教育社会学自学指导书

聊城大学成人高等教育

——教育学专业自学指导书

教育社会学

杨光海编

2010年6月

前言

一、课程的性质

教育社会学是教育科学的重要分支科学，它从社会学的视角出发考察教育现象和教育问题，运用社会学的方法分析教育现象和教育问题发生、发展与演变，以期培养学生运用社会学的方法观察教育问题的眼光和运用社会学的方法对教育课题的分析能力。

二、教学内容

本课程的内容体系结构：本课程是教育社会学基础性内容的讲授，主要内容涵盖了教育社会学入门的几个问题、教育社会学学科介绍、教育社会学的历史与发展、教育社会学理论的三大取向、教育社会学理论与现代性、教育与社会变迁的关系、教育与社会分层的关系、教育与向上社会流动、学校教育制度的社会学分析、多元文化与现代性教育之关系、高等教育系统的社会学研究、教育变革的社会学分析等内容。

三、教学方法

采用讲授法为主的教学方法，在把握课程本质和核心概念的基础上，引导学员思考教育社会学的基础性内容，同时挑选并提供合适的阅读材料，供学员课下阅读，提供作业供学员练习。尽量保证学员课堂学习有兴趣，并能够在兴趣的驱使下课后完成至少1∶1的投入。培养学员的快速学习能力和集体解决问题的习惯和技巧。

四、课程具体教学要求

1、按照教学大纲和教材进行教学

2、讲授和思考、讨论相结合，加强课堂互动

3、结合现实教育问题，培养思考、解决问题的意识和能力

五、指定教材及主要参考书

指定教材

[1] 钱民辉：《教育社会学概论》第三版，北京大学出版社，2010年。

主要参考书

[1] 鲁洁主编：《教育社会学》，人民教育出版社，1992年。

[2] 马和民主编：《新编教育社会学》，华东师范大学出版社，2006年。

[3] 吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，2002年。

六、自学进度安排

备注：请按周历规定时间完成作业，面授时检查

第一章绪论：教育社会学入门的几个基本问题

★学习目的与要求

了解教育社会学的概念，教育社会学对不同学习者的价值，教育社会学家关心的问题以及他们的研究内容与研究方式。

★内容提要

一、什么是教育社会学

二、教育社会学对于不同学习者有何价值

三、教育社会学家关心什么?他们研究什么?

四、教育社会学家怎样开展他们的研究

五、结语

★重点和难点

1、教育社会学对于不同学习者的价值。

2、教育社会学家关心的问题以及他们的研究内容与研究方式。

★思考题和作业

1.简要分析教育社会学家关心的问题以及他们的研究内容与研究方式。

第二章教育社会学学科介绍

★学习目的与要求

了解教育社会学的研究对象、教育社会学的学科属性与教育社会学的方法论★内容提要

一、教育社会学的研究对象

二、教育社会学的学科属性

三、教育社会学的方法论

★重点和难点

1、教育社会学的方法论。

★思考题和作业

1、简析教育社会学的研究对象。

2、简析教育社会学的学科属性。

3、简析教育社会学的方法论。

第三章教育社会学的历史与发展

★学习目的与要求

了解教育社会学知识体系初期形成的两条途径、学学科制度化及其发展阶段、“新兴”教育社会学的确立与多元化取向、教育危机时代的教育社会学、社会学微观革命与新教育社会学的崛起、当代社会学趋势与教育社会学的综合。

★内容提要

一、教育社会学知识体系初期形成的两条途径

二、教育社会学学科制度化及其发展阶段

三、“新兴”教育社会学的确立与多元化取向

四、教育危机时代的教育社会学

五、社会学微观革命与新教育社会学的崛起

六、当代社会学趋势与教育社会学的综合

★重点和难点

1、“新兴”教育社会学的确立与多元化取向。

2、教育危机时代的教育社会学。

3、当代社会学趋势与教育社会学的综合。

★思考题和作业

1.简析“新兴”教育社会学的确立与多元化取向。

2. 简析教育危机时代的教育社会学。

第四章教育社会学理论的三大取向

★学习目的与要求

了解教育社会学的功能取向、冲突取向、解释学取向，对教育社会学三种理论取向的判读以及社会学理论研究的最近趋势。

★内容提要

一、教育社会学的功能取向

二、教育社会学的冲突取向

三、教育社会学的解释学取向

四、对教育社会学三种理论取向的判读

五、结语：社会学理论研究的最近趋势

★重点和难点

1、教育社会学对于不同学习者有何价值

2、教育社会学家关心的问题以及他们的研究内容与研究方式。

★思考题和作业

1.分析教育社会的三大研究取向。

第五章教育社会学理论与现代性

★学习目的与要求

了解教育教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题——现代性、教育社会学核心主题的延伸与反思——后现代性与教育社会学核心主题的扩展与强化——全球化和教育社会学对全球性话语的寻求。

★内容提要

一、现代性：教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题

二、后现代性：教育社会学核心主题的延伸与反思

三、全球性：教育社会学核心主题的扩展与强化

四、结语：寻找全球性话语

★重点和难点

1、现代性是教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题。

2、后现代性是教育社会学核心主题的延伸与反思。

3、全球性是教育社会学核心主题的扩展与强化。

★思考题和作业

1、简析现代性是教育社会学理论建构的逻辑起点与核心主题。

2、简析后现代性是教育社会学核心主题的延伸与反思。

3、简析全球性是教育社会学核心主题的扩展与强化。

第六章教育与社会变迁的关系

★学习目的与要求

了解教育与社会变迁的关系理论、教育在社会变迁中的地位与功能问题、中层理论对教育与社会变迁关系的分析框架以及教育发挥作用的条件性。

★内容提要

一、教育与社会变迁的关系理论

二、教育在社会变迁中的地位与功能问题

三、中层理论对教育与社会变迁关系的分析框架

四、结语：教育的作用是有条件的

★重点和难点

1、教育与社会变迁的关系理论。

2、中层理论对教育与社会变迁关系的分析框架。

★思考题和作业

1.简要分析教育在社会变迁中的地位与功能问题。

2.中层理论对教育与社会变迁关系的分析框架。

第七章教育与社会分层的关系

★学习目的与要求

了解有关社会分层的研究、教育与社会分层的关系、教育中的社会选择与分层；讨论在教育中的获益主体。

★内容提要

一、关于社会分层的研究

二、教育与社会分层的关系