集体荣誉感的重要性_主题班会(共34张PPT)..
合集下载
集体荣誉感的重要性主题班会(共34张PPT)
集体荣誉感的重要性主 题班会(共34张ppt)
contents
目录
• 集体荣誉感的定义与重要性 • 集体荣誉感的培养与提升 • 集体荣誉感的实践与应用 • 集体荣誉感的案例分析 • 总结与展望
集体荣誉感的定义与
01
重要性
集体荣誉感的定义
01
集体荣誉感是指一个集体成员对 其所在集体的成就、声誉和地位 的认同和自豪感。
集体荣誉感。
创新成果
企业员工在产品研发中取得创新 成果,获得行业认可,提升了集
体荣誉感。
社会活动中的荣誉感案例
志愿服务
志愿者团队在社区服务中表现出色,获得社会好 评,增强了集体荣誉感。
环保活动
环保组织通过开展活动,取得显著成果,获得政 府表彰,增强了集体荣誉感。
慈善捐助
企业或个人在慈善捐助活动中慷慨解囊,获得社 会赞誉,提升了集体荣誉感。
建立有效的激励机制
为了激发团队成员的积极性和创造力,我们需要建立有效的激励机制,鼓励团队成员为集 体荣誉而努力奋斗。例如,可以设立奖励制度,表彰在集体荣誉感方面表现突出的个人和 团队。
倡导合作与共享的文化
为了更好地培养集体荣誉感,我们需要倡导合作与共享的文化,鼓励团队成员之间互相支 持、互相帮助、互相学习,共同成长和进步。同时,也需要注重团队内部的沟通与协调, 消除隔阂和矛盾,形成良好的工作氛围。
学科竞赛
鼓励学生参加学科竞赛, 激发学习热情,争取优异 成绩培养员工对企业的认同感 和归属感,形成良好的企 业文化,提升企业形象和 声誉。
团队协作
加强团队协作,鼓励员工 相互支持、配合,共同完 成工作任务,为企业赢得 荣誉。
创新与质量
鼓励员工积极创新、提高 产品质量和服务水平,为 企业赢得市场和客户的认 可。
contents
目录
• 集体荣誉感的定义与重要性 • 集体荣誉感的培养与提升 • 集体荣誉感的实践与应用 • 集体荣誉感的案例分析 • 总结与展望
集体荣誉感的定义与
01
重要性
集体荣誉感的定义
01
集体荣誉感是指一个集体成员对 其所在集体的成就、声誉和地位 的认同和自豪感。
集体荣誉感。
创新成果
企业员工在产品研发中取得创新 成果,获得行业认可,提升了集
体荣誉感。
社会活动中的荣誉感案例
志愿服务
志愿者团队在社区服务中表现出色,获得社会好 评,增强了集体荣誉感。
环保活动
环保组织通过开展活动,取得显著成果,获得政 府表彰,增强了集体荣誉感。
慈善捐助
企业或个人在慈善捐助活动中慷慨解囊,获得社 会赞誉,提升了集体荣誉感。
建立有效的激励机制
为了激发团队成员的积极性和创造力,我们需要建立有效的激励机制,鼓励团队成员为集 体荣誉而努力奋斗。例如,可以设立奖励制度,表彰在集体荣誉感方面表现突出的个人和 团队。
倡导合作与共享的文化
为了更好地培养集体荣誉感,我们需要倡导合作与共享的文化,鼓励团队成员之间互相支 持、互相帮助、互相学习,共同成长和进步。同时,也需要注重团队内部的沟通与协调, 消除隔阂和矛盾,形成良好的工作氛围。
学科竞赛
鼓励学生参加学科竞赛, 激发学习热情,争取优异 成绩培养员工对企业的认同感 和归属感,形成良好的企 业文化,提升企业形象和 声誉。
团队协作
加强团队协作,鼓励员工 相互支持、配合,共同完 成工作任务,为企业赢得 荣誉。
创新与质量
鼓励员工积极创新、提高 产品质量和服务水平,为 企业赢得市场和客户的认 可。
班级集体荣誉主题班会PPT课件
品德榜样
那些热心助人、行善积德的同学是品德方面的楷模,能引导班级形成良好的道德风尚。
行为榜样
主动参与班级活动、展现出领导力的同学是行为上的榜样,能增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
老师引导和支持的作用
启发思维
老师通过提问和讨论引导学生思考班级集体荣誉的意义和价值,启发学生自主思考。
认可鼓励
老师及时认可学生的良好行为和集体贡献,给予鼓励和支持,增强学生的自信心。
评选集体荣誉评定
公开、公平地评选集体荣誉,增强成员的自豪感和获得感。
班级荣誉感的体现形式
班级荣誉感可以通过多种形式体现,如获得各项荣誉奖项、参与校内外活动获得成绩、学习成绩优异、养成良好的行为习惯等。这些都是班级集体荣誉感的具体呈现。
班级成员的统一装扮、班级标语、荣誉墙等,也是体现班级荣誉的直观方式。班级荣誉的展示,不仅可以增强班级成员的归属感,也能为其他班级树立学习榜样。
自豪感
拥有一个充满荣誉感的班级,每个同学都会感到自豪和自信,从而增强对学校的认同感。
动力源泉
集体荣誉感是同学们不断进步的强大动力,有助于提高学习积极性和责任心。
培养班级集体荣誉感的重要性
1
学习动力
强烈的班级集体荣誉感能激发学生的学习热情
2
团队凝聚
共同的荣就感到自豪和满足
培养班级集体荣誉感对于学生的全面发展非常重要。它能激发学生的学习动力,增强团队凝聚力,让学生体验到属于集体的成就感。这有助于建立良好的班风,营造积极向上的班级氛围,促进学生的综合素质提升。
培养班级集体荣誉感的几个关键因素
良好沟通
班级内部成员之间的有效沟通是培养集体荣誉感的基础。保持积极公开的交流有助于增进相互理解和信任。
团队归属感
那些热心助人、行善积德的同学是品德方面的楷模,能引导班级形成良好的道德风尚。
行为榜样
主动参与班级活动、展现出领导力的同学是行为上的榜样,能增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
老师引导和支持的作用
启发思维
老师通过提问和讨论引导学生思考班级集体荣誉的意义和价值,启发学生自主思考。
认可鼓励
老师及时认可学生的良好行为和集体贡献,给予鼓励和支持,增强学生的自信心。
评选集体荣誉评定
公开、公平地评选集体荣誉,增强成员的自豪感和获得感。
班级荣誉感的体现形式
班级荣誉感可以通过多种形式体现,如获得各项荣誉奖项、参与校内外活动获得成绩、学习成绩优异、养成良好的行为习惯等。这些都是班级集体荣誉感的具体呈现。
班级成员的统一装扮、班级标语、荣誉墙等,也是体现班级荣誉的直观方式。班级荣誉的展示,不仅可以增强班级成员的归属感,也能为其他班级树立学习榜样。
自豪感
拥有一个充满荣誉感的班级,每个同学都会感到自豪和自信,从而增强对学校的认同感。
动力源泉
集体荣誉感是同学们不断进步的强大动力,有助于提高学习积极性和责任心。
培养班级集体荣誉感的重要性
1
学习动力
强烈的班级集体荣誉感能激发学生的学习热情
2
团队凝聚
共同的荣就感到自豪和满足
培养班级集体荣誉感对于学生的全面发展非常重要。它能激发学生的学习动力,增强团队凝聚力,让学生体验到属于集体的成就感。这有助于建立良好的班风,营造积极向上的班级氛围,促进学生的综合素质提升。
培养班级集体荣誉感的几个关键因素
良好沟通
班级内部成员之间的有效沟通是培养集体荣誉感的基础。保持积极公开的交流有助于增进相互理解和信任。
团队归属感
培养学生集体荣誉感主题班会PPT课件
总结词
通过团队协作,增强集体荣誉感。
详细描述
组织班级接力比赛,让学生感受到团队合作的力量,通过共同努力取得好成绩,从而增强集体荣誉感 。
团队项目作业
总结词
共同完成目标,提升集体荣誉感。
详细描述
布置需要团队合作完成的作业,引导学生互相协作、分工合作,共同达成目标,从而提升集体荣誉感。
班级文化活动
总结词
感谢观看
引导学生发挥自己的特长和优 势,为班级做出贡献,增强集 体荣誉感。
培养学生的团队合作精神,让 他们学会相互协作、共同进步 。
引导学生认识集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是团队精神的核心, 能够激发学生的学习动力和创造
力。
通过主题班会等形式,引导学生 认识到集体荣誉感对于个人成长
和班级发展的重要性。
让学生明白个人的荣誉和集体的 荣誉是密不可分的,培养他们的
提升学校形象
一个充满集体荣誉感的班级会为 学校赢得声誉,提升学校的整体
形象。
促进社会和谐
培养学生的集体荣誉感有助于培养 他们的社会责任感,促进社会的和 谐与稳定。
传承优良传统
集体荣誉感有助于传承学校的优良 传统和文化,为后续学生树立榜样 。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和重要性
集体荣誉感的意义
参与文化建设,增强集体归属感。
详细描述
组织丰富多彩的班级文化活动,如文 艺表演、运动会等,让学生积极参与 其中,共同为班级荣誉而努力,增强 集体归属长的影响
01
02
03
增强自信
在集体中获得认可和赞誉 ,有助于培养学生的自信 心。
培养责任感
为了维护集体的荣誉,学 生会更加积极地承担责任 和义务。
通过团队协作,增强集体荣誉感。
详细描述
组织班级接力比赛,让学生感受到团队合作的力量,通过共同努力取得好成绩,从而增强集体荣誉感 。
团队项目作业
总结词
共同完成目标,提升集体荣誉感。
详细描述
布置需要团队合作完成的作业,引导学生互相协作、分工合作,共同达成目标,从而提升集体荣誉感。
班级文化活动
总结词
感谢观看
引导学生发挥自己的特长和优 势,为班级做出贡献,增强集 体荣誉感。
培养学生的团队合作精神,让 他们学会相互协作、共同进步 。
引导学生认识集体荣誉感的重要性
集体荣誉感是团队精神的核心, 能够激发学生的学习动力和创造
力。
通过主题班会等形式,引导学生 认识到集体荣誉感对于个人成长
和班级发展的重要性。
让学生明白个人的荣誉和集体的 荣誉是密不可分的,培养他们的
提升学校形象
一个充满集体荣誉感的班级会为 学校赢得声誉,提升学校的整体
形象。
促进社会和谐
培养学生的集体荣誉感有助于培养 他们的社会责任感,促进社会的和 谐与稳定。
传承优良传统
集体荣誉感有助于传承学校的优良 传统和文化,为后续学生树立榜样 。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和重要性
集体荣誉感的意义
参与文化建设,增强集体归属感。
详细描述
组织丰富多彩的班级文化活动,如文 艺表演、运动会等,让学生积极参与 其中,共同为班级荣誉而努力,增强 集体归属长的影响
01
02
03
增强自信
在集体中获得认可和赞誉 ,有助于培养学生的自信 心。
培养责任感
为了维护集体的荣誉,学 生会更加积极地承担责任 和义务。
培养学生集体荣誉感主题班会PPT课件
誉感的重要性。
案例二
某学生在学校文艺汇演中积极参 与,为班级争得荣誉。通过这个 案例的分享,可以引导学生们认 识到个人努力对集体荣誉的积极
影响。
案例三
某班级因为部分学生缺乏集体荣 誉感,导致在集体活动中表现不 佳。通过这个案例的反思,可以 让学生们意识到集体荣誉感缺失
对集体的负面影响。
03
培养学生集体荣誉感策略探 讨
定期进行效果评估,总结经验教训
定期开展评估
在每个学期或学年结束后进行效果评估,收集相关数据和信息。
分析评估结果
对收集到的数据和信息进行深入分析,找出问题和不足之处。
总结经验教训
根据评估结果,总结成功的经验和存在的问题,为下一步的改进 提供参考。
针对问题提出改进措施,不断完善提升
针对问题制定改进措施
根据总结的经验教训,制定相应的改进措施,如加强团队建设活 动、提高学生参与度等。
实施改进措施
将制定的改进措施落实到具体的行动中,确保措施的有效执行。
跟踪改进效果
对实施改进措施后的效果进行跟踪评估,及时发现问题并进行调整 和完善。
06
总结与展望
回顾本次主题班会成果,总结收获
1 2 3
增强了学生集体荣誉感
通过本次主题班会,学生们更加深刻地认识到集 体荣誉感的重要性,增强了为集体争光的意识。
促进了班级团结
在班会活动中,学生们积极参与,互相合作,增 进了彼此之间的了解和信任,班级凝聚力得到了 提升。
提高了学生综合素质
本次班会不仅是一次思想教育,也是一次实践锻 炼。学生们在参与过程中,提高了自己的组织、 沟通和协作能力。
表彰与激励
定期对在各类活动中表现突出的班级和个人进行表彰和奖励,激发学 生的集体荣誉感和进取心。
案例二
某学生在学校文艺汇演中积极参 与,为班级争得荣誉。通过这个 案例的分享,可以引导学生们认 识到个人努力对集体荣誉的积极
影响。
案例三
某班级因为部分学生缺乏集体荣 誉感,导致在集体活动中表现不 佳。通过这个案例的反思,可以 让学生们意识到集体荣誉感缺失
对集体的负面影响。
03
培养学生集体荣誉感策略探 讨
定期进行效果评估,总结经验教训
定期开展评估
在每个学期或学年结束后进行效果评估,收集相关数据和信息。
分析评估结果
对收集到的数据和信息进行深入分析,找出问题和不足之处。
总结经验教训
根据评估结果,总结成功的经验和存在的问题,为下一步的改进 提供参考。
针对问题提出改进措施,不断完善提升
针对问题制定改进措施
根据总结的经验教训,制定相应的改进措施,如加强团队建设活 动、提高学生参与度等。
实施改进措施
将制定的改进措施落实到具体的行动中,确保措施的有效执行。
跟踪改进效果
对实施改进措施后的效果进行跟踪评估,及时发现问题并进行调整 和完善。
06
总结与展望
回顾本次主题班会成果,总结收获
1 2 3
增强了学生集体荣誉感
通过本次主题班会,学生们更加深刻地认识到集 体荣誉感的重要性,增强了为集体争光的意识。
促进了班级团结
在班会活动中,学生们积极参与,互相合作,增 进了彼此之间的了解和信任,班级凝聚力得到了 提升。
提高了学生综合素质
本次班会不仅是一次思想教育,也是一次实践锻 炼。学生们在参与过程中,提高了自己的组织、 沟通和协作能力。
表彰与激励
定期对在各类活动中表现突出的班级和个人进行表彰和奖励,激发学 生的集体荣誉感和进取心。
我的集体荣誉感主题班会ppt课件
体的重要性,从而在集体中建立起良好的倾听和包容氛围。
04
集体荣誉感的作用
提高团队合作能力
增强沟通协调能力
集体荣誉感能够促使团队成员更加积极地沟通交流,分享彼此的想 法和意见,有效解决团队中出现的问题。
培养信任与合作精神
当团队成员意识到自己的表现会影响到整个团队的荣誉时,他们会 更加愿意相互信任、支持和合作,以实现团队共同的目标。
内涵
集体荣誉感包括对集体的认同、 对集体目标的认同、对集体行为 的认同以及对集体荣誉的维护。
集体荣誉感的重要性
01
02
03
促进团队合作
集体荣誉感能够激发团队 成员的积极性和合作精神 ,提高团队的凝聚力和工 作效率。
增强个人责任感
集体荣誉感能够使个人更 加关注集体的利益和荣誉 ,增强个人的责任感和使 命感。
06
总结与展望
总结集体荣誉感的意义和作用
集体荣誉感的意义
集体荣誉感是指个人在集体中的成就感和归属感,它能够激 发个人的积极性和创造力,促进集体的凝聚力和向心力。
拓展人际关系网络
集体荣誉感有助于拓展团队成员 的人际关系网络,结交更多的朋 友和合作伙伴,为未来的发展打 下坚实的基础。
05
集体荣誉感的案例分享
班级篮球比赛的胜利
总结词
团结协作,共同努力
详细描述
在一次班级篮球比赛中,同学们团结协作,互相鼓励,最终获得了胜利。这次 胜利不仅提升了同学们的自信心和集体荣誉感,也增强了班级的凝聚力和向心 力。
推动个人成长
集体荣誉感能够激励个人 不断努力、追求进步,提 高个人的素质和能力。
集体荣誉感的形成
良好的集体氛围
一个积极向上、团结和谐 的集体氛围能够促进集体 荣誉感的形成。
集体荣誉感-班会ppt
对个体成长的影响
集体荣誉感不仅对班级整体发展有 积极影响,还能够促进个体成员的 成长,培养他们的责任感、自信心 和团队精神。
02
培养集体荣誉感的方法和 途径
班级活动参与
组织多样化的班级活动
通过组织各类班级活动,如运动会、文艺比赛等,让学生积极参 与其中,增强彼此间的互动和合作。
鼓励个人贡献
在活动中,鼓励每个学生发挥自己的特长,为班级争取荣誉,同时 强调个人行为与班级荣誉的关联。
奖励集体成就
对在活动中取得优异成绩的班级进行集体奖励,让学生感受到集体 的力量和荣誉的重要性。
班级文化建设和氛围营造
01
02
03
制定班级规章制度
建立合理的班级规章制度, 规范学生的行为,营造积 极向上的班级氛围。
强调团队精神
在日常教育中,强调团队 精神的重要性,引导学生 树立集体观念,关心集体 荣誉。
集体荣誉感有助于班级成员更加紧密 地团结在一起,形成更强的班级凝聚 力。
集体荣誉感对班级的影响
提高班级整体表现
拥有强烈集体荣誉感的班级,成 员之间会互相鼓励、支持,共同 为班级的荣誉而努力,从而提高
班级整体表现。
促进班级文化建设
集体荣誉感是班级文化建设的重要 组成部分,能够塑造积极向上的班 级形象,营造良好的班级氛围。
定期开展班会,对班级的荣誉感进行评估和反思,找出存在的问题和不足,为后续 的改进提供依据。
制定评估标准,包括班级成员的团结协作精神、班级活动的参与度、班级形象的维 护等方面,对班级荣誉感进行全面评估。
鼓励班级成员提出意见和建议,共同反思班级荣誉感的发展状况,为班级的持续发 展提供动力。
班级荣誉感的长期培养计划
班级形象塑造
集体荣誉感不仅对班级整体发展有 积极影响,还能够促进个体成员的 成长,培养他们的责任感、自信心 和团队精神。
02
培养集体荣誉感的方法和 途径
班级活动参与
组织多样化的班级活动
通过组织各类班级活动,如运动会、文艺比赛等,让学生积极参 与其中,增强彼此间的互动和合作。
鼓励个人贡献
在活动中,鼓励每个学生发挥自己的特长,为班级争取荣誉,同时 强调个人行为与班级荣誉的关联。
奖励集体成就
对在活动中取得优异成绩的班级进行集体奖励,让学生感受到集体 的力量和荣誉的重要性。
班级文化建设和氛围营造
01
02
03
制定班级规章制度
建立合理的班级规章制度, 规范学生的行为,营造积 极向上的班级氛围。
强调团队精神
在日常教育中,强调团队 精神的重要性,引导学生 树立集体观念,关心集体 荣誉。
集体荣誉感有助于班级成员更加紧密 地团结在一起,形成更强的班级凝聚 力。
集体荣誉感对班级的影响
提高班级整体表现
拥有强烈集体荣誉感的班级,成 员之间会互相鼓励、支持,共同 为班级的荣誉而努力,从而提高
班级整体表现。
促进班级文化建设
集体荣誉感是班级文化建设的重要 组成部分,能够塑造积极向上的班 级形象,营造良好的班级氛围。
定期开展班会,对班级的荣誉感进行评估和反思,找出存在的问题和不足,为后续 的改进提供依据。
制定评估标准,包括班级成员的团结协作精神、班级活动的参与度、班级形象的维 护等方面,对班级荣誉感进行全面评估。
鼓励班级成员提出意见和建议,共同反思班级荣誉感的发展状况,为班级的持续发 展提供动力。
班级荣誉感的长期培养计划
班级形象塑造
德育主题班会 《集体荣誉感主题班会》PPT班会课件
班级形象的维护
当班级形象受到损害时,学生们会自觉维护班级形象,采 取措施加以改善。这包括向老师反映情况、组织公益活动 等。
CHAPTER 04
集体荣誉感的培育策略
班级文化建设策略
建立共同价值观
通过引导学生讨论和制定班级价值观,形成共同 的班级文化,增强集体荣誉感。
制定班级口号
设计具有激励作用的班级口号,激发学生的集体 荣誉感。
激励个人进步
为了维护和争取班级荣誉,学生们会自觉努力,提高自己的能力和 素质,为班级做出更大的贡献。
班级形象的塑造与传播案例
班级形象的塑造
通过参与各种活动和比赛,学生们能够为班级塑造良好的 形象。这种形象不仅包括学习成绩,还包括学生的品德、 素质等方面。
班级形象的传播
通过各种渠道和方式,学生们能够将班级的良好形象传播 出去。这包括在社交媒体上分享班级活动照片、在家长会 上介绍班级情况等。
互相鼓励
在班级活动中,学生们之间会相 互鼓励,共同进步。这种互相鼓 励的氛围,能够增强学生们的自
信心和集体荣誉感。
班级荣誉的维护与争取案例
维护班级荣誉
当班级获得某种荣誉时,学生们会自觉维护班级的荣誉,不做出 有损班级形象的行为。
争取更高荣誉
在维护现有荣誉的基础上,学生们会努力争取更高的荣誉,为班级 争光。
建立激励机制
建立激励机制,对为集体做出 贡献的个人给予适当的奖励和 肯定,激发团队成员的积极性 和创造力。
加强团队沟通
加强团队成员之间的沟通和交 流,增进彼此的了解和信任,
提高团队的协作效率。
CHAPTER 02
集体荣誉感的体现
班级团结协作的体现
共同目标
班级成员能够明确共同的 目标,并为之努力奋斗。
当班级形象受到损害时,学生们会自觉维护班级形象,采 取措施加以改善。这包括向老师反映情况、组织公益活动 等。
CHAPTER 04
集体荣誉感的培育策略
班级文化建设策略
建立共同价值观
通过引导学生讨论和制定班级价值观,形成共同 的班级文化,增强集体荣誉感。
制定班级口号
设计具有激励作用的班级口号,激发学生的集体 荣誉感。
激励个人进步
为了维护和争取班级荣誉,学生们会自觉努力,提高自己的能力和 素质,为班级做出更大的贡献。
班级形象的塑造与传播案例
班级形象的塑造
通过参与各种活动和比赛,学生们能够为班级塑造良好的 形象。这种形象不仅包括学习成绩,还包括学生的品德、 素质等方面。
班级形象的传播
通过各种渠道和方式,学生们能够将班级的良好形象传播 出去。这包括在社交媒体上分享班级活动照片、在家长会 上介绍班级情况等。
互相鼓励
在班级活动中,学生们之间会相 互鼓励,共同进步。这种互相鼓 励的氛围,能够增强学生们的自
信心和集体荣誉感。
班级荣誉的维护与争取案例
维护班级荣誉
当班级获得某种荣誉时,学生们会自觉维护班级的荣誉,不做出 有损班级形象的行为。
争取更高荣誉
在维护现有荣誉的基础上,学生们会努力争取更高的荣誉,为班级 争光。
建立激励机制
建立激励机制,对为集体做出 贡献的个人给予适当的奖励和 肯定,激发团队成员的积极性 和创造力。
加强团队沟通
加强团队成员之间的沟通和交 流,增进彼此的了解和信任,
提高团队的协作效率。
CHAPTER 02
集体荣誉感的体现
班级团结协作的体现
共同目标
班级成员能够明确共同的 目标,并为之努力奋斗。
《集体荣誉感主题班会》PPT班会课件
班集体荣誉感
集体荣誉感是集体凝聚力的来源.我们不能说没有集体荣誉感就没有集体,但我们肯定的是没 有集体荣誉感会导致集体走向分甭离散.所以集体荣誉感既是集体所必须的,又是集体发展的促动力.
集体有了荣誉,个人也自然就有荣誉。谈到小集体和大集体,还应搞清楚一个问题,那就是如 果一个人眼中只能见到小集体,那么论是论非时,就会以自己的小集体的是非而为是非,而不管公 理是非,看问题自不准确,这个人也不会有什么大出息。
——心理学家勒温
名人名言
“只有在集体中,个性才能获得全面发展其才能的手段” “一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切 人的发展”。
---马克思(德国)
名人名言
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。里的怪物,是由可以使 天才生长的民众产生、长育出来的。
做好身边的每一件事。如认真 打扫卫生、不损坏公物、不在 校园追逐打闹等等,要以最礼 貌的方式同他人交往,尊重他 人,要注重自己的一言一行, 拒绝脏话,增强自己的集体荣 誉感,时时做到自己心中有班 级,心中有学校,始终做到集 体高于个人。
为自己班级做什么?
• 做力所能及的事,积极完成; • 力所不能及尽自己努力完成; • 认真学习,不拉低班级平均分; • 积极参加课外活动比赛,为班增光; • 做好自己的职责(学习、卫生、纪律、跑操等检查) • 在学习上能帮助同学的尽量帮助,多为班出谋献策; • 遵规守纪,认真做好每一件事,使班集体不会因为我而扣分; • 更好发挥带头作用,敢为人先,带动班集体积极向上; • 互相帮助,共同进步,形成团结友爱的班风; • 组织、筹办一些学科比赛,提高学习氛围; • 帮助老师搞好同学们的各科学习;
所以,少年时就应该培养集体思维的能力,培养较强的集体荣誉感,这对成年后能功有所成, 能够起很大的作用
我的集体荣誉感主题班会ppt课件
04
集体荣誉感的实践意义
对个人成长的意义
培养责任感
集体荣誉感能够激发个人对集体 的责任感,使个人愿意为集体荣
誉而努力。
促进个人进步
为了维护集体荣誉,个人会努力 提升自己的表现,从而促进个人
进步。
增强自信心
当个人为集体争得荣誉时,会感 到自豪和自信,这种自信可以转
化为个人成长的动力。
对班级建设的意义
要尊重他人、关心他人,与团 队成员建立良好的关系,形成 互帮互助、共同进步的氛围。
勇于承担责任
要勇于承担责任,不怕困难和 挑战,为集体荣誉而努力奋斗
。
02
集体荣誉感的体现
在学校中的体现
01
02
03
团结互助
在学校中,集体荣誉感表 现为同学之间的团结互助 ,共同为班级、学校的荣 誉而努力。
积极参与活动
通过运动会、文艺比赛、社会实践等 活动,让学生积极参与,感受到集体 的力量和温暖。
建立良好的团队氛围
鼓励学生之间互相帮助、互相支持, 形成良好的团队氛围,增强集体荣誉 感。
学会尊重他人,关注他人感受
尊重他人的意见和感受
教育学生学会倾听他人的意见和感受,尊重他人的选择和决定,形成良好的沟通 和合作习惯。
关心集体事务
关心集体事务,为班级发展出 谋划策,尽自己的一份力。
维护集体形象
在言行举止中维护集体形象, 不做出有损班级荣誉的行为。
如何解决集体荣誉感缺失的问题
加强思想教育
通过思想教育,让学生认识到集体荣誉感的 重要性,树立正确的价值观。
建立奖励机制
建立集体荣誉奖励机制,对为集体争得荣誉 的学生进行表彰和奖励。
我的集体荣誉感主题班会ppt 课件
我的集体荣誉感主题班会课件
定义
集体荣誉感是指个人在集体中的 成就感和归属感,是个人对集体 荣誉的珍视和保护。
内涵
集体荣誉感包括对集体的认同、 对集体荣誉的维护、对集体责任 的担当等方面。它是个体在集体 中成长和发展的重要驱动力。
集体荣誉感的意义
促进团结协作
集体荣誉感能够激发个体的积极性和主动性 ,促进个体之间的团结协作,提高集体的凝 聚力和战斗力。
05
集体荣誉感的未来展望与挑战
未来社会对集体荣誉感的需求趋势
1
社会团结与合作
随着全球化的加速和复杂问题的增多, 社会对团结、合作和共同行动的需求不 断增加,集体荣誉感成为凝聚人心、推 动合作的重要因素。
2
企业文化与团队建设
在竞争激烈的市场环境中,企业更加注 重团队建设和企业文化培育,集体荣誉 感成为提升员工归属感和凝聚力的重要 手段。
集体荣誉感的定义
集体荣誉感是指个人对集体荣誉的珍 视和维护,愿意为集体利益付出努力 和贡献。
集体荣誉感的意义
集体荣誉感是个人品德的重要组成部 分,能够激发个人积极向上的动力, 促进团队协作和集体发展。
在日常生活中积极践行集体荣誉感价值观
树立正确的价值观
要树立正确的集体荣誉感价值观,认识到个人与集体的紧密联系 ,将集体荣誉放在首位。
04
集体荣誉感在个人成长中的影响
提升个人素质和能力水平
激发自我潜能
01
在集体中,个人会受到周围人的影响和激励,从而激发出自己
潜在的能力和素质。
学会团队合作
02
集体荣誉感有助于培养团队合作的精神,使个人学会在团队中
发挥自己的优势,提高自己的能力水平。
增强自我价值感
03
通过为集体做出贡献,个人会感到自己的价值和重要性,从而
《集体荣誉感》班会课件
05
案例分享
班级篮球比赛的集体荣誉感体现
总结词
通过班级篮球比赛,学生们能够感受到团队凝聚力和集体荣誉感。
详细描述
在班级篮球比赛中,学生们为了共同的目标而努力奋斗,互相配合、互相鼓励, 共同享受胜利的喜悦和挫折的教训。这种经历让学生们更加了解彼此,增进了团 队之间的默契和信任,同时也让他们深刻体会到了集体荣誉感的重要性。
总结词
参与社会公益活动是培养学生们集体荣誉感和责任感的重要途径。
详细描述
在社会公益活动中,学生们能够感受到自己为他人和社会做出的贡献,同时也 能够体会到团队合作和集体力量的重要性。这种经历不仅能够增强学生们的集 体荣誉感,还能够培养他们的社会责任感和公民意识。
06
总结与展望
总结班会内容及收获
班会内容
02
集体荣誉感是一种重要的社会情 感,它能够激发人们的责任感和 使命感,促进个人和集体的共同 发展。
集体荣誉感的重要性
增强团队合作意识
集体荣誉感能够增强团队成员之 间的合作意识和默契,提高团队
合作的效率和质量。
培养积极心态
集体荣誉感能够激发人们的积极心 态和自信心,提高面对困难和挑战 的勇气和信心。
通过多样化的活动,如小组讨论、角色扮演、经验分享等,引导学生们深入理解集体荣誉感的含义,培养团队精 神,提高团队协作能力。
收获
学生们对集体荣誉感有了更深入的认识,理解了集体荣誉感对于班级集体和个人的重要性。他们在活动中增强了 团队协作能力,学会了如何更好地融入集体,并为集体荣誉而努力。
对未来班级集体的展望与建议
提高班级成员的综合素质
通过本次班会,可以提高班级成员的综合素质,包括团队合作能力 、沟通协调能力、自我管理能力等。
培养集体荣誉感主题班会ppt课件ppt
05
形式
积极参与班级活动
乐于为集体贡 献力量
热心参加集体 活动
主动承担集体 责任
关注集体荣誉, 为集体争取荣誉
为班级争取荣誉
积极参加各种活动,为班级争取荣 誉
乐于助人,帮助同学解决问题,为 班级争光
添加标题
添加标题
团结同学,共同为班级争光
添加标题
添加标题
认真学习,提高成绩,为班级争光
维护班级形象和利益
培养集体荣誉感的意义和重要性
学会尊重和欣赏他人的优点和长处
添加标题
添加标题
增强班级凝聚力和团队合作精神
添加标题
添加标题
认识到个人与集体之间的关系和责 任
对未来班级工作的展望和建议
继续加强班级凝聚力和集体荣誉感 开展更多有益的集体活动,促进班级成员之间的交流和互动 加强对个体成员的培养和关注,发挥每个人的优势和特长 及时总结经验教训,不断改进和优化班级工作。
其他班级的优秀表现
班级荣誉感:积极维护班级 形象,拼搏争光
班级团结:氛围和谐,互帮 互助
班级活动参与度:广泛参与, 齐心协力
班级成绩:整体水平较高, 同学间互相学习
结合自身班级情况进行反思和改进
分析案例中的问题
联系自身班级实际 情况
提出具体的改进措 施
总结反思,不断完 善
07
总结和展望
总结本次主题班会的主要内容和收获
引导学生树立正确的价值观和人生观,为未来的发展奠定基 础。
引导学生珍惜当下,感恩他 人,为未来的发展奠定基础
培养学生的社会责任感,增 强社会适应能力
培养学生的集体荣誉感,树 立正确的价值观和人生观
提高学生的综合素质,为未 来的发展奠定基础
集体荣誉感的重要性主题班会(共34张)
02
集体荣誉感是一种积极的情感体 验,它能够激发集体成员的积极 性和创造力,增强集体的凝聚力 和向心力。
集体荣誉感的重要性
01
02
03
提高团队协作能力
集体荣誉感能够促使集体 成员更加积极地参与团队 协作,提高整体的工作效 率和质量。
增强集体凝聚力
集体荣誉感有助于增强集 体成员之间的相互信任和 合作,形成更加紧密的团 队关系。
通过日常管理和激励机制的建立,激发同学们的集体荣誉感,让他 们更加珍惜和维护班级的荣誉。
THANKS
[ 感谢观看 ]
誉贡献力量。
及时肯定与奖励
对集体和成员的优秀表 现及时给予肯定和奖励, 增强其荣誉感和自信心。
集体荣誉感的培养方法与技巧
01
02
03
04
角色定位与分工
明确每个成员在集体中的角色 和分工,使其各司其职,共同
为集体荣誉努力。
情感交流与支持
加强成员之间的情感交流,相 互支持和鼓励,形成团结互助
的氛围。
有效引导与激励
肯定和表彰在集体活动中做出突出贡献的同学, 让他们感受到自己的努力得到了认可和赞扬。
班级管理与激励机制的建立
制定班级规则
制定明确的班级规则和纪律要求,确保班级成员遵守规定,维护 班级荣誉。
建立奖惩机制
建立合理的奖惩机制,对为班级争取荣誉的同学给予表彰和奖励, 对损害班级形象的行为进行适当的惩罚。
激发集体荣誉感
促进个人全面发展
集体荣誉感能够激励班级成员在各方 面努力进步,促进个人全面发展。
CHAPTER 05
如何提升班级的集体荣誉感
班级活动的设计与组织
组织多样化的集体活动
通过组织各类集体活动,如运动会、文艺比赛、志愿服务 等,让同学们在共同参与中增强彼此之间的联系和默契。
集体荣誉感是一种积极的情感体 验,它能够激发集体成员的积极 性和创造力,增强集体的凝聚力 和向心力。
集体荣誉感的重要性
01
02
03
提高团队协作能力
集体荣誉感能够促使集体 成员更加积极地参与团队 协作,提高整体的工作效 率和质量。
增强集体凝聚力
集体荣誉感有助于增强集 体成员之间的相互信任和 合作,形成更加紧密的团 队关系。
通过日常管理和激励机制的建立,激发同学们的集体荣誉感,让他 们更加珍惜和维护班级的荣誉。
THANKS
[ 感谢观看 ]
誉贡献力量。
及时肯定与奖励
对集体和成员的优秀表 现及时给予肯定和奖励, 增强其荣誉感和自信心。
集体荣誉感的培养方法与技巧
01
02
03
04
角色定位与分工
明确每个成员在集体中的角色 和分工,使其各司其职,共同
为集体荣誉努力。
情感交流与支持
加强成员之间的情感交流,相 互支持和鼓励,形成团结互助
的氛围。
有效引导与激励
肯定和表彰在集体活动中做出突出贡献的同学, 让他们感受到自己的努力得到了认可和赞扬。
班级管理与激励机制的建立
制定班级规则
制定明确的班级规则和纪律要求,确保班级成员遵守规定,维护 班级荣誉。
建立奖惩机制
建立合理的奖惩机制,对为班级争取荣誉的同学给予表彰和奖励, 对损害班级形象的行为进行适当的惩罚。
激发集体荣誉感
促进个人全面发展
集体荣誉感能够激励班级成员在各方 面努力进步,促进个人全面发展。
CHAPTER 05
如何提升班级的集体荣誉感
班级活动的设计与组织
组织多样化的集体活动
通过组织各类集体活动,如运动会、文艺比赛、志愿服务 等,让同学们在共同参与中增强彼此之间的联系和默契。
集体荣誉感的重要性-主题班会(共34张PPT)..
• 良好的同学关系,同学们学会宽容、友爱 、互助;
• 强烈的集体荣誉感,培养同学们的责任意 识,充分发挥个人的才能。
• 强大的凝聚力,使同学们学会团结,学会 合作和交流。(在将来职场中必须具备的 能力)
15
16
谁的木桶能装最多的水? 假设每个小组都有一个木桶,请分组 讨论一下: 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水?
31
• 团结合作会产生一种神奇的力量,而我们 把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路 边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅 汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每 个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你 贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石 就在每个人的心中。我们本次班会就一起 来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班 级凝聚力——和谐的班级我的家。
30
语言接力赛
• 主持人:接下来我们进行游戏,看看大家在实际中是如何 做的。
• 规则: 每列为一组。从每组第一个同学开始,一人说一句,
一直接下去,中间不能说错,如果错了,就得从头开始, 比一比,看哪一组说得最好,时间花的最少,这一组就成 为优胜小组了。
• 接力的语言是:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿; 两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;三只青蛙……
• 启示二:个体弱小,没有关系,与伙伴精诚协作, 就能变成巨人;
• 启示三:蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席, 勇不可挡,团结奋进,无坚不摧---弱小生 命构成的团队力量!
团队的力量是惊人的
10
缺乏“团队精神”的群体不过是 乌合之众
1.群体:在英文中为Group;群体可能只是一群 乌合之众,并不具备高度的战斗能力,
在一个优秀的集体里我们才能更好地成长
24
25
讨论
• 强烈的集体荣誉感,培养同学们的责任意 识,充分发挥个人的才能。
• 强大的凝聚力,使同学们学会团结,学会 合作和交流。(在将来职场中必须具备的 能力)
15
16
谁的木桶能装最多的水? 假设每个小组都有一个木桶,请分组 讨论一下: 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水?
31
• 团结合作会产生一种神奇的力量,而我们 把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路 边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅 汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每 个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你 贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石 就在每个人的心中。我们本次班会就一起 来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班 级凝聚力——和谐的班级我的家。
30
语言接力赛
• 主持人:接下来我们进行游戏,看看大家在实际中是如何 做的。
• 规则: 每列为一组。从每组第一个同学开始,一人说一句,
一直接下去,中间不能说错,如果错了,就得从头开始, 比一比,看哪一组说得最好,时间花的最少,这一组就成 为优胜小组了。
• 接力的语言是:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿; 两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;三只青蛙……
• 启示二:个体弱小,没有关系,与伙伴精诚协作, 就能变成巨人;
• 启示三:蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席, 勇不可挡,团结奋进,无坚不摧---弱小生 命构成的团队力量!
团队的力量是惊人的
10
缺乏“团队精神”的群体不过是 乌合之众
1.群体:在英文中为Group;群体可能只是一群 乌合之众,并不具备高度的战斗能力,
在一个优秀的集体里我们才能更好地成长
24
25
讨论
《集体荣誉感主题班会》班会课件
提升竞争力
一个具有强烈集体荣誉感 的集体,能够更加团结、 高效地开展工作,从而在 竞争中获得优势。
集体荣誉感的培养途径
明确集体的目标和愿景
让每个集体成员都清楚集体的目标和 愿景,从而激发大家为集体奋斗的热 情。
建立良好的集体氛围
营造积极向上、和谐友爱的集体氛围 ,让每个集体成员都感受到集体的温 暖和力量。
提高了学生的综合素质
通过参与班会活动,学生们不仅增强了集体荣誉感,还锻炼了自己的组织能力、表达能力 和团队协作能力。
本次班会的不足之处及改进方向
活动形式不够多样化
本次班会主要以讲解和讨论为主,活动形式相对单一,可以尝试增加一些互动环节,如游戏、表演等,以增加学生的 参与度和兴趣。
部分学生缺乏积极性
03
集体荣誉感的实践案例
班级荣誉墙的建设
设立荣誉墙
在班级教室中设立一面荣誉墙, 用于展示班级成员在各项活动中
的优秀表现和成果。
荣誉展示
将班级成员获得的奖状、证书等荣 誉成果展示在荣誉墙上,让全班同 学共同分享和感受集体的荣誉。
定期更新
定期更新荣誉墙上的内容,包括新 的荣誉成果和以往的荣誉成果,以 保持其时效性和吸引力。
合作与竞争
在合作中竞争,在竞争中合作,形成良好的学习氛围和竞争意识。
积极参与集体活动
参与文体活动
班级成员积极参与各种文 体活动,展示自己的才艺 和特长,增强集体荣誉感 。
参与社会实践
班级成员积极参与社会实 践活动,锻炼自己的实践 能力和社会责任感。
参与志愿服务
班级成员积极参与志愿服 务活动,为社会做出贡献 ,提升社会形象和影响力 。
班级活动的组织与参与
组织班级活动
培养学生集体荣誉感主题班会PPT课件(精)
。
认知阶段
学生开始意识到自己是集体的一 员,开始关注集体的荣誉和成就
。
情感阶段
学生对集体产生强烈的归属感和 荣誉感,愿意为集体付出努力和
贡献。
行为阶段
学生通过实际行动来维护和争取 集体荣誉,积极参与集体活动和
事务。
集体荣誉感的培养方法
组织多样化的集体活动
通过组织各种形式的集体活动,让学 生参与其中,感受到集体的力量和荣 誉感。
学生对集体有强烈的归属感和自豪感,愿意为 集体的荣誉而努力,展现出积极向上的态度。
责任担当
学生愿意承担集体赋予的职责和任务,不推诿 、不逃避,尽职尽责地完成。
集体荣誉感的案例分析
01
02
03
学校运动会
在运动会中,班级学生团 结一心,共同努力,取得 优异成绩,体现了集体荣 誉感。
社会实践
在实践活动中,学生互相 支持、协作,共同完成任 务,展现了集体荣誉感。
培养良好习惯
督促学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为 习惯,提高个人素质和修养。
05
集体荣誉感的实践应用和效 果评估
集体荣誉感的实践应用
班级活动组织
通过组织各类班级活动,如运动会、文艺比赛等,让学生在参与 中体验集体荣誉感。
团队ห้องสมุดไป่ตู้作训练
在日常教学中,设计团队合作的学习任务,培养学生相互协作、共 同进步的精神。
沟通。
分享与交流
鼓励学生在任务中分享经验、交 流想法,促进团队内部的和谐与
进步。
表扬与激励
对表现优秀的团队进行表扬和激 励,树立榜样作用,激发其他团
队的竞争意识。
提高学生的个人素质和修养
树立榜样
邀请优秀学生或校友分享经验,为学生树立学习 的榜样。
认知阶段
学生开始意识到自己是集体的一 员,开始关注集体的荣誉和成就
。
情感阶段
学生对集体产生强烈的归属感和 荣誉感,愿意为集体付出努力和
贡献。
行为阶段
学生通过实际行动来维护和争取 集体荣誉,积极参与集体活动和
事务。
集体荣誉感的培养方法
组织多样化的集体活动
通过组织各种形式的集体活动,让学 生参与其中,感受到集体的力量和荣 誉感。
学生对集体有强烈的归属感和自豪感,愿意为 集体的荣誉而努力,展现出积极向上的态度。
责任担当
学生愿意承担集体赋予的职责和任务,不推诿 、不逃避,尽职尽责地完成。
集体荣誉感的案例分析
01
02
03
学校运动会
在运动会中,班级学生团 结一心,共同努力,取得 优异成绩,体现了集体荣 誉感。
社会实践
在实践活动中,学生互相 支持、协作,共同完成任 务,展现了集体荣誉感。
培养良好习惯
督促学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为 习惯,提高个人素质和修养。
05
集体荣誉感的实践应用和效 果评估
集体荣誉感的实践应用
班级活动组织
通过组织各类班级活动,如运动会、文艺比赛等,让学生在参与 中体验集体荣誉感。
团队ห้องสมุดไป่ตู้作训练
在日常教学中,设计团队合作的学习任务,培养学生相互协作、共 同进步的精神。
沟通。
分享与交流
鼓励学生在任务中分享经验、交 流想法,促进团队内部的和谐与
进步。
表扬与激励
对表现优秀的团队进行表扬和激 励,树立榜样作用,激发其他团
队的竞争意识。
提高学生的个人素质和修养
树立榜样
邀请优秀学生或校友分享经验,为学生树立学习 的榜样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
游戏-----雁阵、不离不弃
找出两张图片中的不同之处,共5处。 每队找茬时间为两分钟,猜对一个1分
找茬!
小故事
在非洲躲避,那就是
象群发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象
集体逃命的壮观景象,那是什么来了?
蚂蚁军团!
• 启示一:一只蚂蚁很渺小微弱,但它的团队,就连 兽中之王,也要退避; • 启示二:个体弱小,没有关系,与伙伴精诚协作, 就能变成巨人; • 启示三:蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席, 勇不可挡,团结奋进,无坚不摧---弱小生 命构成的团队力量!
让我们高二(12 班而努力奋斗!
语言接力赛
• 主持人:接下来我们进行游戏,看看大家在实际中是如何 做的。 • 规则: 每列为一组。从每组第一个同学开始,一人说一句, 一直接下去,中间不能说错,如果错了,就得从头开始, 比一比,看哪一组说得最好,时间花的最少,这一组就成 为优胜小组了。 • 接力的语言是:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿; 两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;三只青蛙……
•
• 一个班级需要团队精神吗?
• 一个团结的集体、一个优秀的集体对个人 有影响吗?
优秀的集体对个人的积极影响
• 良好的班风、学风,同学们学会自律,学 会自觉学习,提高课堂效率; • 良好的同学关系,同学们学会宽容、友爱 、互助; • 强烈的集体荣誉感,培养同学们的责任意 识,充分发挥个人的才能。 • 强大的凝聚力,使同学们学会团结,学会 合作和交流。(在将来职场中必须具备的 能力)
他又错了
• 班上有同学,老忘记戴校微,忘记值日, 上课违纪,导致班级的评比分数非常低, 同学们都很气恼,有的同学还责骂他,他 的心理也很难受…… • 针对这个现象请全体同学 进行四人一组讨 论,想办法,认为怎么才能帮助这个同学 改正错误,体现班集体的智慧和力量。
思考:我们希望木桶装更多的水, 有哪些好办法? (1)不要短木板?(2)长木板 补短木板?(3)长、短木板各自 提升高度?。。。。。。 在班集体的建设中,哪一种方法 最好,最有效???
老师的温馨提示:
在我们的学生生涯中,我们每个人 都希望自己生活在一个优秀的,向上的, 让人自豪的班集体里。但是,一个良好 的班集体的建设,离不开你,我,他!! 希望每一个同学都努力地提升自己的高 度,希望我们的班集体成为我们未来人 生最美丽的回忆!
•
古代有一位学者问他的学生:“一滴水 怎样才能不干涸?”学生们面面相觑回答 不出来。最后学者的答案是:“把它放进 大海中去。”
• 团结合作会产生一种神奇的力量,而我们 把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路 边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅 汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每 个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你 贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石 就在每个人的心中。我们本次班会就一起 来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班 级凝聚力——和谐的班级我的家。
在一个优秀的集体里我们才能更好地成长
讨论
•
•
1组:在纪律方面
•
• • •
2组:在学习方面
3组:在卫生方面 4组:在活动方面 5组:在师生关系方面
我为高二(12 ) 班做了什么?
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室); 2. 最后走会关门、窗; 3. 出黑板报; 4. 做好操; 5. 提教学和班集体的意见; 6. 为班活动付出实际行动; 7. 积极配合班干部的工作;做好本职工作; 8. 配合好老师上课;遵守课堂纪律; 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来; 10. 升旗不迟到不讲话;上课铃响后不讲话; 11. 主持早读;带队;带操; 12. 积极参与各种课外活动和奥赛选拔; 13. 尽心尽力收作业;按时按量交作业;不抄袭; 14. 自习课(或没有老师上课时)互相监督纪律; 15. 管理好班级的纪律和卫生;
我 为 我 班 做 分过 ) 的 事 情 ?
( 每 题 一 分 ; 满 分
15
我能为高二(12 班做什么?
我们能为高二12班做什么?
做力所能及的事,积极完成;力所不能及尽自己努力完成; 认真学习,不拉低班级平均分; 组织节目;校运会积极参加或做后勤工作; 积极参加课外活动比赛,为班增光; 做好自己的职责(卫生、纪律、做操等检查) 在学习上能帮助同学的尽量帮助,多为班出谋献策; 遵规守纪,认真做好每一件事,使班集体不会因为我而扣分; 更好发挥带头作用,敢为人先,带动班集体积极向上 互相帮助,共同进步,形成团结友爱的班风, 组织、筹办一些学科比赛,提高学习氛围, 帮助老师搞好同学们的英语学习,
谁的木桶能装最多的水? 假设每个小组都有一个木桶,请分组 讨论一下: 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水?
著名的“木桶理论”: 一个木桶装水量的多少,取决于长 度最短的那一块木板。
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板,这个木桶 都装不了水,不能成之为木桶.
从这个古老的寓言中人们可以得到的启示:
团队的力量是惊人的
缺乏“团队精神”的群体不过是 乌合之众
1.群体:在英文中为Group;群体可能只是一群
乌合之众,并不具备高度的战斗能力,
2.团队:在英文中为Team,团队不同于群体。而
一个有高度竞争力、战斗力的团队,必须有“团 队精神” 。
为什么人多力量却不一定大
•
以前,我们中国有一句话叫做“人多力量大”。其实 ,在群体组织中,并不必然得出1+1>2的结果,德国科 学家瑞格尔曼的拉绳实验也能告诉我们这一点: 参与测试者被分成四组,每组人数分别为一人、二 人、三人和八人。瑞格尔曼要求各组用尽全力拉绳,同 时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎 人们的意料:二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总 和的95%;三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和 的85%;而八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总 和的49%。 在一个团队中,只有每个成员都最大程度地发挥自己 的潜力,并在共同目标的基础上协调一致,才能发挥团 队的整体威力,产生整体大于各部分之和的协同效应。
找出两张图片中的不同之处,共5处。 每队找茬时间为两分钟,猜对一个1分
找茬!
小故事
在非洲躲避,那就是
象群发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象
集体逃命的壮观景象,那是什么来了?
蚂蚁军团!
• 启示一:一只蚂蚁很渺小微弱,但它的团队,就连 兽中之王,也要退避; • 启示二:个体弱小,没有关系,与伙伴精诚协作, 就能变成巨人; • 启示三:蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席, 勇不可挡,团结奋进,无坚不摧---弱小生 命构成的团队力量!
让我们高二(12 班而努力奋斗!
语言接力赛
• 主持人:接下来我们进行游戏,看看大家在实际中是如何 做的。 • 规则: 每列为一组。从每组第一个同学开始,一人说一句, 一直接下去,中间不能说错,如果错了,就得从头开始, 比一比,看哪一组说得最好,时间花的最少,这一组就成 为优胜小组了。 • 接力的语言是:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿; 两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿;三只青蛙……
•
• 一个班级需要团队精神吗?
• 一个团结的集体、一个优秀的集体对个人 有影响吗?
优秀的集体对个人的积极影响
• 良好的班风、学风,同学们学会自律,学 会自觉学习,提高课堂效率; • 良好的同学关系,同学们学会宽容、友爱 、互助; • 强烈的集体荣誉感,培养同学们的责任意 识,充分发挥个人的才能。 • 强大的凝聚力,使同学们学会团结,学会 合作和交流。(在将来职场中必须具备的 能力)
他又错了
• 班上有同学,老忘记戴校微,忘记值日, 上课违纪,导致班级的评比分数非常低, 同学们都很气恼,有的同学还责骂他,他 的心理也很难受…… • 针对这个现象请全体同学 进行四人一组讨 论,想办法,认为怎么才能帮助这个同学 改正错误,体现班集体的智慧和力量。
思考:我们希望木桶装更多的水, 有哪些好办法? (1)不要短木板?(2)长木板 补短木板?(3)长、短木板各自 提升高度?。。。。。。 在班集体的建设中,哪一种方法 最好,最有效???
老师的温馨提示:
在我们的学生生涯中,我们每个人 都希望自己生活在一个优秀的,向上的, 让人自豪的班集体里。但是,一个良好 的班集体的建设,离不开你,我,他!! 希望每一个同学都努力地提升自己的高 度,希望我们的班集体成为我们未来人 生最美丽的回忆!
•
古代有一位学者问他的学生:“一滴水 怎样才能不干涸?”学生们面面相觑回答 不出来。最后学者的答案是:“把它放进 大海中去。”
• 团结合作会产生一种神奇的力量,而我们 把它称之为凝聚力,那不过是陌生人在路 边随手捡到的一颗石头,是凝聚力让那锅 汤变得如此美味。其实只要我们愿意,每 个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你 贡献自己的一份力量时,众志成城,汤石 就在每个人的心中。我们本次班会就一起 来感悟一个平凡但离我们很近的话题:班 级凝聚力——和谐的班级我的家。
在一个优秀的集体里我们才能更好地成长
讨论
•
•
1组:在纪律方面
•
• • •
2组:在学习方面
3组:在卫生方面 4组:在活动方面 5组:在师生关系方面
我为高二(12 ) 班做了什么?
1. 认真做好值日工作(无论卫生区还是教室); 2. 最后走会关门、窗; 3. 出黑板报; 4. 做好操; 5. 提教学和班集体的意见; 6. 为班活动付出实际行动; 7. 积极配合班干部的工作;做好本职工作; 8. 配合好老师上课;遵守课堂纪律; 9. 地上有纸或粉笔就帮忙捡起来; 10. 升旗不迟到不讲话;上课铃响后不讲话; 11. 主持早读;带队;带操; 12. 积极参与各种课外活动和奥赛选拔; 13. 尽心尽力收作业;按时按量交作业;不抄袭; 14. 自习课(或没有老师上课时)互相监督纪律; 15. 管理好班级的纪律和卫生;
我 为 我 班 做 分过 ) 的 事 情 ?
( 每 题 一 分 ; 满 分
15
我能为高二(12 班做什么?
我们能为高二12班做什么?
做力所能及的事,积极完成;力所不能及尽自己努力完成; 认真学习,不拉低班级平均分; 组织节目;校运会积极参加或做后勤工作; 积极参加课外活动比赛,为班增光; 做好自己的职责(卫生、纪律、做操等检查) 在学习上能帮助同学的尽量帮助,多为班出谋献策; 遵规守纪,认真做好每一件事,使班集体不会因为我而扣分; 更好发挥带头作用,敢为人先,带动班集体积极向上 互相帮助,共同进步,形成团结友爱的班风, 组织、筹办一些学科比赛,提高学习氛围, 帮助老师搞好同学们的英语学习,
谁的木桶能装最多的水? 假设每个小组都有一个木桶,请分组 讨论一下: 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水?
著名的“木桶理论”: 一个木桶装水量的多少,取决于长 度最短的那一块木板。
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板,这个木桶 都装不了水,不能成之为木桶.
从这个古老的寓言中人们可以得到的启示:
团队的力量是惊人的
缺乏“团队精神”的群体不过是 乌合之众
1.群体:在英文中为Group;群体可能只是一群
乌合之众,并不具备高度的战斗能力,
2.团队:在英文中为Team,团队不同于群体。而
一个有高度竞争力、战斗力的团队,必须有“团 队精神” 。
为什么人多力量却不一定大
•
以前,我们中国有一句话叫做“人多力量大”。其实 ,在群体组织中,并不必然得出1+1>2的结果,德国科 学家瑞格尔曼的拉绳实验也能告诉我们这一点: 参与测试者被分成四组,每组人数分别为一人、二 人、三人和八人。瑞格尔曼要求各组用尽全力拉绳,同 时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结果有些出乎 人们的意料:二人组的拉力只为单独拉绳时二人拉力总 和的95%;三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和 的85%;而八人组的拉力则降到单独拉绳时八人拉力总 和的49%。 在一个团队中,只有每个成员都最大程度地发挥自己 的潜力,并在共同目标的基础上协调一致,才能发挥团 队的整体威力,产生整体大于各部分之和的协同效应。