北师大版八年级上册数学说教材

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八年级数学上册第二章实数2.7 二次根式说课稿 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册

《二次根式》说课稿一、说教材《二次根式》是北师大版教材数学八年级上册第二章《实数》的第七节，是“数与代数”的重要内容。

这一内容是在平方根的基础上，进一步研究二次根式的概念和性质。

使学生对算数平方根有更深认识和理解。

因此，教材在编排上就围绕算数平方根这个知识的主轴，以学生熟悉的相关问题展开教学内容。

而本课时的教学内容就是让学生在积极的参与中来学习《二次根式》，丰富对二次根式意义的理解，为学生学会确定被开方数中字母的取值X围打下扎实的基础。

二、说教学目标课标要求：学生要学会学习，自主学习，要为学生的终生学习打下坚实的基础，根据新课程标准的要求和教材所处的地位，以及学生的心理特点和认知规律，我确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：能够理解二次根式的意义，会确定被开方数中字母的取值X围。

2、能力目标：通过动手练习，应用拓展，体验经历知识的形成过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、情感目标：通过课堂练习，培养学生解决问题的能力，促进学生勇于面对问题的能力。

为达到以上教学目标，本节课的教学重点为：理解二次根式的意义和基本性质，会求解简单的被开方数中字母的取值X围。

本节课的教学难点是：二次根式的基本性质的灵活运用。

为辅助教学，我制作了多媒体课件。

三、说教法、学法《新课程标准》指出：“学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者，引导者和合作者”。

在本节课教学方法中，根据学生的年龄特征和已有的知识基础，注重加强知识间的纵向联系，复习引入，揭示课题，让学生体会数学学科知识的联系性和严密性。

在具体的教学活动中，让学生新身经历由具体到抽象的认知过程，解决问题的过程，体验探索成功的快乐。

学生通过自主学习，动手练习，独立思索，完善自己的想法，形成自己独特的学习方法，古语说得好“授人以鱼，不如授之以渔。

”我们教师应当引导学生自主地去认识探究，解决问题，让学生体验学数学，用数学的快乐。

四、说教学过程接下来，我将介绍一下本节课的教学过程。

北师大版八年级数学上册说课稿

教材所处地位北师大版八年级上学期第五章《位置的确定》第一节
教学目标知识目标：
（1）确定位置的必要性；
（2）确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。
能力训练目标：
（1）通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景；
（2）引导学生探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位。
设计意图：通过学生自己位置的确定，唤起学生已有的生活经验，为本课的学习做铺垫，能够较好的体现数学的现实性，充分吸引学生的注意力,使学生感觉到数学就在自己身边，激发了学生的学习兴趣，有利于学生形成良好的数学观。同时也在教师的层层设问中，让学生感觉到教室里位置的确定也需要两个数据，并且这两个数据的表示是有顺序的，即：有序实数对表示。通过学生对位置的描述和表示方法的概括，培养学生用准确的语言的描述能力。
设计意图：从学生已有的知识基础和生活经验入手，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，把这些知识和经验系统化、数学化，让学生进一步体会到应用两个数据确定位置，激发他们获取新知的欲望，进一步巩固有序数对，掌握用有序实数对确定位置的方法。
说
板
书
设
计
教学板块的设计是：
1．创设情境引入新课；2．探索新知；3．讲练结合，巩固提高；
1．电影《海神号》中船被大浪掀翻，救援人员是如何准确的找出出事地点并进行救援的？
2．中国神舟6号的安全返回，在茫茫草原中科学家是怎样找到返回仓的？它的位置如何确定的？
3．引入课题?--确定位置。
教师活动：借助学生感兴趣的影片和关注的神舟6号安全返回，提出问题，引导学生思考和探索，特别强调“两个数据”表示位置。
4．总结提炼；5．布置作业。

北师大课标版数学八年级上第一章第一节《探索勾股定理》说课稿

北师大课标版数学八年级上第一章第一节《探索勾股定理》说课稿一、教材分析：勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，它可以解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。

教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理解勾股定理，以利于正确的进行运用。

据此，制定教学目标如下：1、理解并掌握勾股定理及其证明。

2、能够灵活地运用勾股定理及其计算。

3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力。

4、通过介绍中国古代勾股方面的成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感和钻研精神。

二、教学重点：勾股定理的证明和应用。

三、教学难点：勾股定理的证明。

四、教法和学法:教法和学法是体现在整个教学过程中的，本课的教法和学法体现如下特点：以自学辅导为主，充分发挥教师的主导作用，运用各种手段激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。

切实体现学生的主体地位，让学生通过观察、分析、讨论、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析问题和解决问题的能力。

通过演示实物，引导学生观察、操作、分析、证明，使学生得到获得新知的成功感受，从而激发学生钻研新知的欲望。

五、教学程序:本节内容的教学主要体现在学生动手、动脑方面，根据学生的认知规律和学习心理，教学程序设计如下：（一）创设情境以古引新1、由故事引入，3000多年前有个叫商高的人对周公说，把一根直尺折成直角，两端连接得到一个直角三角形，如果勾是3，股是4，那么弦等于5。

这样引起学生学习兴趣，激发学生求知欲。

2、是不是所有的直角三角形都有这个性质呢？教师要善于激疑，使学生进入乐学状态。

3、板书课题，出示学习目标。

北师大版八年级上册数学《认识二元一次方程组》说课稿

03
说教学目标
说教学目标
1.了解二元一次方程组及其解的定义； 2.掌握如何列出二元一次方程组； 3.掌握如何检验一组数是否是某个二元一次方程组的解。
04
说教学重难点
说教学重难点
教学重点：让学生了解二元一次方程组及其解的定义，掌握如何列出二元一次方程组；教学难点：如何检验一组数是否是某个二元一次方程组的解。
谢谢
练习巩固
1. 求解下列二元一次方程组： 2x + y = 5 x - 3y = -1 2. 判断数对(2,3)是否是下列二元一次方程组的解： 3x - y = 7 x + 2y = 8 3. 列出一个二元一次方程组，使得它的解为x=3，y=4。
总结归纳
教师：今天我们学习了什么？学生：我们学习了二元一次方程组及其解的定义，掌握了如何列出二元一次方程组，以及如何检验一组数是否是某个二元一次方程组的解。教师：非常好，你们都很棒！希望你们能够在以后的学习中继续努力，掌握更多的数学知识。
01
说教材
说教材
本节课的教材是北师大版八年级上册数学教材，第五章二元一次方程组的第一节。本节课主要介绍了二元一次方程组及其解的定义，以及如何列出二元一次方程组，并检验一组数是否是某个二元一次方程组的解。
02
说学情
说学情
本节课是初中数学的重要内容，是学生初步接触二元一次方程组的课程。在学习本节课之前，学生已经学习了一元一次方程的解法，对方程及其解有了一定的了解。但是对于二元一次方程组及其解的概念还不够清晰，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
06
说教学过程
导入环节
教师可以通过举例子的方式，引出二元一次方程组的概念，并让学生思考一元一次方程组和二元一次方程组的区别。教师：小明有一些苹果和橙子，苹果的单价为2元，橙子的单价为3元，小明购买了5个苹果和3个橙子，花费了13元，请问苹果和橙子的数量各是多少个？学生：这是一个二元一次方程组的问题吗？教师：对，这是一个二元一次方程组的问题。那么，你们知道什么是二元一次方程组吗？学生：二元一次方程组是由两个未知数和两个一次方程组成的方程组。教师：很好，那么一元一次方程和二元一次方程组有什么区别呢？学生：一元一次方程只有一个未知数和一个一次方程，而二元一次方程组有两否是某个二元一次方程组的解

北师大版数学八年级上1.2一定是直角三角形吗说课稿

（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对直角三角形性质和判定方法的掌握程度不一，以及部分学生可能对数学语言表达不够熟练。针对这些问题，我将采取个别辅导和小组讨论的方式，给予学生更多的指导和帮助。课后，我将通过作业批改和课堂表现评估教学效果，并根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法和策略。具体的反思和改进措施包括：调整教学节奏，确保所有学生都能跟上教学进度；增加互动环节，激发学生的学习兴趣；针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。通过这些措施，我希望能够不断提高教学效果，促进学生的全面发展。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.填空题：让学生填写直角三角形的性质和判定方法的空白部分，检查学生对知识点的掌握程度。2.实例分析：让学生分析一些实际问题，如测量物体的高度等，运用直角三角形的性质解决问题。3.小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成更多直角三角形的判定任务。通过这些练习和活动，学生可以更好地巩固所学知识，提高实际应用能力。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、实物模型、三角板等教具以及几何画板等软件工具。多媒体课件可以直观地展示直角三角形的性质和判定过程，提高学生的空间想象力；实物模型和三角板可以帮助学生直观地理解直角三角形的定义和性质；几何画板软件可以让学生在操作中感受数学的变化，培养学生的数学思维。
（三）互动方式
4.激励评价：对学生的学习成果给予及时的反馈和表扬，增强学生的自信心，激发学生的学习动机。
5.实践应用：布置具有实际意义的课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课主要采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法。情境教学法可以让学生在真实的生活情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣；启发式教学法能够引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力；合作学习法可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队合作能力。这些方法的理论与实践依据主要包括建构主义学习理论、人本主义学习理论和多元智能理论等。

北师版八年级上册数学第2章实数【说课稿】二次根式及其性质

2.7.1 二次根式及其性质各位评委大家好今天我说课的题目是北师大版八年级上册第二章第七节二次根式，下面我将从说教材，说教法学法、说教学过程。

说作业布置等几个方面谈谈我对这节课的设计一、说教材二次根式这一节主要讲了二次根式的含义和性质。

教材从实际问题引出二次根式的概念，然后对二次根式的性质进行探究。

在八年级的时候学生已学习过了平方根和算术平方根等概念并能用根号表示平方根和算术平方根，知道开方与乘方互为逆运算，这些知识为本节课的学习打下了基础，同时学好本节知识对于后面学习二次根式的运算求解一元二次方程做准备，因此本节知识具有呈上起下的作用。

二、说学情我将要所面对的学生是普通班，学生虽然已经对根式有了一定了解，但是很多学生对于其性质和简单的计算都还存在问题，但是九年级的学生思维能力有了很大发展，抽象概括能力得到很大提高，对于简单的实际问题还是能够很好的解决，因此本节课我从简单的实际问题入手，降低难度，以激发学生的学习兴趣。

结合以上对教材和学情的分析，以及新课标对本节课要求必须掌握等情况，我指定了如下教学目标：知识与技能目标：理解二次根式的概念和非负性。

能够利用非负性求未知量的范围。

方法与过程目标：经历探究、总结、归纳、抽象的过程获得二次根式的概念。

通过教师讲解，学生练习评价的过程掌握二次根式的非负性。

情感态度价值观：培养学生的数学建模能力，培养学生的抽象概括能力和学习兴趣。

一、说教学重难点重点：理解二次根式的概念及非负性难点：二次根式的非负性的应用二、说教法学法。

为了提高本堂课的效率，根据本节课内容和学生特点。

我采用了如下教法：1、发现教学法：通过实际问题总结归纳发现共性，得出二次根式概念。

2、讲解法：通过教师讲解相关知识，学生练习，达到知识应用的目的3、启发教学法：教师课堂上巧设问题启发学生思考加深对概念的理解。

在学法指导上，为了体现学生的主体性，我鼓励学生自主探究学习，同时在教师的引导下进行学习，然学生大胆尝试对知识的应用，通过亲自实践活动的过程，获得相关知识技能。

北师大版初中八年级数学上册说课稿

北师⼤版初中⼋年级数学上册说课稿北师⼤版初中数学⼋年级上册全册说课稿第⼀章勾股定理1 探索勾股定理说课稿（⼀）乐东县联合中学邢增佑各位评委⽼师⼤家好：今天我说课的课题是《勾股定理》，下⾯就教材分析、教学⽅法选择、学法指导、教学程序设计等四个⽅⾯，谈谈我对本课题的理解和认识。

⼀、教材分析（⼀）、教材地位作⽤这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书，北师⼤版⼋年级第⼀章第⼀节。

勾股定理是学⽣在已经掌握了直⾓三⾓形有关性质的基础上进⾏学习的，它是直⾓三⾓形的⼀条⾮常重要的性质，是⼏何中最重要的定理之⼀，它揭⽰了直⾓三⾓形三条边之间的数量关系，为以后学习解直⾓三⾓形奠定基础,在实际⽣活中⽤途很⼤。

（⼆）、教学⽬标(⼋年级学⽣对新事物充满好奇，他们喜欢动⼿，勤于思考，乐于探究，已经具备了⼀定的探索新知的能⼒。

因此，我制定如下教学⽬标)1、知识与技能⽬标（1）理解并掌握勾股定理的内容和证明，能够运⽤勾股定理进⾏简单计算和运⽤；（2）通过观察分析，⼤胆猜想，并探索勾股定理，培养学⽣动⼿操作、合作交流、逻辑推理的能⼒。

2、过程与⽅法⽬标在探索勾股定理的过程中，让学⽣经历“观察-猜想-归纳-验证”的数学过程，并体会数形结合和从特殊到⼀般的数学思想⽅法。

3、情感态度与价值观⽬标（1）在探索勾股定理的过程中，培养学⽣的合作交流意识和探索精神，增进数学学习的信⼼，感受数学之美，探究之趣。

（2）利⽤远程教育资源突出介绍中国古代勾股⽅⾯的成就，激发学⽣热爱祖国和热爱祖国悠久⽂化的思想感情，培养学⽣的民族⾃豪感和钻研精神。

（三）、教学重点及难点（新课程提出教师是学⽣学习的引导者、合作者、参与者，勾股定理的证明与运⽤，对于锻炼学⽣的动⼿操作能⼒，培养其逻辑思维意识提供了有利的平台，为学⽣在今后解决有关线段的问题奠定数学模型。

因此，本节课的教学重点是）【教学重点】勾股定理的证明与运⽤【教学难点】⽤⾯积法和拼图法等⽅法证明勾股定理【难点成因】对于勾股定理的得出，⾸先需要学⽣通过动⼿操作，在观察的基础上，⼤胆猜想数学结论，⽽这需要学⽣具备⼀定的分析、归纳的思维⽅法和运⽤数学的思想意识，但学⽣在这⼀⽅⾯的可预见性和耐挫折能⼒并不是很成熟，从⽽形成困难⼆、教学⽅法及教学⼿段的选择数学是⼀门培养⼈的思维，发展⼈的思维的重要学科，因此在教学中，不仅要使学⽣“知其然”，⽽且还要使学⽣“知其所以然”。

北师大版八年上数学说课稿集(实用)

北师大版八年上数学说课稿集(实用)前言数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要的地位。

北师大版八年级上册数学是小学数学教育中的一本重要教材，本文将介绍一些实用的数学说课稿，希望对小学数学教育有所帮助。

第一章：整式的乘法整式的乘法是小学数学中的一个重要概念，本章将介绍整式的乘法的基本规律和应用。

说课目标通过本课的学习和练习，让学生掌握整式的乘法的基本规律，并能够灵活运用整式的乘法进行计算。

教学重点整式的乘法的基本规律和应用。

教学难点如何灵活运用整式的乘法进行计算。

教学内容1.整式的乘法的基本规律。

2.整式的乘法的应用。

教学方法1.讲授课件。

2.举例说明整式的乘法的应用。

3.让学生练习整式的乘法的计算。

教学评估通过课上练习和课后作业，检查学生是否掌握整式的乘法的基本规律和应用，并且能够灵活运用整式的乘法进行计算。

第二章：分式的乘法与除法分式是小学数学中的一个重要概念，本章将介绍分式的乘法与除法的基本规律和应用。

说课目标通过本课的学习和练习，让学生掌握分式的乘法与除法的基本规律，并能够灵活运用分式的乘法与除法进行计算。

教学重点分式的乘法与除法的基本规律和应用。

教学难点如何灵活运用分式的乘法与除法进行计算。

教学内容1.分式的乘法的基本规律。

2.分式的乘法的应用。

3.分式的除法的基本规律。

4.分式的除法的应用。

教学方法1.讲授课件。

2.举例说明分式的乘法与除法的应用。

3.让学生练习分式的乘法与除法的计算。

教学评估通过课上练习和课后作业，检查学生是否掌握分式的乘法与除法的基本规律和应用，并且能够灵活运用分式的乘法与除法进行计算。

第三章：三角形三角形是小学数学中的一个重要概念，本章将介绍三角形的基本概念、分类和性质。

说课目标通过本课的学习和练习，让学生掌握三角形的基本概念、分类和性质，并能够灵活运用三角形的基本概念、分类和性质进行计算。

教学重点三角形的基本概念、分类和性质。

教学难点如何灵活运用三角形的基本概念、分类和性质进行计算。

北师大版八年级数学上册第一章第二节一定是直角三角形吗说课稿

北师大版八年级数学上册第一章第二节一定是直角三角形吗说课稿第一篇：北师大版八年级数学上册第一章第二节一定是直角三角形吗说课稿1.2 一定是直角三角形吗说课稿说教材ϖ（一）教材及学情分析ϖ1、教材的地位和作用ϖ本节课是北师大版数学八年级(上)第一章《勾股定理》第2节的内容。

本节课继勾股定理之后，勾股定理应用之前，起着承上启下的作用，勾股定理及逆定理对于整个初中数学学习乃至今后学习都起着至关重要的作用。

本节教学任务有：探索勾股定理的逆定理，并利用该定理根据边长判断一个三角形是否是直角三角形，利用该定理解决一些简单的实际问题；通过具体的数，增加对勾股数的直观体验。

2、学情分析♣学生已经学了勾股定理，并在先前其他内容学习中已经积累了一定的逆向思维、逆向研究的经验，如：已知两直线平行，有什么样的结论？反之，满足什么条件的两直线平行？因而，本课时由勾股定理出发逆向思考获得逆命题，学生应该已经具备这样的意识。

（二）教学目标分析• 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维目标：• 知识与技能目标：• 1．理解勾股定理逆定理的具体内容及勾股数的概念；• 2．能根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形。

过程与方法目标：ν 1．经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力；ν2．经历从实验到验证的过程，发展学生的数学归纳能力。

情感态度与价值目标：ν1．体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣；ν 2．在探索过程中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。

（三）教学重难点ν根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：掌握直角三角形的判别条件。

ν难点确定为：运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决一些实际问题二、说教法学法ν本节的教法学法为：实验—猜想—归纳—论证ν本节课的教学对象是初二学生，他们的参与意识较强，思维活跃，对通过实验获得数学结论已有一定的体验，但数学思维严谨的同学总是心存疑虑，利用逻辑推理的方式，让同学心服口服显得非常迫切，为了实现本节课的教学目标，我力求从以下三个方面对学生进行引导：ν(1)从创设问题情境入手，通过知识再现，孕育教学过程；ν(2)从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程；ν(3)利用探索，研究手段，通过思维深入，领悟教学过程。

北师大版初中数学八年级上册说课标说教材范文

北师大版初中数学八年级上册说课标说教材范文第一篇：北师大版初中数学八年级上册说课标说教材范文北师大版初中数学八年级上册说课标说教材尊敬的各位领导，各位评委，各位老师：大家上午好！今天我说的内容是北师大版初中数学八年级上册的内容。

下面我将从说课标的要求、说编者意图、说教材体例、说教材知识树、说逻辑关系、说教材整合和处理和构建高效课堂七个方面来解读课标、教材和建议。

一、说课标的要求知识技能：1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解实数、方程、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用方程、函数进行表述的方法。

2.探索并掌握四边形的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称；探索并理解平面直角坐标系及应用。

3.体验数据收集、处理、分析和推断过程发展学生的初步的统计意识和数据处理能力。

数学思考：1.通过用方程、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。

2.了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念。

3.体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。

4.能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

问题解决：1.初步体会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2.经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。

3.在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。

4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思意识。

情感态度：1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

北师大版八年级上册数学《实数》说课稿

谢谢
03
说教学目标
说教学目标
1. 理解实数的定义和基本概念；
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
2. 掌握实数的分类方法和比较大小的
方法；
04
说教学重难点
说教学重难点
本节课的教学重点是实数的定义和基本概念，难点是实数的分类方法和比较大小的方法。在教学中需要注意让学生理解实数的概念和性质，同时要引导学生掌握实数的分类方法和比较大小的技巧。
新课引入
教师可以通过一个实际问题引出实数的概念和意义，例如：
小明在超市购买了一些商品，总共花费了100元，但是他只有80元现金，需要使用信用卡支付剩余的20元，请问这个问题涉及到哪些数？
通过这个问题，引出有理数和无理数的概念，并让学生了解实数的重要性和应用价值。
实数的定义和基本概念
教师可以先介绍实数的定义和基本概念，例如：实数是有理数和无理数的总称，有理数是可以表示为两个整数之比的数，无理数是不能表示为两个整数之比的数。
05
说教法与学法
说教法与学法
在本节课的教学中，可以采用讲授、讨论、练习等多种教学方法，同时也要注重启发式教学，引导学生通过思考和实践来理解和掌握所学知识。在学习过程中，学生应该注重思考，积极参与课堂讨论和练习，同时也要注重归纳总结，加深对所学知识的理解和记忆。
06
说教学过程
说教学过程
07
说板书设计
说板书设计
实数实数的定义、有理数和无理数的概念、实数的分类方法和比较大小的技巧等内容。同时，板书应该清晰明了，重点突出，便于学生理解和记忆。
08说教Βιβλιοθήκη 反思说教学反思在本节课的教学中，应该注重启发式教学，引导学生通过思考和实践来理解和掌握所学知识。同时，也要注重巩固和拓展，让学生在课后能够进一步深化对所学知识的理解和掌握。

八年级数学上册说课稿北师大版

《探索勾股定理》说课稿一、说教材1、教材所处的地位、作用“探索勾股定理”是北师大版八年级（上）第一章第一节的内容。

本节有二课时，本课是第一课时，主要内容是勾股定理的探索及简单应用。

勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要的结论，它有着广泛的应用，通过对勾股定理的学习，学生将在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。

同时在勾股定理的探索中，让学生发展合情推理能力，为以后的学习打下基础。

2、教学目标数学教学基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

强调以学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历探索的过程，使学生思维能力、情感态度、价值观都能得到进步、发展。

因此在新的课改理念，新课程标准的指导下，结合本课教材、学生特点，确定如下目标：(1)知识目标：经历探索勾股定理及验证勾股定理的过程，并会用勾股定理解决身边与实际生活中相关的数学问题。

(2)技能目标：在学生充分观察、归纳、猜想、探索勾股定理的过程中，发展合情推理能力，体会数形结合思想，并在探索定理过程中，发展学生归纳、概括能力。

(3)情感与态度：培养学生积极参与、合作交流的意识，在探索定理过程中，体验获得成功的喜悦，锻炼克服困难的勇气。

3、教学的重、难点勾股定理是重要定理，应用广泛，加上探索过程中，利用方格计算面积有一定的难度，因此本课重、难点为：重点：探索和验证勾股定理的过程难点：在方格纸上通过计算正方形面积方法探索勾股定理二、说教法、学法1、教法：本课采用教师引导和学生自主探索相结合的教学方法，在方格纸上学生通过观察、分析、归纳、计算以三角形的三边为边长的三个正方形的面积，引发学生的数学猜想，在教师的引导下由学生自己探究总结勾股定理，并运用Z+Z操作平台演示，使学生充分体会到探究学习的成就感，激发学习数学的兴趣。

2、学法：本节课教学主要通过学生自主探索、合作交流。

注重学生整个探索过程，充分体现学生的主体地位。

学生主要使用操作——观察——归纳——应用的学习方法。

北师版八年级数学上教材说课

效课堂标准
学生学的快乐、教师教的舒心
教学效果
实现了多维目标,学生得到了全面发展
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制作人：徐利华
22
螺旋上升
重要的数学概念与思想方法遵循逐级递进、螺旋上升的原则。如：方程和函数交替出现，螺旋上升，从函数角度认识方程，从方程角度认识函数。
为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间. 概括强
想一想
正文知识结构图附：阅读材料
加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面. 激发学生学习数学的兴趣。
八年级数学(上)
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制作人：徐利华
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说课流程
1 2 说课标说教材
3
说建议
4 5
说课程资源说理想的课堂
说课流程
1 2 说课标说教材
3
说建议
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说课程资源说理想的课堂
不同的人在数学上得到不同的发展
知识与技能
经历把一些实际问题抽象为数学问题的过程，理解无理数、实数、二元一次方程、函数等概念，掌握基本的数学知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理、清晰地阐述自己的观点。初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。培养独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心
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理想的课堂
学生参与课堂活动面广学生思维有深度学生活动形式多样，善于创新且富有实效