史铁生《我的梦想》

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文章以“我的梦想”为线索，从“追梦”写 到“梦碎”，继而写重新设计“新梦”，在 这一心路历程的叙述中，表达了自己对体育 内涵的深刻认识：“不是为了一个人把另一 个人战败”，而是为了展示“不可须臾或缺” 的“不屈的挑战”，写体育又在写人生，表 达了人应该不屈地向命运挑战，不断地超越 “局限”的人生感悟。
找出点明作者梦想的句子 “我常常暗自祈祷……” “如果我来世能有……”
研讨第二部分
1、是什么事件导致作者的梦想发生 了变化?
刘易斯被约翰逊打败
２、作者对刘易斯被约翰逊打败这 件事有何感受？作者找到自己如此 痛苦的原因了吗 ?
“我看见了所谓‘最幸福的人’的 不幸,刘易斯那茫然的目光使我的 ‘最幸福’的定义动摇继而粉碎 了.”
难道我们不该对灵魂有了残 疾的人，比对肢体有了残疾 的人，给予更多的同情和爱 吗？ （作者为什么这么说？）
作者没有在约翰逊服用禁药、刘易斯的冠军 失而复得的戏剧性结果上做文章，而是引用 约翰逊故乡的人民欢迎有过失的儿子回家的 话，将胜负、得失、荣辱放在一个更高的境 界上思考，引领读者“更上一层楼”。他不 仅发现人自身的“局限”是不能轻易克服的， 健美的灵魂“必须在千难万苦中靠自己去获 取”，还认识到精神的“局限”比肉体的 “局限”更可怕，更可悲，心灵的残缺比身 体的残疾更需要人们关注。意蕴丰厚，发人 深省，给人以深刻的启迪。
后来的梦想 4-6
升华主题 7
多关注心灵残缺的人
文章的线索
追梦——梦碎——新梦 喜欢——心痛——豁达 明线
暗线
研读第一部分
概括文章第1、2段的内容，作用是什么？
写我对体育项目的喜爱、熟悉。
隐含一个残疾人的痛苦和尊严， 为下文引出我的梦想做铺垫。
作者认为田径运动的魅力是什么？
田径运动的魅力不在于记录，人 反正是干不过上帝的，但人的力 量、意志和优美却能从那奔跑于 跳跃中得以充分展现，这才是它 的魅力所在。
“我希望既有一个健美的躯体又 有一个了悟了人生意义的灵魂， 我希望二者兼得。”
怎样理解这句话的含义？
作者在刘易斯的身上领悟到，仅有 健美的躯体仍意味着局限，仍有可 能成为最不幸的人；还必须在不断 超越自我局限的无尽路途上去理解 幸福，在千难万苦中靠自己去获取。 二者兼得，才会有一个最幸福的人 生。
作者从中得到了什么感悟？
上帝从来不对任何人施舍“最 幸福”三个字，他在所有人的欲 望面前设下永恒的距离，公平地 给每一个人以局限。
如何理解这句话的深刻含义？
完美的人生不是一帆风顺的， 人总是在不断地、勇敢地挑战 自我、超越自我之后，才能达 到人生目标，获得“最幸福” 的感觉。每个人都是如此。
作者是否认定刘易斯是最不幸的人呢？ 没有。 因为作者认为刘易斯懂得每一个人 都有局限，但“命定的局限尽可永在， 不屈地挑战却不可须臾或缺，”刘易 斯不认命，勇敢地向命运挑战。
如何理解这句话的含义？

其他像球类、拳击、摔跤， 是人战胜人的一种方式和象征，唯 独田径，是人向上帝规定的困境或 极限挑战，让人能体会到人自己的 处境、人的意志、人对美的欣赏， 虽然输给对手，但却输的很美很漂 亮。
史铁生为什么梦想有刘易斯的身材？
“……肩宽腿长，像一头黑色 的猎豹，随便一跑……随便一 跳……动作也是那么舒展、轻 捷、富于韵律。”
9. 我不敢说刘易斯是这样，但我希望刘 易斯是这样，我一往情深的喜爱并崇拜这 样一个刘易斯。（文中的“这样”指什么？ 请用原文回答） 知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧， 那不是为了一个人把另一个人战败，而 是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈， 命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不 可须臾或缺。
作者的新梦是什么？
美国著名短跑名将，从1980 年到1996年,刘易斯连续参加 了五届奥运会，获得了9枚奥 运金牌,使美国短跑运动在80 年代,进入了“刘易斯时代”.
我的梦想
史铁生
《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分 别获得了1983和1984年全国优秀短篇小说 奖 1996年短篇小说《老屋小记》获得文学月 刊“三十万东海文学巨奖”金奖，首届鲁迅 文学奖。同年，《老屋小记》和《务虚笔记》 获得《作家报》十佳小说奖。 2002年荣获“华语文学传媒大奖”年度 杰出成就奖，同年，人生笔记《病隙碎笔》 获首届“老舍散文奖”一等奖。 其作品被译成英、法、日等文字，在海外 出版。
看来他懂，他知道奥林匹斯 山上的神人为何而燃烧，那 不是为了一个人把另一个人 战败，而是为了有机会向诸 神炫耀人类的不屈，命定的 局限尽可永在，不屈的挑战 却不可须臾或缺。
难道我们不该对灵魂有了 残疾的人，比对肢体有了 残疾的人，给予更多的同 情和爱吗？
划出文章结构
最初梦想
1-3
健美的躯体 躯体和灵魂
铁生对生命的解读， 对宗教精神的阐释， 对文学和自然的感悟， 构成了真正的哲学。 ――贾平凹 看史铁生的作品， 常常陷入一种思索， 但是这种思索相对于文字的 内涵来说， 也往往显得浅薄。 ――舒晋瑜
默读课文
在预习课文的基础上， 再次熟悉课文，梳理文 章的情感变化脉络
齐读
上帝从来不对任何人施舍“最 幸福”这三个字，他在所有人 的欲望前面设下永恒的距离， 公平地给每一个人以局限。