未成年人思想道德教育浅谈教学内容
浅谈未成年人的思想道德教育
浅谈未成年人的思想道德教育未成年人是祖国的未来，是社会主义建设者和接班人，未成年人的健康关乎国运兴衰，民族昌盛。
要高度重视下一代的驾御和培养，努力提高未成年的思想道德素质，在多年的教学工作中，有了一点自己的体会。
1将德育渗透到教育的各个环节中，切实改变以往重智轻德的局面，让青少年从接受教育的各个环节中认识到“德是智的基础，只有做一名品德高尚的人，才能学有所长，学有所用1.1把德育教育渗透到教学之中。
例如；在讲授语文课《草原》一文时，可以一方面让学生了解文章的结构、层次和写作方法，同时渗透热爱祖国山河的思想感情，联系习作《可爱的校园》。
培养学生热爱家乡，热爱学校的情感。
把爱国主义驾御渗透到学科领域。
在数学课讲授《圆锥体积》时，可以利用电脑精心设计演示公式，向学生提出：粮食质量与什么有关系，强调粮食质量越饱满，质量越重，创造价值越大。
这样使学生知道，要想夺高产必须选择优良品种，辛勤耕作，培养了学生珍惜劳动果实，数学课上感受到：粒粒皆辛苦的道理，树立为家乡建设建功立业的思想。
1.2把德育教育渗透到课间活动中。
开展礼仪教育，组织班级干部每天早晨站在校门口迎接师生到校，行队礼向师生问好。
该活动密切了师生关系，使学生受到了养成教育的熏陶，学生文明礼貌蔚然成风。
1.3课间开展小组拔河比赛活动，激发学生团结一心的集体荣誉感，开展课间十分钟舞蹈活动使学生拥有健康的体魄和美的熏陶，是课间活动与思想教育有机地融为一体。
1.4把德育教育渗透到素质教育评价之中。
建立学生成长记录袋，对每个学生的德、智、体、美、劳全面发展和个性发展、家庭状况、学业成绩等，纳入档案。
不追求人人升学，落实“三个三分之一”的思想，培养学生学会学习、学会生活、学会做人。
创立班任评价、学生评价、家长评价的三评价。
为素质教育评价学生提供了有效经验。
2有针对性地开展喜闻乐见的活动如今的青少年成长环境，背景与上一代完全不同，相对比较独立，也十分强调个性。
单纯的说教对他们的作用不大，在教学中，经常采取学生喜闻乐见的形式，用鲜活生动的事例寓教于乐，提高教育的针对性和实效性，把未成年思想道德建设真正落实到实处。
未成年人思想道德教育方案
未成年人思想道德教育方案随着社会的发展和进步，未成年人的思想道德教育日益受到重视。
在当今社会，未成年人面临着各种各样的思想道德问题，如道德观念淡薄、良好的行为习惯缺乏、道德意识淡漠等。
因此，建立一套科学合理的未成年人思想道德教育方案至关重要。
本文将通过分析问题、制定目标、提出对策等三个方面，探讨如何制定一套有效的未成年人思想道德教育方案。
一、分析问题1.1 未成年人思想道德问题的现状在当今社会，未成年人思想道德问题严重。
一方面，随着社会竞争的加剧和家庭教育的不完善，很多未成年人的道德观念淡薄，容易受到负面的影响；另一方面，社交网络的兴起以及信息传播的便利，让未成年人接触到更多的不良信息，导致他们的判断力和辨别力较弱。
1.2 未成年人思想道德教育存在的问题目前，未成年人思想道德教育存在以下问题：（1）教育内容单一：教育内容过于单一，重视智力教育而忽视道德教育，导致学生的道德观念薄弱，缺乏正确的价值观。
（2）教育方式单一：传统的思想道德教育方式单一，过于注重知识传授，缺少互动与引导，在学生中缺乏真正的实效。
（3）家庭教育的缺失：未成年人大部分时间都是在家庭环境中度过，然而很多家长忽视对子女的思想道德教育，只注重他们的学业成绩，造成未成年人的道德观念缺失。
二、制定目标2.1 培养未成年人正确的核心价值观核心价值观是指在人们行为活动中所崇尚、遵循和追求的基本思想道德准则。
制定未成年人思想道德教育方案的首要目标应该是培养未成年人正确的核心价值观，使他们具备正确的价值观，坚守道德底线，形成积极健康的行为习惯。
2.2 培养未成年人的判断能力和辨别能力随着信息时代的发展，未成年人接触到各种各样的信息，他们需要具备良好的判断能力和辨别能力，以辨别是非、善恶。
因此，未成年人思想道德教育方案应该培养他们的判断能力和辨别能力，提高他们的自我保护意识。
三、提出对策3.1 制定全面的思想道德教育方案针对未成年人思想道德教育问题，制定一套全面的教育方案非常重要。
未成年人思想道德教育公开课教案
未成年人思想道德教育公开课教案第一章：了解未成年人思想道德教育的重要性1.1 教学目标：让学员了解未成年人思想道德教育的意义和重要性。
使学员认识到未成年人思想道德教育对个人成长和社会发展的影响。
1.2 教学内容：未成年人思想道德教育的定义和内涵。
未成年人思想道德教育在我国的发展现状。
未成年人思想道德教育的重要性及其对个人和社会的贡献。
1.3 教学方法：讲授：讲解未成年人思想道德教育的概念和意义。
案例分析：分析典型案例，让学员深入了解未成年人思想道德教育的重要性。
第二章：探索未成年人思想道德教育的基本原则2.1 教学目标：使学员掌握未成年人思想道德教育的基本原则。
帮助学员理解如何在实际教育过程中运用这些原则。
2.2 教学内容：未成年人思想道德教育的基本原则及其内涵。
如何在实际教育过程中贯彻这些原则。
案例分享：介绍成功运用未成年人思想道德教育原则的案例。
2.3 教学方法：讲授：讲解未成年人思想道德教育的基本原则。
小组讨论：让学员分组讨论如何在实际教育中运用这些原则。
第三章：未成年人思想道德教育的方法与策略3.1 教学目标：使学员掌握未成年人思想道德教育的方法与策略。
帮助学员学会如何实施有效的未成年人思想道德教育。
3.2 教学内容：未成年人思想道德教育的方法，如讲授、讨论、实践等。
未成年人思想道德教育的策略，如因材施教、榜样示范等。
案例分享：介绍成功实施未成年人思想道德教育的案例。
3.3 教学方法：讲授：讲解未成年人思想道德教育的方法与策略。
小组讨论：让学员分组讨论如何实施有效的未成年人思想道德教育。
第四章：家庭、学校和社会在未成年人思想道德教育中的作用4.1 教学目标：使学员了解家庭、学校和社会在未成年人思想道德教育中的作用。
帮助学员学会如何发挥这些因素在未成年人思想道德教育中的优势。
4.2 教学内容：家庭在未成年人思想道德教育中的重要作用及其发挥方式。
学校在未成年人思想道德教育中的重要作用及其发挥方式。
未成年人思想道德教育教案
未成年人思想道德教育教案一、教学目标通过本次思想道德教育课程的教学，使学生能够：1.理解什么是思想道德，了解思想道德的重要性；2.掌握遵守社会公德、职业道德和家庭道德的基本要求，并能够在实际生活中运用；3.培养正确的价值观和道德观，提高学生的道德素养和社会责任感；4.培养社会主义核心价值观，培养学生的社会意识和社会责任感；5.培养学生的自信心和自尊心，增强他们的自我保护能力。
二、教学内容本次教学主要包括以下内容：1. 思想道德的概念和重要性•什么是思想道德？•思想道德的重要性及对个人和社会的影响2. 社会公德•社会公德的基本要求和应遵循的行为规范•如何在日常生活中维护社会公德3. 职业道德•职业道德的基本要求和职业道德的重要性•各种不同职业中应当遵守的道德规范和原则4. 家庭道德•家庭道德的基本要求和家庭道德的重要性•涉及家庭关系的道德问题及解决方法5. 道德观与价值观•什么是道德观和价值观？•如何树立正确的道德观和价值观三、教学方法在教学过程中，将采用多种教学方法，包括：1.授课法：通过讲解方式介绍思想道德的概念、重要性和各个方面的内容，使学生对思想道德教育有一个全面的了解。
2.讨论法：通过组织学生进行小组讨论或全班讨论，引导学生积极参与讨论，思考道德问题，分享彼此的观点和看法。
3.角色扮演法：通过组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的道德困境，引导学生思考并解决问题，培养学生的道德判断和决策能力。
4.案例分析法：通过讲解和讨论真实的案例，引导学生分析和探讨案例中的道德问题，培养学生的道德思维和判断能力。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）•通过提问或引用相关名人名言，激发学生对思想道德的兴趣，引入教学主题。
步骤二：讲解思想道德的概念和重要性（20分钟）•以简洁明了的语言讲解思想道德的概念和重要性，引导学生理解思想道德对个人和社会的意义。
步骤三：讲解社会公德、职业道德和家庭道德（30分钟）•分别讲解社会公德、职业道德和家庭道德的基本要求和重要性，引导学生了解各个方面的道德规范和行为准则。
阐释未成年人思想道德教育
阐释未成年人思想道德教育
随着社会的发展和进步，对未成年人思想道德教育的重视也越来越高。
未成年人是祖国的未来，对其进行思想道德教育可以让他们正确地认识世界、塑造健康的人格，从而更好地为未来社会的发展做出贡献。
本文将从多个角度来阐释未成年人思想道德教育。
一、家庭教育
家庭教育是未成年人接受思想道德教育的第一所学校，而父母是孩子的第一位老师。
父母应该引导孩子正确地认识世界，教育孩子遵守社会道德规范，培养孩子的正义感和责任感。
同时，家庭教育也是孩子学习道德知识的主要来源，可以通过各种方式如读书、观影、亲自实践等，增加孩子的道德素养。
二、学校教育
学校是未成年人接受思想道德教育的重要场所，学校为孩子寻求合适的学习环境和学习资源。
学校可以通过提高教师的思想道德素养，引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会，增加对民族文化的认知，指导学生学习健康的道德行为等方式，确保学生接受高品质的思想道德教育。
此外，学校也是未成年人增强团体意识、合作精神和竞争意识的主要场所，学生可以在班级和校内各种比赛中锻炼自己。
三、社会教育
社会教育是未成年人接受思想道德教育的另外一个重要渠道，社会教育是学校教育、家庭教育之外人文气息的教育。
社会环境的丰富也可以让孩子学习更多新的知识，接触不同的人际关系，实现不同的价值观。
从家庭教育出发，社会教育再到校内的内控教育，从内部外向延展，使得未成年人得到全方位的思想道德教育，并驱使未成年人形成正确的思想意识和良好的道德行为。
希望家庭教育、学校教育和社会教育能够共同合作，使未成年人更好地接受思想道德教育，成长为具有高品质思想道德素养的栋梁之才。
未成年人思想道德教育的主要内容及方法
未成年人思想道德教育的主要内容及方法
未成年人思想道德教育的主要内容
一、懂廉耻，知荣辱
（一）爱国主义教育
1、培养未成年人的爱国意识
2、进行爱国主义教育
3、进行国情教育
4、开展民族精深教育
（二）集体主义教育
（三）诚信教育
二、美丽的中国结
（一）爱国是中华民族的传统美德
（二）以前辈的爱国情结为榜样，培养未成年人的爱国情感
（三）爱家乡是爱国主义的具体化
（四）培养承担起国家、民族振兴的责任感
三、美德与我行
个人品德教育；家庭美德教育；社会公德教育；环境道德教育；网络道德教育
四、没有规矩，不成方圆
五、快乐的小鸟
六、生活处处需要礼
七、一诺千金
未成年人思想道德教育的方法
一、你真行
环境激励；榜样激励；活动激励；评语激励；
二、谈话的魅力
三、情感的陶冶
四、心灵的抚慰
心灵抚慰方法有：
1、战胜自卑，积极进取
2、乐观的心态
3、经受挫折的锻炼
五、逃离网魔
六、适度而必要的惩罚。
关于未成年人思想道德教育的思考
关于未成年人思想道德教育的思考第一篇：关于未成年人思想道德教育的思考关于未成年人思想道德教育的思考一、未成年人思想道德教育的主要内容1、人格（人的性格、气质、能力等特征的总和），包括：感恩、关心、同情、合作、帮助、友爱、分享、谦让、诚实、自信、好问、勇敢等2、审美情趣（热爱自然，仪美整洁，文明有礼，有责任心，集体观念强，诚实守信，积极上进，节约勤俭等）3、社会公德（举止文明、爱护公物、遵守秩序、尊老爱幼等）4、爱家、爱乡、爱国5、法治二、未成年人思想道德教育的主要工作（一）净化环境，堵疏结合1、加强营业性网吧的管理，禁止未成年人进入营业性网吧2、加快推进乡村学校少年宫的建设（二）师资共享，资源整合1、充分调动本校（外校）老师、青年志愿者、科技和文艺工作者、关工委成员、社会热心人仕（如曲艺团体、咏春拳馆）等对未成年人思想道德教育工作的积极性。
2、营造平等和稭的社会氛围为留守儿童、外来工子女和问题儿童的思想道德教育制订切合实际的措施和方案，让他们更好地融合到普通学生中去。
（三）思想教育，突出亮点1、强调可行性----引导学生由爱家、爱乡到爱国（1）学校的角度：有方向、有目标、有计划、有步骤，尽量避免大而空的教育。
（2）社会的角度：多讲村史和村民创业的故事，如在村中的文化室绘有他们的图片和文字，举办“我心目中的家乡”红段子征集、征文、绘画和演讲比赛等活动，激发学生的爱乡情怀，好的作品进行集中展示。
（3）家长的角度：多讲家史和前辈读书、创业的故事，培养孩子们的自豪感。
（4）孩子的角度：从小事做起，从身边做起，学会感恩，学会包容，学会自律。
如熟唱一首道德歌曲、熟读一本好书、观看一部优秀影片、签订一个承诺、每天读报半小时、每天做一次家务、拜访一次道德模范、每月参加一次社区义工志愿服务、写一篇德育心得等。
2、强调互动性----学生、家长、学校、社会四方互动（1）学校与学生的沟通，将传授知识与思想品德教育有机地结合起来，摆脱传统纯理论灌输的教育模式，如组织辩论赛、开展主题讨论班会活动等，改变学生被动接受者的角色，给予他们更多表达个人思想的机会，让他们在不断的交流和沟通中明晰事理，扬善摒恶。
未成年人思想道德教育公开课教案
未成年人思想道德教育公开课教案一、教学目标1. 让学生了解思想道德教育的重要性，提高他们的道德素养。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
二、教学内容1. 思想道德教育的意义：讲解思想道德教育对个人成长、社会和谐和国家繁荣的重要性。
2. 社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵，引导学生树立正确的价值观念。
3. 法律法规教育：普及法律法规知识，让学生明白遵纪守法的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解思想道德教育的意义、社会主义核心价值观和法律法规知识。
2. 案例分析法：通过生动案例，让学生深刻理解道德规范和法律要求。
3. 讨论互动法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和感悟，提高道德素养。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍思想道德教育的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解社会主义核心价值观：详细解读社会主义核心价值观的内涵，引导学生树立正确的价值观念。
3. 法律法规教育：普及法律法规知识，让学生明白遵纪守法的重要性。
4. 案例分析：选取典型案例，让学生深刻理解道德规范和法律要求。
5. 讨论互动：组织学生分组讨论，分享彼此的观点和感悟。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调思想道德教育的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关题目，检验学生对思想道德教育、社会主义核心价值观和法律法规知识的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生参观道德模范事迹展览，让学生感受到道德的力量。
2. 开展法治教育主题活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高学生的法治意识。
3. 邀请道德模范、法治专家等进行讲座，分享他们的经验和感悟。
七、教学实践1. 组织学生参加志愿者活动，如支教、环保、敬老等，培养学生的社会责任感和道德素养。
3. 实施法治教育实践项目，如开展法律咨询、法律援助等，提高学生的法治素养。
未成年人思想道德教育公开课教案
未成年人思想道德教育公开课教案一、教案概述二、教学目标1. 让学生了解和理解社会主义核心价值观。
3. 增强学生的社会责任感，积极参与社会公益活动。
4. 培养学生具备诚实守信、勤奋好学、自律自强的品质。
三、教学内容第一课时：社会主义核心价值观解读1. 介绍社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 分析社会主义核心价值观在现实生活中的具体体现。
第二课时：尊重他人，和谐共处1. 讲解尊重他人的重要性。
2. 学习如何尊重他人，包括言语、行为等方面。
3. 举例说明尊重他人的实际意义。
第三课时：关爱他人，温暖社会1. 阐述关爱他人的意义。
2. 学习关爱他人的方法和技巧。
3. 分享关爱他人的感人故事，激发学生关爱他人的热情。
第四课时：社会责任，我担当1. 引导学生认识社会责任感。
2. 分析青少年如何承担社会责任。
3. 组织学生讨论如何参与社会公益活动。
第五课时：诚实守信，为人之本1. 讲解诚实守信的重要性。
2. 学习如何在日常生活中做到诚实守信。
3. 举例说明诚实守信的意义和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解理论知识，阐述观点。
2. 案例分析法：通过实例和故事，让学生深入理解道德规范。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践演练法：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提升道德素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如参与社会公益活动、诚信行为等。
4. 学生自评：鼓励学生自我反思，不断提高道德素养。
六、教学内容第六课时：勤奋好学，追求卓越1. 讲解勤奋好学的重要性。
3. 分享勤奋好学的感人故事，激发学生的学习热情。
第七课时：自律自强，勇往直前1. 引导学生认识自律自强的重要性。
2. 学习如何做到自律自强，克服困难，面对挑战。
3. 分析自律自强的实际意义和价值。
未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务（推荐五篇）
未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务（推荐五篇）第一篇：未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务★教学目标通过本专题教学使学生把握未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务，以及二者的统一性。
一、通过爱国主义教育使学生懂得什么是爱国主义、为什么要爱国以及怎样培养爱国主义情感。
二、通过道德规范教育，使学生掌握有哪些基本道德规范和如何培养基本道德规范习惯。
三、通过教学使学生了解未成年人思想道德教育是人的“全面发展教育”的组成部分，掌握什么是人的全面发展、什么是全面发展教育，对如何处理好思想道德教育与全面发展教育的关系有所理解。
四、通过教学使学生了解心理健康经验和道德教育有着密切的联系，懂得区分心理健康和心理健康教育的不同，了解思想道德教育与心理健康教育相结合的途径。
五、通过教学使学生了解什么是生命教育，懂得如何在思想道德教育中实施生命教育。
★内容提要本专题主要讲述未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务。
一、爱国主义教育是重点（一）爱祖国与爱父母、爱老师、爱同学（二）培育民族自尊心、自信心和自豪感（三）弘扬伟大的民族精神（四）树立远大志向和正确的理想信念1.理想教育要遵循渐进性原则2.理想教育要遵循多元性原则3.理想教育要坚持主体性原则二、道德规范教育是基础（一）从文明习惯的养成做起（二）普及基本道德规范（三）学会为人处世的基本道理1.学会与人交往2.学会与人交往的艺术3.把握做人的基本原则（四）相关链接：《公民道德建设纲要》主要讲述知识分子刘妹威的故事，从公民道德的角度看其行为三、高度重视全面发展的教育（一）全面发展教育的历史沿革（二）马克思主义学者对人的全面发展理论的历史贡献（三）素质教育是人的全面发展的必要途径1.德育2.智育3.体育4.美育5.劳动技术教育（四）思想道德教育与人的全面发展教育的关系四、心理健康教育应该是经常性的工作（一）心理健康教育与道德教育的密切关系1.心理健康教育是思想道德教育的基础2.思想道德教育为心理健康教育提供方向3.思想道德教育应该吸纳心理健康教育的方法(二)心理健康和心理健康教育1.心理健康的概念及标准2.心理健康教育及原则(三)探索思想道德教育与心理健康教育相结合的途径1.在教育观念上2.充分利用网络资源3.建设学生心理咨询机构4.借鉴心理健康教育的方法五、生命观教育不可忽视（一）什么是生命教育？1.生命教育的提出2.生命教育的内涵（二）生命教育的实施与思想道德教育1.转变教育观念，使教育工作者自觉实践生命教育的理念2.将生命教育的理念渗透到各门学科的教学和学校教育活动中3.高度重视思想道德教育在生命教育中的主渠道作用★注意事项一、理论联系实际二、教学方法的多样性三、多运用案例教学第二篇：未成年人思想道德教育操场上的纸条**某小学的六年级一班是实验班，和同年级的其他班级相比较而言，一班的孩子们无论是学习成绩还是常规纪律都高出一截，自我管理能力也不错，这令班主任李老师颇为欣慰，常不无得意地说：“当班主任，并不见得一定那么辛苦劳累，关键是得有方法”考验李老师的时候终于来到了……一天早晨，李老师刚到班里，就被一脸严肃的德育校长叫了出去，在教学楼的拐角处，德育校长问李老师：“你们班学生最近表现怎么样？”李老师回答：“挺好”。
未成年人思想道德教育
未成年人思想道德教育一、未成年人思想道德教育概述2、未成年人思想道德建设的原则。
第一，坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。
第二，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。
第三，坚持知与行相统一的原则第四，坚持教育与管理相结合的原则。
3、未成年人思想道德建设的主要任务。
第一，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神第二，从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。
第三，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为第四，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
二、现代未成年人思想道德的现状（P187）（二）未成年人思想道德问题的成因（P191）1、家庭因素2、学校因素3、社会因素三、现代班主任进行思想道德教育的举措1、现代班主任的德育职责班主任在学校德育工作中起骨干作用，是学校德育过程和目标实现的最主要的落实者。
学校德育管理与班级德育管理必须服从育人的目标，把教育人、培养人、塑造人作为根本的出发点和归宿，使之贯穿于班级教育的全过程之中。
2、班级思想道德教育的主要内容：（1）基本道德和行为规范的教育（2）科学人生观和世界观的教育（3）爱国主义教育（4）社会主义理想教育（5）集体主义教育（6）民主、法制和纪律教育3、思想道德教育的基本原则（P215）（1）方向性和现实性相结合的原则（2）知行统一原则（3）集体教育与个别教育相结合的原则（4）热爱、尊重与严格要求相结合的原则（5）教育影响一致性和连续性原则5、常用的德育方法（P215）（1）说理教育法（2）情感陶冶法。
（3）榜样示范法（4）讨论与角色扮演（5）品德评价法常用的方式有奖励、惩罚、操行评定、评比竞赛等。
结合教育实际，谈谈你是怎样利用各种教育资源开展学生思想教育活动的。
班主任在进行学生思想道德教育工作中应突出主体性，坚持以学生为中心，强化实践性，坚持实践育人，增强针对性，坚持分层次教育，注重渐进性，坚持从点滴小事做起，利用一切有利资源开展形式多样的德育教育活动。
浅谈教师怎样才能加强未成年人思想道德教育
浅谈教师怎样才能加强未成年人思想道德教育何万祥教师职业是一个古老的行业。
伟大教育家孔子，塑造了完美的教师形象：爱学生,“有教无类”，学而不厌,诲人不倦，立志高远，奋斗不息，以身垂范，言传身教，平等待生，鼓励学生质疑问难。
他的师德形象堪称典范。
而未成年人又是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。
他们的思想道德素质如何,关系着我们特色社会主义建设事业的成败，民族的兴衰,祖国的前途和命运。
然而，当前的未成年人思想道德教育的状况令人担忧。
因此对广大未成年人的教育目标，不仅仅是提高他们的科学文化素质,而且更要提高他们的思想道德素质。
那么作为新的时代赋予教师更多的责任和权利,对未成年人的思想教育起了重要的作用，如何加强未成年人思想道德教育.本人认为最要是以下几点：一、加强师德建设，树立良好的榜样，用人格魅力感召学生。
教育家孔子说过：“其身正,不令而行，其身不正,虽令不行”。
中小学生可塑造性、模仿性强,情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿老师。
教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教育的模范,是学生活生生的榜样的特殊地位。
因之，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。
要善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪,培养学生的良好品德，真正做到用心育人。
作为教师我们要不断提高自身素质，树立终身学习的思想，不断充实自己,丰富自己，完善自己，超越自己。
尊重学生、热爱学生、服务学生，要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，融入学生中成为学生学习的合作伙伴和好朋友.做到不讨厌一个学生,不放弃一个学生，不仅关心学生的各个方面，而且关心学生发展的全过程。
因此，必须要加强教师队伍建设,才能对未成人进行思想道德教育。
二、加强师生情感交流，利用心理疏导，进行心理健康教育。
师生间感情交流在育人过程中有着重要的作用，教师要有意识地以自己良好情绪感染学生，要用自己高尚的情操影响学生.诱发师生之间的相互亲近，增强群体的向心力和凝聚力，是教育成功的重要因素。
关于未成年人思想道德教育的教案
关于未成年人思想道德教育的教案思想道德教育是未成年人教育的基础。
通过加强未成年学生的法治、形势政策、身份意识和道德教育，帮助他们正确认识世界观、人生观和价值观，引导他们以正确的思想去支配行为，自觉遵守社会公德，做遵纪守法的好学生。
在教育中，我们将中国传统文化经典儒家思想、“三字经、道德经、弟子规”穿插到未成年学生的思想道德教育中，要求未成年学生熟读背诵这些内容，从而使他们的认知和道德修养得到完善和提高。
同时，我们也通过开展爱国主义影片展播等形式开展爱国主义教育和中华魂教育活动，培养未成年学生的爱国主义情感，启迪心智，激发他们的热情，促进思想转化。
道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范，具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。
道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用，然而，不同时代与不同阶级，其道德观念都会有所变化。
社会主义道德是在无产阶级自发形成的朴素的道德基础上，以马克思主义的世界观为指导，由无产阶级自觉培养起来的道德。
它以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，以社会主义公民基本道德规范和社会主义荣辱观为主要内容，是代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系。
爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。
这里的“祖国”可以是一个区域或者城市，但是爱国主义一般用于国家。
爱国是公民的首要道德规范。
在公民道德建设中，弘扬培育爱国主义精神始终是永恒的主题和极为重要的任务。
爱国主义包含了这样的态度：对祖国的成就和文化感到自豪；强烈希望保留祖国的特色和文化基础；对祖国其他同胞的认同感。
爱国主义与民族主义有着紧密的联系，并通常被作为同义词使用。
严格地说，民族主义是一种意识形态，它经常宣扬爱国主义是一种有需要并且合适的态度。
中华传统美德是中华文化的精髓，是中华民族的文化基因。
中华传统美德包括了诚信、孝道、礼仪、忠诚、勤劳、谦虚、尊老爱幼等多个方面。
浅谈未成年人思想道德建设的“三个教育”
浅谈未成年人思想道德建设的“三个教育”德江县青龙镇第四小学陈勇正在快步向前迈进的社会就象适温土壤，各种各样的思想、观念、行为对正处于塑造阶段的未成年人的人生观、价值观、世界观起到了较强的牵引作用。
如何适应新形势的发展，加强和改进未成年人思想道德建设是当前社会面临的重要任务，是我们必须面对的重大课题。
家庭、学校和社会是影响未成年人思想道德状况的三个相互联系、相互影响的环节，是缺一不可的整体。
正如胡锦涛总书记说：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴”。
青少年是国家未来的建设者，管理者，乃至领导者。
我们必须充分认识青少年在国家发展中的重要地位，加强和改进未成年人思想道德建设。
而学校教育、家庭教育、社会教育是未成年人思想道德建设中的三个重要环节。
但是，要真正把未成年人思想道德建设的任务落到实处,取得成效，必须把家庭教育与学校教育和社会教育有机地结合起来,建立和健全家庭、学校、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,形成整体联动的格局。
一、家庭教育家庭是未成年人的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
家长的人格形象对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响。
在未成年人思想道德建设中起着不可缺少的重要作用。
未成年思想道德素质的培养不是单靠某一方面的努力所能完成的,它是一项庞大的社会系统工程,需要家庭、学校、社会的密切配合,形成合力。
其中家庭教育是现代国民教育的重要组成部分,只有把家庭教育与学校教育和社会教育有机地结合起来,建立和健全家庭、学校、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,才能真正把未成年人思想道德建设的任务落到实处,取得成效。
家庭是一个人最早接触的社会环境, 刚出生的孩子就像一张白纸，你在上面画什么都可以，但画错了将后悔莫及。
而家长在教育孩子的过程中应把握好以下几个问题：1．家长的言行直接影响孩子。
家长是孩子的第一任老师，父母及其家庭成员的一言一行都会给孩子以示范和引导，由于家长的道德修养、文化水平、社会与家庭责任的差异，部分家长不注意自身表率作用，沉湎于赌博活动等，忽视或放弃对子女的教育，有的甚至参与观看不健康音像制品等娱乐活动，有的父母不健康交友，处世原则都在孩子思想的平台上造成许多少年儿童无法理解和解释的矛盾，给教育带来无形的巨大阻力。
浅谈如何加强未成年人的思想道德教育论文
浅谈如何加强未成年人的思想道德教育论文一、形势的发展使加强未成年人思想道德教育十分紧迫1.未成年人是祖国的未来接班人，也是社会的建设者，他们的思想道德素质如何关系着国家的前途及民族的兴衰和社会主义事业的成败，为了将他们培养成“四有”新人，就必须要加强他们思想道德的教育。
对未成年人来说，思想道德教育的作用是十分有效的。
对于未成年人人品的养成及健康成长具有非常重要的意义。
.当代未成年人，是跨世界的一代，要面对国际国内形势的复杂变化，未成年人面临一项紧迫的现实任务，未成年人思想道德建设也面临严峻的形势，所以必须加强和改进未成年人思想道德建设。
现阶段我国已进入全面建设小康社会并加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，国际国内形势已经发生并正在发生深刻变化，未成年人思想道德建设面临着许多新的情况。
他们今后的发展如何直接影响中华民族的整体素质，关系到国家的前途命运，加强未成年人的思想道德教育关系到全面建设小康社会和实现民族的伟大复兴。
二、未成年人的思想道德存在问题的原因有学校教育的偏差学校为了提高升学率，许多教师只注重分数的作用，就随着高考或中考的指挥棒转，造成开放的社会环境和学校德育相对封闭的教育方式之间存在强烈反差，对未成年人的教育目标中存在着“重知轻能的”、“重智轻德”的现象，这是教育目标上的偏颇，是教育理念的扭曲。
在学校德育工作中仍以大多硬性灌输教育方式为主，忽视学生的主体性，生搬硬套的显性教育多，“润物无声”的隐性教育少，把学生当作被动的“接收器”，导致学生的抵触和形成逆反心理，学生道德主体性的缺失。
父母的教育观念和方法不能适应形势需要尽管大多数父母能够做到科学教子，但还是有一些父母教育孩子时感到束手无策。
其实未成年人思想道德中存在的不少问题是家长存在问题的反射。
一些三代同堂的家庭，存在着祖辈的溺爱与父母的严格教育形成矛盾冲突的现象，体现了孩子个性的膨胀，越来越难以教育。
司法界的代表指出，因婚姻家庭变故、不和谐，家庭教育不到位，家庭教育效果不好，导致未成年人走向街头、流浪、乞讨、最终犯罪比例很大。
未成年人思想道德教育方案
未成年人思想道德教育方案思想道德教育是培养未成年人正确的价值观和道德观念的重要任务，对于其德育和心理健康的发展起着至关重要的作用。
本文将提出一个未成年人思想道德教育方案，旨在全面提升未成年人的道德水平和思维能力。
一、知识传授和榜样塑造1. 课堂教育：开设相关课程，包括道德、法律、伦理等方面的知识，通过教师的讲解和案例分析，让学生了解道德的基本原则和社会规范。
2. 榜样引导：学校组织榜样人物的演讲和事迹报道，让学生学习和模仿他们的优点和行为方式，建立正确的道德观念。
二、情感教育和道德情操培养1. 爱国主义教育：组织学生进行爱国主义教育活动，如参观爱国主题的纪念馆、举办红色系列讲座等，培养学生对国家、民族的情感。
2. 社会服务活动：鼓励学生参与社会公益活动，如志愿服务、慰问贫困家庭等，增加学生对社会的关爱和思考。
3. 成功案例分享：学校邀请成功人士来讲述自己的成功经历，帮助学生树立正确的人生目标和信心。
三、思维能力培养和道德判断力提升1. 逻辑思维训练：开设逻辑思维课程，培养学生的分析和判断能力，帮助他们理性思考问题，发展自己的独立思维。
2. 道德困境解决：组织学生参加道德困境解决活动，让他们在现实场景中面对各种道德选择，培养自己的道德判断力和行动能力。
四、健康教育和心理辅导1. 性教育：开设性教育课程，教育学生正确的性知识和道德观念，帮助他们建立正确的性价值观和行为准则。
2. 心理健康教育：开展心理健康教育课程和辅导活动，让学生了解自己的情感和心理状态，培养积极的心态和解决问题的能力。
3. 心理辅导服务：学校设立心理辅导中心，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和心理困扰。
五、评价机制建立和激励措施1. 道德评价：设立道德评价机制，将道德表现作为学生综合素质评价的重要指标之一，对优秀的道德行为进行认可和奖励。
2. 激励措施：设立道德激励奖励制度，通过发放奖励证书、表彰大会等方式，激发学生的积极性和主动性。
浅谈未成年人思想道德教育2
浅谈未成年人思想道德教育当前，未成年人思想道德建设已成为学校德育工作的有机组成局部，而德育工作是各级各类学校育人工作的大纲，具有指导全局的作用，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法产生重大的变革，对于引导学生坚定准确的政治方向，提升思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，协助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促动学生全面成才具有重大的意义。
如何实行未成年人思想道德教育模式的创新呢？经过多年的探索实践，我认为只要形成了以德育为核心来推动素质教育的基本思路：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，既表达主旋律，又倡导多样化，既增强规范引导，又注重个性发展，从而全面增强了未成年人思想道德教育。
具体模式如下：文明礼仪教育我国是一个历史悠久的文明古国，具有悠久的传统美德，素以“礼仪之邦”闻名于世。
为此我们能够在学生中实行文明礼仪教育，规范他们的日常行为，是为了弘扬中华民族优秀文化、继承优良传统美德，树立他们爱祖国、爱集体、爱人民、爱劳动、爱科学的思想更加深入幼小心灵的表达。
学校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为主要依据，紧扣以“文明礼貌，诚实守信，学会关心，学会合作，学会竞争”为中心实行德育教育。
班主任和辅导员利用班会、晨会、少先队活动逐条宣讲《规范》。
学校还能够组织了共唱《国歌》”活动，通过学习，使未成年人理解到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。
少先队教育分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发展。
但是，他们在家庭、在社区因为儿童的天性或者因为家长的娇生惯养，对自己在这社区中角色往往不太明白。
针对这种情况，我们的教育工作者能够启发教育少年儿童，要成为一个好孩子必须增强自己行为规范的要求，做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；同时尽力让他们知道，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。
未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务
未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务未成年人思想道德教育的基本内容和主要任务开展或进行未成年人的思想道德教育～必须把握它的基本内容和基本任务。
只有把握了它的基本内容和任务～才能有效开展教育实践。
否则～就会陷于盲目性。
未成年人思想道德教育的基本内容和任务是统一的～它的基本任务规定了它的基本内容。
一、爱国主义教育未成年人的思想道德教育内容有许多～如爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、民主法制教育和心理品质教育等。
其中～爱国主义教育是重点。
爱国主义是什么,爱国主义就是人们对自己祖国的情感、思想和行动。
爱国主义教育所以是未成年人思想道德教育的重点～这是由思想道德教育的属性和爱国主义的功能决定的。
爱国主义就是对自己祖国的热爱。
祖国是一个集自然、政治、经济、文化与历史为一体的综合概念～是由一定社会历史阶段上、一定区域内的国土、国民和国家等基本要素构成的人类生存的社会共同体。
爱国主义首先是人们对自己祖国的一种感情。
人是有感情的动物。
人不能离开生养自己的祖国而存在～任何人都生长在一定的祖国内。
每个人都是在一定的文化背景和特定的环境中出生和成长的～从他出生的那一刻起～就开始接受祖国的文化模式、民族的风俗习惯和语言文字。
人在他生命和生活的历程中～渐渐地了解、熟悉着祖国的地理环境、开发和运用着祖国的物质资源～并无时无地地受惠于她。
人们在社会实践中～不断承袭着优良的传统～使历史不断延伸。
久而久之～自然而然地产生了对自己祖国的爱恋之情～这种感情表现为对祖国前途和命运的关心～表现为对祖国发展状态和前景的关注。
因此～我们完全有理由说～爱国主义首先是因为人们在自己祖国内生活1/26页和居住产生的感情。
尽管这种感情是朴素的～但这却是爱国主义产生的根基。
人是理性的动物。
人之所以爱国～还源自于人对祖国和个人命运联在一起这一事实的理性认同。
祖国的兴衰决定或影响着个人地位的尊卑和命运的优劣～这是人们亲身经验到的事实。
浅谈如何加强未成年人思想道德建设
浅谈如何加强未成年人思想道德建设未成年人是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。
他们的思想道德素质如何，直接关系着我们特色社会主义建设事业的成败、民族的兴衰、祖国的未来。
加强未成年人思想道德建设是德育工作的重点。
笔者认为应构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式，促进未成年人思想道德的健康发展。
一、将未成年人思想道德教育贯穿于学校教育的全过程1.在学科教学中渗透德育在实施思想道德教育的众多途径中，在学科和教学环节中渗透是首要的最重要的环节。
各学科教师应建立全新的教学观，按照不同学科的特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育体现在课程和教材之中，贯穿和渗透在课程改革、课堂教学的各个环节，充分挖掘与发挥学科教学所内涵的教育功能，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面成长。
2.加强师德建设，为未成年人树立良好的榜样中小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌地“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿教师。
学生最崇尚和信服的就是教师，因而教师是学生心中不可替代的榜样，其一言一行对学生都起着潜移默化的作用。
作为教师要不断提高自身素质，树立“育人为本”的思想，随时注意自己的言行，善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，及时了解学生的思想和情绪，培养学生的良好品德，成为学生思想道德教育的榜样，真正做到以高尚的情操教书育人。
3.加强班主任和班集体建设的工作班主任是一个班级的组织者、领导者，是班级的核心。
优良的班风对于学生的身心健康成长具有重要作用。
班主任在进行思想道德教育时，要学会用爱去温暖学生，用情去激励学生。
“晓之以理，动之以情”是班主任思想道德教育的两大准则，只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。
同样，加强班集体建设对未成人思想道德建设也起着不可忽视的作用。
在集体中，健康的舆论反映着班集体的利益及道德水平，有利于形成良好风气，能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量，使集体保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。
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未成年人思想道德教育浅谈未成年人思想道德教育浅谈青少年是祖国未来的建设者，是建设有中国特色社会主义事业的接班人。
切实加强未成年人思想道德建设，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好人民满意教育的“民心工程”，是提高全民族素质，建设社会主义精神文明的“基础工程”。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。
当今社会转型变迁的环境条件，给未成年人思想道德建设工作创造了机遇也提出了挑战，针对当前未成年人思想道德现状和存在的问题，就如何净化未成年人成长环境，建立健全学校、社会、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设网络，唱响未成年人思想道德建设合奏曲，谈点本人初浅的看法。
一、当前社区未成年人思想道德现状通过走访、调查了解我区部分中小学校，学生中主要存在以下几方面的问题：缺乏崇高的理想和正确的世界观、人生观、价值观，只看眼前，图实惠；劳动观念十分淡薄，不懂得勤俭朴素，不珍惜劳动的果实；沉溺于玩电子游戏机和网吧；过早学会抽烟、喝酒、早恋；大多数孩子存在任性、自私、缺乏同情心，不懂得感恩。
做起事来，以自我为中心，为所欲为，很少顾及他人利益，不谦让，少宽容。
二、未成年人思想道德教育存在问题的原因1、经济建设快速发展，道德建设相对弱化。
当前，我国正处于经济社会快速发展和改革攻坚的关键阶段，既是发展的机遇期，也是矛盾的凸现期。
随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，总体上人们的思想观念已经并正在发生着巨大的变化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、多元性明显增强。
尤其是在“坚持以经济建设为中心”的大背景下，社会精神文明领域的建设相对弱化，社会“四德”出现了一些不容忽视的现象，有些人“三观”发生扭曲，一些腐朽落后的思想文化沉渣泛起，为拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长提供了土壤。
在这样的情况下，社会的教育功能明显弱化，各行各业都在不同程度上丢弃了对社会道德文明的辐射传播功能。
人们热衷于关注能够转化为生产力的自然科学，而冷落了指导社会文明进步的哲学和社会科学，青少年只看到社会现实是怎样的，而不知道社会应该是怎样的；一些社会传媒，特别是一些泛滥的商业性书刊、录像、网络，不但没有担负起净化心灵的社会责任，没有旗帜鲜明地去传播先进文化，弘扬民族精神，推崇社会道德，反而是受利益驱动去传播一些“垃圾文化”，其中，物质美色诱惑的成分太强，思想道德教育的成分太弱；在场所建设方面，能吸引青少年光顾的博物馆、图书馆、少年宫、健康娱乐中心等少之又少，而一些不利于青少年身心健康的网吧、歌舞厅却比比皆是。
2、部分学生缺乏应有的家庭教育。
家庭是未成年人的第一学校，父母是孩子的启蒙教师。
父母的人生态度、道德观念、言行举止可以影响孩子的一生。
当前，家教方面存在的问题很多，主要表现为：第一，部分家长教育素质低，对孩子进行错误教育。
孩子捡了钱要交老师，父母反对：现在哪有交公的，自己留着吧；孩子要当劳动委员，父母不支持：劳动好顶个屁用，你想一辈子劳动呵，没出息；孩子坐公交车看到老人或孕妇上车，想起来让座，父母制止说：你自己坐好，如你没座位，又有谁给你让座；在教育孩子刻苦学习、立志成才方面，父母也把来自生活的焦虑和对现实的不满传递给了孩子：学习不好，一辈子都不会有出息。
你看看张三，每天出大力，吃的啥？穿的啥？住的啥？你再看看人家李四，当个官多自在，要啥有啥。
不好好学习，那就去养猪、种田、干苦力，只有好好学习，才能出人头地，才能当官赚大钱。
这种出于爱心的错误教育，使孩子失去了许多优秀的品质和善良的本性，造就了孩子的平庸自私，唯利是图。
第二，一些家长对孩子太过溺爱，照顾的太多，满足的太多，孩子要什么给什么，把孩子培养教育成了一个“小皇帝”，以自我为中心、骄傲自大，盛气凌人、无法无天，只知道索取，不懂得奉献，在思想道德方面存在许多缺陷；第三，一些家长，自身缺乏成就感，把愿望寄托到孩子身上，对孩子批评指责多，赏识鼓励少。
特别是孩子学习困难，行为不良被老师找家长后，经常不问青红皂白，对孩子打骂相加。
孩子因为老师“看不起”，家长“看不上”而产生严重的自卑心理，或唯唯喏喏，自甘堕落，或对父母、老师怀有抵触、仇视心理；第四，一些家长，为了挣钱东奔西走，只知道满足孩子的物质需求，而忽略了孩子的心理需求，使孩子由于孤独无聊、缺乏监护而误入歧途。
第五，一些家长外出务工留下孩子，一年难得回家一次，甚至几年不回家，通过书信、电话与父母联系次数极少，缺乏沟通、监管，使孩子与父母的感情越来越淡薄，留守儿童“隔代教育”，使青少年普遍存在心态早熟、心理脆弱等问题，严重影响着留守儿童身心发展，尤其是品德、心理健康成长方面问题日益凸显。
第六，一些家长拉车、捡破烂、干力气活供孩子上学，而孩子却不知感恩，反而认为父母干的活给自己丢面子，不敢在同学面前认父母，而父母也不懂得如何引导孩子，反而默默躲在孩子背后为孩子付出一切。
第七，还有一些家长，要求孩子刻苦学习，自己却吃喝玩乐嫖娼，不注意给孩子创造文明的家庭环境，不注意给孩子树立一个好的榜样。
3、学校思想政治教育存在薄弱环节。
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，担负着对未成年人进行系统教育的神圣使命。
我们应该承认，新时期学校德育工作在不断总结和反思的基础上，思想政治工作得到了一定的加强，德育工作正向着科学化、制度化、规范化、实效化的方向迈进。
然而我们也应该看到，由于思想政治工作队伍对新时期急剧变革的现实及特点缺乏足够的估计和深入的研究，学校德育工作还存在一些薄弱环节。
一是“德育首位”没有得到真正的贯彻落实。
在市场经济状态下，质量是学校的生命。
而在许多人看来，“学校质量”就是“考学成绩”。
社会评价学校，学校评价教师，教师评价学生，都是以升学率、教学成绩和学习成绩为标尺，而德育工作成了难以量化的、无关紧要的软性指标。
由于德育工作缺乏评价体系的支撑而丧失驱动力，学校和教师并没有真正的从思想上、从实际行动上重视德育工作，德育工作依然处在“说起来重要，做起来次要”的无奈境地。
二是德育工作未能做到学生心理。
德育活动流于形式，不仅收效甚微，而且加重了学生对德育不以为然的敷衍心理；任课教师只管教学，很少主动地通过课堂主渠道对学生渗透思想道德教育；有的班主任只抓制度管理，不重视思想教育。
如对学生，特别是对学习不好、经常违纪的“后进生”，不仅缺乏深入的了解，爱的关怀，真诚的耐心细致的思想工作，而且存在歧视心理，经常小题大作的乱发脾气，对学生恶语中伤，造成学生心灵受到压抑，对他人和社会容易产生抵触不满情绪。
三是部分教师职业道德滑坡，对未成年人思想道德产生负面影响。
市场经济的冲击，社会不正之风的影响，使教师的价值观、道德观发生改变。
有的教师随意发表对社会不满的言论，动摇了青少年对党、对社会主义的信念；有的教师奉献精神萎缩，名利之心膨胀，丢失了教育工作者应有胸怀和品格。
工作中，他们不能公平公正地对待每一个学生，对当官的、有钱的家长一副面孔，对平民百姓家长又是一副面孔；对学习好的学生一种态度，对学习差的学生又是一种态度；还有的教师见利忘义、唯利是图，在家长和学生身上千方百计的谋取私利，使教师的社会形象受到损坏。
教师的趋势趋利、言行不一不仅动摇了学生的道德信念，而且使学生对思想道德教育产生抵触和逆反心理。
4、部门认识不到位、配合不够密切、投入不足。
目前，全社会对青少年思想道德教育工作重要性的认识和重视还不够，部门间的配合还不够密切，没有形成全社会共同参与做好青少年思想道德教育工作的良好氛围。
青少年学生的学习压力很大，社会专门向青少年开放的娱乐文体活动场所不足，青少年的课余活动和社会实践活动偏少，使青少年在很少的业余时间里却无处可去，更缺乏有专人指导的活动场所，不利于他们的身心健康成长。
三、加强和改进未成年人思想道德教育工作的建议未成年人思想道德教育建设是一项系统工程，需要学校、社会、家庭的共同努力。
（一）提高认识、加大宣传力度。
加强未成年人思想道德建设是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，要加大宣传力度，要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴衰成败的战略高度认识这项工作的重要意义。
（二）要齐抓共管、形成合力。
未成年人思想道德建设是一项长期的社会系统工程，需要党委、政府和有关部门及全社会的共同参与，形成工作合力，并建立长效的工作机制，持之以恒、常抓不懈。
第一，关工委、宣传、教育、综治、司法、工青妇、公安、科技、文体、工商、财政等有关部门之间应密切配合，进一步加大对文化环境的整治力度，进一步净化荧屏，坚决杜绝色情、暴力及宣传拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影视作品进入未成年人的视线。
第二，要加大对未成年人思想道德建设工作的投入。
一是要盘活原有的活动资源，如单位的文化、体育场所和设施，免费向未成年人开放。
二是要新建一批符合未成年人需求的活动场所，配备专人管理和指导，形成加强未成年人思想等建设的阵地依托。
三是要多创作、播放一批积极健康、内容新颖，符合当代未成年人身心特点、审美标准的影视作品。
四是要多开展未成年人喜闻乐见，寓教于乐的活动，让未成年人在愉快的课外活动中亲身体验健康成长。
第三，建立志愿服务未成年人的队伍。
如成立关工委老干部报告团，经常给中小学生作民族精神、历史人文、时事政治、诚实守信、文明礼仪伴我行、社会主义荣辱观等专题报告，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
在社会中募集一批高素质的志愿服务人员，专门对未成年人开展法律、卫生、心理、维权等方面的服务。
第四，要共同关注“留守儿童”的思想道德教育。
目前，我县教育局从实际出发开展代理家长与“留守儿童”结对关爱行动，取得了较好的效果，这项工作应引起全社会的共同关注。
（三）要强化学校“主阵地”教育作用。
未成年人的主体是广大中小学生，因此学校应主动担负起思想道德教育“主阵地”的责任。
1、要加快推进素质教育，把德育工作贯穿于教学全过程。
教育主管部门评价学校，学校评价、奖励教师，教师评价学生不能单以升学率和学习成绩为单一标尺，而要同时考察评估一所学校的思想道德教育。
要加大德育考核比重，调动校长、德育工作者和广大教师的德育工作积极性，使德育首位思想深入人心。
2、教育部门要加大力度，切实加强师德师风建设。
老师是学生的楷模，学生对老师通常都有一种天然的崇敬，教师的思想品德，教师的道德情操，教师的胸怀气节，对学生的影响是深刻而深远的，在他们的心目中，教师是品行端正的典范，是正义正气的化身，如果他们发现自己的老师处事不公，唯利是图，见利忘义，言行不一，他们的道德信念就会因此动摇，甚至坍塌，因此，要加强学生的思想道德教育，首先要加强教师的思想道德教育，提升广大教师言传身教、以身作则的正面效应。