小学三年级心理健康教育《学习有苦也有乐》校本教材教案
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计第一章：导入1.1 教师开场白：介绍本次班会主题“学习中苦多、乐多”，引导学生认识到学习是一个既有挑战也有乐趣的过程。
1.2 学生分享：邀请几位学生分享他们对学习中的苦与乐的感悟。
第二章：学习中的苦2.1 学习压力：讨论学生面临的学业压力，如考试、作业、竞争等。
2.2 学习困难：探讨学生在学习中遇到的困难，如理解难题、记忆问题等。
2.3 应对策略：引导学生思考如何应对学习中的压力和困难，如时间管理、寻求帮助等。
第三章：学习中的乐3.1 学习成就：分享学生在学习中获得成就的经历，如解决问题、掌握新知识等。
3.2 学习乐趣：探讨学生从学习中发现乐趣的方式，如探索兴趣爱好、参与小组讨论等。
3.3 自我提升：引导学生认识到学习是一种自我提升的过程，从而增强他们对学习的兴趣。
第四章：苦与乐的平衡4.1 认识平衡：讨论学习中的苦与乐如何保持平衡，让学生既能面对挑战，又能享受学习的过程。
4.2 案例分析：通过分析一些成功人士的学习经历，了解他们如何平衡学习中的苦与乐。
4.3 行动计划：引导学生制定自己的学习计划，合理分配时间，寻找适合自己的学习方法。
第五章：总结与展望5.1 教师总结：总结本次班会内容，强调学习中的苦与乐是相辅相成的。
5.2 学生感悟：邀请学生分享他们对学习中的苦与乐的新认识和感悟。
5.3 展望未来：鼓励学生积极面对学习中的挑战，珍惜学习中的乐趣，不断提升自己。
第六章：学习方法探索6.1 学习方法的重要性：讨论学习方法对学习效果的影响，引导学生认识到选择适合自己的学习方法的重要性。
6.2 学习方法的分享：邀请学生分享他们认为有效的学习方法，如制定学习计划、做笔记等。
6.3 个人学习方法的选择：引导学生根据自己的学习习惯和需求，选择适合自己的学习方法，并进行实践。
第七章：时间管理技巧7.1 时间管理的重要性：讨论时间管理对学习效果的影响，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到学习是一个既有苦又有乐的过程。
2. 培养学生积极面对学习中的困难，享受学习带来的乐趣。
3. 提高学生自我管理能力，制定合理的学习计划和方法。
二、教学重点：1. 学习中的苦与乐。
2. 如何正确面对学习中的困难，享受学习带来的乐趣。
三、教学难点：1. 让学生体会到学习中的乐趣。
2. 培养学生自我管理能力，制定合理的学习计划和方法。
四、教学方法：1. 讨论法：让学生在小组内讨论学习中的苦与乐，分享彼此的体验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中得到启示。
3. 经验交流法：邀请学习成绩优秀的学生分享他们的学习方法和心得。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的主题，引发学生对学习中的苦与乐的思考。
2. 主体环节：a. 教师引导学生思考学习中的苦与乐，让学生在小组内进行讨论，分享彼此的体验。
b. 各小组选取一位代表进行汇报，总结学习中的苦与乐。
c. 教师通过案例分析，让学生从中得到启示，正确面对学习中的困难。
3. 经验交流：邀请学习成绩优秀的学生分享他们的学习方法和心得，让学生从中受到启发。
4. 总结提升：教师对学生的讨论和分享进行点评，引导学生认识到学习是一个既有苦又有乐的过程，要学会享受学习带来的乐趣。
5. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个合理的学习计划，并在下节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否真正理解了学习中的苦与乐，以及如何改进教学方法，提高教学质量。
七、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和分享，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织一次学习方法讲座，邀请专家为学生讲解如何提高学习效率。
2. 开展学习竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
九、教学资源：1. 案例资料：关于学习中的苦与乐的案例。
2. 优秀学生学习经验分享：邀请学习成绩优秀的学生进行分享。
小学四年级心理辅导课《学习的苦与乐》教学设计
学习的苦与乐——小学四年级心理辅导课教学设计[设计理念]小学四年级学生正处于自我建构、学习品质和自我发展的关键阶段，容易缺乏自信、学习动力不足。
本课立足学生实际，通过一系列活动，引导学生感受学习的苦与乐以及两者之间的关系，挖掘自身的优秀学习品质，进而找回自信，体验学习带来的成就感。
[教学过程]一、热身游戏PPT展示食物图片。
教师：同学们好，我们先玩个热身游戏——“表情包”。
请根据图片中食物的味道做表情，表情越夸张越好。
学生游戏。
设计意图：通过热身游戏调动学生的情绪、放松学生的身心，并通过苦与乐的表情引出本课主题。
二、具象表达教师：今天的心理课，我们来聊一聊“学习的苦与乐”这个话题。
1.手势具象教师：苦和乐是不同的滋味。
如果你在学习中感到苦多一点，就捏紧拳头，给自己加加油!如果你在学习中感到快乐多一点，就给自己比个心!学生活动。
教师：你什么时候会感到学习是快乐的?学生1：回答问题得到老师的表扬时，我觉得很快乐。
学生2：攻克一道数学难题时，我很有成就感。
教师：学习的苦体现在哪里?你是怎么坚持下来的?学生：我制订了练字计划，老师夸我的字有进步，这就是我坚持练字的动力。
教师：学习的过程是辛苦的，但收获的果实却能让你感到快乐。
2.绘画具象教师：现在，请你把学习想象成一种食物，然后画出来。
学生活动。
学生1：学习像橘子，没有熟的时候苦苦的，成熟后就是甜甜的。
学生2：学习像榴莲，闻起来臭臭的，吃起来香香的。
教师：学习是一种智力活动。
优秀的学习品质有助于我们坚持学习。
设计意图：通过手势和绘画将“学习”具象化，引导学生初步感知学习的苦与乐。
三、体验活动1.摘星行动教师在黑板上布置星星墙(按照学习品质将星星分为思考星、专注星、坚持星、努力星和勇敢星)。
教师：优秀的学习品质就像闪闪发亮的小星星。
你们想不想摘几颗?老师觉得你们身上也具备这些品质，只是你们没有发现。
每位同学都是天生的学习者，你们的身上藏着巨大的能量!PPT展示图片，图片内容为10张数字、花色不同的扑克牌。
学习是苦还是乐 教案设计
学习是苦还是乐教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到学习是一个复杂的过程，既有苦也有乐。
引导学生思考自己对学习的看法，并开放心态去探索学习的不同面。
1.2 教学内容引入话题：讨论学习的定义和意义。
分享学习的苦与乐的例子。
1.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，分享自己对学习的感受，讨论学习中的苦与乐。
小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论结果。
1.4 作业让学生写一篇短文，描述自己学习中的苦与乐，并思考如何平衡学习的苦与乐。
第二章：学习的苦2.1 教学目标让学生认识到学习过程中可能会遇到的困难和挑战。
引导学生思考如何面对学习的苦。
2.2 教学内容分析学习中的常见困难和挑战，如时间管理、学习压力等。
讨论面对学习困难时的应对策略，如制定合理的学习计划、寻求帮助等。
2.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，分享自己在学习中遇到的困难和挑战，并讨论应对策略。
小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论结果。
2.4 作业让学生写一篇短文，描述自己在学习中遇到的困难和挑战，以及如何应对。
第三章：学习的乐3.1 教学目标让学生认识到学习过程中也可以找到乐趣和成就感。
引导学生思考如何寻找学习的乐。
3.2 教学内容分享学习中的乐趣和成就感的例子。
讨论如何寻找学习的乐趣，如设定目标、奖励自己等。
3.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，分享自己在学习中找到的乐趣和成就感，并讨论如何寻找学习的乐趣。
小组分享：每个小组选择一位代表分享讨论结果。
3.4 作业让学生写一篇短文，描述自己在学习中找到的乐趣和成就感，并思考如何寻找学习的乐趣。
第四章：平衡学习的苦与乐4.1 教学目标让学生认识到平衡学习的苦与乐的重要性。
引导学生思考如何平衡学习的苦与乐。
4.2 教学内容讨论平衡学习的苦与乐的方法，如合理安排学习时间、保持积极心态等。
分享一些实用的学习技巧和工具，如时间管理方法、学习方法等。
4.3 教学活动小组讨论：学生分成小组，分享自己平衡学习的苦与乐的方法，并讨论其他小组的方法是否可行。
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
学习中苦多、乐多班会课教案设计第一章：引言1.1 教案目标：让学生认识到学习是一个既有苦涩也有快乐的过程。
引导学生正确看待学习中的困难和挫折，培养坚持学习的决心。
1.2 教学方法：讨论法：通过小组讨论，让学生分享学习中的苦与乐。
案例分析法：通过分析成功案例，让学生从中获得启发和动力。
1.3 教学内容：导入：引导学生回顾自己的学习经历，思考学习中的苦与乐。
学习中的苦：讨论学习中的困难和挑战，分析造成学习困难的原因。
学习中的乐：分享学习中的成功和成就，探讨学习带来的快乐和满足感。
第二章：学习方法与技巧2.1 教案目标：帮助学生掌握有效学习的方法和技巧，提高学习效率。
2.2 教学方法：讲授法：讲解学习方法和技巧。
实践法：让学生在课堂上实际操作，运用所学的学习方法。
2.3 教学内容：学习方法讲解：时间管理法、目标设定法、积极参与法等。
学习技巧讲解：有效笔记、阅读技巧、记忆方法等。
实践环节：学生分组，选择一种学习方法或技巧进行实践，并分享实践心得。
第三章：面对学习困难3.1 教案目标：帮助学生正确面对学习中的困难和挫折，增强抗压能力。
引导学生寻找解决问题的方法和途径，培养解决问题的能力。
3.2 教学方法：讨论法：通过小组讨论，让学生分享面对学习困难时的经验和策略。
案例分析法：分析成功人士面对困难时的故事，从中获得启发。
3.3 教学内容：讨论学习困难的原因和影响，引导学生正确看待困难。
分析成功案例，让学生从中获得启发和动力。
探讨解决问题的方法和途径，如请教他人、自主学习、时间管理等。
第四章：培养学习兴趣4.1 教案目标：帮助学生发现自己的兴趣所在，激发学习动力。
引导学生培养学习兴趣，提高学习积极性。
4.2 教学方法：讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣和爱好。
实践法：让学生尝试不同学科和领域，寻找自己感兴趣的点。
4.3 教学内容：讨论兴趣对学习的影响，引导学生重视自己的兴趣。
分析如何培养学习兴趣，如尝试新事物、深入了解感兴趣的领域等。
《学习中的苦与乐》教学策划
《学习中的苦与乐》教学策划三年级上册品德与社会教学设计（北师大版）小学北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元教学过程预设：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情景，利用谈话引导学生说出自己学习的苦恼。
1、现在我们已经是三年级的哥哥姐姐了，升上三年级后，你们发现三年级的学习科目和内容和二年级时有什么不同？2、原来三年级的学习不但科目内容多了，连作业的难度和作业量都也比以前大了，难怪王老师去家访的时候，好多同学向我大吐苦水，特别是在一次家访中，小明向我诉说了他的苦恼，让我们一起来听听。
画外音：小明诉说他的学习困恼。
过：刚升上三年级就遇到这么多困恼，老师也替他着急啊。
你们有过小明类似的情况吗？4、学生诉说刚上三年级的学习困恼或者困难。
、要是小明每次都这样学习，你们估计会有什么结果呢？6、可以结合你们的学习经验，给小明一些好的建议吗？在引导学生说的过程中，老师适时总结出“快乐学习妙锦囊”（出示：自信乐观坚持专心好问虚心不怕困难从容易处入手寻找方法多动脑子抵抗诱惑）小结：。
随机板书：汗水成功以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。
学生能够真实地流露自己的想法，表达对学习的苦恼。
从倾诉和谈话中了解快乐学习的好方法。
以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。
通过讨论别人的例子创设情景，让学生不保留地抒发自己对学习的畏难情绪。
从倾诉和谈话中了解快乐学习的好方法。
二、活动体验学习过程的努力和收获。
1、现在就有一道难题摆在我们面前，需要同桌互相合作完成，限时两分钟，看哪两个同桌完成得最快、最好。
请打开桌面的盒子，里面放着很多字的部，还有一张正方形的卡纸，卡纸上有些线条提示了我们这是个什么字。
你们要先判读卡纸上是什么字，然后才可以利用盒子里的部贴上去完成。
哪两个同桌完成了就请上黑板贴在相应的位置上。
（同桌互相合作，老师播放很大、很急促的音乐干扰学生）（贴出来的字是“乐观、自信”“快乐”并指导学生贴在黑板上完成板书。
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
学习中苦多、乐多”班会课教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到学习是一个既辛苦又快乐的过程。
2. 培养学生积极乐观的学习态度，激发学习兴趣。
3. 引导学生学会正确面对学习中的困难和挫折，增强自信心。
二、教学内容：1. 学习中的苦与乐2. 正确看待学习中的困难3. 培养积极乐观的学习态度4. 激发学习兴趣5. 学会自我激励三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或实例，引发学生对学习中的苦与乐的思考。
2. 新课：讲解学习中的苦与乐，让学生认识到学习是一个既有挑战又有成就的过程。
3. 实例分析：分享一些名人的学习经历，让学生从中体会到正确看待学习中的困难的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养积极乐观的学习态度，并分享各自的学习方法。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调激发学习兴趣和学会自我激励的重要性。
四、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己学习经历的文章，题目为：“我的学习苦与乐”。
2. 设计一个学习计划，包括学习目标、学习方法和学习激励措施。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学习苦与乐的认识。
2. 检查学生的作业，了解他们如何看待自己的学习经历，以及他们制定的学习计划是否切实可行。
3. 通过与学生的交流，了解他们对学习的态度是否有所改变，是否能够积极面对学习中的困难。
六、教学策略：1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，增加课堂互动。
2. 案例分析：引入名人成功案例，让学生从中汲取经验，增强自我信心。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，共同解决问题。
4. 自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，发现不足，调整学习策略。
七、教学手段：1. PPT演示：使用PPT展示课程内容，增加视觉冲击，提高学生的学习兴趣。
2. 视频播放：播放相关教育视频，让学生更直观地理解学习中的苦与乐。
3. 作业反馈：及时批改学生作业，给予反馈，指导学生改进学习方法。
小学三年级心理健康教育辅导活动课《学习有苦也有乐》教学设计
《学习有苦也有乐》教学设计xxxxx一、教学目标1.知道学习是艰苦的，同时也是快乐的2.学会发现学习的乐趣，正确应对学习的艰苦3.体验到过程中艰苦的付出，可以换来最终的快乐二、教学对象四年级三、教学准备1.钢琴APP2.学习心情卡、彩笔3.学生活动照片四、教学过程1.导入请生钢琴演奏，赞美，采访（“几岁开始学？考了几级？获过什么奖”），表示羡慕。
师：你一定花了很多的时间和精力去学习、练习，学琴练琴辛苦吗？生：辛苦。
（为什么）每天都要练习三个小时，考级很难……不辛苦。
（为什么）我很喜欢弹琴，而且比赛获奖，学会一项技能（你每天要花多少时间练琴？）三个小时（虽然要花很多时间去学琴练琴，玩的时间就减少了，但是她并不觉得辛苦！）师：老师相信肯定有很多同学有跟这位同学一样的经历，在学习某项技能，或者在学校上课，学习课本知识的时候，既有辛苦，也有快乐。
今天，我们就一起来聊聊学习中的苦和乐。
（揭题：学习有苦也有乐）2.学习心情卡师：那老师我先要进行一个小调查，了解了解你们的情况。
每个同学的抽屉里，会有这么一张学习心情卡。
（1）用不同颜色的彩笔，表示学习中不同的心情和感受，在圆形上涂色；（2）每种心情占多少，就涂上多少，像切蛋糕一样，哪种心情占得更多，就切大块一些，占得少的就小块一点；（3）并且在旁边标注每个颜色代表的是什么心情；（4）比如我学习时有三种情绪，粉红色代表快乐，占最多，蓝色代表难过，占这么多，紧张占比较少。
请根据你自己的情况，画出你自己的学习心情卡。
（5）给大家五分钟时间完成。
生活动，剩一分钟时，提示。
师：时间快到了，如果还来不及涂色的同学，可以用快捷一点的方法，直接在上面写上字表示，绿色就写一个“绿”字，红色就写一个“红”字，不用全部涂色。
师：好，时间到！大家把彩笔收拾好放入抽屉，看看哪组动作最快！师：四人小组一起分享一下自己的学习心情卡，并说一说你这么画的原因。
（生小组分享3分钟）师：请同学来说说你的学习心情。
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计一、教学目标：1. 让学生认识到学习是一个既有苦涩也有快乐的过程。
2. 培养学生积极面对学习中的困难，学会从中寻找乐趣的能力。
3. 增强学生的学习动力，提高学习效率。
二、教学内容：1. 学习中的苦与乐2. 面对困难，积极应对3. 寻找学习的乐趣4. 学习方法与技巧5. 小组讨论与分享三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到学习中的苦与乐，学会积极面对困难，寻找学习的乐趣。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待学习中的困难，提高他们的学习动力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解学习中的苦与乐，面对困难的方法。
2. 互动讨论法：小组讨论，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析成功学习者的经验，引导学生从中学习。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引出学习中的苦与乐。
2. 新课导入：讲解学习中的苦与乐，面对困难的方法。
3. 案例分析：分析成功学习者的经验，引导学生从中学习。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在学习中遇到的困难，以及如何应对和寻找学习的乐趣。
5. 分享环节：每个小组选代表分享讨论成果。
6. 总结：对本次班会课的内容进行总结，强调学习中的苦与乐，鼓励学生积极面对困难，寻找学习的乐趣。
7. 课后作业：让学生写一篇关于学习心得的文章，下次班会课分享。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对学习中的苦与乐的认识。
2. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，以及他们对学习困难的态度。
3. 课后作业：通过学生写的文章，了解他们对学习心得的感悟。
七、教学资源：1. 故事素材：关于学习中的苦与乐的案例。
2. 成功学习者的经验分享：相关文章或视频。
3. 小组讨论指南：引导学生进行有效讨论。
八、教学时间：1课时（45分钟）九、教学环境：教室六、教学准备：1. 故事素材准备：收集关于学习中的苦与乐的案例，用于引出主题。
2. 成功学习者的经验分享：整理相关文章或视频，用于分析学习方法与技巧。
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计第一章：引言1.1 活动目的通过本次班会课，使学生认识到学习是一个既充满苦涩，又充满乐趣的过程，培养学生正确的学习态度，激发学生对学习的热爱。
1.2 活动主题“学习中苦多、乐多”1.3 活动对象全校学生1.4 活动时间45分钟1.5 活动地点教室第二章：学习中的苦2.1 活动内容让学生分享在学习过程中遇到的困难和挫折，以及这些困难给他们带来的负面情绪。
2.2 活动方式小组讨论2.3 活动步骤2.3.1 教师引导学生思考在学习中遇到的困难2.3.2 学生分成小组，讨论并分享自己的经历2.3.3 每个小组选取一名代表进行分享2.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的真实性。
第三章：学习中的乐3.1 活动内容让学生分享在学习过程中的成功经验和乐趣，以及这些经验给他们带来的正面情绪。
3.2 活动方式小组讨论3.3 活动步骤3.3.1 教师引导学生思考在学习中的成功经验和乐趣3.3.2 学生分成小组，讨论并分享自己的经历3.3.3 每个小组选取一名代表进行分享3.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的真实性。
第四章：如何面对学习中的苦与乐4.1 活动内容引导学生正确看待学习中的苦与乐，学会在学习中寻找乐趣，克服困难。
4.2 活动方式小组讨论、分享4.3 活动步骤4.3.1 教师引导学生思考如何正确面对学习中的苦与乐4.3.2 学生分成小组，讨论并分享自己的观点4.3.3 每个小组选取一名代表进行分享4.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的真实性。
5.1 活动内容5.2 活动方式小组讨论、分享5.3 活动步骤5.3.2 学生分成小组，讨论并分享自己的反思5.3.3 每个小组选取一名代表进行分享5.4 教学评价观察学生在小组讨论中的参与程度和分享的真实性。
第六章：案例分析6.1 活动内容通过分析典型案例，让学生了解在学习中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难，取得成功。
《学习苦与乐》心理健康教育活动教案3篇
《学习苦与乐》心理健康教育活动教案3篇《学习的苦与乐》心理健康教育活动教案1【活动理念】教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智能的目的。
所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂氛围。
【活动目的】⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。
⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。
【重点难点】⒈重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。
⒉难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。
【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。
【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。
二、活动与训练⒈小品表演。
提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙⒉讨论交流：⑴看了小品之后你同意哪一种说法？⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。
说得好的学生戴上一个精灵的头饰。
⒊继续讨论下述三个问题：⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。
这时你们的感受是苦还是乐？⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。
这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。
心理健康教案：学习的乐趣
心理健康教案：学习的乐趣第一篇：心理健康教案：学习的乐趣学习的乐趣教学目标：通过教学，让学生学会体验学习带来的乐趣。
教学重难点：通过学习，让学生把学习当做一件快乐的事。
一、导入1、先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。
被请出的同学回答学生提出的问题。
师总结：把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
2、师：回忆一下，学习给我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？说出自己的真实感受。
（生畅所欲言，师表扬说的好的学生）二、活动（解决一道数学题）1、请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2、让学生明确教师要大家读题的目的：通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3、让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：你们对自己的答案能确定吗？4、运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。
让学生比较：和你原来的答案一样吗？这说明了什么？5、通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？解答问题后的心情又是如何？6、只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
三、总结学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。
从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。
好，祝每一个同学学习都获得成功！第二篇：心理健康课11学习的乐趣第十一课学习的乐趣一、教学目的帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程 1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计
“学习中苦多、乐多”班会课教案设计第一章：导入1.1 教师开场白引入主题：讨论学习中的苦与乐引导学生思考：在学习过程中，你们遇到过哪些苦与乐？1.2 学生分享邀请几名学生分享他们在学习过程中遇到的苦与乐的经历第二章：学习中の苦2.1 学习压力讨论学习压力来源：学业、家长期望、同伴竞争等分享应对学习压力的方法：时间管理、放松技巧等2.2 学习困难探讨在学习过程中遇到的困难：理解问题、记忆问题等分享克服学习困难的方法：求助老师、同学、使用学习工具等第三章：学习中の乐3.1 学习成就分享在学习中取得的成就：考试满分、解决问题等讨论学习成就带来的快乐感受3.2 学习兴趣探讨如何培养学习兴趣：选择感兴趣的科目、寻找学习乐趣等分享学习兴趣带来的乐趣体验第四章：苦与乐的平衡4.1 学习目标设定引导学生设定学习目标：短期目标、长期目标讨论如何保持学习动力，实现学习目标4.2 学习方法选择探讨如何选择合适的学习方法：个人学习风格、学习环境等分享有效学习方法的经验强调学习中的苦与乐相辅相成，共同促进学习成长5.2 行动计划学生制定个人行动计划，明确如何面对学习中的苦与乐分享个人行动计划，互相鼓励和支持教师可以根据实际情况调整教学内容和顺序，增加或减少讨论问题，以满足学生的需求。
第六章：学习中的挑战与成长6.1 面对挑战讨论学习过程中遇到的挑战：难题、考试、竞赛等分享面对挑战的勇气和信心6.2 成长与收获分享在学习中的成长和收获：知识、技能、态度等讨论学习成长对个人发展的意义第七章：学习中的时间管理与效率7.1 时间管理探讨如何有效管理学习时间：制定时间表、优先级排序等分享时间管理的方法和技巧7.2 提高学习效率讨论如何提高学习效率：专注力、学习方法、复习策略等分享提高学习效率的经验和心得第八章：学习中的团队合作与交流8.1 团队合作探讨团队合作在学习中的重要性：小组讨论、项目合作等分享团队合作中的积极经验和有效沟通技巧8.2 交流与分享讨论如何主动与他人交流学习心得：向老师请教、与同学分享等分享交流与分享带来的学习成果和乐趣第九章：学习中的心理健康与调适9.1 心理健康的重要性讨论心理健康在学习中的重要性：情绪管理、压力调适等分享保持心理健康的方法和经验9.2 学习中的调适技巧探讨学习中的调适技巧：放松训练、积极思考等分享调适技巧在学习中的实际运用和效果第十章：学习中的价值观与人生观10.1 学习与价值观讨论学习对个人价值观的影响：追求知识、道德修养等分享学习过程中形成的价值观和人生观10.2 学习与人生发展探讨学习对个人人生发展的意义：成长、成功、成就等分享学习对个人人生发展的积极影响和经验教师可以根据实际情况调整教学内容和顺序，增加或减少讨论问题，以满足学生的需求。
第14课《学习苦与乐》(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级上册(苏教版)
第14课《学习苦与乐》教学设计一、教学目标1. 让学生了解学习的苦与乐，认识到学习是一个苦乐交织的过程。
2. 培养学生面对学习中的困难时，保持积极乐观的心态，增强克服困难的信心和勇气。
3. 引导学生学会享受学习带来的快乐，激发学生的学习兴趣和动力。
二、教学内容1. 学习的苦：学习过程中的困难和挑战，如学习任务的繁重、知识点的难以理解、考试的压力等。
2. 学习的乐：学习带来的成就感、自我提升、探索未知世界的乐趣等。
3. 如何面对学习中的苦与乐：保持积极的心态，寻求帮助，调整学习方法，设定目标等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到学习是一个苦乐交织的过程，学会面对学习中的困难，保持积极乐观的心态。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待学习中的苦与乐，激发他们的学习兴趣和动力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示学习苦与乐的相关图片和视频。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示学习过程中的苦与乐，引发学生的思考。
2. 讲解：讲解学习的苦与乐，让学生认识到学习是一个苦乐交织的过程。
3. 讨论：引导学生分享自己在学习过程中遇到的困难和乐趣，以及如何面对和解决这些困难。
4. 案例分析：分析一些成功人士的学习经历，让学生了解到他们是如何面对学习中的苦与乐的。
5. 小组活动：学生分组讨论如何保持积极的心态，克服学习中的困难，并分享各自的经验和方法。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习中的苦与乐，并鼓励学生在面对困难时保持积极乐观的心态。
六、板书设计1. 学习苦与乐2. 内容：- 学习的苦：学习任务繁重、知识点难以理解、考试压力等- 学习的乐：成就感、自我提升、探索未知世界的乐趣等- 如何面对学习中的苦与乐：保持积极心态、寻求帮助、调整学习方法、设定目标等七、作业设计1. 写一篇关于学习苦与乐的日记，记录自己在学习过程中遇到的困难和乐趣，以及如何面对和解决这些困难。
学习中的苦和乐
北师大版三年级上册《学习中的苦和乐》教学设计与反思厦门市翔安区马巷中心小学蔡智红【教材分析】《学习中的苦与乐》是北师大版品德与社会三年级上册主题二“我们爱学习”的课题3，前面的两个课题分别是：天天在进步，丰富多彩的学习生活。
课文通过两个事例，展示对待学习中困难的不同态度，点出“苦与乐”之间的辩证关系。
此外还提供给学生《“不可能的”成就》这一阅读故事，让学生体会生活中同样地会遇到困难与问题，关键在于你面对他的态度，只要克服困难，就能做生活的强者。
【学情分析】学生们是从二年级升上三年级一个半月的孩子，对于学习中的苦与乐，他们没有总结过，从未思考这类的问题，一般经历过也未能正确认知与对待，能正确战胜困难的人较少，互相之间也很少有过此类话题讨论，课外阅读中可能接触过类似的故事，但思想认识上还不到位。
【设计思路】针对教材与学情，拟创设情境让学生引起共鸣与反思：以前我经历过这样的事，这就是学习中的困难或乐趣；然后让学生小组合作列出自己以前学习中苦与乐的事各2－4条；在此基础上让学生选择学习苦多些或学习乐多些为论点并找出自认为最能说服别人的理由，然后展开辩论，在辩论中让学生明了苦与乐之间的辩证关系；在这时引入课文的案例让学生学会化苦为乐的方法，让学生反思自己生活中是否有过如此的经历，说出来和大家分享；总结之后让学生阅读故事体会坚持就是战胜自我，把学习上的感受迁移到生活中。
最后让学生设身处地地想想自己面对困难的时候最需要什么样的话语，制作各自的鼓励卡，张贴交流中学会战胜困难的方法。
【活动目标】1、知道在学习中总会遇到各式各样的困难。
2、懂得学习时面对困难要勇敢，克服一切退缩或放弃心理，要坚持到底，最终一定能战胜困难，化苦为乐，提升自我。
【教学重点】知道面对困难的态度，学习战胜困难的方法，学会迎接困难的挑战。
【教学难点】学习战胜困难的方法。
【教具准备】纸张若干，学生准备水彩笔。
【教学过程】一、创设情境（3分钟）教师板书“学习”两个字，学生思考想到什么事，讨论中揭题。
三年级心理健康教育校本教材
三年级心理安康教育校本教材目录第一单元认识自我1、别人眼中我2、我进步了3、请让我来帮助你第二单元改变自我1、不当“小皇帝〞2、如何与父母沟通3、“小鬼〞当家第三单元学习有方法1、让兴趣带着我2、学习有苦也有乐3、谁想法好又多第四单元做个受欢送学生1、困难我不怕2、自私任性没人喜欢3、互助合作好处多第一单元1、别人眼中我看看你前后左右同学，在你眼中，他们是什么样人呢？你可以告诉他们，也可以写一写或画一画。
1. 找家中长辈或教师、同学、邻居聊一聊，听听他们对你看法，也可以请他们写下来。
爷爷奶奶眼中我：爸爸妈妈眼中我：教师眼中我：同学们眼中我：2. 把你访问结果与同学交流，并把大家写给你话念给同学听。
小明：呵，原来我是这样。
小佳：我不是他们说那样！想一想假设你是他们，你会怎么想，怎么做？我思我悟总来说，在别人眼中，我是个人。
轻松时刻请用你最美好声音朗读。
你可知道，你是谁吗？在父母眼里，你是花。
他们把如花模样给了你！把如花梦幻给了你！在教师眼里，你是花。
他们用文化雨露浇灌你！用知识琼浆哺育你！在祖国眼里，你是花。
她给了你蓬勃生长天与地！给了你自由开放天与地！啊！你是花呀，看，花儿有大有小，芳香艳丽各有异，懂得自爱与自强，美好梦幻才会真正属于你。
2、我进步了暖身操请同学们说一说，这个学期以来，在哪些方面有了进步。
快把你故事讲给同学们听听吧，让他们与你一同分享进步快乐。
放大镜乐乐以前要求自己不严格，作业马马虎虎，有时还不能完成，小测验常常得C。
前几天教师同乐乐家长一起与她谈了很长时间，从那以后，乐乐渐渐进步了，作业还经常得A，教师与同学都夸奖她是个有志气好学生。
可是乐乐有一天作业没得A，她就又烦恼起来，噘着嘴坐在座位上谁也不理。
同学们看到后都劝她应该正确评价自己，肯定自己进步，不灰心，继续努力。
想一想如果你是乐乐同学，你还会对他说什么？如果你是乐乐，你现在会怎么想？金点子1、在做任何事情之前，如果能够充分肯定自我，就等于已经成功了一半。
《学习中的苦与乐》教学设计
小结。
通过游戏活动体验只要有认定目标，有信心就可以获得成功的快乐。
通过游戏活动体验。
三、分享自己的努力成果，说出成功背后的小故事。
1、课前老师布置大家回去寻找一件自己的
得意之作，并回忆在完成过程中付出了
什么样的努力，现在请你们先在小组里
和大家分享你们经过努力获得的成功，
一会请大家来介绍。
2、小组交流。
3、讲述一名中下生进步的故事。
4、看着他有如此大的转变，你们有想对他问些什么呢？老师给大家一个现场采访亮衡的机会，大家可以针对他在学习上的转变向他提问，让他给大家解答吧。
义务教育课版三年级上册第二单元
《学习中的苦与乐》教学策划
教学过程预设：
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、创设情景，利用谈话引导学生说出自己学习的苦恼。
1、现在我们已经是三年级的哥哥姐姐了，升上三年级后，你们发现三年级的学习科目和内容和二年级时有什么不同？
回忆完成得意作品过程中付出的努力，或者如何克服困难取得成功的细节。
1、课前，老师请大家利用调查表了解一个名人刻苦学习获得成功的事例，谁来给大家介绍呢？
学生简单汇报，老师引导学生从名人的例子联系自己的事例讲，引导学生理解不管是取得巨大成功的人士还是自己，要想获得成功的方法都是一样的，都要有乐观和自信，付出辛劳的汗水。（结合板书说）
2、老师补充材料，引导学生结合自己的实际情况谈谈。
2、原来三年级的学习不但科目内容多了，连作业的难度和作业量都也比以前大了，难怪王老师去家访的时候，好多同学向我大吐苦水，特别是在一次家访中，小明向我诉说了他的苦恼，让我们一起来听听。
14 学习苦和乐《心理健康》
《心理健康》课程
同学们，从我们进入学校起，我们 每时每刻地都在学习。你们认为学习 是什么？
《心理健康》课程
学习是我们探索世界奥秘的方式，学 习增长了我们的知识拓宽了我们的眼界， 但在学习中我们也会遇到困难，考成绩 也会不理想，学习真是有乐又有苦。
《心理健康》课程
读一读故事，集体大讨论。 1.郭玉的苦恼是什么？ 2.小和尚的苦恼是什么？他的问题 出在哪里？后来是怎么解决的？ 3.你们从故事中得到什么启发？
汪晖说：“学习是一件很快乐的事，特别 是老师表扬自己考出好成绩的时候。”
夏语说:“当我解决一道难题的时候，我好 开心。”
李萍说:“每天放学回家还要做好多作业， 好痛苦。”
《心理健康》课程
◎上面同学所说的乐和苦，你也有吗？ ◎你还有别的乐与同学一起分享吗？ 你还有别的苦要向同学倾诉吗？
心灵点拨
紧张与放松往往是相对的， 辛苦与快乐同样如此。
想一想，做一做。 用水彩笔写下来，
或者画下来，制成鼓励 卡。这张鼓励卡可以是 写给自己的，也可以是 送给好朋友的。
★制作鼓励卡；
★集体交流、点评。
★教师小结。
鼓励卡
《心理健康》课程
正方： 学习乐从何来？
反方： 学习苦在哪里？
心灵点拨:
正方： 学习乐从何来？
反方： 学习苦在哪里？
♧接受学习中的苦。在学习的过程中确实有很多不快乐， 但正是因为有了这些不快乐，才有可能让我们体验更多 的快乐。
♧体验学习带来的深度快乐。知识如同果实，勤奋学习 就像农民辛勤耕作，付出汗水之后，才能收获累累果实。
♧放眼长远，持之以恒。困难像弹簧，你弱它就强。当 你通过努力，战胜困难,达到一个又一个目标,迎来成功 的时候，那种喜悦的体验，会让你觉得过去所有的付出 都是值得的。
第三课学习中有乐
1.读一读浩洗的故事。
2.想一想说一说，是什么让浩浩变得自信而不再胆怯?
3.你有什么好办法能让自己变得更自信阳光？
三、活动积累
1.心灵折光。
2.百家争鸣。
四、活动小结
通过本节课的学习，你觉得对自己的学习有什么帮助？
20
板
书
设
计：
教
学
后
记：
教研组长检查反馈
学校领导检查反馈
教学内容
三年级心理健康教材第三课
教者
课题
学习中有“乐”
班级
3.1
课时
1
时间
教学பைடு நூலகம்标
1.懂得学习中的乐趣，体会学习的快乐。
2.培养学生勤奋努力
重点
难点
懂得学习中的乐趣，体会学习的快乐。
关键
培养学生勤奋努力
教具准备
教学时间
教学过程
个性化设计或自评
20
第一节找到自己的优势
一、问题导入
说一说自己有哪些优点？
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学习有苦也有乐暖身操
脑筋急转弯
1. 有一种东西，是属于你自己的，可是你自己用得最少，别人用得最多，是什么东西？
2. 一根棍子，不能折，不能削，不能砍，怎样让它变短？
3. 有的人一个月理一次发，有的人半个月理一次发，可我每天要理几十次发，这是什么原因? 小故事大道理
古时候，天鹅和乌鸦是好邻居。
它们都过着舒适安逸的生活，十分快乐。
当天鹅得知山外的世界很精彩后，就想出去逛一逛，并为此学习游泳和飞翔技术。
乌鸦对天鹅的举动很不理解: 你何苦来着，生活得不是很好吗？江湖险恶，闯荡危险。
还不如吃饱了晒晒太阳，那多舒服。
然而，天鹅仍然坚持训练，掌握了游泳和飞翔的高超技巧，终于可以周游世界，而乌鸦却饱食
终日，无所用心，胸无大志，一生碌碌无为。
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你说我说：
这则故事说明了什么？
小记者行动
学习是苦还是乐？苦在哪？乐在哪？你怎么看？小明：要不
考试，那多好啊！
小华：我又考100分！
丁丁：学习太苦了，整天上课，做作业。
佳佳：学习是件快
乐的事，它使我懂得了许多道理。
梦幻城
假如都按自己的意思过日子
试想一下，假如一个人怕辛苦不学习，过完全自由的生活，久而久之，日子会是什么样的? 寻找学习的快乐
经过思考,终于解决了一道难题，我感觉： _______________________________
经过努力有了进步时，我感觉：________________________________________
取得好成绩，受到夸奖时，我感觉：_______________________________ 送你一句话
学习是快乐的，快乐就藏在的辛苦的学习过程中。