初中综合实践_美丽的丝网花——百合花教学设计学情分析教材分析课后反思
丝网花百合的制作教学设计
心田上的百合花开——丝网百合花设计与制作教学设计邯郸市第十中学宋慧玲一、教学背景分析：（一）教学内容分析：丝网花花色艳丽，造型丰富，历久如新。
丝网花制作易于掌握，一种制作产生多种效果，正在成为一种新的装点家居、美化生活的理想花卉。
《丝网霏花——丝网花的设计与制作》是我校手工制作校本课程系列中针对初二年级学生设计的选修课程，在我校开设以来取得了丰硕的成果。
本课程每周1课时，共15课时。
课程设计本着由浅入深，由简单到复杂的原则。
丝网百合花的制作是本课程的第四课时。
它在课程中起到承上启下的作用，即加强对基本技能的训练，也为今后做更为复杂的花型和造型打下基础。
（二）教学对象分析初二年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力，有与人合作的意识。
通过前几个课时的学习，学生已经对丝网花制作的材料较为熟悉，也掌握了一定的丝网花制作方法、技巧。
（三）教学方式自主探究、小组合作、设计制作的应用性学习、精彩展示。
二、教学目标（一）知识与技能掌握做百合花的基本技能，提高学生的技术技能素养。
能够进行表述和简单的插花造型。
（二）过程与方法观察实物图片，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，展示和交流。
（三）情感与态度价值观在课程的学习中构建自我，培养学生创新精神和团结协作的意识。
激发学生亲近自然，热爱生活，领悟爱与美的情感。
培养与发展学生的艺术想象力和创造力，体验成功的喜悦。
三、教学重点和难点(一)教学重点：丝网百合花的制作方法与技能。
(二)教学难点：创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现出自我个性的张扬力。
四、教学器材(一)多媒体设备；部分花卉图片；仿真花卉。
(二)材料和工具各色铁丝；各种单色、双色的弹性丝网；胶带；丝线；剪刀；尖嘴钳；套筒；以及其它辅助材料和工具等。
五、教学过程教学过程流程图（一）、引入新课利用幻灯片播放自然界中美丽的百合花的图片。
问学生对百合花有哪些了解。
1、百合花（学名：Lilium）是百合科百合属多年生草本球根植物，原产于北半球的几乎每一个大陆的温带地区，主要分布在亚洲东部、欧洲、北美洲等，全球已发现有110多个品种，其中55种产于中国。
《 探索美丽的丝网花的制作 》教学设计教学反思
《探索美丽的丝网花的制作》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解丝网花的制作原理，掌握基本的制作技巧；2. 过程与方法：通过动手实践，学会制作简单的丝网花；3. 情感态度价值观：培养学生对于手工艺的兴趣，感受丝网花的魅力。
二、教学重难点：教学重点：熟练掌握丝网花的制作步骤，能够独立完成简单的丝网花制作。
教学难点：在制作过程中，解决遇到的困难和问题。
三、教学准备：1. 准备所需的丝网花材料和工具，如丝网、铁丝、剪刀、胶水等；2. 准备一些简单的丝网花示例，供学生参考学习；3. 安排教学时间，确保有足够的时间让学生实践和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示丝网花成品，引起学生兴趣。
2. 介绍丝网花的历史、发展及特点。
3. 强调丝网花制作对于培养学生动手能力、审美能力等方面的积极作用。
（二）分组准备1. 宣布分组情况，强调合作与分工。
2. 分配材料和工具，讲解应用方法。
3. 介绍基本步骤和注意事项。
（三）动手制作1. 学生开始动手制作，教师巡回指导。
2. 针对学生遇到的问题，进行针对性的解答。
3. 鼓励创新，引导学生制作出自己的特色作品。
（四）效果展示1. 每个小组展示自己的作品，互相评判。
2. 教师对每个作品进行评判，提出改进意见。
3. 评选出优秀作品，给予奖励。
4. 总结本次课程，鼓励学生继续探索和创新。
（五）课后延伸1. 发放课后拓展资料，引导学生继续学习丝网花制作。
2. 鼓励学生将丝网花制作技术带回家，与家人分享。
3. 邀请有兴趣的学生参与学校的丝网花兴趣小组，提供指导和支持。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生能够熟练掌握丝网花的制作技巧，能够独立完成简单的丝网花作品。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，激发学生对手工制作的热爱。
3. 引导学生关注自然，通过亲手制作丝网花，感受大自然的美丽，培养环保认识。
二、教学重难点：1. 教学的重点是让学生掌握丝网花的制作技巧，特别是花蕊和花瓣的处理方法。
《丝网花——百合花的设计与制作》教学设计
《丝网花——百合花的设计与制作》教学设计《丝网花——百合花的设计与制作》教学设计沈阳是第六十三中学卜影一、指导思想与理论依据综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，使基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
而劳动技术教育是综合实践活动的重要组成部分，它强调学生在教育者引导下，综合运用已有知识和经验，亲身参与和经历劳动过程，进行劳动实践和技术实践，已获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。
丝网花最早起源于日本，被当地称为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝袜花”。
丝网花以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成，具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，欣赏及装饰效果颇佳。
而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。
不易褪色，历久如新，清洁起来亦相当方便。
现已风靡中国大陆，是时尚家居装饰之佳品因此本课的教学意在培养学生参与劳动的积极性，并在劳动过程中充分发挥学生的自主性、创造性及同学的协作精神。
本节课是进行探究性学习的探索，重在培养学生的自主探究，并能在此基础上进行制作、创新的能力。
考虑让学生自主分解样品，进行以学习小组为单位的研究性学习，主动探究相关内容，了解材料和制作方法，然后在教师的简单点拨引导后进行小组合作的实践操作和创新。
二、教学背景分析（一）教学内容分析丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形，往往是一种制作产生多种效果，这是其它仿真花难以做到的。
随着丝网花被越来越多的人所认识和接受正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。
通过本课的体验和探究式学习培养学生认真负责、团体协作、爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
（二）教学对象分析初一年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力，但是观察还不够细致，与人合作的意识还不十分清晰。
（三）教学方式自主探究、小组合作、设计制作的应用性学习三、教学目标（一）知识与技能通过动手动脑、手脑并用，学会制作百合花，掌握做百合花的基本技能。
北师大版六年级劳动教育《丝网绽放百合花》第2课时教学设计
北师大版六年级劳动教育《丝网绽放百合花》第2课时教学设计一. 教材分析《丝网绽放百合花》是北师大版六年级劳动教育教材中的一项实践活动。
本节课通过教授学生丝网印刷的基本技巧，使他们能够制作出美丽的百合花图案。
教材内容丰富，步骤清晰，既有理论知识，也有实践操作，旨在培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对丝网印刷有一定的了解，但可能没有亲自操作过。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解丝网印刷的基本原理和技巧。
2.培养学生动手操作的能力，提高他们的审美素养。
3.培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握丝网印刷的基本技巧，制作出美丽的百合花图案。
2.难点：如何调整网板和油墨，使印刷效果更加完美。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解丝网印刷的步骤和技巧。
2.实践法：学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：丝网印刷工具、百合花图案、油墨、水等。
2.材料：学生分组准备，每人一份。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的丝网印刷作品，引导学生关注丝网印刷这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍丝网印刷的基本原理和步骤，展示百合花图案，为学生接下来的实践操作打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行丝网印刷操作，教师巡回指导。
在此过程中，教师重点引导学生掌握调整网板和油墨的技巧。
4.巩固（5分钟）学生再次进行丝网印刷操作，巩固所学技巧。
教师继续巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作属于自己的丝网印刷作品。
教师鼓励学生创新，为他们提供必要的帮助。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生谈谈自己在操作过程中的收获和感受。
《丝网花——百合》美术教学设计
《丝网花——百合》美术教学设计《《丝网花——百合》美术教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、教材分析：《丝网花的制作》主要是面向五、六年级的学生而设计。
一课的教学设计是以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。
紧密联系学生的生活经验，围绕认识花、制作花、创造花“花”这一主题，以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等，揭示了“综合�6�1探索”学习领域的主要教学要求和线索。
2、设计思路谈话导入，创设情境。
让学生欣赏四季花卉及丝网花作品，了解制作丝网花的材料工具等，通过对花形、色、味的感知，引导学生发现花的美、理解丝网花的制作原理，激发学生动于制作丝网花的兴趣。
并课堂展示学生制作的丝网花作业，让学生通过自我评价，进一步掌握丝网花制作的技法。
二、教学目标1、认知：认识花卉的造型与色彩规律及丝网花的制作方法。
2、情感：感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
3、能力：培养学生综合利用各种材料去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点重点：1、指导学生运用各种材料进行“花”的立体制作方法，培养合作意识。
2、具体学习花瓣的制作和组合成花形的方法。
通过教师示范和多媒体的演示进行辅导。
难点：利用丝网花的各种工具，运用扎、绑、组合等方法制作自己喜欢的花。
四、工具材料(一)教师：1、各种花卉资料，包括鲜花。
2、教师自制丝网花的范作和所需要的工具、材料。
(二)学生：1、收集花的图片和关于花的各种知识等资料。
2、钳子、剪刀、套筒、丝袜、尼龙丝线、胶带、铁丝、花蕊、等六、教学过程一、.组织教学：1、督促学生做好课前准备，稳定情绪。
2、师生问好。
设计意图：为后面的教学做好准备。
二、谈花。
赏花——花的形态.1、创设情景导入：师：我们都喜欢用鲜花装扮自己，装点生活，古今中外的文人学士写出许多赞美花儿的诗词歌赋。
初中丝网花教学设计及反思
初中丝网花教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是使学生能够掌握丝网花制作的基本步骤和技巧，了解丝网花的艺术特点与应用领域，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 教学内容本节课的教学内容包括：- 丝网花的材料和工具介绍；- 丝网花制作的基本步骤和技巧；- 丝网花的艺术特点与应用领域。
3. 教学过程（1）导入通过展示一些丝网花艺术品的图片，引发学生的兴趣和思考，启发学生对丝网花的认知和猜想。
（2）知识讲解对丝网花的材料和工具进行介绍，包括丝网、花蕊、造型粘土、剪刀等。
然后，通过幻灯片或黑板，详细讲解丝网花制作的基本步骤和技巧，包括筛选丝网、裁剪丝网、揉捏花蕊等。
（3）实践操作学生按照老师的示范，依次进行丝网花的制作。
老师可以进行一对一指导和解答学生的问题，确保每个学生都能掌握基本的制作技巧。
（4）艺术特点与应用领域介绍丝网花的艺术特点，如逼真、色彩鲜艳等，并向学生展示一些丝网花的应用领域，如室内装饰、礼品制作等。
鼓励学生思考如何将丝网花制作应用到实际生活中。
4. 教学评价通过观察学生的操作过程和制作成果，评价学生对丝网花制作技巧的掌握情况。
同时，通过教师的口头评价和学生的自我评价，了解学生对丝网花制作过程和艺术特点的理解程度。
二、教学反思本节课的教学设计在一定程度上能够达到预期的目标。
通过导入的方式，激发了学生的兴趣和思考，使学生对丝网花的制作产生了浓厚的兴趣。
在知识讲解环节，教师通过图文并茂的方式对丝网花的制作步骤和技巧进行了详细讲解，使学生能够清晰地掌握制作过程。
在实践操作环节，教师的一对一指导和解答问题的方式可以有效地帮助学生克服难点，使学生能够顺利完成丝网花的制作。
然而，本节课的教学设计也存在一些不足之处。
首先，在艺术特点与应用领域的讲解中，教师应更加具体地介绍丝网花在不同领域的应用案例，以激发学生创新思维和应用能力的发展。
其次，教学评价部分应该更加细致，不仅要观察学生的操作和制作成果，还要通过更多的交流和互动方式了解学生对丝网花的理解和思考情况，以便进行更加准确的评价。
初中综合实践_美丽的丝网花——百合花教学设计学情分析教材分析课后反思
美丽的丝网花——百合花一、活动背景：丝网花是利用特定材料设计制作的一种工艺品。
安排这一活动的目的是通过学生学习丝网花的制作，了解简易手工制作的一般过程，让学生在学习制作丝网花的过程中，通过合理想象、设计、制作等一系列过程参与技术实践，体验创作丝网花的乐趣。
拓宽学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。
本次活动学习制作百合花，从制作花瓣入手，到制作花蕊，最后组合，引导学生通过看图、阅读、分析资料等方法，初步掌握百合花的制作要领。
“漂亮的百合花”这部分内容以直观、简洁的图文表述，展示制作丝网花的完整步骤，为大家提供最直接、感性的认识，并引导学生亲自动手制作，完成作品。
目的是通过看、听、欣赏等活动，学会丝网花的设计、制作，初步具备技术学习、探究和实践的能力。
二、教学目标1.初步了解丝网花的相关知识，通过观察、模仿、制作，掌握基本要领，学会用丝网制作白玉兰花。
2、通过分解实物、归纳总结，培养学生的探究意识、创新意识，发展学生的创造力和实践能力，提高学生的动手能力。
3、通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣，培养学生认真负责、团体协作的劳动态度，形成良好的的劳动习惯。
三、教学重点、难点学会利用丝网制作百合花，掌握制作要领，培养学生创新精神和团结协作的意识,提高学生的动手能力。
四、活动准备学生准备1.收集花卉的图片及相关知识等资料。
2、套筒、尖嘴钳、剪刀等工具，各种颜色的丝网、纸胶带、成品花蕊、花梗、尼龙线、彩色铁丝等材料。
教师准备1、多媒体课件，一束自制丝网百合花作品。
2、各种丝网花资料图片。
五、教学过程（一）欣赏作品，激趣导入1、利用幻灯片播放一些精美的丝网花作品，引导学生谈出感受。
2、教师出示实物作品，讲授丝网花的来历，从而揭示课题——漂亮的百合花。
（二）拆解作品，探究制作方法1、将百合花样品分给各个小组，请学生拆解样品，讨论探究丝网花百合花的制作方法和所需的材料。
2、学生仔细观察、积极思考，教师巡视点拨。
综合实践活动《丝网花——百合花的制作》说课稿
综合实践活动《丝网花——百合花的制作》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。
下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。
一、说教学背景丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。
由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。
通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。
同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。
二、说教材本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。
本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。
紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。
教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。
因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。
教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。
因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。
教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。
能力目标：培养与发展学生的艺术想象力和创造力。
树立正确的人生价值观。
情感目标：感知、体验各类花的自然美和艺术美，培养亲近大自然、热爱生活的情感，增强学生环保意识，弘扬变废为宝的优良传统。
《美丽的丝网花—百合花》优质教案、教学设计
美丽的丝网花——百合花一、活动背景：丝网花是利用特定材料设计制作的一种工艺品。
安排这一活动的目的是通过学生学习丝网花的制作，了解简易手工制作的一般过程，让学生在学习制作丝网花的过程中，通过合理想象、设计、制作等一系列过程参与技术实践，体验创作丝网花的乐趣。
拓宽学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。
本次活动学习制作百合花，从制作花瓣入手，到制作花蕊最后组合，引导学生通过看图、阅读、分析资料等方法，初步掌握百合花的制作要领。
“漂亮的百合花”这部分内容以直观、简洁的图文表述，展示制作丝网花的完整步骤，为大家提供最直接、感性的认识，并引导学生亲自动手制作，完成作品。
目的是通过看、听、欣赏等活动，学会丝网花的设计、制作，初步具备技术学习、探究和实践的能力。
二、教学目标1.初步了解丝网花的相关知识，通过观察、模仿、制作，掌握基本要领，学会用丝网制作白玉兰花。
2、通过分解实物、归纳总结，培养学生的探究意识、创新意识，发展学生的创造力和实践能力，提高学生的动手能力。
3、通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣，培养学生认真负责、团体协作的劳动态度，形成良好的的劳动习惯。
三、教学重点、难点学会利用丝网制作百合花，掌握制作要领，培养学生创新精神和团结协作的意识,提高学生的动手能力。
四、活动准备学生准备1.收集花卉的图片及相关知识等资料。
2、套筒、尖嘴钳、剪刀等工具，各种颜色的丝网、纸胶带、成品花蕊、花梗、尼龙线、彩色铁丝等材料。
教师准备1、多媒体课件，一束自制丝网百合花作品。
2、各种丝网花资料图片。
五、教学过程（一）欣赏作品，激趣导入1、利用幻灯片播放一些精美的丝网花作品，引导学生谈出感受。
2、教师出示实物作品，讲授丝网花的来历，从而揭示课题——漂亮的百合花。
（二）拆解作品，探究制作方法1、将百合花样品分给各个小组，请学生拆解样品，讨论探究丝网花百合花的制作方法和所需的材料。
2、学生仔细观察、积极思考，教师巡视点拨。
初中劳动课《丝网花设计与制作》教学设计(完整)
初中劳动课《丝网花设计与制作》教学设计（完整）丝网花的设计与制作【项目介绍】丝网花源于日本手工艺，以五彩铁丝及丝网纯手工制作而成。
具有极强的质感，花形逼真犹如鲜花一般，是装点家居、美化生活的理想花卉。
这门工艺的主要特点是参与性强，简单易学，并不需要高超的技巧，学生可以根据不同的创意将丝网花任意变形，以获得自己需要的效果，还可以用此类材料衍变出胸花、发夹、玩偶、动物等丝网工艺品。
【活动目标】1.了解丝网花工艺的起源与发展，学习丝网工艺品的制作步骤和组装技巧。
2.认识丝网花制作材料和常用工具，分组体验常见花种的制作流程。
3.感受丝网花作品色彩绚丽、形态逼真的特点，体验丝网花制作的乐趣。
激发浓厚的学习兴趣，陶冶情操。
4.学会理解不同花种的花语及基础的插花技巧，培养创造美、欣赏美的文艺气质。
【学情分析】初二学生兴趣爱好广泛，有强烈的动手欲望和创造能力，开设丝网花这门课程，既是尊重学生的兴趣爱好，又能着力实践能力的提高。
其次中学生的情感价值观发展日趋接近成年人，“早熟”现象明显，在日常生活中或佳节临近时他们喜欢选择馈赠花束的方式来表达情意，如果能亲手制作一支丝网花来送于师长或亲友可谓甚好，因此学生学习兴趣极高。
但是大部分男同学起初容易对这门课程产生误解，认为“做花”是女孩子家的事情，产生大男人做会不会太“娘气”等疑问。
【活动重点、难点】重点：掌握制作过程中网丝和捆绑两步操作。
难点：根据花卡学习制作小组设计单中选择的花种。
【活动方法】讲授法直观演示法任务驱动法【活动准备】1.准备花卡八份，包含15种花，按序号排好。
2.清点每组工具箱，包含尖嘴钳4把、剪刀4把、套筒4套、签字笔1支、皮尺1卷。
3.补充“材料小超市”的材料，包括24#、26#铁丝、各色丝网、QQ线、纸胶带、花杆、各类叶子、各类花芯等。
【活动整体流程设计】【活动过程组织设计】1.导入教师通过谈话法了解学生对丝网花的熟悉程度，并介绍丝网花的起源和发展，播放电子相册，展示丝网工艺品，引导学生对其进行分类，最后教师归纳介绍丝网花的种类与特点。
绢花制作——百合(备课及反思)
丝网花制作——百合一、活动目标1、通过上网查资料，看书等方法，了解丝网花艺的基本知识与丝网花的制作步骤和使用材料，学习丝网花的制作方法。
2、通过调查花店、上网查资料的方式了解百合的相关知识，类别，价值等，了解百合的花语。
3、通过观察，动手操作的方式学会正确使用剪刀、钳子等工具。
用准备的丝网、铁丝、花芯等材料亲手制做一朵丝网百合花。
4、制作一束百合花装饰自己的房间，树立生活可以通过自己的双手装扮的更美的意识，体验创作的乐趣，培养学生的想象力。
二、活动重点1、了解百合这种植物。
2、用材料制作一朵百合花。
第一课时一、教学目标1、通过上网查资料，看书，采访等方法了解百合的相关知识，如图片，类别，价值等，了解百合的花语。
2、了解丝网花艺的基本知识与丝网花的制作步骤和使用材料，学习丝网花的制作方法。
二、教学准备学生准备：学生用到花店，查阅图书，上网搜集等方式查找百合的有关知识，如类别，价值，百合花的花语等。
组织学生提前分好小组，选好组长，确定本组活动主题，拟定活动方案等。
教师准备：用丝网制作的百合花，制作百合花的步骤的分步图课件。
三、活动过程（一）创设情景，激发兴趣多媒体展示：百合花的图片引导学生仔细观察，这种花有几片花瓣？这些花瓣是什么形状的？花蕊有什么特点？看完导入课题：百合（设计意图：激起学生求知欲，好奇心，使学带着浓厚的兴趣进入学习。
）（二）小组展示本组的活动成果1、现在，我请各个小组来介绍一下自己了解的百合。
2、学生分小组介绍，可读资料，可展示图片。
（内容包括百合的种类，百合的价值，百合的花语，百合的主要用途。
）3、在学生介绍完后，教师总结学生完成情况并进行补充，使学生充分了解百合这种植物。
（设计意图：通过这一环节，了解学生准备情况，培养学生预习的好习惯，同时，锻炼学生搜集资料，分析资料，整理资料的能力。
）（三）学习丝网百合花的制作步骤1、出示丝网制作的百合花，引导学生观察，几片花瓣？分别是什么形状？出示课题：丝网花制作。
《美丽的丝网花》优秀教案
课题：美丽的丝网花一、活动目标（一）知识目标了解丝网花的起源、制作材料、市场前景等知识。
（二）能力目标1、培养学生收集、整理、分析信息的能力。
2、增强学生分工合作的意识和能力。
3、培养学生的创新能力、动手动脑能力、审美能力及互帮互助的合作意识。
（三）情感目标1、通过活动体验，陶冶学生的艺术情操。
2、通过卖花、送花等活动，增强学生关心亲人和他人的意识。
3、培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。
二、具体实施过程（一）确立主题，整装待发1、展示实物，确定主题课堂上，我首先展示了一盆美丽的丝网花作品，看到这么漂亮的丝网花，同学们兴趣特别高涨，都被这美丽逼真的花吸引住了。
当听到我说这次的综合实践活动就定为做丝网花时，同学们更是高兴地手舞足蹈。
2、围绕主题展开讨论，生成子课题经同学们研究讨论，确定了三个子课题：（1）丝网花的起源、特点及市场前景。
（2）丝网花制作的材料、工具及成本分析。
（3）丝网花的制作过程。
3、成立活动小组，制定活动方案（1）学生在教师的指导下，根据性格特长等自由组成活动小组。
最后我们成立了四个小组：调查组、采访组、采购组和活动组。
（2）学生以小组为单位，讨论、设计子课题的活动方案。
教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。
指导不必过细，稍作重点指导即可，让学生在实践中慢慢学习、感悟。
4、交流活动方案，教师指导完善（1）小组介绍自己的课题活动方案。
（2）其他小组成员评价并提出修改建议。
（3）教师指导评价。
（4）小组修改、完善，确定课题活动方案。
（二）收集资料，探究了解1、活动形式各小组按照指定的活动方案分头活动，通过上网搜索、查阅资料、到丝网花店调查访问等形式展开活动。
2、教师指导建议在本环节中，教师鼓励学生放开手脚，大胆实践，查找资料时，要充分利用网络平台，对调查结果进行整理分析、归纳总结，并鼓励学生以自己喜欢的方式展现调查结果。
在调查活动中，要注重人际交往的技巧，并做好记录。
创设情境,激活课堂统编版语文教材《百合花》一课的教学过程及反思
二、教学目标的确定：
根据新课程标准，教材的编写意图和课文的特点，结合九年级学生的实际认知 水平，我确定了以下教学目标：
1、理解通讯员和新媳妇这两个 人物形象的性格特点。
2、体会细节描写在人物形象塑 造中的作用。
3、理解课文标题“百合花”的 深刻含义。
4、理解课文中“我”的作用。
5、学习记叙中运用插叙的叙事 方法。
创设情境，激活课堂统编版语文教材 《百合花》一课的教学过程及反思
基本内容
一、教学背景分析：
《百合花》是统编版语文教材九年级上册的小说单元的一篇课文。这篇课文描 写了抗日战争时期，在前沿包扎所的全体工作人员、战士和民兵，从前沿阵地 到包扎所送开差的牛郎和他的老牛，以及后来从前线抬担架的通讯员等人物， 通过护送、借被、牺牲、哀悼等情节，赞颂了通讯员和新媳妇的高贵品质。
总的来说，情境教学在小学语文教学中具有很大的优势。它能够激发小学生的 学习兴趣，帮助小学生更好地理解课文内容，以及培养小学生的思维能力和创 新能力。然而，情境教学也存在一些不足之处，比如过度依赖情境可能会导致 学生忽略文本本身的价值，同时对情境的过度设计也可能影响学生的注意力。
未来，我们建议教师在实施情境教学时，要适度运用情境，确保其不会干扰学 生对文本的深入理解和思考。教师也应该注重学生的反馈，随时调整自己的教 学方法以适应学生的学习需求。
结果与讨论
统编版语文教材在演讲教学中的应用表现出明显的优势。首先，教材将演讲知 识融入各个单元，使得演讲教学更加系统化，有助于学生对演讲技能的掌握。 其次，教材丰富的实践活动为学生提供了锻炼演讲能力的机会，促进了理论与 实践的结合。然而，也存在一定的局限性，如部分学生对于教材中融入的演讲 知识接受程度不一，需要教师进行针对性的辅导。
《百合花》设计及课后反思
《百合花》教学设计及课后反思【教学目标】1.引导学生快速浏览文本，通过品味生动的细节来感知人物身上洋溢的人性美、青春美，提升学生的文学鉴赏能力。
2.引导学生立体思辨看待人物，通过自主、合作、探究，从不同角度和层面发掘“百合花”这一主题的独特意蕴。
3.通过把握小说人性美、青春美的主题，引导学生提升自身的精神品质和道德情操。
【教学重点】1.通过品味生动的细节来感知人物身上洋溢的人性美、青春美。
2.引导学生自主、合作、探究，从不同角度和层面发掘“百合花”的独特意蕴。
【教学难点】把握小说人性美、青春美的主题，引导学生提升自身的精神品质和道德情操。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，共情导入从学生对一般革命战争文学的印象入手，引出“另类”战争文学的特点，导入茹志鹃的《百合花》。
二、印象百合花1.请同学们介绍百合花。
2.本文结尾处也有一句话点明了百合花的寓意及文章的主旨。
请同学们快速找出并回答。
三、解语百合花1.这种“纯洁和感情”主要是生发在哪些人物身上呢？2.这种“纯洁和感情”在年轻媳妇和通讯员的身上是怎样体现的？请结合小说中的细节进行品析。
四、礼赞百合花同学们，你们现在和小通讯员一样年轻，如果换作是你，当你看到手榴弹在一群素不相识的担架员中间冒着烟乱转，作为一位通讯员，在这样的生死攸关时刻，你会扑上去吗？五、总结六、教学反思相遇碰撞成长——《百合花》教学反思2022年11月29日是我校一年一度的教育教学开放日。
此次开放日的主题是“互联深度”，我有幸和来自湖南师大附中的刘海涛老师同课异构。
本次同课异构的教学篇目为2022年8月由教育部组织编写的《普通高中语文教科书语文必修上册》第一单元第三课《百合花》。
这次活动对我来说是一次学习，一次磨炼，更是一次提升。
下面我来谈谈我对这节课的反思。
要上好一节课，认真准备自不必说，我以为关键还是想明白“学什么”和“怎么学”，“教什么”和“怎么教”的问题，而这些问题又是由教材的核心价值和学生的学情决定的。
高中语文_百合花教学设计学情分析教材分析课后反思
《百合花》教学设计一、激情导入上课！同学们好！请同学们看到这里的一幅动图，哪位同学能够结合图片信息用自己的话为大家讲述一下这个故事：一位89岁的老奶奶因看到消防官兵在抗洪时脚上磨的泡而心疼落泪，于是亲手为他们缝制了100多双鞋垫以表关心和爱护，体现了军民鱼水情、军民情深。
暑假洪灾时我看到这则新闻很受感动，所以印象格外深刻，而我们今天的故事和这则新闻所发生的事非常相似。
只不过，在今天的故事中“100双鞋垫”变成了“百合花被”，被送的对象变成了“小通讯员”，而那位老人在当时还是一个刚出阁的新媳妇。
那么围绕“百合花被”、“小通讯员”和“新媳妇”到底发生了怎样的感人故事，让我们一起走进茹志鹃的《百合花》。
二、教学过程1、整体感知概括归纳：围绕主要人物讲述了哪几件事？2、通过分析细节描写概括人物性格特征四处细节：一支步枪、两个馒头、三次写到“百合花被”、四次写到“破洞”3、通过正面描写、侧面描写分析小通讯员更丰富的形象特征他朴实、充满活力、富有朝气，他年轻稚气、憨厚质朴，他腼腆羞涩、不善言辞，他坦率善良，他勇敢坚定、勇于牺牲充满着青春美、生命美，洋溢着人情美、人性美4、《百合花》英雄塑造方面的独特风格①重新品读“两个馒头”、第三次“百合花被”及第四次“破洞”的细节描写：第57段最后的省略号省略了什么？体会其中的深意。
新媳妇在为牺牲了的小通讯员缝衣及盖被时想些什么？②小通讯员能称上是英雄吗？解放初期战争题材小说有两个特点：一是展现宏大激烈的战争场面；二是善于塑造高大全的英雄形象。
《百合花》关照到了无名英雄。
5、结语：亲爱的同学们，历史长河中有太多英雄值得我们去铭记，有的我们知道他的名字，有的当别人说起来我们却闻所未闻，茹志鹃以她的方式去铭记这些英雄，那我们该怎样做呢？我们要做的不仅是铭记，更重要的是传承，当历史使命和祖国未来的接力棒传递到我们手中，我们应将革命先烈包括无数无名英雄的精神传承下来。
有朝一日，我们在座的各位将奔向祖国山河的角角落落，未必要血战沙场，未必要舍生忘死，我们只要能够以己之力发一分光、散一份热，然后拍着胸脯、底气十足地告慰先烈：这盛世，如您所愿！三：板书设计青生命情性人人《百合花》学情分析以往的学生对于本篇小说的人物形象尚有一定的分析能力，但是体会茹志鹃小说的独特性对相当一部分学生而言是有一定困难的。
初中综合实践活动《动技术 2.多彩布艺世界》优质课教案_1
留住春天——丝网百合花制作教学设计一、教学背景分析（一）教学内容分析丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝袜花”。
丝网花以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成，花色艳丽，花形逼真，历久如新，具有极强的欣赏及装饰效果，而且清洁起来亦相当方便。
本课程利用尼龙丝袜面料为原料，经过巧妙构思创作，制作出简便易得的丝网花卉。
通过学习丝网花卉培养了学生的艺术修养，提高了学生的劳动技能，增强了学生的对环境的保护意识，从而也进一步的拓宽了学生的视野给学生提供了增长才能的渠道。
（二）教学对象分析七年级学生接触生活少，认知水平一般但动手能力较强，对丝网花可能见过但是不很熟悉，丝网花的制作和技巧更是无从谈起。
大部分同学对做丝网花非常有兴趣，也有少数学生担心自己做不好看，不敢动手等：对丝网花制作技巧认识不够全面和深刻。
对丝网花的做法掌握不熟练，实际动手操作能力还有待进一步提高。
所以，教学中我从丝网花装饰作用和发展开始，以丝网花的制作方法和技巧入手，循序渐进，学生易于接受。
这样充分调动学生学做丝网花的兴趣，乐于实践，达到快乐学做丝网花的目的。
对如何更好地组织综合实践课，如何根据组员特点对研究方案进行合理分工还存在一定难度。
自主探究、小组合作、设计制作的应用性学习、精彩展示。
二、教学目标（一）知识与技能通过动手动脑、手脑并用，掌握制作丝网花百合的基本技能。
（二）过程与方法通过小组讨论与合作，自主探究的学习方式，展示和交流，培养学生创新精神和团结协作的意识。
（三）情感与态度价值观感知、体验百合花的自然美和艺术美，培养学生观察生活、热爱生活的情感与合作意识，体验成功的喜悦。
三、教学重点和难点(一)教学重点：掌握丝网花百合的制作过程。
(二)教学难点：花瓣组装的方法和花朵整形的技巧。
创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型。
四、教学器材(一)多媒体设备；成品百合丝网花及图片。
(二)材料和工具各色铁丝；单色、双色的弹性丝网；胶带；弹力线，花杆；剪刀；尖嘴钳；套筒；以及其它辅助材料和工具等。
初中综合实践_美丽的丝网花——百合花教学课件设计
再见
谢谢欣赏
说说你学到了什么？
百合花的制作方法与步骤：
1. 取一截铁丝，绕八号套筒一圈，做一 个圆圈 ，留出大约2CM的铁丝，剪断。
２.用彩色丝袜套在制作好的圆圈 上，拉 紧，再用丝线扎同样的方法，做5个同样的花瓣。 ５.把百合花的花蕊和花杆用丝线缠在一
起。 ８.把缠好的花瓣和花蕊一起绑在花杆上。 ９.用绿色胶带缠绕花托。 10.最后，整形。
(三)情感与态度价值观：通过本课的学习,激发 学生制作兴趣,培养学生耐心细心的劳动态度,为以 后的学习打下基础,同时渗透心中有他人及美的教育。 教学重点,难点
通过本课的学习,学会制作百合花,掌握做百合 花的基本技能,培养学生创新精神和团结协作的意识, 提高学生的动手能力。
教学过程：
一、展示作品，激趣导入
初级中学 校本课程
八年级下册
美丽的丝网花 —— 百 合 花
美丽的丝网花 —— 百 合 花
教学目标
(一)知识与技能：通过动手动脑,手脑并用,学会 制作百合花,掌握做百合花的基本技能。
(二)过程与方法：通过观察,分解实物,小组讨论 与合作,自主探究的学习方式,培养学生创新精神和 团结协作的意识,提高学生的动手能力。
你学会了吗？
四、合作探究， 动手实践
小组合理分工， 动手制作， 老师巡视指导。
温馨提示：
（1）、小组内合理分工，互相合作。 （2）、注意安全，别让剪刀和铁丝刮伤。 （3）、剩余材料放回材料袋中。 （4）、做完后，注意把桌面收拾干净。
我动手， 我快乐!
五、让我来评价
同学们，现在，请把你们的 作品展示出来，让我们一起来评 价一下吧！
我评价， 我快乐！
六、拓展延伸， 开阔视野
请欣赏更多 丝网花图片
《百合花》教学反思(精选5篇)
《百合花》教学反思《百合花》教学反思（精选5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。
那要怎么写好反思呢？下面是小编收集整理的《百合花》教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《百合花》教学反思1一、反思本节课所得第一：教师教给了学生学习小说的基本方法，树立了学生对文章学习的整体意识。
《百合花》全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索来展开故事情节。
我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。
如：开端——带路发展——借被高潮——牺牲献被结局——盖被这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。
第二：紧扣文本，抓住重点，挖掘人物性格，进而不断揭示课文主题。
《百合花》人物的塑造是随着故事情节的不断向前发展而日渐丰满的。
新媳妇可谓是闪亮登场，素不相识的小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些不舍。
但当我说借被子是为了打仗，打仗是为了老百姓之后，她“一边听着，一边不断向屋里瞅着。
半晌，她转身进去抱被子，”到了包扎所，又主动将被子铺在外面……当卫生员要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，“劈手”集中写出了用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅，不容商量的态度。
我将这些关键语段或语句利用多媒体课件展示出来，并将能体现人物性格的重点词语用着重号强调，从而帮助学生分析人物性格。
而小通讯员的性格呈现，则由学生按照分析新媳妇的方法在课文勾画、圈点、批注。
最后引导学生明白：新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。
第三：重细节描写的渗透，进一步丰富人物形象，同时，渗透学法指导并落实到具体的行动中，引导学生从整体到局部深入学习。
人们在生活中常说：细节决定成败。
而文学作品中最能打动人心的也可谓是细节描写。
为此，我选择了几处有代表性的细节引导学生揣摩、体会，并调动学生选择一场景，抓人物描写方法进行细节刻画。
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美丽的丝网花——百合花一、活动背景：丝网花是利用特定材料设计制作的一种工艺品。
安排这一活动的目的是通过学生学习丝网花的制作，了解简易手工制作的一般过程，让学生在学习制作丝网花的过程中，通过合理想象、设计、制作等一系列过程参与技术实践，体验创作丝网花的乐趣。
拓宽学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。
本次活动学习制作百合花，从制作花瓣入手，到制作花蕊，最后组合，引导学生通过看图、阅读、分析资料等方法，初步掌握百合花的制作要领。
“漂亮的百合花”这部分内容以直观、简洁的图文表述，展示制作丝网花的完整步骤，为大家提供最直接、感性的认识，并引导学生亲自动手制作，完成作品。
目的是通过看、听、欣赏等活动，学会丝网花的设计、制作，初步具备技术学习、探究和实践的能力。
二、教学目标1.初步了解丝网花的相关知识，通过观察、模仿、制作，掌握基本要领，学会用丝网制作白玉兰花。
2、通过分解实物、归纳总结，培养学生的探究意识、创新意识，发展学生的创造力和实践能力，提高学生的动手能力。
3、通过小组讨论与合作，以及自主探究的学习方式，激发学生的制作兴趣，培养学生认真负责、团体协作的劳动态度，形成良好的的劳动习惯。
三、教学重点、难点学会利用丝网制作百合花，掌握制作要领，培养学生创新精神和团结协作的意识,提高学生的动手能力。
四、活动准备学生准备1.收集花卉的图片及相关知识等资料。
2、套筒、尖嘴钳、剪刀等工具，各种颜色的丝网、纸胶带、成品花蕊、花梗、尼龙线、彩色铁丝等材料。
教师准备1、多媒体课件，一束自制丝网百合花作品。
2、各种丝网花资料图片。
五、教学过程（一）欣赏作品，激趣导入1、利用幻灯片播放一些精美的丝网花作品，引导学生谈出感受。
2、教师出示实物作品，讲授丝网花的来历，从而揭示课题——漂亮的百合花。
（二）拆解作品，探究制作方法1、将百合花样品分给各个小组，请学生拆解样品，讨论探究丝网花百合花的制作方法和所需的材料。
2、学生仔细观察、积极思考，教师巡视点拨。
3、学生交流自学情况，总结汇报制作的步骤。
（三）观看视频，动手实践1、教师播放制作百合花的视频，要求学生认真看，仔细听，动脑想，看看与自己总结的方法是否一样。
2、师生交流研究，尝试所得，提出有困难的地方。
3、教师演示制作的步骤，对学生进一步指导。
4、小组合作，学生动手制作作品，教师巡视指导并提示注意事项。
教师指导动手实践要求：（A合作制作B完成制作一朵百合花的任务后，思考、尝试制作白玉兰花的叶子C注意安全和卫生）（四）总结交流，畅谈收获1、各小组展示自己的作品，并介绍制作过程中遇到的困难和取得的经验。
2、引导学生畅谈收获，教师适时点评。
（五）课堂总结，拓展延伸1、通过今天的学习，同学们学会了制作百合花，你们可以把这朵美丽的丝网花送给关心你、爱护你的人，还可以把你送花的感受写下来。
2、幻灯片展示更多的图片，并告诉学生将在以后的学习中继续学习制作其他花样，激发学生持续学习的兴趣。
单位：姓名：邮编: 电话：美丽的丝网花—百合花《学情分析》动手操作的目的本来是在于学生通过操作去获取知识，在操作过程中，让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用，协同作战，从中品尝“学习劳动的成功”，体验“克服困难的喜悦”，从而主动地参与过程中掌握学习方法，使学生的实践能力、思维能力、语言表达能力、创造能力都得到培养，综合素质得到提高。
而现状是现在的教育根本没有达到这样的目的，或许得到的是反方面的效果。
八年级学生认知水平一般但动手能力较强, 对丝网花可能见过但是不很熟悉,丝网花的制作和技巧更是无从谈起。
大部分同学对做丝网花非常有兴趣, 也有少数学生担心自己做不好看, 不敢动手等; 对丝网花制作技巧认识不够全面和深刻。
对丝网花的做法掌握不熟练, 实际动手操作能力还有待进一步提高。
所以, 教学中我从丝网花装饰作用和发展开始, 以丝网花的制作方法和技巧入手,循序渐进,学生易于接受。
这样充分调动学生学做丝网花的兴趣,乐于实践, 达到快乐学做丝网花的目的。
对如何更好地组织综合实践课, 如何根据组员特点对研究方案进行合理分工还存在一定难度。
并且, 现在的学生接触生活少,对丝网花的做法缺乏实际的动手能力。
1、父母的溺爱使得现在很多中学生什么东西都懒得动手，他们觉得反正自己不做也有人会给他们做。
生活上的懒惰无形中也延伸至学习上。
2、应试教育导致了高分低能者，学校家庭都一味要求的是好分数，好学校。
3、很多学校的硬件条件也还是不能满足学生的实验要求，使得他们认为这样的实验没有什么存在的意义，也学不到什么东西。
4、有些具备一定动手能力的学生或许又因为其他方面能力的缺失，比如不善于表达，害羞；于是就不参与到动手操作中，久而久之也就退化了。
美丽的丝网花—百合花《效果分析》通过本节课的学习，学生在学习中得到一定的成长，积累一定的经验，使自己更加成熟，在学习生活中锻炼自己。
主张“以学生为本”，在教学过程中既要尊重学生的个性，又要注意正面引导，让学生形成正确的人生观和世界观，努力促进学生社会性和个性的和谐发展。
学生个性的多样化，要求我们的思想具有开放性。
这次综合实践活动课，主要制作了丝网花百合花,让每一个学生都参与这次手工制作，重视学生的特长，分工合作，培养学生耐心细心的好习惯，采用多种方式鼓励评比，使学生的潜力充分发挥出来了，制作出栩栩如生的丝网百合花，效果很好，主要表现在以下几个方面：1、通过本课的学习可以看出，学生已经初步具有了一定的自主学习能力和合作的精神，在活动中具有合作的态度和合作行为的体现，同时乐于帮助同学，主动与同学相互配合，进一步提高了学生与他人沟通、与他人交往的能力。
此间，教师以合作者的身份也投入其中，切磋技艺，建立起新型的师生关系。
2、探究、合作式的学习使学生充分体验到自主实践获得成功的快感，培养了学生勇于探索、创新精神和实践能力。
3、通过互联网百度链接，提高了学生自主学习的能力，也进一步拓宽了学生的视野，为其提供了增长才能的渠道。
4、通过学习丝网花—百合花的制作，培养了学生的艺术修养，提高了学生的劳动技能，并在劳动过程中充分发挥了学生的自主性、创造性及协作精神。
5、通过丝网花的制作，学生培养了情趣，陶冶了情操。
《美丽的丝网花——百合花》教学反思《丝袜花的制作——百合花》这一课，是以丝网为材料，通过分组合作学习，掌握丝网花的制作方法，理解丝网花百合花的造型变化。
本课重点在培养学生的审美能力和创造能力。
本课的教学中，我首先让学生了解百合花卉的外形特征，学习制作丝网花的基本技能，通过演示让学生认识到“真的百合花与丝网做得百合花之间有什么不同之处？”在这个认识基础上，我引导学生联系自己的生活、发挥自己的想象，用已有的学习经验进行拓展，让学生说一说，找一找。
并利用课件展示一些花的实例图片，深化对“百合花的造型”的认识，然后展开了教师的示范操作步骤，感知百合花的制作——“造型”。
从而激发学生的学习兴趣，感知百合花的造型”。
这时学生都跃跃欲试想要亲手制作，十几分钟后，十朵漂亮的百合花出现在他们的手中，虽然花的造型各不相同，但都是学生亲手做的。
在教学时，我努力做到，以学生为主体，发展学生的想象力、创造力、动手动脑的能力。
在实际的教学活动中，增强学生的问题意识，合作意识及交流探究的能力，开拓学生的视野，提高德育教育，注重教学目标的多元化，尊重学生独特的个体差异，让学生感受艺术与生活的联系。
努力做到使学生能在一节课当中，有多种收获。
但在实际教学中，我没有很好的把握教学的重点，学生制作时都学会绕圈、做花瓣、做花蕊……有不足的是他们做百合花的造型很不熟练,需要多多练习。
在以后的教学中我会认真学习新课标，把自己的想法经过不断的推敲再运用在实际教学中。
在制作的过程中，学生遇到许多困难和问题，需要教师适时的进行指导，帮助学生排除困难，解决问题。
例如：铁丝应该留多少？如何组合？怎么造型…作为教师要重点指导那些灵巧性不够的同学掌握制作技巧，完成制作，使他们重拾信心，饱尝成功的喜悦。
这样几乎所有的学生都能在课堂上制作完成一朵丝网花。
很多学生在课堂上意犹未尽，课下还带动家长与其一起制作。
在校园和家庭之间形成了良好的氛围。
另外，学生制作的过程中，我发现存有浪费现象，有些丝袜边角料，还可以用于制作，就被扔掉了。
对此我引导和组织学生进行讨论并制定了解决方案：1、设立废弃物回收箱2、用边角费料做花苞、做水果等。
不仅解决了浪费的问题，也使学生在潜移默化中树立了节约的意识！学生们把这些意外的收获写入了心得体会中。
美丽的丝网花——百合花《课标分析》丝网花艺术创作是学生们课外知识的延伸和扩展,比课堂教学更灵活,能激发学生的创造力与想象力。
同时开展丝网花艺术课程也是为了近一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神的一项措施。
通过发展科技教育活动,能够有效提高青少年学生的科学素质与科技实践能力,积极培养创新型的人才。
本学期开设的制作丝网花手工兴趣活动为学生提供展示个性才艺的机会和空间,使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。
通过活动的开展,力求实现提高学生的探究兴趣,增强学生的创新意识,拓展学生的创造能力,开拓学生的思维能力,丰富学生的课余文化生活, 进一步了解丝网花制作的基本知识,提高学生欣赏能力和创造能力,让学生在创作活动中体验创作的快乐。
1、让学生学会丝网花制作的操作的基本技巧与方法。
2、使学生对丝网花艺术产生兴趣, 并获取一些制作的基础知识与技法, 培养实践与创造能力。
3、培养学生的科技意识,提高科学素质。
4、培养学生动手与观察能力的同时, 也让学生学会废物利用,提高学生审美与美化生活品质的能力。
5、帮助学生懂得在兴趣中学习, 在学习中快乐, 在快乐中找到自信, 在学习与思想中更加积极。
6、学会欣赏优秀的手工作品陶冶情操,从中体会出手工与民族文化、生活的密切关系, 帮助学生继承中华优秀文化,热爱生活,热爱自然。
学生在制作过程中(包括在平时生活中) ,遇到问题后第一反应即“我不会” 。
针对学生的胆怯心理, 我们要求学生在课堂上把这句话改为“我能行” 。
并通过动手实践操作, 使学生深刻意识到“我真棒” ! 在实践的过程中, 针对学生的进步不断做出相应鼓励。
从而提高学生的自信心。
通过活动, 提高学生的手工制作技巧, 增强动手能力和创新思维能力, 倡导“自己动手、自主创新,弘扬传统艺术” ,培养学生热心观察大自然,热爱大自然的花朵,发挥想象,创作各种各样的丝网花。
感知、体验各类“花”的自然美和艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识。
美丽的丝网花——百合花《评测练习》丝网花是利用特定材料设计制作的一种工艺品。
安排这一活动的目的是通过学生学习丝网花的制作，了解简易手工制作的一般过程，让学生在学习制作丝网花的过程中，通过合理想象、设计、制作等一系列过程参与技术实践，体验创作丝网花的乐趣。