八年级物理下册 第九章《压强》复习教案 (新版)新人教版

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第九章《压强》复习教案（新

版）新人教版

1课时新授课教学目标

●知识与技能

1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。

2．理解压强的大小跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。

3．初步认识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简单计算。

4．知道大气压强，了解测量大气压强的方法。

●过程与方法

1．复习巩固用控制变量法研究物理问题的方法。

2．通过师生共同理顺知识结构，使压强知识系统化、条理化。

3．通过课堂训练，提高运用所学的知识解决实际问题的能力。

●情感、态度与价值观

1．密切联系生活实际，体会物理就在身边。

2．通过运用所学的知识解决实际问题，提高将物理知识应用于日常生活和社会的意识。

教学重点、难点

●重点：压强的概念是本单元知识结构的核心和重点。

●难点：液体压强是教学难点。

教学准备

●教师：多媒体课件、压力小桌、海绵、100g砝码1个。

●学生：学案

教学过程

一、回顾基础知识，梳理知识结构

教师设问：“你对压强知识都知道哪些呢？”

1．用课件展示，要求同学们快速抢答下列问题：

(1)压力： _______作用在物体表面上的力叫压力, 压力的作用效果与_______的大小和_______的大小有关。

(2)压强：压强是表示压力_______的物理量。物体_______上受到的压力叫压强，压强的计算公式：_______。增大F，减小S，可以_______压强，减小F，增大S，可以_______压强。

(3)液体内部压强的特点：液体对容器底和_______都有压强，液体内部向_______方向都有压强；液体内部的压强随着_______的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强_______；不同液体的压强还跟它的_______有关。计算公式：=_______。

(4)连通器:上端开口，底部相_______的容器叫连通器，当连通器中只有一种液体并且液体不流动时，各容器中的液面保持_______。

(5)大气压强：_______实验证明了大气压的存在，_______实验第一次测出了大气压的值。1标准大气压＝_______Pa=760 mm汞柱产生的压强。

参考答案：

(1)垂直；压力；受力面积；(2)作用效果；单位面积；；增大；减小；(3)侧壁；各个；深度；相等；密度；；(4)连通；相平；(5)马德堡半球；托里拆利；1.01×105。

在学生回答的基础上，引导学生梳理知识之间的关系，教师同时用课件展示本章知识的思维导图：

二、联系典型实例，掌握重点、难点

利用压强知识的思维导图，针对本部分的知识重点和难点，采取边复习边练习的方式各个击破。

（一）复习“压力”

教师引导提问：“压力与重力一样吗？你能说出它们的区别吗？它们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。在学生讨论回答的基础上进行点拨。

点拨：压力与重力的联系：①有的压力是由于重力产生的；②只有处于水平面的物体对水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。

课件展示练习，学生解答：

1.在图2中能正确表示压力的是( )

答案：1.C

（二）复习固体压强

教师出示一些器材（压力小桌、海绵、砝码），引导提问：“压强是表示压力作用效果大

小的物理量，怎样用实验探究影响压力作用效果大小的因素？”

在学生回答的基础上，展示如图3所示的实验图和下面的问题：

问题：将同一小桌，按甲、乙、丙三种方式放入沙盘中，观

察小桌陷入沙中的深度，你能得到哪些结论？实验中运用了什么

研究方法？

先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结知识要点： 实验结论：比较甲、乙两次实验可以发现，受力面积相同时，

压力越大，压力的作用效果越明显；比较乙、丙两次的实验可以发现，压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

归纳总结：综合分析表明：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小都有关：①受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显；②压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

本实验中应用了控制变量法：物理学中研究一个物理量与多个因素的关系时，常采用的方法是只改变其中的一个因素，而保持其他的因素不变，从而确定这个因素是否影响我们所要研究的物理量。这种方法就是控制变量法。

设问：“根据压强的公式，如何增大和减小压强？”学生回答。在加深对公式的理解后用课件出示问题，学生解答。先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结解题要点：

2．(2010·百色)图4中的推土机有宽大的履带和锋利的土铲，下列说法

正确的是( )

A ．宽大的履带是为了减小压力

B ．宽大的履带是为了增大压强

C ．锋利的土铲是为了减小压力 图 3 图2 图4

D ．锋利的土铲是为了增大压强

3．(2010·泸州)如图14-1-15所示，在水平地面上铺一张方格纸，质量为54Kg 的

人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓。每一个方格的面积为

4×10-4m 2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计，请回答：此人左脚单

脚站立时，与地面接触面积大约是_______m 2，对地面的压强大约是_______Pa ，（取

g=10N/Kg ）

答案：2．D ；3．2.16×10-2；2.5×104

（三）复习液体压强

通过课件展示问题，学生解答。先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结解题要点：

4．(2010·哈尔滨)在实验探究活动中，某同学将微小压强计的探头先后放人两种不同液体中，根据如图6所示提供的信息能够探究的是( )

A ．液体内部的压强跟液体密度的关系

B ．液体内部的压强跟深度的关系

C ．在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等

D ．液体内部向各个方向是否都有压强

5．(2010·东营)2010年5月16日中央电视台直播了“南澳一号”古沉船水下考古过程。古沉船

位于水下27m 的海底，已知海水密度为1．03×103kg/m 3，g 取10N/kg 。则潜水员在海底受到海水的压

强是_______Pa 。

答案：4．A ；5．2.781×105

（四）复习大气压强 通过课件展示问题，学生解答。先由学生交流展示解题结果，再由教师归纳总结解题要点：

6．(2010·盐城)小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是( )

A ．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪

B ．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪

C ．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪

D ．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪

7．(2010·天津)用托里拆利实验测定大气压的数值(玻璃管内水银面上方是真空)。下列过程会导致测量数值发生变化的是( )

A ．将实验从山下移到山上

B ．使玻璃管稍下降一点

C ．使玻璃管稍倾斜—点

D ．换用稍粗点的玻璃管

答案： 6．D ；7．A

三、考点聚焦：利用课件展示中考要点以及出现的题型，使学生了解压强知识在中考中会如何出现、会考那些知识点。

四、课堂训练、巩固提高

以竞赛及小组讨论的方式完成学案上的课堂训练（由教师命制包含本节主要考点的几个典型习题），能调动学生学习的积极性，通过教师导演，学生抢答。

[课堂小结] 教师引导提问：“通过本节课的学习，在处理有关压强问题时需要注意什么？” 学生回答，教师总结。 [布置作业]

如图所示，某工厂要用大型平板车运送180t 的大

型设备。若每个轮子与地面的接触面积约为140cm 2,

平板车的质量约为30t ，如果平板车对地面的压强不

图5 图6