苏科版物理引言教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛课件作者：江苏省泰兴市广陵镇广陵初中蒋国伟邮编：225462

【课题】奇妙的物理现象苏科版

【教案背景】

在信息技术飞速发展的今天，海量的信息充斥着我们的生活。作为一名当代的中学生，学会利用信息搜索的方式来丰富自己的学科知识，辅导学科学习已经成为一种基本的学习技能。教师应该利用现有教学条件，尽量培养学生利用互联网获取有用知识的能力，创造机会，让学生接触社会，让他们尽早的学会从海量的信息中获取有用的信息的能力。

物理是初二的学生刚刚才开始接触的一门崭新的学科。“兴趣是最好的老师”，虽然这句话大家都知道，但是真正对物理学习产生学习兴趣，主动去钻研物理的学生并不是很多。作为一名老师，我们应当想尽办法让学生产生学习兴趣，化被动学习为主动学习，激发学生的学习主动性。还要注意运用启发式教育的手段，培养学生的创新能力。

【教材分析】

新版苏科版教材的引言部分秉承了其一贯谨慎、严谨的作风，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，培养学生的创新能力，启发学生的创新思维。为此，教材中列举了几个有趣的物理实验。包括，长短蜡烛谁先熄灭的实验，烧瓶中上层的水煮沸以后不会影响下层金鱼游动的实验，盛水的玻璃杯有放大镜功能的实验等等。“WWW”环节更是布置了学生的课外实验，让学生自己动手，让沉在水底的鸡蛋浮出水面。

在实际的教育教学过程中，很多老师对于这一节的教学都满足于做完课本中的实验，不会另外补充有趣的实验。具体原因是：

1、学生的知识水平有限，不可能把更深奥的实验演示给他们看。

2、实验条件限制，有些实验虽然很有趣，生活中也常常见到（比如滴水成冰的冬天，向空中洒沸水有什么奇妙景象/v_show/id_XMjM4NDEwMDIw.html），可是因为我们上这节课的时候是夏天，不可能向学生演示这个实验。

3、思想重视程度不够。主要是认为这一节没有考点，没有知识点，只是引导作用，所以放弃了对这一节的精心准备。

然而，教学经验告诉我，一节好的物理启蒙教育课，往往会给学生造成长远的影响，甚至会影响到他们对这门课今后的学习态度。好在我们生活在信息社会，互联网的存在解决了我们很多难题。要上好这节课，除了演示好书本规定实验以外，还可以启发学生利用搜索引擎，搜索许多他们感兴趣，但是有没有得到答案的现象。或者如果他们有什么想法，可以利

用关键字搜索，也许就能找到世界上和他有着同样想法的那个人，甚至可以找到关于他这个想法的验证演示视频之类。

【教学方法】

这节课安排在学生微机房上。由教师先演示有趣的物理现象的几个实验，后引导学生利用互联网搜索相关资料，查找他们感兴趣的知识。

教学注意事项：

1、培养教授学生百度搜索引擎的正确应用方法，提高搜索命中率。

2、培养学生的自制能力，不要让学生利用课堂时间上网浏览与课堂内容无关的信息，甚至游戏。

3、把握教学时间，给学生适当时间查找资料。

【教学目标】

知识与技能

培养学生观察生活中的物理现象，独立思考的能力。

培养学生网上查找有价值信息的能力。

过程与方法

通过课堂实验演示以及学生上机利用互联网搜集信息相结合的方式，让学生体验物理探究过程的乐趣。

情感态度价值观

通过实验以及网络相结合的方式，培养学生学习物理的兴趣。

通过实验总结，网上求解等手段，培养学生科学严谨的总结物理知识的基本素养。

【教学过程】

新课引入：

同学们，在我们生活的这个环境中，有许多奇妙的现象。这些现象背后往往隐藏着很多的物理知识需要我们去研究。下面我们先来观察几个有趣的物理现象。

教学过程

活动0.1：观察有趣的物理现象

教师展示一长一短两根蜡烛，一个大的玻璃罩，一个小的玻璃罩。

教师提问：“同学们，下面我先把这两根蜡烛点燃放到大玻璃罩中，大家猜想哪个蜡烛会先熄灭。再把同样的两支蜡烛点燃放到小玻璃罩中，大家想想哪个蜡烛先熄灭。”

学生激烈争论，教师不要急于公布答案，只管开始演示实验，吸引学生注意力。

实验结束，教师总结。注意不必说明理由，只是单纯的总结现象。

教师接着做烧瓶实验，注意只能用酒精灯加热烧瓶颈部，时间不宜过长。

教师总结，同样不必交代理由。

活动0.2：动手做一做

让学生自己动手，观察磁铁能不能隔着纸板吸引物体，盛水的杯子能把书本上的字放大还是缩小。

注：由于这两个实验学生生活中都比较容易见到，可能日常生活中他们就做过类似的事情，所以不必在这两个常见物理现象中花过多的时间。否则可能引起部分学生厌烦，觉得物理无趣等负面效应。

新增活动：

教师：“同学们刚才观看了老师做实验，又自己完成了两个实验，不知道大家现在对物理是什么看法呢？嗯，我听见有同学说了，物理太简单了，这些现象他早就见过。那么是不是这样呢，那我们就借助电脑来看一看更多奇妙的物理现象吧。”

1、指导同学们打开浏览器，在地址栏输入，点击“视频”标签栏。

2、在对话框中输入“物理科技”四个字，点击“搜索”。指导同学们寻找自己感兴趣的内容点击观看。

3、提问，启发同学：“同学们，刚才的搜索面太广了，有同学找不到自己感兴趣的内容，下面，请同学们按照我的方法试一试。比如你想知道宇宙是怎么形成的，你可以搜索‘宇宙形成’，看看有什么结果。”

4、大家不妨再搜索‘有趣的物理实验’试试看。是不是看到了更多有趣的视频了呢？

课堂总结

通过这节课的学习，同学们看到了许多有趣的物理现象，你们有没有觉得物理这门课很有意思呢？希望同学们课后多关注生活中的物理现象，学好物理这门学科。

【教学反思】

总的来说这节课的课堂气氛还是很活跃的，同学们表现出了积极踊跃的学习态度，也表现出对物理学习的兴趣。不过有几点值得反思：

1、无疑，通过这节课，同学们都对有趣的物理现象产生了浓厚的兴趣，只不过不知道真正对枯燥的理论知识感兴趣的有几个。所以今后的教学中要贯穿理论实践相结合的方式，不能只讲空洞的理论，结合生活中的现象来讲，可能效果更好。

2、物理是一门实验科学，今后的学习中要注意引导学生从网上浏览海量资源时试着用所学的知识解释它，达到学以致用的目的。

3、网络上的资源形势多样，丰富多彩，要注意学生的思想动向，不能让他们迷恋花哨的实验本身，而要更多地注意实验的本质。