幼儿园案例：拼中国地图
地图拼图幼儿园教案
地图拼图幼儿园教案一、教学目标1.通过地图拼图游戏，培养幼儿的地理概念。
2.帮助幼儿认识国内外著名城市，拓展幼儿的视野。
3.学习地图拼图游戏中的团队合作精神与竞争意识。
二、教学准备1.地图拼图游戏（包含中国和世界地图）2.国内外著名城市图片（可在课前准备并打印，每个城市准备一张图片）三、教学流程1. 导入环节1.教师准备好中国地图拼图，将其展示给幼儿并问他们这是什么。
2.引导幼儿一同回忆已经学习过的城市或省份。
2. 游戏环节1.讲解游戏规则：将地图拆散后，要求幼儿通过拼图组合将地图完整地拼出来。
2.让幼儿自由选择所在的小组，小组人数尽量平均。
3.将世界地图拼图分发给各小组，要求小组尽快拼成完整的地图。
4.教师出示一张城市图片，要求小组内的成员站起来跑向对应的城市。
获胜的小组得到一枚小红旗，并为他们的集体代表争取到一个拼图碎片。
5.继续出示城市图片，一直到某一个小组成功拼成完整的地图。
3. 总结环节1.教师与幼儿一同回顾整个游戏的过程，总结出比赛中的顺利和不足。
2.鼓励幼儿表现优异的小组，并赞扬小组内合作良好的成员。
3.给幼儿展示已经拼完的地图，让他们亲身感受团队合作和个人竞争的重要性。
4.最后，教师给小组内的每个成员都发放一枚小奖章，以表扬他们的努力和成果。
四、教学收获通过这堂课，幼儿能够学习到了国内外著名城市，培养了对于地理概念的认知。
同时，幼儿也能从小组游戏中学习到了团队合作精神和个人竞争意识。
这种学习方式不仅活跃了幼儿的思维，也促进了他们的成长和发展。
幼儿园中班案例：拼中国地图
幼儿园中班案例：打架中国地图幼儿园中班案例：打架中国地图第一次游戏：在学校成立之初，这是一个重大事件。
孩子们很高兴选择自己喜欢的区域。
张思远和胡思奇来到小书房，看到了一张中国地图的磁性拼图。
胡思奇对张思远说：“让我们努力解决这个难题。
我们走吧！胡斯奇说：“好。
因此，两个人拿出了拼图并将其放在一起。
他们两个首先看了完整的拼图，然后打破了拼图，但是由于他们是第一个接触中国地图的人，他们不了解中国地图，因此无法弄清楚。
第二局：这次我发布了该地区的完整中国地图。
这次，张思远和吴林娇来到了小书房。
吴琳娇看着墙上的中国地图说：“这张地图像大公鸡一样是中国地图吗？”张思远说：“是的，你看到一个中国地图拼图。
于是她拿出了磁性中国地图的谜题，于是吴琳娇开始把谜题拼凑起来。
她从作品中找到了一块。
她想了很长时间，但她没有放弃。
吴琳娇转向墙上的中国地图的前面，并在地图上寻找了这幅画的位置。
我找到了它，当我遇到这个难题时，我将它放在一个难题中，然后找到下一个难题。
但是，由于她比较长的时间，吴琳娇未能完成区域活动。
第三局：这次来玩中国地图拼图的胡思奇和戴安娜。
胡思奇似乎为此做好了准备。
他拿出拼图，首先看了墙上的大中国地图，然后在拼图中找到了一个较大的拼图，首先将较明显的拼图拼在一起。
把一些小东西放在一起，把台湾和海南岛放在自己的位置，然后再试一次，但是战斗的速度要快得多，看来他已经准备好了。
安娜看到胡斯奇满怀信心地努力工作之后，她也加入了拼图游戏的行列。
在区域性活动结束之前，两个人找到了一个要战斗的人，并完成了难题。
反思与分析：第一次活动是孩子们第一次接触中国地图。
他们不清楚地图的结构，并且对拼图游戏最耐心。
在第二局中，吴琳娇能够尝试大脑以解决难题，并且她也动了脑筋-根据墙上的中国地图寻找线索。
第三局也是比较成功的一场比赛，胡思奇第一次尝试失败后就回家了，与父母讨论了中国地图，还买了中国地图的拼图来练习，所以他可以在最后一场比赛中取得成功。
幼儿园大班认知：中国地图教学案例分析与总结
幼儿园大班认知：中国地图教学案例分析与总结一、案例分析在幼儿园大班的认知教育中，中国地图教学是一个重要的内容之一。
通过中国地图教学，可以帮助幼儿建立对中国地理位置、地形特征、人口分布等方面的初步认识，培养他们的地理意识和国家认同感。
以下是一个中国地图教学的案例分析：1. 教学目标：通过中国地图教学，让幼儿了解中国的地理位置、主要地形特征和人口分布，初步建立对祖国的认知，并培养他们的国家自豪感。
2. 教学内容：通过展示中国地图，介绍中国的地理位置和周边国家、主要山川和江河、人口分布等内容，让幼儿初步了解中国的地理概况。
3. 教学过程：（1）利用多媒体工具展示中国地图，引导幼儿观察地图上的地理要素；（2）通过讲解和互动问答的方式，向幼儿介绍中国的地理位置、主要地形特征和人口分布等内容；（3）组织幼儿参与地图指认游戏，加深他们对中国地图的印象和认知。
4. 教学方法：通过多媒体展示、讲解互动等多种方式，引导幼儿认识中国地图，培养他们的地理意识。
5. 教学效果：通过中国地图教学，幼儿对中国的地理位置、主要地形特征和人口分布等方面有了初步的了解，增强了对祖国的认知和国家自豪感。
二、总结中国地图教学是幼儿园大班认知教育中的重要内容，通过这一教学内容的设计与实施，可以帮助幼儿初步建立对中国地理的认知，并培养其对祖国的归属感和自豪感。
在教学过程中，教师可以通过多种方式引导幼儿认识中国地图，通过互动、游戏等形式增强幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
三、观点和理解中国地图教学对幼儿的认知发展具有重要意义，它不仅是地理知识的传授，更是民族认同感和国家自豪感的培养。
在教学实施中，要注重激发幼儿的学习兴趣，增强他们对祖国的认知和情感投入，从而达到认知教育的目标。
通过以上案例分析与总结，可以看出幼儿园大班的中国地图教学对于幼儿的认知发展有着重要的意义，教师需要在教学中注重引导幼儿的认知，培养他们对祖国的认同感和自豪感。
希望这些内容能够帮助您更好地理解幼儿园大班认知教育中中国地图教学的重要性和实施方法。
幼儿园中班中国地图教学案例 幼儿园地图教学
中国地图教学案例一、前言地图教学是幼儿园中班的常规教学内容之一，通过地图教学可以帮助幼儿了解地理位置、地域文化、地貌特征等知识，培养幼儿的地理意识和探索精神。
本文将通过一个中国地图教学的案例，探讨如何在幼儿园中班进行地图教学，以及如何设计教学活动，引导幼儿积极参与，提升地图教学的效果。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知中国地图，了解中国地图的基本构成和地理位置2. 培养幼儿对中国各地地域文化的兴趣，激发他们对地理知识的探索欲望3. 开发幼儿的观察和思维能力，提高幼儿对地图的理解和运用能力三、教学准备1. 地图：准备一份中国地图，可以是彩色印刷的地图，也可以是手绘的地图2. 视听资料：准备一些关于中国各地特色文化和地理风光的图片或视频资料3. 游戏道具：例如中国地图拼图、地图记忆卡片等4. 教学大纲：设计教学内容、课时安排、教学目标和教学方法四、教学过程第一课时：认识中国地图1. 导入：通过观看中国地图的视频或图片，向幼儿介绍中国地图的形状和地理位置，激发幼儿对中国地图的好奇心2. 感知：使用彩色地图或手绘地图，展示中国地图，让幼儿用手指指着中国的位置，帮助幼儿感知中国地图的形状和位置3. 游戏活动：通过地图拼图游戏，让幼儿动手操作，拼出完整的中国地图，加强幼儿对地图的认知第二课时：了解中国各地地域文化1. 观察：使用图片或视频资料，介绍中国各地的地域文化、名胜古迹和特色风景，引导幼儿观察、思考和发言2. 实践：组织幼儿进行手工制作活动，制作代表不同地域文化的手工作品，如剪纸、绘画等3. 分享：邀请幼儿展示自己制作的手工作品，分享对不同地域文化的认识和感受第三课时：运用地图进行实践活动1. 游戏：使用地图记忆卡片游戏或地图找图游戏，让幼儿通过观察地图，找到指定地域的地理位置和特色景观2. 实践：组织幼儿进行户外活动，带着地图，进行地图导航和探险活动，锻炼幼儿的观察和导航能力3. 总结：教师和幼儿一起回顾今天的活动，总结地图教学的收获和体会，引导幼儿形成对地图的正确认知和运用能力五、教学评价1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的学习状态、表现和反应，及时记录2. 成果展示：组织幼儿展示他们在地图教学中的作品和表现，根据实际情况进行评价3. 反馈建议：结合幼儿的学习情况和成果，进行相应的评价和建议，为后续教学提供参考六、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，幼儿是否对中国地图和地域文化有了更深入的了解2. 教学方法：反思教学中采用的教学方法和教学活动设计，总结得失3. 教学改进：根据反思结果，对教学内容、教学活动和教学方法进行改进，提高地图教学的效果七、结语中国地图教学是幼儿园中班地理教学的重要内容之一，通过生动有趣的教学内容和活动设计，可以帮助幼儿在玩中学，在学中玩，提高他们对地图和地理知识的兴趣和理解能力。
幼儿园中班中国地图教案
幼儿园中班中国地图教案幼儿园中班中国地图教案一、教学目标1. 了解中华人民共和国国旗的颜色和寓意。
2. 理解中国地图的基本轮廓及各省市的位置和名称。
3. 发展幼儿的观察力和记忆力能力。
二、教学准备1. 中华人民共和国国旗2. 中国地图和与之相配的卡片3. 接下来的教学课程三、教学过程1. 导入环节a、在课堂的入口处张贴孩子们学过的中国地图和中华人民共和国国旗。
b、教师先与孩子们聊天，介绍国旗的颜色和象征意义，然后引导孩子们找到在地图上的位置。
2. 地图教学过程a、教师向孩子们展示中国地图，并说明它们各自的位置和名称，侧重于讲解有代表性的城市或名胜古迹（例如北京，上海，长城，故宫等）。
b、教师向学生们展示相应的卡片，上面写着中国地图上的信息和图片。
c、学生们按照展示的信息在自己的地图上找到相应地点的位置，并将相应的卡片放在他们的位置。
d、教师与学生们讨论地图上各个地方的位置，促进孩子们对中国地形轮廓的理解。
e、习得各个地方的名称，增强学生们的记忆能力，同时相互学习对方的省份、城市等。
3. 课程总结a、教师通过问题回顾，领会本课的重点，并与学生们共同总结，加强他们对本节课的理解和记忆。
b、同时，教师要关注教学过程中学生们的个人表现和团队合作，及时给予肯定和鼓励。
四、教学扩展1. 组织学生制作一个大型的中国地图，让孩子们制作自己的地图模型。
2. 对于有特别兴趣的孩子，可以将他们带到具有代表性意义的地方进行参观游学。
3. 教孩子们制作自己的手绘中国地图，以展示他们的理解。
五、教学评估1. 参加课堂讨论，增强对地图信息的掌握。
2. 能够准确指出中国各个省份及其主要地区。
3. 能够准确指出地图上的重要城市或名胜古迹。
4. 通过制作手绘中国地图来评估孩子们的理解和记忆。
六、教学反思这样的教学活动可以通过引导学生熟悉中国地图和国旗颜色，让他们了解自己的国家和文化。
此活动同样具有强大的教育价值，能够提高学生的思维能力和口头表达能力，同时激发孩子们的兴趣，让他们在未来的学习生涯中更深入地学习。
大班中国地图拼图教案
大班中国地图拼图教案
活动目标：
1、了解中国地图明显的轮廓特征（像大公鸡），在地球仪上能找到中国的位置。
2、感受祖国真大，地域辽阔。
活动准备：
1、《小朋友的书我的祖国叫中国》
2、中国地图一张；大地球仪一个；五星红旗贴纸若干
活动过程：
1、提问引出主题，出示中国地图（幼儿报出一个地名，如上海、北京、香港等，教师按照大致方位画个圆圈。
）师：你们看过中国地图吗？今天啊，茅老师就给小朋友们带来了一张中国地图。
2、了解中国地图轮廓的明显特征。
中国地图的形状像什么？师幼用手指画国境线，感受祖国疆土的轮廓。
我们所在的省名字叫什么？（浙江）在地图的什么位置上？教师在地图上做记号。
（教师在地图上指出台湾的位置）这是什么地方？形状像什么？
3、在中国地图上，观察不同颜色所表示的不同意义：棕色表示山丘，蓝色表示海洋，绿色表示平原。
并请幼儿看一看浙江的地貌图的颜色。
4、每组发一个地球仪，找找中国在地球仪上的位置，贴上五星红旗。
再次观察了解地球仪上不同颜色所代表的不同意义。
5、欣赏诗歌《我们的祖国真大》。
阅读《小朋友的书我的祖国叫中国》第二页“我们的祖国真大”，教师完整朗诵
诗歌。
提问：诗歌里说什么了？请幼儿仔细观察画面，进行讨论回答。
与幼儿讨论：
为什么在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉袄，有的戴凉帽呢？为什么说我们的祖国真大呢？
集体朗诵诗歌。
幼儿园大班认识中国地图教学案例
幼儿园大班认识我国地图教学案例一、引言在幼儿园教育中，地理教育是十分重要的一环。
通过地理教学，幼儿可以初步认识自己所在的国家、地区，增加对周围环境的认知，培养地域意识。
针对我国地图的教学在幼儿园大班阶段尤为重要，也是我们学校教学计划的重要一环。
二、教学目标1. 让幼儿初步了解我国地图的形状和基本地理位置。
2. 让幼儿初步了解我国的一些重要地理特点，如长江、黄河、珠江等。
3. 培养幼儿对我国地图的兴趣，激发对地理的好奇心和探索欲。
三、教学内容及方式1. 利用多媒体资料介绍我国地图的形状和基本地理位置，通过生动有趣的动画和图片，吸引幼儿的注意力，让他们对我国地图产生初步认识。
2. 利用三维立体模型地图，在视觉上让幼儿更直观地感受我国地图的形状和地理位置，增加对地理的空间认知。
3. 利用地图拼图游戏，将我国地图划分成若干小块，让幼儿动手进行拼图，通过亲自动手操作，加深对我国地图的印象。
4. 利用互动故事，结合我国地图的地理特点编写故事，让幼儿在娱乐中学习，增强对地理知识的记忆。
四、教学评估方式1. 观察幼儿在教学过程中的表现，包括对我国地图的认知程度、参与度、动手能力等方面。
2. 通过小测验的方式，测试幼儿对我国地图的形状、地理位置和一些地理特点的掌握情况。
3. 组织小活动，如问答游戏、角色扮演等，考察幼儿对我国地图的理解和运用能力。
五、教学总结通过以上的教学方式和评估方式，我们可以初步评估出幼儿对我国地图的认知情况，并对教学效果进行总结：1. 多媒体资料引入和三维立体模型地图的运用，能够有效吸引幼儿的注意力，让他们对我国地图有初步的认识。
2. 地图拼图游戏的方式，能够在游戏中学习，激发幼儿的兴趣，促进学习效果。
3. 互动故事的编写，能够将地理知识融入儿童故事中，让幼儿在阅读中学习，提高学习的趣味性和吸引力。
通过多种方式对我国地图的教学，幼儿可以初步认识我国地图，了解一些我国地理知识。
也能培养幼儿对地理的兴趣，为以后更深入的地理教育打下基础。
幼儿园中班中国地图地理教学案例
幼儿园中班中国地图地理教学案例在幼儿教育中，地理教学是非常重要的一环，通过地理教学，可以引导幼儿了解和认知世界各地的自然环境、风土人情和文化特色，培养他们的地域意识和环境意识。
在中国地理教学中，中国地图是中心内容之一，因此设计一些有趣的教学案例来帮助幼儿建立对中国地理的初步认识非常重要。
一、游戏互动式的中国地图教学1. 游戏介绍在中国地图教学中，可以设计一个互动游戏，将中国地图分成若干个部分，每个部分标识不同的地理特色，比如高山、大海、河流、城市等。
在游戏中，老师可以根据幼儿的芳龄特点，提出问题，引导幼儿寻找相应的地理特色，将不同的拼图图块放置在正确的地方，逐渐完整中国地图。
2. 教学目标通过这个游戏，可以让幼儿初步认识中国地图的形状和主要地理特色，并培养他们的观察、认知和动手能力。
3. 教学步骤老师可以引导幼儿围绕“中国地图是怎样的”这个问题展开讨论，了解幼儿对中国地图的认知。
将中国地图分成若干个部分，每个部分代表不同的地理特色，让幼儿通过问题回答的方式找到对应的拼图图块，引导幼儿将这些图块拼合在一起，完成中国地图。
4. 游戏结束后，可以再次与幼儿进行讨论，了解他们对这次游戏的感受和收获。
也可以对中国地图的各个部分进行简单的介绍，让幼儿了解更多关于中国地理的知识，加深他们的印象。
二、亲子互动式的中国地图教学1. 活动介绍在中国地图教学中，可以设计一个亲子互动的活动，邀请幼儿的家长一同参与。
活动主要内容可以是制作中国地图拼图，具体可以是用简易的材料制作一个空心中国地图，让幼儿和家长一起用有颜色的软泥或颜料填充各个地理特色，制作出一个色彩缤纷的中国地图。
2. 教学目标通过这个活动，既可以让幼儿和家长一同参与中国地图的制作，增进亲子关系，又可以在操作中让幼儿对中国地图有更加清晰的认知和印象。
3. 教学步骤老师可以向幼儿和家长介绍中国地图的基本形状和地理特色，利用简易材料制作一个空心中国地图，并将其分成不同的地理部分。
幼儿园中班中国地图教学案例分享
幼儿园中班中国地图教学案例分享幼儿园中班中国地图教学案例分享一、背景介绍在幼儿园中班教学中，地理知识的教学是非常重要的一部分。
通过对中国地图的教学，可以帮助幼儿建立对自己国家的认知，培养他们的地理意识和地域概念。
本文将分享一个中国地图教学案例，以帮助老师更好地进行幼儿地理知识的教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解中国地图的基本形状和地理位置；2. 帮助幼儿认识中国的一些重要地理特征和象征性建筑；3. 培养幼儿对中国地理的兴趣，激发他们对地理知识的好奇心。
三、教学内容与步骤1. 导入环节- 通过展示中国地图的图片或模型，激发幼儿对中国地理的好奇心，引导他们讨论中国地图的特点。
2. 认知中国地图- 让幼儿观察中国地图，指导他们认识中国的大致形状和地理位置，可以通过比较中国的形状与其他国家或地区的形状，帮助幼儿更好地理解中国地图的特点。
3. 重点地理特征的介绍- 选择中国地图上的一些重要地理特征，比如长江、黄河、珠穆朗玛峰等，并向幼儿介绍这些地理特征的基本情况，可以通过图片、视频等多种媒介形式展示，让幼儿通过视觉和听觉多方面感知和理解。
4. 介绍象征性建筑- 在地图上标注一些中国的象征性建筑，比如长城、北京的故宫、上海的东方明珠等，让幼儿了解这些建筑的基本情况，并引导他们理解这些建筑的象征意义。
5. 拓展活动- 针对幼儿的芳龄特点，可以设计一些丰富多彩的拓展活动，比如模拟旅行、制作手工地图等，让幼儿在活动中进一步巩固和拓展对中国地理知识的认知。
四、教学总结与反思通过这样一堂中国地图教学的课程，幼儿们可以更好地了解中国地理的概况，培养他们爱国情怀和对祖国的热爱。
这样的教学也能够拓展幼儿的地理知识，增强他们的地域意识，为今后的地理教学打下良好的基础。
个人观点和理解：中国地图教学是幼儿园地理教育中的重要一环，通过生动有趣的教学方式，可以帮助幼儿建立对祖国的地理认知，激发他们对地理知识的兴趣。
在教学过程中，老师应该注重启发式的教学方法，充分调动幼儿的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理知识。
幼儿园中国地图教案
幼儿园中国地图教案那表示什么？找一找你们的藏宝点一样吗？能告知我们在那里吗？还有什么地方是一样的？（都要完成7道难关）老师、小花瓣表示什么呀？（表示你过了一道难关就可以取一朵小花瓣贴在自己的身上，当你完成了7道难关之后，就形成了一朵漂亮的7色花，这时你就可以取得珍宝了。
记住只有7色花加珍宝才呢能够说明今日的嬉戏是胜利了。
）老师：另外你们是好伴侣一起完成嬉戏任务的，就必需在路途中相互关心一起去，一起回来。
还有一个协作大奖等你拿啊！二、单车取宝——两人一组按行驶地图完成任务三、共享胜利阅历与挑战困难实例1、在行驶中你们都有什么好方法。
2、途中你是如何突破困难前进的。
3、这对好伴侣完成的最快，听听他们有什么好方法。
在途中有没有遇到困难，如何去克服的。
总结：今日我们通过单车取宝，学习了看地图的一些好方法，也了解了地图上不同标记行经的方法。
更知道好伴侣在一起时要相互关心才能克服困难。
有没有信念再接受新的挑战！幼儿园中国地图教案3一、训练目标1、通过让孩子们对不同省份地图外形的理解和记忆，让孩子们熟悉中国的地图，以及地图上不同省份的样子，加深孩子们的地理小学问。
2、关心幼儿熟识祖国的主要城市，培育幼儿爱祖国的情感。
3、进展幼儿的观看力，思维力及动手力量。
二、训练预备地图拼图若干个三、训练过程1、老师将预备好的地图拼图分给孩子们；2、老师引导孩子们开头今日的课程；3、课程开头的时候，老师通过拼图，让孩子们了解不同省份的地理位置；玩法提示：（1）、看看地图上的这个地方是什么样子的，把它找出来。
（2）、看看这条边线是怎么样的，哪一块小拼板的边线和它一样的。
指导要点：（1）、让幼儿了解一些主要城市的名称。
4、让孩子们将不同的省份用外形表示出来；5、检验孩子们的记忆状况；6、表扬表现好的孩子。
区角活动补充中国地图拼图
区角活动补充——拼中国地图案例描述：活动开始：“今天我们又要玩区角活动了，今天玩的区角活动和我们的祖国有关，让我们一起来看看！……在这里史老师设计了一个益智区，在今天的益智区里我们要玩的是拼拼中国地图，看看中国有那些省，这些省分别在祖国的什么地方。
”幼儿自选区角进行活动，有很多幼儿选择了益智区，但是因为准备了八个拼图，所以一些幼儿比较失望地离开了。
教师指导：“你知道这是祖国的什么省吗？他是在什么地方的。
”针对幼儿拼图的过程中提问幼儿：“北京在什么地方。
”“澳门是在祖国的什么地方。
”“这块大大的是什么地方，在祖国的什么地方。
”……活动小结：“今天你在益智区拼出了祖国的那些地方，这些地方在祖国的什么地方？”“今天我们小朋友找出了祖国的很多地方，下次我们再去找找、拼拼祖国的其它地方好吗？”案例分析：“拼图”是一种非常适合孩子玩的游戏，它不仅有启发智力的作用，还能帮助他们养成独立解决事情的习惯。
因此，在区角活动中让孩子玩各种各样的拼图，可以让孩子在享受游戏快乐的同时从中获益。
其次，中国地图这个拼图有让幼儿学习地理知识，认识祖国，省份，省会，景点，民族，国旗，邻国的功能。
可以让幼儿在拼拼玩玩中详细地了解祖国56个民族的各个省、市、自治区、直辖市的地理位置、历史文化、风土人情、气候特点、以及地方特产，把它作为一个补充性的区角放在益智区不仅能开发孩子智力，提高孩子想象力的知识性，而且通过对所有的省、市、自治区、直辖市的板块拼搭，幼儿进一步熟悉了各个省的形状、颜色、地理位置等，可让幼儿加深记忆、了解祖国的地大物博，萌发幼儿的爱国主义情感。
这个区角在幼儿选择的时候，涌入了很多的幼儿，说明孩子们非常喜欢这个补充性的区角，在益智区摆放与主题内容相结合的，能够进一步让幼儿熟悉中国地图，了解祖国的更多知识，又能在区角活动中开发智力，寓教于乐。
作为补充性的区角是非常适合的。
案例反思：拼中国地图这个区角活动给孩子带来了很多的好处：一、了解“部分”与“全部”的关系在游戏中，让孩子知道很多的“部分”能拼凑出一个“全部”，以及“一个全部”是由“很多部分”所组成的。
幼儿园教案中国地图
幼儿园教案中国地图教案标题：探索中国地图教学目标：1. 让幼儿了解中国地图的基本特征和地理位置。
2. 培养幼儿对中国地图的兴趣，并激发他们对地理知识的好奇心。
3. 帮助幼儿学会使用简单的地图符号和方位词。
教学准备：1. 一张中国地图（适当放大，以便幼儿观察）。
2. 幼儿园地图模型或玩具。
3. 彩色粘纸和标签。
4. 图书或图片，介绍中国地理特征和著名景点。
教学过程：引入活动：1. 展示一张中国地图，并引导幼儿观察地图上的形状和颜色。
2. 提问：你们知道这是什么地图吗？这是中国地图。
中国是我们生活的国家。
探索地图：1. 通过展示地图模型或玩具，引导幼儿观察地图上的山脉、河流、湖泊等地理特征，并与实际地图进行对比。
2. 使用彩色粘纸和标签，帮助幼儿在地图上标注中国的主要山脉、河流和湖泊。
3. 展示图片或图书，介绍中国的著名景点，如长城、故宫等，并在地图上标注这些景点的位置。
学习地图符号和方位词：1. 引导幼儿观察地图上的符号，如箭头表示方向、点表示城市等。
2. 通过游戏或绘画活动，让幼儿学习使用简单的地图符号和方位词，如上、下、左、右等。
巩固活动：1. 分发简化版的中国地图给每个幼儿，并让他们尝试标注一些地理特征和著名景点。
2. 小组活动：让幼儿合作完成一幅大型中国地图拼图，加深对地理位置的理解。
评估：观察幼儿在活动中的参与程度和对地图的理解程度。
可以通过观察他们标注地图的准确性和参与小组活动的合作程度来评估。
拓展活动：1. 带幼儿进行户外游览，观察周围的地理特征，并在地图上标注。
2. 制作幼儿园的地图模型，让幼儿了解幼儿园的布局和位置。
注意事项：1. 适当使用简单的语言和形象的图片，以帮助幼儿理解地理概念。
2. 鼓励幼儿参与互动和合作活动，以促进他们的学习和发展。
3. 根据幼儿的兴趣和能力，适当调整活动难度和内容。
幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档
2020幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档EDUCATION WORD幼儿园中班案例案例：拼中国地图_0210文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第一次游戏：这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
幼儿园大班地理教学案：寓教于乐认知中国地图
【幼儿园大班地理教学案：寓教于乐认知中国地图】在幼儿园大班的地理教学中，寓教于乐是非常重要的教学方式。
在寓教于乐的理念下，幼儿可以在愉快和轻松的氛围中学习到知识。
在中国这样一个拥有悠久历史和丰富地理资源的国家中，地理教育对孩子们的认知和发展都至关重要。
针对幼儿园大班地理教学，我们可以设计一份寓教于乐的教学案，通过互动游戏和活动的方式，让孩子们轻松地认知中国地图，同时培养他们对地理的兴趣和学习能力。
一、目标通过本次教学活动，让幼儿：1. 了解中国地图的基本形状和位置；2. 认识中国的主要地理标志，如长江、黄河、珠穆朗玛峰等；3. 培养对地理的兴趣和学习能力。
二、教学准备1. 地图：准备一张简单地图，上面标注有中国的主要地理标志；2. 地图拼图：制作一个由多块拼图组成的中国地图；3. 教具：地图拼图、彩色粉笔、卡片（上面印有地理标志名称）、音乐播放器。
三、教学过程1. 导入：播放中国风音乐，让孩子们跟着音乐起舞，为地理教学营造欢快的氛围。
2. 活动一：地图拼图- 将地图拼图分成几块，让孩子们一起拼装，慢慢认识中国地图的形状。
- 通过互动游戏，让孩子们竞赛拼图，增加趣味性和竞争性。
3. 活动二：地理标志认知- 老师出示地图，指着地理标志，孩子们说出地理标志的名称。
- 将卡片分发给孩子们，让他们根据地图上的位置，将对应的卡片放到地图上。
4. 活动三：地理标志游戏- 将地理标志名称写在黑板上，让孩子们跟着老师一起朗读。
- 老师随机说出一个地理标志，孩子们迅速指向地图上对应的位置。
5. 结尾：总结回顾- 与孩子们一起回顾地理标志的名称和位置，让他们对中国地图有一个整体的认知。
- 鼓励孩子们表达对地理的兴趣和体会，让他们共享学习地理的乐趣。
四、个人观点与理解地理教育在幼儿园阶段就应该开始，通过寓教于乐的方式，让孩子们从小对地理产生兴趣，并建立基本的地理认知。
这种学习方式不仅能够增加孩子们的专注力和学习积极性，还可以提高他们的空间想象和地理概念。
一起中国“拼”
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了解了国庆节，才能激发 宝宝热爱祖国的情感。除了 通过游戏让宝宝认识中国地 图以外，家长也可以教他们唱 国歌、认国旗，让宝宝了解国 歌歌词和五星红旗背后的民 族情感，快来扫二维码，一起 唱国歌吧。
20 PE365
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科学
4日
2015.10
星期日
农历 八月廿二
宝宝们知道中国是什么样子的吗？今天，家长就带着宝宝来一起拼中国地 图，根据地球仪，了解一下中国的地形，看看中国处于世界地图的哪个位置， 而宝宝现在又在中国地图的哪个位置吧。
一“起 拼”中国
文 I 珠海容闳国际幼稚园 易燕平
准备 1 张中国地图，地球仪，剪刀。 认识中国地图 首先，家长和宝宝一起在地球仪上找找中国在哪里， 告诉宝宝有一颗星的地方是中国的首都——北京。然后 请宝宝仔细观察中国地图，并让宝宝说一说“中国地图像 什么？”最后，家长和宝宝一起找找“现在，我们在中国的 哪里？” 家长可提供一些详细的 X 省 X 市等地址，和宝宝一 起寻找它的位置 ；也可以谈论与其他家庭成员有关的省市 的地理位置。 “拼”中国 请幼儿用剪刀把中国地图任意剪成 10 大块，拼起来。 成功以后，请幼儿把这 10 大块剪成更小块，再把中国地 图拼起来。依此类推，再剪一次、拼一次。
区角活动益智区——拼地图--幼教
区角活动】益智区：拼地图－－幼教
拼地图
活动目标：认识中国地图，初步了解各省市的大致方位，材料预设：中国地图拼扳。
操作方法：在活动之前先知道中国有许多省市，并通过各种方法加深对各省市地理位置较形象的认识，然后参照拼板与模块上的提示，将模块填入拼板中。
基本层次：
1.
按中国地图模扳上的颜色拼地图。
2.
按中国地图模板上的编号拼地图。
3.
按中国地图模板上的文字，从边缘向中间拼图。
4.
凭记忆．按特征拼地图。
初始评价；
1 ．看懂提示，将模块填入模版中。
2 ．认识模块上的文字，并迅速判断在地图上的大致方位。
3 ．能依靠任何提示将地图拼好。
拓展建议：在认识中国地图的基础上，可提供各省市的土特产，著名景点，各民族服装等卡片，放置在相应的省市板块上，进一步拓宽孩子的知识面。
幼儿园教案认识中国地理
幼儿园教案认识中国地理幼儿园教案——认识中国地理一、引言中国是一个拥有五千年悠久历史的国家，拥有广袤的土地和多样的地理特点。
通过本教案，我们将带领幼儿认识中国的地理特征，培养他们对祖国的热爱和对地理知识的兴趣。
二、目标1. 让幼儿了解中国的地理位置和边界。
2. 培养幼儿对中国地理特征的观察和发现能力。
3. 引导幼儿对不同地理特征产生对比和比较的思维。
三、活动一：中国地图拼图1. 准备一幅中国地图拼图，将其分成若干个小片段。
2. 给每个幼儿发一个小片段，并解释地图的特点及使用方法。
3. 让幼儿合作拼凑地图，通过观察和比对来完成任务。
4. 引导幼儿观察地图的颜色、形状和地理特征，鼓励他们分享自己的观察成果。
四、活动二：地理特征游戏1. 列举中国的一些地理特征并给予简单解释，如江河、湖泊、山脉等。
2. 将不同的地理特征写在卡片上，发给幼儿。
3. 让幼儿按照卡片上的地理特征进行游戏，如找到相应的图片或在地图上指出它们的位置。
4. 引导幼儿观察地理特征的相似性和差异性，并促进他们对地理环境的敏感性。
五、活动三：探索中国1. 为幼儿准备一些图片或故事，介绍中国的不同地理特征，如长江、黄山等。
2. 激发幼儿对这些地理特征的好奇心，鼓励他们提问和讨论。
3. 进行展示和讨论，让幼儿分享自己对中国地理的理解和观点。
4. 引导幼儿理解地理环境与人类生活的关系，培养他们对自然环境的保护意识。
六、结语通过本教案的学习活动，幼儿们将对中国地理有更深入的了解，他们将能够通过观察和探索，发现祖国的美丽和多样性。
同时，我们也希望培养幼儿对地理学科的兴趣和热爱，为他们的终身学习奠定基础。
以上是关于幼儿园教案认识中国地理的内容，通过拼图、游戏和探索等多种活动，幼儿将在互动中学习并体验国家的地理特征。
通过培养他们的观察、发现和探索能力，加深幼儿对地理知识的理解和热爱，为他们的成长和发展提供更广阔的视野。
幼儿园大班认知：中国地图探索教案
幼儿园大班认知：中国地图探索教案标题：幼儿园大班认知：中国地图探索教案引言：在幼儿阶段，认知能力的培养对于孩子的发展至关重要。
通过引导幼儿探索中国地图，他们可以在游戏中学习并建立对国家的了解。
本篇文章将提供一份教案，帮助幼儿园大班学生通过互动活动和创造性思维，深入认识中国地图，促进他们的学习和发展。
第一部分：教案引导教师可以首先引导学生一起观察和探索一幅中国地图，让他们回答一些基本问题，例如地图上有多少个省份，以及是否可以找到学生所在的城市。
这将建立对地理概念的基本认识。
第二部分：地图互动活动1. 地理拼图：教师可以准备一套中国地图拼图，并鼓励学生一起完成。
通过拼图游戏，幼儿们可以逐渐熟悉中国地理的不同区域和省份，并发展他们的空间认知能力。
2. “找一找”游戏：选取一些中国地理特点，例如长城、长江等，隐藏在教室或者户外，在一个指定的区域。
学生分组或陆续寻找并标出这些地理特点的位置，以此增强他们对地理概念的理解和记忆。
3. 区域探索：划分教室或者室外环境为不同的区域（如东部、西部、北部和南部），在每个区域放置一些代表该区域的地理特点的图片或模型。
学生可以参观各个区域，通过触摸和观察来理解中国的地理特点，并进行简单的介绍。
第三部分：创造性思维活动1. 地图绘画：让学生尝试绘制一幅属于他们自己的中国地图。
教师可以引导他们使用不同的颜色标记不同省份、河流或山脉，以此促进他们的创造性思维和想象力。
2. 地理故事编写：鼓励学生根据他们对中国地图的理解，编写一个简短的地理故事。
他们可以通过故事来描述中国的地理特点，以及那些与其相关联的文化元素。
总结回顾：通过参与中国地图探索教案，幼儿园大班学生不仅可以学习中国地理的基本知识，还可以发展他们的认知能力和创造性思维。
通过互动活动和创作，他们将逐渐建立对地理概念的更深入理解，并培养对国家的归属感。
观点和理解：这样的地图探索教案能够鼓励幼儿园大班学生积极参与，并通过互动、观察和创作来建立对中国地理的有效认知。
小班教学设计：《拼中国地图》优秀教案及教学反思
小班教学设计：《拼中国地图》优秀教案及教学反思活动目标：通过学习，使幼儿能够完整的拼出中国地图，通过有趣的智力游戏培养他们的爱国主义精神。
活动准备：中国地图磁性拼图（以各省为单位划分）、一张完整的中国地图（为他们提供参考）活动过程：第一次游戏：这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，王希瑞、胡凤祥来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，魏雨婷对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”魏雨婷说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次王希瑞和胡凤祥来到了小书房游戏，胡凤祥小朋友看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”王希瑞听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，胡凤祥转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中胡凤祥没有能完成。
第三次游戏：这次来玩中国地图拼图的是魏雨婷和褚安娜。
魏雨婷这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到魏雨婷很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
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案例：拼中国地图
第一次游戏：
这是开学初的一次区角活动，孩子们高兴地选择了自己喜欢的区域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好的。
”于是两个人拿出了拼图拼了起来。
他们两个先看了看完整的拼图，然后再把拼图拆了拼，可是由于他们是第一次接触中国地图，对中国地图不了解，于是他们怎么也拼不完整。
第二次游戏：
这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。
这次张思远和吴琳娇来到了小书房游戏，吴琳娇看着墙面上的中国地图说：“这个像大公鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说：“是啊，你看这里还有一个中国地图的拼图。
”于是她拿出了磁性中国地图的拼图，于是吴琳娇开始拼起了拼图。
她从拼块中找出了一块，看了半天想不出这是哪里的一块，但是她没有放弃，吴琳娇转身来到墙面的中国地图前，对照地图找拼块的位置，一会她好像是找到了，又来到了拼图前把这块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。
可是由于她对照的时间比较长，在区域活动中吴琳娇没有能完成。
第三次游戏：
这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。
胡思琦这次好像是有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的，同时把台湾和海南岛放到自己的位置上，然后再一块地尝试，但是拼的速度快了不少，看来他是准备过了。
安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼图的行列中来了，两个人一个找一个拼在区域活动结束前把拼图完成了。
反思与分析：
第一次活动是孩子们第一次接触中国地图，他们对地图的构造不清楚是可以接受的，而且他们对于拼图游戏不时最有耐心；第二次游戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图，而且她也动了脑筋——根据墙面上的中国地图来寻找线索；而第三次游戏也是相对比较成功的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家，与家长一起讨论过中国地图，而且也买了中国地图的拼图来练习过，所以他在最后一次的游戏中才能成功。
调整：
在墙面上布置中国地图，方便幼儿拼中国地图。