苏教版小学音乐六下《听妈妈讲那过去的事情》教案 (2)
听妈妈讲那过去的事情教案
听妈妈讲那过去的事情教案过去的事情如同一本沉甸甸的书籍，被时光的翻动掩卷在了记忆的角落。
然而，这些回忆却是我们无法忘怀的财富和智慧的源泉。
在长大的路上，母亲的教诲和讲述，使我们对过去的时光充满着好奇和渴望。
本文从儿时的记忆出发，回忆了母亲对过去的讲述，以此为基础，探讨了过去的重要性和传承的意义。
小时候，我经常在妈妈的怀中听她讲故事。
有些是关于她的亲人和朋友，有些是她年轻时的经历，而有些则是关于那个年代的文化和社会。
我如痴如醉地聆听，每一个词语都如同珍宝般留存在我的脑海里。
那时候，母亲讲述的故事让我感受到了过去时光的瑰宝，仿佛从一个个故事中窥见了一个未知的世界。
回想起来，母亲最常给我讲述的是她的父母和祖父母的故事。
我听着她的声音，感受到了她对他们的深深的眷恋和敬意。
她像是一页页翻开了家谱，将那些坚毅、智慧的面孔浮现在我的脑海中。
奶奶是一个勤劳朴实的农民，她的努力和坚持为我们的家庭带来了无尽的骄傲和尊严。
爷爷是一个豪爽善良的人，他的言行总是让人感到温暖和安心。
这些故事不仅让我了解了家族的历史，也让我明白了家人的重要性和传承的意义。
除了家人的故事，妈妈还给我讲述了她年轻时的经历。
她生活在上个世纪的一个小城镇里，那个时代充满了朴实和纯真。
她和她的朋友们一起玩耍，一起学习，一起成长。
在那个时候，电子娱乐和社交媒体并不存在，她们依靠着彼此的陪伴和互动，度过了快乐的童年和青春。
在妈妈的描述下，我仿佛回到了那个时代，感受到了那些真实和美好的瞬间。
而这些经历和故事，对于我来说，成为了追寻纯真和美好的指南。
妈妈还给我讲述了那个年代的文化和社会。
她说起了那时候的歌曲、电影和艺术。
虽然我无法亲身经历那个时代，但是她的描述让我感受到了那个时代的风情和样貌。
她告诉我，那时候人们更加注重品味和内涵，对于生活有着更丰富的情感和思考。
虽然现在的时代也有自己的美好，但我仍然对过去时光怀有一份浓厚的向往。
母亲的讲述让我明白，过去的文化和社会对于我们的现在和未来有着重要的影响和启示。
苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事情》word教案 (2)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材背景分析：听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
听妈妈讲那过去的事情教学设计
谁最棒，指导学生唱（适当鼓
X XX
励）
（4）．熟悉歌词，理解歌词。
（5）．教师弹琴并进行指导。
唱准歌曲中的切分节奏“XX.”
和“XXX”，还应注意休止符，
尤其是“OX”中的八分休止符。 学 生 积 极 演
（5）竖笛吹奏
唱，表现自我 用琴教唱，加强
学生自由练习
了学生的音准
(6)、跟老师学唱歌曲，老师
意识
结
良好的思想品得教育！
参与活动中来，
2 通过今天学习这首歌曲，通过演唱这首歌 让学生把学习
曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常 与 身 边 的 生 活
艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们 相结合，使学生
应该更加珍惜今天的幸福生活
了解劳动的辛
苦，劳动的果实
来之不易等，
对学生进行爱
心教育。
今天我们来学习一首歌曲《听 步的聆听，感 是 个 初 步 的 了
妈妈讲那过去的事情》（课件、 受 歌 曲 的 情 解，在老师的引
板书）这首歌曲中为我们描述 绪，在老师的 导 下 让 学 生 了
新
了妈妈小时候的哪些事情，我 引导下，回答 解歌曲的内容，
们一起来听一听这首歌曲到 问，简单谈谈 让 学 生 走 进 歌
电子琴、音乐课件、图片、竖笛、多媒体电脑等。
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学 创设情境
很有节奏的拍边说：（师）同 生 跟 老 师 手 ， 跺 节奏性的师生
了，（生）柏老师，牟老师， 脚，唱师生问 问好歌，不但培
我们已经准备好，（师）抻出 好歌
教学内容 教材分析
学情分析 教学目标
教学重难点 教学准备 教学过程
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重点：启发学生用自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：按照歌曲强弱要求，表演唱歌曲。
教具准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、导入课件出示《锄禾》同学们这是一首什么诗，让我们一起来朗诵一遍吧：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”同学们现在你在想什么，看到这位老人在烈日下辛勤的劳动，是不是想起了我们的父母呢，是呀，我们的母亲不辞劳苦把我们从小养育成人，付出了多少艰辛，今天我们就学习一首有母亲的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
二、学唱歌曲1．初听歌曲：整体感受。
（播放歌曲）你听了这首歌的感受是什么？能用一个词告诉我吗？妈妈给我们讲了一个什么样的故事？2、再次聆听：（播放歌曲）这次你都记住了哪几句？唱给我们听听，为什么记住了这几句？你能给这首歌分分段吗？（指导学生根据音乐情绪的不同为歌曲分段。
）3．继续聆听：（播放歌曲）要求：这回我们连续听两遍，第一遍你要学会更多的乐句，第二遍，基本能跟着唱下来。
注意声音要自然，好像你在给我讲故事一样。
（教师可根据情况，用琴声再带学生唱一遍）三、歌曲分析：大家基本都学会了这首歌，但是，你将怎样来演唱这首歌呢首先让我们来看一看第一部分：谁能说说这部分的速度和情绪是怎样的？（中速、亲切、平和的情绪）。
好！那同学们就试一试用这种速度和情绪来演唱这一段。
（师弹琴学生按要求演唱歌曲，要带有表情）下面让我们来看一看第二部分：要求学生用带有感情的声音朗读第二部分歌词，体会情绪。
你能用声音来表现这一段吗？师弹琴学生跟琴有感情地唱歌曲第二部分）。
（对于个别乐句，教师可以反复指导学生练习）四、讲解记号课件出示（出示f mf p mp pp等各种音乐符号）在我们整首歌中，出现了很多力度记号。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解过去的生活情景，感受时光变迁。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作精神。
（2）引导学生运用想象和联想，体验妈妈讲述的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的热爱和感恩之情。
（2）培养学生珍惜当下，懂得感恩、回报的情感。
二、教学内容1. 课文《听妈妈讲那过去的事情》内容梳理。
2. 分析课文中的关键词语、句子，理解课文主旨。
3. 探讨课文中所表现的家庭亲情、感恩情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会家庭亲情。
（2）学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生运用想象和联想，体验妈妈讲述的故事。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、讨论。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受故事情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 小组合作学习所需材料。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放温馨的音乐，营造和谐氛围。
（2）引导学生回忆与家人共度的美好时光，引出课文主题。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己家庭的故事。
（2）教师引导学生从课文中学到的家庭亲情、感恩情怀。
4. 情感体验：（1）学生闭眼倾听，想象自己置身于故事情境中。
（2）教师引导学生表达自己对家人的感恩之情。
（2）布置作业，让学生写一篇关于家人的感恩作文。
七、作业设计1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 写一篇关于家人的感恩作文，培养学生的写作能力。
3. 回家后，与家人分享课文内容，增进家庭亲情。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
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教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、 导入新课 1、 师生问好。 2、 荧光屏前的小挚友们，音乐同步课堂又和大家见面了。 奇妙的音乐可以带我们一起歌颂、一起舞蹈。今日教师给大家带 来一首会讲故事的歌曲你们想听吗？让我们一起走进歌曲《听妈 妈讲那过去的事情》。〔课件播放 MV〕 二、 学唱歌曲 1、 完整观赏 师：同学们真擅长倾听，接下来我们再完整地听一遍找出这 三个答案好吗？〔课件播放歌曲〕 出示问题： 1〕歌曲分成了几个局部体会它们在速度、力度、心情上的不 同。2〕哪两个局部相像？感受一下每个局部的心情。 〔歌曲分为三个局部。第一和第三局部相像幽美、缓慢，为 带再现的三部曲式；其次局部像是在讲故事。对，这就是叙事性 歌曲。具有很强的抒情性，曲调美丽、好听、节奏伸展、感情真 挚、富于口语化。〕 2、 分段观赏，学唱歌曲。 1〕那么荧光屏前的小挚友们，你们想不想学学这会讲故事的
3〕 学唱第三段〔了解了妈妈过去的生活，看看我们的此时 此刻，真是太华蜜了！歌曲的第三乐段旋律与第一段是一样的， 让我们试着唱一唱吧！留意结尾三句要渐弱。〕
3、完整演唱歌曲 1〕这首歌是一首叙事性的歌曲旋律缓慢、幽美。它讲解并描 述了解放前中国人民饱受列强欺辱的凄惨生活，以及改革开放三 十多年来的华蜜生活。今昔生活的比照让我们的心理感受万分，
第2页 共4页
三部曲呢？让我们一同走入第一乐段.(播放第一段录音) 2〕学唱第一段〔同学们，听了这段歌曲你感受到了这样的情
景呢？你感受到了在安静、安逸的小山村，一群天真得意的孩子 围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事...徐缓的节奏、平稳起伏 的旋律，长短不一的句子构造，有一种表达的亲切感，勾画出现 实生活中的甜蜜、华蜜。让我们融入自己的情感唱一唱吧！〕
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本课程，了解和感受到父母亲那个年代的成长经历和历史文化背景。
2. 培养学生对家庭、对父母、对历史的尊重和理解，增强家庭观念和历史责任感。
3. 提高学生的倾听能力、表达能力、思考能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：父母的童年生活教学重点：了解父母的童年生活，感受不代的文化差异。
教学难点：如何引导学生理解并体会到父母那个年代的艰辛和快乐。
2. 第二课时：家庭的故事教学重点：分享家庭的故事，增进亲子关系。
教学难点：如何引导学生从家庭故事中发现亲情、理解和尊重父母。
3. 第三课时：历史的故事教学重点：了解国家的历史变迁，培养学生的爱国情怀。
教学难点：如何引导学生理解历史故事背后的深刻含义。
4. 第四课时：倾听与理解教学重点：培养学生倾听他人故事，理解他人情感的能力。
教学难点：如何引导学生站在他人的角度思考问题，培养同理心。
5. 第五课时：感恩与行动教学重点：培养学生感恩父母、家庭和国家的意识。
教学难点：如何引导学生将感恩转化为具体的行动。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解和感受教学内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3. 案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握教学内容。
4. 实践教学法：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对家庭、父母和历史的态度。
4. 实践行动：评价学生在生活中的实践行动，如对家庭、对父母的关心和感恩行动等。
五、教学资源：1. 教材：《听妈妈讲那过去的事情》教材。
2. 辅助材料：与课程相关的历史图片、视频等。
苏教版小学音乐六下《听妈妈讲那过去的事情》教案 (1)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：五年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材背景分析：听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。体现了社会的不平等。）
（3）第二遍欣赏。
①第一段：
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。（生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过
去的事情。）
师：请大家把第一段的歌词自己读一遍，加入自己的感情。
（师请一位同学来朗读，其他的同学则自己来体会一下，想象出所表现出来的意境究竟怎样。）（一生读，其余则闭目想象。）
《听妈妈讲那过去的事情》
教学目标：
1、知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。
2、使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力。
3、体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。
教学重点：
激发学生的情感体验。
教学难点：
有感情视唱。
教学过程：
1、导入：《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。（投影出示，并请学生配乐朗诵。）
3、小结：
请同学说说歌曲主要是为了表达一个怎样的思想，作者创作动机又是怎样的？
师：今天我们也来学习一首跟《悯农》有异曲同工的歌曲——《听妈妈讲那过去的事情》。
（教学说明：用古诗导入新课，Байду номын сангаас光体现了新课改的学科综合，而且初步让学生有了一定的情感基础，自然过渡到了歌曲的新授。）
2、新授：
苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事情》教学设计(1)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容:学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型:音乐唱歌课年级:小学4年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书教材背景分析:听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲,1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲,1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来,深受广大少年儿童的喜爱, 1980年获全国第2次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲,七声宫调式旋律,三个部分组成。
第1部分的歌词描写快乐的夜晚情景,旋律优美,宁静,充满了幸福感。
第2部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活,旋律哀怨,备份,与第1部分形成鲜明对比。
第3部分是第1部分的严格再现,音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听,节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标:1．通过演唱歌曲,让孩子领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点:1、引导孩子有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励孩子积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方式表达歌曲情感。
做好对变音的处理,注意音的准确性。
教学准备:课件。
教学过程:一、情景引入1、孩子随着欢快的《咱们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让孩子说说听完这首歌你有怎样的感受,说说自己现在的生活如何。
（设计意图:教学新歌之前,让孩子通过欣赏《咱们多么幸福》这首歌,再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好,多么快乐,多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师:同学们,咱们现在的生活这么幸福,可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（PPT出示一些在旧社会,人们过着受地主压迫生活的图片。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标1. 让学生通过学习这首歌曲，了解过去的生活和传统，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 学会倾听、分析和演唱这首歌曲，提高音乐素养和表演能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《听妈妈讲那过去的事情》是一首描绘过去生活场景的歌曲，通过歌词和旋律，让学生感受到传统生活的韵味。
2. 歌曲结构：简述歌曲的旋律、节奏和歌词特点，让学生了解歌曲的基本构成。
3. 演唱技巧：教授歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等，让学生能够正确演唱这首歌曲。
三、教学过程1. 导入：通过播放这首歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力，引发学习兴趣。
2. 歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生能够流畅地演唱这首歌曲。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合作练习，培养团队协作精神和沟通能力。
4. 演唱展示：各小组依次进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
四、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏和情感表达等方面，给予肯定和鼓励。
3. 课堂参与评价：评价学生在课堂上的积极参与程度，鼓励学生主动参与课堂活动。
五、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以这首歌曲为模板，创作属于自己的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养。
2. 邀请家长参与课堂，让学生和家长一起演唱这首歌曲，增进亲子关系，传承家庭文化。
3. 开展传统文化活动，如剪纸、泥塑等，让学生在活动中了解和体验传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱。
六、教学准备1. 教学材料：准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱、歌词打印稿。
2. 教学设备：音响设备、麦克风、投影仪等。
3. 教学环境：安排一个宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行演唱和活动。
七、教学步骤1. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的主题和情感。
2. 演唱练习：分段教学，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
一、教案基本信息教案名称：《听妈妈讲那过去的事情》教案适用年级：一年级学科领域：语文、历史、道德与法治课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解过去的生活状况，认识到现在生活的幸福。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享，培养学生的合作与表达能力。
学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生活的情感。
懂得感恩，理解父母、长辈的辛苦。
增强对历史的认识，培养民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：深入理解课文所表达的情感，联系实际生活进行思考。
四、教学方法采用情景教学法、讨论法、分享法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力和合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过播放一首有关过去的歌曲，引导学生思考过去的生活，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文学生朗读课文，教师指导发音和理解课文内容。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流，教师进行讲解和示范。
4. 小组讨论教师提出讨论话题，学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
6. 课后作业学生回家后，与家长一起回忆过去的生活，体会现在生活的幸福，写一篇感想。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，如妈妈、孩子等，扮演课文中的情节，增强学生对课文的理解。
2. 图片展示：学生分组，每组选择一幅与课文相关的图片，进行展示，并解释图片与课文的关系。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生的课后作业，检查学生对课文的理解和思考。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作能力等。
八、教学资源1. 课文音频：提供课文朗读的音频，帮助学生跟读和理解课文。
2. 图片资料：提供与课文相关的图片资料，帮助学生更好地理解课文内容。
《听妈妈讲那过去的事情》教案01
《听妈妈讲那过去的事情》教案教学目标1.通过学唱歌曲，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
2.能有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
3.运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重、难点1．按照歌曲的要求表现强弱。
2．能够运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师:同学们,今天我们聆听一首歌曲,听听歌曲里讲述了什么故事?（播放《听妈妈讲那过去的事情》音频)学生自由回答。
师:这首歌曲有怎样的情绪?生：抒情地……师:这首歌曲讲述了一个故事,是一首叙事体歌曲,有很强的抒情性。
叙事体是一种体裁,就是在歌曲里讲述了一个故事，我们听过的《歌唱二小放牛郎》也是叙事体歌曲。
二、《听妈妈讲那过去的事情》歌曲学习1.师:请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，我们要学的这首叙事歌曲给你的感觉是怎样的,它可以分为几个段落,请你在每个段落结束的地方举手表示。
学生聆听并用动作表示出段落。
生1:歌曲可分为三段,第一段与第三段好像是一样的。
生2:歌曲的前后两部分是优美的，中间有点哀伤。
２.欣赏第一乐段。
(1）欣赏范唱。
师:你们说的都挺好,下面我们来听第一段。
教师范唱第一段。
（2)体会歌词。
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。
生：明月当空,晚风徐来,孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。
师：请大家把第一段的歌词读一读。
(３)学习旋律。
师：指导学生跟琴分句听唱旋律。
(4)演唱第一段歌词。
生:在教师的引导下跟琴演唱歌曲第一段。
(５）选择相应的速度。
师:你们认为哪种速度更适合表现第一段的意境呢？生：分别用快速和中速演唱歌曲,选择符合歌曲意境的速度。
3.欣赏第二乐段。
(1）对比欣赏。
师:分别用抒情和哀伤的感情演唱第二段,请学生选择哪一种情绪更适合第二段的情节。
生:选择并说出理由。
师:这一段和第一段的感情有什么不同,造成这不同点的原因是什么？(2)跟琴演唱第二乐段。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，了解过去的生活和传统，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的歌词内容，了解歌曲的背景和意义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中所传递的家庭观念和亲情的重要性。
三、教学重点：1. 歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的歌词内容和背景。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和旋律。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
五、教学准备：1. 准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学黑板和粉笔，以便进行歌词分析和讲解。
六、教学过程：1. 导入：以一个问题引发学生对过去的思考，例如：“你们听说过爸爸妈妈小时候的故事吗？他们小时候的生活是怎样的？”2. 新课展示：介绍歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的背景和歌词内容，让学生初步了解歌曲的意义。
3. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生跟随老师一起哼唱，注意指导学生掌握特殊的节奏和旋律。
4. 歌词学习：分析歌曲的歌词，让学生理解歌词中所表达的家庭观念和亲情的重要性。
5. 演唱练习：分组让学生进行歌曲演唱练习，注意指导学生情感表达和演唱技巧。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解歌曲的背景和歌词意义。
2. 示范法：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生分组进行演唱练习，互相观摩和交流。
八、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
2. 学生能理解歌曲中所传递的家庭观念和亲情的重要性。
3. 学生能通过演唱歌曲，表达对家人的感恩之情。
九、教学拓展：1. 组织学生进行家庭主题的绘画或手工作品创作，展示自己对家庭的理解和感情。
2. 邀请家长参与课堂，让学生向家长展示所学歌曲，增进家庭成员间的感情交流。
《听妈妈讲那过去的事情》教案01
《听妈妈讲那过去的事情》教案教学目标1.通过学唱歌曲，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
2.能有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
3.运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重、难点1．按照歌曲的要求表现强弱。
2．能够运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师:同学们,今天我们聆听一首歌曲,听听歌曲里讲述了什么故事?（播放《听妈妈讲那过去的事情》音频)学生自由回答。
师:这首歌曲有怎样的情绪?生：抒情地……师:这首歌曲讲述了一个故事,是一首叙事体歌曲,有很强的抒情性。
叙事体是一种体裁,就是在歌曲里讲述了一个故事，我们听过的《歌唱二小放牛郎》也是叙事体歌曲。
二、《听妈妈讲那过去的事情》歌曲学习1.师:请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，我们要学的这首叙事歌曲给你的感觉是怎样的,它可以分为几个段落,请你在每个段落结束的地方举手表示。
学生聆听并用动作表示出段落。
生1:歌曲可分为三段,第一段与第三段好像是一样的。
生2:歌曲的前后两部分是优美的，中间有点哀伤。
２.欣赏第一乐段。
(1）欣赏范唱。
师:你们说的都挺好,下面我们来听第一段。
教师范唱第一段。
（2)体会歌词。
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。
生：明月当空,晚风徐来,孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。
师：请大家把第一段的歌词读一读。
(３)学习旋律。
师：指导学生跟琴分句听唱旋律。
(4)演唱第一段歌词。
生:在教师的引导下跟琴演唱歌曲第一段。
(５）选择相应的速度。
师:你们认为哪种速度更适合表现第一段的意境呢？生：分别用快速和中速演唱歌曲,选择符合歌曲意境的速度。
3.欣赏第二乐段。
(1）对比欣赏。
师:分别用抒情和哀伤的感情演唱第二段,请学生选择哪一种情绪更适合第二段的情节。
生:选择并说出理由。
师:这一段和第一段的感情有什么不同,造成这不同点的原因是什么？(2)跟琴演唱第二乐段。
选听 听妈妈讲那过去的事情
选听听妈妈讲那过去的事情教学目标1.通过学唱歌曲，使学生更加珍惜今天的幸福生活。
2.能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3.运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重、难点1.按照歌曲的要求表现强弱。
2.能够运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，今天我们聆听一首歌曲，听听歌曲里讲述了什么故事？（播放《听妈妈讲那过去的事情》音频）学生自由回答。
师：这首歌曲有怎样的情绪？生：抒情地……师：这首歌曲讲述了一个故事，是一首叙事体歌曲，有很强的抒情性。
叙事体是一种体裁，就是在歌曲里讲述了一个故事，我们听过的《歌唱二小放牛郎》也是叙事体歌曲。
二、《听妈妈讲那过去的事情》歌曲学习1.师：请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，我们要学的这首叙事歌曲给你的感觉是怎样的，它可以分为几个段落，请你在每个段落结束的地方举手表示。
学生聆听并用动作表示出段落。
生1：歌曲可分为三段，第一段与第三段好像是一样的。
生2：歌曲的前后两部分是优美的，中间有点哀伤。
2.欣赏第一乐段。
（1）欣赏范唱。
师：你们说的都挺好，下面我们来听第一段。
教师范唱第一段。
（2）体会歌词。
师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。
生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过去的事情。
师：请大家把第一段的歌词读一读。
（3）学习旋律。
师：指导学生跟琴分句听唱旋律。
（4）演唱第一段歌词。
生：在教师的引导下跟琴演唱歌曲第一段。
（5）选择相应的速度。
师：你们认为哪种速度更适合表现第一段的意境呢？生：分别用快速和中速演唱歌曲，选择符合歌曲意境的速度。
3.欣赏第二乐段。
（1）对比欣赏。
师：分别用抒情和哀伤的感情演唱第二段，请学生选择哪一种情绪更适合第二段的情节。
生：选择并说出理由。
师：这一段和第一段的感情有什么不同，造成这不同点的原因是什么？（2）跟琴演唱第二乐段。
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《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》
课型：音乐唱歌课
年级：五年级
教材版本：义务教育课程标准实验教科书
教材背景分析：
听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：
1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情景引入
1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）
2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
）学生讨论说一说。
老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看它讲了一个怎样的故事。
3、课件播放《听妈妈讲那过去的事情》，学生欣赏。
提问：歌中是谁在讲故事？讲得是现在的故事吗？
过去是什么时候？歌曲讲了一个什么样的故事。
（设计意图：每首歌都有它存在的时代背景。
通过前面一系列的情景创设，让学生产生想了解过去的生活是怎样的欲望，从而激发学生的学习兴趣。
另外通过课件展示过去人们生活的情景，让学生更直观感受过去生活的艰辛。
）
4、今天我们就来学唱这首歌——听妈妈讲那过去的事
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。
（初听音乐，学生感受音乐情绪。
）你听到这首歌的第一感受是什么？
生：特别悲伤、伤感、非常优美等。
师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（再次播放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。
）
生1：在讲有地主的时候的事情。
生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活，“妈妈”多么不容易。
师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。
歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。
下面我们一起再来听听。
请你边听边思考，这首歌分为几段？
师：分为几段？为什么？谁想说说？学生可能有困难，教师给
予引导。
等学生表达完后教师在这里指出此歌曲为带再现的三
部曲式。
(板书：第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。
第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。
第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。
)
（设计意图：学唱之前先让学生分三次聆听这首歌，分别感受歌曲的情绪、歌中讲了一个怎样的故事以及这首歌曲的特点。
在第三次聆听中让学生听出歌曲可分为几段，这对于学生来说有困难。
虽然是四年级的学生，但由于学校没有专业的音乐教师，孩子都没有一定的音乐知识。
这就需要教师指引。
）
2．教师范唱
师：这么好听的一首歌你来听听我唱，好吗？（教师有感情范唱。
）3．熟悉歌曲
师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。
（放音乐）小胸脯挺起来，注意用上气。
（学生哼唱，教师巡视指导。
）师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听，注意气息保持。
师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。
我们一起来看看歌词好吗？（好）让我们一起有感情的朗读一下歌词。
（设计意图：在聆听过歌曲，感受过歌曲的情绪后，教师通过示范唱和学生自己哼唱的方法，让学生明白应该怎样来唱这首歌。
）
三、处理歌曲
1．引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。
师：下面我来把第一段演唱两遍，听听哪一种更适合我们歌曲的风格？
（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。
）
生：应该用中速演唱。
师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（学生随音乐演唱第一段。
）师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？
生1：应该是安静的。
生2：我觉得应该不轻不重。
师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。
那我们一起用自然的声音来演唱这一段。
那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。
（学生用自然的声音演唱歌曲。
）
2．引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。
师：你们唱的非常好。
我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二段音乐）
生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。
师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？
（教师采用不同声音及速度演唱第二段。
）
师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？
生：我觉得应该用比较低沉的声音。
师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？
生：气愤、难过。
师：那我们一起来试一试。
3．结尾三句渐弱的处理
师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。
教师介绍有f mf p mp pp 。
他们分别表示——强、中强、弱、中弱、很弱。
师：我们来看看第二段的最后三句，每一句的开头都有力度记号。
这三句在力度上是越来越弱。
那我们试着唱唱这三句。
（设计意图：每首歌曲都有它难点的地方，教学时就要注意适时引导学生发现这些难点。
本首歌分为三段，但这三段分别在演唱时运用了不同的情绪，不同的速度和力度，学生之前没有接受过任何的乐理知识，而我自己也是个非专业的音乐教师，因此在教学这段时稍有一点难度，在力度这块的时候我让学生通过用敲桌子和点桌子的方法来感受音乐的强弱，并利用这个方法来唱第三段。
）
四、完整演唱歌曲
1、分组合唱
教师演唱第一段和第三段，同学们唱第二段，注意感受情绪的变化。
（分组合作演唱这首歌曲。
）
2、完整的演唱这首歌曲。
在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。
五、小结
今天我们学习的这首歌曲的名字叫做？生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》。
师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。
妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。
（学生随音乐走出音乐教室。
）（设计意图：学唱歌曲快结束的时候，我让学生简单地回忆了一下这节课自己的收获如何，让学生进一步体会今天美好来之不易，要懂得珍惜现在的幸福生活。
）。