部编版一年级语文上册第七单元 课文 《明天要远足》
部编版小学语文一年级上册第七单元课文9《明天要远足》教学课件
新课导入
远足，是一种长途步行运动，也可理解为郊 游。大家去郊游过吗？如果明天就要远足，你 会是怎样的心情呢？有位作者把要远足的心情 写成一首小诗《明天要远足》，让我们一起来 读读吧！
翻过来， 唉——（读好三个“唉” 读出失望、无奈、期待的心情。） 睡不着。
那地方的海，（短语朗读，范读、跟读、开火车读）
mɑ
吗
hǎo mɑ 好吗
shén
什
shén me 什么
liànɡ
亮
ɡuānɡ liànɡ 光亮
【洁白（jié bái）】纯净的白色。 【例句】小林穿了一身洁白的衣裳。 【同学（tónɡ xué）】同在一个学校学习的人。 【例句】老师常常教育我们，同学之间要和睦（ｍù） 相处（chǔ）。 【颜色（yán sè）】色彩。 【柔软（róu ruǎn）】软和；不坚硬（yìnɡ）。
翻过来， 唉—— 睡不着。
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。
那地方的云，
真的像同学说的，
那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候，
才天亮呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的 真的像 那么
， 说的，
吗？
1、那地方的海水，真的像妈妈说的那么清澈吗？ 2、那地方的树，真的像爸爸说的，那么高大吗？ 3、那地方的鸟儿，真的像妹妹说的，唱起歌来 悦耳动听吗？ 4、那地方的花，真的像爷爷说的那么色彩斑斓吗？
我知道
远足前要注意这些：
1.牢记老师和家长的电话号码。 带少量现金，身份证随身带。 2.手机、相机的电池、充电器预备好。 3.根据时间长短带换洗的衣物。 4.带点黄连素（治拉肚子很有效），感冒药和创 可贴。 5.穿一双舒服的旅游鞋。 6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗 脚。即使东西掉到水里也不能捡。
人教(部编版)一年级上册明天要远足完美版教案
《明天要远足》教学设计教材分析：《明天要远足》是部编本小学语文一年级上册第七单元的第一篇课文，本单元课文以“儿童生活”为人文主题编写。
《明天要远足》的作者是方素珍，台湾资深儿童文学作家，被读者亲切地称为“花婆婆”。
这是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，通过对儿童远足前夜的动作和心理描写，生动形象地描写了小主人公因期盼远足而情绪起伏，难以入睡的情景。
全诗共三小节，一、二两节句式相同，“唉”字反复三次，读起来朗朗上口，富有韵律。
学情分析：一年级学生刚刚进入小学，应注意培养良好读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行听说读写训练。
在阅读教学中，应以朗读为重，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的朗读表达能力、分析理解能力和课外阅读习惯。
设计理念：本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟的教学情境。
全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。
教学目标：知识与技能：1.读好轻声词。
2.认识“目”字旁。
过程与方法：1.正确、流利地朗读课文，读准字音。
2.读好疑问句和感叹词“唉”。
情感态度与价值观：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
教学重点：正确、流利地朗读课文，读好疑问句和感叹词“唉”。
教学难点：体验远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
课前准备：多媒体课件过程设计：一、激趣导入1.播放儿歌《小脚丫走天下》。
2.这节课我们继续学习《明天要远足》，板书课题，齐读。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
部编版一年级语文上册第9课《明天要远足》精品课件
课文写了小朋友在远足的前夜激动得难以入 睡，盼着天亮的情景，表现了小朋友激动、期待 的心情和对大自然的向往。
心存向往 心中有盼望是多么美好的事情啊! 虽然睡不着，但是想到第二天盼望的事就能实现， 又是多么让人激动啊!让我们有时间也出去走走， 拥抱自然，享受自然美丽的风光吧!
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日月明 小大尖 小土尘 目垂睡
shuì
睡 chuí
目垂
眼皮
下垂
睛眼 盯 目字旁
睁眨
shuì
睡
说一说图上画了什么？
liànɡ
高亮
光亮 月亮
同
睡 那
海
真才 师老
亮 什
吗
说一说下面的字分别是什么结构的？
左右结构
上下结构
才明同学
独体字结构
半包围结构
才 cái
结构：独体字
部首：一
书写指导：3个笔画都较舒展，横在横中线 上，略长；竖钩在竖中线上，竖 要直，钩要短小有力。
把画出的生字读一读。
我会认
shuì
觉
提示：点击生字进入详细讲解。
nà
hǎi
边大
zhēn
lǎo shī
的
ma
在
tóng
shén
学么
cái
liàng
子天
认识三个偏旁
“目”目字旁，这个偏旁由“目”字演变而来， 目字旁的字多与眼睛有关。在字的左边时，整体窄 长，在字的下面时，要写得宽一些。
“亠”京字头，由一个点和一个横组成，首笔 写点，居上方；第二笔横写在点下。
睡不着。
写出了小朋友明天 要去远足的激动心情。
写出了小朋友的好奇
小学一年级上册《明天要远足》教案 部编版
小学一年级上册《明天要远足》教案一、教学目标1.掌握课文中关键词汇和短语。
2.理解课文内容，能简单复述。
3.能通过听、说、读、写的方式表达对远足的期待以及想带的物品。
4.发展学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学准备1.预先准备好课文教材《明天要远足》。
2.准备图片或画板用于辅助教学。
3.班级准备趁早活动计划表。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–利用图片讨论远足的概念，引导学生想象远足的场景。
2.学习课文（15分钟）–朗读《明天要远足》，引导学生跟读。
–解释生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.对话练习（10分钟）–分角色练习课文中的对话部分，培养学生的口语表达能力。
4.小组讨论（10分钟）–小组内讨论明天要带的物品，培养学生团队合作精神。
5.作业布置（5分钟）–完成好课文的朗读和生词笔记。
第二课时1.复习课文（10分钟）–学生互相朗读课文，确保掌握内容。
2.情景表演（15分钟）–按照课文内容分角色表演远足场景，培养学生表达能力。
3.游戏互动（15分钟）–设置远足主题游戏，让学生参与以巩固课文内容。
4.课堂小结（5分钟）–老师总结当天的学习内容，确认学生掌握程度。
5.布置作业（5分钟）–阅读相关课外阅读材料，并选择一些喜欢的物品准备明天的远足。
四、教学反思本节课在教学目标的设定和教学过程的设计上能够达到预期效果。
学生通过课文学习、角色扮演和游戏互动等形式，积极参与学习，充分展现了对远足的热情。
在教学中可以进一步加强听说读写结合的教学模式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
以上是针对小学一年级上册《明天要远足》的教案设计，希期能为教师们在教学上提供一些参考和借鉴。
人教部编版一年级语文上册第七单元课文9明天要远足课件
nà me duō zhǒng yán sè mɑ
那么多种颜色吗？
“真的”表现出主 人公对明天的远足 活动满满的期待感。
fān guò qù
翻过去，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡不着。
反复强调了主人公因 期待、兴奋而睡不着的样 子。
那nà 地dì f方ɑnɡ的de 云yún，
第七单元
明天要远足
远足，是一种长途步行运动，也可理解为郊 游。大家去郊游过吗？如果明天就要远足，你会 是怎样的心情呢？有位作者把要远足的心情写成 一首小诗《明天要远足》，让我们一起来读读吧！
shuì
nà
睡
那
hǎi
zhēn
海
真
lǎo shī
老师
mɑ
tó ng
吗同
shén
cái
什才
liàng
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真的像同学说的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么洁白柔软吗？
她又想到了那儿的白云是不是真的像 同学说的那么洁白柔软，进一步表达了 主人公对远足的渴望。
fān ɡuò lái fān ɡuò qù
翻过来，翻过去,
唉ài — —
➢ 抄写本课生字。 ➢ 有感情地朗读课文。
谢 谢 观 看！
亲爱的读者： 春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020
第七单元+课文+9+明天要远足(小学教材全解全析)语文一年级上册(部编版)
目录
• 新课导入 • 基础知识 • 课文理解 • 拓展延伸 • 小结作业
01
新课导入
主题解读
远足主题
本课的主题与远足有关，通过描 写主人公对远足的期待和激动心 情，传达了远足的乐趣和意义。
儿童视角
课文以儿童的视角展开，语言简 单易懂，情感真挚，容易引起读 者共鸣。
背景介绍
时间背景
故事发生在一个即将到来的远足旅行 之前，主人公对未知的旅程充满了好 奇和期待。
地点背景
课文中没有明确提到具体的地点，但 可以推断出故事发生在一个乡村或者 郊区的地方。
作者介绍
作者生平
本课的作者不详，但可以推断出作者应该是一位了解儿童心理和情感需求的作 家。
作品风格
课文中的语言简单易懂，情感真挚，容易引起读者共鸣。通过描写主人公的心 情和期待，展现了儿童的纯真和热情。
写作手法分析
分析课文中的比喻、拟人、描写等修辞手法，详细阐述这些手法的运用和效果。 引导学生发现课文中的情感表达和内心描写，理解作者的情感表达方式和意义。
生活实例分享
分享一些与课文主题相关的真实生活实例， 如学生们的小旅行经历、对未来的展望等。
引导学生将课文中的故事情节与生活实际联 系起来，启发他们观察生活、思考生活。
你如何理解课文中运用的修辞手 法和描写手法？
段落分析
第一段
描述孩子激动的心情，用比喻手 法形容孩子像“小猴子”一样，
迫不及待地想要出发。
第二段
孩子想象远足的目的地有美丽的花 朵、可爱的小动物，以及可以玩闹 的空地。
第三段
孩子对远足所需装备的想象，如“ 脚上的鞋”要穿好，“水壶”要带 好，以及“小背包”里要准备一些 零食。
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案【原文】翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来……翻过去……唉——到底什么时候，才天亮呢？【教案】一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。
二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。
今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。
（1）什么是远足？（远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。
在本课中是指外出游玩的休闲的活动。
）（2）读了课题后，你有哪些疑问呢？生回答，师总结归纳。
（例如：小作者要去哪里？他要去远方干什么？）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、课文原文明天要远足早晨，我打开窗户，感到空气非常清新。
窗外的小鸟唱着迎接太阳的歌，好像在跳舞。
我知道今天是我们（班级）的远足日，每个同学都十分高兴。
我们在森林里走，眼前的风景真美！树叶在阳光下闪闪发光，小河里的水清澈透明。
老师还教我们如何分辨毒蘑菇和食用蘑菇。
一路上，大家都很开心，互相帮助，互相鼓励，就好像一个大家庭。
当我们累了，老师让我们休息一下。
我找了个草垛做躺椅，看着天上的白云像奔跑的羊群，那感觉真美！我很幸福，因为我有一个这么温暖的家——自然。
在自然中，我收获了欢乐和快乐，也体验到了自己的成长。
明天，我一定还来！二、教案1. 教学目标1.能够理解课文中的内容，介绍远足的意义和重要性。
2.能够体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
2. 教学重难点1.理解课文，探究远足的意义和重要性。
2.体验自然的美好，增强对自然的感知和体验。
3. 教学过程1. 导入请学生看图片，其中包括树、草、小河、蘑菇等。
让学生说一说看到了什么，以及它们是在哪里生长的。
2. 分析1.让学生带着问题阅读全文：本文主要讲了什么？远足的重要性是什么？你从这次远足中有什么收获？2.让学生分组讨论全文。
3. 梳理知识发放预习题，让学生自主阅读，根据自己的理解完成预习题。
4. 进一步理解教师引导学生：自然是我们的家园，我们应该保护它。
那么问题来了：1.你是怎样保护自然的？2.远足时我们应该怎样保护自然？3.那些破坏环境的行为是不对的？举例说明。
5. 进行体验让学生到校外进行远足，可以选择周围的公园、小山丘等地。
学生应该留意周围环境变化，例如树木、草坪、水体等，体验自然的美好，并简要地记录这趟活动的见闻和感悟。
4. 课堂练习1.阅读下面的句子，用合适的词语填空。
一片片的金色大叶子在太阳下_________，像很多精灵在跳舞。
2.阅读下面的题目，回答问题。
你知道毒蘑菇和蘑菇之间有什么不同吗？请说说。
一年级语文上册(明天要远足)甘肃省(ppt课件+教案)部编人教版
对所采用的教学方法进行分析，包括讲解、示范 、讨论、练习等，评估其有效性和适用性。
3
学生表现评价
对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参 与度、回答问题的准确性和创新性等方面。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
一年级语文上册(明天要远足)甘
肃省(ppt课件+教案)部编人教版
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进方向
目录
CONTENTS
01
教材分析
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
作业评价
布置与课文相关的作业，如背诵、默写、造句等 ，以检验学生对知识点的掌握情况。
测验或考试评价
定期进行测验或考试，全面评估学生对价过程中，及时向学生提供反馈，指出他们的优点和不足， 并给出改进建议。
针对性反馈
针对不同学生的特点和需求，提供个性化的反馈，帮助他们更好地 理解和掌握知识点。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
能力目标
01
借助拼音读好课文，积累语言， 培养语感。
02
引导学生观察图画，培养学生的 观察能力、想象能力和口头表达 能力。
情感目标
• 体会远足的乐趣，激发向往生活、热爱生活的情 感。
03
教学内容与过程
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
演示法
练习法
通过实物、图片、视频等手段，直观展示 课文内容，帮助学生加深对课文的理解和 记忆。
设计多种形式的练习题，如填空、选择、 阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提 高语文应用能力。
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案
部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案一、概要本课是部编版一年级语文上册的一篇课文《明天要远足》。
这篇课文是一首充满童真童趣的儿童诗，描述了小朋友在远足前夕的激动和期待之情。
课文通过简洁明快的语言和生动的场景描绘，展现了孩子们对大自然的好奇和对知识的渴望。
通过教学活动，引导学生体会作者对远足的期待和激动的心情，培养学生的情感态度和价值观。
本课主要包括课文的学习、生字词的学习、朗读练习以及相关的语文基础知识的讲解。
通过本课的学习，学生将掌握一些基本的语文知识，并能够理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
通过相关活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
本课采用多种教学方法，包括讲解、示范、讨论、朗读等。
在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语文综合能力。
本课的重点是学习生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
难点是如何通过朗读活动，让学生真正感受到作者对远足的期待和激动的心情。
在教学过程中，需要注重培养学生的情感体验和感悟能力。
1. 介绍部编版一年级语文上册的重要性。
《部编版一年级语文上册《明天要远足》原文及教案》之介绍部编版一年级语文上册的重要性段落内容部编版一年级语文上册，作为小学阶段基础教育的重要教材之一，承载着培养学生基础语文能力和良好阅读习惯的艰巨任务。
一年级作为学生学习的起始阶段，其内容的设计和呈现方式对孩子们后续的学习和发展有着至关重要的影响。
部编版教材是基于国家教育部的课程标准和最新教育理念的精心编写，既注重传统知识的传承，又体现了当代教育改革的最新思想。
此版教材在小学语文教育中占据了核心地位，为后续进阶学习奠定了扎实的基础。
《明天要远足》作为一年级上册的一篇重要课文，更是体现了教材在培养学生情感、态度和价值观方面的独特价值。
我们将详细介绍这篇课文及其教案。
知识体系的构建与传承。
一年级是学生正式接触系统语文学习的重要阶段，教材内容的选取和编排充分考虑了孩子们的认知特点和学习规律，循序渐进地构建完整的知识体系。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“远足”等10个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读课文，理解“远足”的意思。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对远足活动的兴趣。
二、教学重点：1. 生词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生词“远足”的理解。
2. 体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或图片卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示远足的图片，引导学生说出“远足”的意思。
（2）板书课题《明天要远足》，让学生读题。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）分组学习生词，每组选一个生词，组内讨论学习。
（3）全班交流，教师点评。
3. 理解课文：（1）让学生默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）分组讨论，每组选一个代表回答。
（3）教师总结，引导学生体会小伙伴们的兴奋和期待的心情。
4. 朗读课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调。
（2）分组比赛朗读，看哪组读得最好。
（3）全班一起朗读，体会课文的情感。
5. 课堂小结：让学生谈谈对本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。
6. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
7. 板书设计：明天要远足兴奋期待六、教学反思：在本节课中，学生对生词的掌握情况较好，大部分学生能够正确朗读课文。
在理解课文方面，学生通过讨论和朗读，能够体会到小伙伴们的兴奋和期待的心情。
但在课堂活动中，部分学生表现出较低的参与度，今后需要更多地关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣。
七、课后评价：1. 学生对生词的掌握情况：能够正确书写和认读生词。
一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标能力目标：通过朗读，培养学生理解诗歌内容的能力，能够初步感受诗歌所表达的期待和激动的心情。
情感目标：引导学生体会远足的乐趣，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，同时培养他们良好的学习态度和习惯。
通过讲述远足的故事或者展示远足的图片，引起学生的兴趣，让他们对远足活动有所期待。
教师先向学生展示《明天要远足》课文的原文，指导学生朗读，并讲解生词和不熟悉的词汇。
通过提问的方式引导学生理解课文内容，例如：“远足的目的是什么？”“孩子们在远足前的感受如何？”等。
组织学生讨论远足的意义和价值，引导学生认识到远足不仅是一种锻炼身体的运动，也是一种亲近自然、增长见识的方式。
总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受，以及通过远足活动培养出来的品质和精神。
1. 知识与能力：让学生理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调明天要去远足，我兴奋得睡不着觉。
拎起背包拴好鞋，带上帽子出发喽！跨过高山跨过水，晚上天空眨眼睛，我要去触摸蓝天的边。
太阳露出微笑脸，万物和我同欢喜。
明天的远足，真是让人期待。
教学重难点：引导学生体会诗歌中的情感基调，理解小朋友对远足的期待和兴奋心情。
通过朗读的方式，使学生切身感受诗人的情绪。
引导学生掌握阅读诗歌的基本方法，提高他们的阅读能力。
通过图画欣赏帮助学生更好地感受诗歌意境，并启发学生的想象力和创造力。
通过提问的方式引导学生进入课堂情境：“同学们，你们有过远足的经历吗？远足时的心情是怎样的？”让学生分享自己的经历与感受，引出课文《明天要远足》。
并提问：“诗中描述的小朋友的远足心情是怎样的呢？”引出本节课的主要目标——理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调。
引入阅读任务让学生意识到今天要学习的是关于明天远足的诗篇。
通过本课的学习让学生感受到诗歌的魅力并激发他们对语文学习的兴趣为今后的语文学习打下坚实的基础。
教学难点是让学生通过阅读课文深入理解作者的情感。
【309教育网优选】部编统编人教版小学语文一年级上册《明天要远足》教学课件
（2）在远足的前一天晚上，文中的小朋 友怎么啦？
教育部组Байду номын сангаас编写 一年级 | 上册
海
氵（三点水旁）
大海 海洋 长江 河流 西湖 洁白
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睡
(会意字。从目,垂声。指眼睑下垂,打瞌睡。本 义:坐着打瞌睡)
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你用什么方法记住它 那 真 吗 什 才 亮
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选一选，填一填。
哪里 那里
哪里 （1）你要到_____去? 那里 。 （2）我要去_____
哪是语气词，你还知道哪些语气词？
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照样子，说句子。
【例】到底什么时候，才天亮呢？
到底什么时候，才______呢？
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读一读，想一想。
翻过来， 唉——
翻过去， 唉——
翻过来， 翻过去， 唉——
你有过这样的心情吗，和 同学说一说
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发挥你的想象力，小朋友还会想到什么？
试着续写下去。
多种颜色的海
洁白柔软的云
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làng
yē
tān
浪花 椰树 沙滩 海星
shān hú tún fān
珊瑚 海豚 海龟 帆船
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才
人才
才子
才华
才干
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明
明天
明月
明亮
明白
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同
同样
《明天要远足》课文原文阅读
《明天要远足》课文原文阅读
《明天要远足》
翻过来……唉！睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？
翻过去……唉！睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？
翻过来……翻过去……唉！到底什么时候才天亮呢？
关于作者
方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。
历任海峡两岸儿童文学研究会理事长、康轩教科书编委、香港教育出版社语文科顾问、首都师范大学学前教育学院绘本阅读中心顾问。
代表作有《我有友情要出租》。
著有《我有友情要出租》、《妈妈心·妈妈树》、《祝你生日快乐》、《萤火虫去许愿》、《明天要远足》、《可爱动物操》、《真假小珍珠》、《方素珍童话Pizza》、《你想要一颗星星吗？》等童书，并翻译了《花婆婆》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《米莉的帽子变变变》、《巫婆的孩子》等童书，共出版童话、童诗、图画书、翻译改写等作品八十余部。
曾获洪建全儿童文学奖、杨唤儿童诗奖、《国语日报》儿童文学牧笛奖、《联合报》年度最佳童书奖等。
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那 么 洁 白 柔 软 吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
fān ɡuò lái
翻 过 来，
fān ɡuò qù
翻 过 去，
ài
唉—
dào dǐ shén me shí hｏu
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
反复朗读，体会心情
， 说的，
吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
fān ɡuò lái
翻Байду номын сангаас过 来，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
睡不着
到底什么时候，才 能看到大海呢？
到底什么时候，
才
呢？
巩固字词，指导书写
睡那海真老师同什才亮
巩固字词，指导书写
巩固字词，指导书写
巩固字词，指导书写
反馈巩固，拓展延伸
反馈巩固，拓展延伸
小蚂蚁去过哪里？
反馈巩固，拓展延伸
你坐过火车吗？有 什么感觉？你还乘坐过 哪种交通工具？说一说 你的心情吧！
反复朗读，体会心情
睡不着
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那 么 洁 白 柔 软 吗？
洁白柔软
反复朗读，体会心情
睡不着
那地方的 真的像 那么
那 么 多 种 颜 色 吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
fān ɡuò qù
翻过去 ，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那 么 多 种 颜 色 吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
fān ɡuò qù
翻过去 ，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de yún
那 地 方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那 么 多 种 颜 色 吗？
反复朗读，体会心情
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那 么 多 种 颜 色 吗？
——《小脚丫走天下》
初读感知，识字学词
老师读到哪里， 眼睛看到哪里。
圈出生字，拼读两遍， 读准字音，看清字形。
身体坐正，双手捧书 借助拼音，自由朗读
初读感知，识字学词
hǎi lǎo shī
大海 老师
tónɡ
同学
liànɡ
天亮
shuì
睡不着
初读感知，识字学词
fɑnɡ
地方
de
真的
me
那么
hｏu
时候
de
说的
me
什么
初读感知，识字学词
那
那儿 那地方 那么远
这 那地方的海 这儿 那地方的云
这地方 这么近
初读感知，识字学词
亮亠
京字头
睡 目 目字旁
反复朗读，体会心情
睡不着
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
一年级上册 第七单元 基础阅读课
《明天要远足》+图书 《小蚂蚁，旅游迷》《坐火车》
听儿歌，导入新课
小脚丫，走天下， 走到海边捉鱼虾， 鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下， 走到西藏(zànɡ)看晚霞(xiá)， 天很蓝，塔(tǎ)很大。
小 走脚到丫雪，山走摘天(z下hā，i)莲花点，击此处小 祖添脚(z加ǔ丫，)国走江天山下美，如(rú)画， 冰雪寒(hán)，我不怕文。字描述我爱你，大中华。
那 么 多 种 颜 色 吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
fān ɡuò lái
翻 过 来，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那 么 洁 白 柔 软 吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
你们有过这样的心情吗？
反复朗读，体会心情
睡不着
fān ɡuò lái
翻 过 来，
ài
唉—
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fɑnɡ de hǎi
那 地 方 的 海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，