伟大的历史转折观课报告
伟大的历史转折观课报告
伟大的历史转折观课报告集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《伟大的历史转折》观课报告一直以来，八年级历史总是让我头痛，尤其是现代史这部分，理论性强，涉及到不少政治概念，学生理解起来存在难度很大，如何在有限的时间内完既成教学任务，又提高学生兴趣，是我一直思考的问题。
听了王老师的这堂课，我感触颇深。
一开门见山，导入新课王老师开门见山，直接点出本节课要学习的课题。
通过整理归纳学生的“伟大的历史转折”这一问题的看法，将本课内容概括为四点：伟大的历史转折是什么；伟大的历史转折发生发展的过程；伟大的历史转折的影响；谁主导了这个伟大的历史转折。
这就使学生明确了本课的学习任务。
二结构清晰，重点突出，难点突破整节课设计了四个活动：寻治国之路；探真理标准；鉴他山之石；明拨乱反正。
四个活动层层递进，将要学习的四个任务很好的联系起来，通过大量的文史资料，引导学生交流讨论，学生的思维立刻被激活，使课堂呈现出精彩纷呈的色彩，一番精彩的讨论，老师精辟的讲解，学生自然而然就明白了“两个凡是”为什么是错的？为什么实践是检验真理的唯一标准？自然就过渡到了“拨乱反正”。
三自主、合作、探究这节课很好地体现了新课改的理念：自主、合作、探究，这一理念贯穿于整节课。
王老师注重学生主体性的发挥，课前预习，让学生说出自己对“伟大的历史转折”的看法；上课时组织小组讨论，大胆放手，引导学生谈自己的看法，鼓励学生大胆发言，培养学生的自学能力，探究能力和小组合作意识。
引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高课堂效率。
总之，通过观看王老师《伟大的历史转折》这节课，给我很大的启发。
如何打造高效课堂，怎样提高学生学习的主动性和积极性，怎么在有限的时间内让学生掌握所学知识。
这都给我非常多的借鉴。
在教学课堂中的师生互动，老师要善于善于启发，引导，和激励。
而学生们的参与也要在相关轻松，活泼，民主的气氛中进行，这样学生们才能以高度的主人翁意识，积极的参与到课堂学习之中，从而学到知识。
第10课伟大的历史转折
第10课伟大的历史转折第一篇：第10课伟大的历史转折第10课伟大的历史转折课标解读通过本课的学习，了解和掌握：关于真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开、内容及历史意义，平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
《历史课程标准》同时指出，通过对本课的学习，使学生认识到：十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
从十一届三中全会开始，我国进入到社会主义现代化建设的新时期，在实践上探索出了一条具有中国特色的社会主义建设道路，社会主义建设取得了令世人瞩目的成就，并形成了邓小平理论。
同时，在国家的统一大业、统战、外交、教育、科技文化等各方面都取得了巨大的成就，伟大的民族得以复兴。
依据课程标准：这节课采取设疑—探疑—释疑的方式，通过学生自主探究、小组合作探究、教师适时点拨的方法，体现出生命化课堂的教学特点。
同时利用丰富的史料，充分利用多媒体辅助帮助学生学习和深刻领悟十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力，以此激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念教材分析本课的题目是“伟大的历史转折”，具有承上启下的地位：上承“文化大革命”的十年，下启改革开放的伟大实践。
1978年12月召开的十一届三中全会，是改革开放的标志，是重要的分水岭，以此为标志，比较在此之前和之后的社会历史现象，引导学生更好的认识这个历史的转折，包括一系列前所未有的大转变----从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”的转变，从传统的计划经济到社会主义市场经济的转变，从封闭半封闭到对外开放的转变，从崇尚“个人崇拜”到弘扬民主法制的转变，等等。
从历史的各个方面的比较中，是学生充分认识这一转折在中国现代史中的地位。
这次会议表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期，如同遵义会议成为中国共产党在新民主主义革命时期的伟大转折一样，十一届三中全会具有划时代的里程碑意义。
初中历史《伟大的历史转折》的教学设计与组织及反思
初中历史《伟大的历史转折》的教学设计与组织及反思我在《伟大的历史转折》这一课的教学设计中，按照：一、教学目标，二、教学要点，三、教学方法，四、教学过程，共四个方面进行设计与组织。
让学生领悟到十一届三中全会的召开内容及历史意义。
同时，也在活动中尝试评价历史人物—毛泽东。
初步达到了预期的效果。
下面，我粗浅地谈谈对这一课的教学反思及总结。
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。
教学有法，教无定法。
就这堂课而言，我对教学过程的探讨，总结有一下三点：其一：设置问题情境，培养学生的问题意识。
发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程。
这些研究性学习问题可以从教材、课外的历史材料、社会生活等三方面生成。
让学生在体验中学习和理解“史论结合”，“论从史出”的史学方法。
其二：注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性。
一切历史都是思想史。
学习历史不仅能够使人明智，还能提高人们对历史和现实的判断力。
在教学中，教师要尽可能地让学生知道历史的多样性及其无限发展的可能性。
其三：注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等手段和多样的教学方法。
所谓“亲其师，信其道”。
教师首先要做学生的良师益友，构建一个良好的师生关系。
同时，要让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。
实践证明：要上好一堂课，教师不仅要在教学活动中采用多样化的教学方法和教学手段，还要拥有自己独特的风格。
这样，才能使历史课堂活跃起来。
为了更好地推进新一轮的课程改革，教师应该认真研读新课标，学习课改精神，转变教师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改进它，完善它。
最新《 伟大的历史转折 》教学实践报告
《伟大的历史转折》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）由于本课所涉及的十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济特区等理论性比较强、概念比较抽象，学生难以理解。
但同时我们又可以找到大量的事例来说明改革开放取得的伟大成就。
因此，我在课前发动学生收集、整理一些有关改革开放前后中国经济建设的资料，借助图片、音像等资料创设一个良好的教学情境，进行生动、形象的教学。
鼓励学生质疑、讨论，激发学生主动学习。
针对学情选择教法，在互动式教学模式下，为了“激其情，发其智”，我使用情境教学法、讨论法、问题探究法、启发式教学法等。
通过多媒体播放经典小品、经典瞬间图片、经典语言等，将学生的思想引入历史的情境之中，使其在历史的欢乐和痛苦中感受、体验，从而产生思想上的震撼和感悟，以收到思想教育的效果。
将活的感情注入死的历史知识之中，声情并茂，激活学生的情感。
注重历史教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育。
如今“十一届三中全会” “十一届三中全会以来”已成为高频率的政治词汇，然而对于学生来说这次会议的转折意义，今天的幸福生活的来之不易是他们不曾用心去体会的，这节课我主要就是把十一届三中全会及改革开放精神，通过一系列精彩的内容设计和语言表达，让学生受到精神上的震撼。
比如对十一届三中全会前的中央工作会议上陈云的发言的描述，对农村改革前后变化的展示和对比，对改革开放30 年成就的展示，处处让学生深刻感受我国改革开放事业的曲折性、艰巨性和伟大性；通过感受深圳及家乡大连的沧桑巨变，逐渐产生对家乡、对社会的真挚情感。
从而把十一届三中全会精神内化在每位同学心中，让学生在心灵上接受一次洗礼。
一、实践过程整课设计衔接紧凑，环环相扣。
首先，播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断视频导入子目一。
对子目二“在希望的田野上——农村改革”这部分内容的处理，授课时一共设计了五个问题：（1）改革之前农村什么状况？以一对夫妻社员的对话展示改革前的农村形势，回顾建国以来中国农村政策的起起落落，逐步让学生意识到，经过席卷中华大地十年文革之后，农村经济破败萧条到令人难以置信的程度。
初中历史教学课例《伟大的历史转折》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名《伟大的历史转来自》称教材分析十一届三中全会内容意义教学重点也是难点。
知道十一届三中全会召开时间，了解背景，理解其
教学目标 重大意义，了解拨乱反正的作用，学会在历史发展中认
识历史人物，历史事件的地位和作用。
学生学习能
基于我校学生基础较差，主要教学方法只能用讲解
与学的关系。在教学中，学生是学习的主体，教师是学 课例研究综
生自主学习、个性创造的启发者。教师的教可能只是一 述
个点拨、引导、提升、点评，是不教之教的过程。
其次，教师优化学习过程，通过课堂“设疑---质
疑---解疑”，使学生“想学---会学---学会”，培养
学生的科学精神和创新能力。
力分析 法辅助上自主探究。督促识记，加强练习。
教学策略选
教学时准备好学习提纲，学生自主学习后教师讲解
择与设计 总结。
学生认真读了提纲后照着为题学习思考，认真总 教学过程
结，教师巡回观察学生学习情况，适时对学生进行辅导。
明确学科核心素养的基础上，改进教学，变更课堂。
基于学科核心素养的教学行为应表现为：首先，重塑教
伟大历史转折观后感
暑假研修认真观看了北京四中王小琼老师的视频课——《伟大的历史转折》。
看得出，王老师驾驭课堂的能力极强，教学技能娴熟老练，重点突出，层次分明。
以小组合作学习的形式，教师引导，学生探索，将教学内容知识点一一剖出。
彰显了现在的教学中以学生探索为主，教师指导为辅的教学理念。
看罢，受益匪浅。
一、更新教学观念，注重实现历史高效课堂目标。
过去，我们经常提倡课堂的有效性，如今我们更注重课堂的效率，更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注重理顺教与学的关系，注重师生互动，教学相长，注重教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习能力。
学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。
二、教学环节紧凑、自然，巧妙运用多种教学手段。
整堂课的每一个教学环节都是通过师生对话，在轻松的探讨中让学生获得了知识。
教师通过启发，既调动了学生的积极性，又激发了学生思维的火花。
历史是丰富多彩的，老师的理解有时也并非完全全面，因此调动学生积极性，让学生充分思维，他们带给我们的回应往往会令我们惊喜。
三、教给孩子们评价的方法，如何评价历史事件和历史人物，这里王老师给了很好的指导。
正确、客观，结合当时的历史背景，不能拿今人的眼光去衡量古人 。
尤其是有争议的历史人物更有评价的必要性。
通过这样一种方式让学生在学习中自然的学会评价人物的方法，而且学生很感兴趣，拉近了历史与学生之间的距离，比较成功。
四、针对性强，体现教学中的小组合作学习根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的唯一标准。
过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
第7课 伟大的历史转折 说课稿[7页]
![第7课 伟大的历史转折 说课稿[7页]](https://img.taocdn.com/s3/m/f826182dc1c708a1294a443f.png)
第7课伟大的历史转折说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家晚上好！今晚我说课的内容是八年级历史下册第三单元第七课《伟大的历史转折》。
下面我就本节课从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计、课后反思等几方面谈谈我对本节课的见解，不妥之处希望能得到各位评委老师的批评指正。
一、说教材分析1.本课地位课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。
其地位与作用不言而喻。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的总结、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。
建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论,是在这次全会后开始逐步形成和发展起来的。
可以说十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左倾错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本节课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2.教学目标知识与能力：掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义，了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。
过程与方法：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成就，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力，综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。
情感、态度和价值观目标：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
3.教学重难点：教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十-届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变和历史意义。
伟大的历史转折教学设计及反思
《伟大的历史转折》教学设计及反思李凤娟周家庄中学《伟大的历史转折》教学设计教学目标1.知识与能力了解关于真理标准的讨论，掌握十一届三中全会的召开、内容及历史意义。
2.过程与方法以洋思教学模式为基础，采用“先学后教，当堂训练”的教学方法3.情感、态度与价值观认识到实事求是我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，也是我党的优良传统，培养不迷信权威，“不因人取言，不因人废言”的理性态度和健康情感；从“伟大的历史转折”中认识党的伟大，培养爱党情怀教学重点：十一届三中全会的召开内容历史意义教学难点：如何理解十一届三中全会是共和国历史上的伟大转折。
教学过程一、复习导入（2分钟）“文化大革命”是怎样发动起来的？“文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？1976年10月粉碎“四人帮“的胜利从危难中挽救了党和国家，但”文化大革命遗留的政治、思想、组织和经济上的混乱，还极其严重。
如何摆脱这种困境，打开新局面，是摆在全党面前的历史性课题。
在这危难关头，一位伟大的人物力挽狂澜，使中国摆脱了动乱，步入了社会主义现代化建设的新时期。
成就了一个新中国历史上的伟大转折。
今天，我们学习第八课《伟大的历史转折》（板书课题）二、出示学习目标（1分钟）这节课我们学习第八课的第一个大问题“十一届三中全会”，首先，我们来看一下学习目标。
（学生齐读）学习目标：1.了解关于真理标准问题的讨论2.掌握十一届三中全会的召开、内容和历史意义三、出示自学指导（1分钟）明确了学习目标，我们来看自学指导，自学指导分阅读课文、思考问题、小组交流三步，青大家根据自学指导认真完成自学。
1、认真自读课本P38—P39“十一届三中全会”，标出十一届三中全会召开的时间、地点，会议的内容和历史意义（3分钟）2、思考下列问题，简略写在练习本上，独立完成。
（5分钟）a对于中共中央“两个凡是”的方针，你感觉如何？b真理标准大讨论的结果怎样？你同意这个观点吗？c分析十一届三中全会的内容有几方面，标出关键词。
《伟大的历史转折》教学设计及反思.
《伟大的历史转折》的教学设计及反思开发区第九中学张世宝《伟大的历史转折》的教学设计及反思教学设计部分一、设计思想:1、教材分析:本课的内容“伟大的历史转折”,主要围绕以下几个问题阐述:“文革”结束后,思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”,十一届三中全会的召开内容及意义,民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。
2、学情分析:我所任教的是一所农村中学,我共教四个班历史,每个班平均52人,男女生人数基本持平。
学生学习历史积极性较高,能够和老师积极配合,课下查找资料,探究历史的能力相对较弱。
3、设计理念:根据基础教育课程改革的具体目标,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验,实施开放式教学,让学生主动参与学习活动,并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展和变化。
二、教学目标(一知识目标通过学习本课,让学生掌握思想解放运动的简要过程和党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义;了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。
(二能力目标运用历史比较的方法,联系“文化大革命”的基本史实和二十多年改革开放所取的伟大成绩,深刻理解这次伟大的历史转折,提高历史感悟能力;分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动,培养历史分析的思维能力;综合十一届三中全会的内容,理解其伟大的历史意义,培养历史综合的思维能力。
(三情感目标认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线,继承党的优良传统,培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
从拨乱反正的史实中,认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格,激发爱党情怀。
通过正确评价毛泽东的是非功过和历史地位,培养客观冷静,一分为二地看待历史人物的理性精神。
三、教学要点(一重点:十一届三中全会。
(二难点:如何掀起这场具有深远历史意义的思想解放运动。
如何正确评价毛泽东的是非功过和历史地位。
人教版八年级历史下册《伟大的历史转折》教案及教学反思
人教版八年级历史下册《伟大的历史转折》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解历史转折的概念；•掌握明清两代政权的更替；•理解太平天国起义的历史地位。
2. 教学重点•明清两代政权的更替；•太平天国起义的历史地位。
3. 教学难点•如何理解历史转折的概念；•如何评价太平天国起义的历史地位。
4. 教学方法•组织学生通过PPT展示、小组讨论等方式了解历史转折的概念；•通过历史资料的阅读、思考等方式学习明清两代政权的更替；•通过课堂讨论的方式探究太平天国起义的历史地位。
5. 教学过程1.热身活动（5分钟）–通过播放视频、展示图片等方式，让学生了解历史转折的概念，引发学生的兴趣和思考。
2.正式教学（40分钟）–第一节课：明清两代政权的更替（20分钟）•通过PPT展示、讲解等方式介绍明清两代政权的更替；•组织学生合作阅读，探究明清两代政权更替的原因、影响等问题。
–第二节课：太平天国起义的历史地位（20分钟）•通过课堂讨论、历史资料等多种形式，引导学生探究太平天国起义的历史地位；•要求学生结合历史文献和自己的思考，评价太平天国起义的意义和影响。
3.练习与巩固（15分钟）–配置一些习题、作业等，帮助学生巩固所学知识，检验掌握程度。
6. 教学评估•通过试题、作业等方式，对学生的学习成果进行评估；•通过课堂表现、思考能力等方面的考核，对学生综合素质进行评价。
二、教学反思在教授《伟大的历史转折》这一课程时，我发现学生对历史转折的概念并不是很熟悉，因此我采用了通过PPT展示、小组讨论等方式来帮助学生了解和理解这一概念，这种方式显然更加直观、生动，有利于学生自主学习和思考。
对于课程中的难点和重点，我也采取了不同的教学方法来帮助学生掌握。
例如对于明清两代政权的更替，我通过PPT展示等方式提供直观的图表和文字信息，然后让学生自己阅读资料、合作探究，让学生更加深入地理解其中的内涵和历史背景。
而对于太平天国的历史地位，我则更注重学生的独立思考和课堂讨论，这样有利于学生通过自己的思考和表述，更好地理解其意义和影响。
第8课伟大的历史转折 讲学稿
让历史开拓我们的视野，让历史启迪我们的智慧八年级历史（下册）讲学稿第8课《伟大的历史转折》讲学稿班级_______姓名___________【课标要求】1、认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上伟大转折。
2、说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。
【学习目标】1、掌握十一届三中全会的背景、时间、地点、内容、历史意义？2、知道十一届三中全会后颁布的法律文件。
这些法律文件颁布有什么重要意义？3、掌握了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有中国特色社会主义新道路的开创意义。
【学习重点】十一届三中全会的内容及意义【学习过程】一、自主学习（知识梳理）（一）十一届三中全会1、背景：①人们要求对“文化大革命”中进行平反和纠正文化大革命的错误。
②当时中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出__________方针。
③关于____问题的大讨论，使人们认识到，_____才是检验真理的唯一标准。
解放了人们思想。
为奠定了思想基础，也为打开新局面作好了思想准备。
2、时间年底，地点：北京3、内容：①思想上：这次会议彻底否定了“两个凡是”的方针，重新确立了________________________ 的思想路线；②政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出把党和国家的工作重心转移到_____________上来，实行的伟大决策。
③组织上：形成了以_______为核心的党中央领导集体。
4、意义：（1）中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的。
（2）它完成了党的思想路线，政治路线和组织路线的拨乱反正，是开端。
3）从此，中国历史进入社会主义的新时期。
（二）、民主法制建设的加强：1、平反冤假错案：1980年，为恢复名誉，使党的史上最大的冤案平反。
【教学方案】伟大的历史转折教案
【教学方案】伟大的历史转折精品教案一、课程目标1. 让学生了解中国历史上的一些重要转折点，认识到历史的发展是由一系列的转折点构成的。
2. 培养学生对中国历史的兴趣和热爱，提高他们的历史素养。
3. 帮助学生学会分析历史事件，理解历史发展的规律。
二、教学内容第一章：导入1. 课程介绍：让学生了解本课程的教学目标、内容和教学方法。
2. 历史转折的定义：解释历史转折的概念，让学生理解历史转折的意义。
第二章：夏商周转折1. 夏商周的更迭：介绍夏、商、周三个朝代的兴衰过程，分析其转折点。
2. 诸侯割据与战国争霸：讲述春秋战国时期的诸侯割据和争霸战争，探讨其对中国历史的影响。
第三章：秦汉转折1. 秦朝的崛起与崩溃：分析秦朝的崛起和崩溃的原因，探讨其对中国历史的影响。
2. 汉朝的建立与发展：介绍汉朝的建立过程和主要成就，分析其对中国历史的发展的贡献。
第四章：魏晋南北朝转折1. 三国鼎立与晋朝的建立：讲述三国鼎立的历史背景和晋朝的建立过程。
2. 南北朝的更替与民族融合：介绍南北朝的更替过程和民族融合的情况。
第五章：隋唐转折1. 隋朝的统一与灭亡：分析隋朝的统一和灭亡的原因，探讨其对中国历史的影响。
2. 唐朝的繁荣与衰落：介绍唐朝的繁荣时期和衰落过程，分析其对中国历史的发展的贡献。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解历史事件和转折点，让学生了解历史的发展过程。
2. 案例分析法：教师通过分析具体的历史事件，让学生理解历史转折的意义。
3. 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言和提问的积极性。
2. 作业完成情况：评价学生的历史作业的质量和完成情况。
3. 期末考试：通过期末考试来评估学生对课程内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选择一本适合初中学生的中国历史教材作为主要教学资源。
2. 课件：教师制作课件，配合讲解，帮助学生更好地理解历史事件和转折点。
初中历史教学课例《伟大的历史转折》课程思政核心素养教学设计及总结反思
择与设计 解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么 样培养学生的核心素养） 教师总结归纳学生的回答，请学生上台交流收集到 的材料。教师提问：“家庭联产承包责任制”与解放前 的“单干”有没有区别？ 教师总结归纳学生的回答，强调和让学生认识到家庭联 产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户 了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合 的。 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详 细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导）教学过程 新课导入： 教师播放歌曲《好年头、好兆头》。教师提问：此歌歌 唱的是我国什么时期取得的成就？我国的改革开放开
指导学生读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经
济开放区的地理笵围，进一步认识中央政府对外开放的
决心和力度。
3、情感态度与价值观：知道实践是检验真理的唯一标
准。认识十一届三中全会是一次伟大的转折。中国共产
党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大
决策，取得了辉煌的成就。这说明中国共产党完全能够
领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。知道改革
开放是我国的基本国策、强国之路。
（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学
生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障
碍等） 学生学习能
学情分析 力分析
八年级学生学习历史积极性较高，能够和老师积极
配合，课下查找资料，探究历史的热情也很高，有利于
教师进行教学改革。
初中历史教学课例《伟大的历史转折》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《伟大的历史转折》
称
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点
初中八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿.doc
初中八年级历史下册《伟大的历史转折》说课稿各位评委、老师：大家好!，我今天说课的题目选自冀教版教材八年级下册第15课：《伟大的历史转折》。
1、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
这次会议是社会主义现代化建立史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光;是旧思想的开展、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。
建立有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和开展起来的。
十一届三中全会是一个光芒的标志，是党在纠正指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建立的伟大转折，因此本单元内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2、教学目标了解家庭联产承包责任制，了解生产关系适应生产力开展需要的根本原那么;掌握十一届三中全会(时间，内容，意义);培养学生收集和口述史料的能力，分析史料的能力。
培养学生识图、填图能力。
中国共产党十一届三中全会以后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建立的新时期。
通过了解邓小平的事情，总结他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。
3、重点与难点：教学重点：十一届三中全会，家庭联产承包责任制和对外开放。
教学难点：十一届三中全会历史地位和家庭联产承包责任制。
初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。
这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。
1、教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。
2、学法：让学生学会阅读归纳、看图、看影视，辩证分析，结合事实谈内心的感受。
采用多媒体课件辅助教学。
放歌曲《走进新时代》，大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁吗?那“我们唱着春天的，改革开放富起来”的这个伟人是谁吗?从1978年冬天开始，我们党领导民走进了社会主义现代化建立的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。
伟大的历史转折说课稿北师大版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如让学生撰写关于抗日战争胜利的历史小论文。
-提供拓展资源：教师提供与抗日战争胜利相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和探索。
5.教学工具：准备白板、白板笔、投影仪、音响设备等教学工具，确保教学过程中的顺利进行。
6.教学软件：下载并安装与抗日战争胜利相关的教学软件，如PPT、视频播放软件等，以便进行课件展示和教学互动。
7.教学用具：为学生准备笔记本、笔等学习用具，以便他们在课堂上记录重要内容。
8.安全措施：确保教学环境安全，如检查电器设备是否正常、教室是否有潜在的安全隐患等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨抗日战争胜利对国家和社会的影响，培养学生的合作和沟通能力。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生能够理解重点难点。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如抗日战争胜利对现代社会的影响。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验历史知识的实际应用。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己在课堂上的表现和作业中的不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的抗日战争胜利的历史知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》说课稿
部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》说课稿一. 教材分析《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第7课的内容。
本课主要讲述了1978年的十一届三中全会召开，我国历史进入社会主义现代化建设的新时期。
本课内容包括：三中全会前的探索与困境，三中全会的召开，三中全会后的改革开放和现代化建设。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于的十一届三中全会的历史意义和伟大转折还缺乏深入理解。
通过本课的学习，使学生认识到的十一届三中全会是新中国成立以来一次具有深远意义的伟大转折，是实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义，掌握我国历史进入社会主义现代化建设新时期的重要标志。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义。
2.教学难点：的十一届三中全会是如何实现历史转折的，我国是如何走上改革开放和社会主义现代化建设的新时期的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，生动展示的十一届三中全会的历史背景和意义，增强课堂教学的趣味性和形象性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片，引导学生思考：我国改革开放的起点是什么？进而导入本课《伟大的历史转折》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解的十一届三中全会召开的历史背景。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析的十一届三中全会是如何实现历史转折的。
4.讲解与提问：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，解答学生的疑问。
初二历史《伟大历史转折》说课稿
初二历史《伟大历史转折》说课稿初二历史《伟大历史转折》说课稿作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的初二历史《伟大历史转折》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材《伟大的历史转折》是北师大版八年级下册第三单元第一课的内容，本课承接了第二单元建设社会主义道路的探索，在整个单元中起着重要的地位，明确指明改革开放的方向。
学好本课有助于我们进一步感受改革开放的伟大实践。
本课的教学内容主要讲述以1978年中共十一届三中全会的召开为标志，我国开始了伟大的转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期的相关情况，分为三个子目：“改革开放的春雷”“在希望的田野上”和“对外开放的窗口”。
第一子目为指导中心，后两子目则是对前者的具体落实。
以家庭联产承包责任制为中心的农村改革推动了中国农业的大发展，而以深圳等为代表的对外开放窗口城市的发展，使我国对外开放的格局基本形成。
二、说学情学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容，在此基础上应该能够认识以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折，有其重要的影响以及种种表现。
初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。
但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。
三、说教学目标根据初中历史课程标准及八年级学生的具体认知情况，我将本课的三维目标确定如下：知识与能力：能列举中共十一届三中全会的主要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。
说出家庭联产承包责任制的主要内容，分析其给农村社会带来的变化。
了解对外开放的步骤，掌握对外开放形成的格局，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
过程与方法：通过对课本知识的学习，比较十一届三中全会前后思想、政治、组织路线的不同，探究十一届三中全会的伟大意义。
伟大的历史性转折 《伟大的历史转折》说课稿
伟大的历史性转折《伟大的历史转折》说课稿《伟大的历史转折》说课稿奈曼三中刘瑞兴一、教材的地位和作用: 本课是第三单元“建设有中国特色社会主义”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”:会上进行了拔乱反正，作出了以经济建设为中心，实行了改革开放的伟大决…陈老师、各位同学: 大家好，我是来自09级4班的滕丽君。
今天我说课的题目是人民版历史必修—专题四，第二课《政治建设的曲折历程及其历史性转折》，我假定的授课班级是某省重点中学高一火箭班。
下面我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标分析、教学方法策略以…英语说课题目题目一:(Book 8 B Go For It) Unit 2 I’llhelp to clean up the city park. P13 Section B 1a—1e 教学设计(一课时) 题目二:(Book 8 B Go …《伟大的历史转折》说课稿奈曼三中刘瑞兴1一、教材的地位和作用:本课是第三单元“建设有中国特色社会主义”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”:会上进行了拔乱反正，作出了以经济建设为中心，实行了改革开放的伟大决策，实现了伟大的历史转折。
因此本单课内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
二、教学目标:依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标:知识与技能:通过学习使学生识记、掌握十一届三中全会召开的背景、过程、意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。
培养学生收集整理信息的能力，归纳概括的能力以及正确评价历史人物的能力。
过程与方法:通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观:通过学习培养学生崇尚科学的精神，确立实事求是的科学态度。
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《伟大的历史转折》观课报告一直以来，八年级历史总是让我头痛，尤其是现代史这部分，理论性强，涉及到不少政治概念，学生理解起来存在难度很大，如何在有限的时间内完既成教学任务，又提高学生兴趣，是我一直思考的问题。
听了王老师的这堂课，我感触颇深。
一开门见山，导入新课
王老师开门见山，直接点出本节课要学习的课题。
通过整理归纳学生的“伟大的历史转折”这一问题的看法，将本课内容概括为四点：伟大的历史转折是什么；伟大的历史转折发生发展的过程；伟大的历史转折的影响；谁主导了这个伟大的历史转折。
这就使学生明确了本课的学习任务。
二结构清晰，重点突出，难点突破
整节课设计了四个活动：寻治国之路；探真理标准；鉴他山之石；明拨乱反正。
四个活动层层递进，将要学习的四个任务很好的联系起来，通过大量的文史资料，引导学生交流讨论，学生的思维立刻被激活，使课堂呈现出精彩纷呈的色彩，一番精彩的讨论，老师精辟的讲解，学生自然而然就明白了“两个凡是”为什么是错的？为什么实践是检验真理的唯一标准？自然就过渡到了“拨乱反正”。
三自主、合作、探究
这节课很好地体现了新课改的理念：自主、合作、探究，这一理念贯穿于整节课。
王老师注重学生主体性的发挥，课前预习，让学生说出自己对“伟大的历史转折”的看法；上课时组织小组讨论，大胆放手，引导学生谈自己的看法，鼓励学生大胆发言，培养学生的自学能力，探究能力和小组合作意识。
引导学生运用已经具备的知识和能力尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高课堂效率。
总之，通过观看王老师《伟大的历史转折》这节课，给我很大的启发。
如何打造高效课堂，怎样提高学生学习的主动性和积极性，怎么在有限的时间内让学生掌握所学知识。
这都给我非常多的借鉴。
在教学课堂中的师生互动，老师要善于善于启发，引导，和激励。
而学生们的参与也要在相关轻松，活泼，民主的气氛中进行，这样学生们才能以高度的主人翁意识，积极的参与到课堂学习之中，从而学到知识。