科院旅游研究中心总报告编写组在其编写的《中国旅游发展形势的分析与预测总报告》中指出，2003年或以后，中国的旅游业将出现的重要变化之一就是可持续发展将进一步被关注。

3 发展校园旅游的对策及建议。

校园旅游作为旅游业的一个重要组成部分，它涉及到社会生活的方方面面，因此，各部门需要相互配合协调，共同推动这个新兴产业的发展。

3.1 学校。作为校园旅游的"承办者"，学校工作开展的好坏将直接影响到整个校园旅游的质量。首先，学校应加强其基础设施的建设。具体包括：（1）.对学校旅游资源进行开发，旅游景点进行建设。正如前面提到的，学校旅游资源丰富，可是如果不对其进行开发，校园中丰富的旅游资源就无法实现其价值。（2）.满足游客"行，住，食，游，购，娱"所需的设施建设。对于校区较大或者有分校区的学校，建议开辟旅游专线，这样既方便了游客又不会影响学校正常的工作学习；在学校附近建一些招待所以解决旅游旺季游客的住宿问题，假期，还可以腾出学生宿舍供住宿，同时让游客真正感受一下大学生活；学校还可以根据当地的风味作各种小吃，使游客一饱口福；学校的体育馆，健身房等场所也可以对游人开放，使他们在参观学习之余，不忘健身。其次，学校应该加强对校园旅游的管理。包括以下这些方面：（1）.收取适当费用。这样既可以缓解大批游客涌入带来的压力，又为学校增加部分经济收入。（2）.设立专门的旅游导游部门，成员可以集中在勤工俭学的同学身上。他们既可以得到工作岗位，又可在导游的过程中得到锻炼，也是他们了解社会，参与社会的一种方式。（3）.对校园旅游的时间做适当的控制。由于平时高校都在忙于科研，许多诸如实验室，学术报告厅等场所可能会在使用参观上发生冲突，为避免这一情况，学校可以将旅游集中在节假日，这样，游客有时间参观旅游，也不会与学校发生冲突。

3.2 政府，企业。可以把旅行社看作最大的"赞助商"，对他们来说，机遇的把握相当重要。另外，旅行社也要加强自身的管理，避免无序竞争，杜绝"空手套白狼"的行为，与高校搞好配合。政府作为一切经济活动的宏观调控者，应该对校园旅游的发展做适当的指导，并且制定相应的政策法规来规范这一新行业，以便使其健康有序地发展。

3.3 学校，政府，企业三者相互合作。校园旅游对社会大众的教育意义重大，因此，校园旅游资源的开发可以看成是对教育进行的投资。在计划经济体制下，教育投入完全局限于政府的财政投入，计划手段是教育资源配置的唯一方式。而在社会主义市场经济体制下，教育投入要由政府和社会共同分担，并逐步过度到以社会投入为主，相应也要求市场在，教育资源配置中