基于课程游戏化背景下的幼儿园户外场地改造方案

基于课程游戏化背景下的幼儿园户外场地改造方案
xxxxxxxx中心幼儿园
一、xxxxx幼儿园户外场地基本情况
xxxxxx幼儿园是一所易地新建园，占地面积15亩，约10000㎡，建筑面积5200㎡。

户外塑胶面积2965㎡，草地、绿化面积1847㎡，沙池、玩水池各40㎡，种植区面积80㎡。

在花草、植物选用上，考虑四季有花，春夏秋季有果，植物品种丰富多样，具体有：香樟、红枫、桂花、茶树、迎春、睡莲、海棠、樱花、竹子、芭蕉、石榴、枇杷、柚子树、橘子树、枣树、柿子树、龙爪槐等20余个品种。

存在问题：
1.户外塑胶占地面积较大、沙池面积较小,种植区域面积也较小。

2.缺少自然水系、及水生植物生长地方，原先玩水池较深，儿童不易玩水。

3.在户外设计时，未结合地形、地势进行相对区域的划分和思考。

4.对于夏天如何保证儿童户外活动时间、树荫等需要进一步思考。

针对上述问题，结合7月底区户外环境建设研讨，以及在省课程游戏化群的学习，对幼儿园户外建设方案进行修改，具体思考如下：
1.减少户外塑胶面积约1000㎡，在户外塑胶地横切一刀、增加了草地面积约1000㎡，取消圆弧区的塑胶材质（但暂时没有想好采用什么材质），提供儿童自然的户外活动场地：目前户外塑胶面积2240㎡，草地、绿化面积2570㎡，种植区域的面积增加到了400㎡。

2.将原先的沙池改造成玩泥区，将原先水滴形的绿化地下增设沙池，原先绿化考虑的是桂花，可以改造成大树，儿童可以在树荫下进行玩沙游戏、由于沙池面积较大，还将增加儿童感兴趣的科学材料，供儿童进行流水、斜坡、力等物理现象的探索。

3.将在户外挖两口井，一口井靠近玩水、玩沙、玩泥区，并将在围墙附近增设一条蜿蜒的水道，水道将便于儿童玩水，弥补玩水池不能玩水的缺憾，玩水池将根据儿童的需要进行水生植物的种植。

另一口井将靠近种植区，便于种植区的灌溉。

4.对幼儿园户外场地进行了区域的划分（具体见第三大块）
5.由于是一所新建幼儿园，缺少很多成型的大树，如何保证儿童夏天户外活动时间还需思考。

原户外环境平面图
二、户外环境改造平面图
三、场地区域划分、材料投放及教育价值
1.骑行区
材料投放：
教育价值：儿童玩轮式游戏器材，可以提高身体技能、协调性、肌肉力量和空间感知力。

将提供一些辅助材料，在锻炼的时候，可以根据儿童的需要开展角色游戏。

2.
玩沙科学区
材料投放：
教育价值：现在很多的孩子都生活在“无菌”的环境中，家长甚至老师都不愿意让儿童接触泥或沙这类的脏东西，其实，沙子作为原生态的材料之一，配合一些辅助的材料，是儿童最喜欢的游戏，儿童可以在沙地里寻宝、用沙子做城堡，在自然的游戏中开展科学探索游戏。

3.大型建构区
材料投放：
教育价值：建构游戏在儿童的发展中有着独有的教育价值，大型的户外建构游戏，充分发挥了户外的优势，空间大、材料丰富，儿童在户外进行建构游戏中，更富有挑战性和趣味性，同时，也培养了儿童的合作意识。

4.百草园
材料投放：
教育价值：百草园木匠种植多种草本类植物，并将提供篮子、篓子等提供儿童采摘，并提供放大镜、捣药钵、药碾子等材料供儿童进行相关活动。

5.连廊休闲区
材料投放：
教育价值：连廊休闲区，是一个提供儿童游戏休息的地方，可供孩子自主观察、采摘，赋予廊架更多的运动功能和生活情趣！
6.艺术区
材料投放：
教育价值：艺术，本身就是让儿童发挥自己的天性，在这块场地，儿童可以无拘无束，不用考虑画什么，或者怎么画，只要按照天性，喷洒颜料，或者选择各种废旧物品进行装饰。

绘画结束后，提供喷水设备，儿童可以选择保留作品，或者将墙面恢复原样。

玩水区
材料投放：
教育价值：“水是一种让人感觉舒适、令人着迷又可以建构的事物”，玩水是儿童的天性，幼儿园设置了两个玩水区，一个供儿童观察水生的植物、动物，在夏天的时候，走进水池，摘下莲藕，做成美食，不亦乐乎；一条溪流，蜿蜒绵长，儿童将井里的水，压到小溪里面，进行丰富多彩的玩水游戏，酣畅淋漓。

8.陶泥乐（玩泥区+陶艺区）
材料投放：
教育价值：玩泥巴，是现在儿童很少做的事情，但是玩泥巴确是成人记忆中最常被提及的童年趣事，赤脚在泥水里走，用泥巴捏小玩意，在泥水里开展捉泥鳅，抓藕等活动。

10.综合运动区
教育建议：在综合运动区，幼儿园提供采购或者自制的一些废旧材料，儿童根据自己的需要和能力进行搭建、挑战和探险。

在这个过程中儿童的手臂力量、耐力、平衡等多方面的能力都得到了锻炼。

11.攀爬区综合区（攀爬、臂力发展、秋千）
材料投放：
教育价值：儿童通过攀爬、跳跃和平衡，挑战自身的身体极限，提升自信和身体意识并且获得运动能力（速度、平衡、敏捷度和协调性），还能提高方向感和空间感，高的地方还可以让儿童看到周围发生的事情，并给他们力量感。

12.滑梯区
材料投放：
教育价值：
滑梯能发展动态平衡，滑梯难度系数很低，适用于所有儿童。

可以针对不同年龄段的儿童，在操场提供不同种类的滑梯，以满足不同儿童的兴趣。

13.爬行区
教育价值：在这个山坡上，儿童可以进行各种游戏，可以在隧道里钻来钻去，也可以提供一些保持平衡的小车，在山坡上骑下来进行平衡的练习，同样也可以充分利用地势进行野战体验等等。

14.种植区
材料投放：
教育价值：料理花园能增强儿童的责任心，提升儿童的鉴别和欣赏力，并使儿童了解食物的产出，增进儿童对自然系统和季节的认知。

幼儿园提供户外的种植区，让儿童自我料理、观察、记录植物的生长，可以帮助儿童认识植物的生长，形成记录的习惯。

也是培养儿童有目的、有计划的完成任务的起点。

15.动植物区
材料投放
教育价值：幼儿园为儿童提供接触多种生物的机会。

如饲养兔子、鸡鸭等动物，儿童通过近距离的观察和照料，帮助儿童认识动物。

同时，动物食物的准备，也会吸引一些本土的动物，如野兔、昆虫等来访。

另外，幼儿园户外种植着很多的树木，如枇杷树、石榴树等，儿童在春天可以进行施肥、修剪活动、秋天可以开展采摘活动。

这些大树也是天然的屏障，是孩子夏季游戏的好去处。

另外还设有：
休息区（在图中
均为休息区，休息区可以是帐篷、大石头、吊床、小木屋，孩子可以根据自己选择休息区域休息）
材料投放：
教育价值：当儿童游戏到一定阶段，感到疲惫或不愿参加游戏活动时，一个封闭或半封闭的场所能让儿童瞬间安全感倍增。

将在幼儿园各个区域提供不同的休息区，可以是帐篷、可是是休息的椅子、也可以是大树下的一块石头上，供儿童幻想、反思、自我探究。

角色表演区（不固定区域，只提供材料，孩子根据自己的角色或表演需要选择场地）
材料投放：
教育价值：儿童是天生的艺术家，儿童从心底能爆发出强烈的表演欲望，儿童喜欢在田间表演、在树林里歌唱，幼儿园的每个角落，都可以成为儿童表演的舞台，儿童在哪里，舞台就在哪里。

当儿童选择树林中歌唱时，儿童可以选择喜欢的道具去装扮自己的舞台、装扮自己、装扮今天的晚会。

材料区：在每个区域旁边都设有相对独立的材料区。

材料提供：
自然材料，例如，松果、贝壳、石头、树叶、种子、苔藓、岩石和浆果等，用于分类和装饰。

用来探究水和沙的材料。

例如，软管、喷雾壶、洒水装置、滴管、刷子、雨水槽、塑料管、水桶、杯子、碗、铁铲、筛子和不同大小的容器等。

探索自然的工具。

例如，蝴蝶网、放大镜、放大容器、双筒望远镜、昆虫和鸟的书籍以及笼子等。

滑轮、绳子和桶，用来搬动玩具和材料，以及升降鸟类喂食器。

用来投掷、踢、跳跃和投掷的物品。

例如，各种球类、飞碟、跳绳和呼啦圈等。

可飞的器材，如风筝和飞机。

各种骑和拉的设备，如自行车、三轮车、货车和拖拉玩具
各种建筑工具，如线轴、木板、轮胎、板条箱、扶手、塑料管、板片和油布。

其他工具，如扳手、锯片、螺丝刀、钉子和绳子。

教育价值：
丰富多元的材料为游戏提供了更多的灵活性和创造性,能提高游戏质量并延长游戏时间，游戏场应该提供这些器材。

儿童在游戏开始之间，可以到选材区选择游戏所需要的辅助器材，把它们带到游戏的场所，使今天的游戏愉快的开始。

在整个户外环境改造的思考过程中，将充分考虑到废旧材料的利用，以及石马地方资源的利用：
1.废旧轮胎的使用：石马地区废旧轮胎很多，在综合运动区、艺术区、攀爬区、爬行区、休息区等都将用到轮胎，并且轮胎还将用作场地分隔、划分等等。

2.树桩、树木的使用：幼儿园周边有一家木材厂，有很多废旧或者便宜的木桩、木头，幼儿园将充分利用这一资源，将木桩、木头也运用到户外改造中去。

3.由于是新建园，缺少比较大型的树，考虑到这一点，将在山坡的背面，种植一片竹林，考虑到竹林生长较快，在竹林间也可以进行各种游戏，弥补缺少大型树木的不足。

五、改造预算
附：
xxxxxxxxx中心幼儿园户外场地改造专家建议
一、xxxxx主任：
1.尽量减少塑胶地，增加可供幼儿活动绿化用地。

2.水池、沙池旁边的消毒设备的设计和安装，在设计户外场地时都是要考虑的。

二、xxxxx教授：
1.塑胶地还可以再小一点。

2.从积木到环境的材料木和竹子等地方资源要充分利用。

3.建议不要在幼儿园内部种植茶，将茶园进行改进。