小学生看图说话与写话《晨练》优质教案
看图说话写话教案详细版
看图说话写话教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发想象力和创造力。
培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
提高学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容介绍看图说话写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，发现图片中的细节。
培养学生用语言描述图片中的事物和情节。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第二章：观察图片2.1 教学目标培养学生仔细观察图片的习惯。
帮助学生发现图片中的细节和特点。
提高学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容引导学生观察图片，注意图片中的颜色、形状、大小等特征。
鼓励学生描述图片中的事物和情节。
培养学生用词语和句子表达自己的观察结果。
2.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生仔细观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观察结果和描述。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第三章：表达观点3.1 教学目标培养学生运用语言表达自己的观点和感受。
帮助学生用清晰的语句表达自己的思想和意见。
提高学生的口头表达能力和思维能力。
3.2 教学内容引导学生观察图片，思考图片中的事物和情节对自己的意义。
鼓励学生表达自己对图片的看法和感受。
培养学生用词语和句子表达自己的观点和意见。
3.3 教学方法使用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受。
引导学生进行口头表达和写作练习。
第四章：写作练习4.1 教学目标培养学生运用语言写作的能力。
帮助学生将观察和思考转化为书面语言。
提高学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学内容引导学生根据观察和表达的结果，进行写作练习。
鼓励学生用词语和句子描述图片中的事物和情节。
培养学生用合适的语法和句式表达自己的观点和感受。
4.3 教学方法提供写作指导和示例，引导学生进行写作练习。
分组讨论，鼓励学生互相交流和分享写作成果。
引导学生进行口头表达和写作练习。
《看图写话》优秀教学设计（精选8篇）
《看图写话》优秀教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《看图写话》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《看图写话》优秀教学设计篇1学习目标：1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。
并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学准备：课件写话纸教学过程：一、复习导入。
1、看图写话要写哪些内容?在上课之前老师同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，三看动作和表情，四想对话和心理，原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?出示第一副图：1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。
(指名2—3生说一说)2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?2、小组讨论：小鸡是怎样过河的?3、学生说一说自己的办法。
(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。
看图写话_公园晨练讲课教案
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晨练
• 早晨，公园里空气清新。很多人 来公园里锻炼身体。两位老爷爷在 湖边练功，其中一位老爷爷手里还 拿着一把长长的剑。在湖边的柳树 下有两位正在唱歌的叔叔，他们的 歌声真好听。还有许多小朋友绕着 湖边在跑步。
• 这真是一个热闹的早晨！
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晨练
• 春天到了，太阳从东方升起，公 园里的小湖边，成排的柳树换上
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
了绿色的衣裳。湖中央湖边有许多人在锻炼身
体，有的在唱歌，有的在跑步，
老爷爷也在练剑，公园里热闹极 了！
时间：春天 早晨 地点：公园里 湖边（空气多么清新） 环境：火红的太阳慢慢地露出了笑脸
柳树长出了嫩嫩的新芽
事件：锻炼身体 热闹极了 人物：人们
老爷爷（白发苍苍、打太极拳、舞剑） 叔叔（唱歌） 小朋友（绕着湖边、跑步）
看图说话写话训练教案
看图说话写话训练教案教案标题：看图说话写话训练教案教学目标：1. 培养学生观察力和描述能力；2. 提高学生的口头表达能力和书面表达能力；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 培养学生合作与团队意识。
教学准备：1. 教学素材：包含各种图片，如人物、动物、场景等；2. 教学工具：投影仪、白板、笔、纸张等；3. 教学辅助工具：计时器、鼓励奖励卡片等。
教学过程：引入活动：1. 利用投影仪或白板展示一幅图片，让学生观察并描述图片中的内容，引发学生的兴趣。
训练口头表达能力：2. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片，让学生在规定时间内观察图片，然后组内成员轮流描述图片中的内容。
3. 教师在旁边记录学生的描述内容，并给予适当的鼓励和指导。
训练书面表达能力：4. 给每个小组分发纸张和笔，要求学生根据自己小组选择的图片，用文字描述图片中的内容。
5. 学生在规定时间内完成书面描述，并交给教师检查。
分享与展示：6. 每个小组选择一名代表，将口头和书面描述的内容进行展示，其他小组进行评价和提问。
7. 教师根据学生的表现给予适当的鼓励和指导，并提供一些建议，帮助学生改进表达能力。
拓展活动：8. 给学生展示一些与图片相关的问题，让学生进行讨论和思考，培养学生的想象力和创造力。
9. 鼓励学生利用所学的口头和书面表达能力，回答问题或写下自己的想法。
总结评价：10. 教师对学生的口头和书面表达能力进行总结评价，鼓励学生继续努力，并提出下一步的学习目标。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续进行看图说话写话的练习，提高口头和书面表达能力。
2. 教师可以选择不同主题的图片，让学生进行更多的练习，拓展学生的知识面和词汇量。
注意事项：1. 教师要给予学生充分的时间观察和思考，不要急于要求学生立刻开始描述。
2. 在评价学生的表达能力时，要注重学生的努力程度和进步，给予积极的反馈和鼓励。
3. 鼓励学生之间的合作与团队意识，可以设置小组奖励或竞赛，激发学生的积极性和参与度。
小学二年级语文《看图写话》教学设计
小学二年级语文《看图写话》教学设计小学二年级语文《看图写话》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计，欢迎大家分享。
小学二年级语文《看图写话》教学设计1设计理念：本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。
看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。
为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。
同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。
还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
教学目标：1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。
4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。
课前准备：1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，激发学生说话的兴趣1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。
3.播放猴山图片，学生看后谈感受。
[设计意图]说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。
对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案
二年级看图写话公开课教案《学写对话》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能观察图片，理解图片内容。
（2）学生能够运用所学的对话知识，编写简单的对话。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过编写对话，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对看图写话的兴趣。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
二、教学内容1. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。
2. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够观察图片，理解图片内容；学生能够编写简单的对话。
2. 教学难点：学生如何将观察到的图片内容转化为有趣的对话。
四、教学过程1. 导入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解对话的基本知识，引导学生关注对话的要素。
3. 图片观察：学生观察图片，描述图片内容。
4. 对话编写：学生根据图片内容，编写人物对话。
5. 学生展示：学生展示自己编写的对话，大家共同欣赏、评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的对话。
五、课后作业1. 学生根据课后图片，编写对话。
2. 学生家长参与评价，鼓励学生积极参与看图写话活动。
教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生在看图写话方面的进步。
鼓励学生积极参与，提高写作能力。
六、教学策略1. 图片导入：教师选择有趣的图片，引导学生关注图片细节，激发学生的想象力。
2. 实例讲解：教师展示优秀的对话案例，分析其特点，引导学生掌握对话的写作技巧。
3. 分组讨论：学生分组，共同讨论如何根据图片内容编写对话。
4. 指导写作：教师个别指导学生编写对话，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 对话编写：评价学生编写的对话内容，关注对话的逻辑性、趣味性。
小学一年级下册语文《看图写话》教案
小学一年级下册语文《看图写话》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级下册语文《看图写话》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级下册语文《看图写话》教案教学目标：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。
3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话（板书）二、新授：1、出示图片：你看到什么了？2、我们观察图片应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？板书：花草树木、河水、小鸟4、自己按顺序试着说一说。
同桌互相说，指名说。
5、大家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？6、谁来说一说，他俩在干什么？心情怎么样？互相说一说把。
三、你能连起来说一说整幅图的意思？提示：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪干什么；最后说他们的心情怎么样。
要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、干什么。
合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。
四、写一写：1、先讲格式要求：开头空两格，下一行顶格写。
正确使用标点符号。
2、动笔写一写。
3、指名读一读，评一评哪些同学写的好？五、总结：师小结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。
展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。
能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
一年级语文《写话训练》教案
一年级语文《写话训练》教案标题：一年级语文《写话训练》教案一、教学目标：1. 认识并掌握基本的汉字和词语，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生对生活的观察力和感受力，激发他们的想象力和创造力。
3. 通过写话训练，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。
二、教学重点与难点：重点：认识和运用基本的汉字和词语，进行简单的句子写作。
难点：引导学生用准确的语言表达自己的想法和情感。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过讲故事的方式引入主题，让学生对写话产生兴趣。
2. 学习新知（15分钟）：教师展示一些简单的句子，并解释其含义。
然后，让学生尝试模仿这些句子，创作自己的小故事。
3. 实践操作（20分钟）：学生根据教师给出的主题，进行写话练习。
教师在旁指导，帮助学生改正错误，提升写作技巧。
4. 展示分享（10分钟）：每个学生都有机会展示自己的作品，并听取其他同学的反馈。
这样既可以增强学生的自信心，也可以让他们从他人的作品中学习到新的知识。
5. 小结与作业（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，布置相关的家庭作业，以便于学生在家中继续进行写话训练。
四、教学评价：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的写话作品，应给予积极的反馈和建议。
同时，也应注重培养学生的自我评价能力，让他们学会对自己的作品进行客观的评价。
五、教学反思：每次课程结束后，教师都应对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于在下一次的教学中做出相应的调整。
以上就是一年级语文《写话训练》教案的基本内容，希望对学生的学习有所帮助。
小学生看图写话“看、想、说、写”
学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。要想让学生们喜欢表达，喜欢写作，老师得用欣赏的眼光看待学生们的写作成果。写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力，就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢？我的具体做法是：
写前有要求。如：写话格式，标点运用，不写错别字，准确用词，语句通顺，书写工整，写清图意，写后检查等。（强烈建议老师们一定注意格式的指导，一年级学生在格式上确实有困难。最好在黑板上画格子，写范文。）
二、想
爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。有些同学很认真的看图，并且把图的内容也说清楚了，可是写出的话干巴巴的，这是因为这些同学在写话时忽略了另一个问题，那就是联想和想象。看图写话，仅仅把在图上观察到的内容写下来是不够的，因为只看不想，只是客观地把画面内容写下来，没有自己的情感，怎么会有感染人的力量呢？例如，一年级看图说话《植树》，图上有美丽的春天公园，有红红的太阳，飞翔的燕子，有三个人在公园里植树，有人扶树，有人浇水，有人培土……。题目的要求是：仔细看图，说说图里都有什么，再写下来。有的同学这样写：“有三个人在植树。”这就是缺乏想象力的写话。面对这种情况，我想必须在指导学生看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，使他们通过仔细看图，了解画面所反映的主要内容，并发挥丰富的想象力写的新鲜生动。有的学生还写出了：“让小树和我们一起长大。”这样有个性的语言。
（3）什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样或心情如何。
通过一段时间的练写，接受能力强的学生可以练习连句成段，对于接受能力较弱的学生仍坚持强化练习。同时，我还经常收集一些主题鲜明的图画，让学生进行说话、写话训练。我还经常利用课文中出现的词说一句话，也就是用词造句。课堂上经常让学生用新学的词语说话，这也是一个非常好的训练方法。让学生体会如何运用这些词语，便于学生在今后的写话中运用上这些词。
部编版语文一年级下册《看图写话》教案
部编版语文一年级下册《看图写话》教案一、教学目标1.能够观察图片，提取关键信息。
2.能够根据图片内容描述和解释文字。
3.培养学生观察与描述的能力。
4.激发学生对文字表达的兴趣。
二、教学重点1.观察图片，提取信息。
2.运用简单词语描述图片内容。
三、教学难点1.运用适当词语描述图片细节。
2.通过图片引导学生展开想象和表达。
四、教学准备1.班级准备好的备课计划。
2.班级规定的课堂纪律与规范。
3.绘有不同主题图片的教学素材。
4.适当提问和引导学生思考的课堂氛围。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片引入话题，引起学生兴趣。
2.引导学生观察图片，并提问引导学生对图片进行描述。
3.提出问题：“你觉得这幅画在说什么？”第二步：示范解答1.教师展示如何利用图片内容写话。
2.示范如何描述图片中的细节，引导学生思考和发挥想象力。
3.指导学生使用简单词语来描述图片内容。
第三步：学生实践1.学生分组，观察不同的图片，并用文字描述。
2.学生分享自己的写话成果，并交流分享思考。
3.教师给予肯定和指导，引导学生改进描述方法。
第四步：课堂练习1.学生个别练习，尝试描述不同主题的图片。
2.鼓励学生表达自己的想法和观察。
3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。
第五步：总结反思1.教师与学生共同总结本节课的学习收获和问题。
2.引导学生反思自己在描述图片时的不足和提高之处。
3.教师对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生多加练习。
六、教学扩展1.学生可以在课后练习中自行选择图片进行描述，培养自主学习能力。
2.结合课文内容，让学生彼此之间交换作业并互相评价，激发学生学习的积极性。
七、教学评价1.通过学生课堂表现和练习作业评估学生的观察和描述能力。
2.教师定期检查学生的练习成果，及时反馈学生的进步和不足。
3.同时鼓励学生积极参与，提高学生学习语文的兴趣。
八、教学反思1.教师应根据学生的实际情况随时调整教学方式和内容，满足学生的学习需求。
2.教师应不断提升自己的专业水平，以更好地指导学生学习语文。
（看图写话）晨练
（看图写话）晨练
（看图写话）晨练
庄世龙
春天的一个清晨，阳光明媚。
春风拂过小草，小草变绿了；春风拂过树梢，树木开始发芽了；春风拂过小花，小花开放了。
羊爸爸带着小羊来草原上晨练了，它们先比赛跑步，羊爸爸跑在前面，小羊说：“爸爸，我实在是跑不动了，咱们还是歇一会儿吧！”羊爸爸回过头来说：“快点儿吧，如果狼来了你怎么办？”小羊知道了爸爸让它晨练的目的，就坚持着跑起来。
最后它们跑完了全程，小羊跟着羊爸爸高高兴兴的回家了。
指导教师崔梅茹。
《看图说话》教案(幼教版)
《看图说话》教案(幼教版)教案：《看图说话》教学内容：本教案选用的是幼儿园语言领域教材中的《看图说话》章节。
该章节主要通过图片为载体，引导幼儿观察图片内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
本节课的教学内容具体包括：1. 学习观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 通过图片引导幼儿展开想象，培养幼儿的想象力。
3. 通过图片引导幼儿进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学目标：1. 培养幼儿观察图片的细节，提高幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿通过图片展开想象，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿通过图片进行表达，提高幼儿的语言表达能力。
教学难点与重点：重点：观察图片的细节，展开想象和表达。
难点：如何引导幼儿观察图片的细节，如何激发幼儿的想象力和表达能力。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：画笔、画纸、作业本等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师展示一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
二、例题讲解（10分钟）1. 教师展示另一张图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“这张图片上有什么？”2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”三、随堂练习（10分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张图片，引导幼儿观察图片内容。
2. 教师通过提问，引导幼儿观察图片的细节，如颜色、形状、大小等。
3. 教师引导幼儿展开想象，提问：“这张图片上的人都在做什么？他们在哪里？”4. 教师引导幼儿进行表达，提问：“你会用什么词语来形容这张图片？”四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请幼儿回家后，观察家里的物品，用词语形容物品的形状、颜色、大小等。
晨练看图作文课程设计
晨练看图作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述“晨练”的概念，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够通过观察图片，准确把握场景、人物、动作等细节信息。
3. 学生能够运用所学知识，结合图片内容，创作一篇结构完整、内容丰富的看图作文。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、想象等策略，对图片进行深入解读。
2. 学生能够运用写作技巧，如文章结构、修辞手法等，提升作文质量。
3. 学生能够在写作过程中，进行自我评价和同伴评价，提高写作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够养成观察生活、热爱写作的良好习惯，激发创作热情。
2. 学生能够通过作文表达自己的观点和情感，培养独立思考和表达能力。
3. 学生能够在课程中，体会到团队协作的乐趣，增强合作意识。
本课程针对小学四年级学生设计，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生能够在实际情境中运用所学知识，创作出富有生活气息的作文。
同时，课程强调情感态度价值观的培养，激发学生对写作的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程以《小学语文》四年级上册教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 图片观察与分析：- 引导学生观察晨练场景的图片，关注人物动作、表情、环境等细节。
- 分析图片中的相关信息，如时间、地点、人物关系等。
2. 词汇与表达：- 学习与晨练相关的词汇，如：晨跑、太极拳、羽毛球等。
- 掌握描述人物动作、神态、环境的表达方式。
3. 写作技巧：- 讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。
- 引导学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，提升作文表现力。
4. 写作实践：- 指导学生根据观察和分析，进行作文创作。
- 组织学生进行自评和互评，提高写作能力。
教学内容安排和进度如下：1. 第一课时：图片观察与分析，学习相关词汇。
2. 第二课时：写作技巧讲解，范文欣赏。
3. 第三课时：作文创作，指导学生进行写作实践。
晨练看图作文课程设计
晨练看图作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述“晨练”的场景、活动和氛围，掌握相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用课文中的句型结构和语法知识，创作一篇关于晨练的看图作文。
3. 学生能够了解并运用写作技巧，如描述、对比、排列等，使作文内容丰富、生动。
技能目标：1. 学生能够通过观察图片，培养细致入微的观察能力和想象力。
2. 学生能够运用所学词汇、句型、语法，提高写作表达能力。
3. 学生能够通过小组讨论，提高合作交流能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到晨练对身体健康的益处，培养良好的生活习惯。
2. 学生能够体会到写作的乐趣，增强学习语文的兴趣和自信心。
3. 学生能够通过作文表达对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为语文写作课程，旨在提高学生的观察能力、写作技能和情感表达能力。
学生特点：四年级学生已具备一定的词汇、句型和语法知识，观察能力和想象力较强，但写作技巧和表达能力尚需提高。
教学要求：结合课文内容，注重启发式教学，激发学生兴趣，引导他们观察、思考、表达，培养良好的写作习惯。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使他们在课程中取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 教学大纲：- 章节一：晨练场景的认识与描述- 图片观察：引导学生观察晨练相关的图片，提取关键信息- 词汇学习：学习与晨练相关的词汇，如“晨曦、跑步、拉伸、健身”等- 句型运用：运用课文中的句型描述晨练场景，如“早晨，人们在公园里做各种运动。
”- 章节二：写作技巧的讲解与实践- 技巧讲解：介绍描述、对比、排列等写作技巧- 案例分析：分析优秀作文中的写作技巧运用- 实践练习：让学生运用所学技巧，进行作文创作- 章节三：作文创作与评价- 创作指导：引导学生结合观察、词汇和技巧，进行作文创作- 小组讨论：分组讨论，互相提供建议，优化作文- 作文评价：教师评价学生作文，指出优点和不足，指导学生进行修改2. 教学内容安排与进度：- 课时1：晨练场景的认识与描述，图片观察与词汇学习- 课时2：句型运用与写作技巧讲解，案例分析与实践练习- 课时3：作文创作与评价，小组讨论与教师评价3. 教材关联性：本教学内容与课本中关于观察、描述、写作技巧等内容紧密关联，结合实际生活场景，帮助学生将所学知识应用于写作实践中。
看图写话作文晨练（通用56篇）
看图写话作文晨练（通用56篇）看图写话作文晨练篇1春天的一个清晨，阳光明媚。
春风拂过小草，小草变绿了;春风拂过树梢，树木开始发芽了;春风拂过小花，小花开放了。
羊爸爸带着小羊来草原上晨练了，它们先比赛跑步，羊爸爸跑在前面，小羊说：“爸爸，我实在是跑不动了，咱们还是歇一会儿吧!”羊爸爸回过头来说：“快点儿吧，如果狼来了你怎么办?”小羊知道了爸爸让它晨练的目的，就坚持着跑起来。
最后它们跑完了全程，小羊跟着羊爸爸高高兴兴的回家了。
看图写话作文晨练篇2清明节假日的早上，我和爸爸第一次去浔峰山生态公园晨练。
一走进公园，就看见公园内有许多休闲的人们，在这里享受着绿水青山的美好环境。
有的老年人在石凳上聊天，有的小朋友在踢毽子，还有一些人在打太极拳。
公园正门前方有一个大池塘，池塘内水清澈见底，塘内有许许多多的小鱼游来游去，有红色的，也有白色的、还有黑色的，它们在追逐、嬉戏、觅食，它们的快活、自在，让我好羡慕呀！公园内空气清新，远远望去，只见山洼里还飘着缕缕晨雾，弯弯曲曲的山路上，不同年龄、不同肤色的男男女女，踏着晨曦在跑步锻炼。
山路两边有许多我叫不出来名字的小花，在争相开放。
山上嫩绿的林木披着晶莹的露珠。
弯弯曲曲的山泉顺山而下，流淌到山路中间的池塘里，清澈而又澄黄。
在山路的拐弯处白色的卵石铺在溪流的底部，山泉静悄悄地流过。
山路边几只小鸟叽叽喳喳地在树头上唱着歌……我时跑时走，贪婪地享受着新鲜的空气，听着悦耳的鸟鸣声，闻着淡淡的花香，感觉真舒服，沉重的脚步也变得轻松了许多。
我和爸爸沿着公园的山路弯弯绕绕地走到了半山腰，回头望去，浓绿的林木郁郁葱葱，深邃悠远，山泉水快步流淌，泛起银色的波光。
绿色的山林托着瑰丽的晨光，晨光映照着薄薄的晨雾，晨雾轻轻地把墨绿的林木遮掩，雾气缥缈，微风徐徐，凝重的乳白色雾气在池塘的水面轻柔地飘动，这里早晨的景色好美啊！以后，我只要有时间都要早起，来这里晨练，晨练的感觉真好。
看图写话作文晨练篇3暑期开始了，弟弟报了早上六点多的篮球班，妈妈去送弟弟到轻工学院上课，随便拉着我陪她一起晨练。
晨练谈话教案设计方案模板
课时：1课时年级：五年级教材：《小学语文》五年级下册教学目标：1. 让学生了解晨练的好处，培养学生热爱运动、健康生活的意识。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感。
教学重点：1. 晨练的好处。
2. 口语表达能力的培养。
教学难点：1. 学生如何将晨练的好处与生活实际相结合。
2. 学生如何运用恰当的语言表达自己的观点。
教学过程：一、导入1. 教师与学生谈论自己早晨的活动，引导学生关注晨练。
2. 提问：同学们，你们知道晨练有什么好处吗？二、讲授新课1. 教师讲解晨练的好处，如：增强体质、提高免疫力、促进新陈代谢等。
2. 学生分享自己晨练的经历，讲述晨练给自己带来的好处。
3. 教师总结晨练的好处，强调晨练对身心健康的益处。
三、活动设计1. 小组讨论：如何将晨练与生活实际相结合？2. 学生代表发言，分享自己的观点。
3. 教师点评，总结学生的发言。
四、口语表达能力训练1. 学生分组，进行晨练话题的讨论。
2. 每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。
3. 教师点评，指导学生如何运用恰当的语言表达自己的观点。
五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调晨练的重要性。
2. 学生分享自己的收获，表达对晨练的认识。
教学评价：1. 学生对晨练的认识程度。
2. 学生口语表达能力的提高。
3. 学生将晨练与生活实际相结合的能力。
教学反思：1. 教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，尊重学生的意见。
2. 教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
3. 教师应注重培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质。
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头上一闪而过，彩环似的上下翻飞起来。妈妈也 结果
跳得很快，脚尖“嗒嗒嗒”地踩着地面，好像一个点明中心
熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。
好句子
通过晨练，我们的身体都越来越强健了。
晨练
早晨，空气清新。温暖的阳光洒
落到大地上，小草、小花都亮闪闪的。
妈妈带着我来到公园里晨练。
公园里晨练的人真多啊！中间的
空地上，几个老奶奶在舞剑；旁边有
熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。
好句子
通过晨练，我们的身体都越来越强健了。
晨练
早晨，空气清新。温暖的阳光洒
落到大地上，小草、小花都亮闪闪的。
妈妈带着我来到公园里晨练。
公园里晨练的人真多啊！中间的
空地上，几个老奶奶在舞剑；旁边有
几个老爷爷在打太极拳。左边的小路上，几个大 环境 哥哥在练习跑步。前面的一块空地上，两个小朋
落到大地上，小草、小花都亮闪闪的。
妈妈带着我来到公园里晨练。
公园里晨练的人真多啊！中间的
空地上，几个老奶奶在舞剑；旁边有
几个老爷爷在打太极拳。左边的小路上，几个大 环境 哥哥在练习跑步。前面的一块空地上，两个小朋
友在比赛拍皮球。
事情
我和妈妈也开始了跳短绳练习。我双手抓住 总分
绳子的两头，迅速地甩动起来，绳子在我的脚下、动作
跳得很快，脚尖“嗒嗒嗒”地踩着地面，好像一个点明中心
熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。
好句子
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晨练
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落到大地上，小草、小花都亮闪闪的。
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晨练
早晨，空气清新。温暖的阳光洒
看图说话与写话
晨练
8晨练
时间：早晨
8 晨练
地点：公园里
人物：妈妈 我 老爷爷
老奶奶 大哥哥 小朋友 环境：空气清新，阳光洒落到大
地上，小草、小花都亮闪
闪的。
事情：妈妈带我来晨练
大家是怎样晨练的？（总分） 公园里晨练的人真多啊！老奶奶在舞剑，老爷爷在打太 极拳，大哥哥在跑步，小朋友在拍皮球。
我和妈妈是怎样晨练的我？抓（住动绳作子）的两头，迅速地甩动 起来，绳子在我的脚下、头上一闪而过；妈妈也跳得很 快，脚尖“嗒嗒嗒”地踩着地面。
几个老爷爷在打太极拳。左边的小路上，几个大 环境 哥哥在练习跑步。前面的一块空地上，两个小朋
友在比赛拍皮球。
事情
我和妈妈也开始了跳短绳练习。我双手抓住 总分
绳子的两头，迅速地甩动起来，绳子在我的脚下、动作
头上一闪而过，彩环似的上下翻飞起来。妈妈也 结果
跳得很快，脚尖“嗒嗒嗒”地踩着地面，好像一个点明中心
友在比赛拍皮球。
事情
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绳子的两头，迅速地甩动起来，绳子在我的脚下、动作
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早晨，空气清新。温暖的阳光洒
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事情
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晨练
早晨，空气清新。温暖的阳光洒
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晨练对我们的身体有什么好处呢?(结果) 身体越来越强健
晨练
早晨，空气清新。温暖的阳光洒 落到大地上，小草、小花都亮闪闪的。 妈妈带着我来到公园里晨练。
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时间：早晨
8 晨练
地点：公园里
人物：妈妈 我 老爷爷
老奶奶 大哥哥 小朋友
环境：空气清新，阳光洒落到大地上， 小草、小花都亮闪闪的。
事情：妈妈带我来晨练
大家是怎样晨练的？（总分）
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起来。妈妈也跳得很快，脚尖“嗒嗒嗒”地踩着地面，
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晨练对我们的身体有什么好处呢?(结果) 身体越来越强健