动物游戏之谜

《动物游戏之谜》教学设计

教学目标：

1.学生在老师的指导下通过查阅资料了解科普说明文的文体特点，掌握科普说明文的阅读方法。

2.学生在老师的指导下通过速读课文，整体感知课文内容，进而通过预设问题，分析课文结构，理清课文思路，激发探究兴趣，训练筛选信息的能力。

3.学生在老师的指导下领悟课文蕴含的人文内涵，传承科学精神。

教学重点：

1.学生在老师的指导下通过预设问题在阅读中分清课文层次结构，理清课文思路。

2.学生在老师的指导下激发探究兴趣，训练筛选信息的能力。

教学难点：

引导学生通过反复品味重点语句，体会科普说明文语言的准确性和严密性。

教学设想：

本节课围绕高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”这四大核心素养展开教学，教学充分体现学生的主体地位，体现教师的指导性和主体性的结合。

指导学生在熟读课文的基础上把握文意，分析结构，梳理思路；在合作探究的基础上突破重点与难点；在反复品味语言的基础上，体会科普文语言的准确性和严密性；在拓展探究的基础上，传承科学精神。

教学方法：五步阅读法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

播放《动物世界》片段。

动物世界是一个复杂的世界，人类对动物世界的了解可谓少之又少。然而，人类对动物世界探索的脚步并没有停止，这幅画面中的乌鸦在做什么呢？

动物也有游戏，咋们今天来学习《动物游戏之谜》。

二、解题

《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。

科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具，遵循科普研究的思维。科普研究的思维是“提出问题——分析问题——解决问题”；从结构的形式来看，这类文章按“总——分——总”的结构形式组织材料。

介绍科普知识，一是真实，确有其事；二是准确，语言要有分寸。

三、自主学习，合作探究

第一步：（速读文本）紧扣文题，整体感知

引导学生通读课文，把握课文大致内容。

自读课文，完成下列任务:

1.给各自然段标上序号；

2.标出各自然段的中心句

3.说说课文的内容。

课文讲了：动物游戏之谜。

第二步: (速读文段) 分析结构，理清思路

（一）通过预设问题，指导学生概括段意。

问题：课文开头列举了哪些动物游戏的事例？

科学家把这些游戏现象分为哪些基本类型？

科学家对动物游戏现象的研究取得了哪些成果？

科学家对动物游戏之谜的研究得出了哪些结论？

学生回答，师生及时评议、指正、小结。

（二）通过问题讨论，分析课文结构，进一步理清课文思路。

学生根据问题分组讨论，代表发言，组员补充，全体学生评议。学生在老师引导下依据各段中心句回答问题，老师板书课文结构。

板书：动物游戏之谜

提出问题-------------动物的游戏行为-----------总

动物游戏的三种形式

分析问题-----------对游戏研究的四种假设-------分

解决问题-----------还需要做更加深入的研究-----总

第三步：（跳读文段）突出重点，突破难点

通过老师预设问题和课堂生成问题，引导学生突出重点，突破难点，揣摩文章表达的科学精神及语言特点。

问题1.课文开头生动、形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，作者用这三个游戏开头有什么作用？（以生动、形象的事例引出说明的问题，激发读者的阅读兴趣。）

问题2.动物的游戏之谜的“谜底”是什么？课文提供了几种假设，请你在文中找出重点语段，概括文中重要信息，填写下表，解开“谜底”。你对每种假说的认同度如何，请用“*”号表示（最高为五星）。

讨论明确：

问题3.课文介绍了三种最基本的动物游戏类型，这三种类型是按什么顺序组织材料的？

问题4.作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。

讨论明确：

智力潜能：如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等

自我克制能力：看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。

狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式：如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。

第四步：（浏览全文）筛选信心，整合中心，

学生筛选信息，讨论文章的重点内容，老师引导学生归纳课文中心。

本文是一篇介绍动物游戏的科普说明文，介绍了动物游戏现象，并介绍了人类对动物游戏现象的研究成果，启发人们积极探索动物游戏的秘密。

第五步：（精读名段）品味经典，提升感悟

（一）品味下列语言：

它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?

在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗?

动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊:这些动物是在游戏!

（二）探究疑问

课文的标题是“动物游戏之谜”，可课文没有揭开这个谜，这篇课文的文题是否不符？谈谈你的理解。

（三）拓展探究

阅读北极熊最新研究资料（与课文内容有出入），谈谈你有什么看法？讨论交流。

注意：讨论的答案可以挑战权威，不必强求统一，言之有理即可。

（四）反省感悟

通过本文的学习，我有哪些收获？

四、作业

说说我们的邻居——动物，写一篇短文。