鲁教版英语四下教案完整版
鲁科版四年级英语下册Unit4 Lesson 4教案
1．用英语描述自己最喜欢的季节。 2．朗诵本单元诗歌：Seasons. 板 书 设 计
Lesson 4
Again, like spring .I can fly my kite. 教 学 反 思
本节课课堂效果较好，教学环节环环相扣，教学内容由简到难，学生接受能力较好。学 生对句型 What season do you like?掌握熟练，学会描述季节以及每个季节穿什么衣服， 做什么活动。学生在小导游活动中，个别学生书写出现错误，表演环节不够熟练。在今 后的教学中，还要注意调动学生的积极性，活跃课堂气氛，培养学生对英语的学习兴趣。
后学生竞赛,第一位同学说一句， 下一位同学重复前一位同学的 描述后再加一句，I often wear a sweater.下一位同学说三句， 依次类推，表扬优胜者。 2) Read and enjoy the poem: Seasons. Step 5 Extension 课件出示单词 fish, four, beef, roof,用红笔标注 f,，采用 师领读，生领读，小组读的形式认读单词，讨论发音规律。以 同样的方式引导学生掌握字母 v, o 在的基本发音规则。 Step6 Summary 通过朗读板书内容带领学生归纳整理本课复习重点， 对重 难点进一步整合。 Step 7 Homework
3. TPR 活动：fly a kite, go swimming, go skating, hot, cold. Step 2 Revision 1. 单词复习 利用单词卡片快闪、英汉互译的方式复习单词： season, year, wear, warm, T-shirt, swim, skate, cool. 2. 句型复习 1）复习句型: What season is it? Guessing game: 教师描述季节特征 It’s cool/ hot/ cold/ ， 学生抢答 What season is it? 2）复习句型：We/ I often wear… 看图说句子。利用课件依次出示季节： spring, summer, autumn, winter，以小组竞赛的形式组织学生操练句型。 3）复习句型：I like… I often/ can… in…. 教师说出范例句型后，以男女生竞赛说句子的形式组织学生操 练句型。 Step 3 Presentation 1. Lead in: Danny, Jenny 和 Liu Hong 也像我们一样， 对我们喜欢的季节进行了讨论，我们来听一听吧。 2. Listen and answer the questions: How many seasons in a year? What season does Danny like？What can he do? (Danny 喜欢什么季节,她做什么活动？) What about Liu Hong? (Liu Hong 喜欢什么季节,她做什 么活动？) 4. Listen and read. 5.小组合作分工，模仿人物完成绘话。 Step 4 Consolidation 1) 句子接龙:教师示范 I like spring. It’s warm in spring. 运用游戏教学，使复习 重点在实际运用中得 以突破。 激趣导入，为复习活动 的开展做好铺垫。
(最新)鲁教版四年级英语下册U5 Lesson2教案(省优)
Lesson 2 Do you have schoolbags?一、教学目标：（1）学生能听、说、认读单词：buy forty 及短语excuse me，this way. （2）能听懂、会说、认读并运用句型：Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
(3)学生能运用所学句型进行购物,培养学生文明购物的习惯。
二、教学重点、难点重点：能听懂、会说、认读并运用句型Do you have schoolbags?并会用Yes, we do. Sorry, we don’t.作出应答。
难点：excuse的读音。
Do you have schoolbags?回答时，I 和we 的转换。
三、教学准备:教学光盘，单词卡片，学习用品四、教学过程：Step1 warm-up1、Song: This is the way2、教师出示各种不同颜色的文具，引导学生复习关于颜色和文具的单词。
Free talk: What’s this? What colour is it? Do you like black?3、学生根据摆放在课桌上的文具，用上节课的句型模拟购物。
如：P45的Let’s do.Step2 Presentation1、导入Look, I have a schoolbag. Do you have schoolbags引导学生回答，Yes , I do.再继续询问几个学生，他们也会回答Yes, I do.教师问，让这几个学生together answer，学生一般还是会回答Yes, I do.告诉学生,大家都有,You should say Yes, we do.领读句子，机械操练，教师问同位两人,或问一组学生,学生回答;男生问女生回答,女生问男生回答.two by two.可以拓展其他文具，进行巩固。
（因为文具学生都有。
）在学生掌握的情况下，引出Do you have monkeys?引导学生回答.No, I don’t.多个学生回答之后，让这几个学生together answer，You should say学生会说 No, we don’t.告诉学生，No,也可以用Sorry 代替，所以我们还可以用Sorry, we don’t.板书。
鲁科版英语4下U2L2新授教案.DOC
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课题
Lesson 2 What are you doing?
课型
New
教学目标
1．能听懂、会说、认读、规范书写单词：wash,window, clothes,water,
flower.
2．能够听懂、会说、认读句型：“What are you doing?”“What’s he/ she doing?”等,并能对问题作出准确的回答。
(2)如果猜了几次之后都没有猜出来可以选择向该同学求助，用句型“What are you doing ?”询问。
Step5、课外活动（After-school Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2.小组合作，运用所学知识创设情景，进行口语交际训练。
一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的学生猜并做：“I’m … .”
What are you doing?
cooking the chicken.
I’m washing the clothes.
Watering the flowers.
教学内容
教法，学法
Step1、热身(Warm-up)
教师组织学生在此进行你做我猜活动，一位学生上前，其他学生根据大屏幕出示的图片做相应的动作，前面的学生猜并做：“I’m … .”
3.让学生以小组为单位进行“Magician’s game”游戏。教师根据班级的学生人数合理分成四人小组，选一组同学配合老师进行示范：教师说“Do an action.”小组成员各自做动作，然后老师说：“Stop.”。学生的动作定格，教师问一个学生:“What are you doing?”学生回答：“I’m dancing.”并再次展示动作。学生明白活动要求后就进行分组活动，教师巡视并及时给予帮助和指导，提醒学生用所学英语知识进行交流，最后可让几组学生在全班同学面前进行展示，教师和其他学生进行评价和激励。
鲁教版小学英语四年级下册教案设计
鲁教版小学英语四年级下册教案设计Unit 6 TravelLesson 4 Again, please!济宁市任城区实验小学赵甜甜2012年3月16日I. Teaching goals:1. Knowledge goals:(1). Be able to listen, say, and read the words and phrases: visit, by ship, swim in the sea, have a good time.(2). Be able to listen, say, and read the sentence patterns: What are you going to do…? I’m going to… How are you going there? By…2. Ability goal:Be able to use the sentence patterns to talk about travel plans.3. Emotion and strategy goals:Train students the feelings of loving motherland and loving nature.II. Key points and difficult points:1.Key point :Be able to listen, say, read, and use the sentence patterns: What are you going to do…? I’m going to… How are you going there? By…2. Difficult points:(1). The pronunciation of the word “visit”.(2). The use of “be going to”.III. Teaching tools:A tape, a recorder, some cards and pictures, multimedia courseware，some forms, some headdresses, two telephones，some prizes.IV. Teaching steps:Step 1 Warm－up1. 课前讲好分组和评价方式2. Greetings.3. Free talk：(1)T: What day is today?Ss: Today is Friday.T: Then, tomorrow is Saturday. What do you do on Saturday? Ss: I often…T: What are you going to do tomorrow? I’m going to…（板书）（引导学生用该句型回答）Ss：I’m going to …（指生回答）（学生答后教师在合适的时机用Have a good time!祝福，渗透该句。
(完整word版)鲁科版四年级英语下册教案
中庄镇中心小学集体备课课时教学设计
年级四学科英语主备人审核人序号分管领导
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年级四学科英语主备人审核人序号分管领导。
鲁科版(五四制)小学英语四下 4.2 He often plays football. 教案
Unit 4 WeekendLesson2 He often plays football.教案设计一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂、会说并认读下列单词：picnic, cinema, usually以及词组：go shopping, go fishing等。
2.学生能听懂会说What does your mother do at the weekend?及答句。
（二）能力目标1.学生能在真实语言情景中用What does your mother do at the weekend? 谈论周末活动，在真实语言情景中体味英语，运用英语；2.能够了解英国人在周末的活动与我们周末活动的不同，并能进行讨论和比较。
（三）情感目标1.学生敢于乐于张口说英语，形成良好的学习策略。
2.学生树立起合理分配时间，劳逸结合的观念，培养热爱生活的情感。
二、教学要点分析（一）教学重点1.单词picnic, cinema, usually以及词组：go shopping, go fishing等短语的认读。
2.运用What does your mother do at the weekend?进行提问以及回答。
（二）教学难点1.单词usually的发音及动词第三人称单数的变化形式及其读音。
2. What does your mother do at the weekend? 及其答语的灵活运用。
三、教学过程Step1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song: My weekend.3. Free talk.T：I like weekend, because I can do many things at the weekend. I often read books at the weekend. Sometimes I watch TV. Sometimes I do housework. What about you? What do you do at the weekend? 课件出示图片及提示语“I often... Sometimes I...”学生边回答，老师边用第三人称来重复他（她）做的事情。
四年级下册英语教案-Unit2Housework-鲁科版(五四制)(三起)
四年级下册英语教案Unit 2 Housework鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元围绕“家务”这一主题，教授学生有关家庭清洁、整理、烹饪等方面的英语词汇和基本句型。
教学内容包括认识不同家务活动，如washing dishes、sweeping the floor、cleaning the table、cooking dinner等，并学会用英语描述这些活动。
还涉及到家庭成员间的分工合作，以及如何礼貌地请求他人帮忙做家务。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型，能在真实情景中运用所学知识进行交流。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家务劳动的认识和尊重，激发学生主动参与家庭生活的热情。
教学难点1. 家务活动的英语表达，尤其是动词短语的使用和记忆。
2. 句型“Can you help me?”的正确构造和在实际情境中的灵活运用。
3. 家务活动中涉及的动作词和名词的搭配，如“sweep the floor”、“wash the dishes”。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示家务活动的图片和视频。
2. 教学卡片：用于词汇学习和复习。
3. 角色扮演道具：模拟真实家务场景，增强学生的参与感。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点知识。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭日常家务的视频，吸引学生的注意力，并引出本课主题。
2. 新授：利用教学卡片，分步骤教授本课的生词和句型，配合图片和动作，加深学生的理解和记忆。
3. 实践：组织学生进行角色扮演，模拟家庭中做家务的情景，鼓励学生用英语进行交流。
4. 巩固：通过小组竞赛，让学生运用所学知识完成任务，教师提供实时指导和反馈。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型结构以及重点语法点。
通过颜色区分、图表辅助等方式，使板书内容层次分明，便于学生记录和复习。
鲁科版英语4下U2L3新授教案.DOC
1.能够用现在进行时询问或描述他人正在进行家务劳动。
2、动词现在分词的构成及读音。
教学方法
Task-basedmethod、situationalmethod
教具、学具
多媒体课件、单词卡
板书设计
Lesson 3 What’s Mum doing?
What’s she/he doing?
She’s washing the dishes.
教后反思：
小学英语学习材料
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课题
Lesson 3 What’s Mum doing?
课型
New
教学目标
1、能听懂、会说、认读短语washthe dishes，能够四会掌握单词game
2.能听懂、会说、认读并理解句型“What’s she/he doing?”“She’s washing the dishes.”“He’s cleaning the kitchen.”
3．完成配套练习。
Step5、句子抄写（Let’s copy.）
1．教师出示三个句子：
What’s she doing ?
She’s doing the dishes.
He’s tidying the kitchen.
让学生认读，注意语音语调准确流畅。
2．教师规范板书以上句子，强调标点符号及句子首字母大写。
---What’s Danny/ Wang Hong/ Liming /Jenny… doing?
---She’s/ He’s watering the flowers/ washing clothes / tidying the kitchen / doing the dishes/...
鲁科版英语4下U2L1新授教案.DOC
1．教师边做一个舞蹈的动作，边向学生介绍：Look. I can dance. Can you dance?.引导学生用“Yes , I can .”或者“No, I can't.”回答
2．教师出示课文Listen and say部分的挂图：You can do many things. LiMing can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework?教学housework一词。
板书设计
Unit 2 பைடு நூலகம்ousework
Lesson 1 Can you clean the windows ?
clean your shoes?
Can you
clean the windows ?
Yes, I can. No, I can’t.
I can clean the floor.
教学内容
教法，学法
教师继续提出问题：Can you clean the floor, Danny ?学习第四幅图，可以让学生扮演Danny学说句型：Sorry，I can’t do it well.
4．教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生看课本插图并模仿跟读，注意语音语调。
Step3、练习（Practice）
3.培养学生养成热爱劳动的好习惯。
教学重点
句型Can you clean…? Yes, I can. / No, I can’t.的熟练掌握和运用。
教学难点
单词housework的发音和shoes的理解和运用
鲁科版小学英语四年级下册Unit4 Weekend Revision教学设计
鲁科版小学英语四年级下册Unit4 Weekend Revision一、教材分析：本课是鲁教版第4册第4单元复习课，本单元的话题是Weekend，第一课的主要句型是What do you do at the weekend? 询问对方在周末做什么？第二课是What does your father/mother do at the weekend?询问他人父母周末通常做什么？第三课是运用Does XX do at the weekend? Yes, he/she do. No, he/she doesn’t.主要功能是：介绍自己和家人的周末活动并会询问和了解他人周末活动。
本课是复习课，所以要注重对学生知识梳理的引导，还有知识的综合运用。
二、学情分析：学生通过四年级上册Days of the week单元的学习，初步接触了本课的重点句型What do you do…?这为本课的学习提供了知识储备。
本单元中主要是帮助学生针对自身的实际情况灵活选择sometimes, often,usually三个频率单词来进行回答。
并且学生已经接触了动词的单三形式，但是本节课第三人称单数仍然是一个难点，学生对于单三的形式掌握不好，需要老师结合句型和情景认真引导。
三、复习目标：1. 能自主梳理本单元与话题相关的周末活动及句型。
2. 能运用所学短语及句型介绍自己及家人朋友的周末活动。
四、教学重难点：1、教学重点：学生能运用所学句型介绍自己和家人的周末活动并会询问和了解他人周末活动。
2、教学难点：重点单词和句型的梳理以及第三人称形式的运用。
五、教学流程：Step1: Warming up1、Greetings:Good morning, boys and girls. There are so many teachers in our classroom. Let’s try our best, OK?2、Phonics time:Now it’s phonics time. Can you read them?wall watch window，What’s“w”pronounced? Yes. “w”--/w/ Let’s enjoy a chant about “w”.Can you say some words beginning with “w”and sounds/w/。
新鲁科版英语四年级下册unit 1《lesson 4 again, please》优秀教案(重点资料).doc
Unit 1 CountriesLesson4 Again, please.一、教学目标：1.复习前三课所学单词及句型，在情境中进行运用。
2.能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
3.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
4.了解更多各国着装方面的文化。
二、教学重难点：重点：复习本单元所学知识。
难点：能运用所学句型简单描述自己国籍及居住地等情况。
三、教学过程Step 1 Warm up游戏：快速组句，巩固前三课知识。
教师为各组学生事先准可以组成一问一答的句子），教师发口令，小组快速组句，看哪个小组组得最快并且能够快速读出来。
句子结构是：Where are you from? I’m from…Where is he/she from? He’s/She’s from …Where do you live？I live in …Step2 Presentation1.出示Let’s talk 及四个国家名称：China, Britain, America, India.让学生观看文本动画，连线。
2. Listen and imitate.3.Read the text by themselves.4.Act.Step 3 Practice1.Let’s do.自读文本部分，教师提供牌，学生自选头饰及相应的胸牌，对同桌介绍：Hello,my name’s Mary. I’m ten. I’m from Britain. I live in London. London is famous. I like2.完成Fun time 部分。
教师先出示Fun time 部分的国家单词，采用“快速闪现单词卡”方式复习一下国家名称。
教师根据Fun部分的图片，讲解游戏规则，请一名学生做示范：先选择喜欢的图片藏好，然后模仿图片中动物的动作，全班同学快速抢猜并说出：You’re from …表演的学生判断：Yes或No.3.学习Let’s rea师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现字母j, w, u 的发音规律。
四年级下册英语教案-Unit2Lesson4Again,please鲁科版
四年级下册英语教案Unit2 Lesson4 Again, please 鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级下册英语Unit2中的Lesson4，教学内容主要围绕“Again, please”这一表达方式，通过情景对话、听力练习、角色扮演等多种形式，让学生掌握如何礼貌地请求对方重复所说内容。
同时，通过本课的学习，学生能够理解并运用相关的日常英语表达，如“Could you repeat that, please?”、“I didn't catch that, could you say it again?”等。
教学目标1. 让学生掌握“Again, please”这一表达方式，并能用于实际交流中。
3. 通过情景对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
教学难点1. 学生对“Again, please”表达方式的理解和运用。
2. 学生在听力练习中，对细节信息的捕捉和理解。
3. 学生在角色扮演中，对口语表达的准确性和流利性。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 情景对话卡片4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学过的相关英语表达，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过教学课件，展示本课的主要内容，包括情景对话、听力练习、角色扮演等。
3. 情景对话：让学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 听力练习：播放录音，让学生听并完成相应的练习，检查学生的听力理解能力。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学英语表达进行交流。
板书设计1. Unit2 Lesson4 Again, please2. 主要教学内容：情景对话、听力练习、角色扮演3. 重点表达方式：“Again, please”、“Could you repeat that, please?”、“I didn't catch that, could you say it again?”作业设计1. 听力练习：完成课后练习题，巩固听力理解能力。
四年级下册英语教案-Unit6Travel(4个课时)∣鲁科版(五四制)
四年级下册英语教案Unit 6 Travel（4个课时）|鲁科版（五四制）教学内容本单元主要围绕“Travel”这一主题展开，通过四个课时的学习，学生将掌握与旅行相关的词汇、句型和表达方式。
教学内容包括：1. 词汇：plane, train, ship, bus, car, subway, ticket, passport, suitcase等；2. 句型： How do you go to? I go to; Where do you wantto travel? I want to travel to; Can I see your passport and ticket, please? Sure, here you are.等；3. 表达方式：询问和回答关于旅行方式、目的地、行李等问题。
教学目标1. 能够正确运用与旅行相关的词汇和句型进行口语交流；2. 能够听懂并参与关于旅行的对话；3. 能够阅读并理解与旅行相关的短文；4. 能够运用所学知识，编写简单的旅行对话或短文；5. 培养学生对旅行的兴趣和好奇心，提高跨文化交际能力。
教学难点1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用和灵活替换；3. 听力理解和口语表达能力；4. 旅行相关文化的了解和尊重。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教学图片、单词卡片、练习册等；2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
教学过程第一课时1. 导入：通过图片或视频展示不同的旅行场景，引导学生谈论旅行经历；2. 新课内容：学习本课的词汇和句型，进行角色扮演和小组活动；3. 练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识；4. 作业：复习本课所学内容，预习下一课时。
第二课时1. 复习：回顾上一课时的词汇和句型，进行口语练习；2. 新课内容：学习本课的词汇和句型，进行听力训练和阅读理解；3. 活动：设计旅行计划，模拟旅行场景，进行角色扮演；4. 作业：复习本课所学内容，预习下一课时。
四年级下册英语教案-Unit1Lesson4Again,please鲁科版五四制
四年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4 Again, please 鲁科版五四制教学内容本课为鲁科版五四制四年级下册英语教科书《Again, please》的第四课。
课程内容主要包括对前三个课时的复习，以及新授部分包括：家庭成员的介绍、常用动词的过去式以及日常活动表达。
教学目标1. 让学生能够熟练地运用已学过的家庭成员词汇。
2. 培养学生运用动词过去式描述过去发生的事情的能力。
3. 通过情境模拟，提高学生的英语口语交流能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 动词过去式的正确运用，尤其是不规则动词的过去式形态。
2. 学生在口语交流中能够自然地使用过去式描述过去的事件。
3. 家族成员词汇的记忆和应用。
教具学具准备1. 英语教科书。
2. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
3. 教学卡片，包括家庭成员和动词的原形及过去式。
4. 小组活动记录表。
教学过程一、导入利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生复习和巩固已学词汇。
老师提出问题，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况。
二、新授展示动词原形和过去式的对照表，讲解规则和不规则动词过去式的变化规律。
通过示例，让学生理解并练习如何用过去式描述过去的活动。
三、小组活动学生分组，每组选择一个家庭成员，用过去式描述该成员昨天做的事情。
各小组轮流汇报，全班同学一起听并学习。
四、巩固练习老师设计一些练习题，包括填空、改错等，让学生独立完成。
对答案进行讲解，纠正学生的错误。
五、角色扮演学生分角色扮演家庭成员，模拟日常生活中的场景，用英语进行对话。
老师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
学生反馈学习感受，提出疑问。
板书设计1. 家族成员词汇表。
2. 动词原形和过去式的对照表。
3. 重点句型展示。
4. 课堂练习题。
作业设计1. 完成教科书上的练习题。
2. 写一篇关于自己家庭成员的小短文，使用过去式描述他们昨天的活动。
3. 家长签字确认孩子完成作业。
四年级下册英语教案全册教案_鲁科版(五四制)(三起)-word文档资料
Unit 1 Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
Lesson1 I’m from Britain.课型：新授课一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’mfrom…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。
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课题
Lesson 4 Again，please！
课型
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教学目标
(一)知识目标：
1,能进一步熟练掌握本模块的单词和动词短语。
2.能听懂、会说、认读并理解句型：What are you doing?I’m….
“What’s she/he….doing?She’s/He’s…….Can you….?Yes,I can. No,I can’t.
2．教师继续出示课本中人物做动作的图片，问：What’s he/she doing?学生根据实际情况做答。
Step2、练习（Practice）
1．教师出示Let’s talk部分的图片，或者让学生看课本插图，提出问题：Peter周末去李明家，看到了什么？
2．教师播放本课录音或教学光盘，让学生带着问题去听“What’s LiMing doing?”“What’s he cooking?”，请学生听后回答：“He is cooking.”“He’s making bread.”。
教学方法
分组合作、任务教学法
教具、学具
多媒体课件、单词卡
板书设计
Unit 2 Lesson4Again，please！
What are you cooking?
I’m making bread.
Can you cook?
Sure.
教学内容
教法，学法
Step1、热身（Warm-up）
1．教师采用单词卡片或教学课件快速出示单词或短语，让学生说出单词。在此可以集中复习以前所学的动词和动词短语。如：wash，shoe , clean , window ,clothes ,water flower,game,housework,hey,meal , do the dishes ,tidy.
四年级下册英语教案-Unit2Lesson1Canyoucleanthewindows鲁科版五四制
四年级下册英语教案Unit 2 Lesson 1 Can you clean the windows 鲁科版五四制教学内容本课是鲁科版五四制四年级下册英语Unit 2的第一课，主要教学内容为情态动词“can”的用法，以及与家务劳动相关的动词短语。
通过本课的学习，学生将能够理解并运用“Can you?”的句型，询问和回答是否能做某事。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用情态动词“can”。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语，如“clean the windows”，“sweep the floor”等。
3. 学生能够运用“Can you?”的句型，询问并回答是否能做某事。
4. 学生能够通过本课的学习，培养做家务的意识和习惯。
教学难点1. 情态动词“can”的用法。
2. 动词短语的听说读写。
3. “Can you?”句型的运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 本课单词卡片。
3. 家务劳动图片。
教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习上一单元的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示利用多媒体教学设备，展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习设计一些小游戏，让学生在游戏中练习本课的单词和句型，如“猜猜我能做什么”等。
4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用本课所学知识进行交流。
板书设计1. Unit 2 Lesson 1 Can you clean the windows2. 主要内容：情态动词“can”的用法，家务劳动动词短语，句型“Can you?”3. 关键词：can, clean the windows, sweep the floor, etc.作业设计1. 完成课后练习题。
2. 跟读课文录音，模仿语音语调。
3. 用“Can you?”的句型，询问并回答家人的家务劳动情况。
课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
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鲁教版英语四下教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]英语四年级下册第一单元教案Unit1Countries【单元教材分析】功能：询问和了解他人的国籍及居住地。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia,America,Canada等单词的读音。
【单元教学目标】1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：China,from,her,live,please;能听懂、会说、认读单词：famous,America,Australia,France,Britain,India,Ottawa,London,WashiingtonD.C,并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Wheredoyoulive?”“Ilivein…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述居住地情况。
4.初步了解字母j,w,u在单词中的发音规律。
5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育。
【分课时教学设计】Lesson1I’mfromBritain.（第一课时）一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：China,from,Canada,America,Britain.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”3.学会运用所学句型询问对方的国籍。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Whereareyoufrom？”“I’mfrom…”.难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。
三、教学过程Step1Warmup1.Greetings.Hello,everyone!2.Freetalk.Howareyoutoday?Didyouhaveagoodtimeforyourholidays?Wheredidyougo?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。
)这时在大屏幕上显示“WheredidyougoIwentto…”引导学生用此句型回答。
Step2Presentation1.T:Look,thisisouroldfriendLiMing.T:NowI’mLiMing.(老师带上头饰)I’mfromChina.（板书句子“I’mfromChina.”）Chinaisourcountry.Showthewordcardandreadthewordtogether.“China”theletter“i”ispronounced/a i/.“from”theletter“o”ispronounced//.Girlsreadtogether.Boysreadtogether.2.T:OK,class.I’mfromChina.Whereareyoufrom(板书) ThenletSsuse“I’mfromChina.”toanswer.3.Readthenewsentencestogether.4.T:Inthisclass,I’llintroducesomenewfriendstoyou. WatchtheCD-Rom,let’ssee“WhocomestoChina”Checktheanswers:Jim,Mike,Danny,Mary.5.Let’slistentothetapeagain,andfindouttheanswers.(1) IfyouareJim,whereareyoufrom?(2) IfyouareMike,whereareyoufrom?(3) IfyouareMary,whereareyoufrom?6.Thenchecktheanswersandteachthenewwords:Canada, America,Britain.7.Readthenewwordstogether.8.Listenandimitate.9.Readthetextingroups.Step3Practice1.Playagame:Sharpeyes.ShowfourpicturesofActivity2.T:Whereareyoufrom?S:I’mfrom…2.Singasong:《Whereareyoufrom》两只老虎的曲调WhereareyoufromWhereareyoufromI’mfromChina.I’mfromChina. WhereareyoufromWhereareyoufromI’mfromCanada.I’mfromCanada.1) Tsings.2)Sssing.3)学生小组内根据歌曲自编。
3. Let’sdo.提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.——Hello!——Hello!What’syourname?——I’m…——Whereareyoufrom?——I’mfrom…Step4SummaryT：Whathaveyoulearntinthisclass？Thenreadthenewwordsandsentencestogether.Step5HomeworkListentothetapeandrepeatit3times.Lesson2Where’sshefrom?（第二课时）一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：Australia,India,France.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?”“Yes,he/sheis.”3.学会运用所学句型询问别人的国籍。
二、教学重难点：重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?”“Yes,he/sheis.”难点：单词Australia,India,France.的发音及运用。
三、教学过程Step1Warmup复习上节课所做的Let’sdo活动，提前给学生每人发一张代表国家的小卡片。
Makeadialogueingroups.——Hello!——Hello!What’syourname?——I’m…——Whereareyoufrom?——I’mfrom…Step2Presentation1.学习新句型：She’s/He’sfrom…做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍：NowweknowLiMingisfrom…引导学生回答China.教师接着说：Look,thisisJim.Andweknowhe’sfom…学生顺势回答Canada,教师板书句型：He’sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片，在运用旧知的基础上运用了新句型。
2.进入文本，学习新句型：Where’shefrom?新单词：Australia.教师接着出示P6页第一幅图，介绍：Look!They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyouguess“Where’shefrom?”屏幕出示句子“Where’shefrom?”，引导学生运用句型“He’sfrom…”进行猜测。
随后教师说：Nowlet’scheckwho’sright.引导学生看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.操练：—Where’shefrom?—He’sfromAustralia.3.再次学习文本，连线，巩固新句型同时，学习新单词：India,Britain.Whataboutourotherfriends?相继出示两位女生图片，并问：Where’sshefrom?看动画连线，运用新句型同时学习新单词：India,Britain.4.浏览文本，回答第三幅图问题，学习新句型“Ishefrom…”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：IshefromChina?学生自然会回答：No,heisn’t.教师接着问：IshefromAmerica?学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会读的同学给予表扬，同时出示词卡France,并教读。
5.Listenandimitate.6.Readthetextbythemselves.7.Act.Step3Practice1.Let’stalk.教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答—Where’she/shefrom?—He’sfrom…2.Let’sdo.教师安排四人小组提前准备已学国家的单词卡片，放到小盒内，一生抽取一张。
S2：Whereareyoufrom?S1:I’mfrom…S2：Where’she/shefrom?S3,S4…:Ishe/shefrom…S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4SummaryT：Whathavewelearntinthisclass？Thenreadthenewwordsandsentencestogether.Step5Homework1.Listentothetapeandimitateit3times.2.搜集各国名人或卡通人物，与同学交流，相互询问其国籍。
Lesson3IliveinBeijing.（第三课时）Unit1Lesson3IliveinBeijing.教学目标：（一）知识目标1.能听懂会说并认读单词live,Ottawa,London,famous,WashingtonD.C.2.能听懂理解会读课文对话。
3．能正确抄写活动三的句子。
（二）能力目标能用Whereareyoufrom?I’mfromCanada.Wheredoyoulive?IliveinOttawa.这类语句向别人询问来自哪里及居住的地方，并作出相应的回答。
（三）情感目标让学生在认识多个国家的风景后更加热爱我们祖国的大好河山。