幼儿园教育活动设计与指导 音乐教育
幼儿园音乐教育活动的设计与指导 PPT课件
• 【案例分析】中班“小鸡过河”活动目标 • ①根据图片和教师手势的提示理解歌词内容,培养幼儿的理解能力。 • ②发展幼儿的创造力,运用表情动作扮演小鸡、小鸭形象进行演唱。 • ③积极大胆表现，体验关心、帮助他人的快乐心情。 • 存在问题： • 应改正为：
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （2）必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件和具体的行
第三节
幼儿园韵律活动的 设计与指导
看一看，想一想
• 在幼儿园开展韵律活动之前，作为老师你需要提前做 好什么？
一、韵律活动的教育内容
• 幼儿音乐教育中的韵律活动：
• 是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（一）基本动作
• 定义
• 幼儿在反射动作基础上发展起来的动作。
• 举例
• 走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、 抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
• 你们觉得哪些歌曲最适合用于开展幼儿园歌唱活动？ 说说你觉得为什么？
• 1、意大利民歌《我的太阳》
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 总结：指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （1）必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时主语可以不
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案一、教学内容本节课选自《中职幼儿园音乐教育指导教材》第三章节，详细内容主要包括幼儿音乐教育活动的基本原则、设计方法和实践操作。
重点探讨如何运用音乐元素进行创造性活动设计，以及如何引导幼儿在音乐活动中发展感官能力和审美情感。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿园音乐教育活动的基本原则，掌握音乐活动的设计方法。
2. 培养学生运用音乐元素进行创造性活动设计的能力，提高学生的教学实践操作水平。
3. 帮助学生认识到音乐教育在幼儿全面发展中的重要作用，激发学生对音乐教育的热情。
三、教学难点与重点教学难点：音乐活动的设计方法和实践操作。
教学重点：幼儿园音乐教育活动的基本原则、音乐元素的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、音乐教材、教学课件。
2. 学具：笔记本、笔、音乐活动设计模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段幼儿音乐活动视频，让学生了解音乐活动在幼儿园的实际情况。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解幼儿园音乐教育活动的基本原则，如兴趣性、游戏性、创造性等。
分析音乐活动设计的方法，如选择合适的音乐素材、创设情境等。
3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的音乐活动为例，详细讲解设计过程和操作方法。
学生跟随教师一起分析例题，理解音乐活动设计的要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学知识设计一个简单的音乐活动。
各组分享设计成果，教师点评并给予指导。
学生提出疑问，教师解答并引导思考。
六、板书设计1. 幼儿园音乐教育活动设计与指导基本原则：兴趣性、游戏性、创造性设计方法：选择素材、创设情境、引导参与实践操作：分析例题、分组设计七、作业设计2. 答案要求：教案需包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价等环节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、了解幼儿园音乐教育现状，提高自身音乐教育素养。
同时，推荐一些音乐教育相关的书籍和资源，帮助学生深入学习。
幼儿园音乐教育活动的设计与组织
幼儿园音乐教育活动的设计与组织一、活动目标音乐教育是幼儿园重要的教育内容，通过音乐教育活动的设计与组织，可以帮助幼儿培养音乐兴趣，丰富想象力，发展感知能力和表达能力。
设计与组织幼儿园音乐教育活动的目标主要有以下几个方面：1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.培养幼儿的音乐感知能力和表达能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.培养幼儿的合作能力和团队意识。
二、活动内容在设计与组织幼儿园音乐教育活动时，可以结合季节、节日和故事等主题，通过音乐游戏、歌唱、舞蹈、乐器演奏等多种形式来进行。
以下是一些常见的音乐教育活动内容：1.音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育活动的重要组成部分，可以通过拍手、跳跃、转圈等形式，帮助幼儿感受音乐的节奏和动感，培养幼儿的音乐感知能力和身体协调能力。
2.歌唱歌唱是幼儿园音乐教育活动的基础，可以通过唱儿歌、童谣以及一些简单的儿童歌曲，培养幼儿的音乐表达能力和语言表达能力。
3.舞蹈舞蹈是音乐和身体的结合，在幼儿园音乐教育活动中，可以通过编排简单的舞蹈，让幼儿在音乐中展现自己的动作和表情，培养幼儿的创造力和想象力。
4.乐器演奏乐器演奏是幼儿园音乐教育活动的高级形式，可以通过教授一些简单的乐器演奏技巧，如打鼓、弹琴等，让幼儿亲自参与演奏，培养幼儿的音乐表达能力和手眼协调能力。
三、活动组织在组织幼儿园音乐教育活动时，需要注意以下几个方面：1.设计合理的活动流程活动流程的设计应该从简单到复杂，从易到难，逐步激发幼儿的兴趣和参与度，同时也要考虑到幼儿的年龄特点和能力水平。
2.确定适当的活动时间和次数幼儿的注意力和体力有限，因此，音乐教育活动的时间不宜过长，一般每次活动时间在30分钟左右为宜；活动次数和频率要适当，一周安排一至两次音乐教育活动即可。
3.注重师生互动教师在活动中要与每一个幼儿进行亲密接触，与他们眼神交流、肢体接触、语言沟通，用真实情感和亲切态度来对待每个幼儿，激发幼儿的参与热情。
4.提供适当的示范和引导在活动中，教师可以适当地进行示范和引导，通过自己的动作、表情和声音，让幼儿更好地理解和参与活动。
幼儿园音乐活动设计指南 幼儿园音乐教育
幼儿园是儿童接受教育的最早阶段，音乐教育作为其中重要的一环，不仅可以培养幼儿的音乐欣赏能力，还可以促进他们的语言表达、动作协调和社交能力的发展。
设计一些丰富多彩的音乐活动对于幼儿园的音乐教育至关重要。
在本文中，我们将为大家介绍一些幼儿园音乐活动的设计指南，希望能够为幼儿园教师和家长们提供一些实用的建议。
一、活动目的1.培养幼儿的音乐欣赏能力。
通过音乐活动，让幼儿接触到不同风格和种类的音乐，培养其对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.促进幼儿的身体发育。
音乐活动可以通过音乐游戏和舞蹈等形式，促进幼儿的身体协调和动作灵活性的发展。
3.提高幼儿的表达能力。
音乐活动可以让幼儿在歌唱和舞蹈中表达自己的情感，培养其语言表达和表演能力。
二、活动内容1.音乐启蒙活动。
可以通过播放一些简单明快的音乐，让幼儿跟着节拍摆动身体，感受音乐的魅力。
也可以通过听觉游戏等形式，让幼儿初步认识音乐元素。
2.歌唱活动。
选取一些简单易学的儿歌，让幼儿跟着老师一起唱，培养他们的音乐感知和语言表达能力。
也可以安排一些合唱活动，让幼儿在合唱中体验团队合作的乐趣。
3.舞蹈活动。
选择一些欢快动感的音乐，组织幼儿学习简单的舞蹈动作，锻炼他们的身体协调能力。
也可以让幼儿自由发挥，创作属于自己的舞蹈动作，培养其创造力和想象力。
4.乐器演奏活动。
可以通过介绍各种乐器的特点和演奏方法，让幼儿了解不同乐器的声音和魅力。
也可以组织幼儿学习简单乐器的演奏，让他们在演奏中感受音乐的美妙。
5.音乐游戏活动。
设计一些有趣的音乐游戏，如打节拍、听音乐找节奏等，让幼儿在游戏中学习音乐知识，培养其集中注意力和动手能力。
三、活动形式1.集体活动。
音乐活动可以以班级为单位进行，通过集体活动培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.小组活动。
也可以组织一些小组活动，让幼儿在小组中互相学习、互相合作，培养其社交能力和交流能力。
3.个体活动。
除了集体和小组活动，也要注重幼儿的个体发展，鼓励他们在个体活动中表现自己，发挥自己的特长和才华。
第九章-幼儿园音乐教育活动的设计与指导资料讲解
（一）唱歌活动
2、选择和设计幼儿歌曲 （4）设计幼儿歌曲的前奏
① 固定，不随意改变 ② 可用呼拍方法指示幼儿唱歌，“强拍起唱弱拍呼，弱拍起唱强拍呼”
（一）唱歌活动
3、唱歌教育活动过程的指导与设计 （1）介绍歌曲 （2）帮助幼儿熟悉、记忆歌词
填充提问法、逻辑提问法、直观教具提示法、节奏朗诵法
（3）教唱新歌
（三）韵律活动
2、幼儿韵律活动过程的指导与设计
（2）教动作的具体指导方法 ②舞蹈动作 示范：镜面示范、正面示范、侧面示范 对复杂动作，分解舞蹈动作 进行一对一的指导和纠正 口令和指示的结合 对比练习的方法
（三）韵律活动
2、幼儿韵律活动过程的指导与设计
（2）教动作的具体指导方法 ③音乐游戏
说明游戏的玩法和游戏规则 角色分配 示范性的小组练习
（二）音乐欣赏活动
3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （1பைடு நூலகம்初步欣赏作品，完整地听1-2遍
①引导性谈话，包括讲解、说明、提示等 ②运用直观教具，包括实物、玩具、图片和幻灯等
（二）音乐欣赏活动
3、幼儿音乐欣赏活动的设计与指导 （2）重复欣赏音乐作品，深化审美的效果。
①提出新的要求，感知乐曲结构 ②情感经验和联想想象 ③可采用对比欣赏 ④进行创造性的表达
（三）韵律活动
2、幼儿韵律活动过程的指导与设计
（2）教动作的具体指导方法 ④指导舞蹈队形
完整的舞蹈示范 讲解及小组性示范 教师提示变化线路
（四）打击乐活动
1、幼儿打击乐的配器设计
（1）选择音乐作品 节奏鲜明的进行曲或者舞曲，或熟悉的儿童歌曲、乐曲。
（四）打击乐活动
1、幼儿打击乐的配器设计
（2）了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用 三角铁、碰铃、串铃、梆子、木鱼、铃鼓、沙球、大鼓等
《幼儿园音乐教育活动指导》教案ppt (2)
提高幼儿音乐技能的方法
节奏训练
通过拍手、踏步、敲击乐 器等方式训练幼儿的节奏 感，提高对音乐的节拍感 知。
音准练习
通过唱准音高、音准练习 曲等途径，培养幼儿对音 高的准确感知和表达能力 。
音乐欣赏
引导幼儿欣赏各种类型的 音乐，包括古典音乐、流 行音乐等，提高对音乐的 欣赏能力和审美水平。
培养幼儿音乐创造力的方法
实践中的问题与解决方案
问题一
幼儿参与度不高。
解决方案
采用趣味性的教学方式，如游戏、故事等，激 发幼儿的兴趣和参与意愿。
问题二
幼儿音乐基础差异大。
解决方案
根据幼儿的实际情况，设计不同层次的教学内容， 满足不同水平幼儿的需求。
问题三
课堂秩序难以维护。
解决方案
制定明确的课堂规则，加强与幼儿的沟通与互动，建立 良好的师生关系。
详细描述
选择适合幼儿年龄的音乐游戏，如“听音乐找位置”、“音 乐捉迷藏”等，通过游戏的方式让幼儿感受音乐的节奏和旋 律，培养幼儿的音乐感知能力。
歌唱活动
总结词
通过歌唱活动，让幼儿学习基本 的歌唱技巧，培养幼儿的音感和 表现力。
详细描述
选择适合幼儿的经典儿歌或原创 歌曲，教授幼儿正确的歌唱姿势 、呼吸和发声方法，让幼儿在歌 唱中感受音乐的魅力。
04
教学方法和技巧
激发幼儿音乐兴趣的方法
01
02
03
音乐游戏
通过设计有趣的音乐游戏 ，吸引幼儿参与其中，感 受音乐的乐趣。
音乐表演
鼓励幼儿通过舞蹈、唱歌 、乐器演奏等形式表现音 乐，增强对音乐的感知和 兴趣。
音乐环境
创造一个充满音乐氛围的 环境，如播放优美的背景 音乐，让幼儿在日常生活 中感受音乐的魅力。
第9章幼儿园音乐教育活动的设计与指导
第七章幼儿园音乐教育活动的设计与指导音乐是通过有组织的声音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术.音乐通过表演（演唱、演奏）使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想像，进而达到审美的目的.音乐以其独特的语言形式作用于人们的感官，而音响的物理因素亦作用于人的心理，优美、悦耳的音乐使人精神愉快、增强活力，对人们的身心发展有着积极的影响。
音乐是在人们的审美活动中发展起来的，音乐文化又随着人类物质文明的提高，随着人类精神文明的发展而发展.幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体，以适合幼儿的音乐为客体，通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动，旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。
音乐教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，是教育的有效手段之一。
第一节幼儿音乐教育活动与幼儿发展一、音乐教育活动对幼儿身心发展的影响（一）音乐教育活动对幼儿德育的影响音乐通过鲜明的音乐形象反映现实生活，而幼儿在感受、理解音乐形象的基础上，通过想像、联想来认识生活。
尤其是音乐有着表现情感的功能，音乐语言既是传达感情的手段，也是表现感情的结果。
幼儿的感受作品内容的过程中，体验作品所表达的感情，产生情感共鸣。
因此，音乐教育对幼儿的情感、情操、个性起着潜移默化的作用，与品德教育、情操培养处于同一个过程。
例如,乐曲《中国人民解放军进行曲》和歌表演“小海军”，让幼儿在感受威武、雄壮的旋律和坚定有力的节奏的同时,体会到解放军坚定不屈的英雄气概，激发出勇敢、坚强和热爱解放军的情感。
又如歌曲《我的好妈妈》和《小鼓响咚咚》，简单生动的歌词和欢快流畅的旋律带来的语言和音乐两种艺术形式的感染,使幼儿充分感受到幼儿对妈妈的关心体贴，对“小妹妹”的关心照顾的良好感情。
幼儿在愉快活泼的音乐中，接受了品德和情感的教育。
此外，幼儿在参与集体音乐教育活动时，一起活动，共同体验，表达一种愉悦的情绪,容易产生共鸣，形成友好、愉快、协调的幼儿集体。
《幼儿园音乐教育活动指导》教案ppt
音乐活动设计原则
适宜性
根据幼儿的年龄和心理特点，选 择适合的音乐活动形式和难度。
多样性
提供多样化的音乐活动，包括歌 唱、舞蹈、乐器演奏等，以满足
不同幼儿的兴趣和需求。
互动性
强调幼儿与教师、幼儿与同伴之 间的互动，通过合作与交流，培
养幼儿的社交能力。
音乐活动案例分析
《小星星》歌唱活动 通过学唱《小星星》歌曲，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，培 养音乐表现力。
音乐实践
组织幼儿进行歌唱、舞蹈、乐器 演奏等活动，让幼儿亲身体验音 乐的魅力。
03
幼儿园音乐教育活动设计
幼儿音乐教育理念
全面发展
幼儿音乐教育应注重全面发展， 培养孩子的音乐素养、审美能力
和创造力。
兴趣导向
以幼儿的兴趣为导向，选择适合幼 儿年龄和心理特点的音乐教育内容 。
多元文化
引导幼儿接触和了解不同国家和地 区的音乐文化，拓宽视野，培养跨 文化交流意识。
根据幼儿的兴趣和年龄特点，设计各 种形式的音乐活动，如音乐剧、音乐 游戏、乐器合奏等。
组织亲子音乐活动
邀请家长参与幼儿园的音乐活动，增 进亲子关系，同时让家长了解幼儿的 音乐发展状况。
开展社区音乐活动
组织幼儿参加社区的音乐活动，拓宽 幼儿的视野，培养幼儿的音乐表演能 力和社交能力。
评价与反思
对幼儿的音乐教育活动进行评价和反 思，总结经验教训，不断改进教学方 法和技巧。
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THANKS
《幼儿园音乐教育活动指导 》教案
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 课程介绍 • 音乐基础知识 • 幼儿园音乐教育活动设计 • 幼儿音乐教育实施方法 • 幼儿园音乐教育资源
幼儿园音乐教育活动设计与组织
二、幼儿园音乐教育的目标及解读
（一）《纲要》中艺术领域目标的描述：
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
四、幼儿园音乐教育的基本原则
1.“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育。 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴 含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境 界。
2.“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育。 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习 并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3.“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育。 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交 往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。
大班上学期
1.初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。 2.基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。 3.学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用 动作、表情、体态与人沟通。 4.了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
大班下学期
1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.音域一般在1—高音2。 3.继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调 节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4.能基本独立地即兴编、即兴唱。
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案教案：中职幼儿园音乐教育活动设计与指导一、教学内容本节课的教学内容选自中职幼儿园音乐教育教材第二章第四节，主要内容包括：幼儿园音乐教育的基本理论、音乐教育活动的设计与指导、音乐教育活动的评价。
本节课将重点讲解音乐教育活动的设计与指导。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园音乐教育的基本理论，掌握音乐教育活动的设计与指导方法。
2. 培养学生具备一定的音乐教育实践能力，能够独立设计并指导幼儿园音乐教育活动。
3. 提高学生对音乐教育的认识，增强他们对音乐教育的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：音乐教育活动的设计与指导方法。
难点：如何根据幼儿的年龄特点和兴趣设计富有创意的音乐教育活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐教学光盘、钢琴、打击乐器。
学具：笔记本、彩笔、教案纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段幼儿音乐教育活动的视频，让学生观察并分析该活动的优点和不足。
2. 理论知识讲解：介绍幼儿园音乐教育的基本理论，包括音乐教育的目标、内容、方法等。
3. 案例分析：分析几个成功的幼儿园音乐教育活动案例，引导学生了解音乐教育活动的设计与指导方法。
4. 实践操作：分组讨论，每组设计一个针对不同年龄段幼儿的音乐教育活动，并准备进行演示。
六、板书设计幼儿园音乐教育：目标：培养幼儿的音乐兴趣、审美能力、创造力、合作精神。
内容：歌唱、节奏、乐器、音乐游戏、音乐欣赏。
方法：情境教学、游戏教学、分组教学、个别指导。
七、作业设计作业题目：设计一个针对大班幼儿的音乐教育活动教案，内容自选，要求包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价。
答案：活动名称：大班音乐教育活动——欢乐颂活动目标：1. 培养幼儿对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2. 培养幼儿的集体合作意识，增强他们的团队精神。
3. 培养幼儿的创造性思维，提高他们的想象力。
活动准备：1. 教学材料：音乐教材、钢琴、打击乐器、舞蹈道具。
幼儿园音乐教育活动的设计与实施要点
幼儿园音乐教育活动的设计与实施要点一、活动目标的确立1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发幼儿的音乐潜能。
2.培养幼儿的节奏感、音准感和音乐表现力。
3.促进幼儿听、说、唱、动等多方面能力的全面发展。
4.培养幼儿的合作精神、团队意识及自信心。
二、活动内容的选择与编排1.选择具有教育性、趣味性、针对性的音乐作品，符合幼儿的年龄特点和认知水平。
2.注重音乐作品的多样性，包括儿歌、民谣、古典音乐、流行音乐等，以拓宽幼儿的音乐视野。
3.编排上注重难易程度的适度，由浅入深，使幼儿在活动中不断挑战自我、提高能力。
4.融入故事、游戏、舞蹈等元素，让音乐教育活动更加生动有趣。
三、活动过程的设计1.热身活动：通过简单的身体运动、声音游戏等，让幼儿放松身心，进入活动状态。
2.主体活动：按照活动目标，设计具有针对性的音乐游戏、演唱、演奏等形式，让幼儿在实践中掌握音乐技能。
四、活动材料的准备与使用1.准备适合幼儿年龄特点的音乐器材，如小型打击乐器、音乐玩具等。
2.注重器材的多样性，让幼儿在活动中充分体验音乐的魅力。
3.引导幼儿正确使用音乐器材，培养幼儿的乐器操作能力。
五、活动环境的创设1.创设宽敞、明亮、安全的活动空间，让幼儿在舒适的环境中进行音乐活动。
2.利用墙面、地面等空间，布置音乐元素，营造浓厚的音乐氛围。
3.注重活动环境的灵活性，可根据活动内容进行适当调整。
六、教师角色的把握1.作为活动的引导者，教师要关注幼儿的学习需求，适时给予指导和鼓励。
3.作为活动的组织者，教师要确保活动的有序进行，关注幼儿的安全。
七、活动评价与反馈1.通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的音乐素养和技能水平。
2.注重幼儿的自我评价，让幼儿认识到自己在活动中的优点和不足。
3.及时给予教师、幼儿反馈，鼓励幼儿继续努力，提高音乐教育活动效果。
在幼儿园音乐教育活动中，教师要关注活动目标、内容、过程、材料、环境等方面的设计与实施，以激发幼儿的音乐潜能，培养幼儿的音乐素养，让幼儿在愉快的氛围中体验音乐的魅力。
幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案
标题：幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案【导言】幼儿园音乐教育在培养幼儿的音乐兴趣、审美情感和音乐表现力方面起着至关重要的作用。
为了有效地开展音乐教育活动，幼儿园需要有良好的活动组织与实施方案。
本文将针对幼儿园音乐教育活动的活动组织与实施方案展开深入探讨。
【目录】一、环境准备1.1 音乐教室的布置1.2 音乐器材的准备1.3 安全措施二、活动组织2.1 活动内容的设计2.2 师生互动的方式2.3 参与活动的角色分工三、活动实施3.1 活动的流程安排3.2 师生配合的默契3.3 活动效果的评估四、观点与理解【正文】一、环境准备1.1 音乐教室的布置音乐教室的布置应该以简洁、明快、温馨为原则。
要保持教室的整洁，可以悬挂一些与音乐相关的图片或标语，营造出音乐的学习氛围。
教室内要留出足够的活动空间，以方便幼儿的活动和表演。
1.2 音乐器材的准备音乐教育活动需要使用到一些简单的音乐器材，如小提琴、琴键、鼓等。
在活动之前，要确保这些器材都处于良好的工作状态，以避免因器材问题影响活动效果。
1.3 安全措施幼儿园音乐教育活动中，要特别注意幼儿的安全。
活动之前要对可能存在的安全隐患进行评估，并采取相应的安全措施，确保幼儿在活动中不会出现意外伤害。
二、活动组织2.1 活动内容的设计音乐教育活动的内容可以根据幼儿的芳龄、兴趣和音乐基础来设计。
可以包括音乐欣赏、声乐训练、乐器演奏等活动，内容丰富多样，灵活多变，以激发幼儿的学习兴趣。
2.2 师生互动的方式在活动中，师生之间的互动是非常重要的。
老师要用简单明了的语言和动作引导幼儿参与活动，在活动中及时给予肯定和鼓励，建立起良好的师生关系，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
2.3 参与活动的角色分工在音乐教育活动中，可以设置不同的角色来参与活动，如老师、学生、乐手、指挥等。
通过不同角色的参与，能够更好地展示音乐活动的魅力和多样性，让幼儿在活动中获得更多的乐趣。
三、活动实施3.1 活动的流程安排活动的流程要尽量简单明了，避免过于繁琐的安排，以免干扰幼儿的专注和参与度。
幼儿园音乐教育活动的设计与实践
幼儿园音乐教育活动的设计与实践引言幼儿园音乐教育在培养幼儿良好的审美情趣、情感表达能力和团队协作能力方面具有重要的作用。
本文将对幼儿园音乐教育活动的设计与实践进行全面详细、完整深入的探讨，以帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
1. 音乐教育活动的设计原则在设计幼儿园音乐教育活动时，需要遵循以下原则：1.1 融入幼儿园整体教育目标音乐教育活动应与幼儿园的整体教育目标相融合，促进幼儿的综合素质发展。
例如，可以通过音乐活动培养幼儿的表达能力、观察能力和创造力，同时提升幼儿的团队协作能力和社交技巧。
1.2 照顾幼儿的发展特点幼儿的认知、语言和动手能力有限，因此音乐教育活动的设计应考虑到幼儿的特点，注重感知和表达的综合培养。
例如，可以利用幼儿熟悉的游戏形式进行歌唱、舞蹈和乐器演奏等活动，激发幼儿的学习兴趣。
1.3 多元化的形式和内容音乐教育活动应该多样化，涵盖歌唱、舞蹈、戏剧、乐器演奏等多种形式和内容，以满足幼儿不同的兴趣和需求。
同时，应根据幼儿的发展阶段和兴趣特点，有针对性地设计活动内容。
2. 音乐教育活动的设计与实践2.1 活动一：歌唱与音乐表演设计内容在这个活动中，可以选择一些简单有趣的儿童歌曲，并通过学唱歌曲、编舞蹈、制作道具等方式，进行一次小型的音乐表演。
在活动中，可以鼓励幼儿表达自己的感受和情感，培养他们对音乐的热爱和自信。
实施步骤1.选择适合幼儿的歌曲，保证歌曲旋律简单易学；2.分别教唱歌曲的歌词和旋律，并通过游戏、动作指导等方式提高幼儿学唱的兴趣；3.设计舞蹈动作，引导幼儿进行简单的舞蹈编排，并进行反复练习；4.制作简易道具，如头花、手套等，增加表演的趣味性；5.进行一次小型音乐表演，鼓励幼儿展示自己，并给予肯定和鼓励。
2.2 活动二：乐器制作与演奏设计内容这个活动旨在引导幼儿制作简易的乐器，并通过演奏乐器来感受音乐的美妙。
可以选择一些容易制作和演奏的乐器，如手鼓、铃铛、木笛等。
实施步骤1.选择合适的材料和工具，如纸板、塑料瓶、彩色纸等；2.教导幼儿按照设计好的图纸制作乐器，并注重指导幼儿的安全意识；3.学习演奏乐器的基本技巧，并进行反复练习；4.组织小型演奏会，让幼儿展示自己的演奏成果；5.鼓励幼儿进行合奏，培养团队协作和集体意识。
幼儿园音乐游戏活动设计与指导教案
幼儿园音乐游戏活动设计与指导教案一、活动名称：节奏感培养游戏二、活动目标：1. 学习节奏感，并开始了解基础乐理知识。
2. 加强对节奏感的认识，培养音乐表现力。
3. 促进幼儿参与主动性，合作精神和社交能力。
三、活动流程：1. 首先给幼儿提供一个音乐的背景，可用简短不太激烈的乐曲即可。
2. 然后给幼儿介绍音乐节奏的基础知识，包括拍号、节拍以及强弱等等要素。
3. 老师可以通过唱歌，或用手击拍的方法，教授幼儿如何较好地把握节奏感。
同时，指导幼儿如何根据节奏运动身体，以及如何掌握速度等要素。
4. 接下来，进行基础的节奏练习，老师可使用拍子、牌等辅助工具，让幼儿跟着节拍响起木鱼，或夹小手练习强度的掌握等等，让年幼的幼儿们在玩乐中得到锻炼、提高日常生活中的活动协调性和运动大量练习的机会，同时也起到一定的趣味性。
5. 接下来，进行基础乐器的演奏，让幼儿随着音乐走，用简单的乐器与大家形成音乐的互动。
6. 最后，可以进行小型合奏，分小组进行，让幼儿围绕一个主弦或主题来进行表演，练习合作精神和团队合作。
7. 整个过程中，配合着简单有趣的舞蹈和动作，激发幼儿积极的主动性和合作意识。
四、注意事项：1. 应该在课前、课中、课后全程提醒幼儿家长，请家长注意孩子的个人行为及与小朋友之间的互动。
2. 班级负责人需注意现场安全，特别是在实践中，因为乐器或其他器材的使用可能会带来一定的安全风险。
3. 班级负责人需要提前做好示范操作，并且在整个过程中给予足够的引导。
4. 整个过程应该以幼儿为中心，尽量让幼儿自己探索、发现，感受音乐带来的快乐与美妙。
五、教学反思：本次活动主要以站立、坐下、拍子等形式教育孩子对基础音乐节奏的感性认识。
同时，通过小型乐器演奏和合奏，让幼儿参与到音乐表演当中，感受音乐的美妙和乐趣。
整个过程中，我们设计了丰富、生动的活动内容，让每一个孩子都得到了充实的收获。
活动中，我们思考到一个问题，即如何能确保孩子们真正理解基础音乐节奏和强弱感知等要素的内容。
幼儿园音乐活动设计与实施 幼儿园音乐
活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
它不仅促进了幼儿的身体和认知发展，还培养了他们的音乐素养和审美情感。
幼儿园音乐活动的设计和实施至关重要。
本文将从理论和实践两个角度进行探讨，以帮助幼儿园教师更好地开展音乐活动。
一、理论探讨1.音乐对幼儿发展的重要性音乐是一种全面的艺术形式，它不仅可以激发幼儿的情感，还可以促进他们的语言和动作发展。
通过音乐活动，幼儿可以学习和感知世界，锻炼自己的听觉和动手能力，培养社交技能，提高学习的兴趣和主动性。
幼儿园音乐活动的设计和实施必须以幼儿的发展特点和需求为基础。
2.音乐活动的设计原则幼儿园音乐活动的设计应该具有循序渐进、趣味性和亲密性等特点。
教师应该根据幼儿的年龄、兴趣和个性，选取适合他们的音乐材料和活动形式，并合理安排活动内容和过程，建立积极的情境，激发幼儿的参与性和创造性。
3.音乐活动与课程整合幼儿园音乐活动需要与整个课程结合，融入到幼儿的日常生活中。
这样才能使幼儿对音乐有更深刻的理解和体验，提高他们的音乐素养和综合能力。
音乐活动还可以促进其他学科的学习，为幼儿的综合发展打下良好的基础。
二、实践探讨1.音乐活动的实施策略在实施音乐活动时，教师应该重视一些策略的运用。
通过音乐游戏和歌唱，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱；通过音乐欣赏和表演，培养幼儿的审美情感和表达能力；通过音乐创作和演奏，锻炼幼儿的想象力和动手能力。
教师还应该注意活动的时间、空间和气氛等因素，使音乐活动更具吸引力和感染力。
2.音乐教材的选择与利用在音乐活动中，教师应该选择适合幼儿的音乐教材，并善于利用身边的资源和环境。
可以选取简单易学的儿歌和民歌，或者利用教具和乐器，让幼儿在听、说、唱、读、写、画等多种形式中感悟音乐的魅力。
教师还可以引导幼儿参与音乐创作和表演，培养他们的音乐综合能力和合作精神。
3.音乐活动的评价与反思音乐活动的评价应该是全面的、客观的、差异的，充分考虑幼儿的音乐水平和表现特点。
教师可以通过观察、记录和听取意见，对幼儿的音乐活动进行评价，及时发现问题和优点，为下一步的实践提供有效的建议和支持。
《幼儿园音乐教育活动指导》教案ppt
社区音乐教育资源的利用
01
社区音乐教育资源包括社区文化 中心、音乐培训机构等，可以为 幼儿园提供丰富的音乐教育资源 ，如音乐教师、乐器、场地等。
02
幼儿园可以利用社区资源开展各 种音乐活动，如音乐会、音乐节 等，让孩子接触更多的音乐形式 和风格，拓宽孩子的音乐视野。
03 幼儿园音乐教育活动设 计 CHAPTER
音乐教育活动的目标设定
01
02
03
知识目标
通过音乐活动，让幼儿了 解音乐的基本元素，如节 奏、旋律、和声等。
能力目标
培养幼儿的音乐感知能力 、表现能力和创造力，提 高幼儿的审美水平。
情感目标
培养幼儿对音乐的热爱， 让他们在音乐中感受到快 乐和美好，增强他们的情 感表达和交流能力。
音乐教育的历史
音乐教育有着悠久的历史，从古代的希腊和罗马时代开始，人们就已经开始注 重音乐教育。随着历史的演变，音乐教育逐渐发展成为一门独立的学科，并不 断发展和完善。
音乐教育的发展
随着社会的发展和教育的改革，音乐教育也在不断发展和创新。现代的音乐教 育更加注重学生的个性和创造力，同时也更加注重跨学科的融合和创新。
音乐教育的目标和原则
音乐教育的目标
音乐教育的目标是培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生 的音乐素养和审美能力，同时也要培养学生的个性和创造力 。
音乐教育的原则
音乐教育应遵循审美性、情感性、实践性、创造性等原则， 注重学生的参与和体验，通过多样化的教学方式来激发学生 的学习热情和创造力。
音乐教育的历史和发展
创造活动
通过让幼儿自己创作歌曲、舞蹈等方 式，培养他们的音乐创造力和表现力 。
幼儿园艺术教育与音乐活动设计与指导方案
幼儿园艺术教育与音乐活动设计与指导方案引言：在幼儿园阶段，艺术教育对儿童的发展起着至关重要的作用。
其中，音乐活动作为艺术教育的重要一环，不仅能够培养孩子的审美情趣，还有助于他们的感知能力、社交能力和创造力的发展。
本文将探讨幼儿园艺术教育的意义，并提供一套音乐活动设计与指导方案。
第一部分：幼儿园艺术教育的意义在儿童早期的成长中，艺术教育的重要性不容小觑。
通过接触艺术活动，儿童可以培养自己的审美情趣，感受到美的力量，激发自己的想象力和创造力。
此外，艺术教育还能够促进儿童的精神发展，培养他们的情感体验和表达能力，增强他们的自信心和自我价值感。
第二部分：音乐在艺术教育中的重要性在艺术教育中，音乐作为一种表达情感、沟通交流的媒介，具有独特的功能和魅力。
通过参与音乐活动，幼儿可以感知声音的变化，培养音乐感知能力。
此外，音乐活动还能够促进幼儿的身体协调能力和听觉感知能力的发展。
第三部分：音乐活动的设计原则设计音乐活动需要遵循一些原则，以确保活动的有效性和趣味性。
首先，活动设计应该符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，使其能够主动参与和体验。
其次，活动内容应该贴近幼儿的生活经验，加强与幼儿的情感互动。
最后，音乐活动的设计应该具有系统性和连续性，以促进幼儿的全面发展。
第四部分：音乐活动的分类与目标音乐活动可以分为听音乐、演唱、舞蹈等多个类别。
每种音乐活动都有其特定的目标。
例如，听音乐活动可以培养幼儿的音乐感知能力和欣赏能力。
演唱活动可以提高幼儿的发声能力和语言表达能力。
舞蹈活动可以培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
第五部分：音乐活动的设计与实施过程在进行音乐活动的设计与实施过程中，教师可以参考以下步骤。
首先，明确活动的目标和内容，并选择相应的音乐材料。
其次，根据幼儿的年龄特点和能力水平，设计合适的活动形式和组织方式。
最后，进行活动的实施和评估，及时调整活动的策划和执行。
第六部分：音乐活动的指导方法在音乐活动的指导中，教师可以采用多种方法。
幼儿园声乐教育活动设计与指导教案
幼儿园声乐教育活动设计与指导教案一、教学背景声乐教育是幼儿园音乐教育中的重要内容，通过声乐教育可以激发幼儿的音乐兴趣，锻炼幼儿的音乐能力和自信心，促进幼儿身心全面发展。
本次声乐教育活动是在课程中开展的，旨在通过声乐教育活动，启发幼儿音乐兴趣，培养幼儿音乐能力和自信心，增强幼儿身心素质。
二、教学目标1.学习唱歌基本姿势和正确发声方法；2.学习基本的节奏和音调；3.培养幼儿音乐兴趣和表演能力；4.增强幼儿身心素质。
三、教学过程1.导入教师带领幼儿跟着音乐节奏欢快地拍手和摇头，唤起幼儿的音乐兴趣。
2.唱歌基本姿势和正确发声方法（1）教师向幼儿展示正确的唱歌姿势，要求幼儿模仿，校正不正确的姿势。
（2）教师向幼儿演示正确的发声方法，让幼儿模仿，校正不正确的发声方法。
（3）教师带领幼儿唱一首简单的歌曲，指导幼儿正确的发音和呼吸方法。
3.基本的节奏和音调（1）教师向幼儿展示基本的节奏，引导幼儿跟着节奏拍手和跳舞。
（2）教师向幼儿展示基本的音调，让幼儿模仿发出一系列的声音。
（3）教师带领幼儿唱一首节奏简单的儿歌，通过唱歌增加幼儿的音乐感觉和音乐记忆能力。
4.培养幼儿音乐兴趣和表演能力（1）教师向幼儿介绍音乐舞台表演的基本概念，让幼儿知道表演规则和注意事项。
（2）教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿在舞台上演唱，并通过表演增强幼儿的表达能力和表演能力。
5.结束教师为幼儿点赞，并以唱歌比赛的形式结束本次声乐教育活动。
四、教学评价通过本次声乐教育活动，幼儿掌握了正确的唱歌姿势和发声方法，增强了音乐感觉和音乐记忆能力，培养了音乐兴趣和表演能力，增强了身心素质，取得了良好的教学效果。
未来的教育工作需要进一步加强，不断探索更有效的教育方法，促进幼儿身心全面发展。
幼儿园音乐活动的组织与指导方法
幼儿园音乐活动的组织与指导方法引言幼儿园音乐活动对于培养孩子们的音乐兴趣和能力，提高他们的情感表达和社交交往能力具有重要作用。
在幼儿园音乐活动的组织与指导过程中，如何选取合适的教材、设计有效的教学方法，以及关注每个孩子的个别差异都是至关重要的。
本文将从这些方面进行详细探讨。
选取合适的教材选择合适的教材是幼儿园音乐活动的基础。
教材应该符合孩子们的年龄特点和认知水平，内容丰富、趣味性强，并且能够激发孩子们的想象力和创造力。
以下是一些选取教材的建议：1.多元化的音乐风格：选择不同风格的音乐，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，使孩子们能够接触到不同的音乐文化，拓宽他们的音乐视野。
2.有趣的音乐故事：选择带有故事情节的音乐作品，通过讲述故事的方式来引导孩子们理解音乐的情感表达，激发他们的情感共鸣。
3.互动性强的教材：选择一些可以让孩子们积极参与的教材，比如歌曲中有齐唱和合唱的部分，或者有动作和舞蹈的配合。
这样可以增强孩子们的集体意识和合作精神。
设计有效的教学方法在幼儿园音乐活动的组织与指导过程中，采用合适的教学方法能够提高效果，激发孩子们的学习兴趣。
以下是一些常用的教学方法：1.听觉教学法：通过让孩子们聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感，培养他们的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
2.观察教学法：通过观察音乐家演奏、舞蹈演员表演等，让孩子们学习模仿，提高他们的音乐技巧和动作协调能力。
3.创造性教学法：在音乐活动中鼓励孩子们进行自由创作，可以是编写歌词、编排舞蹈动作，或者是制作简易乐器等。
通过创作活动，培养孩子们的音乐创造力和创新思维能力。
4.游戏教学法：将音乐与游戏相结合，设计一些音乐游戏，如打节奏、音乐接龙等，让孩子们在游戏中学习音乐知识，提高他们的听觉和音乐感知能力。
关注个别差异每个孩子都有不同的兴趣、天赋和学习进度，针对个别差异，我们需要采取相应的措施，以确保每个孩子都能得到适当的关注和帮助：1.个别辅导：在音乐活动中，教师可以根据孩子们的学习能力和兴趣特点，对他们进行个别辅导。
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歌唱活动的选材
（一）歌词 1、符合幼儿理解能力 2、内容有童趣、教育价值和美感 3、适合用动作表现 4、结构简单多重复，多选第一人称
歌唱活动的选材
（二）曲调
1、音域
2、节奏
3、节拍
4、速度
（各年龄段设定不同难度目标）
5、旋律
6、长度
7、结构
8、词曲关系
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
歌唱活动目标的制定
歌唱活动准备
歌唱活动过程的设计
歌唱活动组织策略
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一、歌唱活动目标的制定
1.让幼儿享受参与歌唱活动的 快乐。 2.积累一定的音乐语汇。 3.发展幼儿运用嗓音进行艺术 表现的能力。 4.发展幼儿感受音乐的能力。
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二、歌唱活动准备
实质：培养幼儿的审美感受和艺术创造能力。
解读：
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本 理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强 调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位； 强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展 的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。 这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
2.对幼儿要有真挚的感情。 3.可以范唱多遍,让幼儿深刻了解。
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歌唱活动的导入方法
1、由动作开始的活动设计（词曲简单多重复、歌词内容是 直接描述动作过程或是比较富于动作性的。）
课例
《头发、肩膀、膝盖、脚》小班
典型特点：从动作开始，动作在前
2、由歌词创编开始的活动设计
曲中配合的部分。 • 6.轮唱：两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌
曲。 • 7.合唱： • 8.歌表演（最常用）：一边唱歌一边做身体动作表演。
有关歌唱的简单知识和技能
1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应 保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼 平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确 的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有 利于用美好自然的声音唱歌。
第二节 幼儿园歌唱活动的设计与指导
（一）歌唱活动内容 儿童歌曲、童谣等
《洗白白》
童谣
小老鼠偷油
小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来。。
儿歌
采蘑菇的小姑娘
采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐 清晨光着小脚丫走遍森林和山冈
她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清
她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩
借助具体形象的教具:挂图, 贴绒,木偶或者故事等。 情景表演或操作教具表演。 与幼儿谈话或随伴奏有节奏 地朗诵歌词等。
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(3).帮助幼儿体会歌词性质
教师引导幼儿注意倾听,欣赏,理解体 会歌曲表达的情绪歌曲。
教师用自身的情感感染幼儿,引导幼 儿进行模仿。 组织幼儿通过反复练习获得比较好 的演唱方法。
第一节 幼儿园音乐教育活动概述 幼儿园音乐教育活动的含义 幼儿园音乐教育活动的作用 幼儿园音乐教育活动的目标 幼儿园音乐教育活动的类型
一、幼儿园音乐教育活动的含义
＂幼儿园音乐教育＂是学校音乐教育的初级 阶段，是幼儿园教师以音乐为载体和主要内容对 幼儿进行的教学活动。
分为专门的音乐教育活动（歌唱、韵律、音 乐游戏、打击乐器演奏和音乐欣赏）和渗透的音 乐教育活动（日常生活中的音乐活动、主题活动 中的音乐活动、游戏活动中的音乐活动和节日快 乐中的音乐活动）。
2.幼儿园音乐教育的年龄阶段目标 ——《指南》
3岁—4岁（小班）儿童音乐教育目标
4岁—5岁（中班）儿童音乐教育目标
5岁—6岁（大班）儿童音乐教育目标
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3.幼儿园音乐教育的具体活动目标
（1）认知 （2）情感 （3）技能
三、幼儿园音乐教育的目标
（三）目标表述需注意问题 1.必须固定使用幼儿或教师为行为出发的主体
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(4).教幼儿学唱新歌
分句教唱法:对难唱的词或旋律 进行分句教唱。
整体教唱法:指幼儿在多次听唱 的基础上跟着教师完整地唱一首歌
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2,复习歌曲
复习方法: 边唱边表演； 交换演唱形式； 边演示教具边唱； 用游戏或绘画的方式复习歌曲； 为歌曲伴奏； 歌词复习与创造性歌唱活动相结合等等
箩哩噻
童谣与儿歌的区别？
• 童谣，是为儿童作 的短诗，强调格律 和韵脚，通常以口 头形式流传。许多 童谣都是根据古代 仪式中的惯用语逐 渐加工流传而来， 或是以较晚一些的 历史事件为题材加 工而成。
• 儿歌，是以低幼儿童 为主要接受对象的具 有民歌风味的简短诗 歌。儿歌是民歌的一 种，全国各地都有。 内容多反映儿童的生 活情趣，传播生活、 生产知识等。
二、歌唱的表演形式
• 1.齐唱（最基本）：两个或两个以上的人在一起整齐的演唱完全相 同的曲调和歌词。
• 2.独唱： • 3.接唱：包括个人对个人的接唱和小组对小组的接唱。 • 4.对唱：包括个人与个人、小组与小组、个人与小组（或集体）之
间的问答式歌唱。 • 5.领唱：一个人或几个人演唱歌曲中比较主要的部分，集体演唱歌
三、幼儿园音乐教育的目标
（一）目标制定依据 1.幼儿身心发展特点和规律
2.国家发展需要、社会发展水平
3.本学科、领域教育规律
（二）幼儿园音乐教育目标体系
幼儿园音乐教育总目标（三年） 年龄阶段目标（一年） 具体教育活动目标（一次）
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1.幼儿园音乐教育的总目标——《纲要》
《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标的描述： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自己的情 感和体验； （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
1、这些名人名言共同说明了什 么道理？
2、音乐教育有什么作用 呢？
二、幼儿园音乐教育的作用
（一）是对幼儿进行美育的重要手段 （二）有利于开发幼儿右脑，增进大脑功能
二、幼儿园音乐教育的作用
（三）促进幼儿身心健康发展
➢ 促进幼儿听觉能力发展 ➢ 促进幼儿注意、记忆能力发展 ➢ 促进幼儿想象力发展 ➢ 促进幼儿语言的发展 ➢ 促进幼儿观察、模仿能力的发展 ➢ 促进幼儿情感的发展 ➢ 促进幼儿社会性的发展
没有音乐，生命是没有价值的。
——尼采
音乐使一个民族的气质更高贵。
——福楼拜
音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音
乐，是陶冶性情的熔炉。
——冼星海
音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。 ——苏霍姆林斯基
音乐是思维着的声音。
——雨果
音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西 作为自己的目的Βιβλιοθήκη 探究，把人教育成美的善的。——柏拉图
知识方面 物质方面
1.丰富幼儿的相 1.准备教学时相关的教
关知识经验
具
2.引导幼儿体验， 2.幼儿学习表演时需要
观察与歌曲相关的 有相关道具及环境布置
知识问题等
和场地准备
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三、歌唱活动过程的设计
新授歌曲
复习歌曲
3
创造性的幼儿歌唱活动
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1.新授歌曲
(1)新歌导入和范唱 导入方法：动作,故事讲述，具体实物 ，教具，游戏，韵律活动，创编歌词， 副歌前置等导入。 范唱:1.正确的唱歌技巧。
词曲内容简单、多重复、歌词内容语法结构 单纯，清晰，具有某些语言游戏性质的歌曲
课例
《秋天》中班 《胡说歌》大班
典型特点：从歌词创编开始，歌词创编在前
3、由故事讲述开始的活动设计
歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和 语言结构也较复杂些。
课例
《迷路的小花鸭》
典型特点：从讲故事开始，故事在前
(2)、帮助幼儿理解,记忆歌曲内容
模仿动作可分为以下几个方面：
1、模仿动、植物的动作：如鸟飞、花开等。 2、模仿日常生活的动作：如走路、洗脸等。 3、模仿成人活动的动作：如炒菜、开车等。
4、模仿人文自然现象及游戏、舞蹈中的 动作：如刮风、下雨等。
第八章 幼儿园音乐教育活动的设计与指导
思考 什么是幼儿园音乐教育活动？ 为什么要组织幼儿园音乐教育活动？ 应该如何组织幼儿园音乐教育活动？ 见习过程中见到了怎样的幼儿园音乐
教育活动？有何感想？
本章要点 幼儿园音乐教育活动概述 幼儿园歌唱活动的设计与指导 幼儿园韵律活动的设计与指导 幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导 幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导
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（四）歌唱活动组织策略
1、创设一个具体、形象、生动的学 习歌词的环境，促进幼儿理解、记忆歌 词内容。 2、创设一个安静、舒适的倾听环境， 引导幼儿充分感受歌曲的旋律。
3、创设一个丰富有趣的学习情境，激
励幼儿大胆歌唱、表现与创造。
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4、巧妙抓住重点，突破难点。 5、与各相关学科领域整合，提高 幼儿各方面能力。 6、充分挖掘教材显性及隐性的教 育价值，促进幼儿全面和谐地发展
一、韵律活动的教育内容
（一）基本动作 （二）模仿动作 （三）舞蹈动作 （四）音乐游戏
（一）基本动作
定义：是指幼儿在反射动作基础上 发展起来的生活动作。
如：走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、 屈膝、击掌、招手、抓握等动作。
（二）模仿动作
模仿动作：是指幼儿在表现特定 事物的外在形态和运动状