中学生新闻采访作业设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访(名师教学设计)》教学设计
部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《任务二新闻采访》是人教版初中语文八年级上册的一篇文章。
本篇文章主要介绍了新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程，掌握采访的基本技巧，提高学生的新闻采访能力。
文章内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对新闻采访有一定的了解，但采访技巧和实际操作能力仍有待提高。
通过本文的学习，学生将更好地掌握新闻采访的方法和技巧，提高自己的新闻采访能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻采访的基本方法和技巧，通过实例分析，掌握采访的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：新闻采访的基本方法和技巧。
2.难点：如何运用采访技巧进行实际操作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻采访的基本概念和方法。
2.案例分析法：分析实例，让学生深入了解新闻采访的过程。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作和独立思考的能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手，进行新闻采访实践。
六. 教学准备1.准备相关新闻采访的实例材料。
2.准备新闻采访的道具和设备，如录音笔、相机等。
3.划分学习小组，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻实例导入，让学生了解新闻采访的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解新闻采访的基本概念和方法，通过实例分析，让学生了解新闻采访的过程。
3.操练（15分钟）分组进行新闻采访实践，让学生亲自动手，运用所学的采访技巧。
4.巩固（10分钟）小组讨论，让学生分享自己的采访经验和心得，互相学习和借鉴。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何提高新闻采访的质量，如何挖掘新闻价值。
新闻专题作业设计
新闻专题作业设计一、选题背景和目的新闻专题是新闻报道的一种重要形式，通过对某一特定主题的深入报道，可以更加全面、详细地展示事件的来龙去脉、背后的原因和影响，以及相关人物的观点和态度。
本次新闻专题作业的设计旨在培养学生的新闻采访、写作和分析能力，提高学生对新闻事件的理解和把握能力。
二、选题内容和范围本次新闻专题的选题内容为“城市交通拥堵问题”，范围限定在本市内。
通过对本市交通拥堵问题的深入调查和报道，旨在揭示问题的根源、影响和解决方案，引起社会的关注和思考。
三、调研和采访计划1.调研计划： a. 收集本市交通拥堵问题的相关数据和统计报告； b.阅读相关研究和报道，了解国内外城市交通拥堵问题的解决方案和经验； c. 实地观察本市主要交通枢纽和道路的拥堵情况。
2.采访计划： a. 采访交通管理部门的相关负责人，了解他们对本市交通拥堵问题的看法和解决方案； b. 采访市民代表，了解他们对交通拥堵问题的困扰和期望； c. 采访交通专家，了解他们对交通拥堵问题的研究观点和建议。
四、新闻报道形式和内容安排1.新闻报道形式： a. 新闻报道：以文字为主，结合图片和视频，对本市交通拥堵问题进行全面报道； b. 数据分析：通过图表和数据对比，展示本市交通拥堵问题的严重程度和趋势； c. 专访报道：对交通管理部门、市民代表和交通专家进行专访，深入了解他们的观点和建议。
2.新闻报道内容安排： a. 引言：介绍本市交通拥堵问题的背景和重要性； b. 问题分析：通过数据分析和实地观察，揭示本市交通拥堵问题的根源和影响； c. 解决方案：介绍交通管理部门的解决方案和措施，以及市民和专家的建议； d. 专访报道：采访交通管理部门、市民代表和交通专家，了解他们的观点和建议； e. 结论：总结本篇新闻专题的报道内容和意义，呼吁社会关注和行动。
五、作业要求和评价标准1.作业要求： a. 完成调研和采访计划； b. 撰写一篇完整的新闻专题报道，包括引言、问题分析、解决方案、专访报道和结论； c.配合新闻报道，制作相关图片和视频素材。
八上第一单元活动-探究任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计
八上第一单元活动-探究任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计《新闻采访》教学设计——八上第一单元活动·探究任务二情境设置：校园小记者要招新了！播报导入：选取最新热点新闻，师生尝试播报，引出新闻采访。
教学目标:1.熟悉新闻采访的一般发方法和步骤。
2.了解如何做好采访规划、确定采访提纲。
3.通过新闻活动，培养学生关心国家实事的世界观。
学习活动:（根据学习目标，设计三个学习活动)1.从实践中来·初试采访，列出困惑2.到课堂中去·回到课堂，寻求方法3.到实践中去·再次采访，实践验证教学过程:活动一：从实践中来模拟采访，列出困惑同桌之间，从以下选题中任选一个，进行一段模拟采访，然后列出疑惑。
1.你对剧作家约恩·福瑟获得2023年诺贝尔文学奖怎么看？2.河南各地取消周末补课你怎么看？3.军训结束后，学生的变化疑惑预设：1.不知道怎么选题2.不知道怎么采访？3.不知道怎么提问活动二：到课堂中去回到课堂，寻求方法请同学们结合书本第15页和本单元中的几篇文章的标题思考讨论，如何选题？新闻选题，要选择有意义，有价值，彰显正能量，最好与我们的生活密切相关的，如学校的热点话题、家乡的变化、近期发生的重大事件等。
选题有了，具体怎么采访？我们要先了解新闻采集的方法有哪些？同学们可借鉴、总结本单元文章中用到的信息采集的方法。
信息采集方法:预设：1.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧"地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”，四面水花则悄然不惊。
——观察2.“妙！妙极了！"站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
这时，整个游泳场都沸腾了。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。
他说：“了不起，你们中国的人才太多了！”——转述3. 吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。
《新闻采访》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
课后拓展
1.拓展内容
1.1阅读材料：推荐学生阅读一些与新闻采访相关的书籍，如《新闻采访与写作》、《新闻采访的艺术》等，以加深对新闻采访的理解和认识。
1.2视频资源：鼓励学生观看一些新闻采访相关的视频，如新闻采访的案例分析、新闻采访技巧的教学视频等，以提高对新闻采访的实践操作能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与新闻采访相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新闻采访的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.拓展要求
2.1自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的新闻采访书籍，观看推荐的采访视频，以拓展自己的知识面。
2.2实践操作：鼓励学生进行一些实际的采访活动，如采访身边的人、采访学校里的新闻等，以提高自己的采访能力和新闻写作能力。
2.3交流讨论：鼓励学生与同学进行交流讨论，分享自己的采访经验和心得，以提高自己的采访能力和新闻写作能力。
4.课后作业：教师可以通过检查学生提交的课后作业，了解学生对新闻采访知识的掌握程度和应用能力。
5.教师评价与反馈：教师可以通过对学生课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的评价，为学生提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
6.学生自我评价与反思：教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的优点和不足，从而更好地改进和提高。
选择几个典型的新闻采访案例进行分析。
七年级语文下册作业设计案例新闻采访
七年级语文下册作业设计案例新闻采访一、整体设计思路新闻采访是本单元任务群中活动性、综合性最强，主要由学生自助完成，运用并发展学生多方面的能力。
教师在学生的新闻活动开始之前进行详尽的指导，让学生明白新闻采访活动的基本要求及前期准备工作，分组合作草拟新闻采访提纲，设计好采访问题之后，进行一次独立的新闻采访活动。
二、目标1.了解新闻采访的基本要求2.能根据事先拟定的采访提纲进行一次成功的采访三、内容(一)新闻采访新闻采访是指记者为获取新闻对客体所进行的观察、询问、倾听、思索和记录等活动。
采访还包括调查、材料收集、笔录、摄影、摄像、录音等方式。
《一着惊海天》新闻事实观察--舰载机飞行状况、着舰后人群反应，记录--航母与舰载机对话，收集材料--舰载机着舰难度(二)采访前准备工作1.新闻采访选题、确定报道题材(1)地铁二号线的开通(2)师生等防控新冠肺炎(3)初一新生新的初中生活2.草拟新闻采访提纲3.采访问题的设计(1)有效提问、讲究技巧。
紧扣采访主题，从多个角度多个层面提问。
主旨清晰，范围适中，要求明确。
(2)提问的逻辑性，可以由浅入深，也可以由主及次，还可以把问题分门别类，一一提出。
(3)提问所用的语言要简洁清晰，准确精练，尽量不用长句，倒装句，有歧义的句子，提问少用否定语气提问，在提问时不要生造词，改动专用名词。
(4)记者提问要有具体指向性。
采访中问题的设计不能过于开放、宽泛，应该具有一定的指向性，使采访对象的回答能集中在一定的有效范围内。
4讲解采访提纲范例邱沛篁教授曾于1980年10月29日采访巴金先生，他在访前了解到，巴金刚从北京回到上海，当选全国作协主席团代主席，并为现代文学馆捐款15万元。
据此线索，他将采访的切入点集中到巴金对文学事业的关心，并且列出了提问纲目:(1)您这次到北京，主要参加了哪几项活动?(2)您担任了中国作协代主席，有什么打算?(3)您对现代文学馆的建立很重视，最近有什么进展吗?(4)去年您写了哪些文章?出了几本书?(5)您今年计划完成哪几本著作?长篇小说叫什么名字?已经写了多少?主人公叫什么?(6)您对四川文艺界很关心，做了许多事，有什么新的希望?5.组员分工四、设计意图教师要保证综合性学习的有效开展，必须要有明确的目的性，引导学生制定学习方案，依据方案展开研究调查，引导学生交流与分享探究的成果，进行及时的活动评价五、作业评价标准及批改方式学生反馈展示及评奖1.现场展示活动。
新闻采访作业模板
新闻采访与写作（一）期末作业专业：广播电视新闻学学号：201010060115姓名：XXX任课教师：XXX采访题目：东风渠救水侠女——吴永秀人物专访相关背景：由成都市文明委主办，成都市委宣传部、市文明办、市总工会、团市委、市妇联、成都传媒集团、成都公和社区发展基金会承办的2011年“道德模范·成都好人”评选表彰已经启动。
20位候选人中的吴永秀被誉“救水110”为今年54岁，从17岁开始救落水者，37年间陆续从水中救起18人。
采访目的：一是想要让成都好人的事迹传播影响得更远，二是近距离了解成都精神文明建设采访步骤：1.我们明确了采访目的2.我上网查了吴永秀的相关资料，了解了大概情况。
3.因为是与商报联系参加与成都好人零距离接触的活动。
4.做了一个初步的采访计划，设置了几个一定要问的问题。
5.我和朱丽娟同学来到了受访者家中，并捎上一袋水果。
营造亲切的氛围。
6.总结采访，撰写报告采访方法：四种一般方法都有使用：提问、倾听、观察、记录。
采访时间：12月23日。
采访对象：吴永秀采访问题：（Q指问题，A指回答）Q：您从17岁第一次下河救人，一定十分熟悉水性吧？A：那是，我可是游泳比赛的冠军。
从小就参加学校游泳队。
Q：游泳比赛的意思是东风渠沿岸的学校都组织了游泳队吗，可是东风渠并不适宜游泳吧？A：对啊。
东风渠的水不论冬夏都特别冷。
Q：游泳和救人有什么不同？A：太不同了！游泳和救人是两码事。
会游泳的人也不一定会救人。
救人最重要的就是你一定要首先从语言上安抚他的情绪告诉他“你不要乱动，没事，我来救你了”。
否则被救的人有可能会手脚死死把你环住让大家都非常危险。
并且你救人要跑到离落水者最近的点跳下去，然后找到最近的安全地方暂歇等人拉上去，有一次我跳下去的地方河边全是藿麻，起来的时候整得全身皮肤又痛又痒。
Q：有没有主动跳河的人被您救上来的，还反过来责怪您的？A：有啊！有个包工头，被工人追债，他被憋急了就一头跳进东风渠。
第一单元“新闻主题”单元作业设计2023-2024学年统编版语文八年级上册
部编版语文八上第一单元新闻主题单元作业设计如何让作业“减量”不“减质”，必须加强作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统联系，将作业作为学习活动的一部分。
一、让过程“立”起来1.作业设计服务于单元整体规划构建语文学习任务群，应注重课程的阶段性与发展性，学习任务群的安排应注重整体规划。
以单元作为作业设计的基本单位，符合教师对日常教育教学的理解与操作，有助于发展学生的学科核心素养。
进行单元作业设计前，要有合理的单元整体规划，要先有单元教学目标，后有单元作业目标。
范例：活动·探究单元教学规划（见表1所列）任务安排活动项目活动任务课时安排活动目的新闻阅读课内阅读：比较阅读各类体裁的新闻，初步了解新闻作品的特点。
对比阅读《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》(1课时）消息结构特点对比阅读《飞天凌空》《一着惊海天》(2课时）新闻语言特点阅读《国行公祭》(1课时）新闻评论特点课外阅读：浏览报纸、新闻网页，对比不同体裁的新闻异同课后搜集最新报纸、新闻网页，整理不同体裁的新闻各一篇，开展新闻分享课（1课时）新闻体裁特点新闻采写班级小记者团成立，新闻采写项目任务单分组分工、确定选题、设计提纲（1课时）运用所学新闻知识进行采访、写作；了解并模拟新闻报纸出刊流程课外模拟采访，了解报纸形式课后采访、整理，组内修改展示（1课时）课堂分享：哪则新闻可以上头条？以同学们的作品为例，分析归纳“上头条”的几大要素（1小时）成果展示小组分工合作，编辑小组报纸，校内张贴展览，师生共赏新闻表1 活动·探究单元教学规划表作业目标与教学目标相一致，有助于保证作业内容的可理解性，避免因为作业内容的陌生，导致作业难度加大，从而加重学生的负担，也有助于地促进学生在课堂上认真学习。
课堂教学由于受到场地、时间等限制，往往对学生的综合能力、实践能力等方面的培养不足。
作业作为一种课外学习任务，应该在适当巩固教学内容的基础上更加发挥课外时空的学习优势。
八年级语文上册任务二：新闻采访作业
新闻采访选题原则
有意义、有价值； 贴近生活、把握热点； 彰显正能量、注意高时效。
培训二：采访选题会
任务二
根据选题会，小组交流确定的选题，制定采访方案，主要包括组内人员的分 工及其职责。
选题示例：传统节日——中秋节，通过采访了解人们对中秋节的认识和传承。
分工示例： 组员1:联系采访对象； 组员2:搜集相关资料，拟写采访提纲； 组员3:准备采访器材； 组员4:完成现场采访，撰写新闻稿件。
组员分工要求
职责明确、细化； 工作认真、负责。
培训三：采访提纲稿
1.采访提纲。
采访提纲没有固定的形 式，一般包括采访的时间、 地点、对象、目的、方式以 及采访需要用的器材用具等。 采访提纲的主要内容是预先 拟好的采访问题。
培训三：采访提纲稿
2.探究活动。
活动一：确定采访对象和目的分析下面示例中的采访对象和采访目的，思考探究：采访对象采访与目的的 确定有什么要求？
要求4：采访问题 之间要有一定的 逻辑联系。
培训三：采访提纲稿
2.探究活动。
活动三：掌握提问技巧
提
正面问 开门见山，直截了当，不绕圈子。
问 技 巧
侧面问
换一个角度提问，帮助采访对象回忆联想，问出真实、 具体的新闻材料。
小
锦 囊
追问法
根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料， 适时追问，一层层挖掘出最真实的新闻材料。
新课导入
导入形式1（语言导入）： 新闻每天发生，视角各有不同。大千世界，每天上演着这样或
那样的事件。在一般人眼里，那是聊天的话题，是故事；而在新闻 工作者的眼中，那是新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天， 我们就来学习新闻采访，看看那些“采访高手”是如何展开采访， 如何获取有价值的新闻信息的。
八年级语文上册第一单元综合性学习口语交际新闻采访讲述作业-2022年学习资料
一、新闻采访-1.（原创题随着“唐宋诗词热”“国学热”“幼儿读经-热”的出现，我们看到了传承传统文化的热情 希-望，你们学校也要开展“国学进校园”的活动。请根-据所给材料，策划一次采访活动。-材料一-新华社北京2月 日电（记者白瀛史竞-男-《中国诗词大会》第二季总决赛7日晚在央-视播出，来自复旦附中的16岁选手武亦姝击败 -期擂主、《诗刊》编辑彭敏，获得冠军。据央视数据-显示，这个节目全部10期累计收看观众达到11.63-亿人 。
水，于是就从笼格里伸出手来，跟我们要吃的。大-家纷纷解囊，给了猴子很多食物，有白菜，有黄瓜，-一个大叔竟然 一整块带着包装纸的巧克力给猴-子了，更让我们震惊的是，猴子竟然用纯熟的手法-撕开了包装纸，把一整块巧克力叼 嘴里，爬到笼-顶的铁竿上，把巧克力掰成一小块一小块的吃。-尝到了巧克力的甜头，这群猴子开始只吃巧克-力、杏 之类的东西，不再要黄瓜、白菜、西红柿之-类的蔬菜了，还把那些蔬菜都扔到了地上。这时，-人们陆陆续续地离开， 的一批游客又来了，猴子-又要开始表演它们的“绝活儿”了
பைடு நூலகம்
采访器材-采访问题2019年八年级语文上册第一单元综合性学习口语交际新闻采访讲述作业
3采访完后，请你在你们组办的手抄报上设计一-个小栏目“我向活动提建议”，写出你们组对班-级参与这次活动的形 建议。
二、讲述-2.学校举办了趣味体育活动，昨天正是“快乐足球”开-场的日子，可是你的好朋友李明明恰好因病请假， -非常喜欢这项赛事，你给他讲讲昨天的比赛情况吧。
材料二优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和-道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的-重要思想养分，在对 会主义市场经济条件下的青-少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面-的教育有着极为重要的导向作用。请你组织你们小组先选择一个采访对象。-你们组的采访对象是：
语文第一单元任务二《新闻采访》导学案设计及相关练习
八上语文第—单元任务二〔新闻采访〕导学案设计及相关练习导学案设计任务二新闻采访课程名称新闻采访学科语文学校教学对象八年级学生课时1课时设计者教学目标 1、了解什么是新闻采访。
2、了解新闻采访前的需打算的内容和采访过程中应注意的细节。
3、通过模拟采访等活动，到达学以致用。
教学重点通过模拟采访，了解采访技巧和本卷须知。
教学难点通过新闻采访活动，树立学生关心国家时事，明辨是非，爱憎清楚的世界观。
教学打算 ppt课件导学案采访视频教学方法讲授法、活动法、合作探究教学课时 1课时教学流程教学环节教师活动学生活动导入播放视频导入新闻采访并让学生思考从视频中猎取哪些信息。
学生观看视频并思考提问：这个视频是美国〔little big shots〕节目中的一段采访视频，大家从视频中猎取到哪些信息学生举手答复提问：上个学期我们学习了几篇新闻，，下面大家一起来回忆一下新闻的相关知识。
问：新闻的要素是什么？问：新闻的结构包含哪些？问：新闻有哪些特点？学生举手答复学生1：新闻要素包含时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。
学生2：新闻的结构由标题、导语、主体、背景、结语五方面构成。
学生3：新闻具有迅速及时，内容真实，言语简明的特点。
〔真、短、快、新〕自主学习接下来进入我们今天要学习的内容—新闻采访。
首先检查大家的预习情况。
提问：1.什么是新闻采访？明确：为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
是一种媒体信息的采集和搜集方法，通常通过和被猎取信息的对象面对面的交流。
我们从这段文字中提炼出重点词，新闻采访就是为猎取新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。
那么我们用什么去观察呢？用什么去调查、访问呢？那么我们听到之后需要用笔记录下来方便回去整理，除此之外，我们还需要借用一些音像设备来将我们的声音和影像记录下来。
2.新闻采访的手段有哪些？明确：新闻采访的手段包含用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵听，用笔记录，还需要音像设备。
八年级语文上册作业设计案例消息二则
八年级语文上册作业设计案例消息二则学科：语文年级：8年级（第一学期）教材版本：统编版教材分析：统编版八年级上册第一单元是本套教材的第一个活动探究单元，学习内容是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
“活动·探究”单元以阅读为基础，整合写作、口语交际、资料搜集、活动策划、实地考察等活动，形成一个读写互动，听说融合，由课内到课外的学习系统。
单元内容有两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。
活动探究单元中设计的学习活动遵循以阅读为基础、以活动为中心、能力为指归的原则，帮助学生自己建构知识系统。
强调学生自主学习。
教学目标：本单元需要让学生理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；使学生具有阅读新闻的能力，并学会撰写新闻作品，养成关注时事新闻的习惯，形成客观、冷静、实事求是的思维品质。
设计思路：作业作为教学的一个环节，既是课堂教学的补充和延伸，也是教学信息反馈的重要途径。
“双减”背景下，语文作业在设计上要转变观念，以生为本，面向全体，灵活多变，注重语文学习与生活的结合。
让学生在丰富多彩的作业中感到学习的兴趣，合作的愉快，培养学生创新精神和实践能力，让作业成为学生充分展示自我的重要平台。
作业特色：基于单元教学目标，结合本单元人文主题和语文要素双线结构，从学生学习活动整体出发，系统、科学、合理地设计不同层次的作业。
把作业分成基础题、选做题、挑战题等有选择性的作业模式，作业内容整合创新，着眼于学生学习能力和语文素养的提高。
不仅注重在课堂中让学生掌握知识与技能，更注重将学习渗透在日常生活当中，引导学生学语文、用语文、爱语文。
作业内容一、基础题[作业目标]：学生自主学习，掌握本课字词和新闻的相关概念。
[设计意图]：第一小题是考查学生对生字词读音的掌握。
[教师改评]：本次作业以一个班为例，共计40人。
07任务二新闻采访2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻采访课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻采访相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.例题2：请根据以下采访目的，设计一个采访提纲。
采访目的：了解市民对城市交通状况的看法和建议。
答案：
采访提纲：
-请谈谈您对当前城市交通状况的看法。
-您认为城市交通存在哪些问题？
-您认为应该如何改善城市交通状况？
-您是否有其他的建议或看法？
3.例题3：请根据以下采访目的，设计一个采访问题，用于了解市民对城市公共交通的看法。
3.素质培养：学生将培养对新闻采访的兴趣和热情，他们将学会如何主动探索和思考，如何独立判断和分析问题。
4.习惯养成：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将培养自主学习和反思总结的习惯，他们将从中学到如何管理自己的学习时间和资源。
5.价值观塑造：学生将通过对新闻采访的学习，认识到新闻采访的重要性和价值，他们将学会如何从多个角度去看待问题，如何辨别信息的真伪。
-测试：教师可以通过小测试的方式来评估学生对新闻采访知识和技能的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于新闻采访基本方法和技巧的题目，让学生在课堂上完成，以便了解他们的学习效果。
2.作业评价
作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在新闻采访的作业评价中，教师可以采用以下方式进行评价：
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新闻采访技能。
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。
本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。
一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。
同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。
这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。
同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。
三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。
例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。
在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。
在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。
在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。
八年级语文上册《新闻采访》++教学设计
《新闻采访》教学设计
的4G网络。
“博爱线”将
民国风情与
现代生活相
结合，充分彰
显了南京的
城市精神。
材料二：年
初，南京2路
公交车采用
普通话和南
京话双语报
站，引发了网
友的热议。
嘟嘟：南京话
属于北方方
言，跟普通话
接近，而且腔
调有点土，用
南京话报站，
没必要。
小影：我觉得
南京话不土，
蛮好听的。
但
是用它报站，
外地人听不
懂，坐过了站
怎么办?
材料三：南京
市“美丽乡村
旅游直通车”
线路图表
课堂小结：
本节课我们通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法，希望同学在本节课中能够有所收获。
学生新闻采访作业
学生新闻采访作业近日，本校学生在新闻采访课程中展开了一次精彩纷呈的学生新闻采访作业。
通过此次作业，同学们锻炼了自己的采访技巧，提高了新闻素养，也积累了宝贵的实践经验。
在采访过程中，同学们积极主动地选择了各自感兴趣的话题，并联系了相关的采访对象。
这些话题涵盖了学校的校园生活、学术研究、社会热点等多个方面。
同学们通过电话、面谈等方式与采访对象进行了交流，力求获取第一手的信息。
在采访的过程中，同学们采用了多种采访技巧，如开放式问题和封闭式问题相结合，以及追问等方式，使采访对象能够详细地描述自己的观点和经历。
同时，同学们也充分发挥了自己的观察力和想象力，通过观察和分析采访对象的言行举止，深入了解他们的内心想法和真实感受。
在整理采访材料时，同学们注重语言表达的规范和准确。
他们尽量避免使用过于简单的词汇，而是选择了更加丰富的词汇来描述采访对象的观点和情感。
同时，同学们也注意了文章的整体结构和段落划分，使文章更加清晰易读。
通过这次学生新闻采访作业，同学们不仅了解了新闻采访的基本流程和技巧，还提高了自己的团队协作能力。
在采访过程中，同学们互相帮助，相互配合，共同完成了各自的采访任务。
大家积极分享自己的采访经验和心得，互相学习，共同进步。
此次学生新闻采访作业不仅锻炼了同学们的专业素养，也提高了他们的综合能力。
通过与采访对象的交流，同学们不仅增长了知识，还培养了自己的思考能力和分析能力。
他们学会了如何提问、如何倾听、如何整理信息，这些技能对于他们未来的学习和工作都具有重要的意义。
通过这次学生新闻采访作业，同学们收获了很多，也遇到了一些挑战。
他们在采访过程中遇到了一些困难，如采访对象的不配合、信息获取的困难等。
但是同学们都能够积极应对，寻找解决问题的方法，并最终顺利完成了采访任务。
这次学生新闻采访作业为同学们提供了一个宝贵的机会，让他们在实践中学习，并提高了自己的能力。
他们通过采访了解了社会的多样性和复杂性，也为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
综合实践采访作业设计(2篇)
第1篇一、作业背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过学生自主选择、自主探究、自主实践，实现学生的全面发展。
为提高学生的综合实践能力，我们特设计以下采访作业。
二、作业目标1. 培养学生自主采访、搜集资料、整理信息的能力。
2. 提高学生的沟通能力、观察力和分析能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感。
4. 培养学生的团队协作精神。
三、作业内容1. 采访对象选择（1）家庭：家长、亲戚、邻居等。
（2）学校：老师、同学、学校领导等。
（3）社会：社区工作人员、志愿者、企业家等。
2. 采访主题（1）家庭：了解家庭成员的生活习惯、兴趣爱好、教育观念等。
（2）学校：了解学校的教育理念、课程设置、师资力量等。
（3）社会：了解社会热点问题、行业发展状况、公益活动等。
3. 采访提纲（1）家庭采访提纲：①家庭成员基本情况；②家庭生活氛围；③家庭成员的教育观念；④家庭成员的业余生活；⑤家庭成员对家庭教育的看法。
（2）学校采访提纲：①学校基本情况；②学校的教育理念；③学校的课程设置；④学校的师资力量；⑤学校的社会贡献。
（3）社会采访提纲：①社会热点问题；②行业发展状况；③公益活动；④志愿者工作；⑤社会对学生的期望。
4. 采访方式（1）面对面采访：与采访对象进行直接交流，了解他们的想法和看法。
（2）电话采访：通过电话与采访对象沟通，获取相关信息。
（3）网络采访：通过网络平台，与采访对象进行互动交流。
四、作业步骤1. 确定采访主题和对象；2. 制定采访提纲；3. 准备采访工具，如录音笔、相机等；4. 进行采访，注意记录关键信息；5. 整理采访资料，撰写采访报告。
五、作业评价1. 采访报告的完整性：包括采访主题、对象、提纲、方式、结果等；2. 采访报告的准确性：对采访对象观点的准确理解和表达；3. 采访报告的深度：对采访主题的深入挖掘和分析；4. 采访报告的条理性：逻辑清晰，层次分明；5. 团队协作精神：在采访过程中，与团队成员密切配合，共同完成任务。
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《新闻采访》作业设计
班级姓名
【采访目标】
1、积极筹备新闻采访前的准备工作和采访过程中应该注意的具体细节。
2、通过采访，了解和学习采访中的语言表达技巧、撰写大纲及注意事项。
3、通过新闻采访，培养学生良好的情感、态度与正确的价值观、人生观。
【采访主题】
班级座位安排方式是否存在合理性和科学性
【采访前准备】
1、以小组为单位，确定采访对象。
如：老师、校长、同年级同学、外校同学、家长等。
2、进行组内分工：
组长：
摄影：
记录：
主要采访对象：同年级同学、老师、家长
3、全组成员拟写采访提纲：
【采访数据+调查结果】
你喜欢的座位排列方式及原因：
结论：
新时代的同学们，有着自己鲜明个性、富有创新的思维方式，大部分同学觉得换一种座位安排方式，会有事半功倍的效果，会产生快乐学习的课堂氛围。
【采访收获】
采访交流过程中遇到了哪些问题？积累了哪些采访经验？琢磨出了哪些采访的技巧和方法？
答：1、由于采访同年级不熟悉的同学，会产生一些不自如的语言表达，采访过程语言表达不流畅，应变能力也有待提高。
2、了解采访是一门高深的学问。
须做好采访前充足的准备工作，做好大纲撰写、具体语言表达、情感普通话标准程度等各方面工作。
3、通过首次采访工作，本人学会了有条理撰写采访大纲，如何消除被采访者自如、流畅、准确的回答采访的问题，并能简洁、精准得出所采访主题产生的结论。