掌声响起来——小学英语研修作业

掌声响起来

作业一：

通过模块六的学习，学习了如何发挥学生的主体作用，进行自主、有效的课堂评价，增强学生学习英语的自信心，从而提高英语教学质量。

新课标指出，小学英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。

在课堂教学上，教师对学生的多样化，个性化，针对性的评价，才能更好的调动学生的积极性，让学生有更多的成就感，也才能更好的把握课堂。但由于小学生英语储备还比较匮乏，教师如果再课堂上进行英语评价，大多数也只能听懂很常用的：Good! Great! Good job! Well done!等等，这些简单易懂的，可是却不能真正体现一种个性化的评价，所以久而久之，就使英语课堂的评价变的单一，刻板。

而如何使英语评价变的更加多样化，个性化，就要求英语教师在平常就要注意评价用语的使用，潜移默化的将评价用语输送给学生。

设计背景：课前布置作业，每位同学课前做一枝花。教师准备好一个大花园的图片。（每个学生都能够参与到课堂中来，既锻炼了学生的动手能力，为课程的开始设置悬念，也调动学生的积极性，锻炼了学生的动手能力。）

教学片段：

1.贴出花园的图片，引出单词：garden，指导朗读。

2.让学生放一支花在花园里，（渗透老人一个人的花园不是春天，同时让一个此次做的最好的学困生的作品,贴在花园里展示，并赞美，点名学优生对其评价，让学困生看到自己的过人之处，更加自信，也让学优生看到自己的不足之处，保持谦虚好学之心。同时让学生成为评价的主体，突出课堂教学中学生的主体地位。）

T: What’s wrong about the fiower? Is it beautiful?

Ss:Yse!

T: What’s wrong about the garden?Is it beautiful?

Ss: No!

T: Why?（学生运用已掌握的知识点评花园，教师给与适当补充，同时赞美。）

3．让学生放入所有的花，形成一个美丽的花园（让每个学生都参与到教学中来，展示自己的作品，同时让学生对美丽的花园进行点评，点评有新意的给予奖励。）

T: Put your flowers in the garden. What’s wrong about the garden now?

Ss: It’s beautiful.

T: Mr Black has a garden which likes this…..

4.出示动画，学生跟读，体会人物的语气和表情。

5．小组合作，学生讨论：a. Why is Mr Black angry?

b. Why is Mr Black sad?

c. Why is Mr Black happy?

（小组合作是教师在课堂活动进行中常用的一种教学方式，小组是课堂上的一个小集体，主要应该注重小组的合作表现，而不是以突出个人的表现情况作为评价依据。例如：某个组员回答不够准确或是不够流利的时候，可以请组内其他成员及时给予补充和纠正，这也是大家共同学习和进步的一个好时机。同时，对于回答有误的学生也要适时给予表扬和鼓励，如表扬其敢于尝试的勇气，激励暂时落后的小组在下个环节中继续努力。这是一种交流能力的评价。同时也能让学生更好的体会Mr Black情感的变化，自主把握文本，同时也体会到合作和分享的乐趣。）

6.角色扮演，学生自评，学生互评。（学生自评，既能让学生肯定自己表演，增强自信，也能让学生看到自己的不足，认真观看接下来的表演，同时也有助于学生养成自我检查，自省的好习惯。而其他学生的点评，一方面可以肯定自己在同学中的地位，也可以更好的找出自身的不足。）