中学学生体检结果反馈制度
中学学生健康管理制度模版(四篇)
中学学生健康管理制度模版第一章总则第一条为了保障中学学生的身心健康，培养学生良好的生活习惯和健康意识，提高学生的学习效果和生活质量，制定本制度。
第二条本制度适用于中学所有学生。
第三条学校将根据中学学生的特点和需要，制定学生健康管理计划，并对学生进行定期检查和评估。
第四条学生健康管理的目标是培养学生良好的卫生习惯，预防疾病的发生，促进学生身心健康发展。
第五条学生健康管理工作由学校领导班子负责，具体执行由学校医务人员和班主任共同负责。
第六条学生健康管理工作应充分发挥学校、家庭和社区的作用，形成合力，共同推动学生健康管理工作的开展。
第二章健康检查第七条学校将每学年对学生进行一次全面健康检查，并根据学校具体情况可以适当增加次数。
第八条健康检查内容包括身高、体重、视力、听力、口腔、心理健康等方面。
第九条学校将根据学生健康检查结果，制定个别健康干预计划，并将结果反馈给学生和家长。
第十条学校将建立学生健康档案，并将每次健康检查的结果记录在档案中，以便日后参考和查看。
第三章健康教育第十一条学校将开展定期健康教育活动，包括讲座、宣传栏、问卷调查等形式，宣传健康知识，提高学生的健康意识和自我保护能力。
第十二条学校将开设健康教育课程，将健康教育融入到各学科中，增强学生的综合健康素养。
第十三条学校将组织学生参加各种形式的体育锻炼活动，提高学生的体质和体能水平。
第十四条学校鼓励学生参加社会公益活动和助人为乐的行为，培养学生的社会责任感和爱心精神。
第四章家庭教育第十五条学校将加强与家长的沟通和交流，向家长传递学生的健康信息和注意事项。
第十六条学校将组织家长参加健康讲座和培训活动，提高家长的健康意识和健康教育能力。
第十七条学校将鼓励家长培养学生良好的生活习惯，提供健康饮食和环境，给予学生充分的关爱和支持。
第五章健康管理与评估第十八条学校将定期对学生进行健康管理与评估，包括身体健康、心理健康、学习能力等方面。
第十九条学校将根据学生的健康管理与评估结果，制定个别的健康干预措施，并将结果反馈给学生、家长和班主任。
学生健康体检档案管理制度
学生健康体检档案管理制度•相关推荐学生健康体检档案管理制度（通用8篇）在当下社会，各种制度频频出现，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学生健康体检档案管理制度，欢迎大家分享。
学生健康体检档案管理制度篇1第一条学校学生健康档案管理，是学校管理体制的重要组成部分，也是学校对学生进行德智体全面考核的一项重要内容，为保障学生受教育的权益，明确学校在学生健康管理方面的责任，深化学校教育管理体制改革，完善学生在校期间的健康管理，消除安全隐患，特制定本制度。
第二条本制度依据的国家法律、教育法规、地方法规、部门规章依次为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《预防性健康检查管理办法》、《医疗事故处理条例》、《招生体检医学建议书制度》等。
第三条本制度适用的学生范围：我校在校学生。
第四条学校设立由主管校长负责的学生医疗保障管理部门，负责制定服务细则，指导、协调各部门工作，建立相关部门协调管理机制。
第五条体检分为新生入学体检、毕业体检。
新生入学体检、毕业体检是常规健康体检。
学校按教育部规定对在校学生进行常规健康体检后，应建立体检健康档案。
第六条新生入学体检时间为入学后第一学期；其余各年级学生体检由学校统一安排。
第七条新生入学体检所涉及的与学籍管理的有关异常健康情况，学校必须如实上报有关部门，不得拖延、漏报、瞞报。
第八条新生入学体检中发现异常时，学校应当在有效时间内进行复核，经学校定点医院诊断不宜在校学习的，学生将疾病诊断及处理建议提交给政教科，由政教科返回意见后，教务处根据规定办理休学。
第九条学生毕业体检后，学生健康体检表交教务处，按规定归入学生个人档案。
第十条学生入学后，学校应当建立在校学生个人健康档案，以写实的形式记录学生在校期间体能测试，重大疾病，因病休学、复学情况，体检资料等内容。
中学全面评价学生制度(5篇)
中学全面评价学生制度1.以新课程改革评价理念为指导，坚持“立足过程，促进发展”的评价原则，全面、客观、科学、公正地评价学生，促进学生全面发展。
2.从思想道德素质和行为习惯、科学文化素质、心理素质、身体素质、审美素质、劳动素质这五个方面对学生进行评价，既关注学生学习结果，更注重学生学习的过程和学生的学习行为，在评价过程中，将五个方面有机结合，避免孤立评价。
3.采取成长档案评价形式，注重指导教师有目的地收集学生测验、探究活动、调查、课外实践等学习状况的数据和资料，并对其发展状况进行描述和判断。
在学生成长档案评价过程中，要确保评价资料的准确性和有效性。
4.对学生学业评价要采取自评与互评、过程性评价与终结性评价相结合的方式，鼓励学生自评，提倡家长、同学共同参与。
5.教师要立足于学生长远发展，以发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求为出发点，能够根据学生的基础和实际情况，及时反馈并提出具体的改进建议。
6.学校成立学生学业评价领导小组，制定评价方案、计划，使学生学业评价工作落实到实处，收到实效。
中学全面评价学生制度（2）是指在学生学习成绩的基础上，综合考虑学生素质、品德、实践能力等多方面因素，对学生进行全面评价的制度。
它强调将学生评价的重点从单一的考试成绩转向学生整体素质的评价，旨在培养学生的综合能力，推动教育教学改革。
该制度的意义主要体现在以下几个方面：1. 促进全面发展：传统的评价制度主要关注学生的学科成绩，而忽略了学生的品德、实践能力等其他方面的发展。
而全面评价制度可以全面了解学生的发展情况，鼓励他们在多个方面进行认知、实践和交流，从而促进他们全面发展。
2. 体现个性差异：每个学生都有自己的特点和潜力，而传统评价制度忽视了这种差异。
全面评价制度通过多元化的评价方式，更好地发现和发展学生的个性和特长，帮助学生全面展现自己的潜力。
3. 建立多元评价体系：全面评价制度引入了多元评价的方法，包括课堂表现评价、学业水平考核、综合素质评价等，使评价变得更加全面准确。
精选最新有关国家义务教育质量监测反馈问题整改方案
为科学、准确掌握义务教育质量状况，国务院教育督导委员会建立了国家义务教育质量监测制度，从2015年开始在全国范围开展了义务教育质量监测工作。
黑龙江省每年抽样8个县(区)参加国家义务教育质量监测，整体上能客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康状况及中小学教育教学状况。
按照《国家义务教育质量监测方案》，教育部督导局每年会定期将各省监测报告给予反馈。
2019年，教育部督导局改变以往将监测报告反馈给省级教育行政部门的方式，直接将监测中发现的主要问题发函至各省政府办公厅，且只列问题不谈经验，要求制订整改方案、限期整改。
黑龙江省政府在接到监测报告后，由省长批示，省教育厅牵头积极开展义务教育质量监测结果的科学分析与有效应用，针对存在的问题深入分析影响全省义务教育质量的原因，提出改进策略并明确整改主体责任，为各地转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，有效推动了黑龙江省义务教育学校深入实施素质教育。
成立义务教育质量监测领导小组。
由省教育厅牵头组织成立义务教育质量监测省级领导小组，教育厅厅长任组长，分管相关工作的副厅长(副厅级督学)和教师发展学院院长任副组长，成员包括教育厅相关处长和业务指导单位、评估监测工作负责人等，负责国家义务教育质量监测工作的省级统筹规划、政策制定、组织实施、结果应用及监督协调等;领导小组下设监测办公室，负责国家义务教育质量监测的省级具体组织实施、业务培训，组织专家组对监测结果分析解读与应用指导以及视导员队伍建设等工作。
组建专家组做好监测结果的分析与应用。
由省监测办在全省范围内遴选熟悉义务教育教学及管理、研究教育监测评价的专家学者组建义务教育质量监测省级专家组，负责国家义务教育质量监测省级结果的分析与指导。
深入分析解读省级监测报告和县(区)监测报告。
专家组深度分析省级监测报告有关数据，精准查找全省义务教育质量方面的优势与不足，撰写国家义务教育质量监测省级“6+1”报告，即6个分学科监测分析报告和1个省级深度分析报告，并基于国家监测数据加强学生心理健康、课业负担等专题研究，有效指导整改工作。
9月份XX中学落实双减体质管理制度
9月份ＸＸ中学落实双减体质管理制度根据《教育部2021年工作要点》关于中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理要求，全面落实立德树人根本任务，促进青少年身心健康发展，我校制定以下管理制度：一、指导思想按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育。
提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。
二、工作目标到2022年，配全配优体育教师，开齐开足上好体育与健康课程，体育教学质量全面提高，教学和竞训体系更加完善，学生身体素质和综合素养明显提升。
到2035年，基本形成多样化、现代化、高质量的学校体育体系。
三、体质管理监督小组学校校长是学生体质健康第一责任人，要切实加强学校体育安全教育和管理，指导学生科学锻炼。
通过完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育教学模式，推进一校一品、一校多品建设，强化体育课程开设刚性要求，不削减、挤占体育课时间，体魄强健正在成为新时代学生的标配，健康活力正在成为校园新风尚。
组长：XX（校长）副组长：XXX（体育学科分管）组员：校极管理人员、全体班主任、全体体育老师四、具体实施工作（一）加强健康教育。
通过有计划地开展健康教育，培养学生的健康意识和公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为医生的健康奠定坚实的基础。
（二）组织领导到位。
学校成立以校长为组长、书记、主管副校长为副组长的“体质管理”领导小组，制定“体质管理”方案、管理办法、考评细则。
建立责任清单，问题整改台账，细化措施，明确责任，强化管理。
严格履行一岗双责，发挥政治核心作用，创设健康教育生态的监督保障机制。
学校强化活动的领导与管理，在活动的内容与形式、时间安排、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体育课程资源，不断丰富和发展活动的内容与形式，不断提升活动实效。
健康体检结果处理制度
健康体检结果处理制度1. 目的和适用范围本制度旨在规范医院对健康体检结果的处理流程，确保结果的准确性和保密性。
适用于全部接受医院健康体检的人员，包含员工、家属、访客等。
2. 术语定义•健康体检：指医院对个体进行一系列的检测以评估其身体情形的过程。
•体检报告：指包含个体体检结果的正式报告。
•体检结果：指对个体进行各项检测后所得到的各项指标及诊断结论。
3. 流程及责任分工3.1 体检信息收集•医院负责人应指定专人负责收集和管理体检报告信息。
•接待处负责收集体检报告，并确保报告的完整性和准确性。
3.2 体检结果复核•医院负责人应指定专业医生负责对体检结果进行复核。
•复核人员应核对每项指标的数据准确性，并填写复核看法。
•若复核人员认为需要重新检测某项指标，应立刻通知相关人员，并说明重新检测的原因。
3.3 体检结果通知•复核人员应及时将体检结果通知到被检查者本人，并核对通知的准确性。
•对于高风险指标或疑似异常情况，复核人员应明确指示被检查者进行进一步检查或咨询专科医生。
3.4 结果保密性•医院负责人应确保体检结果的保密性，不得随便泄露。
•体检报告只能供应给被检查者本人或被检查者授权的人员。
•体检结果不得用于任何非法用途，如招聘、保险审批等。
4. 异议处理4.1 异议申请•对于不满意或有异议的体检结果，被检查者可以提出书面申请。
•异议申请应包含具体的异议事项、理由和相关证据。
4.2 异议处理流程•异议申请应由医院负责人指定专业医生进行处理。
•处理人员应快速查实相关信息，并与复核人员进行确认。
•如异议成立，处理人员应及时向被检查者解释情况并供应相应的解决方案。
5. 质量管理和监督•医院负责人应定期组织对体检结果处理流程的质量和效果进行评估。
•对于体检结果处理中显现的问题，应及时进行整改和改进。
•监督部门应定期对体检结果进行抽查，确保结果的准确性和规范性。
6. 若有其他情况未尽事宜，应依照相关法律法规和医院管理制度进行处理。
某第一中学学生体质、健康监测工作管理制度(参考)
某第一中学学生体质、健康监测工作管理制度（参考）根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，引导学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想以—为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素养教育理念；以“功课改革为契机”，深化研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。
二、工作目标全面贯彻执行党的教育方针，牢固树立和强化“健康第一”指导思想，坚持把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，进一步健全完善学校体育卫生工作和学生体质健康长效机制，深化学校体育卫生工作改革，采取有效措施，充分保证学校体育课和学生体育活动时间及锻炼效果，从严加强和完善学生体质健康工作的督导和评估制度，深化健康教育，实施好各项健康工作的“达标细则”，有效提高学生体质健康水平，使我校学生普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖、近视的发生率明显下降，学生体质得到全面增强。
三、组织领导组建工作小组，落实监管责任为进一步落实立德树人根本任务，充分认识规范体质管理，保障学生学习环境和身心健康。
学校现成立学生体质工作监管小组，把学校体质列入学生日常行为规范管理的一项重要内容,进一步完善管理制度，并严格执行。
把责任落实到人，形成分工负责、协同落实的责任机制。
工作小组成员名单：组长：校长副组长：副校长成员：校办主任、教导主任、德育教导、大队辅导员、班主任教师同时，各班级班主任为第一责任人，负责向本班级学生、家长宣传和解读教育部政策和学校制度，教育学生科学合理锻炼身体，引导家长履行监管责任，主动支持配合学校规范学生体质管理工作。
四、规范要求（一）推进体育工作改革，积极提升每天锻炼一小时质量。
三明市教育局关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知
三明市教育局关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2021.05.28•【字号】明教体〔2021〕92号•【施行日期】2021.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文三明市教育局关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知明教体〔2021〕92号各县（市、区）教育局，三明教育学院，市直属中职学校、中小学校：为贯彻落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，根据《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16号）部署，确保2030年我市中小学生达到《国家学生体质健康标准》要求，全市中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，市教育局研究提出了“54321”措施，进一步加强中小学生体质健康管理工作，现将具体要求通知如下：一、突出教会，做好“五会教学”，促进研教融合。
发挥市、县（区）体育教研员和省、市、县（区）学科带头人及名师工作室领衔人的带头作用，开展中小学体育学科常态化“五课”教研，即“备课、说课、上课、观课、议课”，形成我市培养中小学新教师成长的路径和教学特色。
逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。
一要教会体育健康基础知识。
要以人教版《义务教育体育与健康课程标准2011版》为准绳，落实学校健康教育教学内容。
使学生掌握健康知识，包括运动损伤预防及处理、如何预防肥胖及近视等体育健康知识内容，有意识将健康知识渗透到课堂实践和课外的锻炼中并加以运用，促进学生身心健康全面发展。
二要教会规范体育运动技能。
要以《福建省义务教育“体育与健康”教学指导意见（试行）》为设计与实施的主要依据，形成各水平段教学内容的有效衔接，在技能教学实践过程中，要以小学体育兴趣化，初中体育多样化，高中体育专项化为导向，让学生掌握1到2项体育运动技能，逐步养成终生体育运动习惯。
中学生体质健康测试方案
中学生体质健康测试方案一、引言中学生体质健康测试是一项旨在评估学生身体素质，提高学生整体健康水平的重要活动。
本文将探讨中学生体质健康测试方案的重要性以及如何进行有效的测试。
二、背景近年来，中学生的健康问题日益凸显，包括肥胖、近视、心理压力等。
这些问题严重影响学生的学习和生活质量。
因此，制定中学生体质健康测试方案具有重要的现实意义。
三、目标中学生体质健康测试的目标是全面评估学生身体素质，提供针对性的健康干预方案，促进学生健康成长。
测试内容应包括身体素质、健康行为、心理健康等多个方面。
四、测试内容1. 身体素质测试：包括身高、体重、肺活量、灵活性、力量等指标。
这些指标能够客观反映学生的身体发育情况和运动能力水平。
2. 健康行为测试：评估学生的饮食习惯、睡眠质量、运动情况等因素。
通过分析学生的健康行为，为他们提供正确的生活方式指导。
3. 心理健康测试：通过问卷调查等方式，了解学生的自尊、抑郁、焦虑等心理状态。
这有助于及早发现并帮助学生克服心理问题。
五、测试方法1. 定期体检：每学期进行一次全面体检，包括身高、体重、视力、听力等项目。
体检结果将用于制定健康干预方案。
2. 体育课测试：在体育课上进行身体素质测试，包括跳绳、足球、篮球等项目。
这样不仅能够检测学生的身体素质，同时也能激发他们的运动兴趣。
3. 心理测试：开展心理测试，了解学生的心理健康状况。
可以采用常见的心理问卷，比如自尊问卷、焦虑问卷等。
六、测试数据分析1. 数据收集：收集测试所得数据，并进行整理和归类。
2. 数据分析：对测试数据进行分析，包括统计学处理和多维度分析。
通过分析结果，发现学生健康问题的特点和规律。
七、结果和反馈测试结果将被用于制定学生的个性化健康干预方案。
根据测试结构，学校可以针对不同学生的特点，提供相关的干预措施和教育指导。
同时，将测试结果反馈给学生和家长，让他们了解自己的身体和心理状况。
八、健康干预方案1. 个性化运动指导：根据学生的身体素质和兴趣爱好，制定相应的锻炼计划。
中小学生健康体检管理规章制度
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学生健康体检管理规章制度篇一：中小学健康查体规章制度中小学生健康体检规章制度为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,根据《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《预防性健康检查管理办法》的规定要求及卫生部、教育部联合制定的《中小学生健康体检管理办法》。
特制定本医疗机构的中小学生健康体检规章制度。
一、健康体检基本要求(一)辖区内新生入学应建立健康档案。
学校应组织所有入学新生进行健康体检,建立健康档案。
小学新生可在家长或监护人的陪伴下前往本健康体检机构或由健康体检机构人员前往学校进行健康体检。
(二)在校学生每年进行一次常规健康体检。
(三)在校学生健康体检的场所设置在学校校内。
提供的场地应能满足健康体检对检查环境的要求。
二、健康体检项目(一)病史询问。
(二)体检项目。
1.内科常规检查:心、肺、肝、脾;2.外科检查:头部、颈部、胸部、脊柱、四肢、皮肤、淋巴结;3.眼科检查:视力、沙眼、结膜炎;4.口腔科检查:牙齿、牙周;5.耳、鼻、喉检查6、形体指标检查:身高、体重、胸围7.生理功能指标检查:血压;8.实验室检查:尿蛋白三、健康检查结果反馈与档案管理(一)学生健康体检机构在体检结束后,应分别向学生(家长)、学校和当地教育行政部门反馈学生个体健康体检结果与学生群体健康评价结果。
(二)健康检查结果的反馈形式。
健康体检机构以个体报告单形式向学生反馈健康体检结果;以学校汇总报告单形式向学校反馈学生体检结果;将所负责的体检学校的学生体检结果统计汇总,以区域学校汇总报告单形式上报当地教育行政部门,当地教育行政部门再逐级上报。
(三)健康体检报告单内容。
1.个体报告单内容应包括学生个体体检项目的客观结果、对体检结果的综合评价以及健康指导建议;2.学校汇总报告单内容应包括学校不同年级男女生的生长发育、营养状况的分布、视力不良、龋齿检出率、传染病或缺陷的检出率,不同年级存在的主要健康问题以及健康指导意见;3.区域学校汇总报告单内容应包括所检查学校学生的总体健康状况分析,包括生长发育、营养状况的分布、视力不良、龋齿检出率、传染病或缺陷检出率以及健康指导意见。
中学学生心理健康评测管理制度
中学学生心理健康评测管理制度随着社会对学生心理健康的关注日益增加，中学学生心理健康评测管理制度也逐渐受到了广泛认可和推广。
这一制度在促进学生身心健康发展、提高学习效能和教育质量方面发挥着重要作用。
本文将从不同方面展开回答，探讨中学学生心理健康评测管理制度的重要性、应用形式、相关措施和管理效果等内容。
1. 制度背景近年来，社会竞争压力不断增加，学生心理健康问题不容忽视。
中学学生是成长期的孩子，他们面临学习压力、家庭环境变化和同伴关系等问题，需要特别关注和照顾。
为了及早发现和解决学生心理健康问题，中学学生心理健康评测管理制度应运而生。
2. 制度目的中学学生心理健康评测管理制度的目的是帮助学生更好地认知自己、了解自己，及早发现和解决心理健康问题；提高学生学习效能和学业成绩，培养良好的心理素质；促进学生身心和谐发展，构建良好的校园环境。
3. 评测内容中学学生心理健康评测的内容包括学生学习态度、学习动力、情绪表达和人际交往等方面。
通过量化和系统化的评测，可以准确了解学生的心理状态和问题所在，为学生提供相应的帮助和支持。
4. 评测形式中学学生心理健康评测可以采用问卷调查、个人访谈、心理测试等形式进行。
问卷调查可以收集大量学生的意见和反馈，个人访谈可以深入了解学生的内心世界，心理测试可以客观地评估学生的心理健康状况。
5. 评测频率中学学生心理健康评测应该定期进行，以发现和解决学生心理问题为主要目标。
评测频率可以根据学校、年级和学生群体的情况进行合理调整，确保评测的及时性和有效性。
6. 评测结果及处理中学学生心理健康评测的结果应该及时反馈给学生本人、家长和相关教育管理部门。
学生可以通过了解自己的评测结果，调整学习和生活的方式，改进不足之处。
学校和家长也可以根据评测结果，提供相应的帮助和支持，确保学生得到全面的关爱和关怀。
7. 教师角色教师在中学学生心理健康评测管理制度中扮演着重要的角色。
他们可以积极参与评测过程，引导学生正确对待评测结果，提供咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题。
学校学生常见病与多发病管理
学校学生常见病与多发病管理一、沙眼的防治规划与措施1.目标：以每年沙眼患病率为指标。
控制沙眼的发病率。
2.策略：以健康教育为主要手段，向学生传授沙眼防治知识，培养良好的卫生惯；充分利用学校良好的卫生设施和条件，预防沙眼。
3.措施：1）健康教育：开展对学生、家长的沙眼防治知识宣传，采取干预措施改变学生的不卫生行为。
提高家庭卫生水平，提倡一人一巾一盆，有条件的要用流动水洗脸，避免交叉感染，以配合学生的沙眼防治工作。
2）改善卫生条件；按照《学校卫生工作条例》的要求，建立和完善学校卫生设施，做到学生在校有流动水洗手。
3）治疗：定期查治学生，观察疗效，对患病学生的检查频率不得少于每年一次。
体检结果应及时通知家长，以取得家长的理解和配合。
针对沙眼患者，建议其用药治疗，随时检查治疗效果。
4）监测：对患病学生的检查频率每年一次。
体检结果应及时通知家长，以取得家长的理解和配合采取积极的防治措施降低患病率。
二、学生视力不良（远视）防治计划1.背景远视是指眼睛识别远方（5米以上）目标的视力低于于正常。
视力低下，裸眼视力低于5.0的一般称为视力低下。
学生的视力低下大部分是由远视而引起的。
在视力低下的学生中远视所占的比例较大；小学生中为50%～60%，中学生中为70%～90%，大学生中为90%以上。
目前多半学者认为，青少年远视的发生和发展是遗传和情况因素综合作用的结果。
2.措施近视的发生原因和影响因素是多方面的，因此，保护视力和预防近视应采取综合性措施。
1）合理安排生活制度，限制近距离用眼时间。
2）重视阅读、书写卫生，应教育学生把眼离书本的距离保持在30～35cm之间。
避免走路或在震荡较大的车厢里看书及躺着看书和在光线过强或弱的地方读写。
3）开展体育锻炼，做好眼保健操。
保持课间跑操，锻炼身体。
4）改善研究情况：学校在每学期开学以前要检查教室的采光、照明是否充足，不足的应增长人工照明。
灯具有损坏的要及时检修。
教室墙避要按期粉刷，黑板要按期刷黑，并使其平整无反光。
2024年中学学生综合素质评价制度(三篇)
2024年中学学生综合素质评价制度一、评价意义：素质教育强调积极创造条件让所有受教育者的综合素质和个性特长在其已有的发展水平基础上和可能的发展潜力上，全面、主动、和谐地发展。
教育评价在实践中对教育活动具有指挥定向功能，学生评价是教育评价体系中十分重要的内容，某种意义上更为直接地左右学校的办学方向。
社会对学生评价以分数为单一标准的局面还未完全打破，家长对学生考试分数“分分计较”的现象还时时存在，迫使学校和教师追求学生的高分数、好名次，而忽视学生思想品德教育和非智力因素、个性特长方面素质的培养，成为实施素质教育的巨大障碍。
建立科学合理的学生评价体系有利于减轻学生过重的课业负担和心理压力，缓解教师、学生和家长对考试分数的过分竞争，为学生发展全面素质创设条件。
二、评价内容：初中毕业生综合素质评定内容分为六个方面：道德品质、公民素养、交流与合作、审美与表现、研究性学习能力、运动与健康。
具体内容包括：1.道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。
____公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋，对个人的行为负责，积极参加公益活动，具有社会责任感。
3.交流与合作：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。
4.审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。
5.学习能力：主要考查学生作为现代人应该具备的科学精神、人文素养、实践能力、创新思维、创造能力，考察学生对事物的思想方法、研究方法、科学态度以及综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
6.运动与健康：热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。
三、评价原则：1、科学性原则。
遵循教学规律，改革单纯以分数来评价学生学习质量的偏颇做法，根据学生身心发展的客观实际评价学生的学习质量。
中学学生体质健康管理制度
中学学生体质健康管理制度为贯彻落实《健康中国行动》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神，确保2030年《国家学生体质健康标准》达到规定要求，深入贯彻“以人为本”、“立德树人”的教育理念，充分保障学生身体健康和生命安全，有效提高学生体质健康水平，科学评价学校体育、卫生与健康教育工作成效，规范学校体质健康管理，现制定xx中学体质健康管理制度如下。
一、明确学校健康管理、健康教育工作组织原则。
校长、书记是学校体质健康管理的第一责任人，负责整体工作的决策、组织与实施，政教、教研、综治、政教、班主任等都是具体执行过程中的相关责任人，体育教师是体育健康课程教育的实施者和直接负责人。
二、学校应每年组织学生进行健康体检,建立健康档案。
学校积极参与国家体质健康监测，每学年监测学生身体技能状态与体育运动能力的各项数据，落实学生体质健康监测数据记录与保存，并及时上传到学生体质健康网；以国家学生体质健康标准为指导，通过体育健康教育教学和生命健康教育有效提高学生身体素质与运动能力。
将体质健康监测数据及时反馈给学生，对身体机能异常与运动能力过低的学生，要及时告知家长，查找原因，尽早治疗。
1.按照体检机构的要求,设置体检场所,并有醒目标志：形态、内科检查必须分设男女检查室,检查室应有窗帘、门锁完好。
2.体检前至少一至二天,应采用书面或手机短信、微信、QQ等方式告知家长相关注意事项,并给每个班级发放书面的体检须知,包括各班具体体检时间、体检要求、体检流程顺序、体检表的发放和收取、体检各项目及其地点等。
3.体检结束后2周内,将体检结果告知学生及家长,凡体检中发现可能有脏器异常或发育异常等情况的学生,要求家长带至正规医疗机构进一步检査明确诊断,并将检査结果反馈学校。
4.体检结束后1个月内,汇总统计全校学生健康信息,对学生常见病提出防治建议。
5.分班级建立学生健康档案,汇总班级学生常见病和内脏疾病信息。
6.每年体检结束后,根据体检结果汇总需要进行体育课分组的学生名单及分组建议给体育教师和班主任。
学生体检工作方案
学生体检工作方案学生体检工作方案旬阳县职业中等专业学校为切实加强学校卫生工作，保障全体学生身体健康，依据上级文件精神，结合我校实际，制订本方案。
一、体检目的全面了解和准确掌握我校学生长发育与健康状况，及早发现和消除影响学生身体健康与生长发育的问题，促进全体学生健康成长，促进学校卫生工作整体水平不断提升。
二、组织领导学校成立学生健康体检工作领导小组组长：林家保成员：吴金国袁斐何在忠王修平鲁爱兵杜增强领导小组下设学生健康体检工作办公室，负责学生健康体检工作的日常事务。
办公室设在学生处，由学生处主任袁斐担任学生健康体检工作办公室主任，成员由学生处、教务处、总务处工作人员和班主任组成。
三、体检对象全校所有在校学生四、健康体检时间、机构、方式安排1、新生入学建立健康档案。
学校组织所有入学新生进行健康体检，建立健康档案。
新生可在家长或监护人的陪伴下前往指定的健康体检机构或由健康体检机构人员前往学校进行健康体检。
12、在校学生每年进行1次常规健康体检，体检时间在每年的下半年。
3、健康体检的机构要求在县级医院或防疫机构。
4、学生健康体检方式一般为体检机构医务人员到校为学生进行体检。
五、学生健康体检的流程安排1、学生处负责学生体检机构医务人员的联络及接待工作；学生体检的组织、体检时的秩序维护工作；同时负责协助医务人员做好体检时的应急处理工作。
2、总务处负责为学生健康体检提供场所，包括体检场所、医务人员休息室、学生体检后的观察室等；同时负责为体检机构医务人员提供茶水、安排就餐等后勤服务工作；3、教务处负责当堂上课老师的跟班协助管理工作。
六、健康体检项目（一）病史询问。
（二）体检项目。
1.内科常规检查：心、肺、肝、脾；2.眼科检查：视力、色觉、沙眼、结膜炎；3.口腔科检查：牙齿、牙周；4.外科检查：头部、颈部、胸部、脊柱、四肢、皮肤、淋巴结；5.形体指标检查：身高、体重、胸围、营养评价；6.机能指标检查：肺活量、脉搏、血压；27.实验室检查：（1）血红蛋白（2）结核菌素试验；（3）肝功能、谷丙转氨酶、胆红素。
2024年中学生综合素质评价制度(三篇)
2024年中学生综合素质评价制度为使综合素质评价工作能够真正得到贯彻实施，发挥其评价功能，真正体现评价结果的公开、公正、公平，确保诚信度，我们要切实加强制度建设，建立起与之相配套的支撑保障本系。
一、完善机构建设，形成组织保障机制1、成立学校评价工作领导组组成人员：校长、各处室主任、副主任、团委书记、年级主任(组长)、教研组长。
主要职责：①组织培训和宣传工作；②负责领导和管理学校学生综合素质评价工作；③负责制订《学生综合素质评价实施细则》、相关制度和具体操作程序；④组织实施学生综合素质评价工作，及时对评价实施的过程、效果进行监控，表彰先进，惩戒违规违纪人员；⑤审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。
2、成立综合素质评价办公室(实施小组)组成人员：主管校长、教务处主任、相关职能部门负责人。
主要职责：①负责实施《学生综合素质评价实施细则》；②学生成长记录袋的完善与管理；③学生综合素质评价相关信息的采集输入、输出、公示工作；④学生综合素质评价表册的印制发放；⑤学生综合素质评价工作的档案管理；⑥初步审订评价结果，协调评价过程的相关工作。
3、成立年级评价工作领导小组组成人员：年级主任、各班班主任主要职责：①做好学校《学生综合素质评价实施细则》和相关制度的宣传工作；②根据学校统一安排以班级为单位成立班级评价小组并组织各项目的评价实施；③监督和指导各班综合素质评价工作；④检查指导学生建立成长记录袋；⑤审定上报综合素质评价结果和相关材料。
4、成立班级评价工作领导小组组成人员：班主任、副班主任、任课教师、家长代表、班干部代表、学生代表主要职责：①按照学校的要求对学生及家长进行学生综合素质评价的宣传和培训；②组织学生开展自评和互评、指导家长评价和社区评价③按照评价程序完成各项工作，指导本班学生做好原始数据的收集整理，建立《成长记录袋》并妥善保管；④负责对班级学生综合素质进行评定；⑤接待家长来访和咨询。
二、完善制度建设，形成管理保障机制1、建立培训制度(1)学校要组织教师认真学习省厅文件、《学生综合素质评价实施细则》，吃透精神、领会实质，使教师对评价工作的各个环节和细节把握清晰、明了，同时也要加强职业道德培训，使每个教师都要真正树立起对评价工作的责任心，真正意识到做好评价工作是对学生终生负责，才能保证做好评价工作。
某第九中学五项管理-体质健康管理制度
某第九中学五项管理－体质健康管理制度为贯彻落实《健康中国行动(2019-2030年)》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，确保2030年《国家学生体质健康标准》，根据《重庆市教育委员会转发教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》精神，南岸区《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作实施方案》结合我校体育工作的现状，为进一步规范和加强学生身体素质，切实提高学生体质健康水平，特制定本方案:一、指导思想以—为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素养教育理念；以“功课改革为契机”，深化研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的作业承担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。
二、实施原则（一）遵循与体育课教学相结合原则。
严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。
深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加阳光体育运动。
（二）遵循安全第一原则。
要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。
（三）遵循与课外体育活动相结合原则。
配合体育课教学，保证学生每个学习日有一小吋体育锻炼时间。
大力推行大课间体育活动形式，加强学生课余体育训练。
（四）遵循全面性原则。
阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
三、工作目标到2022年，配全配优体育教师，开齐开足上好体育与健康课程，体育教学质量全面提高，教学和竞训体系更加完善，学生身体素质和综合素养明显提升。
到2035年，基本形成多样化、现代化、高质量的学校体育体系。
四、体质管理具体要求（一）中小学校严格落实国家规定的体育与健康课程，配齐体育专任教师；制订大课间体育活动及每天锻炼1小时方案，并有效落实；制订针对雨雪天气的室内体育活动计划；学校开展全员运动会、体育竞赛等活动；做好学生近视防控，每天上、下午各做1次眼保健操，每学期开展2次全覆盖视力筛查;对近视防控情况进行跟踪、分析，确定推进举措。
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宝东中学学生健康体检结果反馈制度
（一）学生健康体检机构在体检结束后，应分别向学生（家长）、学校和当地教育行政部门反馈学生个体健康体检结果与学生群体健
康评价结果。
（二）健康检查结果的反馈形式。
健康体检机构以个体报告单形式向学生反馈健康体检结果；以学校汇总报告单形式向学校反馈学生体检结果；将所负责的体检学校的学生体检结果统计汇总，以区域学校汇总报告单形式上报当地教育行政部门，当地教育行政部门再逐级上报。
（三）健康体检报告单内容。
1.个体报告单内容应包括学生个体体检项目的客观结果、对体检结果的综合评价以及健康指导建议；
2.学校汇总报告单内容应包括学校不同年级男女生的生长发育、营养状况的分布、视力不良、龋齿检出率、传染病或缺陷的检出率，不同年级存在的主要健康问题以及健康指导意见；
3.区域学校汇总报告单内容应包括所检查学校学生的总体健康状况分析，包括生长发育、营养状况的分布、视力不良、龋齿检出率、传染病或缺陷检出率以及健康指导意见。
（四）健康检查报告单的反馈时限。
个体报告单应于健康检查后2周内反馈学生；学校汇总报告单应于检查后1个月内反馈给学校；区域学校汇总报告单应于检查后2个月内反馈当地教育行政部门。
（五）学生健康档案管理。
学校和教育行政部门应将学生健康档案纳入学校档案管理内容，实行学生健康体检资料台账管理制度；应根据学生健康体检结果和体检单位给出的健康指导意见，研究制订促进学生健康的措施，有针对性地开展促进学生健康的各项工作。