清华附小校歌
北京师范大学京师附小校歌
北京师范大学京师附小校歌《京师附小校歌》
一声石老天高，师叶久相结同。
汲古机关中，思升新篇章。
操场草地碧，庙堂插翅佼。
蓝天白云下，师生沆瀣一气。
酣歌欢乐气，暖风满校境。
探新求真理，育本聚高兴。
拓心师魂文，走遍天下行。
京师附小家，洋洋得意笑。
访古研学界，调理寻智辨。
俯仰处处石，指点老树画。
文字满座弈，凝情翠云梦。
临客校门过，满眼红颜明。
忆昔今古人，今日传承经。
守后传志愿，新教育谱灵。
全球迎风雨，前程英勇荣。
佳歌临远空，光辉照学子心。
清华附小千名师生同台公演《丁香花开》
标准， 采 取百分推荐制 ， 即以“ 个性 、 聪 明、 善 良、 勤奋 、 健美 ” 作 为
考核指标 ， 总分 １ ０ Ｏ 分， 个性 占 ４ Ｏ分 ， 其余 ４项指标 各 占 １ ５ 分。 评选考核 由华佗论箭个性奖 学金 评审委员会统一组 织 ，当地政 府与教育部 门监督 ， 依 据“ 公 开、 公平 、 公正 ” 的原则 ， 在参选城市
１亿 元奖励个性学 子 ， 旨在推进 个性教育 和教育改 革。 自 ２ ０ １ １ 强化 日常 监督 检查 ， 针 对学 校食 堂采购 、 加 工、 供 年 以来 ， 该活动已连续举办 ４届。本次华佗论箭个性 奖学金评选 度 落到 实处 ； 出来的学生 ， ７ ０ ％ 在 艺术、 体育 方面有特长 ， 还 有部分学生在科 技 应 、 储存 、 留样等关键环节 ， 开展拉 网式风险排查 ， 确保 学校食 堂 发明创造、 演讲 、 作文等方面有突 出表现。 据 了解 ，华佗论 箭个性奖学金打破传统 的文化考核 制评分 食 品安全 ； 督促 学校 通过 视频技术 、 透明展示 、 厨 房开放 活动 、 阳
中 生 的 比例 为 ２： ３： ５ 。
清华 附小千 名师生同 台 公演《 丁香花开》
清华大学附属小学迎来百年华诞 ， １ ０ ０ ０多名师生 同台公演百 年校史剧 《 丁香花开》 ， 将爱国主义教育通过生动形象 的美育路径 ，
培 育 师生 社 会主 义 核心 价 值观 。
新疆 财大 ： 少 数 民族学生 有 了专属创新创业 基金
员都 由学生、 教 师和 校友构成 ， 上至 ８ ５ 岁高龄 的耄耋老校 友 ， 下
新疆财经大学 大学生创新创业孵化基 地和 大学生创 新创业 至 ６岁乳牙 未脱 的在校学生 ，参加人数超过 １ ０ ０ ０人。据介绍 ，
清华大学校歌
•清华大学（Tsinghua University）始建于1911年，初名清华学堂，当时是清政府建立的留美预备学校。
1912 年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养，1925 年设立大学部，同年开办国学研究院，1928年更名为“国立清华大学”。
1937年抗日战争爆发后，南迁长沙，与北京大学、南开大学联合办学，组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，改名为国立西南联合大学。
1946年，清华大学迁回清华园原址复校。
清华是中国著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地。
校歌
汪鸾翔先生撰词
张慧珍女士作曲
E-mail文化传播网
西山苍苍，东海茫茫，
吾校庄严，巍然中央，
东西文化，荟萃一堂，
大同爰跻，祖国以光。
器识其先，文艺其从，
立德立言，无问西东。
孰介绍是，吾校之功，
同仁一视，泱泱大风。
水木清华众秀钟，
水木清华众秀钟，
万悃如一矢以忠，
赫赫吾校名无穹。
无穹，无穹，
赫赫吾校名无穹。
无穹，无穹，
赫赫吾校名无穹。
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北小校歌歌词
北小校歌
胸前的红领巾是红旗的一角，北小给予我们抚爱和熏陶。
堂堂正正做人勤勤垦垦做事
新时代的校训规范一代新苗，知识的天地地广天高，
老师带我们登山探宝。
努力拼搏，勇于超越，
北小号航船载着我们扬帆起航。
胸前的红领巾是跳动的火苗，北小是我们共同的骄傲。
勤奋进取求实规范
新时代的校风我们心中要记牢，艺术乐园培育美的情操，
全面发展培养新的栋梁。
勤学乐思，自主合作，
美丽的北小你是我们的骄傲。
实验小学校歌
实验小学校歌
实验小学校歌
粼粼凤城湖畔，啦啦啦啦啦，巍巍光岳楼前，啦啦啦啦啦，可爱的实验小学，啦啦啦啦啦，是我们生活的乐园，啊…….，可爱的实验小学，您是我们生活的乐园，啊……，可爱的实验小学，爱的阳光温暖心田。
百年光辉历程，啦啦啦啦啦，历尽风雨沧桑，啦啦啦啦啦，继承光荣传统，啦啦啦啦啦，实验精神发扬，啊…….，可爱的实验小学，您是我们生活的乐园，啊……，可爱的实验小学，爱的阳光温暖心田。
与时俱进，开拓创新，啦啦啦啦啦，求真求趣，和谐向上，啦啦啦啦啦，师生团结奋发，啦啦啦啦啦，德智体美全面发展，啊…….，可爱的实验小学，您是我们生活的乐园，啊……，可爱的实验小学，爱的阳光温暖心田。
好好学习，天天向上，好好学习，天天向上，奔向光辉灿烂的明天。
清华校歌释义_262206011
汲汲锓锓 美哉大仁 以铸以陶 渤海之滨
白河之津 巍巍我南开精神 月异日新 发煌我前途无垠 智勇真纯 文质彬彬 白河之津 巍巍我南开精神
国立西南联大校歌
（调系《满江红》） 罗庸 词；张清常 曲
万里长征，辞却了
千秋耻，终当雪，
五朝宫阙。暂驻足， 衡山湘水，又成别 离。绝徼移栽桢干 质，九州遍洒黎元 血。尽笳吹，弦诵 在山城，情弥切！
注：《春晖曲》是东南大学百年校庆之际专门创作的纪念歌曲
绿草正含芳，梧桐映礼堂，春华豆蔻共寒窗，秋实岁月叙短 长。 啊东南大学，啊我的母校，你用甘醇的乳汁，育英才，作华 夏栋梁。 长江东流去，钟山镌沧桑，岁月增染两鬓霜，六朝古松更坚 强。 啊东南大学，啊我的母校，你用辛勤的汗水，育桃李，喜满 园芬芳。 玄武柳依阳，梅庵月影长，躬耕学海苦作舟，更有夜读伴星 光。 啊东南大学，啊我的母校，你用绵绵的情丝，结友谊，愿地 久天长。 啊东南大学，啊我的母校，我用心中的恋曲，轻轻地啊把你 歌唱。
中兴业，须人杰。 便一成三户，壮怀 难折。多难殷忧新 国运，动心忍性希 前哲。待驱除仇寇， 复神京，还燕碣。
冯友兰撰写的西南联大校歌
西山沧沧，滇水茫茫，这已不是渤海太行，
这已不是衡岳潇湘。 同学们，莫忘记失掉的家乡，莫辜负伟大的 时代，莫耽误宝贵的辰光。 赶紧学习，赶紧准备，抗战、建国，都要我 们担当！ 同学们，要利用宝贵的时光，要创造伟大的 时代，要恢复失掉的家乡。
entsinacomcny2008011114041871415shtml三月走过柳絮散落恋人们匆匆我的爱情闻风不动翻阅昨日仍有温度蒙尘的心事恍恍惚惚已经隔世遗憾无法说惊觉心一缩紧紧握着青花信物信守着承诺离别总在失意中度过记忆油膏反复涂抹无法愈合的伤口你的回头划伤了沉默玩笑开大了还不如周杰伦的青花瓷那夜重逢停止漂泊你曾回来过相濡相忘都是疼痛只因昨日善良固执委屈着彼此打碎信物取消来世遗憾无法说惊觉心一缩紧紧握着青花信物信守着承诺离别总在失意中度过记忆油膏反复涂抹无法愈合的伤口你的回头划伤了沉默紧紧握着青花信物雕刻着寂寞就好像我无主的魂魄纠缠过往无端神伤摔碎谁也带不走你我一场唤不醒的梦林外芭蕉惹咒语你眼的笑意清华校歌的来历在这种背景下1923年前后学校公开征集校歌汪鸾翔先生应征的歌词经校内外名人评审入选
《清华校歌释义》课件
旋律中融入了中国传统音 乐元素
旋律与歌词紧密结合，表 达出清华精神
清华校歌的和声运用
和声结构：采用四部和声，主调为C大调
和声特点：和谐、稳定，具有强烈的民族特色
和声变化：在和声中加入变调、转调等手法，使音乐更加丰富、生动 和声效果：通过和声的运用，增强了音乐的表现力，更好地传达了 清华校歌的主题和情感。
激励学子：激 励清华学子， 培养清华人才
弘扬民族文化： 弘扬中华民族 优秀传统文化
增强文化自信： 增强清华学子 的文化自信， 提升文化素养
清华校歌的文化传承
校歌创作背景： 1923年，清华 学校成立20周 年之际，由梁启 超作词，赵元任 作曲
校歌内涵：体现 了清华精神，包 括自强不息、厚 德载物、爱国奉 献等
清华校歌的节奏处理
节奏特点：节 奏明快，富有
动感
节奏变化：根 据歌词内容， 节奏有快有慢，
富有变化
节奏与歌词的 结合：节奏与 歌词紧密结合， 使歌曲更加生
动形象
节奏与情感的 结合：节奏与 歌词的情感紧 密结合，使歌 曲更加感人至
深
05
清华校歌的文化内 涵
清华校歌的文化价值
传承清华精神： 弘扬清华精神， 传承清华文化
添加标题
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传承学校文化：清华校歌作为学 校文化的重要组成部分，传承了 学校的历史和文化底蕴。
提升学校形象：清华校歌作为学 校的名片，提升了学校的知名度 和美誉度。
清华校歌对社会的启示
弘扬清华精神： 自强不息，厚德 载物
传承文化：传承 中华优秀传统文 化，弘扬民族精 神
激励学子：激励 学子奋发图强， 追求卓越
清华校歌的歌词来源
歌词作者：汪鸾翔 创作背景：1923年，清华学校改制为大学，汪鸾翔受校长委托创作 校歌 歌词内容：包括对清华精神的赞美和对学子的期望
中国名校的校歌歌词集锦
中国名校的校歌歌词集锦2010-04-16 09:52:10| 分类：石油勘探| 标签：无|字号大中小订阅本文引用自赣西之子（曾锋）《中国名校的校歌歌词集锦》引用赣西之子（曾锋）的中国名校的校歌歌词集锦1复旦大学校歌你是复旦人，我是复旦人，我们共同拥有新的理想。
民族的崛起，人民的富强，未来的历史重任，在我们肩上。
刻苦严谨，求实创新，努力前程，为国栋梁。
文明健康，团结奋发，复旦复旦，日月辉煌。
2.南京大学校歌大哉一诚天下动，如鼎三足兮，曰知、曰仁、曰勇。
千圣会归兮，集成于孔。
下开万代旁万方兮，一趋兮同。
踵海西上兮，江东；巍巍北极兮，金城之中。
天开教泽兮，吾道无穷；吾愿无穷兮，如日方暾。
歌词译文：诚实之德多么伟大，整个世界都为之鼓动；象鼎之三足支撑着它的，是智慧、仁爱和奋勇。
集大成的圣人是孔子，是众圣汇聚归依的正宗；直到千秋万代，旁及四面八方，我们的目标都相同。
随着海潮沿江西上，就是富饶的江东；巍峨的北极阁啊，耸立在雄伟的南京城中。
上天开启了教育的恩泽，我们的事业永无穷；衷心祝愿事业无穷，像初升的太阳照耀长空。
3.上海交通大学校歌歌词相聚在东海之滨，吸取知识的甘泉。
交大，交大，学府庄严，师生切搓共涉艰险。
为飞跃而求实，为创业而攻坚。
同学们，同学们! 振兴中华，振兴中华。
宏图在胸，重任在肩。
迎向那真理之光，扬起青春的风帆。
交大，交大，群英汇聚，同舟共济远航彼岸。
为自强而奋发，为人类多贡献。
同学们，同学们! 饮水思源，饮水思源。
母校的光荣，长存心田。
4.南开大学校歌渤海之滨，白河之津巍巍我南开精神汲汲骎骎，月异日新发煌我前途无垠美哉大仁，智勇真纯以铸以陶，文质彬彬渤海之滨，白河之津巍巍我南开精神5清华大学老校歌1=bE4/4何林一夫人作曲汪鸾翔先生撰词（一）西山苍苍东海茫茫吾校庄严巍然中央东西文化荟萃一堂大同爰跻祖国以光莘莘学子来远方莘莘学子来远方春风化雨乐未央行健不息须自强自强自强行健不息须自强。
自强自强行健不息须自强。
校歌1
今是清华园附小校歌
洪河之水，清波荡漾，清华园附小铸辉煌。
德智并举，求实创新，以身垂范，身心健康。
啊啊啊可敬的老师
播撒智慧之光
孕育桃李芬芳
啊啊啊可敬的老师
播撒智慧之光
孕育桃李芬芳
洪河之水，浪花轻扬，清华园附小书声琅。
诚挚严谨，求索进取，勤奋好学，守纪向上。
啊啊啊莘莘的学子
放飞美丽希望
追求梦想荣光
啊啊啊莘莘的学子
放飞美丽希望
追求梦想荣光清华园附小有担当，培育着祖国的栋梁，我要做雄鹰飞九天，我敢比巨舰沧海扬帆。
长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
长风破浪会有时，
直挂云帆济沧海。
清华洁华幼儿园校歌
清华洁华幼儿园校歌引言清华洁华幼儿园是一所位于中国北京的国立幼儿园，秉承着清华大学的优良传统和教育理念，致力于培养有爱心、有责任感、有创造力的小朋友。
为了进一步激发幼儿园小朋友的热情和自信心，我们特别编写了清华洁华幼儿园校歌，希望借此来弘扬园内的教育理念，让我们的小朋友茁壮成长。
歌词清华洁华幼儿园，花开鸟语笑声天。
童年在这里绽放，欢乐与知识充满园。
(副歌)清华洁华幼儿园，梦想飞翔永不变。
爱与关怀陪伴左右，大家一起创美好明天。
校园绿草如茵茵，蓝天白云闪闪亮。
老师们耐心引领，激发我们创造力。
(副歌)清华洁华幼儿园，梦想飞翔永不变。
爱与关怀陪伴左右，大家一起创美好明天。
友谊是我们的宝，珍惜每一份友善。
与小伙伴们手拉手，共同踏上成长之路。
(副歌)清华洁华幼儿园，梦想飞翔永不变。
爱与关怀陪伴左右，大家一起创美好明天。
在这温馨的家园里，我们感受到了亲情。
家长与幼儿同心协力，共同开启梦想之门。
(副歌)清华洁华幼儿园，梦想飞翔永不变。
爱与关怀陪伴左右，大家一起创美好明天。
解读与意义清华洁华幼儿园校歌以清华洁华幼儿园为背景，描述了幼儿园的美丽环境、温馨氛围以及老师、家长和小朋友们的互动关系。
通过歌词，我们希望传递出一种积极向上、快乐融洽的园所氛围，激励小朋友们追求梦想、勇敢成长。
歌词中重点表达了以下几个思想和理念：1.清华洁华校园的美好：歌词中描绘了充满生机的园所环境，丰富多彩的大自然，以及幼儿园老师的耐心引领，展示了清华洁华幼儿园的美丽与欢乐。
2.爱与关怀的重要性：通过歌词，我们强调了幼儿园一直以来对小朋友的关爱和关怀，以及小朋友与家长、小伙伴间的友谊。
这种爱与关怀是小朋友成长的动力和支持，同时也是园所价值观的体现。
3.梦想和创造力：歌词中提及了“梦想飞翔永不变”和“一起创美好明天”，强调了幼儿园对小朋友梦想和创造力的鼓励。
我们希望通过这首校歌激发小朋友们积极向上的心态，追求自己的梦想，创造美好未来。
结语清华洁华幼儿园校歌是为了展示幼儿园的精神风貌和教育理念，提供给小朋友们一个积极向上、充满期待的学习环境。
成都市清波小学校歌
成都市清波小学校歌1.歌词正文
清波小学小朋友们啊
你们活泼可爱让人开心把
怀揣梦想勇敢地尝试
努力不达梦想说到底
攀上历史的梯子去探索
勇敢探索未来科技新景象
学习知识积极上进心
奋进发展社会新文明
清波小学搭建安全社会
勤学树德光荣称号
游戏绘画唱歌乐活动
快乐活力充满让人爱
清波小学兴趣分班开班
萌娃思维扩展发挥
爱学习爱文化爱探究
爱体育人文多元发展
清波小学大小朋友们
今天我们合唱激昂歌谣
为梦想而努力勤学苦练
让社会更安全让我们骄傲
2.结束语
小朋友们让我们一起努力，让清波小学更加精彩。
这里有追梦的激情，幼小的梦想绚烂多彩！。
让古诗词教学回到原点
让古诗词教学回到原点作者：张文强来源：《小学语文教学·人物版》2015年第08期随着传统文化教育热潮的袭来，古诗词教学越来越受到人们的重视。
当下的古诗词教学要么让学生死记硬背，失去了古诗词的鲜活；要么把古诗词当作一种工具或者语言的游戏，内在的精神力走向衰败；要么为赋新词强说愁，脱离学生生活。
笔者认为任何技术性的或者片段性的变革，都不足以解决古诗词教学的困境。
古诗词教学需要一次整体性的变革——回到原点：回到古诗词的生命立场，回到古诗词的吟诵传统，回到古诗文的学习传统。
下面以笔者执教的《春望》诗词吟诵课为例，抛砖引玉。
《春望》吟诵课通过消弭式整合，在“家国情怀”主题统领下，链接大量诗歌、史料，激活学生思维与积累过的诗词，让学生在思辨中被诗人的家国情怀所感染，从而对春花有更高层次的认识和体悟。
一、回到生命主题：文心即人心，生命即立场1.为什么“主题”是古诗词教学的不二选择？钱穆先生曾言，“文心即人心，即人之性情，人之生命所在。
故亦可谓文学即人生，倘能人生而即文学，此则为人生之最高理想，最高艺术”。
评论家谢有顺甚至认为“以生命，通性情，自内而外，故中国文学被称为心学”。
以此观点推论，中国传统文学一直以来都是诗词为主流，小说则被视为“不入流”的原因就在于中国文人重视自己生命的表达，而轻视虚构、描摹实施这一写作路径，文章是为天地立心，而不是只见事物，不见生命和性情。
所以，笔者认为古诗词教学必须回到这一原点——文心即人心，生命即立场。
窦桂梅老师的主题教学认为：“语言作为来自心灵的声音，作为源自生命的表达，其学习与教育首先应基于生命与生命的内涵，基于心灵与心灵的吁求，语言从生活中提炼并回到精神生命之中，形成价值主题。
”笔者认为这个价值主题就是钱穆先生所言的“文心”“人心”，也是中国以诗词为代表的传统文学的根本追求。
主题就是回到这个原点的不二选择。
2.如何选择主题？杜甫的诗可以用“伟大”形容，很多程度是因为他把自己全部人生能融入其作品中。
朱自清简介资料及作品
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清华校歌歌词
歌词（汪鸾翔词何林一夫人曲）
（一）
西山苍苍，东海茫茫，吾校庄严，巍然中央，
东西文化，荟萃一堂，大同爰跻，祖国以光。
莘莘学子来远方，莘莘学子来远方，春风化雨乐未央，行健不息须自强。
自强，自强，行健不息须自强！
自强，自强，行健不息须自强！（二）
左图右史，邺架巍巍，致知穷理，学古探微，
新旧合冶，殊途同归，肴核仁义，闻道日肥。
服膺守善心无违，服膺守善心无违，海能卑下众水归，学问笃实生光辉。
光辉，光辉，学问笃实生光辉！
光辉，光辉，学问笃实生光辉！
（三）
器识为先，文艺其从；立德立言，无问西东。
孰介绍是，吾校之功，同仁一视，泱泱大风。
水木清华众秀锺，水木清华众秀锺，万悃如一矢以忠，赫赫吾校名无穹。
无穹，无穹，赫赫吾校名无穹。
无穹，无穹，赫赫吾校名无穹。
清华附小校史
清华附小校史
清华附小（Tsinghua University High School Affiliated School），简称清华附小，位于中国北京市海淀区，是由清华大学创建和管理的一所小学，于1956年创办。
该校以严谨的教风、优秀
的师资和独特的教育理念而闻名。
清华附小的前身是清华大学附属小学，创建于1956年。
初创时，学校设有教学研究室、六年级、七年级、八年级和实验班五个部门。
在创办初期，学校的教育方针主要是培养学生的科学素质和思想品德，融合传统文化和现代科学教育。
随着年代的推移，清华附小逐渐发展壮大。
1984年，学校扩
建了新校舍，并增设了小学四年级和五年级。
1997年，学校
进一步扩建新校舍，硬件设施得到了大幅提升。
此后，学校继续引进先进的教育理念和教学方法，推动教育教学水平的不断提高。
清华附小以培养学生的创新能力和综合素质为教育目标，注重学生的科学素养、艺术修养和思想品质的培养。
学校倡导以学生为中心的教育模式，提供多元化的学科和兴趣培养活动。
学校的师资力量雄厚，不仅有来自清华大学的优秀教师，还拥有一批经验丰富、教学研究能力强的教育专家和学科带头人。
清华附小历经多年的努力和发展，已经成为北京乃至全国知名的一流小学。
学校凭借严谨的教风和高品质的教育而享誉海内外，为培养了众多优秀的学子，他们在学业上取得了卓越的成绩，并在各个领域展现了出色的才能。
北京市京师附小校歌
北京市京师附小校歌京师附小，嘹亮出唱，由蔚蓝钢构筑；
曦英萦绕，培育后辈，默契中闪现深情；
回忆橘梅读书期，理论辅以实践抚；
推动新创为教育，珍风格亮节目伦；
文武两才，今夕振洋，遥瞭满洛阳壮美景；
古今同喜，月夜中纳，交融中展活力无遗；
好诗谚言瓜分处，耀生早晚集军营；
天地铭志，未来再现，桥接四海在京师！
和笑和声，万里携歌，尊贵和睦交织行；
追忆无限，常情尤晗，在这花园里飞旋；
蓝天碧海滋新境，学习不成犹思静；
前程穿梭，理想插播，新记京师附少颂！
希望之火，熊熊耀现，孩子们歌声激奔游；
青春令人，望和思远，师承先贤实施谋；
佳句洗脑处处游，书籍缩影知识流；
终身学术，会读者客，相继高歌时代钦！。
六连方评课稿
六连方评课稿一次，我参加了清华大学附属小学数学团队课改创新成果展示观摩活动，听了教师汤卫红执教的《多连方与游戏》示范课，让我颇受启示。
首先，选材灵活，本课教学内容来源于课本，又高于教材内容。
可以说，汤卫红的这堂课不拘泥于教科书中的内容，而是紧紧围绕新课程标准进行设计产生的，并将多学科有机融合，充分体现了授课教师教材整合的能力。
在讲授“正方体展开图”一课时，有学生向汤卫红提出疑问：“正方体的展开图一定是11种吗？为什么？”由此引发汤卫红的思考：该如何给学生讲清楚这个问题？如何说服学生？汤卫红想到正方体展开图不就是六连方吗？如果把所有的六连方都找出来，逐个试一试不就可以彻底解决学生的疑问吗？基于这样的思考，汤卫红亲自动手实践，却发现要把所有的六连方都找出来，连老师都要大费周折，可想而知对于小学生难度会多么大。
于是，汤卫红决定将这个内容设计成一节数学实践探究课，带领学生在课堂上思考、交流，最终用实践解决这个问题，《六连方与游戏》应运而生。
其次，以学生的问题为教学中心，始终坚持“让儿童站在课堂中央”这一理念。
汤卫红的课堂自始至终坚持培养学生的问题意识，让学生自主发现问题、探究问题、解决问题。
上课之前，汤卫红就让学生说一说，通过主持人对自己的介绍，捕捉到了关于老师的哪些信息；然后播放清华附小的校歌MV，看完后让学生说说了解到了哪些信息，在轻松愉悦的氛围中培养学生善于观察、勤于思考的习惯，以及发现问题的意识和能力。
紧接着，汤卫红适时抛出六连方的问题，让学生想一想关于六连方自己最想知道的是什么，还是以问题为导向，让学生自己去发现问题、提出问题，在学生的不断提问以及教师的循循善诱下，梳理出本课所需要解决的四个问题，并引导学生逐一解决，从而完成教学内容，达成学习目标。
再次，以游戏为切入点，让数学与游戏发生联系，体现乐学理念。
玩是儿童的天性，游戏是儿童最感兴趣的事，游戏本身就蕴含着数学。
汤卫红从孩子的兴趣出发，巧妙地把多连方与俄罗斯方块、五格骨牌联系起来，让学生知道俄罗斯方块就是四连方，而五连方就是五格骨牌，充分调动孩子们学习探究的积极性。