大自然的语言教案(梅艳)

大自然的语言

重庆市綦江中学梅艳 19号

【学习目标】

1. 理清文章的说明顺序；学习本文准确严密、生动典雅的说明语言。

2. 默读课文，按要求快速筛选相关信息并概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

3. 激发热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养注重观察讲究实证的科学态度。

【学习重点】

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性；快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动典雅的语言，体会说明的生动性。

【学习难点】

理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

【课时安排】

两课时

【学习过程】

第一课时

条理清晰之大自然的语言

【学习目标】

理清课文的说明顺序，体会说明的条理性；快速筛选信息并概括内容要点。

一．设问导入：（3分钟）

师：大自然有语言吗？请大家齐读诗歌《假如你在野外迷了路》。

师：大自然有语言吗？从诗歌中你听懂了大自然的哪些语言？

神奇的大自然！让我们一起来聆听《大自然的语言》。

二．作者简介（1分钟）

竺可桢：浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。

三、落实字词，积累基础（4分钟）

竺可桢（zhú zhēn）翩然（piān）簌簌（sù）萌生（méng）

农谚（yàn）草长莺飞（yīng）

孕育（yùn）：比喻酝酿着新事物。

销声匿迹（nì)：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次的循环。

注意多音字：

载 zăi （登载）（一年半载）翘qiáo （连翘）翘首企盼zài （风雪载途）（载歌载舞）qiào （翘尾巴）

四．研读活动：

（一）研读课文，着眼全篇，说明《大自然的语言》是一篇条理清晰、非常讲究说明顺序的说明文。（12分钟）

1. 默读课文，借助课后练习一划分段落层次，理清全文思路：

明确：

第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。

2.浏览课文，勾画或概括内容要点筛选信息，说说你从中获得的关于物候学的科学知识？多媒体展示：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要性？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象叫物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下和古今的差异。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

3、理清全文的说明顺序，探究作者说明的技巧。

问：以上四部分能否交换位置，为什么？

学生思考回答。

师小结：这篇文章从大自然春夏秋冬的物候变化说起，有序地介绍了：什么是物候、什么是物候学——物候学的作用——物候现象来临的决定因素——物候学的意义。由现象到本质，层层递进深入，结构自然精巧，采用了逻辑顺序。是一篇条理清晰，讲究说明顺序的说明文。

（二）、精读课文6～10段，说明《大自然的语言》主体部分也是条理清晰、非常讲究说明顺序的。（18分钟）

1．学生齐读6～10段。

2．提问：

（1）这部分内容总体上是何种说明结构？第7、8、9、10段结构上有何异同？

明确：总体上是总分结构。由第6段的设问句总起，接下来四个语段用“首先”“第二”“第三”“此外”四个标志词连接，从四个方面分说，条理清晰。

同：都是首句中心句总起，然后具体说明。异：前三段都是中心句——解说科学道理——举例；第10段中心句——举例。每一段也都条理清楚，结构精巧。

（2）四个因素能否调换位置？为什么？

学生思考，同桌交流后回答。

明确：不能调换。这四个因素是按照影响程度由大到小，从主要到次要依次排列的。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点的高下差异，都是空间因素；最后一个则是时间因素。从空间到时间又是一种排列顺序。条理清楚，结构严谨。

（3）为了说明四个因素对物候来临的影响，作者用了什么说明方法？有何作用？

学生思考后回答。

师小结：主体部分为了说明四个因素对物候来临的影响，作者主要运用举例子（列数字）的说明方法，具体真实通俗易懂，条理清晰结构精巧。

五．总结：让我们用这样一首小诗来总结这节课的学习内容：（1分钟）

美哉，

《大自然的语言》！

美在……（条理清晰）

美在……（结构精巧）

无论……、……、……（全篇、主体、段落）

都有着值得我们欣赏的

结构艺术之美。

六、布置作业（1分钟）

1.搜集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

2.课外搜集“二十四节气”的相关资料。

第二课时

语言丰美之大自然的语言

【学习目标】

学习本文生动典、雅准确严密的语言，体会说明的生动性和科学性。

一．复习旧课（2分钟）

具体说说本文的说明顺序。

二、揣摩体会本文语言生动典雅的特点：（20分钟）

1．朗读课文第1、2自然段，背诵你喜欢的第1段或第2段部分句子。

（提示：注意时间顺序、首词提示法，时间3分钟）

学生读背1、2段并指名展示。

2.说说第1、2自然段可以改成下面这段文字吗？为什么？

多媒体显示：

立春过后，大地回暖。各种花都开了，燕子也飞回来了。夏天，果实生长，秋天果实成熟，树叶也落了，昆虫也都过冬去了，一片凄凉。一年四季，春夏秋冬，年年循环。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。

明确：比较改文与原文不同的表达效果：改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。