五年级数学教学衔接计划模板
小学(四年级)五年级数学线上线下教学衔接计划四年级数学线上线下教学衔接计划
小学（四年级）五年级数学线上线下教学衔接计划四年级数学线上线下教学衔接计划以下是小学四年级和五年级数学线上线下教学衔接计划的一些建议和内容安排：第一阶段：回顾与巩固（线上）1. 复习四年级的数学基础知识，如四则运算、面积和周长等。
2. 引导学生复习并解决一些与四年级内容相关的线上作业或小测试。
3. 组织线上讨论或答疑会议，帮助学生理解和消化四年级学习过的数学概念，并解答他们可能有的问题。
第二阶段：新知与拓展（线上）1. 引入五年级数学的新知识，如分数、小数、三角形等。
2. 使用在线教学工具（如幻灯片、教学视频等）进行概念讲解与示范。
3. 设置线上练习和问题，帮助学生巩固新学的数学概念。
4. 定期组织线上测验或小考，检验学生的学习情况。
第三阶段：实践与应用（线下）1. 在学校或课堂上组织与新知相关的实践活动，如分数的比较、小数的运算等。
2. 进行小组合作学习，让学生通过合作解决数学问题。
3. 基于具体的问题和情境设计线下作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 定期组织线下测验或考试，评估学生对数学知识的掌握程度。
第四阶段：反馈与调整（线上）1. 根据线下教学的反馈和评估结果，在线上进行及时的学习反馈。
2. 给予学生针对性的建议和指导，帮助他们改进和提升数学学习的效果。
3. 利用在线教学平台或工具，给学生提供更多的练习和习题，帮助他们强化学习。
通过以上的线上线下教学衔接计划，学生可以在系统地回顾与巩固四年级的数学知识的基础上，逐步学习五年级的数学内容，并进行实践和应用。
同时，教师也可以通过线上教学平台进行及时的教学反馈，帮助学生解决问题和提升学习效果。
2024年小学数学五年级上册教学计划范文(7篇)
2024年小学数学五年级上册教学计划范文第一课：数与数的关系教学目标：1. 理解数的概念，能够准确地读写表示任意一个数的整数或小数；2. 掌握数的相等、大小和顺序关系；3. 运用数的相等、大小和顺序关系解决问题。
教学内容：1. 整数的认识与比较；2. 小数的认识与比较；3. 运用数的大小和顺序关系解决实际问题。
教学方式：课堂讲解、小组讨论、游戏互动教学重点：1. 整数和小数的认识；2. 数的相等、大小和顺序关系的理解。
教学难点：1. 运用数的相等、大小和顺序关系解决问题；2. 培养学生综合运用知识的能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、游戏道具等教学过程：1. 导入新课，通过一个有关购物的故事引出数的概念；2. 进行数的认识讲解，通过教师与学生的互动，让学生能够区分整数和小数；3. 进行数的比较讲解，通过游戏方式，让学生亲身体验相等、大小和顺序关系；4. 带领学生运用数的相等、大小和顺序关系解决实际问题，例如：购物、比赛等；5. 小组讨论，学生自主探究数的相关概念；6. 整理学习内容，进行课堂总结。
扩展活动：1. 组织学生进行数的相等、大小和顺序关系游戏；2. 带领学生参观超市，让学生实际操作购买商品。
第二课：数与运算教学目标：1. 掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法；2. 运用运算法则解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学内容：1. 加法的认识与运算；2. 减法的认识与运算；3. 乘法的认识与运算；4. 除法的认识与运算。
教学方式：课堂讲解、示范演算、小组练习教学重点：1. 加法、减法、乘法和除法的运算方法；2. 运用运算法则解决实际问题。
教学难点：1. 运用运算法则解决实际问题；2. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学准备：教学课件、学生练习册、计算器等教学过程：1. 导入新课，通过一个有关购物的问题引出运算的概念；2. 进行加法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解加法的意义和运算方法；3. 进行减法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解减法的意义和运算方法；4. 进行乘法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解乘法的意义和运算方法；5. 进行除法运算的讲解，通过示范演算，让学生理解除法的意义和运算方法；6. 带领学生运用运算法则解决实际问题；7. 小组练习，学生自主完成练习题；8. 整理学习内容，进行课堂总结。
五年级数学线上线下衔接教学计划
五年级数学线上线下衔接教学计划1. 引言本教学计划旨在帮助五年级学生顺利衔接线上线下研究，有效提高数学学科的研究成效。
通过充分利用线上和线下资源，结合多样化的教学方法，提供个性化研究支持，以及定期评估和反馈，旨在激发学生的研究兴趣，培养他们的自主研究能力。
2. 教学目标- 帮助学生建立扎实的数学基础知识和技能。
- 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 培养学生的自主研究能力和团队合作能力。
- 鼓励学生通过数学研究培养逻辑思维和创新意识。
3. 教学内容3.1 线下教学- 利用课堂时间进行基础知识的教学和讲解。
- 组织小组活动、课堂游戏等形式的互动研究。
- 提供实际问题和情境，引导学生进行探究和实践。
- 进行定期的课堂测验和评估，对学生的研究情况进行跟踪。
3.2 线上研究- 提供数学研究资源的电子版，包括教材、练册等。
- 制定线上研究计划，指导学生进行自主研究。
- 利用教育平台和研究管理系统，提供在线辅导和答疑服务。
- 利用在线讨论和合作研究，培养学生的团队合作能力。
4. 教学方法4.1 线下教学方法- 讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生掌握数学知识和解题方法。
- 实践法：通过实际问题和情境，让学生进行探究和实践，培养数学思维和解决问题的能力。
- 合作研究法：组织学生进行小组活动、对话和合作，激发学生的思维碰撞和互相研究。
4.2 线上研究方法- 自主研究法：指导学生形成自主研究的惯，通过让学生主动探索和解决问题，培养他们的自主研究能力。
- 网络资源利用法：指导学生利用网络资源进行研究，如在线教学视频、研究资料等。
- 网上交流合作法：通过在线讨论和合作研究，激发学生的研究兴趣和团队合作能力。
5. 评估与反馈- 定期进行课堂测验和小组作业，考察学生的研究情况。
- 制定个人研究目标和计划，进行研究反馈和指导。
- 教师进行研究观察和记录，及时对学生的研究情况进行评估和反馈。
- 鼓励学生自我评价和互评，培养他们的研究自觉性和研究反思能力。
2020五年级数学下册线上教学和返校开学的教学衔接计划
五年级数学线上教学和返校开学的教学衔接计划由于疫情关系，我们进行了为期3个多月的线上教学，现在学校复课也逐步临近，为了确保线上教学和复课后线下教学有机衔接，确保顺利完成本学期教学任务，提高教学质量，促进学生的全面发展。
现就做好学生线上线下教学工作衔接计划如下：一、指导思想结合此次线上直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析本学期我担任五年级2个班共有学生124名。
经过本学期为期17周的线上钉钉直播教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自已的工作要做，不能及时陪同孩子观看直播课。
这样就拉大了学生之间的差距，家长监管到的和孩子自律性强的孩子，知识掌握的较好。
80%的学生整体素质较好，从学生线上作业反馈结果看:大部分学生对所学知识能够理解并会运用。
从学习习惯方面看，学生能够在家自觉的学习，每天按时听课并做好笔记，但是也存在很多问题，老师和学生上课不能很好的沟通，三、教学目标及要求(一)知识目标1.使学生学会并掌握线上所学所有知识内容。
2.在学会知识的基础上运用知识，拓展延伸。
3.认识折线统计图，体会折线统计图的特点，能根据需要选择合适的统计图描述数据。
4.整理与复习本册所有知识。
（二）解决问题和方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
2024年五年级数学教学工作计划（七篇）
2024年五年级数学教学工作计划一、学生情况综合分析在学生的学习状况方面，整体呈现出积极向上的态势，学习态度端正，学习风气良好。
这得益于数学教师们对学生行为习惯培养的持续重视，使得学生们能够保持工整、美观的作业书写。
然而，亦存在部分学生因家庭过分溺爱，自我要求不严，导致学习习惯欠佳，作业质量下滑，字迹潦草，进而影响学业成绩。
班级内部互助互学的良好氛围尚未充分形成，学优生与学困生的帮扶机制及良好学习习惯的强化教育仍需进一步加强。
二、教材内容与教学要求解析1. 教材内容概览：分数乘法长方体（一）分数除法长方体（二）分数混合运算百分数统计总复习2. 教学要求明确：结合具体情境，深入理解分数乘法的意义，掌握其计算法则，并能准确熟练地进行计算。
掌握长方体和正方体的基本特征，认识其展开图形状，理解并正确计算其表面积。
明确倒数的概念，掌握分数除法的计算法则，并能熟练运用。
理解物体体积的概念，熟悉常用体积和容积单位及其换算，掌握长方体和正方体体积的计算方法。
掌握分数乘法、除法的数量关系，能运用相关知识解决简单的数学问题。
理解百分数的意义，熟练进行小数、分数、百分数之间的转换，并能正确解答百分数应用题。
认识不同统计图的特点，理解中位数、众数的意义，并能根据具体问题选择合适的统计图。
通过实践活动，体验数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识和动手操作能力。
三、全册教学内容及课时规划以单元为单位，全册教学内容及课时安排如下：分数乘法：8课时长方体（一）：7课时分数除法：10课时长方体（二）：9课时分数混合运算：8课时百分数：11课时统计：5课时总复习：4课时四、提升教学质量策略为提升教学质量，拟采取以下措施：1. 强化自身学习，提升专业素养，紧跟教育理论与教学方法的最新发展，转变教育观念，树立以学生发展为中心的思想，积极参与教科研活动，积累经验，力争在“新课标”实践中取得优异成绩。
2. 关注学生非智力因素，通过正面激励机制激发学生的学习热情，培养良好的行为习惯和学习习惯。
幼小衔接下学期教学计划小学五年级数学线上线下衔接教学计划
幼小衔接下学期教学计划小学五年级数学线上线下衔接教学计划下学期教学计划：小学五年级数学线上线下衔接教学计划第一单元：整数的认识与应用线上教学：通过互动教学软件，引导学生了解整数的概念和计算规则，进行整数的加减法运算练习。
线下教学：在课堂上组织学生进行小组活动，设计情境问题，让学生运用整数进行实际问题的解决。
第二单元：小数的认识与应用线上教学：利用多媒体教学资源，展示小数的表示方式和大小比较，并进行小数的加减运算练习。
线下教学：在课堂上组织学生参与实验活动，用测量工具测量对象的长度、重量等，并将结果表示为小数。
第三单元：分数的认识与应用线上教学：通过在线课堂讲解，引导学生了解分数的概念、分数在数轴上的位置，进行分数的加减乘除运算练习。
线下教学：在课堂上进行分数游戏活动，让学生通过游戏形式巩固对分数的理解和应用。
第四单元：平面图形与立体图形的认识线上教学：利用互动教学软件，展示常见的平面图形和立体图形，让学生进行图形的辨认和计数。
线下教学：在课堂上组织学生进行图形的实物展示活动，让学生观察和比较不同图形的特征。
第五单元：时间、长度和质量的认识与应用线上教学：通过网络课件和视频，教授学生如何使用钟表、尺子和秤进行时间、长度和质量的测量。
线下教学：在课堂上进行测量实践活动，让学生亲自操作测量工具，提高实际测量的能力。
第六单元：数据和概率的认识与应用线上教学：利用在线数据处理工具，让学生学会整理和分析数据，了解数据的规律性和概率的概念。
线下教学：在课堂上组织学生进行统计调查活动，让学生亲自收集数据、制作统计图表，提高数据处理和分析能力。
以上是小学五年级数学线上线下衔接教学计划的大致内容，具体教学活动和资源的安排根据学校的实际情况来进行调整。
同时，还要注意多样化教学活动形式，鼓励学生积极参与，提高数学学习的兴趣和效果。
小学五年级数学线上线下教学衔接计划范文(通用3篇)
小学五年级数学线上线下教学衔接计划范文(通用3篇)篇一：小学五年级数学线上线下教学衔接计划一、线上教学内容1. 复习之前学过的知识点：加减法、乘法口诀、数学四则运算等。
2. 引入新的知识点：小数的认识与应用、分数的认识与运算等。
3. 制定学习计划：通过线上教学平台发布每日学习任务，确保学生有明确的学习目标。
4. 导入教学资源：上传教学视频、学习资料、练习题等，供学生在线学习。
5. 互动交流：通过线上聊天室、讨论区等平台，鼓励学生与老师之间的互动交流。
二、线下教学内容1. 深化和拓展知识：老师根据学生在线学习的情况，选取重点知识进行深化和拓展讲解。
2. 小组合作学习：分组让学生进行合作学习，互相讨论解题思路，增进彼此之间的交流与合作能力。
3. 实践运用：组织实践活动，例如到超市购物计算、做小数的加减法运算等，培养学生运用数学知识的能力。
4. 巩固训练：进行课堂练习，巩固学生的数学知识，发现并纠正学生的错误。
5. 评价反馈：通过定期的测验和作业，评价学生对知识的掌握情况，并向学生和家长提供详细的反馈信息。
三、线上线下教学衔接计划1. 根据线上教学进度，确定线下教学的重点内容。
2. 在线上教学中引入线下教学相关的预习内容，引导学生对即将学习的知识点进行预习。
3. 在线下教学开始前，进行知识点的复习，检验学生的预习情况。
4. 利用线下教学时间，集中讲解难点知识，解答学生的疑问。
5. 提供线下教学后的作业，巩固线下教学中学到的知识点。
6. 在下一次线上教学中，对线下教学中的知识点进行回顾，并与后续知识点进行衔接。
通过线上线下教学衔接计划，能够更好地实现线上线下教学的衔接，使学生在快乐学习的同时，掌握数学知识，提升数学能力。
篇二：小学五年级数学线上线下教学衔接计划线上教学：1. 复习部分：进一步巩固前几年学过的基础知识，如加减法、乘法口诀、分数、2. 引入新知识点：介绍小数的认识和应用，将小学五年级各个单元的重点知识点进行线上讲解。
五年级下册数学复学教学衔接计划
五年级下册数学复学教学衔接计划一、教学内容及进度负数的认识、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。
因新冠疫情原因，本班已要线上已将全部课程完成。
二、教学目标：1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
3．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
4．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
5．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写工整的良好习惯。
三、学科在线教学情况分析1.在线教学学科教学分析：线上授课老师很多是全国名师，他们的教学理念先进，但由于受时空的限制，出现了过程性目标达成度低，基本的训练得不到保证，两级分化更加严重等现象。
本班数学线上教学的内容是部分内容，每个单元都存在着一些知识的重点与难点，由于线上教学有些知识的形成过程很难呈现，比如在《长方体和正方体》中，需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，使学生在多样的活动中进行观察、操作、描述、表示和交流。
2.学生居家学习的学习分析：据家长反应，学生在家听课由原来的新鲜感转为惰性，疫情好转后，家长上班了，学生的自主性不够，看课潦草。
从教师批改学生的线上作业中发现，作业正确率不高，态度不够端正。
五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文
五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文一、教学目标：1. 掌握五年级语文和数学的基础知识和技能；2. 培养学生的自主学习能力和问题解决能力；3. 加强学生的实际应用能力，提高综合素养。
二、教学内容：1. 语文：包括识字阅读、作文、语法、阅读理解等方面；2. 数学：包括四则运算、数与代数、几何与测量、统计与概率等方面。
三、教学方式：1. 线上教学：通过视频、文字、图片等形式，进行知识点讲解和示范；2. 线下教学：进行课堂讨论、实验、小组合作等互动活动。
四、教学安排：1. 线上教学：(1) 每周布置一份语文和数学的在线作业，包括理论部分和实践部分。
(2) 每周给予学生相应的视频教学、学习资料和练习题。
(3) 学生观看视频和学习资料后，自主完成作业，并提交给老师进行批改。
2. 线下教学：(1) 每个月组织一次线下教学活动，在校园内或社区内进行。
(2) 活动内容包括教学讲解、小组合作、实验操作等互动环节。
(3) 在线下教学中，重点强调实际应用和问题解决能力的培养。
五、评估方式：1. 线上评估：根据学生提交的作业进行评分和评价，包括作业的完成情况和错误分析等。
2. 线下评估：通过课堂讨论、小组合作等活动，观察学生的表现和参与度，并进行综合评价。
六、教学资源与工具：1. 网络平台：通过在线教育平台进行线上教学和作业布置。
2. 视频教学：通过录制和在线播放教学视频，提供多媒体教学资源。
3. 实验设备：在线下教学活动中，提供适当的实验设备和工具。
七、教学互动与反馈：1. 线上教学：通过在线平台的讨论区和私信功能，与学生进行交流和解答问题。
2. 线下教学：在教学活动中，及时给予学生反馈和指导，鼓励学生积极参与。
八、教学效果评估：1. 定期组织诊断性评价，了解学生的学习情况和问题所在。
2. 根据评估结果，调整教学内容和方式，以提高教学效果。
这是一份五年级语文数学线上线下教学衔接的具体计划范文，可以根据具体情况进行修改和调整。
小学五年级数学线上线下衔接教学计划
小学五年级数学线上线下衔接教学计划五年级数学线上线下有效衔接教学工作计划结合这次网络教学，致力构建有活力的数学课堂，为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展,保证教学质量,结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
教学工作目标及要求:1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
4、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
5、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
6、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
本册实验教材的教学内容主要有:负数、百分数(二)﹑圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。
2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
小学五年级数学教学衔接计划
线上教学与返校开学的教学衔接计划赵辛小学张晶晶百年大计，教育为本。
学生的学习关系到千家万户，关系到学生一生的发展，关系到社会的发展和进步。
疫情无情人有情，开学延期学习不延期，为了巩固线上教学的学习成果，保证开学后能在有限的时间内完成2019——2020学年度下学期的五年级数学学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、线上教学取得的成果在过去两个多月的线上教学时间内，每天一节课的时间学习新课或者上复习课，学生们已经学了六章内容，现在正在学习第七章-折线统计图。
每天准时发布课程，同学们观看学习视频、做笔记，涉及到的公式概念进行背诵；整理听课笔记完成课后练习；对于练习题中出错较多的或者较为重要的进行讲解。
学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法对在线上课堂讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
根据学生学习情况，利用一定的时问和精力以测试的方式了解学生在线教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
测试内容分为两大板块：章节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程度，也可以考察学生的学习能力。
对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。
根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间。
学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生养成良好习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、由于发言的习惯。
多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。
北师大版五年级数学线上教学与线下教学衔接计划复习进程
北师大版五年级数学线上教学与线下教学衔接计划五年级数学线上教学与返校复学后线上教学衔接计划一、线上教学内容要点梳理：1.自2月10日钉钉线上学习到现在，按进度向学生推送了教学微课视频以及相对应随堂练习。
2.作业布置：通过钉钉APP家校本将作业于前一天发布在班级群里，作业要求根据视频学习完成学习单内容以及老师补充的材料内容，以图片形式上传至钉钉家校本，教师逐一在线批改且将评语私发给家长，进行督促订正并重新提交订正后的作业。
3.教师讲解及答疑通过钉钉班级群或微信群，将当天的作业问题进行集中反馈，问题较严重的即微信上、钉钉上私聊家长或电话与学生单独沟通辅导，解决问题。
4.线上教学存在的问题：（1）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没有学到该学的内容，对当天课文内容不够理解，导致作业错误百出。
（2）作业虽然提交，但是部分同学都没有及时订正，没有上传订正后的作业，对作业的态度较为应付了事。
（3）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容，没有及时向老师在线询问，做错的地方一再犯错。
（4）线上学习将近3个月，还是有个别同学经常没交作业或者不交，无法得知学生的学习情况，开学后需要重点关注这些学生。
（5）线上学习较为零散，无法对于学习内容形成框架或者前后联系。
二、如何做好教学衔接：先复习梳理基本知识。
八个单元的内容进行整合和梳理，分别按三个模块进行综合复习。
（1）第一模块“数与代数”分别是第一单元《分数加减法》、第三单元《分数乘法》、第五单元《分数除法》，还有第七单元《用方程解决问题》。
（2）第二模块是“空间与几何”第二单元《长方体（一）》和第四单元《长方体（二）》、第六单元《确定位置》。
（3）第三模块“统计与分析”复习第八单元《数据的表示和分析》复习上述内容，对于基础性知识，教师引导学生自己进行整理复习，老师只抓重点讲难点。
内容整理中要照顾假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解掌握的过程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学进行深入思考。
小学五年级数学线上线下教学衔接计划范文(3篇)
小学五年级数学线上线下教学衔接计划范文(3篇)下面是我为大家整理的学校五班级数学线上线下教学连接方案范文(3篇)，欢迎大家与参考，盼望对大家有所关心。
学校五班级数学线上线下教学连接方案篇1一、心理预备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、开心的学习氛围，让新生感受到在一个文明、平安、和谐，布满爱与敬重的良好环境中生活，这对新生的进展将起到不行忽视的作用。
2、进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育他们自我管理、自我服务的力量非常重要。
3、进入学校后，加强纪律教育。
老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理预备，要求孩子掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小连接工作的详细举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为增加"连接'工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。
1、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性。
使家长们能够主动、乐观的参加到此项工作中来。
2、利用校内网，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，这样做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生责任性，使新生进入学校的学习能够坚持有始有终，以防消失在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长准时沟通和沟通，使家长们能够准时了解和把握自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的进展水平和状况，并对其进行特地的教育和训练，使家校能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到学校的学习与与生活。
三、加强与学校的联系与沟通1、转变以往的一些习惯做法，带新生去二班级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行状况，从而激发新生的仿照欲望。
五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文1500字
五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文1500字五年级语文数学线上线下教学衔接具体计划一、总体目标五年级语文数学线上线下教学衔接的目标是促进学生语文数学综合能力的提高，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，推动学生在线上线下多种学习环境中实现知识的巩固与拓展。
二、线上教学方案1.教学平台的选择结合学生家庭设备和网络资源的条件，选择使用适合的在线教学平台，例如腾讯课堂、钉钉课堂等。
2.教学内容的设计根据学生的学习进度和教材要求，设计合理的教学内容，突出重点难点，注重培养学生的学习兴趣和思维能力。
3.教学方式的选择根据教学内容的不同，结合线上教学平台中的功能，选择适合的教学方式，包括课件演示、讲解视频、互动问答、小组讨论等，以激发学生的学习热情。
4.作业布置与批阅根据教学内容的进度安排作业，要求学生按时完成并提交。
教师及时批阅作业，给予学生及时的反馈和指导。
5.学习资料的整理与分享教师要将教学课件、讲解视频等学习资料整理好，上传到线上教学平台，供学生复习使用。
学生也可以将自己认为有价值的学习资料分享给同学。
6.学习进度的跟踪与评估教师要及时跟踪学生的学习进度，了解学生的学习情况，进行针对性的指导。
同时，通过定期的在线测试或作业，进行学生学习成果的评估。
三、线下教学方案1.教学内容的复习与巩固根据线上教学的内容和学生的学习情况，进行线下的复习与巩固。
教师可以采用小组合作的形式进行教学，促进学生之间的互动和思维碰撞。
2.教学方式的变化线下教学可以更灵活地运用多种教学方式，例如实验、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师要及时给予学生一对一的指导和反馈。
3.学习方法的培养线下教学要注重培养学生的学习方法，教会学生如何高效地进行自主学习和合作学习，引导学生形成良好的学习习惯和学习态度。
4.教学资源的开发与利用教师要积极开发和利用各种教学资源，包括图书馆、实验室、文化活动等，丰富学生的学习体验，提升学生的综合素质。
最新2019-2020第二学期五年级数学线上线下衔接教学计划
2019---2020 学年度第二学期五年级二班数学下册衔接教学计划一、学情分析（目前进度、学情分析、）由于疫情的出现，打乱了我们的教学计划，首次进行线上教学，对于教师和学生来说都是一次挑战，同样也影响着我们的上课和学习的质量。
本次空中课堂，由枣庄市统一网上授课，学校周密安排，家长积极配合，教学进度并没有耽搁太多，基本能够正常进行。
从网课学习情况来看，5.2班学生大部分上课能够专心听讲，积极思考回答问题，课后及时按要求完成作业，具有良好的自觉性和学习习惯，特别是连科，赵东旭，尹家乐，刘欢，李朋等同学。
但也有部分学生学习习惯差，上课松散，作业不能及时按要求完成，同时家长监督不到位，或者无法监管，网络课程学习期间有3位同学偶尔参与学习，2人从未参与学习，3人偶尔不交作业，4人从未交作业，这样一来班级两级分化越加严重，给线下教学与线上教学的衔接，带来了不小的困难，为此本学期教学首要就是做好衔接，再开展新授课。
二、本册教材主要教学内容本教材以“三个面向”为指针，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式、满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
教材的编写特点：1、素材的选取凸显生活化。
X k B 1 . c o m2、在继续保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
3、整合学习内容，强化学习新知的必要性。
4、注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
5、给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。
6、做好学段衔接，拓宽知识视野。
本册内容包括：认识正负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。
全册教材重、难点：1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
本册达到的水平：期末时学生的观察、计算、思维、分析、解决实际问题的能力有一个新的提高。
署期衔接五年级数学辅导计划
名师伴你走进名校！暑期衔接五年级数学专题辅导计划专题教学内容教学目的及重难点剖析1 平均数一1、掌握并理解平均数的基本概念，应用平均数的算法学会求一组数的平均数；2、学会应用平均数的定义，解决简单的实际问题；3、平均数中三个量，做到：“知其二，求其一”；2 平均数二1、常用的方法是“移多补少”，常用的技巧有：（1）等差数列中所有数的平均数，就是头尾两数的平均数；（2）当等差数列有奇数个数时，它的平均数恰好是中间的这个数；（3）当等差数列有偶数个数时，它的平均数是中间两个数的平均数；（4）各个数的总和除以这些数的个数等于这些数的平均数。
2、解这类问题要用到方程的方法和原理，特别是“消去”的方法，“代入”的方法，“几个等式两边相加（或相减）仍得等式”的原理及和差倍问题的方法。
3 平均数三1、掌握用设数法、最小公倍数的方法解决平均数的问题；2、在灵活的运用代数式的基础上，学会用代数的的思想解决平均数的问题；4 设数法解题在小学数学竞赛中，常常会遇到一些看起来缺少条件的题目，按常规解法似乎无解，但仔细分析就会发现，题目中缺少的条件对于答案并无影响，这时就可以采用“设数代入法”，即对题目中“缺少”的条件，随便假设一个数代入（当然假设的这个数要尽量的方便计算），然后求出解答。
5 追击问题1、追及问题一般是指两个物体同方向运动，由于各自的速度不同，后者追上前者的问题。
追及问题的基本数量关系是：速度差×追及时间=追及路程2、解答追及问题，一定要懂得运动快的物体之所以能追上运动慢的物体，是因为两者之间存在着速度差。
抓住“追及的路程必须用速度差来追”这一道理，结合题中运动物体的地点、运动方向等特点进行具体分析，并借助线段图来理解题意，就可以正确解题。
6 火车行程问题有关火车过桥、火车过隧道、两列火车车头相遇到车尾相离等问题，也是一种行程问题。
在考虑速度、时间和路程三种数量关系时，必须考虑到火车本身的长度。
幼小衔接下学期教学计划 小学五年级数学线上线下衔接教学计划
《幼小衔接下学期教学计划小学五年级数学线上线下衔接教学计划》摘要：认识圆柱、圆锥特征会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积，册实验教材教学容主要有数、分数(二)﹑圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等，情感、态、价值观培养渗透数学教学用数学魅力和学习收获激发学生学习兴趣与动机五年级数学线上线下有效衔接教学工作计划结合这次络教学致力构建有活力数学课堂了使开学学校教育教学工作能够更加顺利有序开展,保证教学质量,结合学校实际制定了如下开学衔接教学计划教学工作目标及要、了数义会用数表示些日常生活问题、理比例义和基性质会比例理正比例和反比例义会看比例尺能利用方格纸等形式按定比例将简单图形放或缩3、认识圆柱、圆锥特征会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积、能从统计图表准确提取统计信息正确释统计结并能作出正确判断或简单预测;初步体会数据可能产生误导5、历从实际生活发现问题、提出问题、问题程体会数学日常生活作用初步形成综合运用数学知识问题能力6、历对“抽屉原理”探究程初步了“抽屉原理”会用“抽屉原理”简单实际问题发展分析、推理能力7、通系统整理和复习加深对学阶段所学数学知识理和掌握形成比较合理、灵活计算能力发展思维能力和空观念提高综合运用所学数学知识问题能力册实验教材教学容主要有数、分数(二)﹑圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等圆柱与圆锥、比例和整理和复习是册教材重教学容实验教材还具有下面几明显特、增加认识数教学体现数学教学改革新理念加深学生对数概念知识理、改进比例编排突出比例概念丰富系实际容培养实践能力3、提供丰富空与图形教学容重动手实践与主探促进学生空观念发展、安排对学阶段数学学习整理和复习使学生所学数学知识系统化做学数学教学衔接5、有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力和问题能力6、情感、态、价值观培养渗透数学教学用数学魅力和学习收获激发学生学习兴趣与动机具体措施、关教改动态不断探新课程理论不断更新教育观念明确教学目、精心备课、上课充分利用现代教育技术手断不断提高课堂教学效率3、理论系实际常引导学生探现实生活数学问题、改革学习评价机制程与结并重全面考评学生知识与技能、数学思考、问题情感与态等方面发展情况5、加强师生交流建立相尊重、平等融洽师生关系6、配合班主任搞班级管理组织学生活动7、加强与长沟通与他们教育观念教学方法上逐步达到有机融合、步老师、长、学生统思想了共目标而努力奋斗8、不断提高身学识水平和业能力。
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五年级（1）班数学教学衔接计划
贺兰七小宋慧
新学期开学以来由于新型冠状病毒感肺炎疫情蔓延，学校积极组织全体学生进行“空中课堂”网络学习。
为了做好开学后课堂教学与线上“空中课堂”教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保顺利完成本学期课程教学目标，结合本班实际，特制订开学教学衔接计划。
一、空中课堂学情分析
1.五年级一班总体学情分析
五年级一班期末考试共有38人，由于疫爱情的影响，本班有两名同学选择回老家就读，现有人数36人。
从这一个多月来的空中课堂教学情况来看，本班学生的作业完成情况每天有30左右，每天都有5-6名同学由于各种原因无法提交作业。
还有一部分学生前期一直在老家，导致上课不能及时收听课程，作业一概不会做，全部书写错误，就提交到云校家里，导致老师批阅作业的时候，错题太多，还有一个问题是大部分学生只负责提交作业，不修改作业。
所以从作业中反映了学生学习网课的效果不太理想。
2.出省未返宁学生情况
本班出省未返宁的学生，到目前还有1人，在前期空中课堂学习的一个月以来，有四人一直没有返回宁夏，每次交作业的时候，都说老家没信号，作业在过去一个月时间里，没有提交作业。
3.学困生分析
（1）情况分析
本班学生两级分化特别严重，从这一个多月的网络学习情况分析，我发现我们班魏君洋，杨浩，杨佳豪，杨朔经常不交作业，也不听网课，电话微信一直联系不上，家长也不监督孩子，每次都催作业，但是收到的效果很差，对于这几位同学，只能通过定向辅导才能提高学生的学习。
但从总体来说：班级有24名学生能每天晚上及时收听数学老师的钉钉直播课，而且积极背诵概念，公式，晚上也积极督促其他学生学习，这一点值得学习的。
网络直播课对于自律的学生有好处，可以回看自己不会的知识点，空闲时间可以练习有难度的题目，但对于不自律的学生没有任何的约束力，网络教学会拉开这两类学生的差距。
（2）辅导措施
针对本班学生的情况，我觉得辅导要从基础知识抓起，尤其是差生的辅导，要一对一，有时间的系统的复习，主抓概念和公式的应用，还要抓口算题的计算，我发现学生的计算能力特别差。
开学后，要进行分层的辅导，如果时间允许，可以分层，多方面系统的讲解学过的知识点。
二、复课后教学计划
1．“空中课堂”学生学习薄弱知识点及补救措施
（1）薄弱知识盘点
五年级下册数学最薄弱的知识点是长方体和正方体表面积和体积的计算这部分，这部分知识点考试的时候分值很大，学生很容易丢分。
最近空中课堂网课学习，从学生的掌握来看，这部分需要学生自己动手操作，感知长方体的展开图形成过程，学生对于空间想象知识，掌握不够理想。
（2）补救措施
针对学生出现的以上问题，我想开学以后要把长方体和正方体这部分知识点从新上一周课，让学生课前做好充分的准备，尤其是长方体的折叠与展开。
对于这册书来说，即是重点也是难点，还要对于典型的应用题要进行归纳练习，要做到有针对性的复习和指导。
2．复课后新授课教学措施
（1）帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
对于学生的基础知识，加强练习。
（2）对于网课中存在的问题，现在班级里做个小调查，再以考试的方式检验学生的掌握情况，深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
（3）把网课中优秀的微课和优质的资源和学生一起分享，强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。
（4）结合本班学生学生特征，针对一部分学生没有听课的情况，及时辅导学生，降低学困生的学习难度，主抓课本和学习之友，开学后重点讲解学习之友和课本的重点知识，让学生做好笔记。