人教版九年级美术下册第三单元《中国民间美术》说课稿
《美在民间——中国民间美术：剪纸》说课稿
《美在民间——中国民间美术：剪纸》说课稿尊敬的各位评委专家，您们好!我今天说课的题目是《美在民间——中国民间美术：剪纸》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课内容是针对人教版《美术鉴赏》第九课：“美在民间——中国民间美术” 的一堂拓展课，挑选最简单易懂的剪纸，让学生亲自动手体验制剪纸的乐趣从而强化对民间美术的认识。
剪纸是中国古老的传统民间艺术，学生虽在日常生活中偶有接触，但美术基础薄弱，了解不够深入，剪纸表现了中华民族淳厚隽永的民情与民风。
剪纸在中国民间是最为流行的一种艺术形式。
它长久地影响着我国传统文化，但是现代的人们已经疏远了剪纸，重拾我们祖先的优秀传统文化，传承古老民间艺术，是每一个美术老师应尽的一份责任。
二、学情分析本节课所执教的年级为高一年级，学生步入高中，对自己的心智成长有了更高的要求，这一阶段的学生能够品评认知一些造型较复杂的作品，并具有一定的审美能力。
在上一节课中学习认知了“中国民间美术”的各种形式，如：泥塑、皮影、剪纸蜡染等，但缺乏亲身体验。
学生对剪纸已有一定的认识了解，再加上很多学生本来对做手工怀有一定热情，有自己的审美追求，这些都为学习本课作了铺垫。
本课以了解剪纸艺术到制作一个“团花”剪纸为过程，全面激发学生的学习热情，从而培养学生对剪纸艺术的兴趣，养成自学艺术钻研知识的习惯。
三、说教学目标1、知识目标：了解中国民间剪纸艺术，学习团花剪纸的风格特色。
2、技能目标：通过学习掌握简单的团花剪纸的制作技巧。
3、情感目标：引导和启发学生发现和欣赏剪纸艺术的美，让学生体验设计制作活动的愉悦，激发学生热爱家乡、热爱民族文化的情感。
四、说教学重点和难点[教学重点]让学生了解我国传统民间剪纸艺术的特色以及团花剪纸的特点提高对民族艺术的认知和传承意识。
[教学难点]掌握折纸、修剪、设计团花的方法。
《民间美术》说课稿
《民间美术》说课稿各位评委、各位老师、大家好！我今天说课的题目是《民间美术》，该课选自人教版高中美术欣赏第十六讲。
下面我将从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析中国民间美术是在我们劳动人民生活实践中发生，发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，种类繁多、寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
本课属于欣赏评述实践学习领域，通过欣赏评述实践中国民间美术，使学生了解什么是民间美术，对我们丰富的民间美术有所了解，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感以及对部分民间美术作品的制作体验。
二、学情分析由于高一年级学生在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面，审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。
所以这节欣赏•评述课，我就把它改成了半欣赏半评述的课，根据新课程标准还是以学生为主体、教师为主导，训练为主线，，结合生活实际，让他们在体验与感知中意识到民间美术的重要价值。
提高学生对中国民间美术独特美感和表现特点的认识。
三、说教学目标1、知识目标：认识中国民间美术作品的基本表现形式。
2、能力目标：了解中国民间美术作品的多样化表现特点，培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。
3、情感目标：激发学生热爱生活及对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
四、说教学重点和难点教学重点：认识中国民间美术作品的基本表现形式。
教学难点：了解中国民间美术作品的多样化表现特点，培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力五、说教法、学法依据本节课性质，为了让学生较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，发挥学生的主观能动性，在教学方法上我采用了：对比法，启发法，分组讨论法，欣赏法，实践操作法，积极引导学生引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法赏析、评述中国民间美术作品。
初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇
初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。
欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。
下面是xx为大家啊准备了以下中国民间美术教案，希望你们能喜欢，初中美术中国民间美术教案优秀范文一主要教学内容:教学设计的指导思想:民间美术是民间艺术的主要表现形式之一，以其视觉上的优势是最自发的、最乡俗的艺术语言。
本课的文字部分阐述了民间美术的色彩搭配方式、方法、审美特征、文化内涵等等方面。
而大量的图片是对以上内容的直观展现，因此，应结合图片和教材文字内容根据当地的实际情况使学生对民间美术色彩搭配的一些手法有个认知上的了解,并且对民间美术色彩搭配的文化内涵有个认知上的基础。
教学目标分析:1、通过挂饰、玩具、风筝、剪纸、面具、刺绣、织锦等具有典型意义的民间美术作品的实物、图片展示和文字分析，使学生明确民间美术的色彩搭配多用纯度较高的原色进行强烈对比的手法，从而形成了民间美术特有的装饰风格。
2、对一些民间美术作品的色彩搭配的分析使学生明确民间美术的色彩搭配的规律即色彩多用纯度较高的原色进行了强烈的对比手法，从而引导学生充分感受包含在民间美术中的浓浓情感。
3、通过营造学习情境，使学生在应用知识的同时，体会审美创造的乐趣。
教学重点和难点:1、教学重点：明确民间美术色彩搭配的主要特点。
2、教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。
教学过程:(一)导入：师:放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外、还会带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品等,但食品会被吃掉，因为不能保存,而那些工艺品却有纪念意义的，同学们知道吗?这些工艺品其实都是一些民间艺术品，具有很浓厚的地方特色。
那我想请问在座的同学们去外地都收集了哪些民间工艺品呢?请你拿出来和大家分享一下，并介绍一下它有什么让你喜欢和不喜欢的地方?为什么?(提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。
人教版美术九年级下册《中国民间美术》说课稿设计
《中国民间美术》说课稿一、教材分析中国民间美术是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
本课要求学生在了解和认识民间美术的基础上，感受传统的魅力并将民间美术图案装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。
二、教学理念本课教学更加注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。
三、教学目标认知目标：通过欣赏感受让学生认识，了解中国民间美术图案的内涵和特征。
技能目标：通过学习，懂得中国民间美术所蕴含的情感，并能运用图案的形式装饰生活用品。
情感目标：感受中国民间文化的特殊魅力。
激发学生热爱、尊重民间文化的思想感情，培养民族自豪感。
四、教学重点通过欣赏、讨论、讲解，了解中国民间美术图案的寓意和形式，感受民间图案的美感和内涵。
五、教学难点运用不同的图案形式装饰生活用品，在实践中感受民间美术的魅力。
六、教学过程（一）、组织教学课间十分钟，学生陆续走进多媒体教室，听音乐，稳定课堂气氛。
（二）、导入新课观看舞蹈《俏夕阳》，让学生在传统的氛围中认识民间图案。
并通过感受、讨论、分析民间图案在生活中的运用导入新课。
（此环节活动注重学生的生活的体验，培养学生发现问题，搜集资料的能力，以及表达思想和交流成果的能力）（三）、讲授新课１．欣赏一组典型的中国民间美术图案，分析民间图案的特征，通过小组讨论对民间图案的特征作出正确判断。
（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。
能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力）教师小结：中国民间美术图案：▲是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言▲是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的▲具有悠久的历史和独特的民族风格▲饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
2．民间图案与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得民间图案所蕴含的情感。
中国民间美术说课课件
中国民间美术说课课件认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
能力目标：通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，为其继承和发扬民间美术奠定基础。
情感目标：理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。
弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
[重点和难点]民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。
学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
同时也要指出民间美术中有精华也有封建迷信等方面的`糟粕。
[教学过程]导入部分：民间美术：是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
请学生列举生活中见到的民间美术的形式（如年画、剪纸、皮影、玩具等等）教师讲解：民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的，从现代来看，民间美术是相对于专业美术而言的，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。
讲授新课：民间美术造型分类一、平面造型出示图片：学生分析是那种艺术形式。
（剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画）教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授剪纸艺术。
学生动手：分组形式，四人一组，男女搭配，制作剪纸窗花。
（播放音乐）出示剪纸图片二、立体造型出示图片：学生分析是那种艺术形式。
（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）教师讲授：各种艺术形式的特点，着重讲授泥塑艺术。
泥塑俗称“彩塑”。
中国民间传统的一种雕塑工艺品。
2019-2020年九年级美术下册《中国民间美术》教案 新人教版
2019-2020年九年级美术下册《中国民间美术》教案新人教版设计思路
本单元属于“欣赏与评述”活动内容，根据教材中的结构，这个教学设计主要通过多种多样的欣赏活动使学生初步了解民间美术的基本知识、概念、种类和主要特点，在了解感受民间美术形式美的基础上培养学生热爱民族文化的朴素情感。
教学目标
知识与技能
1.了解民间美术的主要类别及特点。
2.认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。
过程与方法
通过实物与图片相结合方法的欣赏、讲解，引导学生进入乡土文化的氛围中，了解中华民族丰富多彩的民间美术资源。
教学重点
中国民间美术的种类。
教学过程
中国民间美术
设计思路
本单元属于“分析与研究”活动内容，我们拓展了教材中的知识点，增加了有地方特色的陕西民间美术作品欣赏和介绍，借以深刻理解民间美术与民俗文化、民俗活动之间的密切关系，体会民间美术中蕴涵的强大民族精神，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。
教学目标
知识与技能
1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
过程与方法
通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵，使学生比较深
入地了解中华民族文化的博大精深，体会劳动人民创造精神的伟大。
情感态度和价值观
教学重点
民间美术与民俗文化之间的关系。
教学难点
民间美术与现实生活的关系。
教学过程。
民间美术说课稿
民间美术说课稿一、说教材（一）作用与地位本文“民间美术”在现代教育中占据着举足轻重的地位。
它不仅承载着丰富的历史文化信息和民间智慧，更是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体。
通过本课的学习，学生可以加深对我国民间美术的了解，提高审美素养，培养爱国情怀。
（二）主要内容本课主要内容包括民间美术的定义、分类、特点、地域特色以及民间美术在现代社会的传承与发展。
本文通过讲解和展示各类民间美术作品，让学生感受民间美术的独特魅力。
（1）民间美术的定义：民间美术是指在民间自发产生、流传、发展的具有审美价值的美术作品。
（2）民间美术的分类：民间美术可分为绘画、雕塑、剪纸、刺绣、染织等多个门类。
（3）民间美术的特点：民间美术具有浓郁的地域特色、民族风格和时代特征，表现手法夸张、变形，色彩丰富、对比鲜明，寓意吉祥、喜庆。
（4）民间美术的地域特色：我国地域辽阔，各地的民间美术都有其独特的风格，如山东的年画、江苏的刺绣、广东的剪纸等。
（5）民间美术的传承与发展：在现代社会，民间美术面临着传承与发展的挑战。
如何在继承传统的基础上进行创新，使民间美术焕发新的生命力，是值得我们关注的问题。
二、说教学目标（一）知识目标1. 了解民间美术的定义、分类、特点、地域特色等基本知识。
2. 认识民间美术在我国历史文化中的重要地位。
（二）能力目标1. 能够运用所学知识，分析民间美术作品的风格、手法和寓意。
2. 培养学生的审美能力和创新意识。
（三）情感目标1. 培养学生对民间美术的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生传承和弘扬民间美术的责任感。
三、说教学重难点（一）重点1. 民间美术的定义、分类、特点、地域特色。
2. 民间美术在现代社会的传承与发展。
（二）难点1. 民间美术作品的风格、手法和寓意的分析。
2. 如何培养学生的创新意识和审美能力。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为主导，引导学生主动发现、探究民间美术的内涵与价值。
民间美术说课稿
《民间美术》说课稿《民间美术》是人民教育出版社普通高级中学《艺术欣赏》中的第十六讲，下面我从教材分析、教学目的、教学重点和难点、教法分析、教学程序、教学拓展几个方面说说我的设计思路。
一、教材分析《民间美术》属欣赏评述学习领域，通过各类民间美术形式、各地的民间美术文化进行分析对比，使我们对民间美术有初步了解并掌握民间美术的一般欣赏要点，同时也是对民族历史文化的继承，可以增强学生的民族自豪感。
二、教学目的通过欣赏民间美术作品，使学生了解什么是民间美术及它的艺术形式、艺术特征，从而感受民间美术独特的美——既是艺术品，又有实用价值，体会劳动人民的无穷智慧，并从中尝试创造美术的乐趣。
三、教学重点与难点重点分析民间美术的艺术样式及艺术特征，提高学生的欣赏能力，使之热爱民间美术、热爱祖国的传统文化，进行爱国主义教育。
四、教法分析倡导学生主动参与、勇于探究、深入理解民间美术，激发学生的兴趣，提高其欣赏能力、培养学生敢想敢说、勇于实践的精神。
我选择以下教学方法：1、举例分析法本课是欣赏课，通过一系列的民间美术作品的欣赏，使学生直观地了解民间美术的艺术美。
2、提问教学法教师恰当的提出问题，引导学生解疑，激发学生的发散思维，使学生能自主学习。
3、比较归纳法通过对不同的地区各类美术作品进行比较，使学生较准确地认识民间美术及其艺术特征，从而提高欣赏能力。
五、教学程序1、认识民间美术通过实物、图片，回顾各地春节的民俗活动，如贴春联、窗花、赏花灯等，认识到民间美术是出于劳动人民之手，可以很深刻地反映出劳动人民的思想感情。
2、走进民间美术主要从年画、风筝、民间玩具、剪纸、刺绣五大类型的民间美术作品进行分析，使学生深刻地了解民间美术，并产生浓厚的兴趣。
4、感受民间美术在赏析的基础上，学生能感受到民间美术的艺术特征：质朴、率真、随意大方、实用简洁、热烈夸张、象征寓意、就地取材、因材施艺、地方性强、装饰味浓厚等独特的美，从而热爱乡土美术和祖国的传统文化。
民间美术的色彩搭配说课稿
民间美术的色彩搭配说课稿
《民间美术的色彩搭配》说课稿
《民间美术的色彩搭配》是人民教育出版社九年级下册第三单元《中国民间美术》中的活动一。
下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程等方面进行说说我的设计思路。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
《民间美术的色彩搭配》属欣赏﹒评述学习领域，在此课前的第二单元，已经学习了《城乡美术文化考察》的内容，对当地的一些美术文化进行考察了解。
并辐射了解各地区具有代表意义的民间美术文化，学生通过收集资料、进行比较，总结归纳等活动对民间美术初具了解。
为学习第三单元《中国民间美术》做好辅垫。
2、教学目标
本单元的总体目标为：通过欣赏中国民间美术作品，认识中国民
间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值。
体会劳动人民创造美的智慧。
根据总目标确定本课的教学目标有：①能感受中国民间美术独特的美感与表现特点。
②在欣赏、交流等活动中，能了解民间美术的色彩特点与民间美术的艺术与实用性。
③体验并尝试创造美的乐趣。
3、教学重难点：了解民间美术作品的色彩搭配特点。
二、教法分析
教师倡导学生主动与参与、乐于探究，培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力，教师借助多媒体展示作品，激发学生。
民间美术的造型 九年级美术说课稿教学设计
第二节民间美术的造型民间美术是我们民族文化的一个重要组成部分，它是人民淳风之美的结晶，蕴含着民族的心理素质和精神素质，反映着质朴的审美观念。
民间美术是民间劳动群众创作、为美化自己生活服务的，它的创造者和享用者人数最多，几乎涉及到生活的各个方面。
人民群众在创造时，根据实际生活需要出发，就地取材、相机而生，而不是囿于已有的形式创作。
所以说民间美术在造型艺术的意义上远远超越了一般的审美功能，形成了自己独特的艺术体系和造型规律，具有普遍程度的审美文化。
一、民间美术的实用造物观念民间美术的实用生活形态和实用功能目的决定了民间美术的工艺造物思想。
人类造物活动的根本目的是为了满足生产生活的需要，这种实用需要的满足又是与人的生命原则和生命价值紧密相连的。
民间美术的创造不仅忠于这一原则，而且把生命维系过程与造物活动相沟通，成为联系生活的重要方式，因而是一种生活的艺术，遍及日常生活的各个角落，是一种真正为生活造福的艺术。
其创造题材以生活为基础，主体形式上也体现了生活的真实、清新、质朴的艺术风格，它源于生活的要求，又服务于生活的目的，实用生活性规约了民间美术在文化和造型艺术上的特征和风格。
二、民间美术的自然性、地域性我们常说民间美术是淳朴的、粗犷的，这种艺术造型特征，更多的是来自自然的造化。
古人十分重视地理环境、自然状况，“天人合一，万物有灵”，并把自然环境与生产劳动、工艺创造结合在一起，《考工记》中说“天有时，地有气”，表现的就是造物与自然的关系。
世界上的生物靠一定的自然环境而生存，而造物又依赖于这种存在而创造，可见一切造物活动包括民间美术的造型创造都与自然相互依存，具有密切关系。
不同的地域、地貌有不同的地域文化特征，对民间美术造型和风格样式有不同的制约作用，这必然造成民间美术在造型特点上的差异性和多样性，甚至同一种工艺品种在不同地区，其造型特点也各有千秋。
以民居而论，高原、山区、平原、沿海各有格局，互不相同；以南北地域文化而论，民间美术作品的造型特点也各有差异，江南水乡吴侬软语培育出桃花坞年画，造型细腻精致，色泽艳美；而北方年画则显得潇洒大气，陕西剪纸以质朴、豪放的造型特色称雄。
中国民间美术说课稿
《美在民间—中国民间美术》说课稿姓名：吴学颖单位：杨柳青四中各位专家评委、老师们、您们好！我是杨柳青四中美术教师吴学颖，今天我说课的课题是：美在民间—中国民间美术。
人民教育出版社出版，高一年级教材。
首先我先谈谈对教材的理解作为普通高中阶段学习模块之一，在美术鉴赏过程中,鉴赏者是主体,没有同学们的主体行为,仅仅靠教师的讲授,就没有真正意义上的美术鉴赏活动。
本课是中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术。
本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。
学生分析本课要面对的教学对象是高一年级的学生，想象力与创造力非常丰富，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言知识了解也相对匮乏，因此教师要有意识地引导学生对民间美术作品进行鉴赏，解决学生这两方面的问题，也就攻破了本课的重难点。
最后达到培养学生健康的审美情趣。
设计理念教学过程本着形成“多维互动”的教学氛围，图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生的潜能得到相应的发挥。
这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题。
这样才能让学生尽可能地获得愉快和积极的体验。
本课的教学将以图片/录像和学生的分析回答为主线，贯穿整个教学过程，集知识性、趣味性于一体的教学方式,营造一种轻松、愉悦的课堂气氛。
充分利用多媒体资源,在问题的设计中注重知识的渗透与拓展，尤其是天津本地民间美术，学生学习的组织形式可以是单人或按小组合作的形式。
教学目标1．知识与技能通过我国民俗活动情景中的各类民间美术品作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国民间美术的表现形式、艺术特征以及与民俗的关系。
达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。
2.过程与方法通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。
6美在民间--中国民间美术》说课稿
人教版高中美术鉴赏第九课《美在民间--中国民间美术》说课稿【一】说教材本课属于欣赏评述、实践学习领域，介绍几种常见民间美术的种类及不同类型的特点和寓意，通过学习使学生对我国多民族丰富的民间美术作品有所了解，意识民间美术背后的民族精神、文化价值。
重点在让学生了解、感受民间美术的艺术魅力以及剪纸制作体验。
难点在于帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活和根植于民族文化深处的审美理想。
【二】说学情本节课的授课对象是高一学生；在之前的中小学学习中已具备一定的美术基础知识，对美术课比较积极和热爱。
但在生活经验上与民间美术有一定的年代代沟和情感隔阂；在周边环境也缺乏相应的美术资源展馆。
由于学生形象思维仍然占主体地位，所以这节我注意情境的创设，结合生活实际，让他们在体验与感知中意识到民间美术的趣味性。
【三】说目标根据《美术新课程标准》中强调“在广泛的文化情境中认识美术。
美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而是一种文化学习”，所以本节课的教学目标是：1、知识目标：①了解民间美术的主要类别。
②理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
2、能力目标：①培养学生对中国民间美术作品的初步鉴赏能力。
②通过剪纸体验，让学生掌握剪纸的基本方法。
2、情感目标：①激发学生对我国丰富多彩的民间美术的文化热爱，提升民族文化自信。
②使学生感受历史生活、树立对身边民间美术作品尊重和保护的意识。
【四】说教法依据本节课性质及学生特点，为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从“情境创设，分析比较，图片、视频展示、师生交流、学生实践”五个教学方法，积极引导学生采用欣赏观察、对比、讨论、实践、归纳等方法学习体验。
采用多媒体教学，运用视频、实物图片的展示欣赏，设置问题，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。
【五】说教学过程具体教学过程设计如下：一、情境导入（5分钟）分两步，第一步设置提问，没有电子产品的古时候，人们在作息之余是如何消遣生活的，以及逢年过节有哪些有趣的民俗？（激发学生情境想象，活跃课堂，同时可导出大多数民间美术活动类型）；第二步，结合学生联想我采用图片直观教学方法，吸引学生的注意力，激发学习热情，并提问：同学们在之前的学习中有了解中国历史上有很多有名的美术作品，他们基本出自文人和宫廷士大夫，而在民间也有一些作品是很优秀的。
九年级下册美术第三单元中国民间美术教学设计
九年级下册美术第三单元中国民间美术教学设计九年级下册美术第三单元中国民间美术教学设计教学目标：1．学生能说清民间美术的大体概念。
2．学生能对民间美术作品进行赏析。
3. 培育学生喜爱民间美术，酷爱民族文化的情感。
教学的重点和难点：重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及要紧种类的艺术特点。
难点：学生对民间美术的有关特点的把握及对作品能进行正确的赏析。
教学预备：教学辅助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。
课时：4-5课时第一课时教学进程：一、新课导入通过播放一段有关民间美术内容的录象后导入本课。
展现课题《中国民间美术》（课件展现课题和教学目标）学生活动：通过观赏录象，感受民间美术的若是魅力。
明确本课学习内容和教学目标。
二、新课教学（1）民间美术的大体概念：通过不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区别，发表观点，再作归纳，得出民间美术的大体概念：民间美术在古代是相关于宫庭美术、士医生文人美术、在现代是相关于专业美术而言的美术种类。
学生活动：通过不同类型的作品比较和区别，发表观点，明白得民间美术的大体概念。
（2）民间美术的要紧种类：播放一段有关民间美术介绍的录象后（课件展现）提问：民间美术要紧有哪些种类？板书：民间美术的要紧种类：学生活动：观后试探，讨论并回答归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。
（展现板书）（3）民间美术的特点：A、展现图片数幅提问：从以上图片中，是不是能感受民间美术的特点？学生回答归纳：一、创作具有必然自发性特点。
（课件展现）B、展现图片数幅启发学生试探特点之二。
学生回答归纳：二、具有有效性和装饰性特点。
（课件展现）C．展现图片数幅（课件展现）提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是不是明白民间美术还有什么特点？学生回答归纳：3、具有地址性和继承性特点。
（课件展现）D．再展现图片数幅（课件展现）提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？学生试探回答归纳：4、当场取材，因材施艺。
民间美术说课稿
民间美术说课稿一、说教材1、教材地位和作用本节课所选教材是教材名称，民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和深厚的文化内涵。
通过学习民间美术，能够让学生了解我国丰富的民间文化遗产，增强民族自豪感和文化自信。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够了解民间美术的概念、种类和特点，掌握常见民间美术作品的制作方法。
过程与方法目标：通过欣赏、分析和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对民间美术的热爱之情，传承和弘扬民族文化。
3、教学重难点教学重点：民间美术的种类和特点，以及代表性作品的欣赏与分析。
教学难点：如何引导学生理解民间美术所蕴含的文化内涵，并将其运用到实际创作中。
二、说学情1、学生已有的知识基础学生在之前的学习中可能对美术的基础知识有一定的了解，但对于民间美术的专门知识接触较少。
2、学生的学习兴趣和特点学生对于新鲜事物充满好奇心，民间美术丰富多样的表现形式可能会引起他们的兴趣。
但在理解和欣赏民间美术作品时，可能会受到现代审美观念的影响。
三、说教法1、直观演示法通过展示大量的民间美术作品图片、实物等，让学生直观地感受民间美术的魅力。
2、问题引导法提出问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。
3、实践操作法安排学生进行简单的民间美术创作，让学生在实践中加深对民间美术的理解和体验。
四、说学法1、观察法观察民间美术作品的形态、色彩、图案等，获取直观的感受。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，交流对民间美术作品的看法和理解。
3、实践法积极参与实践活动，提高动手能力和创新能力。
五、说教学过程1、导入环节展示一些具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引起学生的兴趣，提问学生对这些作品的初步感受，从而引出本节课的主题——民间美术。
2、知识讲解介绍民间美术的概念，包括其定义、产生的背景和发展历程。
详细讲解民间美术的种类，如剪纸、年画、刺绣、皮影、风筝等，分别展示每种类型的代表作品，并分析其特点和艺术风格。
第九课-美在民间-中国民间美术说课稿
美在民间----中国民间美术各位评委老师：大家好，我说课的题目是人教版中国美术鉴赏第九课《美在民间——中国民间美术》，下面我将从：说教材，说学情，说教法学法，说教学过程来进行此次说课。
一、说教材：（一）、教材分析：本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。
教材内容主要内容包括四个方面：1.民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。
2.民间美术的主要类别。
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学,目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值,提高学生对民间美术的审美能力，从而能够自觉地保护这一传统。
（二）、学习目标1、知识与技能：①理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
②了解民间美术的主要类别。
2、情感态度和价值观：①通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识的目的。
②通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。
③关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
3、过程与方法：教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵等方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。
教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生主动参与的热情，激发创造思维。
（三）、重点难点帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
二、说学情高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。
第九课美在民间 中国民间美术说课稿
名师精编优秀教案美在民间----中国民间美术各位评委老师：大家好，我说课的题目是人教版中国美术鉴赏第九课《美在民间——中国民间美术》，下面我将从：说教材，说学情，说教法学法，说教学过程来进行此次说课。
一、说教材：（一）、教材分析：本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。
教材内容主要内容包括四个方面：1.民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。
2.民间美术的主要类别。
3.民间美术所具有的审美价值与社会价值。
4.民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学,目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值,提高学生对民间美术的审美能力，从而能够自觉地保护这一传统。
（二）、学习目标1、知识与技能：①理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。
②了解民间美术的主要类别。
2、情感态度和价值观：①通过本课的教学，使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽名师精编优秀教案美术视野，增长知识的目的。
②通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。
③关注社会热点，懂得民间美术在现代设计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。
3、过程与方法：教学过程中通过图片欣赏、讲解民俗活动、解释吉祥图案的内涵等方法，引导学生进入乡土文化的氛围中。
教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生主动参与的热情，激发创造思维。
（三）、重点难点帮助学生理解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
二、说学情高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。
但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏，亦对民间美术与民间习俗关系的了解知之甚少，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领略民间美术的种类、领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。
初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇
初中美术中国民间美术教案说课稿范文总汇一、教学目标1.让学生了解中国民间美术的起源、发展及特点。
2.培养学生对民间美术的欣赏能力，提高审美情趣。
3.通过动手实践，锻炼学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1.中国民间美术的起源与发展2.民间美术的主要特点3.民间美术的代表作品及赏析4.动手实践：制作民间美术作品三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解民间美术的起源、发展及特点，培养欣赏能力。
2.教学难点：如何让学生在动手实践中发挥创新能力，制作出有特色的民间美术作品。
四、教学过程1.导入（1）展示一组民间美术作品图片，引导学生观察、讨论。
（2）提问：你们知道这些作品属于什么类型的美术吗？它们有什么共同特点？2.讲解民间美术的起源与发展（1）简要介绍民间美术的起源。
（2）讲解民间美术的发展过程，重点介绍各个时期的代表性作品。
3.分析民间美术的主要特点（2）讲解民间美术的特点，如：色彩鲜艳、造型夸张、寓意丰富等。
4.赏析民间美术代表作品（1）展示民间美术代表作品，引导学生欣赏。
（2）讲解作品的创作背景、艺术特点及价值。
5.动手实践：制作民间美术作品（1）分组讨论，确定制作主题。
（2）分发制作材料，指导学生动手制作。
6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中发现民间美术，传承民间文化。
五、教学反思1.讲解部分较为枯燥，未能充分吸引学生的注意力。
2.动手实践环节，部分学生制作的作品质量不高，需加强指导。
在今后的教学中，我将不断完善教学方法，提高课堂效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习民间美术，传承我国优秀的民间文化。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解民间美术的艺术特色，并激发学生在动手实践中的创新思维。
2.教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手制作中体现出民间美术的独特风格。
教学过程补充：1.导入师：同学们，你们在生活中有没有见过色彩斑斓的剪纸、形态各异的泥塑呢？生：见过！师：这些其实都属于民间美术，今天我们就来学习一下民间美术的魅力所在。
人教版民间美术美术说课稿
人教版民间美术美术说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版美术课程中的“民间美术”单元。
在这个单元中，我们将一起探索丰富多彩的民间美术作品，了解它们背后的历史与文化，并引导学生发现民间美术的独特魅力和价值。
一、教学目标在本单元的教学中，我们旨在达成以下三个目标：1. 知识与技能：使学生了解民间美术的基本概念、种类和特点，掌握基本的民间美术欣赏方法。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分析等方法，提高对民间美术的认识和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间美术的兴趣和热爱，培养他们尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 民间美术概述：介绍民间美术的定义、起源和发展，以及它在不同历史时期的地位和作用。
2. 民间美术种类：分析中国民间美术的主要类型，如剪纸、年画、刺绣、陶瓷等，并介绍它们的特点和代表作品。
3. 民间美术欣赏：通过具体的民间美术作品，教授学生如何欣赏民间美术的美学特征和文化内涵。
4. 民间美术实践：组织学生参与简单的民间美术创作活动，体验民间艺术的魅力，并理解传统与创新的关系。
三、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传递民间美术的基本知识和信息。
2. 观察法：引导学生仔细观察民间美术作品，发现其独特的艺术风格和表现手法。
3. 讨论法：鼓励学生就民间美术的相关问题进行小组讨论，分享自己的见解和感受。
4. 实践法：通过实际操作，让学生亲身体验民间美术的创作过程，增强动手能力和创新意识。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些具有代表性的民间美术作品，引起学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容做铺垫。
2. 讲授新知详细讲解民间美术的相关知识，包括其历史背景、艺术特点和文化意义等。
3. 作品欣赏选取几件经典的民间美术作品，引导学生进行观察和分析，培养他们的艺术鉴赏能力。
民间美术说课稿
民间美术说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《民间美术》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《民间美术》是高中美术课程中的重要组成部分，旨在引导学生了解和欣赏中国传统民间艺术的独特魅力，培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
本节课所选教材内容丰富，涵盖了民间美术的多种形式，如剪纸、年画、刺绣、皮影等。
通过对这些民间美术形式的介绍和分析，让学生感受其独特的艺术风格、文化内涵和制作工艺。
教材中的图片和文字资料丰富多样，为教学提供了良好的素材和支撑，但同时也需要教师在教学过程中进行合理的筛选和整合，以突出重点，提高教学效果。
二、学情分析授课对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对美术的基本理论和技法有了一定的了解和掌握。
但对于民间美术，可能大多数学生只停留在表面的认识，对其背后的文化内涵和艺术价值缺乏深入的理解。
高中学生具有较强的观察力和思考能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
在教学中，可以充分利用学生的这些特点，引导他们主动探究民间美术的奥秘，激发他们对民族文化的热爱之情。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解民间美术的概念、种类和特点，掌握常见民间美术形式的制作方法和技巧。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的审美能力和艺术素养。
3、情感态度与价值观目标让学生感受民间美术所蕴含的深厚文化内涵和民族精神，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬民间美术的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）民间美术的种类、特点和文化内涵。
（2）常见民间美术形式的制作方法和技巧。
2、教学难点（1）如何引导学生理解民间美术背后的文化内涵和民族精神。
（2）如何激发学生的创新思维，将传统民间美术与现代生活相结合，进行创意实践。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生了解民间美术的相关知识。
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《中国民间美术》说课稿
一、教材分析
中国民间美术是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
本课要求学生在了解和认识民间美术的基础上，感受传统的魅力并将民间美术图案装饰日常用品，体会创意生活的乐趣。
二、教学理念
本课教学更加注重对学生审美能力和美术学习兴趣的培养，使教学与学生生活紧密结合。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极的学，着重培养学生自主性学习，综合性学习，探究性学习和合作性学习，提高创新实践的能力。
三、教学目标
认知目标：通过欣赏感受让学生认识，了解中国民间美术图案的内涵和特征。
技能目标：通过学习，懂得中国民间美术所蕴含的情感，并能运用图案的形式装饰生活用品。
情感目标：感受中国民间文化的特殊魅力。
激发学生热爱、尊重民间文化的思想感情，培养民族自豪感。
四、教学重点
通过欣赏、讨论、讲解，了解中国民间美术图案的寓意和形式，感受民间图案的美感和内涵。
五、教学难点
运用不同的图案形式装饰生活用品，在实践中感受民间美术的魅力。
六、教学过程
（一）、组织教学
课间十分钟，学生陆续走进多媒体教室，听音乐，稳定课堂气氛。
（二）、导入新课
观看舞蹈《俏夕阳》，让学生在传统的氛围中认识民间图案。
并通过感受、讨论、分析民间图案在生活中的运用导入新课。
（此环节活动注重学生的生活的体验，培养学生发现问题，搜集资料的能力，以及表达思想和交流成果的能力）
（三）、讲授新课
１．欣赏一组典型的中国民间美术图案，分析民间图案的特征，通过小组讨论对民间图案的特征作出正确判断。
（这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。
能逐步提高观察和评价美术作品的能力及审美能力）
教师小结：中国民间美术图案：▲是一种朴素单纯、富有情趣的图案语言▲是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的▲具有悠久的历史和独特的民族风格▲饱含丰富的语言和强烈的民族
情感。
2．民间图案与成语或俗语对应的游戏，使学生懂得民间图案所蕴含的情感。
（利用语文学科知识激发学生兴趣，贴近生活的事例让学生带着一种愉悦的神情来完成教学活动）
教师小结：民间图案中饱含了老百姓的喜闻乐见，是十分含蓄、经典的。
正因如此，这些民间图案被人们应用在特定的场合和场所中。
事例证明民间图案给劳动人民的生活增添了不少情趣，所以人们在生产生活中不断创造了丰富多彩的民间图案。
3．欣赏民间图案的应用图片，了解图案应用范围是十分广泛的。
（此环节以学生的直观感受为主，加强了学生对民间图案形式应用的认识。
）
教师小结：在彩陶、剪纸、瓷器、刺绣、染织物上都有民间图案的应用。
人们在利用民间图案装饰时，不仅考虑了物品的功能，对不同装饰部位使用的形式也是考虑得十分周密的。
4．设置小组任务学习，为生活用品穿上民间的外衣。
教师提出具体要求，并适当示范，参与各组的活动，给予正确的指导。
（学生在装饰生活用品的过程中，进一步感受民间图案的魅力和在生活中的应用，在实践中突破本课的难点）
5．展示学生的作品，开展自评、师评，对表现正确，效果好的作品给予肯定和鼓励，以激发学生的创作热情。
（四）、课堂总结，课后拓展
（教学不仅仅局限在课内，还应拓展到课外，以北京奥运吉祥物为例，让学生懂得在现代生活中，应该继承和发扬中国优秀民间文化，因为唯有民族的才是世界的。
）。