最新苏教版五年级上册科学实验教案

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苏教版五年级上册科学全册教案

第一单元白天与黑夜1、太阳和影子教学目标过程与方法：能够连续观察，记录阳光下物体的影子变化。

知识与技能：知道一天中阳光下影子变化的规律，懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。

情感态度与价值观：养成持之以恒的观察品质，意识到完整的观察记录对结论的重要性。

教学重点：认识太阳的视运动规律。

教学难点：连续一天的观测和记录。

教学过程一、导入新课1、同学们看见户外的阳光了吗？提醒学生，不可以直视阳光，以免对眼睛产生伤害。

2、站在阳光下有什么感觉呢？温暖、热、明亮。

3、同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述太阳的高度。

4、你们还看过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？早晨、傍晚、中午、下午。

二、观察影子1、谈话：找一根竹竿立在操场上，说一说，竹竿的影子是什么样子的？2、引导学生亲自“立竿”“见影”，并指导学生做好记录。

3、用粉笔画出整条影子，并测出长度，记录当时的时间。

4、把全班学生分成五个人一组，在操场上走一走，看一看还有哪些东西有影子，也把它画下来，并记上时间。

三、讨论1、回到教室后，教师引导学生猜一猜，过一段时间，操场上的那些影子还会是原来的样子吗？影子会动吗？怎么动呢？朝哪个方向动呢？2、学生讨论交流，充分发表自己的看法。

四、实践活动，制作日影仪1、什么是日影仪？日影仪有什么作用？2、教师指导学生制作日影仪。

学具袋中有现成的材料，引导学生组装起来即可。

3日影仪如何使用？引导学生讨论交流如何使用日影仪。

要特别强调的是，纸上的方位必须与实际方向保持一致，日影仪摆放好之后，用胶带固定，以免移位。

五、你模拟太阳运动的实验指导学生分组，用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。

六、组织讨论1、引导学生到操场上去观察标记的影子的变化。

验证一下自己的猜测是否准确。

这个时候学生会惊奇的发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。

2、总结影子变化规律3、在组织学生讨论教材提出的问题时先让学生展示自己的记录，然后描出影子顶端的连线，用箭头表示移动的方向。

苏教版五年级上册科学实验计划

苏教版五年级上册科学实验计划科学实验上册五年级苏教版计划苏教版五年级科学试卷苏教版五年级下册科学篇一:苏教版科学小学五年级上册实验目录苏教版科学小学五年级上册实验目录篇二:苏教版小学科学五年级上册实验教学计划表苏教版《科学》教材五年级(上册)篇三:苏教版五年级上册科学实验教案第一个实验实验名称:观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系实验内容:教科子第2~3页。

实验目的:发现阳光下影子变化的规律实验器材:指南针、记录纸、橡皮、小棒(10厘米)、小尺、钟表、温度计。

实验过程:1、早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。

下课的时候再去画一画。

12、用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

3、请同学们注意:温度计要放在太阳晒不到的地方。

4、观察记录纸上的记录，思考以下的问题:(1)影子的方向和太阳的位置有什么关系,(2)影子的长短和太阳的高度有什么关系,(3)温度的变化和太阳的位置变化有什么关系, 小组讨论，然后把结论写出来。

实验结论:1、太阳的位置和影子的方向相反。

2、太阳高度高，影子则短，温度高，太阳高度低，影子则长，温度低。

第二个实验实验名称:昼夜对动植物的影响实验内容:教科书第11~14页。

实验目的:通过调查身边动植物与昼夜的关系，知道昼夜对动植物会产生影响。

实验器材:笔记本、笔。

实验过程:1、调查我们身边的各种各样的小动物，了解它们的生活习性。

22、放上一些好吃的，可以吸引小动物过来(别忘记洒上石灰) 学生在调查时，必须要遵守以下几点:(1)不要伤害小动物(2)不要随意惊动小动物(3)要想办法留下小动物活动后的痕迹(4)要注意收集小动物留下的东西(5)调查结束后，恢复小动物原来的生活环境(6)不要尝小动物留下的东西实验小结:昼夜的变化会对动植物产生影响第三个实验实验名称:验证光是沿直线传播的实验内容:教科书第17页实验目的:知道光在空气或水中是沿直线传播的实验器材:小孔板，手电筒。

新苏教版科学五年级上册全册教案

新苏教版科学五年级上册全册教学设计1.《光源》教学设计【教学目标】科学知识：1．知道会自己发光的物体是光源。

2．知道光源发光需要消耗能量。

科学探究：1．会按照光源的特征给发光物体分类，知道光源可以分为人造光源和自然光源。

2．能通过观察发光现象，区分光源与反光物体。

3．能通过“点燃蜡烛”“给细钢丝通电”两个活动，了解物体发光的过程，知道光源发光需要能量。

科学态度：1．乐于研究光现象，乐于分享与发现。

科学、技术、社会与环境：1．通过观察和排序，知道人造光源会随着人类需求的改变而不断更新迭代。

【教学重点】举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。

【教学难点】观察某些物体的发光过程。

【教学准备】教师材料：课件和视频。

学生材料：火柴、蜡烛、细钢丝、带鳄鱼夹的导线、电池、沙子、托盘。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识光源1．观察图片（太阳、雷电、萤火虫、篝火、点燃的蜡烛、烟花），找物体的共同点。

2．生汇报：都会发光。

3．观察对比：这些物体（图片：月亮、投影幕布、玻璃幕墙）也很亮，看着也会发光。

和刚刚的物体一样吗？4．生汇报：不同，这些物体是反光。

5．揭题：是啊！科学上我们把这些会自己发光的物体，称为光源。

今天这节课我们一起来研究《光源》。

6．讨论：生活中，你还知道哪些光源？7．学生交流，教师播放视频补充。

8．小结：看来，在我们周围有各种各样的光源。

二、给光源分类1．出示上述讨论确认的光源图片，试着给光源分类。

2．学生交流不同的分类方法。

3．教师小结：同学们观察得很仔细，能根据光源的不同特征来给它们分类。

像这样，老师也把光源分为了人造光源和自然光源两类。

4．交流讨论：你知道这些人造光源在历史上出现的先后顺序吗？通过一段视频（人造光源/灯的发展史）我们来了解一下。

5．生汇报。

6．小结：看来，人造光源也在随着人类需求的变化不断更新迭代。

三、观察蜡烛与细钢丝的发光过程1．交流回顾：点燃的蜡烛是人造光源的一种。

苏教版小学科学五年级上册优秀全册教案(完美版)

苏教版小学科学五年级上册优秀教案第一单元1.太阳和影子【教学目标】1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。

2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。

3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。

4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。

5．知道完整的实验记录对结论的意义。

【教学重点】认识太阳的视运动规律。

【教学难点】连续一天的观测和记录。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）2．站在阳光下有什么感觉？3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午......）二、组织讨论，总结影子变化教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。

影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。

三、模拟太阳运动的实验师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。

学生做好记录。

四、画出物体的影子学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。

五、猜猜时间，体验生活教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。

六、布置作业课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。

2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。

【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：制作太阳钟的材料。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。

五年级科学实验上册报告全篇(已完成)(2024新版苏教)

五年级科学实验上册报告全篇（已完成）（2024新版苏教）
实验目的
探究水的沸点和冰的融化点。

实验材料
-电磁炉
-温度计
-水
-冰块
实验步骤
1.将电磁炉插入电源并打开电源开关。

2.将温度计放入水中，并确保温度计底部完全浸入水中。

3,将水烧开，同时观察温度计上的温度读数。

4.记录水开始沸腾的温度，即水的沸点。

5.将温度计拿出水中，将其底部擦干净。

6.放入一块冰块，观察冰块的融化情况。

7.当冰块完全融化时，记录此时的温度，即冰的融化点。

实验结果
-水的沸点为100o Co
-冰的融化点为OC。

实验结论
通过本实验，我们得知水的沸点为100℃,冰的融化点为O o Co这些数值是在标准大气压下得出的。

实验结果与我们的预期一致。

实验注意事项
1.操作电磁炉时要小心，避免触电。

2.温度计底部必须完全浸入水中，以确保准确测量温度。

3.实验过程中要仔细观察，确保记录准确。

实验展示
我们通过实验展示了水的沸点和冰的融化点。

实验过程中，我们使用了电磁炉和温度计来进行测量。

实验结果表明水的沸点为100℃,冰的融化点为这些实验数据对于我们理解水的性质和相变过程非常重要。

实验延伸
我们可以进一步探究在不同压力下水的沸点和冰的融化点是否会发生变化。

同时，我们也可以研究其他物质的沸点和融化点，比较它们之间的差异。

参考资料
苏教版五年级科学上册教材（2024版）。

五年级上册科学教案全集(苏教版)

五年级上册科学教案全集（苏教版）一、教案：光1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播和反射现象。

（2）培养学生通过实验探究光的特性的能力。

（3）引导学生运用科学知识解决生活中的问题。

2. 教学重点：光的传播和反射现象。

3. 教学难点：光的折射现象。

4. 教学准备：学生分组实验材料。

5. 教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，引导学生关注光的现象。

（2）新课：讲解光的传播、反射和折射的原理。

（3）实验：分组进行实验，观察光的现象。

（4）总结：通过实验现象，总结光的传播、反射和折射的特点。

6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理实验观察结果。

（2）结合生活实际，思考光的传播、反射和折射在生活中的应用。

二、教案：地球与宇宙1. 教学目标：（1）让学生了解地球的结构和特点。

（2）培养学生对宇宙的兴趣和好奇心。

（3）引导学生运用科学知识认识地球和宇宙。

2. 教学重点：地球的结构和特点。

3. 教学难点：宇宙的起源和演化。

4. 教学准备：图片、模型等教学材料。

5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注地球和宇宙。

（2）新课：讲解地球的结构和特点，介绍宇宙的起源和演化。

（3）讨论：分组讨论地球和宇宙的奥秘。

（4）总结：梳理讨论成果，总结地球和宇宙的知识。

6. 课后作业：（1）复习课堂内容，整理讨论成果。

（2）结合生活实际，思考地球和宇宙在生活中的应用。

三、教案：天气与气候1. 教学目标：（1）让学生了解天气和气候的概念及区别。

（2）培养学生关注天气变化，提高生活质量。

（3）引导学生运用科学知识解释天气和气候现象。

2. 教学重点：天气和气候的概念及区别。

3. 教学难点：气候类型的特点。

4. 教学准备：图片、视频等教学材料。

5. 教学过程：（1）导入：通过图片和实例，引导学生关注天气和气候。

（2）新课：讲解天气和气候的概念及区别，介绍气候类型的特点。

（3）观察：让学生观察周围天气和气候的变化。

（4）总结：梳理观察结果，总结天气和气候的知识。

苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案

苏教版小学5五年级上册科学(全册)教案苏教版小学五年级上册科学教案第一单元走进大自然课题1：我们身边的植物教学目标* 知识与技能：1. 了解植物的分类及特征。

2. 学会观察植物的形态结构。

3. 能够辨别常见植物。

* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。

2. 学会使用工具书和网络资源，搜集植物的相关信息。

* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重点1. 植物的分类及特征。

2. 观察植物的形态结构。

教学难点1. 植物的生长过程。

教学准备1. 植物标本、图片等教学资源。

2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。

教学过程1. 导入：通过展示植物标本和图片，引导学生关注身边的植物，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍植物的分类及特征，讲解不同类型的植物。

3. 课堂实践：1. 观察植物的形态结构，如叶子、花朵、果实等。

2. 学生分组实验，观察植物的生长过程。

4. 知识拓展：介绍植物在生态环境中的作用，引导学生关注生态保护。

5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

教学评价1. 学生对植物分类及特征的掌握程度。

2. 学生观察植物形态结构的实践能力。

3. 学生对生态保护的意识。

课题2：探索动物的世界教学目标* 知识与技能：1. 了解动物的分类及特征。

2. 学会观察动物的形态结构。

3. 能够辨别常见动物。

* 过程与方法：1. 通过观察、实验等方法，探究动物的生长过程。

2. 学会使用工具书和网络资源，搜集动物的相关信息。

* 情感态度价值观：1. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

教学重点1. 动物的分类及特征。

2. 观察动物的形态结构。

教学难点1. 动物的生长过程。

教学准备1. 动物标本、图片等教学资源。

2. 实验器材：如放大镜、显微镜等。

教学过程1. 导入：通过展示动物标本和图片，引导学生关注身边的动物，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：介绍动物的分类及特征，讲解不同类型的动物。

五年级上册科学教案全集苏教版

五年级上册科学教案全集苏教版一、教案第一章：地球和天空1.1 教学目标：让学生了解地球的基本形状和地球上的重要自然现象。

让学生认识天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。

1.2 教学内容：地球的形状和地球上的自然现象。

天空中的主要天体。

1.3 教学步骤：引导学生观察地球的形状和地球上的自然现象，如地震、火山等。

引导学生观察天空中的主要天体，如太阳、月亮、星星等。

二、教案第二章：水和天气2.1 教学目标：让学生了解水的基本性质和水的循环过程。

让学生认识天气的基本现象，如风雨、雷电等。

2.2 教学内容：水的基本性质和水的循环过程。

天气的基本现象。

2.3 教学步骤：引导学生了解水的基本性质，如透明、无色、无味等。

引导学生了解水的循环过程，如蒸发、降水、流入河流等。

三、教案第三章：生物和生态环境3.1 教学目标：让学生了解生物的基本特征和生物的分类。

让学生认识生态环境的重要性，保护生态环境。

3.2 教学内容：生物的基本特征和生物的分类。

生态环境的重要性。

3.3 教学步骤：引导学生了解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸等。

引导学生了解生物的分类，如动物、植物、微生物等。

四、教案第四章：人体和健康4.1 教学目标：让学生了解人体的基本结构和功能。

让学生认识健康的重要性，保持健康的生活方式。

4.2 教学内容：人体的基本结构和功能。

健康的重要性。

4.3 教学步骤：引导学生了解人体的基本结构，如骨骼、肌肉、器官等。

引导学生了解健康的重要性，如合理饮食、适量运动等。

五、教案第五章：科学探究方法5.1 教学目标：让学生了解科学探究的基本方法和步骤。

培养学生进行科学探究的能力。

5.2 教学内容：科学探究的基本方法和步骤。

科学探究的能力培养。

5.3 教学步骤：引导学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。

引导学生了解科学探究的步骤，如提出问题、制定计划、实施计划等。

六、教案第六章：植物的生长和变化6.1 教学目标：让学生了解植物的基本生长过程和植物的生命周期。

新苏教版五年级科学上册教案(全册)

新苏教版五年级科学上册教案（全册）教材分析科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。

第一单元：白天和黑夜本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳、月亮运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。

第二单元：光与色彩本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。

第三单元：电和磁本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。

电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的观察与研究的。

第四单元：呼吸和血液循环本单元是学生认识心跳与呼吸，认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。

第五单元：解释与建立模型本单元内容设计主要围绕在观察中进行解释，在解释中积极思维，区分事实与解释的差异，认同并追求合理的解释展开。

教学进度表第一单元白天和黑夜单元分析本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。

本单元涉及的课程标准的具体内容：科学探究1．2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2．3能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

2，5能对探究的问题做出初步的结论。

利‘学知识2．1知道昼夜变化与地球的自转有关。

2．2了解古代人对昼夜变化的猜想。

2．3了解昼夜变化对人及动植物的影响。

情感态度与价值观1．2敢于大胆想象。

1．3在学习和解决问题中注重证据。

本单元内容属于《科学(3～6年级)课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。

本单元探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。

苏教版小学五年级科学上册教案全册

“四有”课堂教学模式教案学校：第二片区教师：学科：科学年级：五年级日期：年月日课题第一单元1、太阳和影子备注教学目标知识与技能1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

过程与方法1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。

2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。

情感态度与价值观1、意识到完整的观察记录对结论的重要性。

考点1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。

2、有意识地关注身边的科学。

精讲要点1、讲解；我们一般用方位和高度来描述太阳的位置。

描述太阳的位置首先选好参照物，然后从东、南、西、北四个方位描述。

2、组织学生到教室外选好参照物（如旗杆、房屋、大树等。

）3、提示：（1）要站在同一地点观察；（2）学生拳头有大有小，高度可能有误差，这是正常现象。

1、组织学生交流（要求学生说出在参照物的什么方位和当时太阳的高度）4、实验探究（1）讲述：手电筒和竹蔑分别代表太阳和同样太阳运动的轨迹，在面桌上标出东、西、南、北四个方向。

（2）教师示范。

（3）组织学生交流实验结果。

5、交流观测的结果小结：太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

太阳在东，影子在西……太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。

影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低……但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1——2点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。

互动提纲自主学习1、观看日出日落的影像资料，了解描述太阳的方法。

合作学习1、测量阳光下物体的影子的变化、温度的高低都会发生变化。

2、它们之间有无关系和规律，必须通过测量才能知道。

探究学习1、交流实验结果, 通过今天的探究你知道了?教学流程（一）教学引人（二）科学探究（三）课外观察(四)实验探究（五）交流观测的结果（六）小结课堂训练巩固训练1.影子产生的两个条件是：（光）和（不透明的物体）。

2.一天中，同一物体的影子不仅有（长短）的变化，还有（方向）的变化。

苏教版小学科学五年级上册《实验》第二课时优秀教学设计

苏教版小学科学五年级上册《实验》第二课时优秀教学设计教学目标- 了解实验的基本概念和重要性- 研究实验的基本步骤和安全注意事项- 培养学生的实验观察能力和动手能力教学准备- 教师准备好实验设计所需的材料和实验器材- 教师准备好实验报告的模板和相关资料- 学生准备好实验所需的实验记录本和文具教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简单介绍实验的重要性和研究实验的意义，激发学生研究的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）- 教师通过投影仪或板书，讲解实验的基本概念和实验步骤，帮助学生建立起实验的基本概念框架。

3. 实验设计（15分钟）- 教师向学生提出一个实验问题，并引导学生思考如何设计实验来回答这个问题。

学生可以结合已学的知识和自己的观察和思考，提出自己的实验设计方案。

4. 实验操作（20分钟）- 学生根据实验设计方案，进行实验操作。

教师在一旁进行引导和解答学生的问题，确保实验的进行顺利。

5. 实验报告（10分钟）- 学生根据实验操作的结果，撰写实验报告。

教师提供实验报告的模板和指导，引导学生写出完整、系统的实验报告。

6. 实验讨论（10分钟）- 学生可以根据实验报告的结果，进行实验讨论。

教师引导学生探究实验结果的原因、可能的误差和改进方法。

7. 总结（5分钟）- 教师对本节课的实验进行总结，强调实验的重要性和研究实验的方法。

鼓励学生继续探索和实践科学实验。

教学效果评价- 学生能够明确实验的基本概念和重要性- 学生能够独立设计和操作一个简单的实验- 学生能够撰写完整、系统的实验报告- 学生能够参与实验讨论，思考实验结果的原因和可能的改进措施参考资料- 《苏教版小学科学五年级上册》- 实验报告的模板和指导。

苏教版科学五年级上册教案

苏教版科学五年级上册教案以下是本文的教案内容，按照合适的格式进行书写。

教案：苏教版科学五年级上册教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握五年级上册科学知识点，并理解其背后的科学原理。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，并进行观察和实验。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣，并培养他们的观察、思考和合作能力。

二、教学重难点1. 重点：掌握五年级上册科学知识点，培养学生的观察和实验能力。

2. 难点：让学生理解科学知识背后的原理，并能够将所学知识应用到实际问题中。

三、教学准备1. 教材：苏教版科学五年级上册教材。

2. 课件：准备与教材内容相符的课件，方便学生观察和学习。

3. 实验器材：准备与实验相关的器材，帮助学生进行实验探究。

4. 板书准备：准备好板书笔和板书内容，方便学生做笔记和理解。

四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题，并激发学生对科学的兴趣，引导学生关注现实生活中的科学现象。

2. 呈现新知（15分钟）利用课件或实物来讲解本节课的知识点，引导学生对新知识进行观察和理解。

3. 实践探究（30分钟）让学生参与实验或观察活动，引导学生提出问题、进行实验、观察并得出结论。

4. 拓展延伸（10分钟）根据学生的实际生活，引导他们将所学知识应用到实际问题中，培养学生的思维和解决问题的能力。

5. 总结归纳（5分钟）对本节课学习的重点进行总结，帮助学生理清思路并巩固所学知识。

6. 作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生巩固所学知识，并鼓励学生提出自己的思考和问题。

五、教学反思本节课通过生动丰富的教学内容和实践活动，培养了学生的观察和实验能力。

通过引导学生思考、提问和解决问题，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

同时，通过帮助学生将所学知识应用到实际问题中，培养了学生的实际运用能力。

在教学中，我还通过板书和课件的使用，提高了教学效果。

但需要改进的是在实践探究环节，要给予学生更多的自主探究空间和指导，帮助他们形成更加全面的思考和理解。

【五年级】苏教版五年级上册科学教案全集供参考

【关键字】五年级五年级上册科学教案全集（苏教版）第一单元白天和黑夜第1课、太阳和影子教学目标：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。

教学重难点:1. 影子的方向和长度随时间变化而变化。

2.光是沿直线传播的。

3. 影子是怎么形成的？教学准备：预习提纲和限时作业教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。

（影子）2、你知道影子和什么有关吗？3、今天我们来研究这些问题。

（板书课题）4、室外活动：1.在操场上观察哪些物体有影子，并把它们的影子画下来。

2.在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。

2、自主学习，合作探究。

1、这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。

（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。

2、认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。

（3）小结：物体挡住光形成影子。

三、观察探究：影子是怎样变化的？1.到室外观察物体的影子是怎样变化的？2.影子变化了，太阳变化了吗？它们之间有什么联系？完成观察记录。

四、课堂小结：1. 影子的方向和长度随时间变化而变化。

2.光是沿直线传播的。

3. 影子是太阳照射在不透光的物体上而形成的，因为阳光是直射的。

第二课时一、复习导入1. 影子是怎么形成的？2. 影子的方向和长度变化和时间有什么关系？三、合作探究，指导点拨观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。

（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。

汇报。

（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。

这种变化和什么有关呢？（1）学生思考、交流、汇报。

例如，时间、太阳的位置等。

（2）解释：太阳的位置变化就是太阳的高度。

三、实践应用课本第二页，计算太阳的高度。

四、形成认识影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？五、课后拓展预测气温的变化和太阳位置的变化有什么关系？小作业：1、影子是怎么形成的。

苏教版五年级科学上册教案

苏教版五年级科学上册教案教学目标科学探究：1、能针对问题；通过观察、实验等方法收集证据.2、能在总结证据的基础上；做出合理的解释.3、能对探究的问题做出初步的结论.科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系.2、了解古人对昼夜成因的猜想.3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响.情感态度与价值观：1、敢于大胆想象.2、在学习和解决问题中注重证据.1 、太阳和影子教学目标能够连续观察记录物体的影子变化.科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律.2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关.情感态度与价值观：1、培养持之以恒的观察品质.2、意识到完整的观察记录对结论的重要性.教学重点、难点认识影子的形成及变化规律.认识影子的变化规律.教学方法目标教学法教学准备教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸；粉笔；橡皮泥.铅笔；温度计；白纸；尺子；指南针；手电筒；细铁丝课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话：今天；是开学的第一节科学课；老师要带同学们到操场看太阳；观察阳光下的影子.（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观察阳光下物体的影子：（ 1 ）提要求：以小组为单位；观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（ 2 ）分组活动；（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（ 4 ）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组；一个人踩另外一个人的影子；一分钟后交换；尽量不让别人踩到自己的影子.②学生自由组合进行游戏活动.（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件；一要有光源；二要有不透明的物体.（ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山；物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（ 1 ）出去观察刚才做记号的影子（ 2 ）观察老师事先做记号的影子（ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的.3 、模拟太阳运动过程中影子的变化（ 1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题；我们不能马上在课堂上观察到.但是；我们可以进行模拟实验.（ 2 ）看书；了解实验方法（ 3 ）学生讲述实验过程；教师补充；（ 4 ）分组实验；（ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（ 6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？第二课时三、巩固总结：1 、提问：今天我们研究了什么；你有什么收获？有什么疑问？课堂上没解决的问题是什么？2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化；（ 1 ）教师讲解器材、方法；及记录纸的使用（ 2 ）小组商量实验时间及分工2 、太阳钟教学目标：做一个用太阳的影子表示时间的钟表.科学知识：1、了解太阳钟的计时原理.2、认识古代计时工具——日晷及其他计时工具.情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务.2、体会到科学技术是不断发展进步的.教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理教学方法目标教学法教学准备：1、日晷资料及碟片.2、制作日晷材料课时安排：二课时教学过程：第一课时一、汇报课后研究太阳与影子的变化规律研究成果：1 、每个小组汇报测量数据及研究成果；2 、小结；二、自主学习：1、了解有关日晷的知识：（ 1 ）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（ 2 ）学生谈谈自己了解的知识；（ 3 ）讲述：同学们的课外知识真丰富呀.确实；在很久以前；人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的；人们就根据这个规律推算时间；并制作了计时工具——日晷.（ 4 ）看书；认识各种日晷；（ 5 ）讨论：日晷为什么能反映时间？（教师适当讲解）（ 6 ）介绍：日晷；2 、制作简易太阳钟：（ 1 ）谈话：古代的劳动人民；通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷；你们想做一个属于自己的日晷吗？（ 2 ）看书、讨论本小组的制作方案.（ 3 ）动手制作；（ 4 ）展示、评比.3 、玩手掌日晷：（ 1 ）讲述：在古代除了借助物品制作日晷外；埃及人还发现可以借助手掌做日晷. （ 2 ）看书；了解具体情况；（ 3 ）教师讲解、演示；（ 4 ）室外活动：玩手掌日晷；三、总结本课教学内容.第二课时作业：制作一个其他式样的日晷.3 、昼夜交替教学目标：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料；了解人类对昼夜现象认识的历程.科学知识：1、知道昼夜的成因.2、知道哥白尼和托勒密的主要观点.情感、态度与价值观：意识到科学是在不断发展的；人类对自然的认识是在不断进步的.教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律.教学难点：通过模拟实验；认识昼夜交替的成因.教学方法目标教学法教学准备：教师——有关光的教学碟片；多媒体课件；投影仪（或者手电筒）；地球仪分组——手电筒；小地球仪.教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：1 、多媒体演示昼夜交替情景.师：这是我们生活中常见的一种现象；大家知道是什么现象吗？2 、昼夜变化有什么规律呢？对此；你有哪些感兴趣的问题？3 、学生讨论交流.二、学习新课：[ 活动一：通过模拟实验；认识昼夜交替的成因 ]1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落；太阳不断的从东边升起；西边落下.）2、游戏：一人从你左边出现；又在你右边消失；又在你左边出现；猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）3、学生讨论并交流.4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两种情况；会是哪一种？）（教师记录下学生发表的各种可能性）5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）6、学生讨论汇报并上台演示过程.教师提醒学生几个注意点：（ 1 ）根据太阳的东升西落现象；你认为地球仪应朝哪个方向转动？（ 2 ）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（ 3 ）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近；要让射出的光“包围”地球仪.7、学生分组模拟实验；讨论昼夜的成因.8、分组汇报.第二课时[ 活动二：确认不同地点所处的时间差异 ]1 、观察转动的地球仪；想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候；哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于清晨？哪些国家和地区处于黄昏？（这里以中国为例）提示：（1）先找到“昼夜交界线”；然后再判断；（2）注意地球自转的方向；（3）地球自转时；哪边先进入白天；哪边先进入夜晚.2 、小组实验；填表.3 、汇报.[ 活动三：根据已知地点的已知时间；推测其他地点的所处时间 ]1、如果 2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点；那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？提示：（ 1 ）确定这些国家所处的位置；（ 2 ）考虑地球自转方向.2、学生分组讨论3、分组汇报.[ 活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史 ]1、分组自学书 P8 页内容.讨论：（ 1 ）这几种传说和理论中；哪一种更加可信？（ 2 ）找出这几种理论中合理和不合理的地方.2、分组讨论；3、分组汇报；4、阅读了这些资料之后；你有什么想法？4 、看月亮教学目标：1、能够根据记忆；画出多个月相图；并能够按顺序排列；2 、连续一个月观察月亮；给月亮记日记.科学知识：1、了解月相的变化规律；2、知道月亮在天空的运行模式.情感、态度与价值观：1、能够坚持长期观察；2、能够实事求是的观察；3、意识到如实观察的重要性.教学重点：能够正确给月亮的形状排序；了解其成因及规律.教学难点：能够坚持给月亮记日记；了解月相的变化规律；教学方法目标教学法教学准备：教师——记录纸、月相盒、多媒体课件.分组——记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：1、猜谜语：“小时两只角；长大没有角；到了二十多；又生两只角.”（打一天体）2、学生思考后汇报；3、今天我们就来研究 ------ 月亮；二、学习新课：活动一：知道月亮有各种各样的形状1、不同的日子里月亮会显出不同的形状.画出你记忆中月亮的形状.提示：（ 1 ）多准备一些同样大小的小纸片；在纸上画出一个虚线的圆.（ 2 ）学生分组活动；尽可能画出自己见到过的各种各样的月相；越多越好.2、小组汇报；3、让学生给画出的月相排序.（提示按时间先后排；会是怎样的排法呢？）4、学生讨论后；演示汇报.（可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论；这个留在后面通过实际观察；给月亮做日记来解决.）5、指导学生制作月相盒.6、学生小组合作制作月相盒.第二课时活动二：连续观察月相；发现月相变化的规律1、坚持每天晚上给月亮记日记.提示：（ 1 ）讨论：要记哪些内容？怎样记录？（画图）（ 2 ）内容除了画出月相外；还应该包括观察日期（尤其是农历日期）、时间、天气状况.（ 3 ）记录在记录纸上.（ 4 ）强调：要有足够的耐心；这是一项长期作业.2、记录完以后再总结月相变化的规律.（此处要等后面记录结果出来后再继续完成！）5 、昼夜对动植物的影响教学目标：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系.2、能根据调查作出相应的分析和判断.知识与技能：1、知道昼夜变化对动植物会产生影响.2、知道动植物、人体都有自己的生物钟.3、建立事物之间存在普遍联系的初步认识.情感态度与价值观：1、体会到昼夜交替对生物的奇妙影响.2、培养尊重证据的科学品质.教学重难点：重点：昼夜对动植物、人的影响.教学方法目标教学法课时安排：二课时教学准备：大量关于夜行动物的图片或影片片段；有关植物一天活动的图片资料；课前布置学生观察一种植物早晨 7 点、中午 12 点和下午 6 点的变化情况并记录.教学过程：第一课时一、导入新课：1、生活中有些现象很奇特；比如：我们到了晚上想睡觉；早上没人叫却也会按时醒来；夜来香傍晚时花朵才会绽放；发出阵阵香气；这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？2、学生回答；可适当板书.3、过渡：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响.二、学习新课1、昼夜对植物的影响；(1) 观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片.思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？(2) 从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的植物日记；给予表扬与鼓励.(3) 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配；这种节律有时按 24 小时变化着；和钟的周期一样.这种影响植物的节律我们也称作生物钟.(4) 正因为昼夜对植物的影响；有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟.(5) 我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（6）学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟.（只要能表示大概时间就可以了.）2 、昼夜对人的影响：（1）植物有生物钟；人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（2）学生说说一天的作息时间安排.（要排除特殊日子或事件.）（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律；都是按 24 小时变化的；这就是我们的生物钟.3、昼夜对动物的影响：（ 1 ）既然昼夜对植物有影响；那么对动物也有影响吗？能不能举例说明.（ 2 ）观看收集的图片或多媒体资料.学生讨论各自解释.（ 3 ）看书上13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠.白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂.（4）为什么它们会这样？——昼夜影响和环境的变化.（5）在我们的周围生活着各种各样的小动物；我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？ ----- 调查.（6）该怎样调查；要注意些什么呢？师生共同讨论确定方法. （可以举例启发学生思考；明确调查须知；课后进行.）4、生物都有生物钟；你能不能改变它们的生物钟？（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？（2）学生发表意见；预测.（3）利用课前收集的资料进行简单交流；找结论.（4）小结：原来；当我们改变光照条件时；就能改变动植物原来的生活节律和生长状况.它们和人类一样都能自己调节生物钟.第二课时三、拓展作业从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验；并做好记录.第一课时一、导入：师：一年有 365 天；每一天都由白天和黑夜构成；白天让你想到天空中的什么事物？——太阳.黑夜又让你想到什么？——星星；月亮……太阳和月亮虽然离我们十分遥远；但却与我们有着密切的联系.你知道有哪些联系吗？学生回顾单元内容.二、总结：1、太阳和影子：（ 1 ）大多数物体在太阳下会有影子；还记得影子产生的条件和原因吗？（ 2 ）拿出前面课堂上讨论记录的影子变化规律记录；不同小组间进行交流对比；再次明确影子方向和太阳位置的关系；影子长短变化规律.是否有不同观点（鼓励大胆想象）.（ 3 ）对小组观察记录和讨论情况进行评价.（ 4 ）师：老师看见同学们的桌上放着形形色色的太阳钟；谁来介绍下你的太阳钟是如何测时间的？它是根据什么原理测时间的？（ 5 ）小结：太阳能够使不透明的物体产生影子；而影子在一天中是由长变短；再变长；由西向东变化的；利用这个原理古人制造了太阳钟.2、月相变化：（ 1 ）过渡：当太阳从西方落下；月亮就粉墨登场了.这样的交替周而复始；其中的奥秘吸引了古往今来许多的人.小科学家们；你了解昼夜交替的奥秘吗？学生总结所学知识；要求发言精练；不必象学习新课那样详尽.（ 2 ）师：月亮是个害羞的姑娘；总是遮掩着脸庞；难得看到全貌.因而人们给她取了好几个名字；还记得吗？（ 3 ）学生回忆月相名称.（ 4 ）师：这些名字我们称之为——月相.同学们都观察了一个月的月相变化；我们来比一比谁的月相日记最精美准确.（ 5 ）交流月相日记.（ 6 ）小结：原来月相是以一个农历月为周期变化的；在同学们的耐心观察下；发现了月亮是围绕着地球转的；从新月到十五的满月；再变成蛾眉月；它在空中的位置也发生变化；真是个爱躲迷藏的害羞姑娘.3、昼夜对动植物的影响（ 1 ）师：昼夜不仅有影子与月相的变化；还对动植物产生影响；使动植物形成一定的生活节律；也就是通常说的生物钟.（ 2 ）经过实验；你有什么发现或感受？（ 3 ）学生谈论.第二课时三、拓展：通过本单元的学习；你有哪些体会？小组交流；适当板书.第二单元教案光与色彩1 、光的行进教学目标1 、能够找到光源；并区分自然光源和人造光源.2 、能够对光是怎样行进的提出假设.3 、能够制作小孔成像实验盒.科学知识：1 、了解什么是光源以及光源的种类.2 、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的.3 、初步了解“小孔成像”原理.情感、态度与价值观：1 、体验科学探究的乐趣.2 、感受到光学世界的神奇与奥妙.教学重点通过实验了解光的直线传播.教学难点通过制作小孔成像实验盒；进一步验证光的直线传播.教学方法目标教学法教学准备教师——有关光的教学碟片；手电筒；学生——手电筒；三张带孔卡纸（两人一组）教学时间：二课时第一课时教学过程一、导入新课1、朗读单元小诗；问：单元小诗中写的究竟是谁？2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系；同学们对它也并不陌生；请谈谈对于光与色彩你都知道些什么.二、认识光源及其分类1、提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？2、学生交流.（师把学生的汇报板书；引导学生分析这些物体是否都是自己发光）3、小结：我们把这些能自己发光的物体；称为光源.4、学生活动：把这些光源进行分类.5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源.三、初步认识光是沿直线传播的1、谈话：光源发出光后；是怎样行进的？（板书课题）2、生看书上17页的图进行推测、举例；交流.（可让学生在黑板上板书）四、验证光是沿直线传播的1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法；你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？（也可建议学生参考文中插图）3、学生分组实验；汇报交流实验现象.五、初步认识小孔成像现象1、谈话：在两千多年以前；中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象；是什么呢？请同学阅读课文 18页的相关内容.2、分析：为什么会出现这种现象？（教师可在黑板上画图解释）3 、指导学生动手尝试小孔成像实验.（ 1 ）学生阅读资料；了解制作过程.（ 2 ）师指出注意事项.（ 3 ）学生分组活动；交流；评比.六、巩固总结1 、提问：今天科学课上；你们研究了什么？有什么收获？2 、教师总结.第二课时七、课后拓展师：实验中我们发现光在空气中沿直线传播；在水中怎样呢？请同学们设计实验进一步展开研究.2 、照镜子教学目标1 、能够在玩镜子的过程中；发现镜子有成像和反光的作用.2 、学会制作万花筒和潜望镜.3 、通过研究不锈钢汤匙的双面；了解凸面镜和凹面镜.科学知识：1 、知道镜子具有成像作用.2 、知道镜子具有反光作用.3 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同.4 、知道能照出影像的物体的共同特征.情感、态度与价值观：意识到生活中处处有科学.教学重点研究镜子的成像和反光作用.教学难点通过研究不锈钢汤匙的双面；了解凸面镜和凹面镜.教学准备教师——镜子；万花筒；潜望镜学生——镜子；各种物体；制作潜望镜材料；不锈钢汤匙教学时间： 2 课时教学过程第一课时一、导入新课谈话：每天早晨起来；同学们都会照一照镜子；整一整自己的仪容；你们知道吗；其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识；今天让我们一起来进行深入研究.（板书课题）二、玩平面镜；知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时；你们有哪些发现？2、学生交流.（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图.3、对学生提到的所观察到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？4、汇报；小结镜子能成像的结论.5、提问：你们还有什么玩法？（看书 P20的提示）6、玩镜子：改变两面镜子夹角；比一比谁的发现多.7、汇报发现；并做记录.三、玩镜子；知道镜子能反光1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光灿烂得多；你们有办法把它们引导进教室里吗？2、分组讨论方法.3、汇报方法；并通过实验验证方法.4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象；也就是说镜子还具有反光作用.6、介绍万花筒的制作方法.7 、指导学生制作潜望镜.（ 1 ）出示教师制作的潜望镜；分组分析潜望镜看到物体的原理.（ 2 ）汇报分析结果；教师画图.（ 3 ）分组制作潜望镜.四、认识凸面镜、凹面镜1 、谈话：刚才我们一直在研究平面镜；如果把镜面弯曲；看到的像会有变化吗？2 、实验：观察不锈钢汤匙的两面；有什么发现？3 、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子；一面是凸面镜；一面是凹面镜；而所成的像一个是放大的像；一个是缩小的像.由此你想到了什么？（哈哈镜）4 、分组讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？5 、学生汇报.（教师板书）五、巩固总结教师小结本课教学内容.（平面镜成像、反光；认识凸、凹面镜）第二课时六、课后拓展制作万花筒3 、研究透镜教学目标1、学会做凸透镜成像实验.2、尝试制作望远镜.科学知识：1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线.2、了解凸透镜的应用.3、初步了解望远镜的构造.情感、态度与价值观：1、体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便.2、乐于用所学的知识改善生活.3、意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处.教学重点探究凸透镜的成像规律.教学方法目标教学法教学准备教师——有关凸透镜和凹透镜应用的图片；凸透镜；凹透镜；蜡烛；打火机学生——凸透镜；水杯；白纸；尺子教学时间 2 课时教学过程第一课时一、导入新课谈话：同学们喜欢玩吗？会玩吗？其实会玩的同学在玩中也会有许多收获.今天；就请你们玩一滴水；有兴趣吗？二、利用水；形成放大镜1 、活动一：用滴管（或吸管）在载玻片上滴一滴水；把载玻片放在字上；透过水滴看字；有什么变化？并观察水滴的形状.学生活动；汇报现象、交流.2 、活动二：把书放在盛水的烧杯后；透过烧杯看书上的字有什么变化？学生活动；汇报现象；交流.3 、活动三：往培养皿（或烧杯中）放一些水；再把培养皿放在有字的书上；从上向下看；观察字有什么变化？学生活动；汇报现象；交流.4、提问：这三个实验有什么相同的地方？5、学生讨论交流.6、谈话：你知道什么工具会把物体放大？对；是放大镜；今天；我们一起来玩放大镜.（板书课题）三、研究放大镜的作用1 、了解放大镜的镜片特点.（ 1 ）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用；那放大镜的镜片有什么特点？（ 2 ）学生感知；交流.（可请学生画出放大镜镜片的侧面图）（ 3 ）、小结：像放大镜镜片这种中间厚；边缘薄的镜片叫凸透镜.2 、指导学生探究凸透镜具有聚光的作用.（ 1 ）提问：凸透镜除了具有放大的作用；还有什么作用？（ 2 ）学生交流；师了解学生原有知识.（ 3 ）学生活动：拿放大镜在太阳下观察放大镜的聚光现象.（安全教育：不能用放大镜看阳光）（ 4 ）师介绍焦点.对这一活动进行小结.3 、指导学生探究凸透镜具有成像的作用.（ 1 ）凸透镜还有什么作用？组织学生进行分组实验：将放大镜对着白墙；观察有什么现象？（ 2 ）学生汇报交流.（有倒立、缩小的像）（ 3 ）讨论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？（ 4 ）阅读课文插图；讨论：这个实验需要哪些材料？怎么操作？要注意些什么？（ 5 ）学生动手实验；观察记录.（ 6 ）交流汇报：有什么发现？为什么会有像？（ 7 ）师生小结.第二课时四、了解凸透镜的用途（ 1 ）提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？（ 2 ）看书；了解；交流.五、比较凸透镜和凹透镜1 、（出示凹透镜）谈话：老师这里还有一块镜片；它和凸透镜有什么不同？2 、实验：用凹透镜看书上的字.3 、汇报：有什么发现？4 、摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应该叫什么名字？5 、小结：这种中间薄；边缘厚的镜片；科学上叫凹透镜.6 、实验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物；有什么发现？7 、介绍：望远镜。

苏教版五年级上册科学教案

苏教版五年级上册科学教案教案标题：探索物质的性质教学目标：1. 了解物质的性质及其分类。

2. 掌握观察、实验、总结的科学方法。

3. 培养学生的观察力、实验能力和科学思维能力。

教学重点：1. 掌握物质的性质及其分类。

2. 运用科学方法进行观察、实验和总结。

教学难点：1. 运用科学方法分析物质的性质。

2. 培养学生的实验能力和科学思维能力。

教学准备：1. 教学课件、实验器材和实验材料。

2. 学生实验记录表、观察记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对物质的兴趣，提出问题：“你们都知道物质是什么吗？物质有哪些性质？”2. 学生回答后，教师引导学生思考物质的性质，如颜色、形状、质地等。

二、探究活动（25分钟）1. 学生分组进行观察实验，每组选择一个物质进行观察和记录。

2. 学生根据实验记录表，观察物质的颜色、形状、质地等性质，并进行简单的实验，如加热、溶解等。

3. 学生根据观察和实验结果，总结物质的性质，并将结果填写在观察记录表中。

三、讲解与讨论（10分钟）1. 教师根据学生的观察记录表，引导学生总结物质的性质，并对不同性质的物质进行分类。

2. 教师讲解物质的分类方法，如固体、液体、气体等。

3. 学生与教师一起讨论物质的分类方法和原因。

四、拓展与应用（10分钟）1. 学生利用所学的知识，观察周围的物质，并进行简单的分类。

2. 学生根据所观察到的物质的性质，设计小实验验证自己的分类方法。

3. 学生将实验结果进行总结，并与同学分享。

五、归纳与评价（5分钟）1. 教师引导学生归纳总结本节课所学的知识，强调物质的性质和分类方法。

2. 学生进行自我评价，回答问题：“你觉得本节课你学到了什么？”“你觉得自己在实验中有哪些不足之处？”3. 教师进行总结，提出下节课的预习内容。

教学延伸：1. 学生可以利用所学的知识，设计更复杂的分类实验。

2. 学生可以观察不同物质的性质对生活的影响，并进行讨论。

苏教版五年级科学上册教案

苏教版五年级科学上册教案一、课题及时间安排
课题：《你身体里有一台化学工厂》
时间安排：45分钟
二、教学目标
（1）知识目标
1、了解人体内的化学反应及其过程
2、了解人体合成、分解的化学物质的特点
（2）能力目标
能通过实验分析人体内的化学反应的特点。

（3）情感目标
通过学习激发对生命的尊重。

三、教学内容
（1）回顾上节课并设置新课题
（2）引入本节课内容
1、介绍人体内化学反应及其过程
2、讲解合成分解物质的特点
（3）实验活动
1、通过模拟实验，了解人体内的化学反应
2、比较合成、分解结果
3、讨论人体内化学物质特点
（4）小结收获
四、教学准备
（1）教具准备
1、幻灯片
2．实验器材
（2）课前准备
1、课件制作
2、授课讲义编写
五、教学反思
1、教学效果怎么样？
2、当前设计的教学内容能够有效展开课堂教学么？
3、在教学过程中，有哪些内容不够充分，需要加强？
4、学生的学习情况如何？课堂气氛怎样？。

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