蜀道难导学案 (1)
蜀道难课时导学案.doc
《蜀道难》导学案第一课时预习案一、自学质疑1、李白（701-762）字 ,号, 时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，, , , ,等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代诗歌的代表作家。
2、写作背景：这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。
《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时,，他便用这一古题写诗送别友人。
诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
4、标注字音并注意字形写法噫吁嘱（yixuxi ）鱼凫（fd）秦塞（sai）萦绕（ying）石栈（zhBn ）猿猱（nao）扪参（menshen ）峥蛛（zhengrong ）抚膺（ying ）峻岩（chan ）飞湍（tuan ）咨嗟（jie ）喧魅（huT）砾崖（ping ）崔嵬（w6i ）吮血（shun ）5、解释词义：西当太白有鸟道■来四万八千岁：可以模维峨眉巅：上有六龙回日之高标：下有冲波咨如之回川：坦参历井仰以手抚鹰芈长叹：使人听此涸朱颜：连峰吉天不逐尺：砾崖替石万壑雷所守或匪亲：侧身酉望长脊嚷：5、找出本诗眼（全文的主旨句是哪一句？）蜀道之难，难于上青天二、合作探究1、理清本文思路（全文从哪几个方面叹蜀道之险？即全诗大致可分为几个层次？）统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高而难行，二叹蜀道之险而可畏，三叹战祸之烈。
全诗三个段落各是一层，共三个层次。
蜀道难导学案教师版
蜀道难导学案教师版一、导学目标：1. 了解《蜀道难》这首古代文学名篇；2. 掌握《蜀道难》的背景和主题；3. 分析诗歌的表达方式和艺术特点；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力。
二、导学内容：1. 诗歌背景介绍：了解李白是中国唐代著名的诗人之一，他曾经在西南地区旅行时经过蜀道。
《蜀道难》是李白以自己旅行经历为背景写的一首诗，表达了旅途的艰辛和人生的无奈。
2. 诗歌主题分析：a. 通过诗歌描写的西南旅行，诗人抒发了自己对险恶环境的感受，以及对人生困难的思考。
b. 诗歌反映了人类面对困境时的坚韧和不屈不挠的精神。
尽管蜀道艰险千难万阻，但诗人仍然鼓励自己要坚持前行。
c. 诗歌中带有一种恢弘大气的感觉，表达了作者对自然山河的敬畏之情。
3. 诗歌的表达方式和艺术特点：a. 通过对蜀道的描写，诗人运用形象鲜明的词语和生动的比喻手法，形成了强烈的视觉效果。
b. 诗歌运用多种修辞手法，如对偶、夸张、排比等，使诗句更具韵律感。
c. 诗歌中的意象丰富多样，通过描绘蜀道的险阻、山川沟壑等景象，展示了诗人的创作才华和对自然景观的深刻认识。
4. 学生欣赏和理解：a. 鼓励学生运用想象力，感受诗歌中的意境和情感；b. 引导学生思考诗人表达的主题和人生哲理；c. 分析诗歌中的词句、修辞和意象，帮助学生理解诗歌的艺术之美。
三、导学过程：1. 分享李白的背景和诗歌写作风格，引起学生的兴趣。
2. 教师介绍《蜀道难》的背景和主题，并与学生讨论诗歌的意义和情感表达。
3. 学生朗读《蜀道难》，体验诗歌的语言韵律和情感。
4. 指导学生分析诗歌的表达方式，包括修辞手法、艺术特点和意象等。
5. 引导学生交流对诗歌的理解和感受，并鼓励他们提出自己的见解。
四、导学延伸：1. 了解其他李白作品，比较他们的风格和主题。
2. 阅读其他古代文学名篇，体验不同的艺术表达和文化内涵。
3. 分析现代诗歌作品，探讨现代诗歌的特点和风格变化。
五、课堂总结：通过学习《蜀道难》，学生能够更深入地理解中国古代文学的魅力和特点，提高对诗歌和文学的欣赏能力。
《蜀道难》(教师用)
7u高一必修三导学案系列《蜀道难》教案(一）【学习目标】1、知识与能力：理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意.2、过程与方法：通过反复吟诵,理解并掌握想象和夸张的艺术手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3、情感、态度与价值观：品味其飘逸豪放的语言，体会诗人热情奔放的感情。
【重点难点】1、理清思路,熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。
【知识链接】背景资料《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。
这首诗大约作于天宝初年（742），从诗的内容来看,很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
诗中以雄健的笔调，着力描绘了由秦入蜀道路上的奇险，山川的雄伟壮丽，具有动人心魄的艺术力量。
诗人在尽情赞叹之余，也寄寓着形胜之地易于割据的隐忧.它突破了梁陈作者止言蜀中山川险阻的传统内容，丰富了诗的思想意义。
李白生平及其创作。
李白(701~762）,字太白。
祖籍陇西成纪，其先代于隋末被流徙西域。
李白生于中亚碎叶，幼年随父迁居四川绵州.李白在青少年时代，受儒家、道家和纵横家思想影响较深，加之性格豪放，所以就使他沿着一条传奇式的道路，走完了坎坷而又光彩的独特的人生道路.李白生活在盛唐时期，他丰富的诗章反映了那个时代的上升气魄.他勇敢地用他的诗篇反抗权贵、鞭挞庸俗，为争取开明的政治而呐喊.李白顽强的斗争意志和追求自由解放的热情是他那些伟大诗歌中积极浪漫主义的实质.虽然他在有些作品中流露出个人色彩和及时行乐等消极思想，但他热爱祖国、关心政治、同情劳动人民、憎恶权势的思想是他诗章中的主调.李白在诗歌创作中,继承了我国的诗歌传统，汲取了古乐府健爽、真挚、明朗的特色，又能融合他自己豪放不羁的性格，从而形成了自己飘逸、奔放、雄奇、壮丽的艺术风格。
他的许多诗作，都是感情奔放，变化无穷的艺术珍品。
他有着泉涌般的创造力。
李白的诗作风格奔放自然，色彩瑰伟绚丽，想像丰富,意境空灵,是屈原以后我国古代伟大的浪漫主义诗人。
《蜀道难》优秀导学案
《蜀道难》优秀导学案《蜀道难》优秀导学案导语：李白的代表作《蜀道难》全诗二百九十四字，以山川之险言蜀道之难，给人以回肠荡气之感，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
以下是由应届毕业生网小编为您整理的《蜀道难》优秀导学案，欢迎阅读!1.梳理诗歌文言基础知识。
2.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。
3.体会想象夸张的艺术特色。
一.知识链接李白(701~762)，字太白，号青莲居士。
祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。
他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。
李白自青年时，即漫游全国各地。
天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。
李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。
其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。
二.预习部分1.注音鱼凫( ) 珑( )玲巉( )岩飞湍( ) 喧豗( ) 砯( )崖吮( )吸噫( )吁( )嚱( ) 石栈( )抚膺( ) 号( )古木崔嵬( ) 峥( )嵘扪参( ) 万壑( )猿猱( ) 秦塞( )咨嗟( ) 趑( )趄( )2.解释句中重要词语开国何茫然何：茫然：尔来四万八千岁。
尔：回日之高标。
回：扪参历井。
扪：以手抚膺。
膺：凋朱颜。
凋：连峰去天不盈尺。
去：盈：所守或匪亲。
或：。
匪：长咨嗟。
咨嗟：危乎高哉。
危：横绝峨嵋巅。
横绝：锦城虽云乐。
云：乐：天梯石栈相钩连。
蜀道难导学案
《蜀道难》导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全文翻译 (3)四、中心思想 (5)五、读文感知 (7)六、预习检测题答案 (8)一、学习目标掌握其丰富的内容和独特的艺术风格，深入理解诗歌所描绘的蜀道艰险与神奇，体会作者李白对大自然的敬畏与对人生的深刻思考。
其次，通过学习，我们要能够欣赏到诗歌中运用的大量夸张、比喻等修辞手法，感受其磅礴的气势和生动的形象。
此外，还要学习诗人如何通过细腻的描绘和丰富的想象，将蜀道的艰险与神奇展现得淋漓尽致。
最终，通过学习《蜀道难》，我们要提升对古典诗歌的鉴赏能力，培养对传统文化的热爱与尊重，同时激发自己的想象力和创造力。
二、预习检测一、填空题1.《蜀道难》的作者是唐代诗人________。
2.诗中以“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”两句来说明蜀国的开国历史悠远，难以详述。
3.“________，________”两句运用夸张的手法极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。
4.“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句诗运用了________的修辞手法，极写蜀道之难。
二、选择题1.下列对《蜀道难》的主旨理解不正确的一项是（）A.歌颂了祖国的壮丽山河。
B.表达了作者对人生的深刻思考。
C.仅仅描绘了蜀道的艰险与神奇。
D.体现了诗人对大自然的敬畏与热爱。
2.“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”中“横绝”的意思是（）A.横穿而过B.绝妙无比C.阻断隔绝D.横跨飞越三、简答题1.请简述《蜀道难》中诗人是如何表现蜀道的雄奇险峻的？2.“蜀道之难，难于上青天”在诗中反复出现，有什么作用？四、名句默写1.________，然后天梯石栈相钩连。
2.青泥何盘盘，________。
3.________，使人听此凋朱颜！4.所守或匪亲，________。
三、全文翻译《蜀道难》译文：唉呀呀！多么高峻伟岸！蜀道真太难攀登，简直难于上青天。
传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。
自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不连接。
蜀道难 导学案1
1《蜀道难》李白 姓名 班级 课型 新 授 上课时间【学习目标】1．理清思路，熟读成诵，了解诗歌的主旨、寓意。
2．学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。
3．赏析诗歌的艺术特色，仔细品味李白作品中奔放的感情、丰富的想像、新奇的夸张和生动的语言。
教学安排：二课时第 一课 时一、自主学习解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题。
本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。
唐朝，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。
顾炎武《日知录》卷二十六说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。
时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事成篇，别无寓意。
”孟《本事诗·高逸》载“李白初至长安，贺知章往访，见《蜀道难》：‘称欢者数四，号为谪仙。
’”《唐摭言》第七卷中也有类似的记载。
另外，此诗曾收入殷璠所选《河岳英灵集》，其书据近人岑仲勉考证，编于天宝四年或十二年。
由此故知，《蜀道难》是安史之乱前的作品，大约写于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。
疏通文意1．正音：噫吁嚱．．． 鱼凫． 石栈． 猿猱． 扪．参． 抚膺． 巉．岩 喧豗． 砯．崖 崔嵬．． 咨嗟．．2．关键字词：噫吁．．嚱．： 开国何茫然．．： 尔．来四万八千岁．： 不与秦塞． /．通人烟．．．： 可以横绝．．峨眉颠：2 上有六龙回．日之高标．．： 下有冲波逆折．．之回川．．： 黄鹤之．飞尚不得过： 扪． /．参． /．历 /．井．仰胁息： 以手抚膺．坐长叹： 使人闻此凋． /．朱颜．．： 连峰去．天不盈．尺： 砅．崖转石万壑雷： 所守或．匪亲： 侧身西望长咨嗟．．： 二、新课讲授(一) 课文感知1．教师运用多媒体课件（名家朗读，辅以豪放曲风的音乐，配以相应的雄奇壮丽的蜀中风光画面），为学生创设良好的审美情境。
蜀道难导学案
蜀道难导学案(一)编写：郓城高级中学段素娟一、作者及背景介绍。
李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。
唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。
他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。
他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
二、课题简析。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。
《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。
”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。
全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。
三、诵读提示乐府诗大多具有咏叹的意味。
这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。
下面试分层加以解说：1．“噫吁……难于上青天。
”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。
全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。
“噫吁”是惊异之辞。
“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。
“乎”“哉”，皆可有延长音。
“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。
2．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。
”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。
“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越──这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。
蜀道难导学案教师版
第一节：导学目标1. 了解《蜀道难》的背景及作者李白的生平；2. 掌握《蜀道难》的基本内容及主题思想；3. 分析《蜀道难》中的语言特点和修辞手法；4. 通过学习《蜀道难》，提升学生的阅读理解和鉴赏能力。
第二节：课前导学1. 了解《蜀道难》的背景及作者李白的生平《蜀道难》是唐代伟大诗人李白的名篇之一，描写了唐朝灭亡后楚国国君赵简子与陈皮皮一起逃难四川遭遇艰险的历程。
李白是唐代文学史上最杰出的浪漫主义诗人之一，他的诗歌作品富有豪情壮志、感人肺腑的感受，被誉为“诗仙”。
2. 了解《蜀道难》的基本内容及主题思想《蜀道难》是一首描写途中艰险的长诗，通过描绘古代蜀道的险阻和人们劫难中的困苦，反映了人生的坎坷和变幻无常。
诗中通过对大自然的描写和人物的刻画，表达了作者对人生的痛苦、挣扎和追求的思考。
诗中融入了作者对于人生的抱负与回忆，透露出深刻的哲理和含蓄的情感。
第三节：课堂导学1. 分析《蜀道难》中的语言特点和修辞手法《蜀道难》的语言雄浑，气势磅礴，充满激情与豪情。
李白以独特的修辞手法和辞章特点，构建了一幅壮美的画面，让读者感受到了人生的浮沉和坎坷。
修辞手法主要有：比喻、排比、对仗、夸张等。
通过短句子的排比描写，让诗歌更加饱满，抓住读者心理共鸣的同时，也能让读者反思人生、感悟生命的真谛。
2. 通过学习《蜀道难》，提升学生的阅读理解和鉴赏能力《蜀道难》是一首具有深刻哲理和情感内涵的诗歌作品，通过学习该篇诗歌，学生可以提升对文学作品的阅读理解和鉴赏能力。
在阅读诗歌的过程中，学生可以培养对语言的感受力和理解力，解析诗歌中蕴含的情感和思想，让诗歌在心灵中产生共鸣，从而提升个人内涵和情感修养。
第四节：课后拓展1. 通过课堂学习和课后阅读，深入了解李白的其他诗歌作品；2. 学生可以写一篇《蜀道难》的读后感，表达对诗歌的理解和感受；3. 学生可以尝试创作一首以《蜀道难》为主题的诗歌，发挥自己的想象力和创造力。
第五节：课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《蜀道难》的背景及作者李白的生平；掌握了《蜀道难》的基本内容及主题思想；分析了《蜀道难》中的语言特点和修辞手法；通过学习《蜀道难》，提升了学生的阅读理解和鉴赏能力。
《蜀道难》优教导学案1(教师版)
《蜀道难》优教导学案（教师版）【使用说明及学法指导】1、15分钟预习，有感情地朗读《蜀道难》，熟练背诵并默写名句。
2、把握本文的基本内容，思想感情和运用的艺术手法，点评自己认为比较好的词句。
3、在15分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。
【学习目标】1、反复诵读，积极探究，掌握诗词借助形象表达自己内心情感的方法。
2、掌握本诗重点语句的深刻含义和所用的典故。
3、激情投入，感受词的情感美，培养自己对浪漫主义诗歌的兴趣。
【自主学习指导】认真阅读相关材料，初步掌握解读这类诗歌的突破口。
充分利用课下注释，读懂诗词，准确把握意象，理解作者的情感。
你还学过李白的哪些文章？还记得哪些李白的名言名句？【自主预习案】【自主学习*整体感知】一、作者和课文有关知识1、李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。
李白的这首《蜀道难》，大约写于唐开元、天宝年间，是诗人在长安为西去之蜀的友人而作。
对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的等，几乎没有定论。
但有一点得到了大多数人的赞同：此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
2、《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，多写蜀道艰难。
乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
这首诗就属于后者。
二、自主梳理语言基础知识【字音、重点字词、文言虚词以及诵读节奏）（参照语文必修③《高中同步作业》P13）】三、朗读全诗（要求：读出感情，读出思想，读出气势。
《蜀道难》导学案 3篇
《蜀道难》导学案1学习目标:1.了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。
2.整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。
3.鉴赏本诗的艺术特色。
掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。
学习重点：体会李白诗歌的浪漫主义风格。
把握结构上回旋往复的特色。
学习难点：诗歌内容的鉴赏。
学习方法：反复诵读。
课时安排：2课时。
知识链接1、走近作者：李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。
祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县)，出生于安西都护府的碎叶城。
他自青年时就漫游全国各地，天宝初年进驻长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。
李白的思想受到儒、道等的影响，比较复杂。
他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。
诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。
有《李太白集》，代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。
2、关于蜀道：蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。
沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。
3、写作背景：唐朝时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。
这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。
正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。
当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。
4、乐府诗：乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。
汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称乐府。
魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。
蜀道难导学案(学生用)1
【练习案】——及时反思，归纳提升
1．下列句子加点词语的意义和用法，与现代汉语不相同的一项是（ ）
A．开国何茫然B．可以横绝峨眉巅C．地崩山摧壮士死 D．可怜飞燕倚新妆
3.补写出下列名篇名句及常识中的空缺部分。
．“鸟”是一种常见的动物，在古诗文中常被用来表达复杂的情感。我国第一位田园诗人陶渊明写的《归园田居》中有“,池鱼思故渊。”用鸟表达自己的归隐之情；李白在《蜀道难》中感叹道：“__________________，雄飞雌从绕林间。”表达了蜀道艰难、行程孤独之情；杜甫在《登高》中抒写道：“风急天高猿啸哀，_________________。”寄寓了飘泊不定、老病孤独的情感；
5.李白浪漫主义诗句欣赏：
“白发三千丈，缘愁似个长。”（《白云歌送刘十六归山》）
“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（《北风行》）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“（《望庐山瀑布》）
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。（《梦游天姥吟留别》）
我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。（《庐山谣寄卢侍御虚舟》）
《蜀道难》导学案
《蜀道难》导学案【素养目标】1．鉴赏诗歌的表达艺术。
2．通过分析诗歌中的人物形象，感受李白怀才不遇的愤懑。
3．体会诗歌体现出来的浪漫主义的飘逸。
【知人论世】李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝（凉武昭王李暠）九世孙，与李唐诸王同宗。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
【解题】蜀道难：蜀道，蜀地的道路。
难，艰难。
意思是进入蜀地的道路难行。
这是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
【写作背景】从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。
诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。
在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。
后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。
【明确字音】噫吁嚱（）凫（）栈（）猱（）扪参（）峥嵘（）巉（）咨嗟（）豗（）砯（）崔嵬（）【初读感知】这首诗歌给你什么样的感觉？【深入探究】1.本诗的主旨句是哪一句？主旨句在文中的作用分别是什么？2.诗人用了什么手法来表现蜀道之难（雄奇险峻）的?——————————————————————————————————————————————————————————————【全诗主旨】本诗的主旨是“送友人人蜀”，是沿袭古乐府旧题的“即事成篇”之作。
本诗淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、高峻、崎岖的面貌，认为可能发生叛乱，表达了对友人旅途艰险的忧虑和含蓄的惜别之情。
蜀道难1
《蜀道难》导学案学习目标：1.了解诗人,了解本诗的写作背景,把握全诗的行文脉络,整体感知诗的寓意。
2.学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法,感受诗歌的意境美和声韵美。
3.把握李白诗歌的创作风格,品味李白作品中生动的语言、丰富的想象、新奇的夸张和奔放的感情。
解文题：《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》的旧题。
本篇作者根据这一诗题传统的内容,以雄健奔放的笔调,夸张的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。
这首诗以乐府旧题写成,一般认为是唐玄宗天宝元年(742)李白第一次到长安时所作。
诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水的高危险峻特点来写,完全打破了传统乐府用赋体叙事的写法,而是重在描写。
本诗通过描写,艺术地再现了古老蜀道的逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌,描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷。
那飞流惊湍、奇峰险壑,都被赋予了诗人的情感气质,呈现出了瑰伟的姿态和飞动的灵魂。
识作者：1.“诗仙”李白。
李白字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主,诗风豪放飘逸。
2.英雄李白。
李白一生不以功名显露,却期许甚高,以布衣之身来藐视权贵,肆无忌惮地嘲笑以政治权力为中心的等级秩序,批判腐败的政治现象,以大胆反抗的姿态,推进了盛唐文化中的英雄主义精神。
自主学习导引1.给下列加点的字注音。
①鱼凫．()②秦塞．()③石栈．()④扪参．()⑤抚膺．()⑥巉．岩()⑦悲号．()⑧萦．绕()⑨猿猱．()⑩喧豗．()砯．崖()崔嵬．()噫吁嚱．()2.诗的开头分几层叙述蜀道的来历?3.诗人一再感叹“蜀道难”,蜀道“难”在哪几个方面?4、诗人运用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻?5、补写出下列名句中的空缺部分。
(1)西当太白有鸟道,。
地崩山摧壮士死,。
(2)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。
,。
(3)朝避猛虎,,磨牙吮血,。
蜀道难学案
《蜀道难》导学案（第一课时）【学习目标】1、了解作者生平及作品；2、扫除文字障碍，积累文言实词；反复诵读感知作品的感情基调；3、探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络；【学习重点】1、理清思路，熟读成诵2、积累文言实词【学习难点】探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络[预习案]【知识导学】一、作者及其作品李白，字太白，号青莲居士。
盛唐最杰出的诗人。
是继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
他和杜甫齐名，人称“李杜”。
他的诗歌风格“豪放飘逸”。
杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。
李白留下了许多脍炙人口的诗作，如：《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《夜宿山寺》《望天门山》《望庐山瀑布》。
二、解题《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
本诗是一首乐府诗。
乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署，因兼及收集和创作民间诗歌和乐曲，后遂称这类诗歌为“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。
后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌（虽不入乐）称为乐府诗。
今天我们学习的这首诗就属于这种。
【基础演练】一、给下列加点字注音噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sài）峨眉巅（diān）石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（shēn)历井抚膺（yīng）巉岩（chán）飞湍(tuān)喧豗（huī）砯崖（pīng）万壑（hè）峥嵘（zhēngróng）崔嵬（cuīwéi）吮血（shǔn）咨嗟（zījiē）二、解释下列加点字（1）噫吁嚱，危．乎高哉（高）（2）蜀道之难，难于．上青天（比）（3）西当．太白有鸟道（挡）（4）可以横绝．峨嵋颠（飞越）（5）然后天梯石栈方钩连．．（沟通相连）（6）上有六龙回．日之高标（使……回转，回旋。
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《蜀道难》导学案
一、教材分析：
这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
诗中想象奇特、丰富，气魄的宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。
二、请给加点字注音
Ａ噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）萦绕（）
B. 石栈（）猿猱（）扪参（）峥嵘（）
C. 抚膺( ) 巉岩（）飞湍( ) 咨嗟（）
D. 喧（）砯崖（）崔嵬（）吮血（）
2. 指出下面句子中划线的词语的意义和用法
①危乎高哉！蜀道之难难于上青天！
②开国何茫然！
③西当太白有鸟道
④然后天梯石栈方钩连
⑤上有六龙回日之高标
⑥猿猱欲度愁攀援
⑦但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
⑧使人听此凋朱颜
⑨连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
⑩湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
⑾一夫当关，万夫莫开
⑿所守或匪亲
⒀朝避猛虎，夕避长蛇
⒁锦城虽云乐，不如早还家
⒂侧身西望长咨嗟！
3、默写
噫吁嚱，危乎高哉！！……西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
，。
上有六龙回日之高标，。
……
……但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
，。
蜀道之难难于上青天！使人听此凋朱颜。
，。
，。
……。
一夫当关，万夫莫开。
……朝避猛虎，夕避长蛇。
，。
……蜀道之难难于上青天！！
三、快乐晋阶
1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
2、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?
3、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?
4、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?
参考答案
快乐晋阶
一、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。
二、“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里?
诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出枯松倒挂绝壁的特写；而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。
如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更令人惊心动魄了。
三、“蜀道难”这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人?
李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义激情。
诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想、感受。
那飞流惊湍，奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
诗人善于把想像、夸张和神话传说融为一体写景抒情。
言山之高峻，则曰：“上有六龙回日之高标”；状道之险阻，则曰：“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”……诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那“落笔摇五岳，笑傲凌沧州”的高大形象。
唐以前的《蜀道难》作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言、四‘言、五言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。
这对他表现丰富奇特的想像和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。
四、全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义?
在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最后写到了蜀中要塞剑阁。
在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要塞。
因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据称王者不乏其人。
诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。
他化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。