《鸿门宴》导学案(一)
高中语文 第6课鸿门宴导学案1 新人教版必修1 学案
云南省德宏州梁河县第一中学高中语文 第6课鸿门宴导学案1 新人教版必修1 学习目标：1、掌握《史记》的体例和特点。
2、概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。
3、对比赏析刘邦、项羽形象，了解作者用个性化的语言和行动刻画人物的方法。
4、认识项刘斗争的性质，正确评价有关人物。
一、 知识链接（一）文学常识填空： 本文选自__________，它是我国第一部__________史书，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家 __________。
该书记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括12本纪， 30世家， 70列传篇， 10表，8书。
鲁迅先生评《史记》，“史家之绝唱，无韵之离骚。
（二）背景探索1．项刘起义： 公元前209年（秦二世元年），7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国贵族项梁率侄项羽于会稽起义，泗水亭长刘邦也在沛起义，后归项梁领导。
项梁后被秦将章邯所杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时，楚怀王一面命令宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命令刘邦攻秦，并与诸将约定“先入关（函谷关）者王之”。
（宋义停军不前，后为项羽所杀）项羽最后在巨鹿彻底击溃秦军主力。
由于秦军主力为项羽所破，刘邦很顺利入咸阳，“欲王关中”。
2．约法三章与驻军鸿门： 刘邦入咸阳后，与秦民约法三章，“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到广大百姓的支持。
（进入关，财物无所取，妇女无所幸。
）且派兵守关，驻军霸上。
项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门。
两军剑拔弩张。
3．项伯、张良有故： 项伯，名缠，他是项羽最小的叔父。
早年曾杀了人，跟随韩公子张良在下邳（今江苏睢宁西北）躲避。
（秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
）4．鸿门宴的座次： 按古代的礼仪，帝王和臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。
《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)共3篇
《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)共3篇《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)1《鸿门宴》优质课导学案(统编版高一必修下)导言《鸿门宴》是中国历史上著名的事件之一，也是中国戏曲中常引用的故事之一。
该事件发生在公元前206年的汉朝，由秦朝统治者秦始皇的儿子胡亥策划。
本文将介绍该事件的背景、过程和影响，同时提供一份优质的导学案，以帮助高一学生更好地理解《鸿门宴》。
一、背景秦国于公元前221年统一六国后定都咸阳，建都后经过数年的改革，实现了较为完善的中央集权。
但秦朝皇室近亲之间的权力斗争依然存在，秦始皇驾崩后，由太子胡亥继位。
胡亥身边的丞相赵高和大将军扶苏相互倾轧，胡亥感到很难控制局面，因此他先后杀死了两位太监，用“反间计”终于除掉了赵高，但扶苏却成了潜在的威胁。
二、过程在这个背景下，胡亥决定对扶苏进行狙击。
“鸿门宴”是胡亥实施狙击的主要手段。
胡亥邀请同样受到太监迫害的扶苏前来宴会，表示要对他大事商谈。
扶苏这时正处于灰心丧气的状态，又得到消息称自己的亲戚和盟友都已被秦国认定为叛逆，于是决定前往宴会寻求再次制定国家大计的机会。
扶苏到达鸿门后，才发现胡亥已经做好了各种准备，他手下的亲信也已遭到清剿。
扶苏感到危急，但已回天无力。
在举行了几轮酒令后，胡亥意图杀害扶苏，但属下却对扶苏下手失败。
这时，正在鸿门外守候的长安市民发现了异常的情况，扶苏感到时机已到，率领亲信冲到对面的韩国大营，此时的韩将项羽正好在，他马上批准将扶苏收留，并联合楚、赵等国的势力，展开了抗秦的斗争。
三、影响“鸿门宴”是中国历史上权力斗争的经典案例之一，揭示了王朝内部权力斗争的残酷性、形势急转直下的压力和挫折，以及个人情感的干扰。
此外，它还表达了古代中国推翻暴政的意志和民众依靠团结反抗的决心，为整个历史乃至社会手段的发展奠定了基础。
四、导学案为了深入学习历史上的“鸿门宴”，学生需要对历史、地理和人文知识进行全面的探索。
以下是一份导学案，帮助学生理解《鸿门宴》。
《鸿门宴》导学案1
《鸿门宴》导学案1版本：人教版必修：一日期：周次：星期：【学习总目标】1、掌握《史记》、作者以及相关的文学文化知识。
2、疏通全文，复述鸿门宴的故事。
【自学互学】1、背景资料公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。
后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。
宋义停军不进，为项羽所杀。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。
秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。
刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。
于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。
秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。
就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
2、课外知识（1）垓下歌项羽力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！（2）大风歌刘邦大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
3、自主预习（1）文学常识司马迁，字，西汉、、。
司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任。
后因替投降匈奴的李陵变化而下狱受腐刑。
但仍忍辱负重，秉承其父遗志，完成我国文学史上第一部史书。
《》与后来的《》、《》、《》合称“”。
该书记载了上自中国上古传说中的时代，下至，共3000多年的历史。
全书包括十二（记历代帝王政绩）、三十（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十（大事年表）、八（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共篇，余字。
《鸿门宴》导学案(含答案)
《鸿门宴》导学案(含答案)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《鸿门宴》复习学案一、复习目标（1）、复习课文中词类活用.成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
（2）、复习文中人物形象。
二、文学常识回顾：司马迁，西汉着名史学家、文学家、思想家，字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤着书，在公元前91年前后完成《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
三、字音。
飨士卒（）美姬（）卮酒（）郤（）鲰生（）玉玦（）目眦（）跽（）戮力（）参乘（）（）彘（）啖（）刀俎（）樊哙（）数（）目项王嗔（）目桮杓（）（）四、课文翻译。
沛公军（）霸上，未得（）与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于（）项羽曰：“沛公欲王（）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
” 项羽大怒，曰：“旦日（）飨（）士卒，为（）击破沛公军！”当是（）时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上范增说（）项羽曰：“沛公居（）山东（）时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取（），妇女无所幸（），此其志不在小。
（）吾令人望其气（），皆为龙虎，成五采，此天子气也（句式：）急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也（……者……也，句式：），素（）善（）留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃（）夜（）驰（）之（）沛公军，私见张良，具告以事（句式：），欲呼张良与俱去（），曰：“毋（）从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去（）不义（），不可不语（）。
鸿门宴导学案
XXXXXX中学导学案
班级_____姓名_________
理清情节发展脉络
（1）思考：课文第一段写了哪几件事？
（1）答案：共记叙了两件事。
第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。
第二件事是范增说羽。
范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。
（2）思考：课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
提示：第一件事“项伯夜访”。
第二件事“张良献策”。
项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。
刘邦对项伯不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。
“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。
这段文字是情节变化的关键。
项伯泄密、刘邦设计
项羽项伯刘邦
范增张良。
《鸿门宴》导学案 (人教版高一必修一)
《鸿门宴》导学案 (人教版高一必修一)一、预习先锋我先行（一）、请放声朗读2遍，读通读顺课文。
标注生字、难字字音。
1、完成语文必修一《同步解析测评》积累运用第2题。
（二）、自主尝试翻译理解课文：圈点勾画课文注释，自行理解疏通文句，标注疑难词句。
（三）、概括故事情节。
（围绕题目提问，结合语段概括分析，用简洁的短语即小标题）开端：发展：高潮：结局：（四）、文言知识自主发现与归纳：1、关于通假字2、一词多义：3、古今异义：4、词类活用：①完成课后第三题5、特殊句式：（五）写下自己的发现与质疑。
（如关于《史记》与司马迁，字词知识如通假字的规律，情节内容如刘邦为什么能死里逃生，人物思想性格等等）二、自主探究我能行（一）探究人物形象1、项羽具有哪些思想性格？（依据）2、刘邦是个什么样的人？（依据）3、张良、樊哙、范增、项伯等人任选其一分析。
（二）探究文章写作1、课文选段是怎样表现项羽思想性格的？（塑造刻画人物用了哪些写作方法技巧）2、本文的语言具有哪些特点？（三）开放自主探究：（课后第四题）许多读者认为，项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下的。
你认为呢？探究支撑材料：1、项羽自己总结：项王自度不得脱。
谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十馀战，所当者破，所击者服，未尝败北，逐霸有天下。
然今卒困於此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”2、刘邦的评价总结：帝置酒雒阳南宫。
上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。
我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。
”上曰：“公知其一，未知其二。
夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房（张良，字子房）；镇国家，抚百姓，给饷馈（供给军饷），不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)共3篇
《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)共3篇《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)1《鸿门宴》导学案(人教版高一必修)《鸿门宴》是一部历史悠久，具有极高艺术价值和文化意义的中国传统文艺作品。
它以明朝末年一个著名的故事为主线，围绕着英雄豪杰的忠肝义胆、恩怨情仇、家国情怀和爱恨情亲等方面，全面展示了人性的多样性和复杂性，传达出爱国主义、崇尚英雄、尊重生命等一系列正面主题。
本文将以《鸿门宴》为主题，通过导学案的形式，为广大高中生进行一次全面系统的文艺素质教育。
一、整体情境预设1.1背景知识概括《鸿门宴》是我国一部著名的传统戏剧，产生于明朝末年白话小说《三国演义》和《魏书》中汉献帝劝降曹操的历史故事之基础上。
全剧描写了刘、项两家的恩怨情仇，并通过曹操与汉献帝的心里描写，表达出正义、忠诚、爱国等思想。
1.2阅读目标与任务高一的学生首先应该了解《鸿门宴》的历史背景和人物传记，同时还需要掌握剧中的情节发展、人物性格塑造、主题内容等方面的基本知识点。
通过阅读《鸿门宴》这一文学经典作品，高一学生还能够进一步促进对于文艺作品的欣赏、鉴赏能力的培养和提升。
1.3教学方法指导针对本导学案的学习任务，教学方法可以采用多样化的策略和手段。
例如，可以开展多种形式的课内外小组讨论、广场演讲、剧本编写、角色扮演等活动，促进学生的自主思考和合作交流。
同时还可以针对不同学生的实际需要，设置阅读心得、文艺评论、作品创作等多种形式的评价方式，提高学生的文学素养和审美能力。
二、详细教学内容2.1历史背景与人物介绍《鸿门宴》描写了汉朝末年吴楚联盟与秦国段家的家族恩怨情仇，其中包括著名的英雄人物有：汉献帝刘协、吴王孙权、楚王刘备、段氏兄弟、曹操等。
此时，豪强地主借助秦王昭阳反汉的事情，兴风作浪，纷纷响应王诩、李傕等反汉集团，造成汉朝内乱，威胁到汉朝的安全。
西北边陲的军阀曹操，三顾茅庐地请将在隐居的草庐中的伟大领袖——孔明从绝境中解救出来，鼓舞了胆怯的汉帝和大臣，聚义团结，以保护祖国的安危为重。
高中语文 第6课 鸿门宴课堂导学案 新人教版必修1
第6课鸿门宴《鸿门宴》是传记文学的典范，无论是文言知识，还是文学技法，都要认真总结学习。
文言知识应加以整理。
对人物形象的分析应在结合文本的基础上加以拓展，以了解更多的不同评价。
1.2.了解课文中词类活用、古今异义、成分省略、宾语前置等文言现象，掌握重点实词和虚词的用法3.理清故事情节，学习在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法，4.探究刘邦、项羽成败的个人原因和历史原因。
3课时（连案）课前活动区1.2.3.4.思考“课堂探究”中的问题，深入理解课文内容。
课堂活动区1.（1）皆为龙虎，成五采（（2）距关，毋内诸侯（（3）张良出，要项伯（）（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（（5）旦日不可不蚤自来谢项王（）（6）令将军与臣有郤（（7）因击沛公于坐（）（8）不者，若属皆且为所虏（2.（1卮酒安足辞．（今者出，未辞．也（大礼不辞．小让（（2沛公起如．厕（沛公默然，曰：“固不如．也。
……”（）（3今者项庄拔剑舞，其意．常在沛公也（然不自意．能先入关破秦（（4举．所佩玉玦以示之者三（杀人如不能举．（）（5旦日不可不蚤自来谢．项王（哙拜谢．（乃令张良留谢．（（6沛公军．霸上（）从此道至吾军．（）为击破沛公军．（（7亡去．不义（相去．四十里（（8项王、项伯东向坐．（）因击沛公于坐．（（9刑人如恐不胜．（沛公不胜．杯杓（）（10客何为．者（窃为．大王不取也（）我为．鱼肉（为．击破沛公军（吾属今为．之虏矣（何辞为．（军中无以为．乐（（11因．击沛公于坐（）项王即日因．留沛公与饮（（12臣死且．不避，卮酒安足辞（若属皆且．为所虏（3.指出下列句中加点词（1）沛公军．霸上（（2）沛公欲王．关中（（3）此其志不在小．（（4）素善．留侯张良（（5）项伯乃夜．驰之沛公军（（6）沛公今事有急．（（7）项伯杀人，臣活．之（（8）吾得兄．事之（（9）籍．吏民，封府库（（10）沛公旦日从．百余骑来见项王（（11）范增数目．项王（（12）常以身翼．蔽沛公（（13）头发上．指（（14）先破秦入咸阳者王．之（）（15）道．芷阳间行（（16）间．至军中（（17）拔剑撞而破．之（4.（1）沛公居山东．．时（（2）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．（（3）备他盗之出入与非常．．也（（4）将军战河北．．，臣战河南．．（（5）再．拜献大王足下（5.（1）夺项王天下者必沛公也（2）楚左尹项伯者，项羽季父也（3）此亡秦之续耳（4）人方为刀俎，我为鱼肉（5）欲呼张良与俱去（6）将军战河北，臣战河南（7）籍何以至此（8）大王来何操（9）客何为者（10）沛公安在（11）具告以事（12）若属皆且为所虏（13）吾属今为之虏矣课堂探究1.2.项羽接到曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。
鸿门宴 导学案1
鸿门宴（导学案1）高一语文组【学习目标】（1）了解司马迁与《史记》的文学知识。
（基础）（2）读准字音和学习文言字词句，掌握通假字，归纳多义词，了解文言句式（重点）（3）培养阅读浅易文言文的能力（难点）【教学过程】一、导入1949年，解放战争到了最后的决战关头，4月26日，人民解放军占领南京，得到这个胜利的消息，毛泽东同志乘兴挥毫，写下了著名诗篇《七律•人民解放军占领南京》，号召全军将士“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。
今天我们就继续学习《鸿门宴》，看看西楚霸王项羽是如何沽名钓誉，并由此走上失败之路的。
【知识链接】1、试品：三首诗题乌江亭唐-杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭宋-王安石百战疲劳壮士哀，中原一改势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。
咏项羽宋-李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
提示：杜牧：男儿应当能屈能伸，不轻言失败。
应从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。
王安石：军民离心，败势难回。
根据“壮士哀“势难回”“肯与君王卷土来”分析作者的意图。
李清照：项羽气势豪壮，令人敬仰。
因为该诗从开始到结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
2、作者：司马迁与《史记》司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。
继父职任太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文、历法）。
因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，在公元前91年完成《史记》。
其主要作品《报任安书》《史记》《悲士不遇赋》等。
《史记》全书一百三十篇，包括、、、、、共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。
目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）。
《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
（12本纪: 叙述历代帝王的历史。
《鸿门宴》 导学案
《鸿门宴》导学案一、学习目标1、了解司马迁和《史记》的相关知识。
2、积累文中重要的文言实词、虚词和句式。
3、分析项羽、刘邦两个主要人物形象。
4、学习作者通过个性化的语言、行动描写来塑造人物形象的方法。
二、学习重难点1、重点（1）掌握文中的文言基础知识，如实词、虚词、句式等。
（2）分析项羽、刘邦的性格特点。
2、难点（1）理解文中的一些复杂语句。
（2）探究项羽失败和刘邦成功的原因。
三、知识链接1、作者及作品司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、散文家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间共三千多年的历史。
全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
2、背景介绍秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，各路义军纷纷揭竿而起。
刘邦和项羽就是其中两支重要的力量。
刘邦先入关灭秦，但兵力较弱；项羽随后入关，兵力强大。
刘邦的左司马曹无伤派人告诉项羽，说刘邦想在关中称王，项羽大怒，决定第二天发兵攻打刘邦。
刘邦得知后，在张良、樊哙等人的帮助下，亲自到项羽的军营鸿门谢罪，于是有了这次惊心动魄的鸿门宴。
四、文本研读1、正字音请同学们结合课下注释，给文中的生字词标注读音。
2、通文意（1）结合注释，自主疏通文意，标注出不理解的字词和句子。
（2）小组内交流讨论，解决疑难问题。
（3）教师答疑解惑，重点讲解文中的文言实词、虚词和句式。
3、析情节（1）文章围绕鸿门宴叙述了哪些情节？（2）这些情节是如何展开的？（3）请用简洁的语言概括每个情节的主要内容。
4、品人物（1）项羽是一个怎样的人物形象？请结合文中的相关描写进行分析。
（2）刘邦又是一个怎样的人物形象？同样结合文中描写加以分析。
（3）除了项羽和刘邦，文中还刻画了哪些人物？他们在文中起到了什么作用？5、探主旨（1）作者通过鸿门宴这一事件，想要表达怎样的主题？（2）从鸿门宴中，我们可以得到哪些启示？五、拓展延伸1、假如你是项羽或刘邦，在鸿门宴之后，你会怎么做？请写一篇短文，阐述你的想法。
鸿门宴 导学案设计(人教版高一必修一)
鸿门宴导学案设计(人教版高一必修一)【本节要点】1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。
2、疏通文意，概括文章的主要内容。
【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．找到下列各句中的通假字（1）成五采（2）距关，毋内诸侯（3）要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德（5）不可不蚤来（6）秋豪不敢有所近/豪毛不敢有所近（7）令将军与臣有郤（8）因击沛公于坐/项王则受璧，置之坐上（9）具以沛公言报项王（10）不者（11）沛公奉卮酒为寿2．写出下列句子中加点字的古今不同意义。
（1）沛公居山东时（2）约为婚姻（3）备他盗之出入与非常也（4）将军战河北，臣战河南（5）旦日不可不蚤自来谢项王3．指出下列各句中的词类活用现象。
（1）籍吏民（2）范增数目项王（3）若入前为寿（4）刑人如恐不胜（5）道芷阳间行（6）沛公欲王关中（7）于是项伯复夜去（8）吾得兄事之（9）日夜望将军至（10）常以身翼蔽沛公（11）头发上指（12）道芷阳间行（13）项伯杀人，臣活之（14）从百余骑（15）交戟之卫士欲止不内（16）拔剑撞而破之（17）封闭宫室，还军霸上（18）樊哙侧其盾以撞（19）先破秦入咸阳者王之（20）大行不顾细谨，大礼不辞小让（21）素善留侯张良（22）秋豪不敢有所近（23）今事有急，故幸来告良（24）君安与项伯有故4．说出下列各句中句式特征。
（1）此天子气也。
（2）今人有大功而击之，不义也。
（3）楚左尹项伯者，项羽季父也。
（4）亚父者，范增也。
（5）夺项王天下者必沛公也。
（6）沛公之参乘樊哙者也。
（7）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（8）吾令人望其气，皆为龙虎。
（9）人方为刀俎，我为鱼肉。
（10）此亡秦之续耳。
（11）今日之事何如？（12）大王来何操？（13）沛公安在？（14）客何为者？（15）籍何以至此（16）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（17）贪于财货（18）具告以事（19）长于臣（20）因击沛公于坐（21）具以沛公言报项王（22）得复见将军于此（23）若属皆且为所虏。
《鸿门宴》导学案1
高一语文导学案编号：教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级《鸿门宴》1新授学习目标：1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过,认识这一斗争的性质,正确评价有关人物。
2、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律。
3、掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
学习重点难点：1、完成古汉语词类活用、名词作状语、句子成分省略等语法知识的积累。
教学手段：一、课前预习1、文学常识《史记》是我国第一部通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共526500字。
本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。
鲁迅更评为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。
作者 (约前145—约前90),西汉着名史学家、文学家、思想家。
2、背景介绍“鸿门宴”这个故事发生在陈胜吴广起义后的第三年(公元前206年)。
陈胜起义后,各地云起响应,其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄,有农民出身的刘邦。
陈胜失败后,项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王,刘邦也投靠了项梁。
公元前207年,项梁战死,怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国,•同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时,怀王与诸将约定,谁先入关,便封为关中王。
项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军,消灭了秦军的主力。
同时,刘邦从黄河以南打进武关,攻下咸阳,秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章,废除秦朝苛法,准备在关中称王。
后来在谋士劝说下,退出咸阳,还军霸上,派兵把守函谷关,以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后,听说刘邦已下咸阳,非常恼火,就攻破函谷关,直抵新丰鸿门。
这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。
项羽听了,更加恼怒,决定第二天发兵攻打刘邦。
刘邦面临危急的情况,在纷纭频仍的战斗中,产生了这一次酒宴上的斗争。
高中语文必修1第二单元第6课《鸿门宴》导学案
高中语文必修1第二单元第6课《鸿门宴》导学案一、新知导学（一）【学习目标】1.了解相关文学常识；2.通读课文，扫清字词障碍；3.掌握古今异义词、活用词和特殊句式并归纳方法；4.用精炼的语言概括文章情节；5.分析人物形象，探究人物性格与人物命运之间的关系，对人物作出恰当的评价；6.探究塑造人物手法，学会从多角度分析人物和描写人物。
（二）【重难点】1.掌握活用词和特殊句式并归纳方法；2.用精炼的语言概括文章情节；3.分析人物形象，探究塑造人物手法；4.深入探究人物性格与人物命运之间的关系，对人物作出恰当的评价。
（三）【知识清单】1、识记字音①王（ｗàｎｇ）关中②说（ｓｈｕì）项羽③好（ｈàｏ）美姬（ｊī）④为（ｗèi）击破沛公军⑤道芷阳间（jiàn）行⑥为（wéi）龙虎 (变成、化作)2、通假字⑪距关，毋内诸侯。
“距”通“拒”，把守。
“内”通“纳”，接纳。
⑫交戟之士欲止不内。
“内”通“纳”⑬吾令人望其气，成五采。
“采”通“彩”⑭不者，若辈皆且为所虏。
“不”通“否”⑮旦日不可不蚤自来谢项王。
“蚤”通“早”。
⑯令将军与臣有郤。
“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。
⑰愿伯具言臣之不敢倍德也。
“倍”通“背”，背弃。
⑱要项伯。
“要”通“邀”，邀请。
⑲因击沛公于坐。
“坐”通“座”，座位。
3.古今异义①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻词语：婚姻古义：结为儿女亲家。
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。
②备他盗之出入与非常也词语：非常古义：不同寻常，指意外的变故。
今义：表程度的副词。
③而听细说词语：细说古义：小人的谗言。
今义：详细说来。
④沛公居山东时词语：山东古义：崤山以东。
今义：山东省。
4.词类活用⑪君为我呼入，我得兄事之兄：像对待兄长那样⑫项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公翼：像鸟儿张开翅膀那样⑬项伯乃夜驰之沛公军夜：在夜里⑭头发上指，目眦尽裂上：向上⑮道芷阳间行间：从小路归纳：以上用法为名词作状语⑯吾得兄事之事：原义事情，此处义为侍奉⑰道芷阳间行道：原义道路，此处义为取道⑱籍吏民，封府库籍：原义簿籍，此处义为登记⑲范曾数目项王目：原义为眼睛，此处义为使眼色⑳刑人如恐不胜刑：原义为刑罚，对犯人的体罚，此处义为用刑罚惩处归纳：以上用法为名词作动词⑴素善留侯张良善：原义为好，此处义为善待、交好归纳：以上用法为形容词作动词⑵君安与项伯有故故：原义为旧的，此处义为老交情归纳：以上用法为形容词作名词⑶先破秦入咸阳者王之王：使（之）为王⑷项伯杀人，臣活之活：使（之）活下来⑸沛公旦日从百余骑来见项王从：使（百余骑）跟从⑹交戟之士欲止不内止：使（他）停止下来⑺沛公不先破关中，公岂敢入乎破：使（关中）被攻破归纳：以上用法为使动用法5、重点词语（1）不如因．善遇之（介词，趁机）项王即日因．留沛公与饮（连词，于是，就）（2）杀人如．不能举，刑人如．恐不胜（副词，唯恐，只怕）（3）杀人如不能举．（“尽”的意思）（4）妇女无所幸．（封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”）故幸．来告良（幸亏，幸而）（5）旦日不可不蚤自来谢．项王（道歉，请罪）哙拜谢．，起，立而饮之（致谢，道谢，答谢）乃令张良留谢．（辞谢）（6）项伯乃夜驰之．沛公军（动词，往，到……去）为之．奈何？（代词，代这件事）愿伯具言臣之．不敢倍德也（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）今者有小人之．言（结构助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”）（7）使子婴为．相（动词，做，担任）旦日飨士卒，为．击破沛公军（介词，表代替，可译为“给”“替”）若属皆且为．所虏！（介词，表被动，可译为“被”）军中无以为．乐（动词，作为）如今人方为．刀俎，我为鱼肉（动词，表判断，相当于“是”）何辞为．？（助词，表语气，无实际意义，一般译“呢”，读作wéi）6、特殊句式：⑪为击破沛公军为（我）击破沛公军⑫急击勿失急击（之）勿失（时机）⑬欲呼张良与俱去欲呼张良与（之）俱去⑭则与斗卮酒则与（之）斗卮酒⑮则与一生彘肩则与（之）一生彘肩⑯竖子不足与谋竖子不足与（之）谋⑰沛公奉卮酒为寿沛公奉卮酒为（之）寿⑱加彘肩上加彘肩（于其）上省介宾短语以上为省略句，其中⑪——⑰为省略句；⑱为省略句。
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《鸿门宴》导学案（一）编写人：王贤波审核人：高一语文组编写时间：2013-09-21班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。
3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。
【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。
【学法指导】诵读法探究讨论法【知识衔接】1、作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。
字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。
继父职任太史令。
因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。
出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、楚汉之争概况简介前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量。
项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。
”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。
后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。
项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。
《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。
故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。
从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。
项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。
秦始皇游会稽，渡浙江，项梁与项籍（项羽）俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
高祖常繇（常，通“尝”，曾经；繇，通“徭”，服徭役）咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。
•陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，•同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。
同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。
项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。
刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。
【学习过程】一、初读课文，给下面加点的字注音。
飨（）士卒美姬（）卮（）酒郤（）鲰（）生玉玦（）目眦（）跽（）戮（）力参乘（）（）刀俎（）啖（）樊哙（）二、整体把握全文全文共分三个部分第一部分：（1-2）宴前，写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
第二部分：（3-4）宴会上，写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。
第三部分：（5-7）宴后，刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。
三、研读第一自然段，完成下列问题。
1、指出下面加点词语的意义和用法。
（1）沛公军霸上（2）沛公欲王关中（3）此其志不在小2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。
（1）使子婴为相（2）为击破沛公军（3）皆为龙虎3、解释下列句子中加点的词语。
（1）未得与项羽相见（2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（3）范增说项羽曰（4）财物无所取（5）沛公居山东时4、翻译下面句子。
(1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”(2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。
5、文段分析思考（1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？（2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。
请说说其中包含了什么？四、研读第二自然段，完成下列问题。
1、指出下面句子中的通假字。
（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也（5）旦日不可不蚤自来谢项王2、指出下面加点词语的意义和用法。
（1）素善留侯张良（2）项伯乃夜驰之沛公军（3）沛公今事有急，亡去不义（4）秦地可尽王也（5）君安与项伯有故（6）项伯杀人，臣活之（7）吾得兄事之（8）籍吏民，封府库3、指出下面“为”字的意义和用法。
（1）臣为韩王送沛公（2）为之奈何（3）谁为大王为此计者（4）君为我呼入（5）约为婚姻4、解释下面句子中“之”字的意义和用法。
（1）项伯乃夜驰之沛公军（2）为之奈何（3）项伯杀人，臣活之（4）备他盗之出入与非常也（5）愿伯具言臣之不敢倍德也5、翻译下面句子。
（1）谁为大王此计者？（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
（3）君为我呼入，吾得兄事之。
（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（6）今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
6、课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？五、【作业布置】1、复习导学案，掌握课文一、二段知识点。
2、自读课文三、四两段，利用工具书自行疏通课文。
《鸿门宴》导学案（二）【学习目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。
口头翻译三、四两段。
2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学习重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学习难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学习方法】探究＋讨论【学习过程】一、研读第三自然段，完成下列问题。
（一）找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤（）2、因击沛公于坐( )（二）找出下面句中古今异义的词，并加以解释。
（１）沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（２）所以遣将守关者（３）备他盗之出入与非常也（4）今将军战河北，臣战河南。
(三)指出下列句子的类型。
1、将军战河北，臣战河南2、籍何以至此3、得复见将军于此4、亚父者，范增也5、若属皆且为所虏6、然不自意能先入关破秦（四）把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（3）不者，若属皆且为所虏。
（4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
（五）文段分析思考。
1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐……沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？2、“项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？二、研读第四自然段，完成下列问题。
（一）一词多义意：（1）然不自意能先入关破秦（2）其意常在沛公也因：（1）不如因善遇之（2）项王即日因留沛公与饮（3）因击沛公于坐（4）沛公起如厕，因招樊哙出而：（1）哙拜谢，起，立而饮之（2）拔剑切而啖之（3）劳苦而功高如此（4）而听细说，欲诛有功之人与：（1）臣请入，与之同命（2）则与斗卮酒（3）备他盗出入与非常也（4）项王即日因留沛公与饮且：（1）若属皆且为所虏（2）臣死且不避，卮酒安足辞（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）今者项庄拔剑舞（2）臣请入，与之同命（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜（4）窃为大王不取也（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。
（1）范增数目项王（2）常以身翼蔽沛公（3）交戟之卫士欲止不内（4）头发上指，目眦尽裂（5）刑人如恐不胜（6）先破秦入咸阳者王之（7）此亡秦之续耳（四）把下面的句子译成现代汉语。
（1）臣死且不避，卮酒安足辞！（2）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
（3）此亡秦之续耳，窃为大王不取也！（五）文段分析思考。
1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。
2、这部分共写了几件事？3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。
课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（六）练习阅读下面一段文字，完成文后问题。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。
哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客为何者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
1．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A．交戟之卫士欲止不内内：通“纳”，让……进去B．故遣将守关者，备他盗出入与非常也故：特意C．窃为大王不取也为：替D．坐须臾，沛公起如厕如：到……去2．下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是A．①交戟之卫士欲止不内②行李之往来，共其乏困B．①还军霸上，以待大王来②愿得樊将军之首以献秦C．①哙拜谢，起，立而饮之②加彘肩上，拔剑切而啖之D．①臣请入，与之同命②故遣将守关者，备他盗出入与非常也3．下列叙述不符合原文意思的一项是A．项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍。