四年级信息技术下册第三单元第14课《制作西游故事人物记演示文稿》说课稿冀教版
小学信息技术冀教版四年级下册第14课 《西游故事人物记》演示文稿说课稿
小学信息技术冀教版四年级下册第14课《西游故事人物记》演示文稿说课稿一、说教材《西游故事人物记》是冀教版小学信息技术四年级下册第十四课的内容。
本课主要目标是让学生掌握使用PowerPoint制作演示文稿的基本技能，通过制作介绍西游记人物的演示文稿，让学生进一步了解演示文稿的制作工具及其功能，同时提高学生的信息素养和操作能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够了解并熟悉PowerPoint的基本界面和功能。
学生能够掌握创建演示文稿、添加幻灯片、设置标题文字以及插入文本框和图片的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和小组合作，完成《西游故事人物记》演示文稿的制作。
学生在制作过程中，能够运用所学知识，解决实际问题，提升操作技能。
3. 情感态度与价值观：通过制作有趣的《西游故事人物记》演示文稿，激发学生的学习兴趣和创造力。
培养学生的团队合作精神和分享意识，提高学生的信息素养。
三、说教学重点与难点教学重点：掌握PowerPoint的基本操作，包括创建演示文稿、添加幻灯片、设置标题文字以及插入文本框和图片等。
教学难点：学生对PowerPoint中各个功能项的熟练运用和演示文稿整体设计的合理性。
四、说教学方法与手段1. 教学方法：采用任务驱动法，通过布置具体的制作任务，引导学生自主学习和探究。
结合小组合作法，让学生在小组内互相学习、互相帮助，共同完成制作任务。
2. 教学手段：利用多媒体教学资源，展示PowerPoint的基本操作过程和优秀演示文稿案例。
提供必要的素材和工具，如西游记人物图片、文本框样式等，方便学生制作演示文稿。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示一段西游记的视频或图片，激发学生对西游记的兴趣，并引出本节课的主题——制作《西游故事人物记》演示文稿。
2. 讲授新课：介绍PowerPoint的基本界面和功能，重点讲解创建演示文稿、添加幻灯片、设置标题文字以及插入文本框和图片等基本操作。
《第14课 制作西游故事人物记演示文稿教案》小学信息技术冀教 课标版四年级下册教案
第14课制作西游故事人物记演示文稿教案教学目标知识与技能目标：1、了解Powerpoint；学会启动Powerpoint，选择版式的方法；2、掌握幻灯片上文字的输入，格式设置的方法；3、理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
过程与方法目标：培养学生处理、运用信息的能力、自我学习和团体协作的能力。
具有一定探索新应用软件的能力。
情感态度价值观：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值，培养合作和探究意识。
学情分析“《西游故事人物记》演示文稿”是河北教育出版社小学信息技术第二册第14课的内容，教学对象为小学四年级学生。
Powerpoint可以将文字、图象、声音、动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿，简单方便，较容易微学生所接受，很容易引起学生的兴趣。
Powerpoint也将成为学生今后进行其它学科的学习展示作品、学习成果的强有力工具。
而且，四年级学生已经学过Word的操作，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。
重点难点教学重点：使学生初步学会制作2-3页含有文本和图片的幻灯片教学难点：使学生清晰掌握图片的插入、背景色的修改的方法。
教学过程4.1 【导入】（一）、情境导入、激发兴趣师：同学们，你们喜欢动画片吗？生：喜欢师：那你们对动画片的主题歌一定非常熟悉。
我这里有一首歌曲，请同学们猜一猜是哪部动画片的主题歌？播放《西游记》主题曲。
生：《西游记》师（抓住时机）：《西游记》中有哪些主要人物？你喜欢西游记中的哪些人物？生：孙悟空、猪八戒、唐僧、红孩儿……师：你愿意把你喜欢的这些人物展示给大家看吗？今天这节课我们就来制作西游故事人物记演示文稿，把你喜欢的人物展示给大家。
（板书：西游故事人物记）【讲授】（二）、任务驱动，自主探究任务一、启动Powerpoint。
师：首先我们来看一下这节课我们要认识的新工具。
四年级下册信息技术教学设计《14.制作西游故事人物记演示文稿》冀教版
四年级下册信息技术教学设计《14. 制作西游故事人物记演示文稿》冀教版一. 教材分析《制作西游故事人物记演示文稿》这一课旨在让学生通过使用信息技术，对西游故事中的人物进行整理和展示。
通过本课的学习，学生可以掌握演示文稿的基本制作方法，以及如何运用多媒体素材来丰富演示文稿的内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够熟练地使用计算机，掌握了一些基本的办公软件。
但是对于如何制作一个内容丰富、形式多样的演示文稿，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步掌握演示文稿的制作方法，并鼓励他们发挥创意，设计出独特的演示文稿。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用演示文稿软件，制作出内容丰富、形式多样的西游故事人物记演示文稿。
2.过程与方法：学生通过合作学习，培养团队协作能力，提高信息收集、整理和展示的能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对西游故事人物的喜爱，培养创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用多媒体素材，制作出内容丰富、形式多样的演示文稿。
2.难点：学生如何合理地安排演示文稿的结构，以及如何有效地运用多媒体素材。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成演示文稿的制作，培养团队协作能力。
3.示范教学法：教师通过示范，讲解演示文稿的制作方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好西游故事的人物资料，以及相关的多媒体素材。
2.学生准备：学生需要预习演示文稿的制作方法，并准备好自己对西游故事人物的介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾西游故事中的人物，激发学生的学习兴趣。
然后引入本课的主题——制作西游故事人物记演示文稿。
2.呈现（10分钟）教师通过屏幕展示已经制作好的西游故事人物记演示文稿，让学生初步了解演示文稿的基本结构。
四年级下册信息技术教学设计《14.西游故事人物记演示文稿》冀教版
四年级下册信息技术教学设计《14.西游故事人物记演示文稿》冀教版一. 教材分析《14. 西游故事人物记演示文稿》是冀教版四年级下册信息技术课程的一课。
本课主要让学生掌握使用演示文稿的方法，通过介绍西游记中的人物，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术应用能力。
教材内容丰富，包括西游记中的人物介绍、演示文稿的制作方法等，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对演示文稿有一定的了解。
但部分学生对西游记人物的了解不够深入，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握使用演示文稿的方法，制作一个关于西游记人物的演示文稿。
2.培养学生对西游记人物的深入了解，提高学生的信息技术应用能力。
3.培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：掌握演示文稿的制作方法，制作一个关于西游记人物的演示文稿。
2.难点：如何设计美观、实用的演示文稿，以及如何深入理解西游记人物。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极参与。
2.合作学习法：分组进行合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
3.案例分析法：分析西游记人物的案例，引导学生深入理解人物特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备西游记人物的资料，包括图片、文字等。
2.准备演示文稿的制作软件，如PowerPoint等。
3.准备投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示西游记人物的图片，引导学生关注西游记人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现西游记人物的资料，引导学生了解西游记人物的特点，为制作演示文稿做好准备。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，利用演示文稿软件制作一个关于西游记人物的演示文稿。
四年级信息技术下册第三单元第14课《制作西游故事人物记演示文稿》说课稿冀教版
图片是唐僧师徒四人的合影，文本框内输入文字 “唐 僧师徒”。由于学生已有在Word中插入图片和文本框的基 础，因而我的作用就在于引导学生实现知识的迁移。在遇 到如图片的位置、大小需调整时就由各小组讨论、交流来 解决。虽说这是本课的重点，由于与word的操作极为相似， 所以学生学习起来也不是很难。
教学重点：能制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点：
（1）区分“新建幻灯片” 和“插入新幻灯片”。 （2）设置背景颜色。
三、说教学策略：
采用情境教学法、任务驱动法和巡回辅导法去帮助学 生学习、消化和掌握内容，提高学习兴趣，激发求知欲望。 教学中，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。学 生进行实践操作时，实行小组合作交流的方式，创设一个 和谐、愉快、活跃的氛围，始终引导学生“自主探究、相 互协作”，让他们带着浓厚的兴趣和求知欲去进行学习和 操作。通过自主探究获取知识和技能，通过相互协作扩展 知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自己的综合信息 素养。
（二）任务驱动，自主探究
任务一：启动PowerPoint
我利用PowerPoint和前面所学过的Word都 属于Office办公软件，它们在操作上有许多相 似之处，来启发学生尝试使用启动Word的方 法来启动PowerPoint。 任务二：新建幻灯片
在这一部分我采用教师示范与学生实践操 作相结合的方法来进行。在 学生理解、领会老师所做的每一个操作。
教材 教学目标 教学策略 教学过程
教学反思
一、说教材
1、教材分析：
《西游故事人物记》演示文稿——是冀教版小 学信息技术（第2册）第十四课的内容。教学对象 为小学四年级学生，演示文稿就是PowerPoint，它 是一组幻灯片的总称，是微软办公自动化软件中的 一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、 动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒 体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很 容易引起学生的兴趣。PowerPoint也将成为学生今 后学习其它学科时展示学习作品、学习成果的强有 力工具。
《第14课 制作西游故事人物记演示文稿教案》小学信息技术冀教2001课标版四年级下册教案
第14课制作西游故事人物记演示文稿教案教学目标知识与技能目标①了解演示文稿的概念；②掌握启动PowerPoint的方法。
③掌握在幻灯片内插入、设置文本和图片的方法。
④掌握插入新幻灯片、设置背景、幻灯片放映的方法。
过程与方法目标在开放、交互的环境下，在“任务驱动法”实施的过程中，学生通过自主探究、同伴互助、教师引导掌握制作演示文稿的的操作方法，完成学习目标。
情感态度价值观目标培养学生对信息技术的兴趣和意识，通过学生间对“作品”的相互评价和教师的点评，明确演示文稿制作中的“技术规范”。
了解演示文稿的工具性特点，提高对信息技术文化价值理解。
学情分析本节课的教学对象是四年级的学生。
从教育心理学来看，这一学段的学生，通常思维比较活跃，动手操作方面也具有一定的创造性。
此外，学生接触电脑早、机会多，对电脑和网络充满浓厚的兴趣，并且掌握了Word软件和上网搜集素材的基本操作技能，为这节课的学习做好了铺垫。
孩子们经常观看老师用演示文稿做的课件，但是对其更广泛的应用和具体的知识技能还不了解。
因此，利用“任务驱动法”和“自主学习法”进行教学，将是一种较为合适的选择。
考虑到学生的个体差异性，还应注意“分层教学”，因材施教，注重同伴互助。
如插入新幻灯片、放映幻灯片等操作都有多种方法，要求学生根据自身情况熟练掌握至少一种即可。
重点难点教学重点制作包含文本和图片的演示文稿。
教学难点设置幻灯片背景。
教学过程4.1 教学活动【导入】一、激趣导入、知识迁移（共6分钟）1．激趣导入（2分钟）教师：“从这节课开始，我们一起来学习制作演示文稿。
先观看一个演示文稿，认识一下它”。
播放多媒体课件《认识演示文稿》，把演示文稿的特点和用途直观、生动地展示给同学们，增加他们对演示文稿的理解。
教师启发学生思考：我可以用演示文稿做什么？（班干部竞选、成长记录、知识整理……）跟生活实际结合起来，引导学生将演示文稿做为自己的工具，激发学习兴趣。
2．知识迁移（4分钟）教师：“演示文稿是一组幻灯片的总称。
《第14课 制作西游故事人物记演示文稿教案》小学信息技术冀教 课标版四年级下册教案
第14课制作西游故事人物记演示文稿教案教学目标①知识与技能掌握在幻灯片中编辑修饰文本的方法掌握在幻灯片中插入图片并进行编辑修饰的方法；掌握设置演示文稿背景的方法；会放映幻灯片。
②过程与方法养学生自主与合作学习能力；培养知识的迁移与应用能力；培养欣赏、评价自己和他人作品的能力。
③情感态度与价值观培养学生团结协作的意识以及不怕困难、勇于拼搏精神。
学情分析本节课的教学对象是四年级学生，通过第一课时的学习他们已经熟悉了Powerpoint的菜单栏和工具栏，并且具有了利用网站平台自主习得新知的经验。
根据四年级学生竞争和表演意识强的特点，以及上一课时的经验效果，本课延用取经情景，四人一组，继续扮演唐僧师徒，让学生继续在情境中自主协作学习，取得后四部真经，习得新知。
重点难点【教学重点】1、制作简单的演示文稿；2、学生自主学习、合作探究，创作独具风格的作品。
教师通过设置情境激发学习兴趣、任务驱动小组协作学习、教师提纲协要帮助点拨，层层深入使学生掌握重点学习内容。
【教学难点】难点是让学生根据主题自己动手制作一个独具风格的演示文稿。
这一难点的解决需要有学生牢固掌握本课重点知识内容，通过欣赏优秀作品取长补短，从新近学生最感兴趣和关心的话题入手，让学生充分发挥创作欲望制作出精美的演示文稿。
教学过程4.1 教学活动【导入】一．情景导入激发兴趣【教师活动】师：经过以前的学习，同学们对ppt有了初步的了解，老师也深入学习了一下，将西游故事制作成了演示文稿，我们一起来欣赏一下吧。
播放课件。
师：看得出来，同学们刚才非常开心，那唐僧师徒取经过程真的这么轻松吗？唐僧师徒取经途中经历了九九八十一难，但他们却不屈不饶、不怕困难，终成正果。
那今天我们也来延续他们的精神，共同学习，取得真经。
好，下面请各小组打开学习网站。
【学生活动】观看欣赏ppt，回顾第一课时内容，整体感受本课学习内容。
【设计意图】复习上节课内容，为下文做铺垫。
创设学习情境与氛围激发学生兴趣，进行情感教育。
小学信息技术教案西游故事人物记演示文稿
小学信息技术教案西游故事人物记演示文稿西游记是中国古代四大名著之一，是一部内容丰富、意义深远的文学巨著。
它既是一部文学作品，又是一部寓意深远的哲学著作。
西游记的故事情节曲折离奇，人物形象丰满生动。
本文将围绕西游记中的主要人物展开，介绍他们的特点和故事。
首先，我们来认识主要的人物角色：孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧。
他们组成了西游团队，一起踏上了去往西天取经的艰辛之旅。
孙悟空是西游记中最具代表性的人物之一。
他是一只从石头中诞生的猴子，具有神通广大的能力，如七十二变、大闹天宫等，被尊称为“齐天大圣”。
他勇敢、机智、聪明，却也有时候桀骜不驯。
孙悟空是唐僧的得力助手，帮助他征服各种妖魔鬼怪，保护他的安全。
猪八戒是孙悟空的师弟，外表是一只形象憨厚的猪，但他的智商却并不低。
猪八戒好吃懒做、喜欢占小便宜，但他也有一颗善良的心。
他在西游记中经常提供一些幽默和搞笑的场景，给整个故事增添了不少欢乐。
沙僧是西游团队中的第三个成员，是一个外表沉默寡言的沙和尚。
他身材高大、体力强健，是一个非常忠诚和勇敢的人物。
沙僧在西游记中壮健的形象给人留下了深刻的印象。
他与其他人物相互配合，攻克了很多困难和挑战。
最后是唐僧，他作为主角贯穿了整个故事。
他是一个有梦想、富有使命感的人物，他的目标是去西天取经。
唐僧具有高尚的品德和智慧的头脑，他能够解决各种问题，并指导其他成员正确行动。
唐僧在西游记中被描绘成一个明智而仁慈的领导者。
在西游记的故事中，孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧一起经历了各种奇遇和考验。
他们与各种妖魔鬼怪作斗争，克服了许多困难和障碍。
在这个过程中，他们互相帮助、鼓励和支持彼此，共同追求着取回经书的目标。
西游记不仅仅是一个冒险故事，更是一个寓意深刻的文化传承。
它通过各种人物形象塑造，向读者传递了许多人生哲理和道德观念。
例如，孙悟空的顽皮和猪八戒的贪婪教会了我们要有纪律和自我控制；而沙僧的忠诚和唐僧的执着则教会了我们要忠于自己的信仰并坚持不懈。
小学信息技术教案制作西游故事人物记演示文稿
小学信息技术教案制作西游故事人物记演示文稿西游记是中国古代四大名著之一，曾被翻译成多种外文，影响深远。
在小学信息技术教学中，制作西游记人物记演示文稿，不仅有助于学生对西游记故事的理解和记忆，还锻炼了学生的信息技术能力。
下面，我将详细介绍如何制作一份精美的西游记人物记演示文稿。
首先，我们需要在电脑上打开PPT软件。
选择一个适合的模板作为基础。
要注意整体布局美观大方，字体大小一致、协调，配色方面以明亮且适合儿童的颜色为佳。
接下来，我们可以按照以下顺序介绍主要的西游记人物：孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧。
首先，我们来介绍孙悟空，这是西游记中最重要的角色之一。
在演示文稿中，介绍孙悟空的内容可以从以下几个方面展开：1. 外貌特征：孙悟空是一只有猴头、人身的神猴，脸上留着一撮尖尖的胡须，衣着束腰赤裸，背上斜挎着一条黄铜锏。
2. 能力特点：孙悟空拥有高超的武艺，懂得七十二变，可以变成任何形象。
他还会使筋斗云，可以在空中飞行。
此外，孙悟空还具有火眼金睛，可以看透伪装和隐藏，使他成为了取经队伍中的重要力量。
3. 个性特点：孙悟空聪明机智，热血义气，喜欢和伙伴们开玩笑，但也有时候性格桀骜不驯、顽皮捣蛋。
然而，他始终忠于唐僧，一直保护他和取经团队。
接下来，我们可以介绍猪八戒这个喜剧角色：1. 外貌特征：猪八戒是个胖子，满脸堆笑，双耳尖挂着两个金耳环。
他身穿破布衣，赤着脚丫。
2. 能力特点：猪八戒具备超人力气，能举起千斤巨石，还擅长使金箍棒，这是古代神仙的法宝之一。
3. 个性特点：猪八戒虽然爱吃懒做，爱贪图小便宜，但他心地善良、豁达，加入取经团队后，就一直努力修行，最终功成圆满。
他还是个脾气暴躁的人物，总是想要捷径，经常给唐僧添麻烦，但也总是能化险为夷。
接下来介绍沙僧，他是个沉稳稳重的人物：1. 外貌特征：沙僧是一个身高魁梧、肤色黝黑的人，长着一张和蔼可亲的脸庞，头戴一个纱布帽，身上穿着一身破布衣。
2. 能力特点：沙僧擅长耐力型的战斗，他的力气很大，拳打铁砂，脚踢铜砂，无人可敌。
课题：冀教版信息技术第十四课《西游故事人物记》
三、制作、修饰演示文稿
1、第一张幻灯片的制作
第一张幻灯片是由标题和一张图片组成的，在标题框中输入标题并修饰。然后插入一张图片并调整图片的大小。
回忆幻灯片的制作方法
2、刚才同学们跟随老师一起合作完成了第一张幻灯片的制作，那么你们能不能自己制作一张幻灯片呢？
布置任务一：
自己设计第二张幻灯片
四、教学策略选择与设计
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
五、教学重点及难点
教学重点：学会在幻灯片中插入文字、图片、设置背景颜色。
情感态度与价值技术的兴趣。
三、学习者特征分析
本课是冀教版信息技术四年级第十四课的内容。本课是学生第一次接触PowerPoint，但四年级学生已经有了word的文字编辑基础，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。
教学内容上对于学生个体的差异考虑不足，教学内容缺乏层次性，没有学习梯度，不同学生得不到相应的发展。
在教学方法上，虽然我是建立了学科主题学习网站，以任务作为驱动进行自主探究的学习，但是感觉仍没有脱离“教师讲、学生听”这个传统的教学方法。只不过是变了个形式而已，换汤不换药。
实际上对于我认为大部分信息技术教师讲课都还没有脱离传统的教学模式，由于专业性较强的原因，信息技术课的任课教师较少，所以平时很少与其他学校的信息技术教师进行交流，而且作为科任教师来说，外出学习的机会也是较少的。在校的大部分业务学习都属于理论性的学习，不知道如何运用到实际教学当中。所以希望能够通过远程教育培训使得自身的教育教学水平有一个很大的提高吧。
四年级下册信息技术教案《14.西游故事人物记演示文稿》冀教版
四年级下册信息技术教案《14.西游故事人物记演示文稿》冀教版一. 教材分析《14.西游故事人物记演示文稿》这一课主要让学生掌握利用信息技术手段，通过演示文稿的形式，来展示自己对西游故事人物的认知。
通过本节课的学习，让学生能够了解并掌握演示文稿的基本操作，以及如何利用演示文稿来表达自己的观点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对演示文稿也有了一定的认识。
但部分学生可能还对演示文稿的操作不够熟练，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
同时，学生对西游故事有一定的了解，但如何将故事内容与演示文稿相结合，可能还需要老师的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握演示文稿的基本操作。
2.培养学生利用演示文稿表达自己观点的能力。
3.通过本节课的学习，让学生对西游故事人物有更深入的了解。
四. 教学重难点1.教学重点：演示文稿的基本操作，如何利用演示文稿表达自己的观点。
2.教学难点：如何将西游故事人物的特点与演示文稿相结合。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，掌握演示文稿的基本操作，同时培养学生利用演示文稿表达自己观点的能力。
六. 教学准备1.教室需要准备电脑、投影仪等设备。
2.准备一些关于西游故事人物的资料，用于引导学生进行探究。
3.准备演示文稿的制作教程，用于学生在制作过程中的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些西游故事人物的图片，引导学生对西游故事人物产生兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和演示，向学生介绍演示文稿的基本操作，让学生初步了解如何制作演示文稿。
3.操练（10分钟）学生根据老师提供的资料，选择一个西游故事人物，利用演示文稿的制作教程，尝试制作关于该人物的演示文稿。
4.巩固（10分钟）学生互相展示自己制作的演示文稿，让大家对西游故事人物有更深入的了解。
老师对学生的演示文稿进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）学生自由讨论，如何利用演示文稿来表达自己对其他西游故事人物的看法。
四年级下册信息技术说课稿《14.西游故事人物记演示文稿》冀教版
四年级下册信息技术说课稿《14.西游故事人物记演示文稿》冀教版一. 教材分析《14.西游故事人物记演示文稿》是冀教版四年级下册信息技术课程的一节内容。
本节课主要让学生掌握利用演示文稿来介绍西游故事中的人物，通过信息的收集、整理、设计、展示等过程，提高学生的信息素养和信息技术应用能力。
教材内容丰富，以我国经典名著《西游记》为素材，既增加了学生对传统文化的了解，又激发了学生学习信息技术的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，如文字输入、图片浏览等。
同时，他们也对《西游记》这一经典名著有一定的了解，对故事中的人物充满兴趣。
但在信息搜集、整理、设计方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用演示文稿软件，制作出美观、生动的西游故事人物介绍。
2.过程与方法：通过合作、探究的学习方式，培养学生搜集信息、整理信息、展示信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的创新精神和团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握演示文稿的制作方法，能运用多种元素展示西游故事人物。
2.难点：如何设计出富有创意的演示文稿，吸引观众的注意力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究、合作学习。
2.利用多媒体教学手段，展示优秀的演示文稿作品，激发学生的学习兴趣。
3.以任务驱动的方式，让学生在实践中掌握演示文稿的制作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《西游记》背景，引导学生关注故事中的人物。
2.展示实例：展示优秀的西游故事人物介绍演示文稿，激发学生的学习兴趣。
3.讲解演示文稿的制作方法：介绍演示文稿的基本结构、设计原则，讲解文字、图片、动画等元素的运用。
4.实践操作：学生分组合作，制作西游故事人物介绍演示文稿。
5.展示评价：学生互相展示作品，评价并提出改进意见。
四年级下册信息技术教案-4
四年级下册信息技术教案－4.制作西游故事人物记演示文稿｜冀教版一、教学目标1.让学生掌握演示文稿的基本操作，包括新建、编辑、保存和播放。
2.培养学生运用信息技术表达和交流的能力。
3.通过制作《西游记》故事人物记演示文稿，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：演示文稿的基本操作，文字、图片的插入与编辑。
2.教学难点：演示文稿的整体布局和美化。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍《西游记》这部古典名著，引导学生回忆故事中的人物。
2.提问：同学们，你们知道《西游记》中的主要人物有哪些吗？他们各自有什么特点？二、新课讲解1.向学生讲解演示文稿的基本概念和作用。
2.讲解演示文稿的基本操作，包括新建、编辑、保存和播放。
3.演示如何插入文字、图片，并进行编辑。
三、课堂实践1.请同学们分组，每组选择《西游记》中的一个人物，制作一份演示文稿。
2.提出制作要求：文稿中需包含人物的基本信息、图片、故事简介等。
3.学生在电脑上实践操作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1.请各小组展示自己的作品，并简要介绍制作过程。
2.全班同学对作品进行评价，提出意见和建议。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对演示文稿基本操作的掌握情况。
2.提问：同学们，上节课我们学习了演示文稿的基本操作，谁能告诉我如何插入文字和图片？二、课堂实践1.请同学们继续完善自己的演示文稿，注意整体布局和美化。
2.教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
3.学生在电脑上实践操作，完成后保存文稿。
三、作品展示与评价1.请各小组展示自己的作品，并简要介绍制作过程。
2.全班同学对作品进行评价，提出意见和建议。
2.鼓励同学们在课后尝试制作其他主题的演示文稿，提高自己的信息技术应用能力。
四、教学反思本节课通过制作《西游记》故事人物记演示文稿，让学生掌握了演示文稿的基本操作，提高了学生的信息技术应用能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，耐心指导，让学生在实践中不断进步。
冀教版信息技术四下第14课制作西游故事人物记word教案
第一课时
一、情境导入、激发兴趣
为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这都是Powerpoint的功劳，
学生兴趣盎然，在一种积极向上的气氛下自主操作。
审批意见
签名：
年 月 日
课堂评价
本课学生完成效果好，课堂气氛活跃。
情感
从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。
教材处理
难点
初步制作含有文本的幻灯片。
重点
“新建”命令和“新幻灯片”命令。
教学思路方法
对于新的应用软件，本课主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法”等教学方法。
教学结构设计与教学过程编排
教 师 活 动
指名完成的出色的组选派一名代表上前演示。
学生谈收获，说体会
学生互相交流合作
学生总结评价
教 师 活 动
学 生 活 动
“西游故事人物记”和“西游路上的人神妖怪”等文字，试着按word文本框的操作方法设置你喜欢的文字颜色。指名学生上前演示，学生评价
三、引导自学、探索发现
任务三：插入新幻灯片
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片，小组合作。
老师说明方法：选择“插入—新幻灯片”，然后选择合适的幻灯片版式，一般谭算机默认的是“标题文本版式”，根据新幻灯片“版式”内的提示，在标题框输入“前言”并调整修饰，在文本区输入本课开头第一段文字并调整修饰。
教师介绍Powerpoint与Word有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。
方法1：单击“开始—程序—Microsoft Office—Microsoft Office PowerPoints2003
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教学反思
一、说教材
1、教材分析：
《西游故事人物记》演示文稿——是冀教版小 学信息技术（第2册）第十四课的内容。教学对象 为小学四年级学生，演示文稿就是PowerPoint，它 是一组幻灯片的总称，是微软办公自动化软件中的 一个极为重要的组件，它可以将文字、图象、声音、 动画等多种媒体汇集在一个作品中，用它制作多媒 体演示文稿，简单方便，较容易为学生所接受，很 容易引起学生的兴趣。PowerPoint也将成为学生今 后学习其它学科时展示学习作品、学习成果的强有 力工具。
（五）作品展示，交流评价
小组派学生代表进行作品展示，交流， 评价。我从主题鲜明、色彩协调、操作正确、 叙述有条理等方面指导学生评价。评价先由 学生自评，再由其他学生评，最后教师评价， 评选出优秀的协作小组。
示范操作过程如下：
1、在“新建演示文稿”的窗口建立“空演示文稿”， 在弹出的“新幻灯片”对话框内选择 “标题幻灯 片”； 2、在第一张幻灯片上的标题框内输入文字“西游故 事人物记”； 3、在副标题框内输入文字“西游路上的人神妖怪”； 4、设置字体、字形、字号、颜色。
在第2步我重点指出标题框和Word中文本框的用 法相同，便于学生理解、使用标题框。整个操作示 范过程我只演示到第3步，就让学生自己进行实践操 作练习。我这样做的原因是：第4步中文字的字体、 字形、字号、颜色的设置与Word中的文字格式设置 比较相似，所以由学生自主探索完成。
（三）引导自学，探索发现 任务三：插入新幻灯片
本环节主要是学生自学课本中插入新幻灯片的知识， 小组合作来完成插入第二张幻灯片。新幻灯片要求选择标 题和内容版式，标题框内输入“前言”，内容部分输入 “唐僧师徒去西天取经，一路上……”教师巡回指导，并抽 一个小组演示自己的操作过程。在此我及时提出区分“新 建幻灯片”与“插入新幻灯片”的问题,学生理解起来也就 很容易了。
选派学生代表上前展示自己的操作过程，边展 示，边解说，背景颜色有单色、双色、纹理，还 有图案……等样式。学生在操作过程中明白了 “应用”与“全部应用”的区别。
（四）综合应用，合作完成
设计了这样一个任务： 1、从网上搜集自己熟知的西游人物图片； 2、按照唐僧师徒、神仙、妖魔鬼怪的分类
和顺序，将这些人的图片制成幻灯片并标人物 名字和一句话的简单介绍。教师巡回指导。
2、学生分析
本课教学主要面向的是小学四年级学生。这个阶段 的学生自我调控能力相对比较差，注意力比较容易分 散，学习往往从兴趣出发。由于PowerPoint具有趣味 性浓、动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高， 乐于探索、勇于创新。四年级的学生具备了一定的信 息素养，而且已经学过word软件，因此对PowerPoint的 界面、基本工具的操作会有种似曾相识之感，这些都 有助于学生轻松进入PowerPoint的多媒体世界。
任务四：给幻灯片插入“图片”和“文本框”。
图片是唐僧师徒四人的合影，文本框内输入文字 “唐 僧师徒”。由于学生已有在Word中插入图片和文本框的基 础，因而我的作用就在于引导学生实现知识的迁移。在遇 到如图片的位置、大小需调整时就由各小组讨论、交流来 解决。虽说这是本课的重点，由于与word的操作极为相似， 所以学生学习起来也不是很难。
教学重点：能制作含有文本和图片的幻灯片。 教学难点：
（1）区分“新建幻灯片” 和“插入新幻灯片”。 （2）设置背景颜色。
三、说教学策略：
采用情境教学法、任务驱动法和巡回辅导法去帮助学 生学习、消化和掌握内容，提高学习兴趣，激发求知欲望。 教学中，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用。学 生进行实践操作时，实行小组合作交流的方式，创设一个 和谐、愉快、活跃的氛围，始终引导学生“自主探究、相 互协作”，让他们带着浓厚的兴趣和求知欲去进行学习和 操作。通过自主探究获取知识和技能，通过相互协作扩展 知识面和发现更多的操作技巧，努力提高自己的综合信息 素养。
（二）任务驱动，自主探究
任务一：启动PowerPoint
我利用P作上有许多相 似之处，来启发学生尝试使用启动Word的方 法来启动PowerPoint。 任务二：新建幻灯片
在这一部分我采用教师示范与学生实践操 作相结合的方法来进行。在示范操作时，我边 讲解，边演示，目的是使学生注意力集中，让 学生理解、领会老师所做的每一个操作。
教学过程
（一）情境导入，激发兴趣 （二）任务驱动，自主探究 （三）引导自学，探索发现 （四）综合应用，合作完成 （五）作品展示，交流评价
四、说教学过程
（一）情境导入，激发兴趣 我是这样导入本课题的：“同学们，老师今
天给你们带来一个礼物，你们想知道是什么 吗？”紧接着让学生观看利用Powerpoint制作 的西游记人物课件，学生在欣赏、赞叹之余我 顺势提出这个课件里面既有文字、图片、声 音，又有动画，这都是PowerPoint的功劳， PowerPoint的中文名字叫演示文稿，今天我们 就来学习PowerPoint2003。
任务五：设置背景颜色
作为本课的难点之一，我先做了三次不同的示 范，让学生认真观察：1、背景为单色，应用；2、 背景为双色，全部应用；3、背景为图案，全部 应用。然后提出两个问题：1、背景有哪些样式？ 2、“应用”与“全部应用”有什么不同呢？让 学生带着问题去实践，去操作。教师巡回指导， 帮助学生解决在操作练习过程中碰到的各种各样 的问题，及时掌握学生反馈的各种信息。
二、教学目标:
知识与技能：了解PowerPoint，并学会启动PowerPoint； 掌握幻灯片中文字的输入，格式设置的方法； 理解新建幻灯片和插入新幻灯片的不同。
过程与方法：能用PowerPoint制作幻灯片； 具有一定探索新应用软件的能力； 培养学生自主学习、自主探究及协作能力。
情感态度价值观：增强学生的团结、协作精神； 从多媒体演示文稿的制作过程中感受信息技术 的魅力并激发学生学习信息技术的兴趣。