《草房子》阅读交流课
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
《草房子》整本书阅读交流课教学设计
《草房子》整本书阅读交流课教学设计作者：徐晓明来源：《收藏界·名家探索》2018年第08期一、预设目标：1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。
2、通过读读、想想触摸到作者创作结构的巧妙。
3、深入阅读，感悟人物形象，评论自己感兴趣的角色。
4、引导学生进行象征性细节阅读并要注意积累好的读书方法。
二、教学准备：1、课前《草房子》阅读。
2、思维导图。
3、PPT。
三、教学过程：（一）导入本课，指导略读。
同学们，最近大家都在读《草房子》，这节课我们就来聊聊这本书。
叶圣陶爷爷曾说过：多读书固然重要，但尤其重要的是怎样读（板书）？谁来说说当你刚拿到《草房子》这本书时，你是怎么读的？预设一：我先读了书的目录师：这样可以快速了解书的大致内容，好方法。
我们就来看这本书的目录。
板书：读目录（贴）你发现了什么？生：每一章都写了一个人物的故事。
师：的确如此，你很善于观察。
PPT出示《青铜葵花》和《根鸟》目录。
预设二：先看看作者是谁？师：这本书的作者是？（曹文轩）板书：读作者（贴）。
师：说说你对曹文轩了解多少？生：老师我知道他是北大教授，有很多作品《青铜葵花》《根鸟》《山羊不吃天堂草》。
生：他的作品获得了很多奖项如国家图书奖，还有国际安徒生奖。
师：这个奖可太厉害了。
国际安徒生文学奖是儿童文学的世界最高奖项。
曹文轩也是中国唯一一个获此殊荣的作家。
预设三：一章一章挨着读，我一边读还一边做了批注。
师：读书当这样。
不动笔墨不读书。
你更多地是关注故事情节发展。
之前我们经常用的来梳理整本书故事情节的方法是？生：思维导图。
师：谁来展示交流一下你画的这本书的思维导图。
（预设：同学们请看这是我的思维导图，中间是一座草房子，是书名，然后我首先想到的是书中的那些令我感动的人物，有桑桑，秃鹤，杜小康，纸月等；第三层是发生在这些人物身上的主要故事，比如桑桑当信使、生病等；第四层是通过这些故事我所感受到的人物性格，及我的一点体会）师：思维导图对你读这本书有什么帮助？生：我觉得整本书的内容都就更特别清晰了。
(完整版)《草房子》读书交流课教案.doc
成长的美丽——《草房子》读书交流会【教学目标】1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.引领学生在总结梳理作品内容的基础上，初步学会分析人物形象，在感受作品丰富深刻的思想内涵基础上，受到精神上的洗礼。
【教学重难点】感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度阅读文学作品。
【教学准备】教师：课件学生：《草房子》一书【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入最近我们大家共同阅读了一本好书——《草房子》。
今天，我们就再次走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子，去感受诗一般的语言，经历一种文学的享受，艺术的享受，真、善、美的享受。
二、内容我知道1.简介作者曹文轩。
2.《草房子》到底是怎样一部小说，它到底写了一些什么呢？请同学介绍一下。
课件出示。
三、故事我会展1.谁给大家介绍一下这座充满诗情画意的草房子。
2.出示文中描写草房子的段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。
这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原来就是这个样子。
这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋大大的，里面很敞。
,, 油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。
一幢幢房子，在野的天空下，透出一派古朴来。
而当太阳凌空而照，那房上金，又出一派来。
3.如如画的草房子可是油麻地一道亮的景呢！我把份美收藏在心中吧！（配曹文以他蘸深情的笔触把我入了、自然，人感的面，使我跟着中的人物一起喜、怒、哀、，跟着他一路成。
四、人物我知道1.在么多明的人物形象中，最能打你，你以忘的是？2.集体交流桑桑（1）我想桑桑的皮蛋、异想天开一定大家留下了深刻的印象。
在油麻地可是出了名的，来例桑桑的皮往事？（2）桑桑那么皮蛋，可是他却得了油麻地所有人及我同学的喜，又是什么呢？你能不能例明？（心、善良、有心、仗、勇敢、⋯⋯）（1）他是中第一个出的，在你眼中，是个怎的人？你是怎么看待他的？（2）烈的自尊和倔来自于他有一与众不同的袋。
《草房子》整本书阅读导读课教学设计及反思
“小学生整本书阅读的指导策略实践研究”《草房子》阅读交流课教学反思【作品分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
【导读理念】培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。
指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。
恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。
学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。
虽然高年级学生已经有了很强的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。
阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。
《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。
不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。
即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。
就想作者曹文轩说的那样“美的力量绝不亚于思想的力量。
一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。
”【指导目标】1.通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣，从而激发起学生阅读《草房子》一书的兴趣。
2.品味《草房子》中的部分语言文字，感受作品中蕴含的美。
3.适当训练学生的语言表达能力和想象能力。
4.通过一步步的引导，教给学生阅读一整本书的方【指导重点】1.由对作品部分片段的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
2.掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。
【指导过程】一、开篇引言中央电视台《芝麻开门》的作者祈智叔叔和一个小朋友有过这样一段对话：叔叔，你希望有人敲门吗?希望。
课外阅读指导课《草房子》PPT课件(2024)
通过阅读笔记和心得分享，提 高阅读能力和表达能力。
2024/1/29
14
04
拓展阅读与比较分析
2024/1/29
15
同类题材作品推荐及比较
推荐项
《红瓦黑瓦》、《根鸟》等
比较点
同样描述乡村生活与童年记忆，但在人物塑造、情节设置、主题表 达等方面各有特色
深入分析
《草房子》更注重对人物内心世界的刻画，情节较为简单，而《红瓦 黑瓦》则更注重对乡村社会风貌的展现，情节更为丰富。
18
05
创意表达与成果展示
2024/1/29
19
创意写作：续写、改写、扩写等
1 2
续写故事
引导学生发挥想象力，在理解原著的基础上，为 写情节
鼓励学生对原著中的某些情节进行改写，创造出 新的故事走向和人物性格，提高学生的创新思维 和表达能力。
扩写细节
引导学生思考成长过程中的挑战和困惑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
通过阅读《草房子》，让学生感受乡村孩子的纯真、善良和坚韧品质，培养学生的 情感态度和价值观。
5
教学方法与手段
讲授法
讨论法
通过教师的讲解，引导学生了解《草房子 》的背景、故事情节和人物形象等。
组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主 题思想、人物形象和故事情节等，培养学 生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
02
仔细阅读，注意文本中 的关键词、句和段落。
03
04
遇到难点时，可以反复 阅读、思考或请教他人 。
13
总结文本，加深对重点 内容的理解和记忆。
阅读笔记和心得分享
01
02
03
《草房子》阅读交流课优秀教案及反思
《草房子》阅读交流课优秀教案及反思成长的美丽――《草房子》阅读交流课孙菊艳【教学目标】1、深入细致读全书，认知书中的人物形象，唤起学生的写作兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握住全书内容，认知人物形象。
2、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、吟诵童谣，激趣引入师：童年是纯真、难忘的岁月，不管身处怎样的年代，童年总是我们人生中最美好的时光。
而在这段丰富多彩的生活里，总少不了童谣的陪伴，它给我们带来了数不清的快乐。
我们一起来吟诵――王莎莎念：“姐姐十五我十六，妈生姐姐我烹煮。
爸爸睡觉在脊梁里，没奶喝向我大哭。
回忆起外公嫁给外婆，我在轿前放爆竹。
”p35“一树黄梅个个青，打雷落雨满天星。
三个和尚四方坐，不言不语口念经。
”p41“呀呀呀，呀呀呀，脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀，没人架，刚一g腿就跌了个大趴叉。
这小丫，找不到家，抹着眼泪胡哇哇……”p53“一颗星，摆油瓶！油瓶凿，炒作黑豆！黑豆香，买生姜！生姜辣，砌宝塔！宝塔细长，刺破天！天哎天，地哎地，三拜城隍和土地！土地公公不俗家，两个鸭子囫囵撕！”p92生齐读：“正月梅花香又香，二月兰花盆里装。
三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。
五月石榴红似火，六月荷花满池塘。
七月栀子头上戴，八月桂花满树黄。
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。
十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。
”p42师：就是在这些欢乐童谣的陪伴下，我们慢慢地长大了，也都存有了自己精辟的蜕变体验。
《草房子》就是这样一本讲诉跟大家同龄的孩子们蜕变故事的书。
我们已经读了《草房子》，那么今天，我们就去举行一次读书交流会，共同交流一下，蜕变的那份美丽与诗意。
今天的交流会形式与以往不同，我邀请了一位同学当做主持人，请她带领大家交流一下1/6草房子的故事内容和人物形象。
《草房子》阅读交流课教案及反思
一、教案设计1.1 教学目标：（1）理解《草房子》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
（3）提高学生的口语表达和交流能力。
1.2 教学内容：（1）第一章：桑桑的草房子（2）第二章：纸月的故事（3）第三章：细马的生日（4）第四章：秃鹤的愿望（5）第五章：杜小康的梦想1.3 教学方法：（1）小组讨论：让学生在小组内讨论故事情节和人物形象，促进学生之间的交流。
（2）问题引导：教师提出问题，引导学生深入思考故事背后的意义。
（3）角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高口语表达能力。
二、教学过程2.1 导入：（1）教师简要介绍《草房子》的作者和作品背景。
（2）引导学生关注故事中的主题：成长、友谊、梦想。
2.2 章节阅读与讨论：（1）学生自主阅读每个章节，了解故事情节。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。
（3）教师引导学生关注故事中的细节，分析人物形象。
2.3 课堂互动：（1）教师提出问题，引导学生深入思考故事背后的意义。
（2）学生进行角色扮演，进行情景再现。
（3）教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
三、教学评价3.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的阅读理解和口语表达能力。
3.2 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3.3 教师评价：教师根据学生的阅读笔记、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
四、教学反思4.1 教师总结课堂上的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
4.2 学生反思自己在阅读和交流中的收获和不足，提出改进措施。
4.3 针对学生的反馈，教师调整教学计划，为下一阶段的教学做好准备。
五、课后作业（1）阅读《草房子》的章节，了解故事的发展。
（2）写一篇读后感，分享自己的阅读心得。
（3）准备下一节课的讨论内容，积极参与课堂交流。
六、教案设计6.1 教学目标：（1）深化对《草房子》中人物性格和故事情节的理解。
（2）通过讨论和写作，提高学生的文学分析和表达能力。
《草房子》阅读交流课 教案-2022-2023学年语文四年级下册(部编版)
《草房子》阅读交流课教案-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）一、教学目标1.语言目标：（1）学生能较准确地朗读《草房子》第一至第五章的文字；（2）学生能简单地描述人物、事件和背景；（3）学生能理解《草房子》的主题和意义。
2.认知目标：（1）了解中国农村的生活和风俗；（2）了解农村社会的阶级差异；（3）理解贫穷和富裕的区别。
二、教学重点和难点1.重点：（1）教学生提取《草房子》中的主题和意义；（2）教学生理解和描述人物和事件。
2.难点：（1）教学生理解主题和意义的原因和思考；（2）教学生了解农村社会的阶级差异。
三、教学方法与策略本次课采用多种教学方法和策略，包括：1.视听教学法：观看《草房子》电影片段、听取台词等，帮助学生更好地理解《草房子》的情节和背景；2.合作学习法：在课堂上组织学生分组合作，开展小组讨论和活动等，培养学生的合作能力和积极性；3.阅读理解教学法：通过让学生阅读和理解《草房子》的文字和插图，培养学生的阅读理解能力；4.演讲训练法：对于学生打算表述观点和分享结果的情况，进行提前训练。
四、教学过程设计1.引入利用PPT或将与草房子相关的图片进行呈现，鼓励学生探索有关这个题材的信息，并尝试回答有关这个书名的问题，进行展开。
（教师引导）2.前知识导入请学生先讲讲他们了解的中国农村风俗，然后根据学生的回答，引导他们了解更多中国乡村生活的细节，如农业生产、住房、交通、精神文化等。
3.阅读和讨论（1）阅读《草房子》第一至第五章的文字和插图；（2）讨论内容：a. 你读过中的人物和环境有怎样的印象？b. 小男孩和他的家庭的生活状态？他们的语言和举止的特征？c. 中国乡村贫困的焦虑和挫折是什么？d. 贫穷和富裕的差别在哪里？e. 你认为草房子的主题是什么？《草房子》告诉我们什么？讨论之后，教师可以在白板上总结学生的答案，并且提示并解释，需留意在每一个部分的分析和理解的多样性。
4.课堂小组活动教师根据学生的兴趣、特长和爱好；以小组为单位，鼓励学生发挥想象和创造力，创作一个和《草房子》有关的小故事、诗歌、歌曲等，并在合适的时候给予展示。
《草房子》阅读交流课PPT课件
美的力量绝不亚于思想的力 量。一个再深刻的思想都可能变 为常识，只有一个东西是永不衰 老的，那就是美。
——曹文轩
43
《草房子》就是当代中国之《爱 的教育》。
———崔道怡
44
《草房子》是一首诗。 ———肖复兴
45
诗意草房子
风景美 人情美 人性美 ……
46
诗意草房子
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃 的样子。”
5
• （一）获奖档案 获第四届国家图书奖 中宣部“五个一工程”奖
• 电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编辑奖、一九九八年度中国电影 华表奖第八届金鸡百花奖 、最佳剧本奖
• （二）专家评论 • 高洪波（中国作协书记处书记）： 这部作品富有幽默感，我用一句话
概括这部作品：水乡风情画，拳拳少儿心。
• 崔道怡（《人民文学》副主编）：《草房子》就是当代中国之《爱的 教育》。
这真是油麻地一道亮丽的风景！ 8
9
一结构独特： 第一章 秃鹤 第二章 纸月 第三章 白雀（一） 第四章 艾地 第五章 红门（一） 第六章 细马 第七章 白雀（二） 第八章 红门（二） 第九章 药寮
10Biblioteka 二文字优美： 巧用修辞 肖像逼真 细节耐品 风景美丽 对话出色
11
三精彩回放：
眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一 露脸，天地间便弥漫开无形的热气。而当太阳如 金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶 上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦 苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的 袭击，而昏昏欲睡地低下了头。大路上，偶尔有 人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一 旦呆久了，就会被烧着似的。会游泳与不会游泳 的孩子，都被这难忍的炎热逼进了河里。因此， 河上到处是喧闹声。
《草房子》交流汇报ppt
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师 生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师 生们，也照着世界上一个最英俊的少年……
环境美：
“春天到了。一切都在成长，露出生机勃 勃的样子。” “太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃 勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色。其 间，开放着的一串串淡紫色的小花，正向 四下里散发着甜丝丝的气味，引得许多蜜 蜂在田野上嗡嗡欢叫。”
1 者是 他是
， (地
名)人。
小说中的故事发
生中国五十年代
2 末，六十年代初，
一个叫
的
地方。
这部小说写的
3是 。
知内容：
单击此处添加小标题
桑桑是
的儿子。
单击此处添加小标题
桑桑所在的学校叫 小学。
单击此处添加小标题
桑桑用网打了鱼后，他母亲 用 来惩罚他。
单击此处添加小标题
秃鹤的父亲给秃鹤
擦
让秃鹤长出头发。
考考你：
她身世坎坷，母亲早早的 离开了人世，只能与外婆 相依为命。她羞涩沉默， 能写一手好字。她看似柔 弱，其实坚强，她承受不 幸，却懂得分担别人的痛 苦，懂得关心，懂得感谢。 她有一颗如月亮般皎洁美 好的心灵。
考考你：
她会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感， 又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。她拉得一 手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。 夏末初秋的夜晚，天上月牙一弯，她坐在荷塘边上， 拉着这首曲子，使不懂音乐的乡下人心里也泛起一 阵莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教会的。
提要式读书法：
将最能表现中心的重点内容提炼出来 呈现形式：概括故事，评说人物
圈点式读书：
《草房子》交流课教案(一等奖教案 有配套课件)
苦难与成长——《草房子》交流课教学设计【教学目标】1.通过对“杜小康”这一人物的成长解读，引导学生品味书中人物的的成长，抒发自己独特的阅读体会。
2. 梳理人物成长的轨迹，感悟苦难与成长的关系，培养战胜苦难的勇气。
【教学重难点】通过对“杜小康”这一人物的成长解读，引导学生品味书中人物的的成长，抒发自己独特的阅读体会。
第一部分：聚焦“杜小康”，品味成长一、走进草房子，精彩回放——情节与人物1、《草房子》已经读完了，你们熟悉书中的情节和人物了吗？老师来考考你们。
(1)看图片，猜情节，简要复述情节。
【展示第一幅图片】师：这是书中的哪个情节？(秃鹤在演《屠桥》时的情节)【展示第二幅图片】这又是哪个情节？（桑桑和阿恕他们用蚊帐改造成的渔网打鱼的情节）师：最后的结果怎样？（妈妈把他的蚊帐拆了，他被蚊子咬了很多包。
）（2）看图片，猜人物，说说你是怎么猜出来的。
【展示第三幅图片】师：这个在赶羊的是谁？（细马，简要说理由）【展示第四幅图片】这是谁？（蒋一轮和白雀）师：请看第五幅图画，这骑着自行车的是谁？（杜小康）二、走近杜小康，揭示主题——苦难与成长（一）令人羡慕的杜小康1、在油麻地里，杜小康是一个特别的存在。
PPT出示：（齐读）他个头长得高，比其他同龄的孩子高出一头多，但并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。
他往油麻地孩子群里一站，就能很清楚地与油麻地的孩子们区别开来，象一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。
这就是与众不同的杜小康，书中写杜小康的是哪些章节？（ppt出示目录）2、“红门一”中的杜小康给你留下了怎样的印象？能说说理由吗？预设：油麻地最富有人家的孩子：有皮带、有一年四季换洗的衣服、戴白口罩、拥有自己的自行车。
勇于承担错误的孩子：主动承认玩火烧了草垛。
大方、爱班集体的孩子：几次帮班级解决困难，如从家里拿来十几把镰刀，借了三十份节目用具等。
高傲的、不服输的孩子：桑桑来到课室，不表示欢迎；继桑桑后勇敢走上断桥；主动、有想法的孩子：请桑桑骑自行车，摆地摊补贴家用。
草房子读书交流课
专家评价
文学价值
专家认为，草房子在文学创作上具有很高的艺术价值和审美价值，是中国儿童文学的代 表作之一。
教育意义
草房子对于培养儿童的阅读兴趣和情感教育具有重要意义，是学校和家庭教育的优秀读 物。
社会贡献
草房子通过讲述乡村孩子的成长故事，反映了中国社会的变迁和人民的生活状态，为社 会留下了宝贵的文化记忆。
简洁明快
草房子的语言简洁明快，不拖沓，使读者能够快速进入故事情境， 体验作品所传达的情感。Biblioteka 人物塑造立体的人物形象
草房子中的人物形象丰满立体，个性鲜明，具有独特的性格特点和 心理活动。
人物关系错综复杂
作品中的人物关系错综复杂，通过人物之间的互动展现人性的善恶、 美丑，使读者对人性和社会有更深刻的理解。
盾。
社会道德与价值观
02
故事中角色们的道德观念和价值观冲突，反映了社会道德和价
值观的多样性。
社会变迁与历史
03
草房子所处的历史背景和社会变迁，体现了社会发展的必然性
和规律性。
04
草房子的艺术特色
叙事风格
儿童视角叙事
叙事节奏紧凑
草房子采用儿童视角进行叙事，通过 孩子的眼光展现纯真、善良和美好的 世界，使读者更容易产生共鸣。
感悟人生真谛
草房子中的人物和故事情节所蕴含的人生哲理， 让成人重新审视自己的人生观和价值观，感悟人 生的真谛。
对社会的教育意义
弘扬传统文化
草房子作为中国传统文化的一部分，通过阅 读和交流，有助于弘扬中华优秀传统文化， 增强民族文化自信。
促进社会和谐
草房子所传递的积极价值观和道德观念有助于促进 社会和谐，减少社会矛盾和冲突。
纸月的人物分析
《草房子》整本书阅读交流课教学设计《草房子》：笑与泪,苦难与成长
《草房子》整本书阅读交流课教学设计一、作品简介《草房子》是著名儿童文学作家曹文轩创作的一部长篇小说。
故事发生在油麻地，通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子——桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠，以及老人秦大奶奶的故事，全书展现了孩子们痛苦的成长历程和人性的光辉，给人留下无尽的感动与思考。
《草房子》是统编语文教材六年级上册第四单元“快乐读书吧”推荐书目，也入选了中国小学生分级阅读书目（2020年版）六年级·课程书目。
它很好地诠释了“笑与泪，经历与成长”这个主题，非常适合孩子阅读。
那么，在《草房子》整本书阅读交流课上，我们可以和孩子交流哪些话题呢？整本书课程（实战版）第二期优秀学员、湖南省长沙市果园镇中心小学的刘川老师从自己的实践出发，为我们提供了很好的参考。
二、《草房子》整本书阅读交流课教学设计【一】、教学目标1.通过阅读学习单，交流阅读感受，深化阅读理解，检查学生的阅读情况。
2.在交流中，有效指导学生掌握梳理情节、人物对比、阅读监测等策略，提升阅读力。
3.感受“成长”这个主题，发现“成长”的秘密，感受“成长”的“美好”。
4.在交流中链接学生生活，模仿写作，帮助树立正确的价值观。
【二】、教学对象六年级学生【三】、课时安排3-4个课时【四】、教学过程（一）谈话导入《草房子》这本小说采用的是人物串珠式的结构，一个章节一个人物，虽然其中有联系，但是基本独立，可自成体系。
一个章节表现一个主要人物的主要成长经历。
你们在阅读时，一定随着作者的这种安排，认识一个个独特的人物。
（二）人物行为问一问1.在《草房子》的众多人物里，哪个人物给你留下了深刻的印象？请你找出相关片段，尝试研究该人物的行为，总结出该人物的性格特点。
一个学生进行分享之后，其他学生可以进行接龙提问和答疑，分享者本人也可以参与提问和答疑。
大家一起抓住疑问处，联系上下文和生活经验进行思考，最终读懂人物，明白人物为什么这么做。
《草房子》阅读指导语文教案5篇
《草房子》阅读指导语文教案5篇《草房子》阅读指导语文教案1【教学目标】：1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《草房子》书、印发《草房子》片段等。
教学过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美;有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩;我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。
下面我们一起来欣赏一首童谣。
2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。
①谁来读一读?听了这首童谣，你有什么感受?②让学生一边拍手一边读。
这首有趣的童谣是老师从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑。
你们知道他出自哪?2、根据回答，板书“草房子”你想象中的草房子会是什么样子的?3、今天，老师要带领大家去看看几十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子会是怎样的。
出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。
这种草房子实际上是很贵重的。
它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。
那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。
阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。
用这种草盖成的房子，是经久不朽的。
①指名学生配乐朗读。
②这样的草房子给你留下了怎样的印象?(看图)在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，让我们一起走进草房子。
二、介绍读新书方法，了解故事梗概。
1、当我们要读一本新书时，你会先看这本书的哪些部分呢?(封面、内容提要和目录)2、看封面。
课件出示《草房子》的封面。
统编版小学语文四年级下册《草房子》阅读交流课 教案
统编版小学语文四年级下册《草房子》阅读交流课教案教学内容《草房子》是我国著名儿童文学作家曹文轩的代表作之一，作品以温馨、感人的笔触，讲述了一个关于成长、理解和宽容的故事。
通过主人公小男孩与草房子的互动，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。
本节课将引导学生深入理解文本内容，感受作品中的情感和意境。
教学目标1. 知识与技能：理解《草房子》的故事情节，把握作品的主题思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜友情、关爱他人的美好品质。
教学难点1. 作品主题思想的深入理解。
2. 学生阅读理解能力的提升。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示草房子的实物，引发学生对草房子的兴趣，进而导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读《草房子》，边读边思考，做好批注。
3. 小组讨论：学生分小组讨论阅读心得，分享对作品的理解和感受。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评、引导。
5. 主题探讨：教师引导学生深入探讨作品的主题思想，帮助学生理解作品内涵。
6. 情感升华：通过讨论、分享，引导学生体会作品中的美好情感，培养学生热爱自然、珍惜友情、关爱他人的品质。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调作品的价值和意义。
板书设计1. 《草房子》阅读交流课2. 主要内容：故事情节、主题思想、阅读心得、情感体会作业设计1. 写一篇读后感，分享自己对《草房子》的理解和感受。
2. 选取作品中的一个场景，进行绘画或手工创作，展示对作品的理解。
课后反思本节课通过阅读、讨论、分享等方式，引导学生深入理解《草房子》的内容和主题思想，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，充分发表自己的观点。
同时，教师还要善于总结、提炼，帮助学生形成系统化的知识结构。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引言1.1 教学目标了解《草房子》的作者、背景及作品特点激发学生对《草房子》的阅读兴趣培养学生独立思考和合作交流的能力1.2 教学内容简介《草房子》的作者、背景及作品特点分析《草房子》的文学价值和社会影响引导学生关注《草房子》中的主题和人物形象1.3 教学方法讲座式教学：讲解《草房子》的作者、背景及作品特点互动式教学：引导学生分析《草房子》的文学价值和社会影响小组讨论：探讨《草房子》中的主题和人物形象第二章：作者及作品背景2.1 教学目标了解曹文轩的生平和创作经历理解《草房子》创作的历史背景和文化底蕴2.2 教学内容介绍曹文轩的生平和创作经历分析《草房子》创作的历史背景和文化底蕴2.3 教学方法讲座式教学：讲解曹文轩的生平和创作经历文献资料分析：分析《草房子》创作的历史背景和文化底蕴第三章：作品特点3.1 教学目标掌握《草房子》的艺术特点和文学风格分析《草房子》中的人物形象和情节安排3.2 教学内容分析《草房子》的语言艺术和文学风格探讨《草房子》中的人物形象和情节安排3.3 教学方法文本分析：讲解《草房子》的语言艺术和文学风格小组讨论：探讨《草房子》中的人物形象和情节安排第四章：文学价值和社会影响4.1 教学目标评价《草房子》的文学价值和社会影响分析《草房子》在当代社会的意义和启示4.2 教学内容评价《草房子》的文学价值和社会影响探讨《草房子》在当代社会的意义和启示4.3 教学方法文献资料分析：评价《草房子》的文学价值和社会影响小组讨论：探讨《草房子》在当代社会的意义和启示第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《草房子》的阅读体会和收获推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野5.2 教学内容分享《草房子》的阅读体会和收获推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读视野5.3 教学方法个人总结：分享《草房子》的阅读体会和收获推荐阅读：介绍相关阅读材料，拓展学生的阅读视野第六章：主题探讨6.1 教学目标引导学生深入理解《草房子》的主题思想培养学生的批判性思维能力激发学生对作品主题的探讨热情6.2 教学内容分析《草房子》中的主要主题思想探讨作品中的现实意义和社会价值引导学生思考作品主题与个人生活的关联6.3 教学方法小组讨论：引导学生深入探讨《草房子》的主题思想案例分析：分析作品中的具体情节，解读主题思想第七章：人物分析7.1 教学目标帮助学生细致观察和分析《草房子》中的人物形象培养学生的文学鉴赏能力引导学生从人物描写中体会作者的创作意图7.2 教学内容分析《草房子》中的主要人物形象探讨人物的性格特点和成长变化引导学生从人物描写中感受作者的创作风格7.3 教学方法小组讨论：引导学生深入分析《草房子》中的人物形象角色扮演：让学生通过扮演作品中的角色，更好地理解人物性格第八章：情节与叙述方式8.1 教学目标帮助学生理解《草房子》的情节结构和叙述方式培养学生对文学叙述技巧的鉴赏能力激发学生对文学创作的兴趣8.2 教学内容分析《草房子》的情节结构和叙述特点探讨作者如何通过叙述方式展现人物和主题引导学生思考不同叙述方式对阅读体验的影响8.3 教学方法小组讨论：引导学生分析《草房子》的情节结构和叙述特点写作练习：让学生尝试不同叙述方式，进行文学创作练习课堂分享：学生分享自己的文学创作，互相学习和交流第九章：阅读与批判9.1 教学目标培养学生独立阅读和批判性思考的能力引导学生运用多种阅读策略深入理解文本激发学生对文学作品的深度探究欲望9.2 教学内容教授学生如何运用批判性思维进行文学作品阅读引导学生运用文本分析、历史背景、文化差异等角度进行深入阅读讨论《草房子》中的争议性话题，鼓励学生发表自己的见解9.3 教学方法小组讨论：鼓励学生就《草房子》中的争议性话题进行深入讨论文献研究：指导学生查找相关文献，支持自己的观点第十章：综合实践活动10.1 教学目标培养学生将所学知识应用于实际情境中的能力增强学生的团队合作和沟通能力提升学生的创造力和实践能力10.2 教学内容设计综合实践活动，如角色扮演、情景模拟、创意写作等让学生通过实践活动，综合运用所学知识和技能引导学生反思实践活动中的体验和收获10.3 教学方法小组合作：组织学生进行角色扮演或情景模拟等活动创意表达：鼓励学生进行创意写作或艺术创作，展示自己的才能第十一章：阅读策略与技巧11.1 教学目标培养学生运用有效的阅读策略和技巧引导学生提高阅读理解能力和速度激发学生对阅读的兴趣和习惯11.2 教学内容介绍各种阅读策略和技巧，如预测、提问、总结、批判等分析如何运用这些策略和技巧来提高阅读效果通过实例演示和练习，让学生掌握并应用这些策略和技巧11.3 教学方法讲解演示：讲解和演示各种阅读策略和技巧练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些策略和技巧反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读方法第十二章：阅读分享与交流12.1 教学目标培养学生主动分享和交流阅读体验和理解引导学生倾听和尊重他人的观点提高学生的表达能力和沟通能力12.2 教学内容组织学生进行阅读分享和交流活动引导学生学习有效的倾听和反馈技巧通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维和论证能力12.3 教学方法小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读体验和理解角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行对话和辩论课堂分享：鼓励学生站在全班面前分享自己的观点和思考第十三章：阅读计划与时间管理13.1 教学目标培养学生制定和执行阅读计划的能力引导学生合理安排阅读时间和管理阅读进度提高学生的自律和时间管理能力13.2 教学内容教授学生如何制定有效的阅读计划分析如何合理安排阅读时间和管理阅读进度通过实例和练习，让学生掌握并应用这些方法13.3 教学方法讲解演示：讲解和演示如何制定阅读计划和时间管理方法练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些方法反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读计划和管理方法第十四章：阅读评估与自我反思14.1 教学目标培养学生进行阅读评估和自我反思的能力引导学生评价自己的阅读效果和理解程度提高学生的自我认识和自我改进能力14.2 教学内容教授学生如何进行阅读评估和自我反思分析如何评价自己的阅读效果和理解程度通过实例和练习，让学生掌握并应用这些方法14.3 教学方法讲解演示：讲解和演示如何进行阅读评估和自我反思练习应用：让学生在阅读《草房子》的过程中实践这些方法反馈与指导：给予学生反馈和指导，帮助他们改进阅读评估和自我反思的方法第十五章：总结与展望15.1 教学目标总结《草房子》阅读活动的成果和收获展望未来阅读活动的方向和目标激发学生对阅读的持续兴趣和热情15.2 教学内容回顾《草房子》阅读活动的过程和成果分析学生从中学到的知识和技能以及个人成长引导学生思考如何将阅读活动中的学习和收获应用到未来的学习和生活中15.3 教学方法展望未来：讨论未来阅读活动的方向和目标，制定个人阅读计划分享与展示：学生通过展示和分享，展示自己的阅读成果和对未来的展望重点和难点解析重点：掌握《草房子》的作者、背景及作品特点，分析作品的主题思想和人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
部编版语文四年级下册拓展阅读必读书目《草房子》阅读交流课教案
《草房子》阅读交流课教案一、作品分析：《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。
这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。
作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。
在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。
二、教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从桑桑等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神，2、运用思维导图理清书中主要人物、故事情节及人物性格的转变，感受成长的美丽，进一步掌握正确的阅读方法。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
三、教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
四、教学难点：1、感受作品语言文字的魅力。
感受作品的人文魅力，体悟作品的精神世界，感受人世间的真善美。
2、促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
五、教学准备：制作读书卡、课件教学过程：一、谈话导入1、课件出示获奖档案。
2、汤老师说过，每个学期，都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。
最近，我和大家一起认真阅读了一部优秀的儿童文学作品——由著名作家，北大教授曹文轩创作的长篇小说《草房子》。
关于这部书的内容，我想请一位同学为我们以及在座的老师们念一念封底的介绍。
（略）我想，读了这本书，同学们一定有很多的话要说，今天我们就开个读书会，分享大家对《草房子》的阅读体会。
来，让我们一同走进草房子。
二、指导整体感知1、《草房子》这么厚的一本书，要想对这本书的内容整体感知，你们有哪些方法？2、我们先来温习一下作者对草房子的一段描写。
（幻灯片出示这段文字）3、谁愿意来给大家朗读这段文字？4、这就是油麻地的草房子，在你的心中，它们是普通的草房子吗？你认为它怎么样的草房子呢？三、竞猜人物，理清关系师：在这草房子里生活着许多个性鲜明的人物，看完书之后你记住了他们了吗？老师想考考你们。
草房子读书交流PPT课件
杜小康
他上学时，嘴上总 戴一个白口罩。那白口 罩很大，只露出一对睫 毛很长的大眼。远看， 他整个的脸，就是一个 大白口罩。在油麻地小 学，除了温幼菊也戴口 罩，就只有他一个人了。
上四年级时，他有 了一辆自行车。
桑桑
他没有穿鞋，两只光脚 脏兮兮的；裤子被胯骨勉 强地挂住，一只裤管耷拉 在脚面，而另一只裤管却 卷到了膝盖以上；褂子因 与人打架，缺了钮扣，而 两只小口袋，有一只也被 人撕得只有一点点连着。
►执着坚守尊严的个性男孩—秃鹤 ►与命运不断拼争的优雅少年—杜小康 ►在死亡体验中感悟生命的淘气男孩—桑桑 ►与厄运奋力拼搏的不幸男孩—细马
►闪耀人格光彩的垂暮老人—秦大奶奶
读完这本书你觉得贵重的、 经久不朽、华贵的仅仅是 “草房子”吗？
请说出此时你 心中最想对《草房子》 的作者或书中的人物 说的话。
红门里， 一下子显得空 空落落。
杜小康
细马
不一会，桑桑 就看到，细马本来 就有裂口的手，因 连续受到剧烈震动， 流出血来。血将镐 柄染红了。
……
当邱二妈看见 这大半竹篮柳树须 子时，眼睛红了。
阅读体验共分享
同学们，也和 大家说说你们的苦 难事吧！
成长在苦难中开始 成长也因苦难更加美丽
成长的美丽
细马
这是邱大最小的儿子，一 个长得很精神的男孩，大额头， 双眼微眍，眼珠微黄，但亮得 出奇，两颗门牙略大，预示着 长大了，是一个有大力气的男 人。
秃鹤
他用长长的好看的脖子， 支撑起那么一颗光溜溜的脑 袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕， 光滑得竟然那么均匀，阳光 下，这颗脑袋像打了蜡一般 地亮，让他的同学们无端地 想起夜里，它也会亮的。由 于秃成这样，孩子们就会常 常出神地去看，并会在心里 生出要用手指头醮了一点唾 沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
《草房子》阅读交流课
3、油麻地的草房子给了我们美的享受， 像这样的描写， 我们称之为环境描写。 （板书： 环境） 其实像这样的描写， 书上还有很多地方， 同学们不妨再去读一读， 你一定会有更深刻的感受。
三、聚焦人物，感受人物美
1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。 说说看，你们都认识了哪些人？（学生交流）
教学目标：
《草房子》课外阅读交流课
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内 在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。 教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
一、
获更多。
2、最后，老师送给大家几句话，我们一起共勉： 阅读，成就人生。 腹有诗书气自华，最是书香能致远。 希望同学们都能做一个爱读书的人。
附板书：
草房子
环境
人物
美
情节
导入
同学们，这学期我们一起阅读了一本优秀的儿童文学作品《草房子》
。读了这本书，你们一
定有很多话要说。今天这节课，我们就来个读书交流会，分享同学们对这本书的阅读体会。
让我们一起走进《草房子》 。
二、
走进草房子，感受环境美
1、 （出示片段）
文中有一段关于草房子的描写，指名朗读片段。
2、 （板书：美）
这就是油麻地的草房子，你觉得这是怎样的草房子？
四、朗读品味，感受情节美
1、这部作品，给了我们美的享受，美在环境的描写，美在人物的内心世界，更美在故事的 情节上。（板书：情节）
2、书中哪些故事情节让你感动， 你能不能给大家读一读， 把你的感到传递给大家。 （生交流， 播放背景音乐）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《草房子》课外阅读交流课
教学目标：
1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。
2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。
3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。
一、导入
同学们，这学期我们一起阅读了一本优秀的儿童文学作品《草房子》。
读了这本书，你们一定有很多话要说。
今天这节课，我们就来个读书交流会，分享同学们对这本书的阅读体会。
让我们一起走进《草房子》。
二、走进草房子，感受环境美
1、文中有一段关于草房子的描写，指名朗读片段。
（出示片段）
2、这就是油麻地的草房子，你觉得这是怎样的草房子？
（板书：美）
3、油麻地的草房子给了我们美的享受，像这样的描写，我们称之为环境描写。
（板书：环境）其实像这样的描写，书上还有很多地方，同学们不妨再去读一读，你一定会有更深刻的感受。
三、聚焦人物，感受人物美
1、在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
（板书：人物）
说说看，你们都认识了哪些人？（学生交流）
3、这么多的人物形象中，给你留下印象最深的是谁？为什么？
学生交流：桑桑
秃鹤
杜小康
细马、纸月、秦大奶奶等
3、同学们，《草房子》这本书塑造了这么多形形色色个性鲜明的人物，你认为他们身上哪些地方是相同的？（善良、爱）
4、师小结：是呀，这些可爱的人身上闪耀着一种美，这种美让我们感动，教我们成长，这就是文学作品对我们心灵的陶冶和净化。
四、朗读品味，感受情节美
1、这部作品，给了我们美的享受，美在环境的描写，美在人物的内心世界，更美在故事的情节上。
（板书：情节）
2、书中哪些故事情节让你感动，你能不能给大家读一读，把你的感到传递给大家。
（生交流，播放背景音乐）
3、师小结：同学们，我们在读一部文学作品时，如果能关注作品中的环境描写、人物描写、故事情节的描写，我们一定能更深入的走进人物的内心世界，更深刻地感受作品的精髓。
五、感悟情怀，温暖心灵
1、同学们，聊到这儿，我们对这本书有了更深刻地理解和感悟，我们来看看人们是怎样来评价《草房子》这本书的？
出示评价，指名读。
2、“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
”作为读者的你，你会如何评价这本书呢？你想对《草房子》的作者、作品或是书中的人物说些什么？把你最想说的话写在你的书签上。
（播放音乐，生写）
3、交流
4、美丽的景色，可爱的人物，感人的故事情节，一部《草房子》就像是一顿丰盛的精神大餐，让我们在享受之余感受到了人世间最珍贵的真善美。
六、作品推荐
1、《草房子》的作者曹文轩伯伯写过许多优秀的文学作品，如《根鸟》、《山羊不吃天堂草》等，有兴趣的同学，可以尝试运用今天所学的读书方法，去读一读，我相信，你们一定会收获更多。
2、最后，老师送给大家几句话，我们一起共勉：阅读，成就人生。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
希望同学们都能做一个爱读书的人。
附板书：
草房子
环境
人物美
情节。