部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精品教案
5《铺满金色巴掌的水泥道》(教学设计)统编版语文三年级上册
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生对生活的热爱，激发学生对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文《铺满金色巴掌的水泥道》的阅读与理解。
2. 课文中的新词、难词的学习与应用。
3. 课文的主题思想与情感态度的学习。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习课文中的新词、难词。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义，培养学生的合作能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文插图，教学录音。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引发学生对水泥道的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，学习新词、难词。
3. 小组讨论：学生对课文中的难点进行讨论，提高学生的合作能力。
4. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，提高学生的表达能力。
5. 总结与反思：学生对本节课的学习内容进行总结，培养学生的反思能力。
板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 新词、难词：铺满、金色、巴掌、水泥道3. 主题思想：热爱生活，保护环境作业设计1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的新词、难词，并运用到实际情景中。
3. 写一篇关于保护环境的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学习课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。
同时，通过小组讨论、情景模拟等方式，提高了学生的合作能力和表达能力。
学生对生活的热爱和环境保护意识也得到了培养。
但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要进一步加强。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习课文内容，如何通过合作和情景模拟来提高他们的理解和表达能力，以及如何进行总结和反思。
三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优秀5篇)
三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。
1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。
出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。
）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。
（2）说说自己了解的秋雨。
（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。
秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。
秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。
不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。
2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。
②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。
（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。
（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。
1、指导学生再读课文。
2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》——第一课时教学设计01 教材分析这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度；激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
02 电子课本图片图片03 教学设计图片教学目标1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的句子。
3.初步学习课文，感知课文主要内容。
学习重、难点1.会认6个生字，会写13个字,运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；初步感知课文主要内容。
教具、学具多媒体课件教学过程课前演讲《自报家门》—汪曾祺一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进张秋生的课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
顺势指导铺和泥的书写，生在练习本上书写两个，强调书写要求和三星评价标准，同桌互评。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）过渡语：我们不仅知道它是法国梧桐叶，我们还知道它是掉在地上的落叶啊！（板书落叶）作者把梧桐树的落叶当作金色巴掌多有童趣啊！生再读题目。
如果你走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（快乐）带着快乐的心情走进课文，再读课文。
5铺满金色巴掌的水泥道(教案)部编版语文三年级上册
5铺满金色巴掌的水泥道（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受作者对水泥道的喜爱之情，培养学生热爱大自然的感情。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对自然的热爱，对生活的观察和感受能力。
教学内容- 课文内容：课文描述了水泥道上的金色巴掌，描绘了水泥道在雨后的美丽景色。
- 生字词：巴掌、水泥、铺满、金色等。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并学会生字词。
- 难点：理解课文内容，感受作者对水泥道的喜爱之情。
教具与学具准备- 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
- 学具：课文、笔记本、字典等。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对水泥道的兴趣。
2. 新课内容学习：教师引导学生学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，感受课文情感。
4. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对水泥道的喜爱之情。
5. 总结与反思：教师总结本节课内容，引导学生进行课后反思。
板书设计- 5铺满金色巴掌的水泥道- 重点内容：生字词、课文内容、教学目标等。
作业设计1. 朗读课文：学生回家后，向家长朗读课文，感受课文情感。
2. 写一篇短文：学生写一篇关于水泥道的短文，表达自己对水泥道的喜爱之情。
3. 查找资料：学生查找关于水泥道的资料，了解更多相关信息。
课后反思- 教师反思：检查学生对课文内容的理解和掌握情况，对教学方法和教学效果进行反思。
- 学生反思：学生对本节课的学习内容进行反思，总结自己的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分是整个教学过程的基石，它决定了学生将要学习什么，以及如何学习。
以下是对教学内容部分的详细补充和说明：教学内容课文内容课文《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇描写自然景观的散文，通过生动的语言和细腻的描绘，展现了雨后水泥道上的美丽景色。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。
2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。
4.学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。
紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。
四、指导朗读朗读课文。
把你喜欢的句子抄写下来。
（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。
在理解的基础上，读出水泥道的美。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案
5.
19.回顾今天学习的内容。
20.获得学生的反馈和收获。
21.下一步教学计划安排。
五、教具准备
22.课文书籍。
23.字卡或者图片。
生字和课文学习方面都有了很大的提高，更加深刻地理解劳动工作的不易和辛勤付出，为向劳动者致以崇高敬意的道路上迈出了坚实有力的一步。
3.
15.提供需要学习的生字及其发音，通过图示和发音练习让学生认真掌握，例如：“巴掌”，“光亮”等。
16.教师指导学生使用“按形辨音”的方法识别字音。
4.
17.让学生分享自己脑海中关于劳动者的图像，或者从自己的生活中找一件感激劳动者的事情，尽情发挥想象力，在纸上绘画或写下文字表达对劳动者的感激之情。
2.
12.要求学生认真阅读课文，并用自己的语言朗读出来。
13.通过问题回答解读课文，例如：
–这篇文章的主要内容是什么？
–文中主要讲述了哪些道路建设工人的工作内容？
–这些道路建设工人都经历了哪些困难和付出？
14.建议老师和同学一起模仿课文里的人物，齐声朗读一遍，体验一下工序之间的那种顺畅与互相配合的感觉。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案
一、教学目标
1.进一步了解一些生字词汇。
2.通过学习课文了解道路建设工人的工作内容及其辛勤付出，培养学生尊重劳动的良好品质。
3.能正确朗读课文，理解课文内容。
4.培养学生观察，总结，归纳的能力。
5.学生能够通过各种形式表达对劳动工人的感激之情。
二、教学重点
6.体会劳动者的幸福。
7.熟练掌握生字词汇。
三、教学难点
8.学生对劳动工作的认知。
四、教学过程
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇
【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。
秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。
3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。
【教学重点】 通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。
【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。
正确读写“排列、规则”等词语。
2.读课⽂，初步了解课⽂内容。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。
1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2） 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
（课件出⽰3） 法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。
幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。
叶掌状，花黄绿⾊。
多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。
花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。
它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。
3.谈话导题。
这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。
（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：巴掌为什么是⾦⾊的？⽔泥道上怎么会铺满⾦⾊巴掌？ （2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说⼀句话。
部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇
部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇铺满金色巴掌的水泥道教案篇一教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写一三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。
情感态度与价值观：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。
重难点：1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。
2、体会秋雨过后地大自然。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！二、初读课文，认识生字。
1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。
2、出示要求会认的字，指名读。
3、师正着，开火车认读生字。
三、整体感知内容1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？2、师生交流初步的感觉。
3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。
四、书写指导1、出示要求会写的生字，认读生字。
2、交流写好每个生字的方法。
3、老师重点范写生字。
4、学生练习写生字，老师巡视指导。
5、给生字扩词。
五、布置作业1、抄写生字词。
2、熟读课文。
板书设计会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。
《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写一三个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。
二、熟读课文1、教师放录音读课文，学生跟读。
2、小组内朗读课文。
3、教师指名读课文。
4、选择自己喜欢的句子多读几遍。
5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？三、感悟美景1、出示课文插图。
2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。
3、课件出示关键语句。
（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。
教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。
2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。
教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。
教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。
你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。
预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。
2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。
学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。
2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。
三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。
3.注音领读。
4.重点认读：凌、増、棕、靴。
5.给生字组词。
6.小组展示自己找到的词语。
集体展示。
这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。
数一数这些词语中你有多少个会写的。
四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。
人教部编版三年级语文上册5《铺满金色巴掌的水泥道》教案
人教部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
学会本课的生字，会用“印着、明朗”造句，会用“你见过、很远很远”写句子。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解水泥道的美，培养阅读理解能力。
通过观察图画，培养观察力和想象力。
通过交流讨论，培养合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受水泥道的美，激发对自然环境的热爱。
培养乐观向上的生活态度，树立积极的人生观。
二、教学内容1. 课文内容：课文描绘了水泥道铺满金色巴掌的美丽景象，表达了作者对水泥道的喜爱之情。
2. 生字词：印着、明朗、很久、很远很远、你见过、铺满、金色巴掌、水泥道等。
3. 造句：用“印着、明朗”造句，用“你见过、很远很远”写句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对水泥道的喜爱之情。
学会本课的生字，会用“印着、明朗”造句，会用“你见过、很远很远”写句子。
2. 教学难点：理解水泥道的美，培养阅读理解能力。
观察图画，培养观察力和想象力。
交流讨论，培养合作能力和口头表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室地面的水泥道，引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知水泥道的美。
教师范读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师点评并总结。
引导学生关注课文中的生字词，讲解生字词的意思和用法。
4. 造句练习：学生用“印着、明朗”造句，用“你见过、很远很远”写句子。
教师点评并总结。
5. 观察图画：学生观察课文插图，发挥想象，描述水泥道的美。
教师点评并总结。
6. 交流讨论：学生分组讨论，分享对水泥道的喜爱之情。
教师点评并总结。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。
2．总结课文，感悟意境。
3．习得方法，练笔拓展。
教学重点1．会写13个字。
2．总结课文，感悟意境。
教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。
教学流程一、出示画面，积累语句老师:走在铺着金色巴掌的水泥路上，我看到了从未有过的美景。
大家快来看！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？图片2(一棵梧桐树掉叶子的图片):你会记得上节课的哪些单词或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。
他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。
多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。
三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。
你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，天开始放晴了。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。
)(如果学生找不到，老师可以直接指导。
)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。
)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。
)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。
)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。
2．为生字找词语朋友。
(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇
部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。
主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。
课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。
以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。
1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
3.积累美丽的段落语句。
教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。
教学难点理解词语的方法的把握和运用。
课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。
今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。
二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。
重点指导“铺”的读音。
并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组相互检查。
3.老师指名读课文,检查阅读状况。
4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。
5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。
三、生字的教学老师重点指导“铺、晶”2个字。
同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。
四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。
下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。
五、作业布置1.抄写生词。
2.抄写自己喜爱的语句。
其次课时一、复习导入1.检查生词的认读状况。
2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。
这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇
部编版三年级语文上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课文原文、知识点及教案优秀4篇部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学要求：1．认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4．学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点：学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备：生字卡片、多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2．板书课题，并齐读课题。
4．法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧”。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称。
二、自读课文，完成以下要求。
1．把课文读正确、流利。
2．认读生字，指正字音。
3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容。
1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2．课文分几部分，每部分主要写了什么？3．通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容。
1．小组交流—全班交流。
2．提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
)五、学习生字。
1．出示生字认读、组词。
2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3．书写点拨。
4．写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1．从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2．小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……3．采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
第五课《铺满金色巴掌的水泥道》(教案)部编版语文三年级上册
第五课《铺满金色巴掌的水泥道》（教案）一、教学目标1.了解金色巴掌的含义，理解文章中铺满金色巴掌的意义。
2.了解西安和铺巷的文化背景，认识民间文化的重要性。
3.能够正确朗读课文，了解文意，能够简单阐述自己的理解。
4.培养学生的观察能力、想象力和表现力。
二、教学重点1.理解文章中“铺满金色巴掌”的含义。
2.认识西安和铺巷的文化背景。
3.培养学生的观察能力、想象力和表现力。
三、教学难点1.学生表现水泥道铺满金色巴掌的形象。
2.学生能否理解“铺满金色巴掌”的含义。
四、教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔。
2.播放多媒体课件，资料和图片。
3.载体：部编版语文三年级上册。
4.学生准备笔和纸。
五、教学过程1. 导入环节以年级主题《美好西安》为背景，导入本课。
利用图片和短视频引导学生认识西安市的城市风光和文化底蕴，调动学生了解城市文化的积极性。
引出本课关键词：金色巴掌、平民文化、铺巷。
2. 学习内容1）朗读课文请学生跟读课文，注意语音语调和情感表现。
#### 2）理解文章让学生集体合作，一起找到文章的关键词和主旨概括。
通过多媒体课件和图片，让学生了解中国传统文化中的平民文化和民俗文化。
#### 3）文本精讲分析文章的语言、结构、意义，让学生在老师的带领下深入揣摩文本意义，进一步挖掘文本内涵。
3. 任务实践1）金色巴掌填色让学生用彩笔在学案上画出学习内容中的金色巴掌和水泥路面，同时让学生自由想象和发挥，用彩笔在上面画出自己的想象中的形象和色彩。
#### 2）平民文化展示和宣传页设计让学生以小组为单位，利用实物展示板等材料，用摄影和绘画等方式，创意展示平民文化，宣传西安历史文化，了解西安的平民文化。
同时，让学生再根据自己的理解设计平民文化的宣传页。
4. 课堂练习1）听读课文并理解请学生听读下列句子，并回答问题：铺满金色巴掌的水泥道1. 金色巴掌是什么？2. 水泥道被金色巴掌铺满的意义是什么？2）语文填空请学生根据课文中的内容补全下面的句子：故事讲述西安人民的初心和__，讲述铺巷的平民文化和__，讲述一颗年轻的心以坚韧和__的力量感受生活中的点点滴滴，从而升华为金色巴掌铺满的水泥道。
三年级语文上册教案 5 《铺满金色巴掌的水泥道》 部编版
三年级语文上册教案：第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文大意。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、联系生活实际，提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学内容：1. 词汇学习：让学生掌握“金色巴掌”、“水泥道”等生字词的正确发音、书写和意义。
2. 课文理解：通过阅读，理解课文内容，了解作者描绘的“铺满金色巴掌的水泥道”的景象。
3. 情感体验：引导学生感受作者对自然美的热爱和赞美之情。
教学重点与难点：1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
2. 难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：课文插图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示“铺满金色巴掌的水泥道”的图片，引导学生观察并用自己的语言描述。
2. 新课学习：让学生自主阅读课文，教师辅导学生解决生字词问题，然后全班一起朗读课文。
3. 深入理解：教师引导学生讨论课文内容，让学生用自己的话复述课文，并分享对课文中描绘景象的感受。
4. 写作练习：让学生仿照课文，写一段自己观察到的自然景象。
板书设计：1. 《铺满金色巴掌的水泥道》2. 关键词：金色巴掌、水泥道、自然美3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾作业设计：1. 书面作业：让学生抄写生字词，并造句。
2. 口头作业：让学生回家后向家长复述课文内容。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在理解课文内容、掌握生字词方面做得很好，但在用自己的语言表达课文内容方面还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的语言表达能力，提高他们的综合素质。
（以上内容为示例，实际教学情况可能会有所不同。
）重点细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到课堂教学的质量和效果。
5《铺满金色巴掌的水泥道》 (教学设计)部编版语文三年级上册
《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。
2. 过程与方法：通过观察、阅读、讨论等方式，初步感受课文中“铺满金色巴掌的水泥道”的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 教学重点：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察封面图画，激发阅读兴趣。
（2）学生分享观察到的图画内容，教师总结并引入新课。
2. 自主阅读（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。
（2）教师检查学生的阅读情况，纠正发音，讲解重点词语。
3. 朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受水泥道的美。
（2）教师指导学生朗读技巧，强调语气、节奏的把握。
4. 精讲课文（1）教师讲解课文内容，引导学生理解水泥道的美。
（2）学生分享对水泥道美的感受，教师总结并板书关键词。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何保护环境，让水泥道更美？（2）小组代表发言，教师总结并板书关键词。
6. 总结全文（1）教师引导学生总结全文，回顾水泥道的美。
（2）学生分享学习收获，教师总结并强调保护环境的重要性。
五、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 关键词：水泥道、美、保护环境3. 插图：水泥道图画六、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解水泥道的美。
（2）用“印、明朗、潮湿”造句，写在作业本上。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的水泥道，记录下美的瞬间。
（2）以“我心中的水泥道”为主题，画一幅画。
七、课后反思1. 教学效果：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学生学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第1篇】[课前分析]《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”在上学的路上偶然发现了法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌水泥道是一个美好的故事，展现了“我”对铺满金色巴掌水泥道的热爱。
关注文本:本文语言优美通俗易懂，有利于激发学生热爱自然的情感和认识自然、走进自然的愿望，帮助学生在大自然的怀抱中实现自由无忧的童年，激发学生观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识，养成积极向上的生活态度。
注重结构:文本结构清晰，其片段特征鲜明。
先是写了一整夜的秋风秋雨，等天放晴了，背上书包去上学，然后用金黄的叶子对铺满水泥道做了一个具体生动的描述，最后写道，我家门前的水泥道真的很美。
结尾呼应开头，点明中心，使文章融为一体。
注意用词:文中用词准确生动，很多词语充满了思考和想象的空间。
比如《明明》描写的是秋风秋雨一夜之后的晴空万里，文中的“天开始放晴”和“波光粼粼的水坑”等词语就详细描述了这一点。
“铁铁”“平展”“凌乱”等词语，详细展现了作者观察到的不同秋景。
讲究修辞:文中运用比喻等修辞方法，使文字生动有趣。
例如，“水泥道铺着一张彩色地毯……”铺满落叶中的水泥道被形容为格外美丽；“你看，就像两只棕色的鸟......”一句话展开了丰富的想象，写下了我走在水泥道上时一种幸福舒适的心情。
[教学目标]1.认识“洼、阴”等6个新词，写“蒲、泥”等13个词，写“水泥、清”等15个词。
2.感性读课文，体会作者写的水泥道之美。
3.可以用“清乱”等多种方法理解单词的意思，并与同学交流理解方法。
4.能够提炼出自己喜欢的句子。
5.可以模仿课文或“阅读链接”，三言两语写出上学路上或放学后看到的风景。
【教学重点】可以用多种方法理解“清晰、凌乱”等词语的含义，并与同学交流理解方法。
【教学难点】学习者善于发现美、描写美、欣赏美。
三年级语文上册教案 5 《铺满金色巴掌的水泥道》部编版
教案：三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标：1. 知识与技能：正确读写“印、泥”等11个生字，会写“印、泥”等13个字，会写“印着、亮晶晶”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片，体会水泥道的美。
学会带着问题，边读边想象画面，初步感受阅读的美好。
3. 情感态度与价值观：感受“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，体会大自然的美好。
教学内容：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际理解“明朗、凌乱”等词语的意思。
2. 教学难点：通过多种阅读形式结合图片，体会水泥道的美。
学会带着问题，边读边想象画面，初步感受阅读的美好。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程：一、图片导入，激发情感1. 展示美丽的雨后景色图片，引导学生观察并描述图片中的美景。
2. 提问：同学们，你们喜欢这样的景色吗？在这样的景色中，你们会想到哪些词语？3. 学生分享，教师总结并板书。
二、自读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意字音、字形，把课文读正确，读流利。
2. 学生分享自读感受，教师点评并总结。
三、细读课文，深入理解1. 默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 提问：作者是怎样发现这条水泥道的？3. 学生回答，教师点评并总结。
4. 提问：作者在水泥道上看到了什么？他是怎样描述这些景物的？5. 学生回答，教师点评并总结。
6. 提问：从作者的描述中，你感受到了什么？7. 学生回答，教师点评并总结。
四、品读课文，体会美感1. 学生齐读课文，感受水泥道的美。
2. 提问：课文中哪些句子让你感受到了水泥道的美？3. 学生分享，教师点评并总结。
4. 学生代表朗读自己喜欢的句子，其他学生闭眼想象。
五、总结全文，布置作业1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 布置作业：熟读课文，积累好词好句。
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5 铺满金色巴掌的水泥道
教学目标：
1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重、难点：
在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。
学生齐读。
2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？
3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。
二、初读课文，学习生字词
1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。
2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？
学生自由谈，教师指导。
提示：这是一条美丽的水泥道。
我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？这节课我们来继续学习。
二、精读课文，感悟美丽
（一）学习第1—4自然段。
1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
2.学生读后交流。
3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读，就能读得更入情入境，谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）
4.教师评点后再指名练习。
（二）学习5—11自然段。
1.学生自由朗读一部分。
2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？
提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。
3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。
出示比喻句：
（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富有趣味，体现了作者的童真、童趣。
（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。
4.齐读第11自然段。
说一说，你从这一段中感受到作者什么心情？
提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。
（三）学习第12—13自然段
1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段对比。
（首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。
）
2.齐读这两个自然段。
三、拓展练习
1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。
2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
板书设计：
5 铺满金色巴掌的水泥道
金色巴掌—→梧桐树的叶子美丽秋天
水泥道—→上学路上美好童年
（教学反思参考1）铺满金色巴掌的水泥道
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇语言文字非常优美的文章，在这堂课上，我的教学心得有以下几点。
1.充分利用优美的语言进行“美读”训练。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言
障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
这篇课文语言十分优美，很适合让学生进行“美读”训练，提高学生的朗读能力。
2.创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
3.质疑问难，发现问题自主学习。
创造性思维是人问题的开始。
培养学生发现问题、提出问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。
中国古人说：学贵有疑。
小疑则小进，大疑则大进。
要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。
（教学反思参考2）铺满金色巴掌的水泥道
1.本节课的优点：①在上课过程中我尽量按照备课教案去上课，基本上完成了教学任务，顺利突破教学重难点。
②创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。
2.本节课的不足：教学设计的落实时，学生在演示过程中的有点慢、有点拖堂，时间把握的不够好，时间分配不够科学。
出现问题的原因是：备课时没有考虑到各环节分别应该用多长时间，时间分配不够科学。
解决方案：二次备课，我将对各环节所需时间进行科学合理的划分，力求使这堂课变成一节精品课。
3.反馈与调整：通过对教学环节的调整，对教学方式进行改进后，在另一个班级上课，发现效果比较好。
4.二次设计：如果让我重新上这节课，我会在导入新课节约出时间，在最后2分钟回顾全篇，总结学法和学习收获，并把拓展延伸中的练笔当堂练习，使读写有机的结合起来。