高考议论文写作指导之材料作文开篇扣题方法例举

2013年教学论文·语文科

高考议论文写作指导之

——材料作文开篇扣题方法例举

摘要：全国各地命题的高考试题近几年来都主要是材料作文，而且题目要求写作体裁不限，但考场作文一般以议论文体裁为主，因此，指导好学生写出一篇好的议论文至关重要。在材料作文中，偏题、离题现象屡见不鲜，而要写好议论文,就要在文章中尽早揭示出论题,亮出自己的观点,展示自己的优势。所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”，只要在写作过程中开篇扣题，巧妙地将材料作文中的材料引入议论文的开头，不仅能让文章主题避免出现偏题、离题现象，而且还能让文章的思路和论证得以拓展和深入。

关键词：阐释扣题法、对比扣题法、反问扣题法

在新课程标准中要重视教授学生学习方法，讲究用教材教，而不是教教材，但纵观语文教材，却很少有集中的作文训练。不少学生害怕写作，特别是在考场的紧张氛围萦绕下，往往灵感不现，无话可写，作文中千人一面的现象非常普遍，这与学生的生活领域狭窄，作文素材单一，写作思维无法得到拓展有关。应试写作，也是时间的竞赛。据统计，考生一般用于作文的平均时间仅仅40分钟左右，在此时间内要完成一大一小近千字的作文，实非易事！一方面，大多数学生在平时课堂写作中习惯迟迟不动笔，一旦面对应试写作，经常出现在考场中规定的时间内无法保证完成作文的现象，纵然腹内有上好文章，

也无法在考场中发挥。另一方面，面对材料作文题型的写作，学生常患以下毛病：或照抄原材料列于文首，或对原材料随便提及几句，有的甚至一句也不提。材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使人摸不着头脑。因此，引导学生掌握抓住原材料的重点信息引入作文开头的方法，对于排除学生写作心理障碍、迅速打开思路和提高作文质量，显得举足轻重。“阐释扣题法”、“对比扣题法”和“反问扣题法”这三种开篇扣题方法，可以训练学生的开篇写作能力，让学生在写议论文时，能用简洁的文字引用并分析题目中的材料，有的放矢地进行表述，紧扣题意，对文章主旨一击即中，从而在文章开篇中亮出观点，阐明主题。

一、阐释扣题法

（一）概念:

阐释扣题法是指抓住材料中涉及的主要对象的特征并进行说明，以材料中的人或物为参考前提进行举例与分析，或者对材料的中心词句进行诠释，从而揭示主题。

（二）方法运用过程展示：

1、材料作文题目：

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？

——《2012年北京高考作文题》2、开篇例文示范：

老计是个拳打落山石，脚踩泥石流的人物，相伴他的只有冰冷的铁轨和十万大山。他一个人举手，一个人微笑，一个人敬礼，向着闪逝的列车与山外的世界。回应他的是长鸣的汽笛，交错着光影流动，与十丈红尘。微末之中容纳无限，一瞬之间体现永恒。正如总是有这样一群人，他们同你我一般普通，站在茫茫人海的边缘线上，缓缓拉开一扇温暖的窗，世界光亮人人欢歌，阳光浸淫你的全身却无人知晓他的角落。

——《尘土礼赞》

3、运用技巧点拨：

①作文题目的材料中提到的人物名字叫“老计”，还叙述了“老计”的情况，他主要“负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬”，上述文段在开篇引用材料时，通过“阐释扣题法”抓住了材料中主要人物特征进行阐述与说明：“老计是个拳打落山石，脚踩泥石流的人物，相伴他的只有冰冷的铁轨和十万大山。他一个人举手，一个人微笑，一个人敬礼，向着闪逝的列车与山外的世界”，揭示了材料核心人物的特征。

②在作文材料文段结尾再加以举例和分析：“正如总是有这样一群人，他们同你我一般普通，站在茫茫人海的边缘线上，缓缓拉开一扇温暖的窗，世界光亮人人欢歌，阳光浸淫你的全身却无人知晓他的角落”，文段通过材料中的“老计”引出其他与“老计”同类的人，

主题观点在对尾自然流露：“这些如‘尘土’一样的人虽平凡却又是最伟大的人”，尘土赞歌由衷奏响。

二、对比扣题法：

（一）概念:

对比扣题法是指引用材料中的某种现象（可用材料中的关键词作为引用线索），设置现象或观点的对比，曲直立判，观点鲜明，直揭主题。

（二）方法运用过程展示：

1、材料作文题目：

有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。对上述说法，你有何感悟和思考？

——《2012年江西高考作文题》2、开篇例文示范：

对于“拥有”或者“没有”，有的人经常想想自己拥有什么，这就是知足；而有的人常常想想自己没有什么，这又是不知足，不满足，不知足不满足就会去进取、追求。人生就是行走于这两面之间，一方面要知足，另外一方面又要不满足。知足是针对物质享受、生活待遇等方面而言的，是针对名利、私欲等方面而言的。而不满足则是针对理想、事业，精神境界、人格品位等方面而言的。人生这两方面的知足和不满足并不矛盾，而是相辅相成的。

——《知足云天淡》3、运用技巧点拨：

①作文题目的材料提到两种观点：“一是不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；二是不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。”这两个观点是属于对立性的观点，但不管是哪一个观点，都提到两个关键词：“拥有”与“没有”，上述开篇文段利用这两个关键词，运用“对比扣题法”，提出“有的人经常想想自己拥有什么，这就是知足；而有的人常常想想自己没有什么，这又是不知足，不满足，不知足不满足就会去进取、追求”的对立观点，揭示了社会中不同的人对“拥有”与“没有”的不同的观点。

②上述开篇文段还穿插了“阐释扣题法”，对材料的中心词句进行诠释：“知足是针对物质享受、生活待遇等方面而言的，是针对名利、私欲等方面而言的。而不满足则是针对理想、事业，精神境界、人格品位等方面而言的”，通过对比与阐释，文章主题破土而出：“人生这两方面的知足和不满足并不矛盾，而是相辅相成的”。

三、反问扣题法

（一）概念:

反问扣题法是指通过对材料中提到的关键语句或者社会现象产生的原因或造成的结果不断进行反面追问，挖掘材料深刻的寓意，点明主旨。

（二）方法运用过程展示：

1、材料作文题目：

漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾