三年级语文下册《假如我可以变》教案 北京版
小学三年级作文教案：假如我会变 教案教学设计
小学三年级作文教案：假如我会变教案教学设计小学三年级作文教案：假如我会变教案教学设计教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来教师注意点评：学生思维的广度及深度。
4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。
拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。
六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。
板书：（教师根据学生的述说，随机板书）我想变想象丰富美好心愿变成谁做了什么《假如我会变》作文讲评课教案教学目标知识与技能：1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程一、教师示范指导学生修改习作1、激发兴趣。
CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求自评（一颗星）自评（两颗星）语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。
三年级语文教案——假如我会变
年级：三年级学科：语文教学目标：1.能够理解并朗读课文《假如我会变》；2.能够根据课文内容，思考并表达自己对问题的看法；3.培养学生的创造力和想象力。
教学重难点：1.阅读理解能力的培养；2.引导学生进行思考和表达。
教学准备：1.课文《假如我会变》的复印件；2.课堂小组活动的相关材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师与学生进行问候，并简单提问：-你们喜欢变成什么样的人吗？-如果你会变成动物，你想变成哪种动物？2.引入本课的教学主题：“假如我会变”。
第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读课文《假如我会变》。
2.学生跟读课文，注意语音语调。
3.学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
第三步：课文理解（10分钟）1.教师提问学生：-课文主要讲了什么？-故事里的小男孩变成了什么动物？2.学生回答问题，并相互讨论。
第四步：思考与表达（15分钟）1.教师提问学生：-如果你会变成动物，你想变成哪种动物，为什么？-变成动物后，你想做什么事情？2.学生思考问题，并分组讨论。
3.学生自由表达自己的想法，可以选择画图、写文章或讲故事的方式进行表达。
第五步：展示与分享（15分钟）1.学生展示自己的作品，分享自己的想法和故事。
2.学生可以相互交流，提出问题和建议。
第六步：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，引导学生进行回顾。
2.学生回答问题，巩固课堂所学内容。
第七步：作业布置（5分钟）1.提醒学生将自己的作品收拾整理好，并带回家展示给家人看。
2.布置课后作业：写一个小故事，描述自己变成动物后的一天。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写等方面的能力都得到了锻炼。
通过思考和表达，学生不仅培养了自己的创造力和想象力，还增强了自信心和合作意识。
同时，通过展示和分享，学生能够从彼此的作品中获得启发和灵感。
这种互动式的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作精神和团队意识。
《假如我会变》语文教案
一、教学目标：1. 让学生通过想象和联想，学会用比喻和拟人的修辞手法，表达自己对未来的憧憬和对生活的感悟。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生关注生活，激发他们对未来生活的热爱和向往。
二、教学内容：1. 学习课文《假如我会变》，理解课文内容，体会作者对未来的憧憬和对生活的热爱。
2. 分析课文中运用比喻和拟人修辞手法的例子，学会运用这些修辞手法进行写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感；学会运用比喻和拟人修辞手法进行写作。
2. 教学难点：比喻和拟人修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过合作交流解决问题。
2. 采用案例分析法，分析课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生在具体例子中学会运用。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生关注生活，激发他们对未来生活的热爱和向往。
2. 学习课文：让学生自读课文《假如我会变》，理解课文内容，体会作者对未来的憧憬和对生活的热爱。
3. 分析课文：分析课文中运用比喻和拟人修辞手法的例子，让学生学会运用这些修辞手法进行写作。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的生活经历，尝试运用比喻和拟人修辞手法，表达自己对未来的憧憬和对生活的感悟。
5. 分享成果：邀请部分学生分享自己的作品，让大家共同欣赏和学习。
6. 总结反馈：对学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，鼓励他们继续努力。
7. 布置作业：让学生根据自己的作品，编写一篇短文，题目为《假如我会变》。
六、教学评价：1. 通过学生的写作成果，评价他们对于课文内容的理解和运用比喻、拟人修辞手法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评价他们的合作交流能力。
3. 结合学生的平时作业和课堂表现，综合评价他们的语文素养和学习态度。
七、教学准备：1. 准备课文《假如我会变》的文本材料，复印后分发给学生。
《假如我会变》语文教案
《假如我会变》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《假如我会变》这篇课文，理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对想象和创造的热爱。
3. 引导学生学会通过课文内容，展开自己的想象力，学会表达自己的想法。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
2. 学会通过课文内容，展开自己的想象力，学会表达自己的想法。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
2. 如何引导学生通过课文内容，展开自己的想象力，学会表达自己的想法。
四、教学准备：1. 课文《假如我会变》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示课文《假如我会变》的，引导学生思考：“假如你会变，你会变成什么？”让学生发表自己的看法，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读与理解：让学生阅读课文《假如我会变》，引导学生理解课文内容，体会作者的想象力和创造力。
在阅读过程中，教师可以提出一些问题，帮助学生理解课文。
3. 想象力训练：根据课文内容，引导学生展开自己的想象力，让学生想象自己会变成什么，为什么想变成这样。
学生可以自由发言，也可以写下自己的想象，分享给大家。
4. 写作训练：让学生根据课文内容和自己的想象力，写一篇以“假如我会变”为主题的作文。
教师可以给予一定的指导，帮助学生完成作文。
5. 总结与反思：让学生分享自己的作文，让其他学生对其进行评价。
教师也可以对学生的作文进行评价，给出建议和指导。
引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如果自己拥有变换的能力，会在生活中做些什么，如何利用这种能力帮助他人和改善生活。
2. 鼓励学生绘制一幅描绘自己变成某种能力的图画，并在图画旁边写上自己的想法和感受。
七、作业布置：1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的想象和创作，看看家人有什么样的反应和建议。
4《假如我可以变》
二、小组合作，生成问题
24
问题
学生交流《问题解决-评价单》在学生讨论时，教师要逐组巡查，教师要作为角色之一参与进去引导学生进行讨论。
小组展示时，各小组成员要认真倾听其他小组的观点，积极思考并及时质疑追问，要科学评价别人的发言，适当保留个人意见，及时反思交流活动中的表现。
教
学
准
备
教师准备：准备单子
学生准备：结构化预习
课堂学习过程设计
上课
年级
三年级
学科：语文
主题
4、《假如我可以变》
指导教师
第几课时
1
课型
问题生成导学课
学习日期
程序（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
一、自主学习，问题探究
3
问题
如果你可以变化，那么你们都想变成什么？为什么？
今天我们一起学习“假如我可以变”这篇课文，看看我们的小主人他想变些什么？
三针对问题，有效指导
5
问题
1.教师根据小组展示的情况，对小组难以解决的问题进行引导，并对重点进行拓展延伸；
2、对小组展示不到位的知识点进行质疑、补充。
教师在小组总结的基础上适时补充，使对文章的感悟更深，理解更透。
学生自主思考，并合作完成。小组合作表演完成。
四、问题训练，知识迁移
4
问题
在规定内使学生自主完成训练题目
展开想象，说一说假如自己也可以变，想变成什么，能够把语言组织完整，有条理。
关键问ຫໍສະໝຸດ 题感受我变成小动物后的乐趣，能够展开想象并说一说假如自己也可以变，想变成什么。
教
学
方
法
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出自己会变成的事物。
2. 培养学生热爱生活，关注周围事物的态度。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点：1. 学会使用比喻、拟人等修辞手法进行作文创作。
2. 关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
三、教学难点：1. 如何在作文中合理运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 如何将生活细节融入作文，使作品具有生动性。
四、教学准备：1. PPT课件2. 作文本3. 教学素材（如图片、故事等）五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示一幅画面，引导学生发挥想象力，描述画面中的事物。
例如：“假如这幅画中的树会说话，它会说什么呢？”2. 讲解：教师讲解比喻、拟人等修辞手法的含义和作用，并结合示例进行讲解。
如：“比喻是一种将事物相互比较的修辞手法，可以突出事物的特点。
拟人则是给非人类事物赋予人的特征，使描述更加生动有趣。
”3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个事物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 创作：学生根据讨论的结果，独立完成一篇以“假如我会变”为主题的作文。
教师提醒学生关注生活细节，选取有趣的事物进行描绘。
5. 展示：学生将自己的作文读给全班同学听，大家共同欣赏、讨论，提出修改意见。
6. 总结：教师对学生的作文进行点评，强调比喻、拟人等修辞手法的运用，以及关注生活细节的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
7. 作业：学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文，准备下一节课的展示。
六、教学拓展：1. 邀请一位擅长绘画的家长或老师，给学生讲解如何通过插图来丰富作文内容。
2. 学生根据自己的作文，创作一幅插图，加深对作文内容的理解。
七、教学评价：1. 学生自评：对自己的作文进行自我评价，分析优点和不足之处。
2. 同伴互评：同学之间相互评价，给出建议和鼓励。
小学三年级作文教案：假如我会变 教案教学设计-精选文档
小学三年级作文教案：假如我会变教案教学设计教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
三年级下册语文园地八《假如我会变》教学教案
三年级下册语文园地八《假如我会变》教学教案三年级下册语文园地八《假如我会变》教学教案一、教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。
本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。
在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。
教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。
二、习作目标1．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
三、习作重难点1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
四、教学策略1．这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。
在教学中，利用教材的特点，在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上，感受想象的瑰丽神奇。
将读写融合起来，积累语言和表达方式。
2．最大能力地激发兴趣，创设情境，让学生在游戏中，不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。
激励学生的习作热情，消除习作畏难情绪3．充分预设学情。
学生的天性爱想象，对“我会变”的话题有着浓厚的兴趣，但如何让学生说得思路广，说的内容比较具体，还是有一定难度的。
因此，笔者认为，这次习作教学的关键之处，一是拓展学生的思路，放飞想象。
二是习作有内容，有所写，编写一个相对完整的想象中的故事。
五、习作前准备1．广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会。
2．教师准备：课件、音乐。
六、教学过程习作指导教学板块学生活动教师引领设计意图打开思路海阔天空的想说一说喜欢的事物。
推荐的表达句式如下：1 我最喜欢…2我喜欢……还喜欢……3 ……、……这都是我的最爱。
1．联系课文阅读谈话：仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。
三年级语文下册 假如我可以变 3教案 北京版
学生说自己的想法，师生共同评议，帮助学生修改。
把自己想的进行修改后先自己说一说，然后再在小组内说一说。同学之间互相评价指正。
和课文中的小朋友一样，你们也有着多彩和美好的愿望，也希望为人们做好事，我真希望你们的愿望都能实现。
感受“我”变成小动物后的乐趣。
课前准备
教师
卡片
学生
了解课文中所说益虫的一些知识、预习课文
教Байду номын сангаас学 过 程
教学环节
具 体 内 容
复 备
激趣导入
自学课文
检查汇报
你们知道孙悟空有什么本领么？指名说（七十二变。想变什么就变什么，保护唐僧西天取经。）
假如你可以变，你想变成什么呢？学生自由说一说。
今天我们来学习一篇课文，题目就叫《假如我可以变》，看看他想变成什么？板书
在说的过程中指导学生结合资料说，并读出他们的体会和感受。
展开想象
小 结：
（5）用评价指导学生有感情朗读课文。
4. 练习背诵：书中的小朋友的愿望多么美好，多么有意义呀！从第2、3、4自然段中选择自己喜欢的一段背下来。
5.学生自由背诵后，指名背诵。按所选段落分组背诵。
默读2——4自然段，想想各段都是先写什么再写什么最后写什么？引导学生说一说，了解各段的结构。
请同学们先自己读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
学生自读（借助字典和拼音），扫清文字障碍。
边读边想，你知道了什么。划出重点词句，简单批注。
1.出示卡片，学生认读带认读字的词：农民 似（这个字还念什么，你在哪里见过？说一说）的 歇脚 空（用另一个音组词）闲 耕种 享受
2.指名朗读课文，纠正字音和断句，帮助学生读正确，读通顺。
《假如我会变》语文教案
《假如我会变》语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《假如我会变》一文，理解故事内容，体会故事中的想象和创意。
2. 培养学生热爱想象，勇于表达自己的想法。
3. 引导学生学会通过阅读感悟，提高阅读理解能力。
4. 培养学生合作学习，提高课堂参与度。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会故事中的想象和创意。
2. 学会通过阅读感悟，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 引导学生学会通过阅读感悟，提高阅读理解能力。
2. 培养学生合作学习，提高课堂参与度。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生学习兴趣。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
五、教学准备1. 课文《假如我会变》相关素材。
2. 教学多媒体设备。
3. 学习小组分组。
4. 课文阅读理解题目及答案。
六、教学过程1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事内容。
3. 教师提问，检查学生阅读理解情况。
4. 分组讨论，引导学生深入思考。
七、课堂练习1. 根据课文内容，完成阅读理解题目。
2. 学生展示答案，教师点评讲解。
八、课后作业1. 家庭阅读：阅读类似题材的书籍，培养阅读兴趣。
2. 写作练习：以“假如我会变”为主题，发挥想象，写一篇短文。
九、教学反思2. 针对学生反馈，调整教学方法。
3. 制定下一步教学计划，提高教学质量。
十、课程表1. 第一课时：导入新课，学生自读课文，理解故事内容。
2. 第二课时：教师提问，检查学生阅读理解情况，分组讨论。
4. 第四课时：课堂练习，完成阅读理解题目。
5. 第五课时：课后作业布置，家庭阅读和写作练习。
六、教学拓展1. 引导学生进行课内外阅读，推荐类似题材的书籍，培养学生的阅读兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的想象场景，并说明理由。
3. 邀请家长参与课堂，一起讨论学生的作品，增进家校合作。
七、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和阅读理解题目，评价学生的学习效果。
《假如我会变》习作教案
《假如我会变》习作教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过让学生发挥想象，创作一篇关于“假如我会变”的习作，培养学生的创新思维和写作能力。
1.2 适用年级本课程适用于小学三年级学生。
1.3 教学内容本课程共包含十五个章节，本章为课程简介，后续章节将逐步引导学生进行习作创作。
第二章：习作主题与要求2.1 习作主题“假如我会变”，学生需要发挥想象，选择一个或多个想变成的事物，并描述变成后的情景和感受。
2.2 习作要求能够清晰表达自己的想法，用词恰当。
能够通过描写细节，让读者感受到变化后的情景。
第三章：习作指导与素材3.1 习作指导引导学生思考自己想变成的事物，可以是动物、植物、物品等。
引导学生思考变成后的情景和感受，可以是自己和周围环境的变化，以及自己的心情等。
鼓励学生运用五官描写法，通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让读者更加身临其境。
3.2 习作素材提供一些变化后的情景和感受的词汇和短语，供学生参考。
提供一些五官描写法的示例，帮助学生进行创作。
第四章：习作示范4.1 习作范文提供一篇关于“假如我会变”的习作范文，供学生参考和借鉴。
4.2 范文解析对范文进行解析，分析其写作技巧和表达方式，帮助学生理解和掌握。
第五章：自主创作与分享5.1 自主创作学生根据习作主题和要求，进行自主创作，完成一篇关于“假如我会变”的习作。
5.2 作品分享学生将自主创作的习作进行分享，可以是在班级内朗读，也可以是将习作展示给其他同学和家长。
第六章：想象力拓展训练6.1 训练目标通过不同的想象力拓展活动，帮助学生进一步打开思路，丰富习作内容。
6.2 活动设计图片激发：展示不同的事物图片，让学生想象自己变成这些事物后的情景。
故事接龙：学生分组，每组轮流构思一个关于“假如我会变”的故事情节，看哪组故事最富有创意。
6.3 活动指导引导学生观察图片细节，激发变化后的想象。
在故事接龙中，鼓励每个学生积极参与，提出独特的情节设想。
三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计（5篇）
三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计（5篇）第一篇：三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计三年级下册语文园地八《假如我会变》习作教学设计一、习作目标：1．享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．愿意将自己的习作读给别人听。
在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处。
3．能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我之变”。
二、习作重难点：1．拓展习作思路，让学生有所写。
2．习作有内容，根据想象编个比较完整的故事。
三、习作准备：课件、音乐四、教学过程（一）准备活动1.导入：你们喜欢看动画片吗？看，老师今天给你们来了什么？（观看动画片《西游记》）2.提问：你为什么喜欢孙悟空？（二）、随心所“变”1、教师引导：是啊，孙悟空神通广大，最令人羡慕的是他会七十二变，现在咱们也变变，你最喜欢变成什么呢？2、提问：你最喜欢变成什么呢？3、同桌交流（三）、放飞想象1．教师引导：孙悟空西天取经回来后收了个徒弟，叫嘻哈猴，它也有无边的法力，它把自己变成了一只小鸟儿，这只小鸟告诉我，它飞到过繁华的城市，它飞到过贫困的山区，它飞到过清澈的小河边，它还会飞到什么地方呢？2、引导：它飞到过许许多多的地方，它来到了——（出示图片）假如你就是这只神奇的小鸟儿，你看到了什么？想到了什么？你会怎么做？3、小结：在故事里，大家介绍了看到了什么？想到了什么？并且做了些什么？板书（四）、分享百“变”乐趣1、教师引导：可爱的嘻哈猴拥有神奇的力量，变成了小鸟，它把荒凉的沙漠变成了绿洲，把破旧的学校变得崭新，现在你也拥有神奇的魔力，变成任何东西，可以是天上飞，地上跑，水里游，任何人或物，甚至是自然想象。
老师送大家一个锦囊妙计，在你的故事里，你要说清楚，你看到了什么？想到了什么？以及做了些什么？2、引导：现在，请大家闭上眼睛，自由想象……3、同桌交流，要求讲清楚，认真听。
4、提问：你想变成了什么，在你身边发生了哪些故事？5、让其他学生充当小老师，评评故事。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，思考如果自己会变，想要变成什么，为什么。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养学生的创新能力。
二、教学内容：1. 讨论假如会变，想要变成什么。
2. 写作练习，将想象的内容写成作文。
3. 分享和评价彼此的作文。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生发挥想象力，表达自己的想法。
2. 难点：如何将想象的内容具体、生动地表达出来。
四、教学准备：1. PPT课件。
2. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示课题“假如我会变”，引导学生思考如果自己会变，想要变成什么。
2. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己想象中的变化，并说明原因。
教师引导学生关注生活，发现生活中的美好。
3. 写作练习：教师给出作文题目“假如我会变”，学生根据讨论的内容，动手写一篇作文。
4. 作文展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家互相评价，教师进行点评，给出建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥创新能力。
六、课后作业：1. 修改和完善本次作文。
2. 家长协助孩子完成作文的打印和装订。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学评价：通过学生的作文、课堂表现和课后作业，综合评价学生的学习情况，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九、教学拓展：引导学生关注其他领域的变化，如科技、环保等，培养学生的综合素质。
十、教学时间表：1. 导入新课：5分钟2. 讨论与分享：15分钟3. 写作练习：20分钟4. 作文展示与评价：10分钟5. 总结与反思：5分钟六、教学策略：1. 激发学生兴趣：通过生动的故事、图片等引导学生产生好奇心，激发学生的想象力。
2. 鼓励学生表达：鼓励学生大胆表达自己的想法，不拘泥于形式，培养学生的表达能力。
三年级作文教案：假如我会变
三年级作文教案：假如我会变一、教学目标：1. 让学生通过想象自己会变的能力，培养创意思维和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的想法。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
二、教学内容：1. 讨论假如会变的能力，思考可以变成什么。
2. 观察周围的人和事物，寻找写作的素材。
3. 运用想象力，编写一篇关于假如我会变的作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用想象力，表达自己的想法。
2. 教学难点：如何将想象的内容具体、生动地表达出来。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕假如我会变的主题进行讨论，激发想象力。
2. 观察法：鼓励学生观察周围的人和事物，为写作提供素材。
3. 写作指导法：引导学生运用想象力，将想法转化为具体的文字。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生想象自己会变的能力，询问他们想变成什么。
2. 讨论：让学生分享自己的想象，讨论变成后的世界会怎样。
3. 观察：鼓励学生观察周围的人和事物，为写作积累素材。
4. 写作指导：引导学生运用想象力，将想法转化为具体的文字。
5. 作文展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、教学评价：1. 评价学生作文的创新性和想象力。
2. 评价学生作文的语言表达和组织结构。
3. 评价学生在讨论和分享过程中的参与度和合作精神。
七、教学资源：1. 作文纸张或电子作文文档。
2. 参考书籍和网络资源，用于启发学生的想象力。
3. 投影仪或白板，用于展示学生的作文。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入和讨论，让学生分享自己的想法。
2. 第二课时：观察和写作指导，帮助学生完成作文初稿。
3. 第三课时：作文修改和展示，让学生互相评价和学习。
九、教学延伸活动：1. 组织一个想象力创作比赛，让学生展示自己的创意。
2. 邀请家长参与作文展示活动，增进家校互动。
3. 让学生将自己的作文发表在学校的文学社团或公众号上，提升他们的成就感。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣度，思考如何提高教学效果。
三年级语文下册《假如我可以变》教案 北京版
假如我可以变教学目标：1、认读6个字（其中2个多音字，“似”和“空”。
2、展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事的愿望。
教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。
能够展开想象并说一说假如自己也可以变，想变成什么。
教学难点：展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么。
教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢能够七十二变的孙悟空吗？如果你也能像他那样可以变化，你想变成什么呢？（学生说说简单的想法。
）我们先来认识一下文中的作者想变成什么？二、初读课文，检查预习师：我们先来看看大家的预习情况。
1、字词课件出示本课词语：似的、歇脚、耕种、农民、游戏、蚯蚓、翻松泥土、羡慕、事半功倍、空闲、享受、情趣2、指名朗读课文3、交流导学案中的词语4、默读课文，初步质疑、解疑三、再读课文，整体感知（一）针对课文内容整体把握1、默读课文，想一想课文中的“我”想变成什么？怎么会有这样的想法？2、学生默读课文自学后汇报。
（结合导学案中的表格）我想变成生活地方作用感受（二）重点品读段落1、朗读课文，从第二、三、四自然段选择自己喜欢的一段背下来2、小伙伴相互检查。
四、适度拓展，读写结合模仿课文的写法，展开想象后说说你希望变成什么，并简单写写。
4、《假如我可以变》导学案一、初读课文1、标出自然段，用三角圈出认读字，标出自己不懂的词句。
2、这些词语的意思你理解吗？从中选择一个你不理解的，通过查阅工具书理解词语的意思。
似的歇脚耕种翻松泥土羡慕事半功倍空闲享受情趣3、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。
二、再读课文，完成练习三、展开想象后写写你希望变成什么？《假如我可以变》达标检测1、在括号里填上恰当的量词。
一（）青蛙一（）小飞机一（）小鱼一（）蚯蚓一（）叶子一（）农民2、照样子写词语。
飞来．飞去．（）（）（）歇歇脚（）（）（）3、在括号里填上合适的词语。
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假如我可以变
教学目标：
1、认读6个字（其中2个多音字，“似”和“空”。
2、展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么。
3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
感受我对生活的热爱和乐意为人们做好事
的愿望。
教学重点：感受“我”变成小动物后的乐趣。
能够展开想象并说一说假如自己也可以变，想变成什么。
教学难点：展开想象，说一说假如自己也可以变化，想变成什么。
教学准备：课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢能够七十二变的孙悟空吗？如果你也能像他那样可以变化，你想变成什么呢？（学生说说简单的想法。
）我们先来认识一下文中的作者想变成什么？二、初读课文，检查预习
师：我们先来看看大家的预习情况。
1、字词
课件出示本课词语：似的、歇脚、耕种、农民、游戏、蚯蚓、翻松泥土、羡慕、事半功倍、空闲、享受、情趣
2、指名朗读课文
3、交流导学案中的词语
4、默读课文，初步质疑、解疑
三、再读课文，整体感知
（一）针对课文内容整体把握
1、默读课文，想一想课文中的“我”想变成什么？怎么会有这样的想法？
2、学生默读课文自学后汇报。
（结合导学案中的表格）
我想变成生活地方作用感受
（二）重点品读段落
1、朗读课文，从第二、三、四自然段选择自己喜欢的一段背下来
2、小伙伴相互检查。
四、适度拓展，读写结合
模仿课文的写法，展开想象后说说你希望变成什么，并简单写写。
4、《假如我可以变》导学案
一、初读课文
1、标出自然段，用三角圈出认读字，标出自己不懂的词句。
2、这些词语的意思你理解吗？从中选择一个你不理解的，通过查阅工具书理解词语的意思。
似的歇脚耕种翻松泥土羡慕
事半功倍空闲享受情趣
3、练习读课文，做到读音正确、语句通顺。
三、展开想象后写写你希望变成什么？
《假如我可以变》达标检测
1、在括号里填上恰当的量词。
一（）青蛙一（）小飞机一（）小鱼
一（）蚯蚓一（）叶子一（）农民
2、照样子写词语。
飞来．飞去．（）（）（）
歇歇脚（）（）（）
3、在括号里填上合适的词语。
（）的水池（）的鱼儿（）小白兔
（）的蚊子（）的情趣（）的水面
4、根据课文内容填空。
我希望变成一只（），像一架小飞机似的飞来飞去消灭（），为人们除害。
我希望变成一只（），饿了就拿蚊子当点心。
我希望变成一条（），在泥土里（）帮农民翻松泥土，使他们耕种起来（）。
5、多音字组词
sì( ) kōng( )
似 shì( ) 空 kòng ( )
板书设计：
4*假如我可以变
我想变成生活的地方作用感受课后小结：。