风筝图片

风筝图片

篇一：大班美术：美丽的风筝

卢家巷幼儿园教研活动教案

大班美术活动：美丽的风筝

卢家巷幼儿园孙菊香

设计意图：

风筝是我国传统的民间艺术之一。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师应鼓励幼儿细心观察生活中的物品，围绕主题展开想象，能运用绘画表现自己观察到或想象的事物。春天里许多人喜欢放风筝，每次我班的孩子看见风筝都会非常兴奋地追着风筝看。我们正在开展《我找到的春天》主题活动，通过收集、展示风筝、了解风筝，激发幼儿参与欣赏的兴趣，能初步欣赏和感受风筝的美。

本次活动旨在让幼儿在欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象，学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝，体验成功的快乐。

在活动中通过猜谜、欣赏、想象等形式，用线描画装饰风筝，创造性地表现新型风筝。

活动目标：

1.在观察和了解不同风筝的基础上，创造性地绘画风筝。

2.能用鲜艳的色彩、左右对称的图案装饰风筝。

3.感受风筝装饰的兴趣。

活动准备：

知识准备：知道春天是放风筝的季节，对风筝已有一定的了解。

物质准备：各种剪好外形的风筝、风筝的范例和欣赏图片(贴在教室四周)记号笔、油画棒。活动过程：

一、谜语导入，引出风筝

师：小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。

二、欣赏风筝，感受对称

1.幼儿自由欣赏

讨论：今天老师带来了许多风筝，这些风筝作品有什么不同？

2.出示色彩和形状不同的风筝，引导幼儿欣赏，感受其不同的形状美。

师：风筝上有哪些漂亮的花纹?(幼儿讨论)

左边和右边的花纹一样吗?哪里是一样的? (有几种对称的方法，例如：同时向上或向下，面对面，背对背等)

师：左边和右边一样，我们用一个好听的词叫“对称”。

小结：原来风筝的形状、颜色有许多，骨架也是各不相同的，但它们都是对称的。

三、交代要求，装饰风筝

要求对称，图案创新

师：画之前要先想好用哪种左右对称的图案来画，可以先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风

筝才漂亮。

幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

四、活动评价，展示风筝

1.展示幼儿作品，集体欣赏。什么样的风筝是新品种?

2.从花纹对称、色彩均匀等方面检查新品种质量。

篇二：画风筝教学设计

信息技术第二册《画风筝》教案设计

一、教材分析

《画风筝》是黑龙江省五、六年制小学实验教材第二册中第一单元第六课的内容，教学对象是小学三年级学生。是教材关于画图知识延伸，以画风筝为任务，贯穿画图知识教学，培养学生顺利、快捷操作使用画图的技能。教材的目的是让学生初步了解并掌握一些常用工具的名称及基本用法，重点是掌握利用画图的“取色”、“涂色”“喷枪”等工具的使用及对封闭图形进行着色处理的方法。小学生对色彩非常感兴趣，丰富的色彩可以创建美丽的画面，还可以使学生感受到美的熏陶，尤其是学生在学习了计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。其实，学生学习需要的就是兴趣和动力。

二、教学目标、重难点

（一）教学目标

根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位、作用，依据指导纲要，确定本课的教学目标是：

知识与技能目标：掌握取色工具和喷枪工具的使用方法，学会运用“编辑颜色”，能为自己所画图形填上美丽的颜色，逐步培养学生的艺术表现力。

过程与方法目标：

1.培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力。

2.培养学生自我探究、自主学习的能力和自我创新、团结协作的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的道德情操。

（二）教学重、难点：

重点：掌握绘图工具箱中“取色”“涂色”“喷枪”等工具的使用方法，对不封闭图形着色的技巧。

难点：编辑颜色。

四、教学程序设计

（一）创设情境，激趣导入。

1、教师简要介绍有关风筝的相关资料。

2、教师出示风筝图片课件，教师抓住时机导入本节课内容。

（二）小组合作，学习新知。

出示未填颜色的风筝图片

出示任务：

一、为风筝图片填颜色

二：怎样选取我想要的颜色？

小组汇报合作学习成果：取色工具的使用方法。

三、怎样获取在颜料盒中找不到的色彩？

以小组为单位合作探究“编辑颜色”的方法，教师巡视指导。总结编辑颜色的方法：

一种是双击某种颜色就会出现“编辑颜色”对话框。

第二种是通过“颜色”菜单中的“编辑颜色”对话框。

四、用我们学过的椭圆、多边形和直线工具，绘制教材26页图6-2所示的风筝图案。

学生自学，教师巡视指导。（学生不易完成的部分教师及时引导、更正、补充）。

学生成果展示。

（结束语：同学，你们己经能画出美丽的图画，让我们用自己灵巧的双手，描绘出美丽的明天……）

板书设计：

第六课画风筝

一、为风筝图片填颜色

二：怎样选取我想要的颜色？

三、怎样获取在颜料盒中找不到的色彩？

篇三：风筝

《风筝》第二课时

（一）唤起情感，复习导入。

1、这节课，我们继续来学习第10课《风筝》，齐读课题。

2、上节课我们已经初读了课文，现在请同学们把语文书打开，快速浏览一遍课文，回顾课文主要讲了什么？（学生回答，教师板书：做风筝、放风筝、找风筝。）说得很清楚，那么再回想一下，做风筝、放风筝、找风筝分别是由课文的哪几个自然段来写的呢？

3、引入课文：那么，课文的第1自然段写的是什么呢？（全班齐读第1自然段。）他们最大的快乐就是——做风筝、放风筝。现在就让我们和这群孩子一起去做风筝吧！

（二）读中悟情，以情促读。

★感悟做风筝的快乐。

1、请同学们自由朗读课文的第2自然段，体会孩子们做风筝时的心情是怎样的呢？边读边画出相关的词语和句子。

2、学生汇报交流，教师板书：快活，相机处理句子：

“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做?幸福鸟?，还把我们的名字写在上面。”

（1）你很会读课文。那么，在做风筝的时候，大家的心里都会想些什么呢？（学生自由畅谈。）是啊，心中都有着对美好未来的向往，