《一分钟》教案及反思
《一分钟》教案【优秀6篇】
《一分钟》教案【优秀6篇】篇一：《一分钟》教案篇一【片断：游戏导入】正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）篇二：《一分钟》教案篇二一、复习导入1、这节课我们继续学习《一分钟》，先在一分钟内听写四个词语2、对照对错，读一遍。
3、还记得这篇课文讲了什么事吗？是啊贪睡的元元是怎么弄丢这20分钟的呢？这节课我们练习感情朗读并弄明白这件事。
二、精读感悟一段过度：丁零零，闹钟响了，起床时间到了，可是元元是怎么做的呢？1、读一段2、评一评，读出“再睡一分钟，就一分钟”感觉元元没睡够，还想睡3、再读，读出“就一分钟”不在乎一分钟4、是啊，一分钟并不长，我们知道一分钟能做什么，短短的一分钟眨眼的功夫，就让他舒舒服服的睡吧，反正也不会迟到。
齐读一段二段过度：可是，事情真的会向元元想的那样吗？1、读二段2、你为什么把“很快’读的快了呢？3、因为时间很紧，是啊，你这个孩子，现在才知道紧动作也加快了，可是不巧的事发生了4、读：走到十字路口。
评一评；读出了叹了一口气，感觉很难受5、你为什么叹气呢？你叹口气试试6、此时此刻，你在想什么？读出你的感受7、“要是”什么意思？你能用要是说句话吗？8、可是如果是变不成真的，那一分钟再也回不来了。
齐读二段三段过度；错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？1、读三段2、‘好一会’感觉时间很长，你觉得会多长？3、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。
幼儿园大班社会优秀优质教案《一分钟》含反思
幼儿园大班社会优秀优质教案《一分钟》含反思《一分钟》教学方案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会教材，主要围绕“时间”概念进行教学。
详细内容涉及第四章《我们和时间做朋友》中第二节“一分钟有多长”，通过实践活动，引导幼儿感知时间，培养他们时间观念。
二、教学目标1. 知道一分钟具体时间长度，理解一分钟在生活中重要性。
2. 培养幼儿珍惜时间、守时良好习惯。
3. 提高幼儿观察力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿真正理解一分钟实际长度，以及如何有效地利用一分钟。
2. 教学重点：通过实践活动，让幼儿感受一分钟，培养他们珍惜时间意识。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、计时器、图片、故事书、音乐CD等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出一个时钟模型，让幼儿观察并提问：“大家知道这个是什？它有什作用？”引导幼儿回答，进而引出时间话题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解时钟指针如何表示时间，重点讲解一分钟概念。
通过故事、图片等形式，让幼儿解一分钟在生活中应用，如一分钟可以做完哪些事情。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行“一分钟挑战”游戏，让幼儿在规定一分钟内完成相应任务，如剪纸、画画、拼图等，感受一分钟长度。
4. 讨论与分享（5分钟）邀请幼儿分享在一分钟内完成任务感受，引导他们认识到珍惜时间重要性。
六、板书设计1. 板书《一分钟有多长》2. 内容：时间概念：一分钟一分钟可以完成事情珍惜时间、守时七、作业设计1. 作业题目：记录一分钟内可以完成事情。
答案：如走100步、画一幅简单画、读一首儿歌等。
2. 家庭作业：与家长一起制定一个“一分钟挑战”计划，共同完成，并分享感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学，发现幼儿对一分钟概念有更深入理解，但在实际操作中，仍需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以结合更多生活实例，让幼儿进一步体会时间重要性，培养他们珍惜时间良好习惯。
《一分钟》教案及教学反思
《一分钟》教案及教学反思《一分钟》教案及教学反思《一分钟》教案及教学反思篇11、认识13个生字，会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：重点：识字与朗读。
难点：有感情地朗读课文。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法。
教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论。
）二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：（1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。
（2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境，导人新课。
二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。
大班社会优秀教案及教学反思《一分钟》
大班社会优秀教案及教学反思《一分钟》一、教学目标1. 知识目标•了解并认识时间单位“一分钟”；•能够用手表或其他计时工具计时60秒，并可以准确说出时间；•掌握用一分钟的时间做哪些事情，如画画、跳绳、读书、跑步等。
2. 能力目标•观察、记忆和表述数据的能力；•完成一定活动任务的能力；•加深孩子的时间感和自我计划的能力。
3. 情感目标•培养孩子的时间观念，让他们明白时间的珍贵性；•加强孩子们的团队合作和沟通能力；•激发孩子学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 教学内容概述教学内容主要是让孩子们在游戏、绘画等交互活动中，体会时间的分秒流逝、时间的宝贵和规划时间的重要性。
2. 具体教学内容（1）引入教师介绍“一分钟”，并问孩子们是否知道一分钟是多长时间。
教师会将手表上的秒针指针转到60秒的位置，让孩子们感受时间的快速流逝。
（2）朗诵教师让孩子们跟着自己朗读一分钟，并在“一分钟”结束时一起停顿。
（3）游戏教师将孩子们分成小组，每组三个人。
教师带领每个小组在一分钟内完成“跳绳”、“画画”、“拼图”等活动。
（4）绘画让孩子们在一分钟内画出自己的想象，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（5）拍照教师要求孩子们在一分钟内完成一个动作、做出一个表情、朗读一句诗等，然后拍下照片。
3. 教具准备•手表或其他计时工具；•纸笔、绘画用品等；•各种小游戏，如跳绳、拼图等。
三、教学反思1. 教学亮点（1）活动多样化本节课设计了多种有趣的活动，如跳绳、画画等，让孩子们在玩耍中感受时间的流逝。
（2）教学目标清晰本次课程教学目标清晰，孩子们能够正确理解和掌握一分钟这个时间单位，并在完成任务时体会到时间的珍贵和规划时间的必要性。
（3）主题贯穿本节课从开始到结束，主题贯穿始终，即一分钟。
孩子们在各种活动中，都贯穿着一分钟这个时间单位。
2. 教学不足（1）时间控制在一分钟的时间内，孩子们可能完成不了任务，需要教师适当的调整和帮助。
（2）教学活动连接教学活动之间没有很好的连接，需要适当增加活动之间的连贯性，避免孩子们在活动之间分心。
《一分钟》教学反思(优秀6篇)
《一分钟》教学反思（优秀6篇）分钟优秀教学反思篇一在引导学生分析数据之后，学生进行猜想竖直拉的数据波动范围不大，为什么同学们做的沿斜面拉的数据波动范围的波动非常大。
通过引导学生的分析数据，启发学生进行猜想。
在这里的猜想是学生举手进行猜想回答，这样能够较为合理的节约有限的时间，学生进行踊跃的回答猜想，有的同学猜想是速度大小不同，有的同学说是力度大小不同等原因引起的，这样学生进行积极的猜想，在学生猜到可能是由于坡度不同的原因，我及时的抓住这个点将进行猜想研究。
在这个同学进行猜想之前，有个学生说是有高度的不同，当时我们继续说是高度不同，会因引起什么不同呢？学生没有进行回答。
现在想来学生的猜想也是对的，但是和老师的设计有别。
关于这些猜想的处理，我采用了选择其一研究一个猜想，其他的猜想学生能够进行再课下进行研究。
这样似乎激发学生在课下的研究兴趣，又能够保证学生在课上研究的主题不偏。
我想如果在平时的课堂上我会怎样进行处理呢，我可能让学生对于自己的猜想分别进行研究，看看自己的猜想是否正确。
但是在这种比赛的课堂上，我只有舍弃这些，引导学生积极的研究一个主题。
这是似乎不符合科学的教学精神。
在激发学生猜想的时候，有学生回答力度不同引起的。
我当时给以学生直接的回答我们是匀速拉。
这样才处理似乎还是不妥。
应当也引导学生进行相关的研究。
在学生的设计方案的过程中，学生的表现都不错，能够给根据自己的材料进行实验的方案的设计。
他们一般设计两个不同的坡度进行实验，我在巡视的过程中引导学生设计了三个不同的坡度。
学生进行实验操作的过程非常的顺利，虽然个别的小组在实验的过程中数据的读取和记录出现了问题，现在看来学生们再动手操作能力需要在平时积极的训练。
汇报的的过程中，我是在巡视的过程中，找到三组的同学代表拿着自己的实验表格在投影上上展示数据并且得出结论。
在这些数据的支持下，学生比较容易的得出我们的结论。
最后的一个环节是学生进行在生活中进行应用斜面，了解斜面在生活中的应用。
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】
《一分钟》的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班社会优秀教案《一分钟》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《一分钟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《生活常识》第四章《时间真奇妙》第三节《一分钟》。
教学内容主要包括：认识一分钟，感受一分钟的长短，了解一分钟在生活中的重要性，以及如何珍惜时间。
二、教学目标1. 知道一分钟的概念，理解一分钟在生活中的重要性。
2. 能够感受到一分钟的长短，学会珍惜时间，合理安排自己的生活。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识一分钟，感受一分钟的长短，学会珍惜时间。
难点：如何让幼儿在实际生活中运用所学，合理安排时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、一分钟计时器、教学图片、故事书《一分钟》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示时钟模型，引导幼儿观察时钟的指针，讨论时针、分针的转动。
然后教师讲述故事书《一分钟》，引导幼儿关注一分钟的重要性。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师通过提问，引导幼儿思考一分钟的长短，让幼儿感受一分钟可以做哪些事情。
（2）教师示范如何用一分钟计时器，让幼儿亲自操作，体验一分钟的时间流逝。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示教学图片，讲解一分钟内可以完成的事情，如：整理书包、穿衣服、洗手等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，讨论一分钟内可以完成的事情，并进行实际操作。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师引导幼儿分享自己在练习中的感受，讨论如何珍惜时间，合理安排自己的生活。
六、板书设计1. 一分钟的重要性2. 一分钟可以完成的事情3. 珍惜时间，合理安排生活七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，记录一天中的一分钟可以完成的事情，并进行分享。
答案示例：一分钟可以完成穿衣服、刷牙、整理书包等事情。
2. 拓展延伸：请幼儿和家长共同制作一个“时间管理表”，规划一周的生活安排。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的认识一分钟环节。
幼儿园大班社会课教案《一分钟》含反思
幼儿园大班社会课教案《一分钟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《生活与常识》第四章《时间》，详细内容为第三节的《一分钟》。
二、教学目标1. 让幼儿认识一分钟，理解一分钟的时间概念。
2. 培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一分钟的实际意义，学会珍惜时间。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受一分钟的时间长度，培养时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器、图片、视频。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“一分钟挑战”游戏，如：一分钟跳绳、一分钟拍球等。
（2）引导幼儿观察钟表，了解一分钟的实际长度。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过图片、视频等形式，让幼儿了解一分钟可以完成的事情，如：一分钟可以画一幅画、一分钟可以读一篇故事等。
（2）讲解一分钟在生活中的重要性，如：一分钟可以决定比赛胜负、一分钟可以挽救生命等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿进行“一分钟任务”活动，如：一分钟内找到指定的物品、一分钟内完成一个小任务等。
（2）让幼儿分享完成任务的过程和感受。
4. 小组讨论（5分钟）（1）分组讨论：如何合理安排一分钟的时间？（1）让幼儿谈谈对本节课的认识和收获。
六、板书设计1. 《一分钟》2. 内容：（1）一分钟的时间长度（2）一分钟可以完成的事情（3）合理安排一分钟的时间七、作业设计1. 作业题目：设计一个“一分钟任务”，并完成它。
2. 答案示例：（1）任务：一分钟内找到5个红色物品。
（2）答案：找到的红色物品如：红色的笔、红色的书本、红色的玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了一分钟，培养了时间观念。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“一分钟创意画”活动，提高幼儿的绘画能力。
《一分钟》优质教学设计优秀9篇
《一分钟》优质教学设计优秀9篇《一分钟》教案篇一活动目标：1、在游戏中体验一分钟的长短。
2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。
活动准备：1、课件：一分钟2、拼图人手一份活动过程：一、感知一分钟（知道一分钟是60秒）1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）2、分针走多少也是一分钟呢？小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。
3、你们觉得一分钟是长还是短？（让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长）总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。
二、体验一分钟的长与短（感受不同场景下的一分钟）过渡：接下来，我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短？（1）木头人※规则：1、做一个有难度的`动作造型2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你觉得一分钟是长还是短？小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长！（2）拼图※规则：1、独立完成拼图。
2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。
※你现在觉得一分钟是长还是短？小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短！三、感受一分钟的重要性1、虽然只有短短的一分钟，但是我们却能做很多有意义的事情，你觉得一分钟可以做什么？2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情？（播放录像：一分钟）3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情？（幼儿根据数字提示回答，师提炼）（一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨）小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。
小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思
【导语】《⼀分钟》讲述的是元元因为多睡了⼀分钟，⽽迟到了⼆⼗分钟的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀分钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼀分钟》原⽂ 丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈⽋，翻了个⾝，⼼想：再睡⼀分钟吧，就睡⼀分钟，不会迟到的。
过了⼀分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
到了⼗字路⼝，他看见前⾯是绿灯，刚想⾛过去，红灯亮了。
他叹了⼝⽓，说：“要是早⼀分钟就好了。
” 他等了⼀会⼉，才⾛过⼗字路⼝。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车⼦开了。
他⼜叹了⼝⽓，说：“要是早⼀分钟就好了。
” 他等啊等，⼀直不见公共汽车的影⼦，元元决定⾛到学校去。
到了学校，已经上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了⾃⼰的座位上。
李⽼师看了看⼿表，说：“元元，今天你迟到了⼆⼗分钟。
” 元元⾮常后悔。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼀分钟》教案 教学⽬标： 有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“⽋、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课⽂。
在读、议、演中理解课⽂，在阅读中积累语⾔。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个⼈的喜好⽽影响正常的学习⽣活，要做遵守纪律的孩⼦。
教学准备： 闹钟⼀只⽣字词卡⽚课件 教学过程： ⼀、谈话设疑，揭⽰课题 1、师有感情地朗诵⼀⾸⼩诗。
（闹钟显⽰朗诵时间为1分钟。
） 2、这⾸诗好听吗？有谁知道，⽼师⽤了多长时间朗诵完这⾸⼩诗？ 板书课题：⼀分钟 3、设疑：我们都知道，⼀分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让⼀分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ ⼆、初读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、⾃由读课⽂，画出⽣字词，将⽣字词多读⼏遍。
2、指名读⽣字词－开⽕车读（结合书33页，“找找说说”来认记⽣字） 3、再⾃由读课⽂，标上⾃然段序号，将喜欢的段落多读⼀读。
4、指名分段读－评议－齐读。
三、读第⼀⾃然段，指导书写“元、哈、⽋、迟”等4个⽣字 1、课件出⽰这⼀段内容，指名读。
大班教案《一分钟》含反思
大班教案《一分钟》含反思大班教案《一分钟》含反思1设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的`习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。
2．感受时间和生活节奏的关系。
重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。
2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。
活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。
1. 时钟引入活动。
师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。
(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
那么一分钟到底有多长呢？2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。
3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。
师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上查了资料，我们一起来看看吧。
师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。
（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。
1. 教师介绍玩法。
师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。
2. 教师提出游戏要求：师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。
《一分钟》优秀教案(精选10篇)
《一分钟》优秀教案（精选10篇）部编版《一分钟》教学设计篇一【创意说明】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训，学完这篇课文，会让学生学会思考时间的重要性，学会珍惜时间。
本课时定位为识字课，但在一年级识字的基础上增加了词语的积累和说句。
为了达到教学目标，突出自主合作探究的学习方法，本堂课主要采取小组互助合作的方法，让小学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
【学情分析】本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用，合作能力有了较大的提高。
【实践要点】〖教学目标：1、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
2、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。
3、知道守时的重要性。
〖教学重点：在阅读中自主识字，在游戏中积累词语。
〖教学难点：知道守时的重要性。
【思路设计】以朗读为主，让学生在朗读中自主识字，在朗读中体会感情，并辅以多种教学方法，使学生的听、说和动手能力得到充分的发展。
【教学切入】由一年级数学──钟表的认识中已学过的一分钟等于多少秒这个问题引入今天所学的课文，给学生设下悬念：一分钟究竟有多长？能做多少事情？迟一分钟与早一分钟会有多大的差别？激起学生的探究兴趣。
【教学时数】第一课时。
【教学过程】一、导入由数学的一分钟引入语文的一分钟：1、翻开语文书31页。
2、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
（导入不但可以实现知识的迁移，也能激发学习兴趣。
）3、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
（在自主识字过程中渗透互助合作，既发挥学生小主人的作用，又能培养学生的合作意识。
）4、抽查第一小组。
5、再读重点词语。
6、去拼音认读词语。
7、一字开花：分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。
两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。
《一分钟》教学反思15篇
《一分钟》教学反思15篇《一分钟》教学反思1语文新课程倡导学生的学习以“自主、合作、探究”的方式为主，逐步培养学生自主学习的能力及合作探究的学习精神。
在语文课堂中，我以“小组合作学习”的方式来培养学生自主学习的能力和合作学习的意识。
下面我以二年级《一分钟》的教学来谈谈本节课中开展小组合作学习的得与失。
一、课堂中值得肯定的方面1.小组合作学习的目标更清楚在本节课的教学中，我把简单的内容让学生独立学习完成，以此来增加学生学习的兴趣。
把本节课的重点、难点让学生合作学习来完成，从而让学生体会合作学习的重要性。
在以往的小组合作学习中，有很大一部分同学对合作学习的内容并不明确，就开始叽叽喳喳地说了。
这节课中我保证每一组的同学都清楚了所学习的内容后在组织他们开始学习。
因此，每个小组的学习效率明显的提高了。
2.小组成员的分工更加明确以往的小组合作学习时，总是那么几个同学再讨论、交流，不说的同学从来不说，而且他们也不听别人在说什么，似乎小组合作学习跟自己没有关系似的。
本节课中，老师帮助各小组明确了小组内每个成员的分工，比如：谁负责组织，谁负责记录，谁负责汇报等，并要求每个同学必须参与到小组的学习中来。
这一以来，课堂气氛明显地活跃了很多，学习的效率也明显提高了。
3.学生更加深刻感受到乐合作学习的重要性本节课中，同学们通过小组合作学习后，每个小组在汇报学习结果时，每个小组都说出了自己小组的看法，并且汇报的同学表达的也非常清楚，老师相机表扬了每个小组的闪光点。
老师在小结时，把每个小组合理的观点总和起来，这样我们的学习就更加全面了。
同学们也深刻地感受到了合作学习的重要性。
有的同学居然说出了：人多智慧广，众人拾柴火焰高。
二、本节课中还需改进的方面1.时间的分配不够合理小组合作学习时，老师为了让小组的每个成员都能说出自己的想法，因此让小组成员尽情地讨论、交流，以至于小组合作学习的时间过长。
在以后的教学中，应明确合作学习的时间，以提高孩子们学习的效率。
《一分钟》优秀教案(优秀9篇)
《一分钟》优秀教案（优秀9篇）《一分钟》教案篇一学习目标：1、认识9个生字，会写2个生字。
2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
学习重点：自主识字、理解课文内容。
学习难点：体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
一、导入1、板书：1=20这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在特殊的时候，这1就与20，甚至比20还大呢？不信，咱们打开书，翻到31页。
今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。
2、请同学读学习要求一（……）3、学生按学习要求边读边思考。
二、识字1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。
2、生字全都记住的请举手。
学生交流识记方法，并口头组词。
教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。
3、和同桌一起小声读词语。
相互纠正读错的地方。
读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。
小组开火车读。
三、学文（1、5、6）1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=202、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。
（2人读）“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。
（指名读、齐读）3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。
（……）同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。
）所以“元元红着脸，低着头。
”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。
5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。
《一分钟》教学反思(精选8篇)
《一分钟》教学反思（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一分钟》教学反思优秀7篇
《一分钟》教学反思优秀7篇《一分钟》教学设计及反思篇一教材：义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册。
教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。
课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。
设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。
创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”年年如此，一生坚持。
教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡：停，“一分钟”时间已到。
请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。
教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
（上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。
幼儿园大班教案《一分钟》含反思
幼儿园大班教案《一分钟》含反思教学目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力，通过欣赏和模仿，让幼儿学会用音乐表达自己的内心情感。
2.培养幼儿的协作和沟通能力，通过合作完成音乐活动，让幼儿学会与他人相处并互相支持。
3.提高幼儿的身体协调性和语言表达能力，通过动作和歌词创造积极的氛围，让幼儿快乐地学习。
教学准备1.教学用具：音响、音乐CD、红色气球、黑色气球各3个。
2.环境布置：教室中央或目视范围内布置一个墙上计时器。
教学过程第一步：引入1.老师对幼儿说：“大家好，今天我们要进行一个很有趣的游戏，这是一个和音乐有关的游戏，你们喜欢听音乐吗？(等待孩子回答)好，那么我们现在就一起来听一首歌吧！”2.播放《一分钟》这首儿童歌曲，并在背景中显示时钟，让孩子感受音乐和时间的联系。
第二步：学唱歌曲1.老师带领幼儿一起唱歌，在唱歌的过程中老师可以做出范例动作，让孩子模仿。
2.重复歌曲几次，让孩子逐渐熟悉歌曲并掌握歌词。
第三步：玩游戏1.将红色气球和黑色气球分别放在两端，让幼儿分为两个小组，每个小组站在气球的一边。
2.老师打开音乐并开始计时，孩子们要尽快把气球向对方一端传递，当时间结束时，停止传递，最终一组将气球传到对方一端的孩子获胜。
3.根据孩子的水平和兴趣，可以调整游戏的规则和难度。
第四步：回顾反思1.老师带领幼儿一起回忆和总结刚才游戏的过程，询问幼儿们对活动的感受和反馈，引导幼儿自主思考和表达。
2.给予幼儿适当的夸奖和鼓励，带领他们认识到自己的优点和进步，同时也注意帮助他们认识到自己的不足和需要改进之处，以促进持续学习和进步。
教学反思通过这次教学，我也认识到了自己的不足和需要加强的方面。
首先，在引入环节，我可以更多地与孩子互动，引发他们的兴趣和好奇心。
其次，在游戏环节，我可以给孩子们更多的时间和机会，让他们充分体验和掌握游戏的规则和技巧。
最后，在回顾反思环节，我可以与孩子们更加平等地交流，让他们更自主地表达自己的感受和想法，从而更好地评估和改进教学效果。
大班《一分钟》教案反思汇总8篇
大班《一分钟》教案反思汇总8篇大班教案。
愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。
教案教学的难度是相对的，是指同学常常误会，不简单理解的部分。
教案关心老师上一节完善的课。
您知道一份优秀的教案都包含哪些内容吗？栏目我特殊整理来自网络的大班《一分钟》教案反思，信任能对大家有所关心。
大班《一分钟》教案反思【篇1】活动目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。
活动预备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：(一)沟通：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名学校生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
(二)体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观看时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(老师出示钟面)我们都熟悉钟，想请教哪一根针转一圈就告知我们一分钟到了?(秒针。
)(2)假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)老师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟毕竟有多长。
老师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(老师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?●一分钟人能踢毽子48个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开头走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)沟通汇总，老师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
大班主题优质课教案及教学反思《一分钟》
大班主题优质课教案及教学反思《一分钟》一、教学目标1.能够理解“一分钟”时间概念2.能够说出“一分钟”的应用场景3.能够通过示例和实践活动，掌握“一分钟”的时间感知和时间管理能力二、教学内容1.认知“一分钟”时间概念–利用现实生活中的例子，如刷牙、洗脸等，引导幼儿理解“一分钟”时间概念。
–根据幼儿的感知能力，利用教具或静态图片，加深幼儿对“一分钟”的概念理解。
2.探索“一分钟”应用场景–利用图片等展示配合故事或课题，引导幼儿探索“一分钟”的应用场景。
–特别指出一分钟的场景如抓捕小偷、救人、考试等情境。
3.培养利用“一分钟”时间–协助幼儿掌握计时器使用方法，教育幼儿如何利用“一分钟”时间。
–通过实践活动，引导幼儿把“一分钟”时间用于合理的生活、实践活动中。
三、教学计划时间内容9:00 - 9:10 晨会，自我介绍与期望9:10 - 9:30 认知一分钟时间概念9:30 - 10:00 探索一分钟应用场景10:00 - 10:20 午餐，午休时间10:20 - 10:50 培养利用一分钟时间10:50 - 11:00 整理活动材料，排队离开四、教学反思本次教学活动通过引导幼儿认知“一分钟”时间概念，探索其应用场景，培养幼儿利用“一分钟”时间进行合理的生活和实践活动中。
通过教具抽象板和计时器的使用，加深幼儿对“一分钟”时间概念的认知。
在实践活动中，幼儿利用“一分钟”的时间进行演讲、刷牙、整理课桌等活动，具有一定的实际意义。
但在教学过程中，观察到一些地方需要改进：1.教材带有图片，但图片质量不足，需要更换高质量图片；2.制定活动计划时，没有考虑幼儿体能活动的时间分配，需要适量调整；3.在实践活动过程中，部分幼儿对计时器的使用还不够熟练，需要再次强化教育。
总体来说，本次教学活动在实践中产生了很好的效果，但通过观察和反思，能够在未来的教学中更加注重细节提升教学质量。
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《一分钟》教学设计与反思
教学目标：
1，学习“钟”“欠”等八个会字；
2，有感情的朗读课文；
3，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：读好表现人物情感的句子。
教学难点：揣摩元元的心理，在朗读中体会时间的宝贵。
教学过程：
一、新课导入
游戏导入：全体起立立正，双手前平坚持站好一分钟，导入新课。
二、新课教学
（一）指导“钟”字书写。
师生齐写板书“一分钟”。
指导记忆“钟”字的书写（头齐腰齐脚不齐）。
1、学生指出占点的笔画及注意的地方；
2、学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。
（二）听文识字
1、自读课文，标自然段序号，画带生字的词语。
2、听课文录音（教师纠正学生坐姿）
3、把自己想象成元元，有感情地朗读课文（分组分段读两遍、选六名学生分段读一遍）
4、识字。
①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔、元、包”十一个生字（学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读；鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字）
②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语（请坐姿端正的学生排火车读课文）
（三）读文入境
1、朗读课文，思考：元元仅仅多睡了一分钟，为什么迟到了20分钟。
（教师板书：一分钟—20分钟）补全下面一段话。
因为多睡了一分钟，所以（没赶上红绿灯）；
因为多睡了一分钟，所以（没赶上公交车）；
因为多睡了一分钟，所以（走着去学校）；
因为多睡了一分钟，所以最后（迟到20分钟）。
2、20分钟里，元元后悔心情在文中如何体现的？
他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
（教师指导学生有感情地朗读这两句话。
）
三、拓展积累《劝学》
《一分钟》教后反思
《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
游戏导入
正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要把握安排好一分钟也是很不容易的。
就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了课文《一分钟》以后，相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。
二、抓住重点词体会人物的心理活动。
我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。
但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。
因此，我抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为重点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。
在情景剧中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。
在追赶公共汽车一幕时，结合剧情，体会到了元元的焦急、悔恨。
在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。
充分利用现代化教学手段
在学生们做游戏时播放歌曲《时间像小马车》，时长控制在一分钟，激发学生兴趣。
另外，生字教学时充分利用课件，从带拼音到去拼音、词语、儿歌，一步步加强，从而是学生们生字掌握的很扎实。
不足之处
1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解，给他们机会展示。
但是仍然把的过死。
又牵着学生鼻子走的感觉。
2、课文教学时，有些语言引导不够，导致学生弄不明白，课堂气氛不活跃。