通用技术示范课：结构与稳定性
高中通用技术课《结构的稳定性(3)》优质课教学设计、教案
教学设计一、教学分析：1、教材分析：本单元内容属于《技术与设计2 》的第一个主题，该主题总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。
结构体现了“空间”的概念，而结构的稳定性又是结构的重要性质之一，因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用，所以教材通过行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、稳定结构的含义，探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可以使学生对结构的含义有更深的认识，而且也为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。
2、教学对象分析：学生通过第一节“常见结构的认识”的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，这部分内容对于他们来说难度不大，因此对哪些主要因素影响结构的稳定性会产生浓厚的兴趣，也有了一定探究的欲望。
因此采用激趣法，合理引导，通过典型案例、小试验、多媒体等方法学生完全能够达到本节内容的学习目标。
二、教学目标：1、知识与技能：理解结构的稳定性和稳定结构的概念，明确结构在静止或运动状态下稳定条件的不同。
2、过程与方法：能通过演示、案例、技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出简单试验报告。
3、情感态度与价值观：通过分析讨论、试验等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。
渗透安全教育、德育教育。
三、教学重点、难点(1) 、重点：对结构稳定性的理解以及分析影响结构稳定性的主要因素。
(2)、难点：利用所学知识分析有关结构稳定性的实际案例。
四、教学过程1、引入播放一首儿歌，看这首儿歌所描述的是什么？学生回答是不倒翁，通过讲解不倒翁引入其是稳定的，或者说它的稳定性比较好。
展示刘翔的跨栏的图片，播放视频关注跨栏架，说明跨栏架的特点，从而说明其是不稳定的，或者说它的稳定性差。
这两个例子都涉及到了稳定性，接下来我们看如何给结构的稳定性下定义。
高中通用技术_《稳固结构的探析 第一课时 结构与稳定性教学设计学情分析教材分析课后反思
《稳固结构的探析第一课时结构与稳定性》教学设计：《稳固结构的探析第一课时结构与稳定性》课标分析：（1）知识目标：理解结构稳定性的概念（2）技能目标：能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出试验报告。
（3）情感目标：通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣。
渗透安全教育、德育教育，通过案例分析，激发学生自觉树立“四个自信”，培养学生的爱国主义情怀。
《稳固结构的探析第一课时结构与稳定性》教材分析：《结构与设计》是《技术与设计 2 》的第一个主题，该单元总的设计思路是：认识结构——探析结构——设计结构——欣赏结构，“结构”和“设计”共同构成本单元两个核心概念。
结构的稳定性又是结构的重要性质之一，结构体现了空间的概念。
因此，本节内容在《结构与设计》中起到举足轻重的作用。
本节课是《稳定结构的探析》中的第一课时，主要引导学生探究影响结构稳定性的因素，学习的重点是分析影响结构稳定性的主要因素，难点是利用所学知识分析实际案例。
教材通过马上行动、案例分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素。
在教学过程中使用到多媒体、桌子、人字梯和四杆框架等配套教具开展教学，使学生对结构的基本概念有更深的认识，为以后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。
《稳固结构的探析第一课时结构与稳定性》学情分析学生通过上一节《常见结构的认识》的学习，对结构的概念，结构的受力、及结构的一般分类有了初步的认识，对哪些主要因素影响结构的稳定性和强度会产生兴趣，也有了一定探究的欲望。
因此采用激趣法，合理引导，通过具体的小试验、多媒体手段等方法，使学生基本能够达到本节内容的学习目标。
《稳固结构的探析第一课时结构与稳定性》评测练习：1、请同学们对下图所示“人字梯”进行研究分析，找出影响其结构稳定性的主要因素，并从技术素养的角度对梯子进行受力分析，找到支撑你观点的证据，解决3个假设。
2019-2020年高中通用技术 《结构与稳定性》说课稿
2019-2020年高中通用技术《结构与稳定性》说课稿教材分析:本节内容是苏教版《技术与设计2》第一章第二节稳固结构的探析第1课时的内容。
教学内容为影响结构的稳定性的因素，主要包括重心位置的高低、与地面接触所形成的支撑面的大小、结构的形状等。
本节内容有承上启下的作用，可以使学生对前面学习的结构的基本知识有更深的认识和巩固，也为下一节课时结构与强度和功能的学习，为后续的简单结构的设计和经典结构的欣赏学习做好铺垫，本课是在感性的认识基础上进一步探究结构的重要性质之一的稳定性，可使学生对如何构建一个稳定的结构有更深的认识，并最终为解决实际问题能设计出成功的结构奠定了良好的基础。
教学目标：知识与技能：理解结构稳定性的含义。
过程与方法：通过试验，分析总结出影响结构稳定性的主要因素。
情感态度与价值观：激发学生结构探究兴趣和欲望，培养学生的思想和意识。
教学重点和难点：重点：影响结构稳定的主要因素。
难点：1、影响结构稳定的主要因素在不同结构中的体现。
2、能从影响结构稳定性的多个因素综合探讨典型结构的稳定性。
教学策略手段：采用直观教学法。
通过试验、举例、图片和实物展示，采用直观教学方法让学生亲身体会和感受，激发学生的学生的学习兴趣和促进对相关概念的理解。
采用探究式教学方法。
通过纸板屏风的小实验，结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。
立足学生的直接经验和亲身经历。
通过做中学，以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，学生自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。
学情学法：通过第一节的学习，学生认识了常见的结构，会从力学的角度理解结构的概念，会简单的分析结构的受力，使得学生有了学习本课时的基础。
学习本课可以使学生对结构特性有更深入的认识，并为后续的结构设计教学奠定基础。
因为教学内容以及概念的具体性，需要在课堂上通过对具体实例的探究，学生才会建立起比较稳定的结构与稳定性相关概念，也有利于提高学生的理解技术、运用技术的能力。
江西省通用技术优质课展示课件结构的稳定性说课稿
《结构的稳定性》说课稿萍乡二中袁可一、教材内容、教学目标分析本课内容为广东科技出版社《技术与设计2》第一单元第二节《探究结构》的第一部分内容。
本节讲述了结构的两大重要性质：稳定性和强度。
针对本校学生基础知识薄弱问题本节主要探析结构的稳定性，教材从实例出发，分析了影响结构稳定性的因素，为以后学习结构的强度打下基础。
因此本节在本章中起到承上启下的作用。
二、教学目标分析1. 知识与技能了解结构稳定性的概念，同时通过活动探究影响结构稳定性的主要因素。
2. 过程与方法通过直观教学和探究教学总结出影响结构稳定性的几个因素。
3. 情感态度与价值观通过对结构稳定性的探析，培养学生进行探究、分析和设计的能力，以及主动参与，体验学习的乐趣，培养乐于实践，勇于探索的技术素养，同时增强学生集体荣誉感并渗透爱国教育。
三、学情分析：学生通过对第一节内容的学习，对结构的概念，结构的受力及结构的分类有了初步了解，因此结合生活实例来分析结构的稳定性因素激发学生的探究欲望。
但由于稳定性涉及的知识面广，物理知识比较深，所以针对学生的情况，本节并不要求学生从力学角度分析，只进行简单的因素探究。
四、教学重难点分析1．教学重点对结构稳定性的理解以及分析影响结构稳定性的主要因素2. 教学难点利用所学知识利用雪花片设计稳定结构模型案例五、教学策略分析1．采用直观教学法通过实验演示、举例、图片和实物展示，激发学生的学习兴趣和创造灵感，促进对结构稳定性的理解。
2．采用探究式教学法以教材内容为基本探究中心，以学生自主学习和合作讨论为前提，充分调动学生的积极性，以小组为单位，让学生自己利用材料动手实践，体验结构的稳定性，立足“做中学”和“学中做”的理论概念，以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，力求使学生做到自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。
六、教学资源准备1．结构稳定性原理的应用视频（多媒体）。
2．准备一些实物：煮熟的鸡蛋、三根木棍、大量木棒和橡皮筋。
高中通用技术《结构的稳定性》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
观看图片，回答问题
理解概念
观察试验，总结试验
观察试验，总结试验
观察试验，总结试验
分析，总结
激发学生的生活经历
由感性认识上升到总结的理论
总结影响因素
总结影响因素
总结影响因素
板书设计
/
教学反思
应多让学生总结，举出生活中的例子，对结构的稳定性如何使用，让学生多观察，应该留一个观察作业，生活中什么物体如何提高稳定性，什么物体应用结构的不稳定性。
学生学情分析
每个班每周只有一节课，其中因考试或其他事情又没能上课，学时很少，学生有结构稳定的生活经验，但没有进行总结提炼，本节课从学生的生活经验进行提炼讲解
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、图片引入
引导学生观察图片，某个事物是什么状态，受到什么力？
二、结构稳定性的含义
由学生的回答总结结构稳定性的含义。1.什么是结构的稳定性？结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
（说明平衡状态有静止状态和运动状态的平衡）
三、实验一
同样的矿泉水瓶，一瓶装满，一瓶只有三分一的水，放在一个木板上，轻轻斜抬起木பைடு நூலகம்的边缘，预测哪一瓶水先倒。
结论：结构重心的位置高低影响结构稳定性：重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。其他斜而不倒的其他图片。总结：重心位置的高低；结构重心所在点的垂线是否落在结构底面范围内（斜而不倒）
四、实验二
相同的矿泉水瓶，灌满水，一个正放，一个倒放（瓶盖在底部），预测哪一瓶先倒？
总结：结构与地面所形成的支撑面的大小。其他支撑面图片，椅子的支撑面，自行车的停放，摩托车的停放。
五、实验三
教具，用木条制作的三角形和四边形，几何不变系和几何可变系，结构的形状
高一通用技术 结构与稳定性教学设计
【结论】构造的稳定性与构造形状有关
【答复】脚手架、自行车……
【考虑】猜想A字形梯的稳定条件
【观察】重力与支撑面的关系
【结论】重力指向支撑面以内才能保持稳定
【考虑】不稳定构造一定不好吗？
【作业】考虑如何调整我们的自行车，使之停放时不再轻易翻倒。
配合器材讲解荷载和稳定性
【引导】地球上所有物体都受重力，但不是所有物体都容易翻倒
二.因素
1．演示稳定性与重心位置的关系
【引导】三个构造质量一定，只是重心的位置不同。可是稳定性却不一样。
【提问】生活中哪些构造是因为重心较低而保持稳定的？
2．探究实验1：按要求搭建一个凳子
要求1：用最少条腿搭出最稳定的凳子
要求2：用同样条腿搭出相对不稳定的凳子
【比照】接触面积与支撑面积
【提问】生活中哪些构造是因为支撑面积大而保持稳定的？
3．探究实验2：用给定器材加固构造
【提问】生活中哪些构造是因为其形状为三角形而保持稳定的？
案例分析：怎样使用A字形梯才更平安？
【小结】构造的稳定性是受到各个因素综合影响的。
【演示】构造翻倒过程
【总结】通过改变影响因素，使构造满足稳定条件，才能使构造保持稳定
【考虑】静止放置的自行车是因为受到哪个力的作用而出现不稳定现象呢？
【结论】构造稳定性与重心位置有关
【答复】不倒翁、落地扇……
【考虑】是不是凳子腿越多越稳定？同样条腿，什么时候凳子最稳定？
【结论】构造…
芯衣州星海市涌泉学校§1.2.1构造与稳定性教学设计
教师活动
学生活动
【导入】
生活中常见自行车翻倒、台灯翻倒、书本翻倒，但是将书张开再立起就不容易翻倒，可见同一个物体的稳定性都不尽一样。
高中通用技术课《结构的稳定性(2)》优质课教学设计、教案
教学设计●知识与技能（1）理解结构稳定的概念以及通过实验分析总结出影响结构稳定的主要因素。
（2）知道增加结构稳定性的方法以及不稳定性的应用。
●过程与方法通过探究、实验、讨论、分析、对比等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。
●情感态度与价值观通过设问、反问、反馈等教学方法调动学生的思维，增强学生对结构稳定性的认识。
培养创新品质，提高审美意识。
渗透安全教育，德育教育。
●重点与难点重点：理解影响结构稳定性的主要因素。
难点：利用结构的稳定性的知识解决生活中的有关现象。
●学习过程教材引入：通过两个问题启发学生思考：1、教师在讲台上演示铁丝与橡皮筋在荷载作用后各自形态，提问想一想，铁丝和橡皮筋谁更加稳定？2、通过观看2004 年刘翔雅典奥运会110 米跨栏夺冠视频，让学生观察运动员在跨栏时，跨栏为什么会倒？通过这两个问题来引导出稳定的概念，进而提出什么是结构的稳定性。
结构的稳定性是指结构在荷载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
进入师生互动探究阶段：理解了结构的稳定性概念后，通过探究试验去分析总结出影响结构稳定性的因素。
探究一1、怎样让一本书更好地直立在桌面上？2、临时摆放的屏风为什么摆成Ｚ字型，而不摆成一字型？探究二1、半瓶水和一瓶水哪个容易倒，为什么？2、大坝为什么建成上端小而下端大的梯形形状？在探究过程中，注重营造良好的问题情境，引导学生质疑问题、学会思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动的参与到试验探究的活动中去。
引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
最后让学生们总结出影响结构稳定性的因素。
教师在教学过程中注意引导学生解决问题的方向，在讲到接触面和支持面的时候，提醒学生多标注多注意。
进入学习反馈活动阶段：让几个学生上台演示解决生活中的实际问题。
在拥挤的公共汽车上已没有座位，你必须站着，而扶手你让给了旁边的老人，你在公共汽车上要如何才能保持自己的不摔倒？让学生试着用所学的知识去分析给定问题情境下的问题。
高二通用技术 结构与稳定性教案
稳固结构的探析——1.结构与稳定性一、基本说明二、教学设计1、教学目标（1）：主要是了解什么是结构的稳定性，掌握影响结构稳定性的主要因素，运用所学知识孕伏设计稳定结构；（2）：能通过技术实验分析影响结构稳定性的因素，通过稳定的结构在生活中的应用，初步学会探究问题的方法。
可采取通过小组合作探究，动手实践，加深对教学重难点的把握。
（3）：使学生认识树立对结构稳定性问题探讨的重要性；通过学生的实践活动培养钻研精神，增进合作交流能力，激发结构设计爱好和欲望，并以技术的观点对待生活中的结构稳定性问题，以提高技术素养。
通过对学案的配套学习和教材相关内容的阅读，培养学生的自学精神2、内容分析：本节内容承前内容为：第一单元第一节常见结构的认识；启后内容为：第一单元第三节简单结构的设计；本节课的内容与生活紧密相联，通过本节的学习，不仅可使学生对结构的认识更深，而且也是以后学习结构与强度、结构与功能和第三节简单结构的设计基础。
因些对本节的教材内容的重难点做如下解读：重点：利用案例探讨影响结构稳定的主要因素难点：利用结构稳定性解决有关的问题关键：案例分析提炼出影响结构稳定性的三要素：重心位置、支撑面的大小、和结构的外形。
3、学情分析：高一学生，对结构有一定的了解，但难以上升到技术层面去理解和认识；在前面的学习中，学生已经了解了结构的含义，熟悉了常见的几种结构，是一种感性的认识，并未形成对结构的性质方面的深层理解，缺乏对结构的理性分析，没有系统的知识架构，尽管下节对结构设计和创作有专门章节，但是要在本节对学生在结构设计和创作方面要有意识地孕伏和渗透缺少的经验和设计思想。
好在，高中学生的观察能力和思维能力已经具备一定的成熟性，在学习完“技术与设计1”模块后，学生具有技术基础的熟悉和较大的设计创造冲动,从而可以更有效地把握结构性质,为后续的结构设计做好知识铺垫。
4、教学策略采用探究式教学法：提供学生充分自由表达、探究问题的机会，通过个人、小组等讨论解答和尝试活动，立足于学生的直接经验和亲身经历，力求使学生做到自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。
高中通用技术《结构的稳定性》课件
探究三.
结构的形状
试验3 结构的形状
1.试验器材： 木条、皮筋 2.试验要求： （1）利用所给材料设计制作三种不同结构 （2）测试不同形状结构的稳定性
探究 3.
结论：结构的形状会影响结构的稳定性
不稳定的结构？
欹（ qī ）器
比萨斜塔
比萨斜塔
结构稳定性的影响因素：
1. 重心的位置
2. 结构的形状 3.支撑面的大小
探究 2.
如何让鸡蛋立于平面？
方法 1 ：
破
——扩大支撑面
接触面
支撑面
接触面是物体与地面接触形成的面。
物体与地面接触形成支撑点的连线与 地面构成的面。
方法 2 ：
旋转
——动态平衡
生鸡蛋 里面的液体会随着离心 力的作用偏向一边，所以重心 偏移马上就会停止转动。 熟鸡蛋 转得比较快，因为它的 重心位于下半部，旋转起来可 以像一只陀螺那样立起来。 陀螺效应：凡是高速旋转的物 体，都有一种使转动轴保持不 变的能力，这种能力使得陀螺 即使在不平的支持面上转动也 不会倒下。
材料
迈克尔· 杰克逊有一个招牌动作————站着向前倾斜并反弹向后
连接方式
反地心吸力跳舞鞋—— 鞋跟和地面钩扣连接
连接方式
……
纸 制 斜 塔
一、任务： 制作纸质斜塔，测试其稳定性。 二、材料： 一张A4纸、直尺、刀子、稳定性测试装置 三、要求： 1、斜塔至少30cm 以上高度。 2、不能对纸进行任何方式的加固。 3、不得使用任何粘接材料。
1.试验器材： 比萨斜塔模型、钩码、稳定性测试装置 2.试验要求： (1)设置三个重心高度，利用稳定性测试装置 记录相关实验数据并得出结论。
(2)记录斜塔不稳定的临界点。
通用技术结构与稳定性ppt课件
影响结构稳定性的因素
探究实验2 请大家观察结构，思考 一下有什么最快的办法 能够使这个结构各个面 都能承受钩码的拉力， 也即更加稳定？
结论：结构的稳定性与结构形状有关
三角形结构的稳定性更好
生活中哪些结构是因为其形 状为三角形而保持稳定的？
案例分析
怎样使用A字形梯才更加安全？
结构稳定的条件
重力指向支撑面以内
重心越低，稳定性越好
生活中哪些结构是因为重心 较低而保持稳定的？
影响结构稳定性的因素
探究实验1 请利用给定器材按要求 搭建一个凳子:
要求1：凳子的高度至少要达 到10厘米
要求2：用最少条腿搭出最稳 定的凳子
区别：接触面积与支撑面积
结论：结构的稳定性与支撑面积有关 支撑面积越大，稳定性越好
生活中哪些结构是因为支撑 面积大而保持稳定的？
技术与设计2——第二单元 结构与设计
二 稳固结构的探析
1.结构与稳定性
结构稳定性的含义
结构在荷载的作 用下维持其原有平 衡状态的能力
马上行动
请大家思考一下， 刚才发生翻倒的书性的因素
演示实验 三个结构质量一定， 只是重心位置不同
结论：结构的稳定性与重心位置有关
不稳定结构一定不好吗？
作业：思考如何调整我们的
自行车，使之停放时不再 轻易翻倒。
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/30
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/30
通用技术-第一章第三节结构的强度与稳定性(第一课时)
以轨道交通为例，对其轨道结构的强度和稳定性进行检测与评估， 确保列车运行的安全性和稳定性。
04
提高结构强度与稳定性的方 法
材料选择与优化
选用高强度材料
采用高强度钢材、混凝土等材料，以提高结构的 承载能力和稳定性。
优化材料配比
通过调整材料的配比，如混凝土中的水泥、骨料、 水等比例，以达到最佳的强度和稳定性。
结构形式
结构设计
合理的结构设计能够提高结构的强度 和稳定性，避免因受力不均导致结构 破坏。
连接方式
连接方式对结构的整体性有着重要影 响，合理的连接方式可以提高结构的 强度和稳定性。
结构尺寸
结构尺寸的大小直接影响结构的刚度 和稳定性，过大的尺寸可能导致结构 失稳，过小的尺寸则可能使结构过早 破坏。
环境因素
引入增强材料
在结构中加入纤维增强材料，如碳纤维、玻璃纤 维等，以增强结构的抗拉、抗压性能。
结构设计优化
精细化设计
01
采用先进的计算和分析方法，对结构进行精细化设计，优化结
构的受力分布和传力路径。
引入冗余设计
02
通过增加结构中的冗余构件和连接方式，提高结构的可靠性和
稳定性。
考虑环境因素
03
在设计中充分考虑环境因素对结构的影响，如温度、湿度、腐
结构强度通常通过材料的力学性能和结构的几何形状、尺寸、连接方式等因素来体 现。
结构强度是保证结构安全稳定的重要因素之一，也是结构设计时需要考虑的重要指 标。
结构稳定性的定义
结构稳定性是指结构在受到外力 作用时保持其原有平衡状态的能
力。
结构稳定性通常与结构的形状、 尺寸、支撑条件、材料特性等因
素有关。
05
高中通用技术教学课例《结构的稳定性》课程思政核心素养教学设计及总结反思
置会影响结构的稳定性。
我校教育基础比较薄弱，图书馆和网络室条件有
限。但我们的校外资源也是很丰富的，我鼓励学生结合 课例研究综
本地资源，例如:旅游、美食、民族文化、城市的建筑 述
风格等乡土味较浓，易于理解、便于操作的课题。实践
证明，经过较长时间的培养和锻炼，不但增加了他们的
兴趣，更重要的是培养了他们自己发现问题分析问题和 解决问题的能力，真正体现综合实践活动课自主参与， 体验过程的特点。
激发学生的创造力和想象力，巩固课堂所学的理论知
识。
3.总结评价：在课堂教学中，对学生进行过程评价
及总结评价。
不倒翁摇而不倒，比萨斜塔斜而不倒说明结构的稳
定性光靠眼睛和我们的常识是无法正确判断的。那哪些
结构式稳定的？哪些结构是不稳定的？影响结构稳定
性的因素主要有哪些呢？下面让我们一起来探究。
探究活动 1：金属构件与塑料构件的组合体
一些问题。
“教无定法，贵在得法”，选择有效的教学方法是
取得良好教学效果的保证。根据课标要求结合本节教学
内容与学情分析，我采取以下教学方法：
教学策略选
1.情境创设：通过图片展示和探究实验，引导学生
择与设计 观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素。
2.引导发现：在学生参与演示实验的过程中，激发
学生对技术理论知识掌握和学习的兴趣。通过动手制作
分析、探究、小试验及阅读等手段引导学生理解结构的
稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可
以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以
后结构的强度、结构的设计等奠定了良好基础。
知识与技能
1.通过案例分析和实践活动，理解结构稳定性的含
义。
高中通用技术课《结构的稳定性(1)(1)》优质课教学设计、教案
结构的稳定性一、教学目标1. 知识与技能：通过技术试验，使学生了解影响结构稳定性的主要因素；培养学生的观察分析能力，运用本节知识分析解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识运用能力。
3. 情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过技术试验引导学生分析影响结构稳定性的主要因素。
2. 教学难点：运用影响结构稳定性的因素对常见简单结构设计进行正确分析，并利用所学知识设计制作简单稳定的结构。
三、教学方法讲授法、演示法、自主探究法、观察发现法、分析讨论法、案例分析法等四、教具教学课件、自制走钢丝模型、小熊不倒翁2 个、木板几块、矿泉水几瓶、自制活动的方形架1 个、小桌子模型几张、结构框架几个、塑料条若干个、扎线若干米、胶带若干卷、小刀若干把五、板书设计结构的稳定性一、平衡与稳定三、影响结构稳定性的因素1、重心位置二、结构稳定性的含义2、支撑面的大小3、结构的形状六、教学过程(探究结构的稳定性与重心位置高低的关系)性通过学生动手演示实验，认真观察自然得出影响结构稳定的第一要素:重心越低越稳定。
思考：重心降低了就一定稳定吗？结构重心的位置高低影响结构稳定性的结论成立是有条件的，条件是——结构重心所在点的垂线是否落在结构底面的范围内，落在底面范围内就是稳定的，反之就会不稳定。
这就是比萨斜塔斜而不倒的原因。
2、探究试验二（探究结构的重心所在点的垂线的位置跟稳定性的关系）通过探究试验，验证自己假设结论，体现以学生为主的探究学习理念说明：结构的稳定性与结构重心所在点的垂线是否落在结构底通过一定深度的提问激发学生对知识探究的兴趣。
尔铁塔导学生举例：金字塔、埃菲，面的范围内有关。
引导学生思考：比萨斜塔为什么斜而不倒？3、探究试验三哪种结构的桌子稳定性好？（A 、B 、C 、D 、E ） 简单分析原因。
高中通用技术课《结构的稳定性(1)》优质课教学设计、教案
《结构的稳定性》教学设计【教材分析】本课时是地质版必修2《技术与设计2》中的《结构的强度与稳定性》的第2 课时。
本节内容在《结构与设计》中起到了举足轻重的作用。
本节课通过亲自体验、小组探究、案例分析等手段与多媒体展示引导学生理解结构的稳定性、探究影响结构稳定性的主要因素。
这样不仅可以使学生对结构的基本概念有更深的认识，而且也为以后结构的设计等奠定良好的基础。
【学情分析】学生通过前几节的学习，已经对结构的类型、结构的受力分析这些基础知识有了了解，在生活中学生对稳定有了一定的认识，只是这种认识还不系统，故而在教学过程中多结合生活中有关稳定性的例子，在调动课堂积极性的同时，加深学生对影响结构稳定性因素的理解。
【教学资源】多媒体、2 个矿泉水瓶、硬纸板、一本书、3 副扑克牌等。
【教学方法】讲授教学法探究式教学法【教学目标】1、知识与技能理解结构的稳定性的含义。
2、过程与方法通过讲授、试验、分析总结出影响结构稳定性的几个主要因素。
3、情感、态度与价值观通过探究实验等方法得出结论，激发学生的探究兴趣和欲望，培养学生探究的思想和意识，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识和团队协作精神。
【重点难点】1.教学重点结构的稳定性及其主要影响因素2.教学难点运用知识解释生活现象，运用知识指导实践【教学过程】（一）创设情境，导入新课[PPT 展示] 被风吹倒的广告牌，翻倒的货车。
[引出课题] [PPT]这些物体在受外力作用时，原有的平衡状态被打破，但是这种现象不是物体本身结构强度的问题，而是物体结构稳定不稳定的问题。
这节课我们就一起来学习结构的另一个重要性质——结构的稳定性。
（二）新课讲授知识一：结构的稳定性（通过老师的PPT 展示，学生实践操作、归纳总结）学生通过观察、总结结构稳定性概念：结构的稳定性是指结构在外力的作用下，维持其原有平衡状态的能力。
稳定指的不是状态的绝对不变，而是受到干扰后允许状态有所波动，但当扰动消失后能重新返回到原始的平衡状态，则为稳定。
高中通用技术《结构的稳定性(3)》优质教学课件设计
结构稳定的基本条件：结构重心 在底面的投影应落在支撑面内。
1 、家里的落地扇稳定性如何，为什么？ 2 、对于可调节踏板的高跷，第一次使用时
为了不摔倒，你该怎么做？ 3 、货物应该尽量放在船舱里还是甲板上，
为什么？
4 、在拥挤的公共汽车上，你必须站着，怎样
才能使自己不致于摔倒？ 5 、河水堤坝都建成什么形状，为什么？ 6 、静态的自行车是如何保持稳定的？
结构的稳定性
主讲人：
结构的稳定性：
结构具有阻碍翻倒或者 移动的特性
影响结构稳定性的因素
探究活动 1 ：
试验器材：普通纸张 3 张
试验过程： ห้องสมุดไป่ตู้. 竖直放置一张答题卡，观察能否站住
2. 将一张答题卡从中间对折，能否站住 3. 再对折一张答题卡，比较两次的稳定性
支撑面：支撑面是由支撑点组成的平面 是最外 侧的支撑点连线围成的平面
结论
结构的稳定性与支撑面有关
支撑面越大，稳定性越 好 支撑面越小，稳定性 越差
探究活动 2 ：
试验目的：利用所给的器材，使不倒翁倒下
试验器材：一个不倒翁，若干硬币，一个铁坠
试验结论： 结构的稳定性和重心的位置有关 重心越高 稳定性越差 重心越低 稳定性越好
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比萨斜塔：始建于 1173 年，设计 为垂直建造，但是在工程开始后 不久便由于地基不均匀和土层松 软而倾斜， 1372 年完工，塔身 倾斜向东南。
[ 护珠斜塔 ] 位于上海松江县天马山、建于北宋元丰二年。七层八
角形砖木结构，高 18.8 米，向东倾斜 2.27 米，倾斜度达 6.22 度， 超过比萨斜塔 1 度多。百余年前开始向东南方向倾斜，历经多 次台风袭ft，迄今仍安然无恙，堪称一绝。
通用技术 结构与稳定性
一、实验目的
1.了解结构的不同分类方法；
2.理解机构的强度与哪些因素有关；
3.掌握结构的稳定性与哪些因素有关；
4.学会结构的强度与稳定性实践教学的设计方法。
二、实验原理
(1)结构与力
从力学的角度看，结构是指可以承受一定内外力的作用，而不影响其功能的架构形态。
结构设计必须要有足够的稳定度和强度，必须要能承受足够的力的作用。
（2）结构的分类
1、根据结构在设计作品中的位置与作用的不同可分为：
外观结构（外部结构）
核心结构（内部结构）
系统结构
2、根据结构在受力和传递力的方式上的差别分类
实体结构
框架结构
壳体结构
（3）结构的稳定性
①结构的稳定性：指结构在负载的作用下维持原有平衡状态的能力。
②结构稳定的条件：重心所在点的垂线落在结构底面（支撑面）的范围内。
③影响结构稳定性的三个因素：
物体的重心位置
结构的几何形状
三、实验内容
1.搭建桌子并探究影响桌子稳定性的因素。
2.搭建人字梯并探究影响人字梯稳定性的因素。
3.搭建篮球架并探究影响篮球架稳定性的因素。
四、交流与反思
1、你的作品在增强结构的稳定性方面你是如何考虑的？
2、还有没有更好地改进方法？
3、制作过程中你最大的收获是什么？
4、假如你是中学教师，你如何开展实践教学（可以是一个知识点）？
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结构与地面接触所形成的支撑面的大小。
3.结构稳定的基本条件： 重心所在点的垂线落在结构底面的范围内
LOGO 教学设计实例二《流程与设计》
跟踪练习 要求： 限时闭卷，独立完成； 认真分析题目，书写端正。
结论一
跟踪检测： • 1、结构的稳定性是指（ ） A、结构在负载作用下维持原有平衡状态的 现象 B、结构在外力作用下维持原有平衡状态 C、结构在荷载作用下维持原有平衡形式的 能力 D、结构的牢固性能 • 2、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是
探析结构
结构与稳定性
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学习目标
• 1、理解结构稳定性的概念； • 2、能通过技术试验分析影响结构稳 定性的因素； • 3、通过生活观察和技术试验，对简 单的结构进行稳定性分析。
课堂小游戏
•随机请两位同学到前面来。 相对站立，两脚并拢，伸出手 臂，手掌相对，用力推击对方 手掌或躲闪对方手掌，站立不 稳，脚步挪动者输。
LOG定的结构实现其 功能的是（ A ） A、不倒翁 B、手机振动器 C、摄像 机三角架 D、自行车的支撑脚 • 4、立柱式的广告牌容易被台风吹倒，是因 为（ D ） A、造得不牢 B、受力面积大 C、支撑 面积小D、受力面积大而支撑面积小 • 5、家用落地风扇的底座一般做得比较重，
LOGO 教学设计实例 《结构与设计》
自主学习（5分钟）
要求：
1、根据学习目标，对照导学案进行 自主学习，边看边记，高效学习。 2、眼、脑、手并用;重点知识，进 行 勾画，做出标记。 3、在理解的基础上,强化记忆 。
LOGO 教学设计实例 《结构与设计》
• 6、不倒翁“不倒”的主要原因是（ ） A、构成其材料的强度大 B、其形 状的美观性较好 C、其底部接触面小 D、其重心 低，底部接触面是光滑的弧面
• 6、不倒翁“不倒”的主要原因是（D ） A、构成其材料的强度大 B、其形 状的美观性较好 C、其底部接触面小 D、其重心 低，底部接触面是光滑的弧面
新题速递 (2010年高考49题)结构的形状会影响其强度
和稳定性。下列水库坝体结构抵抗水作用最 强的是（ ）
A
B
C
D
思考：为什么许多课桌椅的支撑脚要做 成往外倾斜？
这是为了进一步增大与地面接触所 形成的支撑面积，增加稳定性。 注意： 支撑面≠接触面。 接触面:是物体与地面接触形成的面。 支撑面:是物体与地面接触形成支撑点的 连线与地面构成的面。
展示交流（15分钟） 要求：
每一位同学都要积极主动，大胆的展示。 展示的同学：声音清晰、洪亮、语速适 中，展示到位。 非展示同学：认真听讲，做好记录。
概念
• 结构的稳定性(Stability) ：
是指结构在荷载（外力）的作用下，维持 其原有的平衡形式（状态）的能力。它是 结构的重要性质之一。
想一想：
重心越低，稳定性越好； 重心越高，稳定性越差。
被台风吹倒的广告牌
货装多了 车“罢工” 了
超 高 的 车 辆 容 易 翻 倒
超 高 的 车 辆 容 易 翻 倒
学以致用
• 思考：落地扇为什么不易倾倒？
落地扇的底座采用较重的材料，风扇比底座 轻很多，使落地扇的重心降低。
思考探究
• 人站立时比较稳定，但当身体倾斜的时候却 变的不稳定，为什么重心下降了，反而不稳 定了呢？
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随堂检测（5分钟）
要求： 限时闭卷，独立完成； 认真分析题目，书写端正。 完成后各组长将本组的检测题收齐，统一上交 给老师。
• 当堂检测答案： 一、选择题：1、B 2、D 3、C 4、B 二、填空题：1、稳定性 强度 榫接 2、重心
合作探究（5分钟）
要求:
1、先同桌相互讨论解决，如解决不了再 在小组内一起讨论；讨论时不仅要共 同寻找课题的突破口，还要总结题目 的规律、方法和易错点。 2、讨论时要做好笔记。 3、提前讨论完的可以进行整理，准备展 示。
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结论二：
结构的稳定性与结构和
地面接触所形成的支撑 面的大小有关
结构与地面接触所形成的支撑面大小
木雕圆桌、圆凳
受地面积大 摆放稳定
思考：为什么大坝的横截面总是建成梯形？
大坝需要承受很大的力的作用，如 自身的重力，水的冲击力、压力等等， 要起到防洪的作用，大坝必须要求非常 稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接 触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实， 稳定性就越好。
1
2
3 验证试验
结论：
对于一个结构而言，如 果重心所在的垂线落在 结构底面范围内，就是 稳定的。
比萨斜塔
重心点的垂 线位置，落 在结构底面 的范围内
比萨斜塔(CAMPANILE DI PISA)是世界建筑史上的一大奇迹。由于塔身压 力过重和地质松软，南面的地基比北面约低２米。在施工期间塔身既出现 轻微倾斜，随着工程的进度，倾斜度不断增加。到塔身建到第三层时，可 明显看出倾斜，曾一度停工。一百多年以后，经工程师托马索· 皮萨诺精心 测量和计算，证明比萨斜塔虽倾斜，但不会倒塌，使工程继续按原设计继 续施工，直到竣工。
• 7、下列四幅图中的四个站姿中，其中稳定 性最好的是（ ）
三、拓展
凡是不稳定的结构设计都应 该放弃吗？
利用倒置的酒瓶 的不稳定性预报 地震
不稳定结构的利用
讨论:： 列举生活中不稳定 的结构实现一定功能 的例子
不稳定结构的利用
跨
栏
地震仪的工作原理
材料也是影响结构稳定性的因素。 如汽车的车体采用壳体结构和薄钢板材 料制造，是因为壳体结构表面能分散 所受的力，薄钢板使车体质量较小，重
活动
人字梯
第一步：观察人字梯结构，并测试其稳定性
第二步：在人字梯的上安装拉杆，再将梯子 竖立起来，测试梯子的稳定性
不稳定
稳定
结论三：
结构的稳定性与结构的 形状有关
课堂小结：
1. 结构的稳定性：是指结构在荷载的作 用下，维持其原有平衡形式的能力。 2.影响结构稳定性的因素：
重心位置高低；
课堂小游戏
如何不借助其他物品让一煮 熟的鸡蛋竖立在光滑的桌面上?
• 哥伦布竖立鸡蛋的故事 • 即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。 站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。
仔细观察它们有何特点?
探究：（观察并分析A－B－C桌子的变化）
变化2： 桌腿形成的支撑面由小变大
猜想2： 桌腿与地面所构成的支撑面积越大，结构越稳定 请搭建桌子结构进行验证试验
结论一
跟踪检测： • 1、结构的稳定性是指（ C ） A、结构在负载作用下维持原有平衡状态的 现象 B、结构在外力作用下维持原有平衡状态 C、结构在荷载作用下维持原有平衡形式的 能力 D、结构的牢固性能 • 2、走钢丝的人手上拿着一条长棒的目的是
• 3、下列产品的是利用不稳定的结构实现其 功能的是（ ） A、不倒翁 B、手机振动器 C、摄像 机三角架 D、自行车的支撑脚 • 4、立柱式的广告牌容易被台风吹倒，是因 为（ ） A、造得不牢 B、受力面积大 C、支撑 面积小D、受力面积大而支撑面积小 • 5、家用落地风扇的底座一般做得比较重，
结构的稳定性与什么因素有关？
影响因素
[探究一]：不倒翁为什么不倒？
马上行动
[探究二]：
在一块薄木板上，有A、B、C三个矿泉 水瓶子，A瓶中装满水，B瓶中有半瓶水，C 是空瓶，请你均匀用力，慢慢抬起木板的一 端，看看哪个瓶子最后倒下，哪个最先倒下？
结论一
[得出结论]： 重心的位置（高低）影响结构的稳定性。
心变低。
课外作业
1、探究：生活中我们有这样的经验，一个物体要有 三个支撑点才能稳定，如果只有两个就会倒下。但 是，自行车在骑起来时，却只有两个支撑点，为什 么不会倒下？ 2、现有四种材料，分别是木条、三合板、竹片和有 机玻璃，要求设计一个能够放在写字台上的简易相框。 请你根据所提供的材料完成以下任务： （1）使用不同材料构思一个设计方案，并画出草图 （注明所用材料）。 （2）根据设计的方案，分别从相框结构设计，相框 的稳定性的角度，对其进行设计分析。
小资料：中国的斜塔
辽宁瑞州古塔，现 存塔身高10米，塔身 向东北方向倾斜12度， 塔尖水平位移1.7米。 该塔建成之后虽几经 地震与洪水破坏，却 始终斜而不倒，堪称 奇迹。
虎丘塔高47.7米，比 意大利比萨斜塔矮6 米；塔尖偏离中心 2.34米，是比萨塔的 一半；虎丘塔建于 961年，比比萨塔早 完工390年。因为地 基不牢，重6000吨的 塔便倾向土堆的一边。 苏州的虎丘塔