人教版新目标英语八年级下Unit 1集体备课教案(含二次备课)
英语(新目标)八年级下Unit1教学设计
英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit 1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit 1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕集体备课之——英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit 1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕集体备课之——英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit 1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕集体备课之——英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕集体备课之——英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕集体备课之——英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕集体备课之——英语（新目标）八年级下Unit1教学设计Unit1 Will people have robots?主备教师：吴丹集体备课时间：2012.2.5集体备课人员：吴丹于晓燕张玉妹刘昕。
新目标八年级英语下册Unit 1教学设计
新目标八年级英语下册Unit 1教学设计教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 能够掌握并正确运用本单元的词汇和句型； 2. 能够听、说、读、写有关健康和生活方式的话题内容； 3. 能够通过听、说、读、写的综合运用，提高语言运用能力； 4. 能够培养学生积极参与课堂活动的能力。
教学重点本单元的教学重点主要集中在以下几个方面： 1. 词汇和句型的学习和运用； 2. 健康和生活方式话题的听、说、读、写能力的提高。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 生词和词组的学习：healthy, unhealthy, exercise, junk food, go for a walk, etc. 2. 句型的学习：What do you do on weekends? I usually watch TV and play computer games.教学准备为了顺利进行本节课的教学，教师需要准备以下物品和资源： 1. 一张课堂平面图； 2. 单词和句型的卡片（包括中文和英文）； 3. 学生练习册、教材、笔。
教学过程本节课的教学将分为以下几个环节进行：导入新课1.教师先向学生们问好，并检查学生的作业完成情况；2.教师提出问题：What do you usually do on weekends? 学生们回答问题，并教师进行板书；3.教师出示单词和句型卡片，让学生猜测、认读；4.教师引导学生理解并记忆新词汇和句型的意思。
新课讲解1.教师通过PPT或者白板展示图片，让学生们理解词汇和句型的具体含义；2.教师用英文解释词汇和句型的意思，让学生们听懂并掌握发音；3.教师通过实例讲解词汇和句型的正确运用，让学生们学会使用。
练习和巩固1.教师将学生分成小组，进行口语练习，让学生们用所学词汇和句型进行对话练习；2.教师出示任务卡，让学生们分组完成任务，进行语言运用；3.教师进行学生展示和评价，帮助学生们发现问题并提出改进意见；4.教师布置课后作业，巩固所学内容。
【2014】新目标人教版八年级英语下Unit1全单元教案(共26页)
Unit 1 What’s the matter?教案于杰教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点：短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature,go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble,fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of ,keep on (doing sth.), give up句子:1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5 What should she do? She should take her temperature.6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.教学难点：掌握情态动词should\shouldn’t. 的用法学习have的用法课时划分：Section A1 1a – 2dSection A2 3a-3cSection A3 Grammar Focus-4cSection B1 1a-2eSection B2 3a-Self check第一课时Section A 1 (1a – 2d)Step 1 Warming up and new words1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot ___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ tooth Step 3 Listening1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5 Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Nurse: What’s the matter, Sarah?Girl: I ___________.Conversation 2Nurse: What’s the matter, David?Boy: I _________________.Conversation 3Nurse: What’s the matter, Ben?Boy: I _________________.Conversation 4Nurse: What’s the matter, Nancy?Girl: I _________________.Conversation 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She __________________.Step 4 Speaking1c Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversations.ExamplesA: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the weekend. She was playing with her friends at the park yesterday. Then it gotwindy, but she didn’t put on her jacket. Now she has a cold.Step 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important sentences.Step 6 Listening2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2b A: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role–playImagine you are the school doctor. A few students have health problems. Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversationStep 9 Language points and summary1. What’s the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。
新目标八年级英语下册Unit 1教学设计
新目标八年级英语下册Unit 1教学设计Unit 1 Will people have robots?单元教学设计方案一、教学内容： Unit 1 Will people have robots?二、教材及学情分析：本单元围绕“谈论问题” 及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。
A呈现了本单元的重点语法现象一般将来时表示猜测的用法，然后设计了听力活动、结对活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
A-Part4所涉及的活动则先通过与一般过去式和一般现在时的对比，让生进一步了解、掌握一般将来时的结构与用法。
B-2b先通过词类的分组活动，呈现了听力材料中所要用到的词汇；接着设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握一般将来时的意义、结构和用法。
- Part 4设计的活动，则通过说、读、写的活动，对学生的三种时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生形成创造性地运用所学三种时态的能力。
Self Check让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行了自我评价。
课后所选的阅读材料依然紧扣本单元的语言目标，学习掌握基本的阅读策略,即根据文章标题和相关图片预测文章的大体内容，以获取更多信息的能力，从而让语篇教学成为实现情感态度与价值观目标的有效载体，通过描述未来，调动学生学习积极性，发挥想象力，帮助其树立正确的人生观和价值观：只有付出，才有收获。
八年级上Unit 3 What are you doing for vacation? Unit 10 I’m going to be a basketball player. 已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。
本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用Will 接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。
人教新目标英语八年级下册Unit1第一课时教学设计
4.教师通过示例，展示如何用英语描述自己的目标和计划，为学生提供模仿和学习的范例。
3.家庭作业：与家长共同讨论自己的目标，并记录下家长的建议和期望。鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
4.小组任务：小组内共同讨论，为下节课准备一个关于实现目标的小组展示。展示内容包括：小组目标、实现目标的方法、小组成员的分工等。要求每个成员都参与其中，提高团队合作能力。
5.预习作业：预习下一课的内容，提前了解新知识，为新课的学习做好准备。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多占用学生的课余时间，确保学生有足够的时间进行休息和课外活动。
2.针对不同学生的特点，适度调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生主动参与作业的完成，培养他们的自主学习能力和责任感。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，表扬优点，指出不足，引导学生不断进步。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学的知识点，强化记忆。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调努力和付出是实现目标的关键，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，为实现自己的目标而努力奋斗。
4.布置课后作业，如让学生撰写一篇关于自己目标的英文短文，巩固所学知识。
5.提高学生的阅读能力，通过阅读课文，了解成功人士的目标和努力过程。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教Байду номын сангаас将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用目标语言。
八年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对于描述人物特征、情感态度等方面的表达还不够自信，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在面对新的学习挑战时，可能存在畏惧心理，缺乏自信和勇气。
在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：
1.生词、短语和句型的掌握程度不够，影响口语交流和写作表达。
-每组围绕话题展开讨论，运用本节课所学的生词、短语和句型进行人物描述。
2.教学目的：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。（四 Nhomakorabea课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成并进行互评。
-安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，检测学生对目标语言的掌握程度。
2.在实际语境中，难以灵活运用一般现在时和现在进行时描述人物和动作。
3.部分学生对自我认知和情感表达存在困惑，需要引导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难，教师应关注以下几点：
1.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高他们的自信心。
2.教学过程：
-通过PPT展示生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。
人教新目标英语八年级下册Unit1SectionB2b说课稿
（三）教学重难点
1.教学重点：
-学生能够掌握本节课所学的旅游相关词汇，并能运用这些词汇描述过去旅行的经历。
-学生能够运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如“went, visited, had fun”等。
-学生能够熟练运用目标语言进行询问他人旅行经历，并能够回答相关问题。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
-学生能够掌握本节课所学的旅游相关词汇，并能运用这些词汇描述过去旅行的经历。
-学生能够运用过去时态描述过去发生的动作或状态，如“went, visited, had fun”等。
-学生能够熟练运用目标语言进行询问他人旅行经历，并能够回答相关问题。
2.过程与方法目标：
-标题区位于板书顶部，清晰地标明课题和课时，如“Unit1 Section B 2b Travel Experiences”。
-知识点区按照教学内容的主线，列出关键词汇、句型和语法点，如“travel vocabulary, past tense sentences, question forms”。
-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作交流的能力。
-学生通过观察、模仿、实践等途径，提高语言运用能力。
-学生通过总结、归纳等方法，形成对过去时态的运用规律。
3.情感态度与价值观目标：
-学生在学习过程中，培养积极向上的生活态度，关注旅行中的美好事物。
-学生通过与他人分享旅行经历，增进友谊，培养团队合作精神。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前可能具备以下前置知识或技能：
-掌握基本的英语语法和词汇。
-能够用英语简单描述日常活动。
人教新目标八年级英语下册第一单元教案优秀教学案例
（一）导入新课
1.课堂初始，我通过播放一段孩子们喜欢的电视节目片段，引导学生关注和讨论电视节目，激发学生对英语学习的兴趣。
2.紧接着，我提出问题：“Do you like watching TV? What is your favorite program?”引导学生用英语表达自己的喜好。
1.学生能够正确使用情态动词“want”的肯定、否定和一般疑问句形式进行表达。
2.学生能够理解并运用日常交际用语“Do you want to watch TV?”进行询问和回答。
3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行交际的能力。
4.学生能够掌握本节课的核心词汇，如“television, program, want, yes, no”等。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳，让学生梳理和巩固所学知识。
2.我通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的内容，如情态动词“want”的用法和日常交际用语。
3.我总结本节课的学习重点和难点，提醒学生加强练习和巩固。
（五）作业小结
1.我布置作业，让学生运用所学知识进行实际交际，如编写一段对话或短文，要求学生用情态动词“want”进行表达。
在教学过程中，我以情境教学法为主线，结合任务型教学法和交际法，设计了丰富多样的教学活动。首先，我通过播放一段关于孩子们喜欢的电视节目的视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们运用情态动词“want”进行表达。接着，我组织学生进行小组讨论，让他们在真实的学习情境中练习使用目标语言。此外，我还设计了一个角色扮演的活动，让学生在模拟生活中运用所学知识进行实际交流。
2.任务型教学法的融入：本案例设计了具有挑战性的任务，如小组讨论和角色扮演，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
八年级英语下册(人教版)Unit1单元整体教学设计
4.利用多媒体播放与本单元主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本单元的词汇和重点句型，通过以下方法进行教学：
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物等教学资源，为学生创设真实的语言环境，激发他们的学习兴趣。
-通过展示不同人物性格特点的图片或视频，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。
-设计角色扮演活Байду номын сангаас，让学生在情境中自然习得语言知识。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然习得语言知识。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.通过阅读课文，引导学生学会分析人物性格，提高批判性思维能力。
4.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用语言。
5.设计丰富的课堂活动，如讨论、角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-布置搜集关于友谊的名言、故事等资料的任务，让学生课下进行分享。
-推荐与本单元主题相关的书籍、电影等，激发学生的兴趣，拓宽视野。
-设计填空、选择等练习，帮助学生区分近义词和短语，加深对词汇含义的理解。
2.阅读理解：布置一篇与本单元主题相关的阅读文章，要求学生运用课堂所学的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。
-设计问题，引导学生关注文章的细节和深层含义。
人教版八年级英语下册Unit1单元整体优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过展示PPT或黑板，引入本节课的核心词汇和方位介词，如“bus, subway, on foot, in, between”等，并引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握。
2.教师设计一些简单的听力练习，如听取指令并做出相应的动作，帮助学生理解方位介词的实际应用。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生与人交往、合作的能力，提高学生的口头表达能力。
2.利用信息技术手段，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，扩展学生的视野。
3.以任务型教学法为主线，引导学生参与各种真实的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我以学生的生活经验为切入点，设计了一系列具有实际意义的教学活动。如：通过展示不同交通方式的图片，让学生用英语描述图片中的交通方式及方位；利用角色扮演活动，让学生模拟在真实场景中询问和回答交通方式的问题。
在课堂评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、参与度及作业完成情况，及时了解学生的学习状况，并根据实际情况调整教学策略。同时，在课后布置相关练习，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
4.学生在学习过程中，能够积极面对困难，勇于挑战自我，形成积极向上的学习态度和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生展示不同的交通方式和方位场景，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解抽象的语言知识。
2.教师可设计一些真实的场景，如学校、家庭、城市等，让学生在特定场景中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
人教版八年级英语下册Unit1单元整体教学设计
3.任务型教学法：设计各种任务，如填空、选择、连线等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
4.自主学习与合作学习：鼓励学生课前预习、课后复习，培养自主学习的能力；同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
3.学习动机：学生已经意识到英语在日常生活和国际交往中的重要性，他们渴望通过学习英语了解外部世界。在本单元的教学中，教师应充分利用学生的这一动机，引导他们主动参与课堂活动，提高英语水平。
4.学习策略：经过一段时间的学习，学生已经掌握了一定的学习方法和策略。在本单元的教学中，教师应关注学生学习策略的运用，引导他们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。
人教版八年级英语下册Unit1单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本单元的教学中，学生将通过学习与旅游相关的英语表达，掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握本单元的生词和短语，如：amazing, exciting, adventure, guidebook, itinerary等，并能正确运用到日常交流中。
6.课后延伸，拓展视野：鼓励学生利用课后时间，通过网络、书籍等渠道，了解世界各地的旅游文化，拓宽知识视野。
7.形成性评价，关注过程：采用课堂观察、作业批改、学生自评和互评等多种评价方式，关注学生的学习过程，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅世界地图，引发学生对旅游话题的兴趣，询问他们：“Have you ever been to any interesting places?”，让学生分享自己的旅游经历。
【人教版新目标】英语八年级下册Unit1单元教案
【人教版新目标】英语八年级下册Unit1单元教案教学目标本单元主要目标是学生能够掌握以下知识和技能：- 学会用There be句型描述物体的存在- 研究并使用有关建筑和公共场所的词汇- 研究使用方位介词描述物体的位置- 能够用简洁的句子描述城市中的景点和场所教学重点- 掌握There be句型的用法和搭配词汇- 研究和使用关于建筑和公共场所的词汇教学内容第一课时1. Warming up: 通过图片和问题引入新课，激发学生思考2. Presentation: 教师介绍There be句型，讲解其用法和重点搭配词汇3. Practice: 学生根据图片和句子提示，完成There be句型的练4. Listening: 听录音，完成听力练，提高对There be句型的理解和运用能力第二课时1. Revision: 复There be句型的用法和练2. Vocabulary: 教授与建筑和公共场所相关的词汇，并进行操练3. Listening and speaking: 听录音，回答问题，进行口语练4. Grammar: 通过课文例句，进一步理解方位介词的用法和意义第三课时1. Reading: 学生阅读课文，了解城市景点和场所的描述和位置2. Vocabulary: 教授与城市景点和场所相关的词汇，并进行操练3. Speaking: 学生自由交流，描述自己熟悉的城市景点和场所4. Writing: 学生写一篇短文，介绍自己喜欢的城市景点和场所，运用所学词汇和句型教学扩展- 自主研究：鼓励学生积极参与课后研究，完成相关练和作业- 学科融合：与地理学科结合，通过展示和讨论不同城市的特点和景点等- 实地考察：组织学生到附近的公共场所参观，提高实践能力与综合素养以上为预设的教学内容和安排，教师可根据实际情况进行调整和适当的教学设计。
人教版八年级英语下册第一单元集体备课
八年级英语单元集体备课Unit1 what’s the matter?一、教材分析本单元的教学内容是人教版新目标八年级下册 Unit1 What’s the matter？本单元的话题是健康与急救（Health and first aid)。
在这一单元里，学生将运用What’s the matter?询问别人的身体状况，并用I havea/an+病症目标句型表达各种身体不适，以及一些急救知识。
通过本单元的学习，学生将掌握并运用情态动词should以及反身代词的用法。
Section A部分：活动1a要求掌握身体各部位的词汇，1b和1c通过简单的听说活动向学生输人并操练有关询问和表述疾病或不适的基本词汇和表达方式；2a-2d侧重听说技能训练，并加人了医治及处理建议，综合性地训练学生在该话题下的语言输入及输出水平；小阅读3a-3c利用公交司机停车救人的故事训练、发展学生的阅读技能，学习更多相关的语言表述，并进行情感态度价值观的教育。
Section A的重难点是用“have a+病症”表达身体不适及医治建议。
Section B部分：Section B是Section A主题的继续和延伸。
活动1a把单元的话题引入事故伤害与简单的急救措施上，是听力任务前的词汇铺垫。
活动1b和1c是一个任务链的听力设计：活动1b要求学生集中精力听清所发生的疾病或事故，而活动1c要求学生仔细听懂与疾病或事故相对应的处理方式。
活动Id需要学生在充分熟悉听力材料的基础上结合活动1b和1c的语言提示，以角色扮演的方式将所听到的对话信息进行复述。
活动2a-2e是以阅读语篇为核心的整体设计。
活动2a是阅读前的铺垫，激活学生的背景知识，熟悉词汇。
活动2b是核心的阅读语篇，讲述一位登山家真实的经历，活动2d通过提问，引导学生提炼文章的信息回答问题。
活动2e本身是一个复述文章的练习。
SectionB的重难点是通过细读获取文章细节信息，基于课文语境进行语言训练。
人教新目标八年级英语下册第一单元教案教学设计
二、学情分析
八年级学生在经过之前的英语学习后，已具备一定的词汇和语法基础，具备初步的听说读写能力。在此基础上，他们对环保话题已有一定的了解，但可能对环保方面的专业词汇和表达方式尚不熟悉。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对新词汇的接受程度：在引入新单词和短语时，要注意与学生的生活实际相结合，通过实物、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和记忆。
2.课后阅读：阅读一篇关于环保的英文文章，如“Ways to Save Energy”。要求：总结文章中的主要观点，并用自己的话进行简要阐述。
3.家庭作业：结合生活实际，与家人讨论并制定一份家庭环保计划，包括节能、减排、垃圾分类等方面。要求：计划需具体、可行，并记录在作业本上。
4.观察与思考：关注身边的环保问题，如空气质量、水资源利用等，记录下你的观察和思考。要求：至少三条观察内容，并提出相应的改善建议。
3.任务型教学法，提高实践能力：设计小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
4.重视语法教学，强化练习：结合语境，引导学生运用目标语法进行表达，并通过多样的练习巩固所学知识。
5.提高听力、阅读理解能力：选用与环保相关的听力、阅读材料，培养学生获取关键信息、理解文章主旨的能力，同时教授解题策略。
1.采用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.重视个体差异，给予每个学生充分的发言机会，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit1全单元教案
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit1 What’s the matter?第一课时(Section A 1a- 2c)课题： 课型：新授 时间：2019.2.24 主备人：审核人： 审定人： 组别：八年级英语组 班级： 姓名：[一．学习内容]：Unit1 What’s the matter? (1a --2c)[二．学习目标]：1.能正确朗读并准确掌握本单元的生词及短语。
2.初步掌握询问某人的健康问题、意外和提建议的方法。
[三．教学重点、难点]重点: 初步掌握询问某人的健康问题、意外和提建议的方法。
难点：初步掌握询问某人的健康问题、意外和提建议的方法。
1.预习P1-3的单词及短语2.熟悉相关教材内容并对不懂的地方进行标记。
一英汉互译：1.What’s the matter?2.have a sore back3.得了感冒4.胃疼5. 发烧了 6牙疼7.喉咙痛 _____8.说话太多 9. 喝足够的水10咳嗽 ______ 11躺下休息 _____12.喝些加有蜂蜜的热茶 13看牙医 __ ____ 14.做一个X-光检查15.量体温 16.在伤口上敷些药 17.感觉头很热二．同学们认真阅读P1-3的句子和对话，并试着翻译下列的句子：1、你怎么啦？我感冒啦。
2、我该怎么办呢？你应该多喝水。
3、她怎么啦？昨天她说话太多，并且没有喝足够的水，现在她喉咙很疼。
4、我发烧了。
你应该量量你的体温。
5、我牙疼，你应该看牙医并做一个X 光检查。
6、我咳嗽且喉咙疼。
你应该喝些加有蜂蜜的热茶。
7、他割伤了他自己。
他应该在伤口上敷些药。
三、请同学们认真朗读P1-3的对话并模仿该对话，根据自己实际情况写一个对话。
让学生小组回忆以前所学的有关于描述人的身体部位的词语 。
（一）教学步骤1. 解读学习目标,学习新词汇2.教师通过玩游戏”Touch your ---”，然后引出询问某人健康问题、意外和提建议的方法：A: What’s the matter with you? B:I have a cold. What should I do?A:You should drink more water.(选出写的好的小组进行加分）并核查预习案3.给学生5分钟的时间，让他们模仿1a中的短语进行相互问答练习并把他们编的对话写下来，听听力完成1 b，然后进行相互问答练习。
人教新目标八年级英语下册第一单元教案说课稿
3.写作练习：布置一篇关于描述过去和现在变化的作文，要求学生运用所学时态和词汇。
4.同伴互评：让学生相互评价对方的作文，提出修改意见，提高写作水平。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情境教学法、合作学习法和支架式教学法。
1.任务型教学法：通过设计富有挑战性和真实性的任务，引导学生积极参与，培养其解决问题的能力。理论依据是建构主义，认为学习是学习者主动建构知识的过程。
2.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高其语言运用能力。理论依据是情境学习理论，强调学习应在真实的情境中进行。
2.收集学生作业，评估他们的实际应用能力；
3.征求学生意见，了解他们对教学方法的反馈。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性的辅导和强化训练；
2.根据学生反馈，调整教学方法，提高课堂趣味性；
3.定期进行教学总结，不断优化教学设计，以提高教学效果。
1.设疑激趣：向学生提出与主题相关的问题，如：“Do you think life today is better than life in the past? Why?”让学生思考并展开讨论，激发他们对主题的兴趣。
2.创设情境：展示一组过去和现在的图片，让学生观察并找出两者的不同，引导他们进入本节课的主题——Past and Present。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对历史文化的好奇心，培养时空观念；
（2）引导学生关注社会变化，增强对国家发展的自豪感；
人教版新目标英语八年级下册教案(第一套).doc
新目标英语八年级下册授课人：Unit 1 What’s the matter?Teaching goals:1.. 学生熟些，能很熟地指出表示身体部位的某些.2.能用所学的身体并且能出中肯的建 .3.通听力，争取能提高学生的听力能力 .1.words .2.Sentences:1.sing a song and do some actions2.Play a game and revise some words we have learned.3.(Today we ’ ll learn some parts of the body .)Step 2 Pre-task1. Read the new words by the Ss first .2. Then check the Ss if they can read the new words by themselvescorrectly .if there is a mistakes ,correct .3. Practice reading the new words .Give them 6 minutes .4. Have a competition between boys and girls .Write the words youremembered just now on the blackboard .Page7, 1a.Do this part by the Ss first.Write the correct letter after the name of each body part on the listPlay a game .All the Ss close your books ,we’ ll have a instructorto say :Touch your nose /head /right ear⋯.Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and 5girls to the frontto do what the instructor said .if you are wrong ,please go back toyour seats ,the last one who stands at the front is the winner .Step 3 While-task1.Look at the picture and learn the main sentences.A: What ’ s the matter with you ?B: I have a cold.2.SB Page 7,1c Look at the pictures , work in pairs and actout.3. SB Page 7, 1b .(1)Listen and check the answers .(2)Listen and fill in the blanks.Step 4 Post-task同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.Step 5. Exercises in classPeriod 2Teaching procedures :Step 1 Leading in1.Revise : Ask several pairs of students to the front ofthe classroom to act out the dialogue:What’s the matter with you ?I have a sore throat.Then ask others : What’s the matter with him/her ?Help Ss answer : He has a sore throat. He should drink lots of water.2.look at pictures and practise the dialogue.1.Point out the eight items in this activity .Read the itemto the class .Ss repeat .2.There are different conversations .Listen carefully . peopleare talking about health problems they have and getting advice .3.Match the problems with the advice .4.Check the answers .1. Each of these pictures illustrates one of the conversations.2.Play the tape ,write the missing words on the blank lines .3.Play the tape again and check the answers .4.Pairwork. Practice reading the dialogues in the pictures .Take turns having the problem and giving the advice .5.Practice reading the dialogue in 2c ,and make their onwconversations .6.Act out the dialogue .SB Page 9, 3a .1.Point out the picture and ask Ss to describe it .(There is aboy sitting on a bench .He’ s sick .A teacher is talking to him )2. Pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue.3.Fill in the blanks in the conversation .4.Go over the answers.5.Practice reading the dialogue with a student, then work inpairs .Step 3 Post-taskSB Page 9 , 3b .1.Look at the picture and make your own dialogues setting 3aas an example .2.Act out the dialogue .Ask some pairs to come to the frontto act out their onw dialogues .SB Page 9, Part 4.1. Read the instructions and demonstrate what a“mime” is .2.Read the dialogue by the Ss .3.Ask a student to come to the front and mime anillness ,the other Ss guess what the illness is .4.Ask one student to give advice .5.Give several students an opportunity to come to the frontand mime an illness .Step 4Exercises inclass Homework1.When you had some problems. Please remember what the doctor said .Remember the new words .Period 3Teaching procedures :Step 1 Leading1. Play the game:One student mimes an illness , the other students guess the illness and give advice .What’s the matter? Do you have a sore throat ?2.Revise how to talk about health and give advice.Step 2 Pre-taskSB Page 10 ,1a .1.Look at the picture .Point out the four new words and expressions .Say each word and ask Ss to repeat .2. The first picture .Explain something about it using one of the four words and expressions .3.Match the words with the pictures by the Ss .4.Check the answers .5.Practice reading and make sure the Ss understand themeaning of the words .SB Page 10 ,1b1.Read the four sentences ,Ss practice reading .2.Look at the picture and match each picture with advice.3.Check the answer1.First ,make sure the Ss understand what they will hear .2.Then read the four names3.Listen and write the problems on the bland lines .Ifpossible ,write what each person “should ” and “ shouldn ’t ” do for their problem.4.Check the answers .Step 4 Post-taskSB Page 10,2c .1.Ask two students to read the conversation to the class .2.Pairwork .Make conversations with your partner .3.Act out the conversations for the class .4.Write two dialogues in the exercise book .5.Exercises in class1.Read the article and fill in the form.2.Check the answers .3.Explanation4.ExercisesStep 3 Post taskSB Page 11, 3bLet the Ss read the paragraph and fill in the blanks .Check the answers .SB Page 11 ,Part 4.Play the gamePeriod 5Self checkSB Page 12 , Part 1 .1.Fill in the blanks on their own .2.Make your own sentences with the words . SB Page 12, Part 2.Read the letter .Make sure Ss can understand it . Step 6 Homework1.Remember the words in this unit .2.Do the exercises on Pages 6-8of the workbook . 【课后反思】Unit 2 I’ll help clean up the city parksUnit 2 Section A 1a-Grammar Focus【学目】 1. 重点用法及短用法。
人教新目标八年级英语下册教案：Unit 1 教案
教学设计一、教学目标：1知识目标：A.识记人体各个部位的名称及如何谈论身体健康状况B.运用”What’s the matter…?”“I have a…”句型在日常生活中进行对话2能力目标: 培养学生能运用所学语言简单的描述自己的健康状况及如何询问对方的身体健康状况。
提高学生的听、说、读综合能力。
3情感、态度和价值观：教育学生要学会关心他人,通过询问他人的健康情况并能给予帮助,增进人与人之间的感情。
让学生感受到学英语最主要是为了在现实生活中进行交流，而不是单纯的为了英语课和应付考试而学习。
二、教学重难点重点：学习人体各个部位的名称及如何询问和回答身体的健康状况。
难点：“What’s the matter?”“I have a …”句型在实际生活中的应用。
三、教学过程Before class: Listen to an English song.（以学生熟悉的身体部位歌开始本节课的教学，创设了比较轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习热情，为下面的教学做好铺垫）Step 1 Warming-up and check what students have learned before class.1. Greet. (精神饱满)T: This song is about our bodies. This class , we’ll talk about something about our bodies— unit 1 together, go. Unit 1 What’s the matter?2. We have learned the words before class.Present a picture of a girl . Name the parts of body4. Work on Section A 1a students say one by one.Look at 1a. Before class, have you finished1a? Let’s say the answers like this.T：Good job. You are very careful.（从旧知引出新知，增强了新旧知识的联系。
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Unit 1 Will people have robots?
集体备课
备课过程：一、教学目标1．敢于预测未来2．学习一般将来时表达法3．能谈论过去、现在和将来
二、教学向导
语言功能·对未来进行预测·陈述表达各自观点
语言结构·一般将来时，will的用法·用Yes/No做简短回答用more,less.fewer表达数量
学习策略与思维技巧·预测未来·排列先后顺序
三、主题词表
五、教学重点难点及突破
SectionA
◆重点由will构成的一般将来时态的句式，特别是there be 句式的一般将来时态there will be…。
◆难点more,less,fewer的用法。
◆教学突破使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际，训练more,less,fewer的异同。
There will be more/less/fewer people(leisure time,cars,pollution,trees…)
六、教学步骤一、情境导入
3．针对一年后的日期，向学生提问：What will be different in your life one year from now?如：Will you be at this school in a year?Will you bein my class in a year?Will you live in this town in a year?等。
4．针对五年后的日期，向学生提问。
Will you live in this town in five years?
Will you be in college in five years?
Will you have a job in five years?等。
1、师生口语随意性交际，涉及What’s the date today?What’s your name?No you like school?Do you like to do homework/housework?Do you want to live on the moon?等。
2．在黑板上写下四个日期：今天的日期，一年后的日期，五年后的日期，十年后的日期。
6．写下学生不同的回答，并在will下用红色粉笔画线，以示强调学生注意。
5．针对十后的日期，向学生提问。
What job will you have in ten years?Will you change your job in ten years?Will you have childen in the years?等。
二、教学环节
5．朗读lc中的对话，再读学生进行对话操练。
6．引导学生根据lc中的示范对话，进行自骗对话，如谈论书籍等。
请学生分组对话，说出他产自编的对话内容。
7．播放2b的录音，要求学生圈出所听到的单词（more,less,fewer）。
8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词，引导学生使用more,less,fewer进行口语训练，提示这三个词的用法区别。
领读2c中的对话，再引导学一进行课堂口语交际。
1．教师将时间延伸到未来100年，再来谈论100年后的情形。
利用实物（如信用卡、纸币）或儿童玩具（玩器人）来呈现生词，领读生词。
2．朗读la中的六个句子，要求学生表明态度agree或disagree，巡视全班，以便给学生解疑。
3．指出学生不同的观点，并要求他们作简要阐述。
4．播放录音两遍，引导学生听力训练。
三、协作学习意见：本单元话题很能激起学生的兴趣，所以教师应多设计活动，发挥他们想象的能力，不会说的教师给于帮助。
本单元单词量太大，建议别一次性教完，否则会记不住。
应根据教学内容适量教授新单词，便于记忆。
本单元的语法知识太多，又有时态又有形容词的比较级，无论讲课过程当中还是课后，都应该多做练习
1．呈现3a中Sally的图片，要求学生看图片并填出图片下的空格。
2．引导学生操练3a中对话。
3．要求学生write about themselves,填出3c中的空格。
4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画，然后向同学们进行描述。