人教版八年级下册物理导学案：9.1压强(无答案)
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）可能你看过这样的表演：气功师平躺在钉满钉子的木板上，肚子上再放上一块重约60kg的石板，表演时，另外一位演员手举铁锤砸向石头，结果石头被砸断，而人却完好无损。
有的同学可能百思不得其解：为什么石头被砸断而血肉之躯却没有受到半点伤害呢？有的同学在建筑工地上会看到这样的情景：砌墙工人砌墙时，常用瓦刀砍断砖头时，砖被砍断，而托砖的手不会受伤。
这个事实启发我们：用铁锤砸肚子上的石头时，肚子不会受伤，因为两个现象的道理相同。
【学法指导】1、压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。
2、在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。
若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。
【温故知新】1、力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？图9-1-12、请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。
【探究新知】一、自主预习认真阅读本节知识，你一定能完成下列问题。
1、请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。
图9-1-22、影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。
压力的作用效果用_____________这个物理量表示。
3、叫做压强。
压强计算公式为，相对应的变形式有：。
4、压强的国际制单位是：，它有一个专用名称叫，简称为，符号为，1Pa= N/m2。
计算过程中，对应的单位分别是：p ,S—。
5、一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0、5 Pa度，则它表示的物理意义是：。
二、合作探究1、压力与重力的区别比较项目压力重力区别产生原因物理间相互挤压方向于物体表面施力物体产生压力的物体2、若物体重10N，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。
9.1压强(导学案)八年级物理下册(人教版)
9.1 压强（导学案）【学习目标】1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2. 能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【学习重点】压强概念的形成。
【学习难点】压强概念的形成过程。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．作用在物体表面上的力叫做压力。
压力并不都是由重力引起的，只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
2. 压力的作用效果与和有关。
在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越；在压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越。
3.物体所受的的大小与之比叫做压强，计算公式为：，国际单位是。
4. 减小或增大压强的方法：要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。
【合作探究】探究一、压力1. 现象探究：垂直作用在物体表面上的力。
【想一想】以下几种情况的作用力有哪些共同点？探究归纳：这些力的共同特点：力的方向与接触面，作用点在两个物体的上，把它叫做压力。
2. 压力（1）概念：作用在物体表面的力叫做压力。
（2）压力的作用点：在受压的物体表面。
（3）压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。
由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相。
（4）压力的大小压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。
只有当物体自由静止在时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。
（5）压力的作用效果：压力作用在接触面上，使物体发生形变。
3. 压力与重力的区别与联系（1）区别（2）压力与重力的联系只有当物体处于水平面，且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面压力的大小、方向才与重力的大小方向相同，尽管如此，压力仍不是重力。
八年级物理下册 第九章 第1节《压强》导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册《9.1压强》导学案学习目标：（1）会判断压力的大小和方向（2）理解压强的概念.（3）理解压强的大小跟什么因素有关.（4）会用“控制变量法”探究“压力作用效果跟什么因素有关”教学重、难点：重点： 1.理解压强的概念.2. 理解压强的大小跟什么因素有关难点：探究“压力作用效果跟什么因素有关”课前导学：一、知识回顾：1.力的作用效果是改变物体的_____ 和________.2.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N, F=20N, F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力．．．．．．．．．．．．．．．．．,压力的方向总是垂直于受力面.(注：压力并不一定由重力产生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.) ．．．．．．．．．,．只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力课堂导学：一、课题引入：4.小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。
二、科学探究、自主学习、合作交流：自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响．．．．．．．：、．．压力作用效果的大小的因素有思考：此实验用到的方法是：★自学指导二．压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。
新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案【精品】.doc
课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。
3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。
4 叫做压强。
1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。
6、压强的单位是：，简称：符号：。
7、增大压强的方法有：（1）；（2）。
8、减小压强的方法有：（1）；（2）。
【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。
所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。
（2）压力作用点：作用在被压物体上。
（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。
三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。
四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。
3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。
八年级物理下册9_1压强导学案无答案新版新人教版
压强教学目标1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。
3.知道压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
重点压力的概念、压强的概念难点压强的计算教法实验讨论法学法实验、小组合作探究【预习提示】1.压力。
2.压力作用效果与什么有关。
3.压强。
4.压强公式。
5.增大和减小压强的方法。
【教学流程】一、学生展示：1.力的作用效果是改变物体的_________和___________ 。
2.重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小。
3.压力①压力概念叫压力。
②压力与重力的关系：方向：大小。
4.压强①压力的作用效果用来表示。
②压强定义叫压强。
③压强计算公式。
④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。
1Pa=1N/m2⑤1Pa的物理意义。
5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。
6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。
在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。
二、学生自学⒈压力①请同学画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
三、合作探究：1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
【推荐】新人教版八年级物理下册 9.1 压强导学案.doc
课题: §9.1压强【学习目标】：1. 理解压力的产生及方向；理解压力与重力的区别；会运用力的示意图表示压力。
2. 理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系，并学会运用控制变量法研究这些关系。
3. 掌握压强的概念、定义、公式及单位，会灵活运用压强公式分析并计算有关问题。
4. 理解改变压强的方法及其在实际中的应用。
【学习重点】：影响压力作用效果的因素【学习难点】：压强的定义及物理意义【课前预习】:1、叫做压力。
2、压力的作用效果与哪些因素有关：（1），（2）。
3、用一个新的物理量来表示压力的作用效果。
4 叫做压强。
1、压强的计算公式：，用P表示，用F表示，单位是：用S表示，单位是：。
6、压强的单位是：，简称：符号：。
7、增大压强的方法有：（1）；（2）。
8、减小压强的方法有：（1）；（2）。
【快乐学习激情展示】◆学点一：压力一、活动1：观察与作图请同学们作出杯子对桌面的作用力、钉子对墙的作用力的示意图。
所画的力的示意图有什么共同点？二. 总结:（1）压力定义：作用在物体表面上的力叫压力。
（2）压力作用点：作用在被压物体上。
（3）压力的方向：总是与被压物体的表面，并指向受力物体。
三.活动2：思考并作图已知G A=10N,G B=20N,F=15N,画出下列各图中地面、墙面或顶面所受的压力示意图，并标出各自的大小。
四.总结：（4）压力与重力的联系：压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.◆学点二：探究压力的作用效果跟什么因素有关一. 活动1：观察与体验（1）学生拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球的形变情况。
二．探究：1 提出问题：通过观察与体验，你认为，压力的作用效果可能与哪些因素有关？2 猜想：。
3 设计进行实验：（认真观察演示实验，思考讨论完成下列问题）甲乙丙4 分析并得出结论（1）通过观察三次实验时泡沫塑料的，显示压力作用的效果，这种方法叫法。
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）【学习目标】1、知道压力，会画压力示意图2、理解压力作用效果的两个因素3、理解压强的概念，知道压强的定义式和单位4、能用压强的定义是进行简单的压强的计算【前提测评】1、力的三要素是_________、___________和____________。
2、物理实验常用的方法有___________________。
【师生互动】自主检测（一）1、压力的方向________________。
2、下列说法正确的是（）A、压力的方向总是向下的B、压力就是重力C、压力的方向总是垂直于接触面D、压力的大小一定和重力相等3、画出物体A对接触面的压力示意图自主检测（二）1、压力的作用效果与________________和_________________有关。
2、物体所受压力大小与受力面积之比，叫做____，用字母______表示，数学表达式是__________。
3、压强的单位是_______________，符号是_________。
我们通常用专用名称__________来表示，简称为_________，符号是___________。
4、某物体重为500N，静止在水平桌面上，则该物体对桌面的压力是_______N。
若它与桌面的接触面积为0、2m2, 则对桌面的压强是_____________Pa。
5、一正方体重力为400N，边长为0、2m，放在地面上，对地面的压力是________N，压强是_____ Pa。
若放在变长为0、1 m 的支撑面上，对支撑面的压力是_______N,压强是_________ Pa。
6、以下措施属于增大压强的是___________________，减小压强的是__________________。
A、载重汽车安装很多宽大的轮胎B、注射剂的针头很尖锐C、书包带越宽越好D、用力将图钉按进7、在用右图装置探究影响压强大小因素时，比较甲、乙两图，可以得出的结论是___________________________,______________________比较乙、丙两图，可以得到的结论是_______________________________________。
八年级物理下册《9.1 压强》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《9.1 压强》导学案（新版）新人教版9、1压强学习目标：1、通过观察实验探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系，理解压强概念；2、能描述压强概念的建立过程，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算；3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
模块一：自主学习1、物理学中把叫做压强，它在数值上等于。
2、压强的计算公式是。
变形后F= ，S= 。
3、在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是_______,其中压力的单位是，受力面积的单位是，压强的单位是，为了纪念国科学家，压强还有一个专用单位叫，简称______,符号______。
1Pa= N/m24、增大压强的方法有；。
模块二：合作交流1、阅读课本P29的“想想议议”部分的插图,然后思考下列问题:小小的文字为什么可以把口器插入皮肤深处,吸吮血液?而庞大的骆驼较大的体重作用在宽大的蹄子上,为什么会在沙地上陷入一些,而不能陷入很深？2、观察实验现象，思考以下问题。
a 这个实验用到了我们前面学过的什么方法? b甲图和乙图相比，那个因素相同，那个因素不同？c乙图和丙图相比，那个因素相同，那个因素不同？分析:图甲和乙中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；图乙和丙中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与_________之间的关系。
比较图甲、乙得出比较图乙、丙得出如果在压力和受力面积都不同的情况下，怎么比较压强呢？3、利用压强的概念，解释一下生活知识。
a 为什么刀、锯子、斧头用过一段时间就要磨一磨？书包为什么要用款背带而不用细绳？b取一只削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个手指感觉有什么不同？为什么？4、怎样减小或增大压强生活中，我们有时候想要增大压强，比如把图钉按进墙里；有时候又要减小压强，比如推土机工作在烂泥地力时。
八年级物理下册 9.1 压强导学案(无答案)(新版)新人教
第一节压强【学习目标】一、知识与技能1、理解压强的概念。
2、理解压强的大小跟哪些因素有关。
3、能用压强公式进行简单的计算。
4、了解增大和减小压强的主要方法。
二、过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、通过实际动手，实践如何改变压强。
三、情感态度与价值观1、经历观察试验以及探究等学习活动，培养我们尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过亲身的体验和感悟，使我们获得对压强、浮力等基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
【学习过程】一、引入新课出示钉板问：那位同学敢上来做做，根据回答引入课题并板书压强二、进行新课（一）讲解压力1、定义：垂直作用于物体表面的力叫做压力2、压力的三要素方向：垂直于物体表面，指向受力物体。
作用点：在受力物体表面上大小：压在水平面上时： F压=G（二）温故知新：力的作用效果：（1）____________________________________、(2）_____________________________________(三）探究影响压力作用效果的因素1、体验压力的作用效果（1）学生自己体验：按下面两幅图的要求体验甲乙甲图：手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？乙图：与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显。
用力越大，形变越明显。
（2）用自制的实验仪器压气球并问：气球是不是会破裂啊2、进行探究实验（1）、提出问题：A：能不能说压力越大作用效果越明显呢？B：压力的作用效果可能与哪些因素有关呢？（2）、猜想假设：猜想1：可能与__________有关猜想2：可能与_________有关(3)、设计实验：【实验准备】A、实验器材：海绵，实验用小桌，砝码若干B、实验思考：1、在探究压力作用效果与受力面积的关系，应该保证相同,改变，观察海绵凹陷程度2、在探究压力作用效果与压力大小的关系，应该保证相同,改变，观察海绵凹陷程度3、在本实验当中，通过来体现压力的作用效果(4)注意、实验时应采取什么方法？_________________C、进行实验：探究一：压力的作用效果与压力大小的关系探究二、压力的作用效果与受力面积的关系试验次数压力受力面积压力作用效果1 桌子的重力桌腿2 桌子的重力+砝码的重力桌腿3 桌子的重力+砝码的重力桌面（4）得出结论：A：当受力面积相同时,______越大,压力的作用效果越明显;B：当压力相同时,__________越小,压力的作用效果越明显.（5）交流讨论：我们如何表示压力的作用效果呢？A：在压力相同时，比较______________来比较压力的作用效果B：在受力面积相同时，比较______________来比较压力的作用效果【思考】：在压力和受力面积都不同时我们如何来比较压力的作用效果呢？（四）、讲解压强1、阅读课本30页到31页部分内容填写下列空白（1）、压强的定义：物体___________上受到的________叫做压强。
八年级物理下册 9.1 压强导学案 (新版)新人教版
第九章压强第1节压强第1课时认识压强1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。
压力和压力示意图●自主预习1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。
3.压力：①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下) ，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。
●跟踪训练1.下列说法中，正确的是（ C ）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大 C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。
2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。
3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。
计算公式为： p=F/S 。
由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。
人教版八年级物理下册第九章9.1压强导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1．知道压力和压强的概念。
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
3．通过亲身的体验和感悟，获得成功的愉悦，产生兴趣和树立信心。
【学习环节】一、课前预习1．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系。
2. 叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。
3.你知道1Pa的压强有多大吗?自己找资料查一查。
二、预习自测（4分钟）1．画出下列物体(水杯、手指、木块)产生的压力的示意图。
2．一个空的平底茶杯，放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、p1；如果把它倒扣在桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、p2，则( )A．F1>F2 p1=p2B．F1=F2p1<p2 C．F1<F2p1=p2D．F1=F2 p1>p2 3. 如果小桌对泡沫塑料的压力是30N，当受力面积是3cm2，每cm2所受压力是N；若受力面积是30cm2，则每cm2所受压力只有N。
三、展示问题（3分钟）小组内交流你们的答案，并把组内解决不了的问题选一个代表把它写在黑板上。
四、精讲点拔（15分钟）教师归纳同学的问题，逐一进行解决。
五、归纳梳理（3分钟）请同学们将今天的学习内容进行整理，然后小组内交流。
六、达标检测（3分钟）1．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
(1)实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为F A、F B、F C，它们对桌面的压强分别为p A、p B、p C。
2019人教版八年级下册物理9.1压强导学案无答案精品教育.doc.doc
第 1 页《压强》导学案班级_________姓名_________学号_________学习目标1.会判断压力的大小和方向2.理解压强的概念，掌握计算压强的方法。
重点：1知道压力和影响压力作用效果的因素2、理解压强的概念及物理意义，会进行压强的简单计算。
能减小和增大压强一、导入：红军过草地时有很多士兵会陷入沼泽地，采用什么方法可以不让士兵陷入沼泽？二、自主学习：活动一：认识压力 (通过教师引导理解概括压力的基本概念)1.力的作用效果是改变物体的_________和___________.2、什么是压力？____________________________3.判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A 的重力GA=10N,物体B 的重力G B =20N,F=20N,F 1=15N甲图 乙图 丙图 丁图 戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.思考：压力一定等于重力吗？____________________________活动二：探究压力的作用效果1、阅读教材P30第一段并根据你的生活经验猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？2、.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关(1)压力的作用效果与几个因素有关？我们要探究压力的作用效果与其中一个因素的关系应该控制这个因素______，让其他的因素______。
这种研究方法叫做____________。
（2）阅读教材P30探究实验，思考：该实验中通过观察什么现象来反应压力作用效果的大小的？（3）实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系.（4）在这个实验中,再次用到了_____________研究方法,总结：(1)________________________________________________________(2) ________________________________________________________活动三、.阅读课本P31的内容,完成下列填空(1)压力的作用效果可以用_________这一物理量来表示。
八年级物理下册 第九章 压强 导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理下册第九章导学案（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的.4.三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示6.下列事例中，利用大气压的是（①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，第四节流体压强与流速的关系【整体构思】1.了解气体的压强与流速的关。
2.了解飞机的升力是怎样相关的现象。
3.学会通过实验的方法研究物理规律。
【预习提示】1.流体。
2.流体与压强的关系。
3.升力。
【教学流程】一、学生展示1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。
2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。
3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？二、目标定向课件展示三个生活情景1.一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
2.冬天，风越刮越大，带烟囱的炉子里的火越着越旺，火苗越蹿越高。
3.居室前后两面的窗子都打开着，过堂风吹过，居室侧面摆放的衣柜的门被吹开了。
这些都是生活中司空见惯的生活现象，同学们思考过其中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。
三、学生自学自学指导任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题1.什么是流体？2.观察课本图示，凭你的经验，猜想一下实验的现象：实验一：猜想：两乒乓球会。
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》导学案设计
《压强》导学案【学习目标】1、通过参与使用矿泉水瓶等相关器材设计固体、液体、大气压强、流体压强与流速关系的实验方案，能够掌握控制变量法、转换法，提高创新精神和实践能力。
2、通过分析实验结论，梳理知识，建构压强的章节知识点，提高分析概括和表达能力；3、通过习题练习，提高解决生活中相关物理问题的能力。
【学习过程】1、画出下列图中木块所受重力和木块对表面的压力的示意图2、探究影响压力作用效果的因素实验现象：实验次数压力受力面积压力的作用效果1、甲2、乙3、丙比较甲和乙：受力面积一定时，_______越大，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙：压力一定时，__________越小，压力的作用效果越明显。
3、练一练：1、小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。
如图9.1-18所示。
（1）实验中小宇是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的。
（2）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿＿＿＿＿所示实验。
（3）此时实验中要控制：＿＿＿＿＿＿＿不变；（4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2-1-38丁所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。
则三个压力的大小关系是，压强自小到大的顺序是。
3、一重为30N的物体放置在水平地面上（F=20N）。
指出下列各种情况下接触面所受压力的大小。
图2图14、F压=F压=F压=F压=4．一个重为20N的物体静止在斜面上如图2示，用力的示意图画出物体受到的重力和斜面上受到的压力。
5.被誉为“沙漠之舟”的骆驼站在水平地面上，它的质量为400kg，每只脚掌的面积为200cm²，求：（1）骆驼对地面的压力是多大？（2）骆驼站立时对地面的压强是多大？（g＝10N/Kg ）6、小刚同学质量为60kg，双手倒立在地面上，每只手掌与地面的接触面积是150cm2。
9.1压强(导学案)(解析版)八年级物理下册 同步精品课堂(人教版)
人教版八年级第九章力第1节《压强》导学案【学习目标】1．知道压力的概念,会用力的示意图表示压力。
2．能理解压力的作用效果跟哪些因素有关。
3．理解压强的概念. 能够用压强公式进行简单地计算。
4．会应用压强公式分析增大会减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【学习重点】1.探究影响压力作用效果的因素；2.理解压强的概念。
【学习难点】：压力与受力面积的正确理解。
【自主预习】1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
压力并不都是由重力引起的，物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压F=物体的重G，方向垂直于桌面向下，作用点在桌面上.2.压力的作用效果是使受力物体发生形变，压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。
要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。
【合作探究】探究一：压力1．概念：把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。
3. 压力的性质：压力是接触力，是弹力的一种。
4. 压力的方向：总是垂直于物体的受力面，指向受力物体的内部。
5. 压力的作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效作用在接触面中心。
6. 压力与重力的关系：压力和重力是两种不同性质的力，压力是弹力，重力是万有引力。
只有当物体放在水平面上，且物体在竖直方向不再受到其他的力时，这时物体对地面的压力在数值上等于物体的重力。
画出甲、乙两图中重物所受的重力和重物对支持面的压力的示意图：甲乙7. 压力的作用效果：使被接触的物体发生形变。
观察思考：茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，在厚厚的积雪中行走，一个会陷到雪里，另一个穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反而不会陷下去。
从而可以看出这两个力的作用效果不同（填“相同”或“不同”）。
看来压力作用的效果并不只跟压力大小有关。
人教版八年级物理下册第九章压强 9.1 压强 导学案
人教版八年级物理下册第九章压强 9.1 压强导学案9.1压强课型：新授课使用时间：主备人：王俊峰主审人：李晓尹志静班级姓名学习目标1.知道压力及其三要素。
2.知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
进行相关计算。
3.会用公式p=FS4.知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。
教学过程:主问题1. 压力第一步：自学探究一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。
一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?第二步：互学探究我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是实验方法:控制变量法、转化法。
实验器材:小桌、砝码、海绵。
第二步：互学探究实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。
压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)第三步：展学探究实验结论:压力的作用效果与有关,一定时,越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与有关,一定时,越小,压力的作用效果越明显。
主问题3:怎样减小或增大压强第一步：自学探究思考以下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?第二步：互学探究1.减小压强的方法(1)压力一定时,;如:书包肩带做得较宽,挖土机车轮装有履带等。
(2)受力面积一定时,;(3)在条件允许的情况下,同时和。
2.增大压强的方法(1)压力一定时,;如:刀刃磨得很薄、针头的尖很小等。
(2)受力面积一定时,;(3)在条件允许的情况下,同时和。
课堂检测1.下列说法中正确的是()A.压力越大,压强一定越大B.受力面积越小,压强一定越大C.受力面积不变,物体的重力越大,压强一定越大D.压力不变,受力面积越大,压强一定越小2.在窗户密闭的旅行车上备有逃生锤,遇到紧急情况时,乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生,如图中的四把铁锤,质量相同、形状不同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课后延伸学案
1、下列说法中，正确的是（ ）
A、压力的方向总是与重力方向一致
B、压力的作用效果只与压力的大小有关
C、单位面积上受到的压力叫做压强
D、压力就是压强
2、下列事例, 属于增大压强的是（ ）
A、载重汽车装有较多轮子
B、注射器的针头很尖
C、坦克上装有两条履带
2、乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？
3、丙步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？
4、本探究用到的研究方法是什么？
小结：由探究 1、探究 2 可以得出，当受力面积相同时，压力越___________，压力的作用 效果越明显。当压力相同时，受力面积越___________，压力作用效果越明显。
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
第一节 压强
【学习目标】 1、了解压强的概念，理解什么是压力，什么是受力面积。 2、知道增大和减小压强的方法。 【重难点】1、压强概念的理解 2、学习使用控制变量法
课前预习学案
一、预习内容
1、什么叫压力？
2、压力的三要素是什么？
3、压力的大小和重力有什么关系？
D、书包带宽一些背在身上会舒服
3、一人先站在地面上，后又在地面上走动，则他对地面的压力和压强是 ( )
A、压力减小，压强不变
B、压力、压强都增大
C、压力、压强都不变
D、压力不变，压强增大
4、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是
3/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
()
A、站着不动大声求救
B、就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动
C、赶快跑向岸边
D、立即改成单脚站立大声求救
5、甲、乙两个用同种材料制成的实心圆柱体，它们的高度均为 10cm，而质量分别是 2kg、
3kg，现将它们竖直放在水平面上，则它们对水平地面的压强 ( )
A、甲大
B、乙大
C、一样大
D、无法判断
6、如图所示,物体 A 的重力为 20N,物体 B 的重力为 30N,已知 A 的底面积为 2×10-2m2,B 的底
三、实验探究 3：增大或减小压强的方法 信息 两位旅行者通过一片沼泽地时，一人不幸陷入沼泽地的泥坑中，他越是挣扎越
是陷进去，急得大叫“救命”，他的同伴一边叫他“千万不要挣扎”，一边趴在地上慢慢爬 过去，借助一根枯枝将他从泥坑中拖出。请根据以上情景回答下面问题： 1、 他陷入沼泽中为什么越挣扎越往下陷？
面积为 4×10-2m2,求:压强.
7、一名芭蕾舞演员的体重是 475N,当她跳舞时一只脚与地的接触面积为 9.5×10-4m2,一只大 象的体重是 6×104N,它每只脚掌的面积是 600cm2,求:(1)芭蕾舞演员单腿跳舞时对地面的压 强;(2)大象站立时对地面的压强;(3)通过计算,你得到什么启示?
2、 他的同伴为什么趴在地上爬过去救他？ 2/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
3、 由此你得到什么科学道理？
四、课堂练习 1、压力的作用效果与__________和_____________有关. 2、某物体对桌面的压强是 1×104Pa,它的物理意义是_______________________________ 3、你有一瓶没有开启的汽水,瓶内二氧化碳给瓶盖一个 14N 的力,若瓶盖的面积为 7cm2,则 瓶盖受到的压强是( )
；S=
三、预习反思：重力和压力有什么区别？
重力
压力
大小
方向
1/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
作用点
课内探究学案
一、实验探究1 1、把铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，接触___________的手指 受压的感觉较明显。且用力___________这种感觉越明显； 2、一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与___________接触的部分形变较明 显，且用的力___________，形变越明显。 二、实验探究2 1、小明同学在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。
4/4
A
B
A
B
3．单位换算：1dm2=
m2； 1cm2=
m2； 200cm2=
m2；500 Pa=
N/m2。
4. 物 理 学 中 把 ________________________ 叫 做 压 强 ， 它 表 示 的 意 义 是
_____________________________。
5.压强公式：
；公式变形：F=
A. 0.5×10-4Pa B. 2Pa C. 200Pa D .2×104Pa 4、如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系. (2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系. 5、日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬 的尖喙,便于啄开树皮;②铁路的铁轨要铺在枕木上;③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服; ④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力.其中属于减小压强的是哪一组( )
4、影响压力作用效果的因素：
、
5、什么是压强？它的计算公式是？单位是什么？符号是？
6、增大压强的方法有哪些？
7、减小压强的方法有哪些？
二、预习检测
1. 重力方向总是
，压力的方向总是
。若物体放在水平面上，
平面受到它的压力大小
于物体的重力，即 F 压
G
2.如下图所示：分别画出物体 A 受到的重力和物体 B 表面受到的压力的示意图。