动物游戏之谜
(完整版)人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种ZUI基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体能够独自实行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是ZUI基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定水准上表现出动物支配环境的水平。
北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的现象，知道动物游戏的意义和作用。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的观察和分析能力。
3. 引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的意义和作用3. 动物游戏的类型和例子4. 人类对动物游戏的研究和认识5. 保护动物和生态环境的重要性三、教学重点与难点：重点：动物游戏的概念、意义和作用，动物游戏的类型和例子。
难点：人类对动物游戏的研究和认识，保护动物和生态环境的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。
2. 案例教学法：分析具体生动的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。
3. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和团队合作能力。
4. 实践教学法：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。
2. 讲解概念：介绍动物游戏的概念和特点，让学生了解动物游戏的基本知识。
3. 分析例子：分析具体的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。
4. 分组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5. 总结讲解：总结学生讨论的结果，讲解人类对动物游戏的研究和认识。
6. 实践环节：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。
7. 情感教育：引导学生关注保护动物和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和兴趣。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案《动物游戏之谜》教案「篇一」教材分析《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境学情分析1、对于高中生来说，初中阶段已经了解了一定的说明文知识(比如说明顺序，说明方法等)不必要再做阐述和讲解。
教学资源多媒体教学目标知识与技能：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
巧妙生动的说明文写作方法。
过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
情感态度与价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
教具准备多媒体辅助教学教学过程【复备内容设计】【新课导入】：知识积累，温故知新（1）科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。
科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）科普文的阅读方法把握对象—把握说明对象的特征和本质。
①从语句、语段中找出事物的特征。
②从文章中概括、提炼出事物的特征。
理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。
(时间顺序，空间顺序，逻辑顺序)说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实、简明的特点，文艺性说明文语言的生动性)【新课内容】：（一）、初读课文，把握对象。
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?5、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总分总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说说明顺序：逻辑顺序（二）、导入文章，深入感知（合作交流）1、人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。
课件10：第12课 动物游戏之谜
周立明
走近作者
周立明，中国现代动物研究专家、科普作家， 国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总 编辑。重要作品有《动物游ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之谜》《会“说话” 的动物》等。其中《动物游戏之谜》被选为20世纪 科普佳作。
作品背景
动物行为学是研究动物社群为适应内外环境变 化(刺激)所作出的反应的学科。研究动物的行为必须 回答原因、发展、适应功能和进化历史四个问题。 动物行为学是动物学中最引人入胜的一门学科。从 早期达尔文、法布尔对昆虫行为的观察，到20世纪 50年代洛伦茨和廷伯根对动物行为的研究，以及其 他科学家对动物行为的观察研究，使动物的行为引 起了人们极大的兴趣。《动物游戏之谜》就是一篇 关于动物行为探讨的科普文章。
智力潜能：如黑猩猩会用棍子做各种游戏等。 自我克制能力：“(战斗游戏)看似激烈，其实 极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。” 创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头等。
5.文章为什么没有确定的结论？
第一，动物游戏行为是非常复杂的，人类 对动物的了解还不多。第二，科学注重求实， 不能贸然下结论。
6.本文在认识人与动物的关系方面给了我们哪些 启示？
动物学家注意到动物具有游戏的天性，承认动 物也是具有智慧的生命体，这是认识上的进步。这 种进步在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意 义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的 关系，进而重新认识自己。
结构图解
提出问题→分析问题→解决问题
形式：总→分→总
演自习娱说说
内容：动物为什么游戏→
→还有待更深入的研究
②思维严密、清晰。
科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解 决问题。本文正是遵循这一特点来安排思路的。课文的 结构采用“总—分—总”形式，环环相扣，使文章结构 形成一个有机的整体。
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)
《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点：能力教学点是本文的学习重点。
教学方法：1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 分析动物游戏的原因和目的。
3. 引导学生思考动物游戏对动物生存和繁衍的作用。
4. 培养学生对动物生态环境的关注和保护意识。
二、教学内容1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的原因和目的3. 动物游戏的种类和特点4. 动物游戏对动物生存和繁衍的作用5. 保护动物生态环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：动物游戏的概念、原因、种类和对生存的作用。
2. 教学难点：动物游戏对动物生存和繁衍的作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因、种类和对生存的作用。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，引导学生思考动物游戏的意义。
3. 讨论法：组织学生讨论动物游戏对动物生存和繁衍的作用。
4. 小组合作法：分组研究保护动物生态环境的方法。
五、教学准备1. 课件：制作课件，包括动物游戏的图片、视频和相关知识点。
2. 教材：准备相关教材或资料，以便学生查阅和参考。
3. 视频资料：收集有关动物游戏的视频资料，用于课堂展示。
4. 讨论话题：提前准备好讨论话题，引导学生深入思考。
教案剩余部分（六至十章）将在的提问中为您提供。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣，进而引入本节课的主题《动物游戏之谜》。
2. 讲解概念：讲解动物游戏的概念和特点，让学生了解动物游戏的基本知识。
3. 分析原因：讲解动物游戏的原因和目的，引导学生思考动物游戏的意义。
4. 探讨种类：讲解动物游戏的种类和特点，让学生了解不同动物的游戏方式。
5. 联系实际：通过案例分析，让学生了解动物游戏对动物生存和繁衍的作用。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论动物游戏对动物生存和繁衍的作用，培养学生合作探究的能力。
8. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的理解能力。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
动物游戏之谜》(杜)
本文有哪些人文内涵？
01
傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
02
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。
3
2
4
1
“所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者怎样的感情?
人与动物应该成为朋友，要“同舟共济”，共同保护地球这一家园。
你认为人和动物应该是一种怎样的关系?
表现出对人类剥夺动物的自由生存权利，甚至驱赶、杀戮动物这一行为的不满和愤慨。
自主探究
01
02
03
自主探究
通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考”这句话中前一个“思考”的内容是什么(2分)
地球是人类和自然界所有生物的共同家园，保护动物及其生存环境，也是保护人类自己的生存环境，要想让人类长久地生存和发展下去，就要尊重自然，与自然和谐相处，决不能用现代文明的成果破坏大家赖以生存的环境。
自主探究
自主探究
自主探究
20．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是 （ ） A．从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。 B．王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。 C．人类能够识别约1万种气味，按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体。 D．嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展。 20．A B项以偏概全，不能由“王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究”推出“中国人关注的是审美，外国人关注的是科学”。 C项“人类自身也应该有约1万种属于G蛋白的嗅觉受体”属无中生有。 D项“沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展”明显不对。
《动物游戏之谜》的教案
《动物游戏之谜》的教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 让学生掌握动物游戏的原因和好处。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念和意义。
2. 动物游戏的原因和好处。
3. 动物游戏的种类和特点。
4. 人类如何保护动物和生态环境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物游戏的概念、原因、好处和种类。
2. 教学难点：动物游戏对动物成长和生态环境的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因、好处和种类。
2. 案例分析法：分析具体的动物游戏实例，让学生更好地理解动物游戏的意义。
3. 讨论法：引导学生探讨如何保护动物和生态环境。
五、教学准备：1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频和动画。
2. 教学素材：收集相关的动物游戏实例和资料。
3. 课堂讨论准备：准备与学生讨论相关问题。
教案一、导入（5分钟）1. 利用课件展示各种动物游戏的图片，引导学生关注动物游戏现象。
2. 提问：“你们认为动物为什么会玩游戏？”、“你们见过哪些动物玩游戏？”二、动物游戏的概念和意义（10分钟）1. 讲解动物游戏的概念：介绍动物游戏是什么，以及在动物生活中的地位。
2. 讲解动物游戏的意义：阐述动物游戏对动物成长、生存和繁殖的重要性。
三、动物游戏的原因和好处（10分钟）1. 讲解动物游戏的原因：分析动物游戏产生的原因，如生物进化、本能等。
2. 讲解动物游戏的好处：介绍动物游戏对动物身心健康、社交能力和适应环境的影响。
四、动物游戏的种类和特点（10分钟）1. 讲解动物游戏的种类：划分不同类型的动物游戏，如追逐、打闹、模拟等。
2. 讲解动物游戏的特点：阐述各类动物游戏的特点和规律。
五、保护动物和生态环境（10分钟）1. 引导学生关注动物游戏的生态环境，提醒学生保护动物和生态环境的重要性。
2. 讨论如何保护动物和生态环境：让学生提出建议，共同探讨保护动物和生态环境的方法。
《动物游戏之谜》教案
动物游戏之谜教案一、教学目标1.了解各种动物的习性和特征。
2.学习动物分类的方法，提高分类能力和科学思维。
3.认识常见的动物游戏，了解游戏的规则和背后的知识。
二、教学内容及重点1. 动物的基本特征和分类1.动物的体内结构和生活方式，如食性、运动方式等。
2.常见的动物分类方法，如脊椎动物和无脊椎动物、冷血动物和温血动物等。
重点：学生能够根据动物的特征进行分类，并理解各种分类方法的意义。
2. 常见的动物游戏1.“谁是动物界之王”：通过吃 smaller fish 和逃避 bigger fish 的方式，生存下去，获得尽可能多的分数。
2.“动物园大亨”：建造属于自己的动物园，并提供足够的食物、安全和娱乐活动，让动物过上幸福的生活。
3.“水生动物大挑战”：通过自己拥有的水生动物，与其他玩家进行对战，从而获得胜利。
重点：培养学生的团队合作意识和游戏规则的理解。
三、教学方法和过程1. 教学方法1.演示法：通过展示真实的动物图片和视频，让学生更深入了解动物的外貌和生活方式。
2.活动法：通过小组合作、游戏竞赛等形式，让学生在参与游戏的过程中提高分类和解决问题的能力，并体验游戏的乐趣和意义。
3.问答法：通过提出问题，并引导学生深入思考和分析，让学生自己发现其中的规律和方法。
2. 教学过程第一课时：引入动物世界1.导入：用动物画面或幻灯片引导学生了解动物的基本特征和分类方法。
2.实践活动：分小组，让学生根据所学的分类方法，把动物图片分类，并说出其特征和习性。
3.总结归纳：学生分享其分类的结果，讨论分类方法和分类的意义。
第二课时：认识动物游戏1.介绍常见的动物游戏：谁是动物界之王、动物园大亨、水生动物大挑战。
2.分组体验：让学生分组体验这些游戏，熟悉游戏的规则和背后的知识。
3.总结归纳：通过游戏体验，让学生了解游戏的意义和乐趣。
第三课时：动物游戏的分析和总结1.分析游戏规则：让学生分组分析游戏的规则和玩法，并提出优化建议。
《动物游戏之谜》教案
一、教案基本信息教案名称：《动物游戏之谜》课时安排：1课时（45分钟）年级：四年级学科：科学教学目标：1. 让学生了解动物游戏的现象，知道动物游戏的意义。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力。
3. 培养学生对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
教学重点：1. 动物游戏的现象。
2. 动物游戏的意义。
教学难点：1. 理解动物游戏对动物成长的重要性。
2. 培养学生保护动物的意识。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示各种动物图片，引导学生观察。
1.2 学生分享观察到的动物特点。
1.3 教师引导学生思考：为什么动物会有各种各样的游戏行为？2. 探究动物游戏的意义（15分钟）2.1 教师出示相关视频或图片，引导学生了解动物游戏的现象。
2.2 学生分组讨论，分析动物游戏的意义。
2.3 各组汇报讨论成果，教师总结。
3. 学习动物游戏的特点（10分钟）3.1 教师出示各种动物游戏的情景，引导学生观察。
3.2 学生分析动物游戏的特点，如：竞争、合作、竞技等。
3.3 教师总结动物游戏的特点。
4. 联系生活，保护动物（5分钟）4.1 教师引导学生思考：如何保护动物，让它们有更多的游戏空间？4.2 学生分享自己的观点和做法。
4.3 教师总结，强调保护动物的重要性。
5. 总结与拓展（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
5.2 学生展示自己的学习成果，如：绘画、写作等。
5.3 教师给予评价和鼓励。
三、课后作业1. 观察身边的动物，记录它们游戏的行为和特点。
2. 思考如何保护动物，让它们有更多的游戏空间。
3. 家长协助孩子完成作业，培养孩子关爱动物的意识。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有科学素养的学生。
五、教学评价教师应对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生在观察、思考、交流等方面的表现。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 分析动物游戏的原因和目的。
3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 培养学生对动物保护的意识。
二、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、原因和目的。
难点：动物游戏对动物成长和生存的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因和目的。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 启发式教学法：引导学生思考动物游戏的意义，培养学生的保护意识。
四、教学准备1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频等。
2. 教学素材：收集相关动物游戏实例，用于案例分析。
3. 分组讨论材料：为学生提供关于动物游戏对成长和生存影响的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引导学生关注动物游戏现象。
2. 讲解：介绍动物游戏的概念、原因和目的，解释动物游戏在动物生存中的重要性。
3. 案例分析：分析具体动物游戏实例，让学生深入理解动物游戏的意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论动物游戏对动物成长和生存的影响，引导学生思考。
5. 总结：总结动物游戏的特点和作用，强调保护动物的重要性。
六、教学反思1. 回顾整个教学过程，评估学生对动物游戏概念的理解程度。
2. 分析学生在案例分析和小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和观点。
3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。
七、教学评价1. 设计评价学生对动物游戏概念理解的测试题目。
2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表现。
八、扩展活动1. 组织学生进行动物观察活动，让他们亲自观察动物的游戏行为。
2. 邀请动物专家进行讲座，分享更多关于动物游戏的知识和实例。
3. 开展动物保护主题活动，提高学生对动物保护的意识。
九、教学资源1. 推荐学生阅读关于动物游戏的书籍和文章，提供更多的学习资源。
【说明文阅读】《动物游戏之谜》阅读附答案
【说明文阅读】《动物游戏之谜》阅读附答案一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。
这对于动物将来的生存适应是非常重要的。
这种假说可以称为“演习说”,基本观点是“游戏是生活的演习”。
有一些科学家指出,游戏行为并不限于幼小动物,成动物也同样需要。
对于成动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。
他们还指出,有些动物的游戏与生存适应毫无关系。
动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。
越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。
游戏正是这种自我娱乐的集中表现。
通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚和自我保护。
因而,不仅幼小动物,成动物也需要游戏。
以上假说可以称为“自娱说”。
不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等明确提出一种引人注目的新假说――“自学说道”。
他们指出,游戏就是一种实践性很强的自学犯罪行为,采用棍子、“捉迷藏”和追赶游戏,并使动物学会利用不利地形维护自己的本领。
游戏的实践性弱,能够产生轻易的效果意见反馈,对锻炼身体动物的速度、灵巧、躲能力、争斗能力和利用环境的能力很有效率。
游戏向动物提供更多了大量机会,并使它们能够把自身的各种天赋技能和繁杂的自然环境、社会环境精妙地融合出来,因而无论对幼小动物还是成动物,游戏都就是一种十分关键的自学犯罪行为。
美国爱达荷大学的约翰贝叶和加拿大动物学家保尔赖特认为,游戏不仅是学习,而且是“锻炼”。
贝叶注意到,西伯利亚?羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时,似乎总是从“实战”出发,选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 分析动物游戏的原因和目的。
3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点1. 动物游戏的概念和意义。
2. 动物游戏的原因和目的。
3. 动物游戏对动物成长和生存的影响。
三、教学难点1. 动物游戏的原因和目的。
2. 学生对动物游戏意义的理解和掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因、目的和影响。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
4. 实践活动法：设计相关实践活动，培养学生的实践操作能力。
五、教学准备1. 教材：《动物游戏之谜》2. 课件：动物游戏的图片、视频等资料3. 实践活动材料：如模型、图片等4. 分组讨论的工具：如白板、卡片等教案内容请继续补充六、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入：介绍动物游戏的概念和意义，引导学生了解动物游戏的基本知识。
3. 案例分析：分析具体动物游戏案例，让学生了解动物游戏的原因和目的。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
5. 实践活动：设计相关实践活动，让学生亲身体验和了解动物游戏的重要性。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 理解程度：通过课堂提问、讨论和实践活动，了解学生对动物游戏概念、原因、目的和影响的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在实践活动中的操作技能和创新能力。
4. 小组合作：评价学生在分组讨论中的合作意识和团队精神。
八、教学拓展1. 邀请动物学家或环保专家进行讲座，加深学生对动物游戏的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的游戏行为。
3. 开展校园动物保护宣传活动，提高学生的动物保护意识。
动物游戏之谜教案
动物游戏之谜优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解动物游戏的概念和特点；（2）培养学生观察和分析动物游戏行为的能力；（3）使学生认识到动物游戏对动物成长的重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队合作精神；（2）运用观察、记录、分析等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的兴趣和关爱意识；（2）使学生认识到动物游戏在动物生存和繁衍中的重要作用；（3）提高学生保护动物、爱护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物游戏的概念和特点；（2）动物游戏对动物成长的重要意义；（3）培养学生观察和分析动物游戏行为的能力。
2. 教学难点：（1）动物游戏行为的生物学意义；（2）如何培养学生观察和分析动物游戏行为的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关动物游戏的资料；（2）准备教学课件和教学道具；（3）划分学习小组。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备记录观察动物游戏行为的笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示动物游戏的视频片段；（2）引导学生思考：什么是动物游戏？为什么动物会进行游戏？2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解动物游戏的特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：动物游戏对动物成长的意义；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 观察与分析（1）让学生观察校园或周边的动物，记录它们的游戏行为；（2）学生分享观察成果，教师点评并指导分析。
5. 实践活动（1）让学生设计一个模拟动物游戏的场景；（2）学生演示游戏过程，教师点评并总结。
五、课后作业2. 观察家中宠物或周边动物的游戏行为，记录并分析其特点；3. 学生通过绘画、摄影等形式，展示动物游戏的美丽瞬间。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、实践活动等环节的参与程度、合作意识和创新能力。
《动物游戏之谜》教案精选
《动物游戏之谜》教案精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节“动物的行为”，详细内容为“动物游戏之谜”。
通过本节课的学习，学生将了解动物游戏的类型、意义及与生存的关系，掌握动物游戏的基本概念和功能。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述动物游戏的类型，解释动物游戏的意义和功能，分析动物游戏与生存的关系。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，学会运用所学知识解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学现象的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物游戏的意义和功能，动物游戏与生存的关系。
2. 教学重点：动物游戏的类型，动物游戏的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物游戏的图片，引导学生关注动物的行为特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍动物游戏的类型，引导学生了解各种动物游戏的特点。
3. 知识讲解：（1）动物游戏的基本概念。
（2）动物游戏的意义和功能。
（3）动物游戏与生存的关系。
4. 实践情景引入：播放一段动物游戏的视频，让学生观察并分析游戏行为的特点。
5. 例题讲解：讲解一道关于动物游戏的题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置一些关于动物游戏的选择题和简答题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 动物游戏之谜类型：单独游戏、群体游戏意义与功能：锻炼身体、提高智力、建立社会关系、传递信息与生存的关系：适应环境、提高生存能力2. 例题解析3. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）简述动物游戏的类型。
（2）解释动物游戏的意义和功能。
（3）分析动物游戏与生存的关系。
2. 答案：（1）动物游戏的类型有单独游戏、群体游戏等。
（2）动物游戏的意义和功能包括锻炼身体、提高智力、建立社会关系、传递信息等。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念，知道动物游戏的特点和意义。
2. 培养学生对动物生活的兴趣，提高观察和分析动物行为的能力。
3. 引导学生关爱动物，树立保护动物和生态环境的意识。
二、教学内容1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的意义3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏与动物成长的关系5. 保护动物和生态环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：动物游戏的概念、特点、意义及保护动物和生态环境的意识。
2. 教学难点：动物游戏与动物成长的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨动物游戏的意义。
2. 利用案例分析法，分析具体动物游戏行为，让学生深入了解动物游戏的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用情景教学法，激发学生关爱动物的情感。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片，引发学生对动物游戏的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解动物游戏的概念和特点。
3. 课堂讲解：讲解动物游戏的意义、常见动物游戏行为及动物游戏与动物成长的关系。
4. 案例分析：分析具体动物游戏行为，让学生深入了解动物游戏的特点。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨动物游戏对动物成长的影响。
6. 情景教学：通过展示保护动物和生态环境的宣传片，引导学生关爱动物，树立保护动物和生态环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护动物和生态环境的重要性。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和记录周围动物的游戏行为，思考动物游戏的意义。
六、教学拓展1. 引导学生了解动物游戏的进化意义，探讨动物游戏在动物进化过程中的作用。
2. 让学生了解人类对动物游戏的研究现状，以及研究成果在动物保护中的应用。
3. 拓展学生视野，介绍其他动物游戏行为及其意义。
七、教学评价1. 评价学生对动物游戏概念、特点、意义及保护动物和生态环境的理解和掌握程度。
动物游戏之谜教案_动物游戏之谜阅读答案
动物游戏之谜教案_动物游戏之谜阅读答案课文《动物游戏之谜》出自高二语文上册课文，其原文如下：【原文】在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战orG斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定程度上表现出动物支配环境的能力。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念，理解动物游戏的意义和作用。
2. 培养学生对动物生活的兴趣，提高观察和分析动物行为的能力。
3. 引导学生关注动物保护，增强环保意识。
二、教学内容1. 动物游戏的概念与特点2. 动物游戏的意义和作用3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏与动物成长的关系5. 动物游戏的启示与人类教育三、教学重点与难点1. 教学重点：动物游戏的概念、意义、作用及与人类教育的联系。
2. 教学难点：动物游戏行为的特点及对动物成长的促进作用。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、探究动物游戏的意义和作用。
2. 案例分析法：通过分析具体动物游戏案例，让学生深入了解动物游戏行为。
3. 讨论法：分组讨论，分享对动物游戏的看法和认识。
4. 任务驱动法：布置课后实践任务，鼓励学生观察身边的动物游戏。
五、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，插入相关图片、视频等素材。
2. 教学材料：收集动物游戏的相关案例、资料。
3. 课堂活动用品：如卡片、贴纸等。
4. 课后实践任务：提前规划并布置课后观察动物游戏的实践活动。
教案第一课时：动物游戏的概念与特点一、导入新课1. 激发兴趣：展示动物游戏的视频片段，引导学生关注动物游戏行为。
2. 提问：你们知道什么是动物游戏吗？动物游戏有哪些特点？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解动物游戏的概念和特点。
2. 教师提问：动物游戏是什么？它有哪些特点？请结合教材内容回答。
三、课堂讲解1. 讲解动物游戏的概念：指出动物游戏是动物在成长过程中的一种行为活动，旨在锻炼身体、提高生存能力。
2. 分析动物游戏的特点：举例说明动物游戏具有趣味性、竞技性、群体性等特征。
四、案例分析1. 展示动物游戏案例：如小狗追逐球、小猫抓线等。
2. 学生分组讨论：分析案例中动物游戏的特点及意义。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：动物游戏的概念和特点。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的行为特点和意义。
2. 培养学生对动物生态环境的关爱和保护意识。
3. 提高学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念与特点2. 动物游戏的意义3. 常见动物游戏行为4. 动物游戏的生理和心理机制5. 人类如何保护动物游戏环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物游戏的概念、意义及其生理和心理机制。
2. 教学难点：动物游戏行为的特点和人类如何保护动物游戏环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、意义、生理和心理机制等知识点。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏行为，让学生更好地理解动物游戏的特点。
3. 讨论法：引导学生探讨人类如何保护动物游戏环境，培养学生的关爱和保护意识。
4. 实践活动：观察周边动物游戏行为，培养学生观察和分析问题的能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍动物游戏的概念与特点。
2. 第二课时：讲解动物游戏的意义。
3. 第三课时：分析常见动物游戏行为。
4. 第四课时：探讨动物游戏的生理和心理机制。
5. 第五课时：讨论人类如何保护动物游戏环境。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对动物游戏概念、意义、行为特点的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中提出观点的合理性和逻辑性。
七、教学资源：1. 教材：《动物游戏之谜》2. 图片素材：各种动物游戏场景的图片3. 视频素材：关于动物游戏的纪录片或短视频4. 网络资源：相关论文、文章、新闻等资料八、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受动物游戏的魅力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 引导学生关注动物游戏的生态环境，提高学生的生态保护意识。
4. 定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
九、教学反思：2. 分析学生的学习成果，评估教学目标是否达成。
3. 思考如何在本节课的基础上，引导学生进一步探究动物游戏之谜。
动物游戏之谜教案
动物游戏之谜优秀教案第一章：动物游戏的概念与意义1.1 教学目标1. 了解动物游戏的基本概念。
2. 理解动物游戏在动物生活中的意义。
3. 掌握动物游戏的研究方法和现状。
1.2 教学内容1.2.1 动物游戏的基本概念定义：动物游戏是指动物在成长过程中，通过各种形式的互动活动，锻炼身体、提高生存能力的一种行为。
分类：根据目的可分为锻炼性游戏、学习性游戏、社交性游戏等。
1.2.2 动物游戏的意义生理意义：增强体质、提高免疫力、促进生长发育。
心理意义：缓解压力、提高愉悦感、培养社交能力。
进化意义：遗传、适应环境、优化种群。
1.2.3 研究方法和现状观察法：观察动物在自然环境中的游戏行为。
实验法：模拟动物游戏场景，进行实验研究。
比较法：分析不同物种间的游戏行为差异。
现状：动物游戏研究在我国还处于起步阶段，但已取得了一定的成果。
第二章：动物游戏的类型与特点2.1 教学目标1. 掌握动物游戏的类型。
2. 了解动物游戏的特点。
2.2 教学内容2.2.1 动物游戏的类型锻炼性游戏：如追逐、跳跃、攀爬等。
学习性游戏：如模仿、试探、假战斗等。
社交性游戏：如互相梳理、亲吻、拥抱等。
2.2.2 动物游戏的特点自愿性：动物参与游戏行为是自愿的，非强制性。
安全性：游戏行为不会对动物造成严重伤害。
规律性：动物游戏行为具有一定的规律和周期。
多样性：不同物种、不同年龄的动物游戏行为具有多样性。
第三章：动物游戏的行为机制3.1 教学目标1. 理解动物游戏的行为机制。
2. 掌握动物游戏行为的研究方法。
3.2 教学内容3.2.1 行为机制生理机制：动物游戏行为与神经系统、内分泌系统、免疫系统等相关。
心理机制：动物游戏行为与愉悦感、好奇心、社交需求等心理因素相关。
进化机制：动物游戏行为在进化过程中具有适应性意义。
3.2.2 研究方法观察法：观察动物在自然环境中的游戏行为，分析行为规律。
实验法：模拟动物游戏场景，研究游戏行为与生理、心理因素的关系。
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《动物游戏之谜》教学设计
教学目标：
1.学生在老师的指导下通过查阅资料了解科普说明文的文体特点，掌握科普说明文的阅读方法。
2.学生在老师的指导下通过速读课文，整体感知课文内容，进而通过预设问题，分析课文结构，理清课文思路，激发探究兴趣，训练筛选信息的能力。
3.学生在老师的指导下领悟课文蕴含的人文内涵，传承科学精神。
教学重点：
1.学生在老师的指导下通过预设问题在阅读中分清课文层次结构，理清课文思路。
2.学生在老师的指导下激发探究兴趣，训练筛选信息的能力。
教学难点：
引导学生通过反复品味重点语句，体会科普说明文语言的准确性和严密性。
教学设想：
本节课围绕高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开教学，教学充分体现学生的主体地位，体现教师的指导性和主体性的结合。
指导学生在熟读课文的基础上把握文意，分析结构，梳理思路；在合作探究的基础上突破重点与难点；在反复品味语言的基础上，体会科普文语言的准确性和严密性；在拓展探究的基础上，传承科学精神。
教学方法：五步阅读法
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
播放《动物世界》片段。
动物世界是一个复杂的世界，人类对动物世界的了解可谓少之又少。
然而，人类对动物世界探索的脚步并没有停止，这幅画面中的乌鸦在做什么呢？
动物也有游戏，咋们今天来学习《动物游戏之谜》。
二、解题
《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。
科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具，遵循科普研究的思维。
科普研究的思维是“提出问题——分析问题——解决问题”；从结构的形式来看，这类文章按“总——分——总”的结构形式组织材料。
介绍科普知识，一是真实，确有其事；二是准确，语言要有分寸。
三、自主学习，合作探究
第一步：（速读文本）紧扣文题，整体感知
引导学生通读课文，把握课文大致内容。
自读课文，完成下列任务:
1.给各自然段标上序号；
2.标出各自然段的中心句
3.说说课文的内容。
课文讲了：动物游戏之谜。
第二步: (速读文段) 分析结构，理清思路
（一）通过预设问题，指导学生概括段意。
问题：课文开头列举了哪些动物游戏的事例？
科学家把这些游戏现象分为哪些基本类型？
科学家对动物游戏现象的研究取得了哪些成果？
科学家对动物游戏之谜的研究得出了哪些结论？
学生回答，师生及时评议、指正、小结。
（二）通过问题讨论，分析课文结构，进一步理清课文思路。
学生根据问题分组讨论，代表发言，组员补充，全体学生评议。
学生在老师引导下依据各段中心句回答问题，老师板书课文结构。
板书：动物游戏之谜
提出问题-------------动物的游戏行为-----------总
动物游戏的三种形式
分析问题-----------对游戏研究的四种假设-------分
解决问题-----------还需要做更加深入的研究-----总
第三步：（跳读文段）突出重点，突破难点
通过老师预设问题和课堂生成问题，引导学生突出重点，突破难点，揣摩文章表达的科学精神及语言特点。
问题1.课文开头生动、形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，作者用这三个游戏开头有什么作用？（以生动、形象的事例引出说明的问题，激发读者的阅读兴趣。
）
问题2.动物的游戏之谜的“谜底”是什么？课文提供了几种假设，请你在文中找出重点语段，概括文中重要信息，填写下表，解开“谜底”。
你对每种假说的认同度如何，请用“*”号表示（最高为五星）。
讨论明确：
问题3.课文介绍了三种最基本的动物游戏类型，这三种类型是按什么顺序组织材料的？
问题4.作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。
讨论明确：
智力潜能：如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等
自我克制能力：看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
第四步：（浏览全文）筛选信心，整合中心，
学生筛选信息，讨论文章的重点内容，老师引导学生归纳课文中心。
本文是一篇介绍动物游戏的科普说明文，介绍了动物游戏现象，并介绍了人类对动物游戏现象的研究成果，启发人们积极探索动物游戏的秘密。
第五步：（精读名段）品味经典，提升感悟
（一）品味下列语言：
它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?
在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗?
动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!
（二）探究疑问
课文的标题是“动物游戏之谜”，可课文没有揭开这个谜，这篇课文的文题是否不符？谈谈你的理解。
（三）拓展探究
阅读北极熊最新研究资料（与课文内容有出入），谈谈你有什么看法？讨论交流。
注意：讨论的答案可以挑战权威，不必强求统一，言之有理即可。
（四）反省感悟
通过本文的学习，我有哪些收获？
四、作业
说说我们的邻居——动物，写一篇短文。