2018年新人教版八年级英语 上全册教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 2 单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 2 单元教案一. 教材分析人教版新目标2018年八年级英语上册Unit 2主要围绕一般现在时展开，介绍了日常生活中的动作和习惯。
本单元的主要内容包括一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。
本单元旨在帮助学生掌握一般现在时的基本知识，提高他们用英语进行简单描述的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用一般现在时方面还存在一定的困难，如时态的运用和动词第三人称单数的变换。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述人的特征和日常活动。
2.能力目标：培养学生用英语进行简单描述的能力，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。
2.教学难点：动词第三人称单数的变换和一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用语法讲解法，明确一般现在时的规则，帮助学生掌握一般现在时的用法。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标2018年八年级英语上册。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
3.练习题：准备适量的一般现在时练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示日常生活中的动作和习惯，引导学生用英语进行描述。
例如：展示一幅图片，上有一个人在跑步，提问学生：“What is he doing? He is running.” 从而引出一般现在时。
2.呈现（10分钟）讲解一般现在时的构成和用法，举例说明如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。
2018年秋人教新目标版八年级上册英语 Unit 1 备课综合(教案+课时作业+课件+单元测试 (15)
Unit1Where did you go on vacation?第一课时Section A (1a-2d)◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导预习教材Page 1~2,标注不认识的单词。
然后翻到生词表,通过读和写基本了解本课时的单词。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.任何人anyone2.在任何地方anywhere3.精彩的;绝妙的wonderful4.不多;很少few5.相当多quite a fewⅡ.根据句意及汉语提示完成句子1.Did you go shopping with anyone(任何人)?2.You can buy clothes like these anywhere(在任何地方).3.We had a(n) wonderful(精彩的) time in China.4.I have to buy a(n) few(不多) things at the shop.5.Helen took quite a few(相当多) photos of Huangguoshu Waterfalls.Step1情景导入Teacher:Hello,everyone.Your vacation was over.How was your vacation?What did you do?Where did you go on vacation?Did you go anywhere interesting?Who did you go with?Then do you know how to answer the questions with the Simple Past Tense?We will learn about it.Step2完成教材1a-1c的任务1.认真观察1a中的图片,将所给短语与图片的活动进行搭配,并大声朗读短语。
2.认真听录音,按你听到的顺序给图中的人物编号,核对答案并朗读对话。
人教版八年级上册英语全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版八年级上册英语全册教案（完整版）教学设计含教学反思Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (1a-2d)知识目标单词anyone, anywhere, wonderful, few句型 1.—Where did you go on vacation?—I went to the mountains.2.—Did you go out with anyone? —No. Noone was here. Everyone was on vacation.3.—Did you buy anything special? —Yes, Ibought something for my father. /No, I boughtnothing.4.—How was the food? —Everything tastedreally good!5.—Did everyone have a good time? —Oh,yes. Everything was excellent.技能目标听：能听懂关于过去的假期和节日的对话。
说：能就假期及节日等话题进行交谈。
读：能够读懂并了解他人假期生活的情况及感受。
写：能写出假期日记。
1.学习一般过去时。
2.学会询问和表达关于假期的句型教学。
1.复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2.yourself, myself等反身代词的用法。
Step 1通过情境设计来导入新课，调动学生的积极性。
Free talkGuide students to talk about their own vacation:Where did you go on vacation?Did you do something interesting?Step 2 用形象的方式让学生掌握新单词。
2018秋人教新目标八年级英语上册第一单元全部教案【精品】
Unit 1Where did you go on vacation?相当多；13．in the countryside 在乡村Section B14．feel like给……的感觉；感受到15．because of因为16．find out发现17．walk up to走近；走向18．go on继续19．come up发生20．decide to do…决定做……21．wait for等候；等待22．try to do…/try doing…尝试做……本单元通过对假期活动的询问及叙述来复习、巩固对一般过去时的理解和运用，正确运用相关形容词描绘假期活动来表达度假感受。
【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－2d)(一课时)Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)Section B (1a－1e)(一课时)Section B (2a－2e)(一课时)Section B (3a－Self Check)(一课时)1．能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。
2．能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。
3．能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。
第一课时Section A (1a－2d)Section A (1a－2d)【知识目标】Important words：anyone，anywhere，wonderful，few，mostImportant phrases：go on vacation，stay at home，go with…，play volleyball，go out，take photos，quite a fewImportant sentences：1.—Where did you go onvacation?—I went to the mountains.2．—Oh，really？Did you go with anyone?—Yes，I went with my mother.3．Long time no see.4．Did you do anything special last month?5．I just stayed at home most of the time to readStep 1自主学习【新词自查】根据首字母或汉语提示完成句子。
新人教版八年级英语-上全册教案
八年级上册英语全册教案Unit 1 Where did you go on vacation?Period One: Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学用具：录音机，多媒体，幻灯片，课本四、教学过程：I. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
II. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV. Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.VIII. Homework:用英语询问你的一位好朋友，她假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
2017-2018学年【人教版】初中英语八年级英语上册全套各单元精品教案教学设计
Unit 1Where did you go on vacation?Language Goal 【语言目标】Learn to talk about past events：in this unit，students learn to talk about where they went and what things they did in the past.Knowledge Goals 【知识目标】Key Wordsanyone，anywhere，wonderful，few，most，something，nothing，everyone，myself，yourself，seem，bored，someone，decide，try，wonder，difference，wait，below，enough，hungry，as，dislikeKey Phrasesquite a few，of course，feel like，because of，on vacation，keep a diary，have a good timeKey Sentences1.Where did you go on vacation？I went to themountains.2．Did you...？Yes，I did./No，I didn't.3．How was your vacation？Key Grammar1.“Where”cause of special questions and answers(where引导的特殊疑问句及其回答)．2．The use of indefinite pronouns(不定代词的用法)．Ability Goals 【能力目标】1. Through the learning to gain the ability to talk about the past events freely with others. Enable students to write travel dairies.2．Be able to use anything，something，anyone，everything，nothing，no one and so on.Moral Goals 【情感目标】Enable students to recall(回忆)and share their wonderful days they spent somewhere.Teaching Time 【课时】Five periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Period 2 Section A(Grammar Focus－3c)Period 3 Section B(1a－1e)Period 4 Section B (2a－2e)Period 5 Section B (3a－Self Check)本单元教材以Where did you go on vacation？为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...？和特殊疑问句Where/What/How...？询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
初二八上英语教案全册人教版
初二八上英语教案全册人教版教案标题：初二八上英语教案全册人教版教案目标：1. 通过本教案，学生将能够掌握初二上学期英语教材的全部内容。
2. 学生将能够熟练运用所学知识进行听、说、读、写和翻译等各项语言技能的训练。
3. 学生将能够培养英语学习的兴趣和自主学习能力。
教案内容：本教案将按照教材的章节顺序，分为以下几个部分进行教学：第一课时：Unit 1 My New Teachers1. 教学目标：学习并掌握新的教师介绍的表达方式和句型。
2. 教学重点：新的教师介绍的表达方式和句型。
3. 教学难点：灵活运用所学句型进行教师介绍。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第二课时：Unit 2 I'll help to clean up the city parks.1. 教学目标：学习并掌握动词不定式的用法和句型。
2. 教学重点：动词不定式的用法和句型。
3. 教学难点：理解并运用不同动词不定式的用法。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第三课时：Unit 3 I'm more outgoing than my sister.1. 教学目标：学习并掌握形容词比较级和最高级的用法和句型。
2. 教学重点：形容词比较级和最高级的用法和句型。
3. 教学难点：理解并运用不同形容词比较级和最高级的用法。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第四课时：Unit 4 I used to be afraid of the dark.1. 教学目标：学习并掌握used to和be used to的用法和句型。
2. 教学重点：used to和be used to的用法和句型。
3. 教学难点：理解并运用used to和be used to的区别。
4. 教学准备：教材、多媒体设备、课件、教学素材等。
第五课时：Unit 5 What were you doing when the UFO arrived?1. 教学目标：学习并掌握过去进行时的用法和句型。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit1主要介绍了关于学校生活的内容。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些关于学校设施、课程、学科名称等基本词汇，如classroom, teacher’s office, library, laboratory等。
同时，学生还将学习到如何用英语询问和描述学校生活的各个方面。
本单元的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并为他们提供了一个真实的学习情境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
然而，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。
此外，学生们的学习动机和学习兴趣对他们的学习成果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，并能用英语简单描述学校生活的各个方面。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于学校生活的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型，以及如何用英语描述学校生活。
2.难点：词汇的准确运用和语法知识的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设各种真实的学校生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与到课堂交际活动中，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：新目标2018年八年级英语上册。
2.辅助材料：多媒体课件、图片、卡片等。
3.教学工具：投影仪、电脑、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些学校设施的图片，如classroom, library, laboratory等，引导学生用英语描述这些设施。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit 3的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握常用的交通工具表达方式，以及一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够询问和描述自己和别人的上学方式，同时能够运用一般现在时进行简单的叙述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交通工具和出行方式有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，因此需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.能够准确地使用一般现在时描述自己的上学方式。
2.能够熟练地运用英语询问并回答别人的上学方式。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四. 教学重难点1.交通工具的词汇和表达方式的掌握。
2.一般现在时的用法和句子结构。
3.听说能力和口语表达的提高。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，结合分组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作多媒体课件，包括交通工具的图片、视频等。
2.准备相关听力材料，如交通噪音、对话等。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具和出行方式。
教师通过提问，引导学生用英语表达自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示一段对话，内容是两个学生在谈论他们的上学方式。
让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
然后，教师解释一般现在时的用法，并引导学生用一般现在时描述自己的上学方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语讨论自己的上学方式。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，要求用一般现在时描述自己的上学方式。
人教版八年级英语上册教案全册完整版
人教版八年级英语上册教案全册完整版一、教学内容本节课为人教版八年级英语上册第五单元 Section B 1b2c。
本节课主要围绕“询问天气和描述天气”展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何询问天气和描述天气的句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用“How's the weather today?”, “It's sunny/rainy/windy/cloudy.”等句型进行天气的询问和描述。
2. 学生能够正确听懂、说出台风、地震等自然灾害的英文表达。
3. 学生能够通过观察天气图标，提高观察力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 重点：掌握并运用“How's the weather today?”, “It's sunny/rainy/windy/cloudy.”等句型进行天气的询问和描述。
2. 难点：正确听懂、说出台风、地震等自然灾害的英文表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末的天气情况，引导学生回顾已学的天气相关词汇。
2. 导入（10分钟）教师展示一张台风来袭的图片，引导学生猜测这是哪种天气，并引导学生用英语描述这种天气。
教师通过问答形式引入新课。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生跟读课文，讲解新词汇和短语，如“typhoon”、“earthquake”等。
教师通过举例、造句，使学生掌握并运用“How's the weather today?”, “It's sunny/rainy/windy/cloudy.”等句型进行天气的询问和描述。
4. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，用所学的句型进行天气的问答。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
5. 巩固练习（5分钟）学生独立完成课本P34的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
人教版八年级英语上册精品教案全册完整版(1)
人教版八年级英语上册精品教案全册完整版一、教学内容Unit 1: How often do you exercise?（第一单元：你多久锻炼一次？）Section A: 1a2d（听说练习：谈论日常习惯）Section B: 3a4d（阅读理解：生活方式对健康的影响）Unit 2: What's the matter?（第二单元：你怎么了？）Section A: 1a2d（听说练习：描述身体不适及提出建议）Section B: 3a4d（阅读理解：不同文化下的健康观念）二、教学目标1. 让学生掌握与日常生活、健康习惯相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够运用所学知识进行情景对话。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够通过阅读文章获取信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的使用，尤其是一般现在时和一般过去时的区别。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、词汇卡片五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论日常锻炼习惯，激发兴趣。
2. 新课展示：a. 教学Unit 1 Section A：1a2d，引导学生学习词汇和句型，并进行角色扮演。
b. 教学Unit 1 Section B：3a4d，讲解阅读文章，指导学生完成练习。
c. 教学Unit 2 Section A：1a2d，学习描述身体不适的词汇和句型，进行角色扮演。
d. 教学Unit 2 Section B：3a4d，分析阅读文章，拓展学生知识面。
3. 随堂练习：针对每个课时，设计相应的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 核心词汇：以表格形式呈现，包括中英文对照、词性、例句。
2. 重点句型：以对话形式展示，突出语法点。
3. 阅读文章框架：以思维导图形式呈现，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，编写一段关于自己日常锻炼的对话。
人教版八年级英语上册教案全册完整版
人教版八年级英语上册教案全册完整版一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用一般过去时、频率副词、比较级和最高级等语法知识。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是日常对话和描述事物的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时、比较级和最高级的运用，以及日常对话中的交际技巧。
教学重点：各单元词汇、语法和句型的掌握，以及听说读写能力的提高。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或实物，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解各单元的词汇、语法、句型，结合实际情境进行例句演示。
3. 实践情景引入：设计角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对重难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计各种题型，如填空、选择、改错等，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括各单元的词汇、语法、句型，以及重要知识点。
设计要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: Write a short passage about your last vacation.Unit 2: Make a survey about your classmates' exercise habits.Unit 4: Design an advertisement for your favorite movie theater.Unit 5: Write a dialogue between you and your friend about a game show.Unit 6: Write a short essay about your future career plan.2. 答案：根据学生完成情况，给出相应答案。
2018年八年级英语上册 Unit 3《I am more outgoing than my sister》教案 人教新目标版
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win能掌握以下句型：① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.2) 能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。
②表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
2. 教学难点：He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim?She also sings more loudly than Tara.三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a]tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild …Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.Henry is younger than Santa Claus. Santa Claus is younger than Henry.Ⅱ. PresentationAsk Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.e.g. The apples are bigger than the pears.The pears are more delicious than the apples.Summarize the Comparatives. Group competition.A + be(V) + 比较级 + than + B.Ⅲ. Game (I and my desk mate)Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.She gets up earlier than me. I run faster than her.Ⅳ. ListeningThen listen to the recording. Ask Ss to number the twins.Check the answers.Ⅴ. Pair workPoint out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a:Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.2. Work on 2b.Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is. Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Ⅶ. Pair work1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.2. Ss practice their conversations.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.a. sang betterb. with shorter hairc. practice more and really wanted to wind. sang more clearlye. danced better2. Let Ss read the conversations after the teacher.3. Let Ss practice the conversation.4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. Homework:Write six sentences:Write about the things that are the same and different between you and your best friend.板书设计：Section A 2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。
最新2017-2018学年秋季学期人教版pep初中八年级英语上册全册教案
◆Step 8 Role-play the conversation 1.Fast reading:
Read 2d and answer the questions.(见课件) (1)Did Helen go anywhere interesting? (2)Did she see anything wonderful? (3)Did Rick do anything special? 2.Read carefully and try to grasp the main idea. 设计意图 ◆Step 9 通过速读和精读,让学生限时掌握对话内容。 Challenge 挑战自我 通过此环节,使学生完成 2d 中的语言目标。 Summary
课堂练习
Ⅰ.根据句意及首字母补全单词 1.Where did Jim go on v ?
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2.—Where did you go,Gina? —I v the museum. 教学过程 3.The boy went to the summer c 4.—Did you go to New York City? —No,I d 5.My father s Ⅱ.句型转换 1.I was at school yesterday.(A:改为一般疑问句,并做肯定或否定回答 B:改为否定句) A: Yes,I B:I A:Lin Tao B: Bob Tara did;do 教学反思 教学 课题 Important words:something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary Important phrases:have a good time,buy sth.for sb.,go shopping,of course,in the 教学 目标 countryside,keep a diary 【能力目标】 熟练使用一般过去时和不定代词等知识叙述自己的一次经历和感受。 【情感目标】 通过小组学习的形式 , 使学生乐于运用简单的英语知识与他人进行交流 , 乐于描述过去发生的事 情。 教学 重难 点 重点: 1.一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。 2.复合不定代词。 on vacation? 2.didn’t visit;Did;visit 3.didn’t go anywhere 4.What Lin Tao ./No,I at school yesterday? . at school yesterday. the Great Wall with his parents last year. the Great Wall with his parents last year? interesting on vacation. . at home and w TV yesterday. 3.camp 4.didn’t 5.stayed;watched and he had great fun.
新人教版八年级上册英语教案(全册)
新人教版八年级上册英语教案(全册) Unit 1 School lifeLesson 1 Where's the post office?Teaching objectives- Learn and master the new words: post office, bookstore, hotel, cinema, restaurant- Learn and master the new sentence pattern: Where is the post office?- Train the students' listening and speaking ability.Key points and difficult points- Key points: The usage of new words and sentence pattern.Teaching methods- Demonstration method.- Task-based language teaching method.Teaching aids- Multimedia courseware.Teaching procedures1. Warm-up.2. New lesson.3. Listening practice.4. Speaking practice.5. Summary and homework.Unit 2 Personal informationLesson 1 My name's Gina.Teaching objectives- Learn and master the new words: name, family name, given name, spell- Learn and master the new sentence pattern: What's your name? My name is Gina.- Train the students' listening and speaking ability.Key points and difficult points- Key points: The usage of new words and sentence pattern.Teaching methods- Situational method.- Task-based language teaching method.Teaching aids- Multimedia courseware.Teaching procedures1. Warm-up.2. New lesson.3. Listening practice.4. Speaking practice.5. Summary and homework.Lesson 2 Where are they from?Teaching objectives- Learn and master the new words: country, Australia, England, China- Learn and master the new sentence pattern: Where are you from? I'm from Australia.- Train the students' listening and speaking ability.Key points and difficult points- Key points: The usage of new words and sentence pattern.- Difficult points: How to ask and answer questions about where people are from.Teaching methods- Situational method.- Task-based language teaching method.Teaching aids- Multimedia courseware.Teaching procedures1. Warm-up.2. New lesson.3. Listening practice.4. Speaking practice.5. Summary and homework. ......。
2018年新版人教版-八年级英语上册-全册教案
Unit 1 How often do you exercise ?第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章2、情感渗透学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航:：1、听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别My name’s Jenny.和I’m Jenny.4、找出并区别I you my your his her。
三、教学过程：1. 预习导学或自测1) 很少/几乎不曾_______________2) surf the lnternet _______________3) 大部分学生__________________4) as for ________________________5) 一周两次_______________________6) be good for ________________________7) 照顾___________________________8) eating habits ______________________9) 六到八次_______________________10) try to do sth ___________________Step1. Revision.Ask and answer in pairs like this.What do you do on weekends/、、、/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week.(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。
2017-2018学年人教版八年级英语上册全书教案
Unit 1Where did you go on vacation?Section A (1a－1c)1．重点短语：stay at home，go to the mountains，go to summer camp2．重点句式：—Where did Tina go on vacation?—She went to the mountains.1．重点短语和句型2．一般过去时态的特殊疑问句和述句一般过去时态的特殊疑问句和述句一、认真预习1a—1c，找出以下短语和句型。
1．待在家里____________________2．去山区____________________3．去夏令营____________________4．去纽约城____________________5．—蒂娜去哪里度假了？________________________________________________________________________ —她去山区了。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Glad to see you again.Did you have a good time during the vacation？Did you go anywhere interesting with your parents？Did you do anything special there？Can you tell us where you went on vacation?环节说明：以学生假期旅行为话题开始本节课的教学，引起了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望。
Step 2完成教材1a—1c的任务1．学生领读1a中的单词和词组，学生识记单词和词组并且将活动和图片中的人物匹配。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 8 单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 8 单元教案一. 教材分析人教版新目标2018年八年级英语上册Unit 8主要围绕着日常生活中的不同活动展开，让学生能够在真实的情境中运用英语进行交流。
本单元的主题是“Let’s play sports”,通过学习，学生将能够掌握有关运动和日常活动的词汇，学会用一般现在时表达自己的喜好和习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和模仿，喜欢参与各种活动。
但同时，部分学生可能对一些复杂的语法结构和词汇掌握不够扎实，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用一般现在时表达自己的喜好和习惯。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对体育运动的热爱，增强学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用一般现在时表达自己的喜好和习惯。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行句子的构造和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过真实的任务和活动，引导学生参与学习过程，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、录音机等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解相关的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于运动的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示本节课的核心词汇和句型，通过图片和例句的形式，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学的词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
人教版八年级上册英语全册教案,推荐文档
◆Step3
结本单元的另一学习重点——不定代词。
3a
1.Students readthewordsin thebox,and know their meanings. 2.Students readtheconversationand finish the task.
3.Checktheanswers.(见课件)
改为否定句B:改为一般疑问句)
A:Lin Tao
B:LinTao
theGreat Wall withhisparentslastyear.theGreat Wall withhisparentslastyear?
3.Bobwent somewhere interestingonvacation.(改为否定句)
①How was your summer vacation?
②Where did you go on vacation?
③Did you do anything special/great?
④Did you go anywhere interesting/beautiful...?
⑤Did you meet anyone interesting?
设计意图通过学生的速读和精读,加深对文本的理解,进一步理解不定代词的意义和用法。
◆Step5Groupwork3c
Ask your group questions about their last vacation.Then tell the class your results.(
拓展创新
小组合作:讨论3c表格中的问题,然后以组为单位展示自己的学习成果。
设 计意
图
◆Step2
通过复习动词的过去式
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八年级上册英语全册教案Unit 1 Where did you go on vacation?Period One: Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学用具：录音机，多媒体，幻灯片，课本四、教学过程：I. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
II. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV. Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.VIII. Homework:用英语询问你的一位好朋友，她假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
A: Where did you go…？B: I went to…A: Did you see…B: Yes, I did. / No, I didn’t.课后反思：Period Two: Section A (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2) 总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。
3) 练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学用具录音机，多媒体，幻灯片，课本四、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions.2. Review the usage of “复合不定代词”Ⅱ. Grammar focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1. 你去了什么地方去度假？______ ______ you go on ___________?2. 我去了纽约市。
I _______ _______ New York City.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find复合不定代词总结：1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词。
2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。
4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。
Ⅳ. PracticeWork on 3a:1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.Explanation : 反身代词Work on 3b:Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.Ⅴ. Group work1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell the class your results.2. Fill in the blanks according to the answers.3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）Ⅵ. Homework1. 背诵Grammar focus 部分。