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中小学初高中诗歌朗诵主题班会PPT课件

《伍
宋词》
宋代盛行的一种中国文学体裁，宋词是一种相对于古诗词的新体诗歌之一，标志宋代文学的最高成就
悔
强
拟
照
黯
伫
，
乐
把
里
黯
倚
为
还
疏
，
生
危
伊
无
狂
无
天
楼
消
味
图
言
际
风
得
。
一
谁
。
细
人
衣
醉
会
草
细
憔
带
，
凭
色
，
悴
渐
对
栏
烟望。Fra bibliotek宽酒
意
光
极
终
当
。
残
春
不
歌
愁
，
，
《
蝶恋花》
柳永
人便年杨冷多千眼处初寒
说纵，柳落情里，、歇蝉
，画瓜波玉檐甜添人。，，
·
《天净沙白
朴
春》
《柒
现代诗》
现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌
您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您增光添彩
·
《
诗经
九歌》
《叁
汉乐府诗》
原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗
原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。东汉仍设有乐府。

诗歌朗诵欣赏PPT课件

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5
郭路生（食指）
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6
热爱生命
• 攀附的葛藤 • 凄风苦雨 • 弯弯曲曲的荒草野径 • 顽石棱角的坚硬 • 拦路的荆棘 • 冬天风雪中的饥饿寒冷 • 夏天毒日头热火一般的灼热 • 总的特点：带有痛苦和悲哀色彩的客观物象。
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7
• 相信未来
• 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台
• 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
是坚守自我的空间和姿态，只愿独自一人面朝大海，背对尘世，
静看花开花落。
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21
歌词欣赏
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22
• 带走一盏渔火让它温暖我的双眼留下一段真情让它停泊在枫桥边无助的我已经疏远了那份情感许多年以后才发觉又回到你面前
• 留连的钟声还在敲打我的无眠尘封的日子始终不会是一片云烟久违的你一定保存着那张笑脸许多年以后能不能接受彼此的改变
夜半清醒泪烛火空留
一壶漂泊浪迹天涯难入喉
君去后酒暖思谁瘦
水向东流三春如梦向谁偷
花开却错谁家琵琶东风破
岁月流离不解时候
仍记总角幼
琴幽幽人幽幽
琵琶一曲东风破
枫染红尘谁看透
篱笆古道曾走
荒烟漫草年头
分飞后
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25
• 一盏离愁孤单伫立在窗口我在门后假装你人还没走旧地如重游月圆更寂寞夜半清醒的烛火不忍苛责我一壶漂泊浪迹天涯难入喉你走之后酒暖回忆思念瘦水向东流时间怎么偷花开就一次成熟我却错过谁在用琵琶弹奏一曲东风破岁月在墙上剥落看见小时候犹记得那年我们都还很年幼而如今琴声幽幽我的等候你没听过谁在用琵琶弹奏一曲东风破枫叶将故事染色结局我看透篱笆外的古道我牵着你走过荒烟漫草的年头就连分手都很沉默
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中国优秀经典古诗诵读PPT演示课件

川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
经典古诗诵读
畅吟欢唱诵古韵
悠悠诗情明我心
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。

诗歌朗诵主题班会PPT幻灯片

用智慧,把自己武装. • 让我们耕耘在青春的土地上, • 播撒理想的种子, • 播撒未来的希望. • 让我们航行在青春的大海上, • 扬起责任的风帆, • 迎战惊涛与骇浪. • 为中华之崛起而读书, • 这是我们的责任, • 为中华之崛起而读书. • 这是我们的理想. • 我们要像航海时代的探险家, • 不怕劳苦,不怕困难. • 肩负重大的责任, • 树立远大的理想. • 为了祖国,为了人民, • 英勇奋战!
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6
竹叶吹梦
作者:耿林莽
• 你常常被一根竹子摇醒，风把梦从竹枝上扫落，似残露一滴。这是竹叶子的梦，还是你的梦呢？
• 露宿街头的打工仔乔迁之喜，打到了这片竹林。这里没有市声喧嚣，没有子夜车轧破梦的幽深。风与竹叶簌簌的私语，如细雨沙沙，又引来乡悉的回声：竹林滴水，一个小男孩仰起瘦瘦的脸，承受清凉水珠，解渴的一粒。
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• .八百标兵奔北坡， • 炮兵并排北边跑， • 炮兵怕把标兵碰， • 标兵怕碰炮兵炮。
• 炮兵攻打八面坡， • 炮兵排排炮弹齐发射。 • 步兵逼近八面坡， • 歼敌八千八百八十多
10
• 巴老爷有八十八棵芭蕉树， • 来了八十八个把式要在巴老爷八十八棵芭
蕉树下住。巴老爷拔了八十八棵芭蕉树， • 不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住， • 八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树， • 巴老爷在八十八棵树边哭
中能与你相遇；只是，就在那一夜，
我忘却了所有，抛却了信仰，舍弃了
轮回，只为，那曾在佛前哭
泣的玫瑰，
早已失去旧日的光4 泽
《见与不见》---仓央嘉措
• 你见，或者不见我 • 我就在那里
不悲不喜你念，或者不念我 • 情就在那里 • 不来不去你爱，或者不爱我爱就在那里不增不减你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不弃来我的怀里或者让我住进你的心里默然相爱寂静欢喜

诗歌朗诵技巧ppt课件

适的作品。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
⒉把握作品的内容
•
准确地把握作品内容，透彻地理解其内在
含义，是作品朗诵重要的前提和基础。
•
朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但
是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，
• （1）升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• （2）降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
• （3）平调（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
•
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，
需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
•
首先就要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文
生义。
•
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题
和情感的基调，这样才能准确地理解作品，才不
会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内
容。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
音节之间连接的紧松。
•
说话的速度是由说话人的感情决定的，朗
诵的速度则与文章的思想内容相联系。
•
一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内
容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追
忆的内容速度慢一些。
• 而一般的叙述、说明、议论则用中速。

诗词朗诵ppt课件

诗词朗诵ppt课件
目录
• 诗词概述 • 诗词朗诵技巧 • 经典诗词赏析 • 诗词朗诵实践 • 诗词朗诵的意义与价值 • 诗词朗诵案例分享
01 诗词概述
诗词的定义与特点
总结词
诗词是一种具有韵律和节奏感的文学形式，通过精炼的语言表达情感和意境。
详细描述
诗词通常以短小精悍为特点，注重语言的音韵、平仄和节奏，能够通过简练的文字表达出深沉的情感和丰富的意象。
诗词的起源与发展
总结词
诗词起源于古代劳动人民的口头创作，随着历史的演变不断发展壮大。
详细描述
诗词最早可以追溯到《诗经》时代，历经汉、唐等朝代的繁荣发展，形成了各种流派和风格。在发展过程中，诗词不断吸收其他文学形式的优点，逐渐形成了独特的艺术魅力。
诗词的分类与流派
总结词
诗词可以根据不同的标准进行分类，如格律、题材、风格等，各种流派和风格各具特色。
选择具有代表性的外国诗词作品，如莎士比亚的十四行诗、泰戈尔的《飞鸟集》等，通过ppt课件的跨文化元素，让学生更好地欣赏外国诗词的美感和智慧。
04 诗词朗诵实践
选择合适的诗词
01
02
03
主题明确
选择主题明确、内容健康的诗词，确保朗诵内容积极向上，符合社会主义核心价值观。
适合年龄段
根据参与者的年龄和认知水平，选择适合的诗词，确保内容易于理解，能够引起共鸣。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
准备阶段
选择合适的诗词，理解诗词含义，确定朗诵风格和情感基调。
练习阶段
反复练习，注意语音、语调和节奏，通过录音或视频记录下来，找出不足并改进。
表演阶段
自信地呈现，注意与观众的眼神交流，以及手势、姿态等肢体语言的运用。

统编版语文九年级上册第一单元任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后搜索之后再推荐)。
如：“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌，争取在一周内，利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部推送展示，并在学校公众号中择优推送。同学们还可以自行选择其他的平台进行发布。
部编语文九上第一单元
任务二学习朗读
结合句例探究语速、语调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧，统一朗读
符号并运用其制作朗诵脚本。
02 进行朗诵练习，同时策划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导入
有人说:我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗歌。
语速语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读，感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读，有疑问的意味，认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读，语气很肯定，认为地是圆的。
类特点符
型
号
平平直舒直缓的语调调
仪表形象（10分）服饰大方得体，举止从容端正，精神饱满，态度亲切
态势神情（10分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗读内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果
朗诵能力（50分）语音准确，语速恰当，停连合理，重音恰当，语调自然，强弱得当，感情到位
创新设计（10分）背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞台站位走位等有新意

年会诗歌朗诵PPT

感谢您的观看
THANKS
培训内容
提高朗诵技巧，包括声音控制、情感表达、肢体语言等；深入理解诗歌的背景、主题和情感。
排练计划的制定与实施
01
制定详细的排练计划，包括时间、地点、参与人员、排练内容等。
02
分阶段进行排练，从熟悉诗歌到技巧训练，再到整体配合和细节打磨。
现场演练与调整改进
在现场进行多次演练，模拟真实演出环境，检验朗诵效果。
通过面部表情的变化，展现诗歌中的喜怒哀乐，增强感染力。
眼神的交流
与观众保持眼神交流，传递情感和信息，拉近与观众的距离。
与观众的互动与沟通
观察观众反应
时刻关注观众的反应，及时调整自己的表演节奏和方式。
提问与引导
通过提问、引导等方式与观众进行互动，激发观众的兴趣和思考。
回应观众情感
对观众的情感给予积极回应，形成良好的互动氛围。
舞台布置与灯光音效
与舞台布置、灯光音效等团队紧密合作，打造适合诗歌朗诵的舞台环境。
成为年会的亮点与特色
精选诗歌内容
选择具有深刻内涵和优美语言的诗歌作品，让观众产生共鸣。
创新表现形式
通过独特的朗诵技巧、表演形式等，使诗歌朗诵成为年会的亮点。
融入企业文化
将企业文化、价值观等元素融入诗歌朗诵中，展现企业的独特魅力。
仔细研读诗歌，理解其主题、情感和背景，为朗诵打下坚实基础。
情感的自然流露
将自身情感与诗歌情感相融合，以真挚的情感感染观众。
情感的层次表现
通过语调、停顿等手段，表现诗歌中情感的起伏和变化。
肢体语言与面部表情
肢体的协调配合
运用适当的肢体语言，如手势、身姿等，辅助表达诗歌的意境和

古诗词朗诵PPT

《别董大》
高适
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《赠汪伦》
李白
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《枫桥夜泊》
张继
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？
《游子吟》
孟郊
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
《江南》
汉乐府
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》
李白
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》
贺知章
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
《古朗月行》
李白
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《己亥杂诗》
龚自珍
第一小学三年级六班演讲者：
教师说课 | 公开课 | 信息化教学 | 示范课 | 教育培训
朗诵完毕谢谢大家
第一小学三年级六班演讲者：源自教师说课 | 公开课 | 信息化教学 | 示范课 | 教育培训
古诗词朗诵大赛
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《春夜喜雨》
杜甫
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。
《赋得古原草送别》
白居易

经典诵读ppt课件

月中霜里斗婵娟。
十五夜望月
01
唐王建
02
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
03
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！
04
暮江吟
1
唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
01
细草微风岸，危樯独夜舟。
02
星垂平野阔，月涌大江流。
03
名岂文章著？官应老病休。
04
飘飘何所似？天地一沙鸥。
05
旅夜书怀
06
唐杜甫
霜月
李商隐
初闻征雁已无蝉，
百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，
静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
床前明月光，疑是地上霜。
地上霜
静夜思
举头望明月，低头思故乡。
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
古朗月行
李白
鸟鸣涧
鸟鸣涧（唐）王维人闲/桂花/落，夜静/春山/空。月出/惊山/鸟，时鸣/春涧/中。
03
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
04
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
05
八月十五日夜湓亭望月
04
03
01
02
嫦娥
唐李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
宋苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。

2024版《致橡树》朗诵ppt课件

01诗歌背景与作者简介Chapter舒婷及其诗歌创作《致橡树》是舒婷于1977年创作的一首爱情诗。

诗歌创作灵感来源于作者真实的生活经历，表达了对坚贞不渝的爱情的向往和追求。

该诗以其独特的艺术构思和深刻的思想内涵，成为了舒婷的代表作之一。

《致橡树》创作背景诗歌通过描绘橡树的形象，赞美了爱情的坚贞、永恒和力量。

该诗的主题不仅局限于爱情，还涉及到生命、自由、尊严等更广泛的主题，具有深刻的思想意义。

《致橡树》以橡树为象征，表达了对爱情的独特理解和追求。

诗歌主题与意义02诗歌内容解析Chapter结构与段落大意开篇：诗人以独特的视角，向橡树表达深情，展现了对自然与生命的敬畏。

主体：通过对比不同植物的生长方式，“根，紧握在地下；叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意。

”“也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

”意象与象征手法橡树象征坚韧、沉稳、独立的品质，代表诗人心目中的理想形象。

凌霄花、泉源、险峰比喻依附、奉承和追求名利的爱情观，与橡树形成鲜明对比。

根与叶象征爱情的根基和相互扶持，强调爱情的平等与尊重。

情感表达与传递理性思考深情告白在情感表达中融入对爱情、人生价值的深刻思考，使诗歌具有深度和内涵。

情感升华03朗诵技巧指导Chapter声音清晰、洪亮气息平稳、深沉声音弹性030201声音运用与气息控制情感投入与表达层次深入理解诗歌情感共鸣表达层次丰富语调抑扬顿挫根据诗歌情感和意境的变化，灵活调整语调的高低、起伏和转折。

语速适中保持适当的语速，既不过快也不过慢，确保观众能够跟上朗诵的节奏。

重音准确在关键的字词上加重音，突出诗歌的重点和韵律感，引导观众更好地理解诗歌内涵。

语速、语调、重音把握04配乐选择与运用Chapter适合《致橡树》的配乐推荐钢琴曲《秋日私语》01小提琴曲《梁祝》02古筝曲《渔舟唱晚》03配乐在朗诵中的作用营造氛围配乐能够为朗诵营造一种特定的情感氛围，使听众更容易进入朗诵所表达的世界。

普通话诗歌朗读.ppt

撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
❖ 朗读提示
❖ 整首诗歌用低沉型+舒缓型节奏朗读，声音较低、较轻，语速较缓。
❖ 第一小节：两个“悠长”要拖长，“希望” 重读。
❖ 第二小节：三个排比句要体现出变化。
❖ 第三小节：第三句为全诗高潮，音要高，以后几句音逐渐降低。
雨巷
❖ 象征意义
❖ 《雨巷》是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，“我”是在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求的进步青年，“丁香一样的姑娘”是美好理想的象征。
春夜喜雨
好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细无声。野径/云俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿处，花重/锦官城。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖ 朗读提示
❖ 本诗表现出对春雨的喜悦之情，映射出诗人闲适的情绪。既写视觉，又写听觉；既写晓景，又写夜景。
❖ 朗读时语速缓慢，“雨”、“乃”、 “黑”、“明”、“重”五字重读， “生”、“声”、“城”为韵脚，要读拖音。
诗歌的特点内容丰富，感情充沛，概括性强；节奏鲜明，韵律和谐，语言精炼。
朗读诗歌应注意的几点深入了解诗歌所蕴含的思想。声断情不断，用感情联结跳跃的结构。要分析和掌握节拍，恰当分好“音步”。要读好诗歌的韵脚。
❖ 写作背景
安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活。这首诗是诗人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂时所写。这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。