郑振铎《猫》教学设计

《猫》——第一课时

热市中学张冬平

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情

3、揣摩生动的细节描写

一、导入新课，并了解作者

师：课前，我们伴着优美的音乐，欣赏了几幅小猫的图片看后你想说些什么呢？小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫，他与这三只猫之间又有怎样的故事呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》

（板书：猫郑振铎强调“铎”的读音duó）

二、检查预习，

1、易错字词

2、作家作品常识

三、整体感知

1、默读课文，感知文意，完成下表，

（1）根据提示归纳课文内容

课文按照( )顺序讲了“我”三次（）猫又三次（）猫的经历

（2）根据表格要求，在课文中用横线标注出三只小猫的相关信息。

（3）第三只猫与前两只猫有什么区别呢？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更难过得多？

A、区别：相比之下，第三只猫更为不幸，更为可怜第二只猫亡失之后我怅然、愤恨，甚至诅咒，是因为被偷猫人横刀夺爱，气愤之极，所以我家好久不养猫那第三只猫死亡之后给了我怎样的触动呢？（更难过的多）

更感到难过得多呢？

B、第三只猫的死，责任在于“我”“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的，

这件事情给我的震动很大，伤害无辜的内疚与悔恨，永不能消失的负罪感，让我决定：自此以后，我家永不养猫！

2、写法归纳：作者是怎样把这三只猫的特点及经历写得这么清晰而不冗杂？

总分结构

从来历、外形、性情、地位、结局、对我的感情上的影响等几方面来写

四、品读课文114段，抓细节，品出语文味：

文章生动的记叙了我家三次养猫的经过其中，前两只猫活泼、有趣，给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者对猫的什么情感？请找出相关语句，读一读，品一品

句式：我从一句感受到了猫的特点，体会到作者的对猫的情感

这些句子从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气这样的描写，叫做细节描写它可以使文章生动而富有情趣

四、思维拓展（二选其一）

用作者的口气为第一只小猫写一则悼词或者为第二只猫写一封书信：

五、小结本课内容：

第一部分写第一只猫的故事，通过质朴的文字表现出了猫的活泼可爱的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，它的不幸亡失让我感到一丝酸辛

第二部分所表现的第二只猫则更有趣更活泼，然而他却被不知名的人偷走了，作者借第二只猫的失踪事件，表达了那种对横刀夺爱，完全不顾别人利益而自私自利的行为的谴责与鞭挞

六、作业：

1、用作者的口气为第一只小猫写一则悼词或者为第二只猫写一封书信（写在讲学稿相应的空白处）

2、读第三部分内容，给课文作批注，并完成讲学稿第二课时“预习导学”部分