小班观察记录表
小班阅读区观察记录表
小班阅读区观察记录表观察时间：具体时间段 1观察地点：小班阅读区观察目的：了解小班幼儿在阅读区的阅读行为、兴趣和习惯，以便为进一步培养幼儿的阅读能力提供依据。
观察对象：幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名3……观察记录：场景一：自由选择图书进入阅读区后，孩子们兴奋地开始选择自己感兴趣的图书。
幼儿姓名1很快拿起了一本有大幅图画的绘本，封面上是一只可爱的小兔子，他脸上露出了开心的笑容。
幼儿姓名 2则在书架前徘徊了一会儿，最后选择了一本关于汽车的图书。
幼儿姓名 3似乎对所有的书都感到好奇，她拿了一本又一本，最后坐在地上，面前堆了好几本书。
场景二：阅读中的表现幼儿姓名 1坐在小椅子上，认真地翻阅着绘本，嘴里还念念有词。
他会指着图画中的小兔子，模仿小兔子的动作，仿佛自己也进入了故事中。
幼儿姓名 2一边看一边问旁边的老师：“老师，这是什么车呀？”老师耐心地回答了他的问题，他听得很认真，然后继续翻看书。
幼儿姓名 3由于面前的书太多，她显得有些不知所措，一会儿看看这本，一会儿翻翻那本，没有一本能认真看完。
场景三：互动与交流过了一会儿，幼儿姓名1主动和旁边的幼儿姓名4分享自己的绘本，他说：“你看，小兔子在跳呢！”幼儿姓名 4也被吸引过来，两个孩子一起看了起来，还不时地讨论着。
幼儿姓名 2则一个人默默地看着书，没有和其他小朋友交流。
幼儿姓名 3在老师的引导下，开始专注地看一本关于小动物的书，并且会向老师提问：“老师，这个小动物叫什么名字呀？”场景四：图书整理阅读时间结束后，大部分孩子能够在老师的提醒下，将图书放回书架。
幼儿姓名 1和幼儿姓名 4一起把他们看过的绘本整齐地放好。
幼儿姓名 2也努力把自己的书放回去，但是放得有些歪。
幼儿姓名 3则在老师的帮助下，把她面前的一堆书放回了书架。
观察分析：1、从幼儿选择图书的情况来看，小班幼儿更倾向于选择图画丰富、色彩鲜艳、主题与他们生活经验相关的图书，如动物、交通工具等。
2、在阅读过程中，部分幼儿能够专注地阅读，并通过模仿、提问等方式与图书内容进行互动，表现出一定的阅读兴趣和理解能力。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
幼儿园区角活动观察记录表小班
幼儿园区角活动观察记录表小班（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇1) 活动名称：小组合作游戏观察日期：2020年9月10日观察者姓名：张老师观察时间：下午2点-3点观察记录：- 学生们在小组合作游戏中展现了良好的团队合作能力。
- 他们互相协调，分工合作，共同解决问题。
- 有些学生在面对困难时表现得有些焦虑，但其他小组成员能够及时给予鼓励与帮助。
- 学生们在活动中表现出了积极的学习态度和主动参与的意愿。
- 整个活动过程充满了欢笑和互动，学生们之间的友谊也得到了进一步的加强。
2) 活动名称：集体讨论观察日期：2020年9月15日观察者姓名：李老师观察时间：上午9点-10点观察记录：- 学生们表现出了较高的思维活跃度和批判性思维能力。
- 他们能够积极发表自己的意见，并且能够就不同观点展开争论。
- 在讨论中，学生们能够相互尊重，并且尊重他人的意见。
- 有些学生还能提出一些深入的问题，并且引发了更多的思考和探索。
- 整个讨论过程充满了互动和思维碰撞，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。
3) 活动名称：科学实验观察日期：2020年9月20日观察者姓名：王老师观察时间：上午10点-11点观察记录：- 学生们在科学实验中展现出了对实验过程的高度兴趣和好奇心。
- 他们能够按照实验步骤进行操作，并且仔细观察实验现象。
- 学生们有勇于提出假设和预测，并通过实验验证自己的想法。
- 在实验过程中，学生们能够有条理地记录实验数据，并且进行数据分析和讨论。
- 这个实验活动既提高了学生们的实验技能，也培养了他们的科学思维能力。
4) 活动名称：写作比赛观察日期：2020年9月25日观察者姓名：陈老师观察时间：下午3点-4点观察记录：- 学生们在写作比赛中展现出了较好的写作能力和创造力。
- 他们的文章内容丰富、观点鲜明，并且能够用生动的语言表达自己的想法。
- 学生们能够合理组织文章，有清晰的篇章结构，并且能够恰当地使用一些写作技巧。
- 一些学生还展示了较强的想象力和文字表达能力，在文章中运用了生动的比喻和修辞手法。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇)小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不“如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王**突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王**，王**止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王**不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，又之后跟小朋友玩了。
小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇观察记录1：活动主题：手工制作卡片活动时间：2021年3月10日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在老师的指导下，使用彩纸、剪刀、胶水等工具，制作了精美的卡片。
他们根据自己的想法和创意，选择不同的图案进行剪切和粘贴，最终完成了一张张独特的卡片。
在制作的过程中，孩子们展现出了耐心和创造力，互相交流和帮助，收获了快乐和成就感。
观察记录2：活动主题：自然观察活动时间：2021年3月15日活动地点：校园自然环境活动内容：小班的孩子们在老师的带领下，到校园的花坛和草地进行自然观察。
他们仔细观察了花朵的颜色、形状和香味，触摸了树叶的质地，听到了鸟儿的歌唱声。
通过亲身经历和感官体验，孩子们增加了对自然的认识和理解，培养了对大自然的热爱和保护意识。
观察记录3：活动主题：音乐狂欢活动时间：2021年3月20日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们在音乐老师的指导下，开展了一场音乐狂欢。
他们通过听音乐、跳舞、玩乐器等形式，感受音乐的节奏和魅力。
孩子们跟随着音乐的节拍，尽情舞动身体，展现出了活力和激情。
通过这次活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了音乐欣赏和表达的能力。
观察记录4：活动主题：动物认知活动时间：2021年3月25日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们通过观看图片和听老师的介绍，认识了一些常见的动物。
他们学习了动物的名称、特征和习性，并进行了简单的分类。
孩子们积极参与，踊跃发言，展示出了对动物的兴趣和好奇心。
通过这次活动，孩子们扩大了自己的知识面，培养了动物保护意识。
观察记录5：活动主题：果蔬品尝活动时间：2021年3月30日活动地点：小班教室活动内容：小班的孩子们品尝了各种果蔬。
他们通过观察、嗅闻和尝试，感受了不同果蔬的颜色、味道和口感。
孩子们纷纷表示自己喜欢吃水果和蔬菜，认识到了健康饮食的重要性。
在活动结束后，孩子们还制作了一份水果拼盘，展示了自己的动手能力和创造力。
小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇观察记录表1:学生互动游戏日期:观察者:活动名称:学生互动游戏活动地点:教室活动对象:小班学生观察目的:观察学生在互动游戏中的交流与合作能力观察内容:1.学生之间的交流方式。
2.学生之间的合作程度。
3.学生的参与程度。
4.学生在游戏中展现的个人能力。
观察记录:在观察期间，学生们进行了一个名为"找朋友"的互动游戏。
游戏的规则是每个学生都会在背上贴上一张卡片，上面写着某个动物或物品的名称，然后学生们互相寻找与自己卡片一样的同伴。
以下是我对学生互动游戏的观察记录:1.学生之间的交流方式:学生之间主要通过口头交流的方式进行沟通。
他们会互相询问对方卡片上写的是什么，并试图通过描述其他特征来找到自己的同伴。
有些学生在交流时表达不清楚，但其他学生会主动帮助他们理解。
2.学生之间的合作程度:大部分学生表现出了很好的合作精神。
他们会主动帮助其他学生找到与自己卡片一样的同伴，并鼓励彼此。
有些学生之间还会互相交换卡片，以便更好地帮助其他同伴寻找自己的同伴。
然而，也有少数学生表现出较弱的合作程度，他们更关注个人利益而不愿意帮助他人。
3.学生的参与程度:大部分学生积极参与游戏，并且非常专注。
他们争相找到与自己卡片相同的同伴，并尽力帮助其他同学。
然而，也有少数学生对游戏兴趣不高，他们主动躲避游戏，或者没有全身心地参与进来。
4.学生在游戏中展现的个人能力:学生在游戏中展现了各种各样的个人能力。
有些学生在寻找同伴时非常敏锐和果断，他们能够迅速地找到自己的同伴。
还有些学生在描述和解释自己卡片上的特征时表现得非常详细和清楚。
然而，也有少数学生在寻找同伴时表现得较为被动，并且描述能力不足。
结论:通过观察学生在互动游戏中的表现，我发现大部分学生都能够良好地交流和合作。
他们积极参与活动，并且展现了各种各样的个人能力。
然而，也有一些学生在交流和合作方面还需要提高。
在未来的活动中，可以加强这些学生的参与度，并提供一些更具挑战性的任务，以促进他们的交流和合作能力的发展。
幼儿园观察记录表小班
幼儿园观察记录表小班观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称小班教室观察对象：小班全体幼儿观察目的：了解小班幼儿在园的日常行为表现、社交能力、学习兴趣和习惯养成等方面的情况，以便更好地开展教育教学活动，促进幼儿的全面发展。
观察内容及情况记录：一、入园环节早上，大部分幼儿能够在家长的陪同下愉快地走进教室，主动向老师问好。
但也有个别幼儿表现出分离焦虑，紧紧抱住家长不肯放手，经过老师的耐心安抚，逐渐稳定情绪。
＿____小朋友一开始哭着不愿意进教室，在老师的轻声安慰和引导下，慢慢停止了哭泣，开始和其他小朋友一起玩玩具。
二、晨间活动在晨间活动时间，幼儿们可以自由选择喜欢的玩具进行玩耍。
有的选择了拼图，有的选择了积木，还有的选择了毛绒玩具。
＿____小朋友选择了拼图，他很认真地尝试将拼图拼完整，遇到困难时会主动向旁边的小朋友请教。
＿____小朋友则对积木情有独钟，她用积木搭建了一个高高的城堡，并开心地向小伙伴们展示。
三、集体教学活动在一节语言课上，老师讲了一个有趣的故事，幼儿们听得津津有味。
老师提问时，大部分幼儿能够积极举手发言，表达自己的想法。
＿____小朋友回答问题声音响亮，语言表达清晰；而_____小朋友则显得有些害羞，不敢大声说话。
在一节美术课上，幼儿们学习用手指画来创作花朵。
他们发挥自己的想象力，画出了各种颜色和形状的花朵。
＿____小朋友的画作色彩鲜艳，充满了创意；＿____小朋友在画画过程中不小心弄脏了衣服，但在老师的帮助下，很快就调整好了情绪，继续完成作品。
四、区域活动在区域活动中，幼儿们可以根据自己的兴趣选择不同的区域进行活动。
建构区里，幼儿们用积木搭建各种建筑物，如高楼、桥梁等。
＿____小朋友和_____小朋友合作搭建了一座大桥，他们相互配合，共同完成了作品。
阅读区里，幼儿们安静地翻阅图书，有的还会和小伙伴一起分享故事。
角色扮演区里，幼儿们穿上各种服装，模仿医生、警察、厨师等角色进行游戏。
幼儿区域观察记录表小班
幼儿区域观察记录表小班观察时间：具体日期观察区域：建构区观察对象：幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名 3观察目的：观察幼儿在建构区的游戏行为和合作能力，了解他们的建构水平和创造力。
观察背景：建构区投放了各种积木、拼图、乐高玩具等材料，供幼儿自由搭建和创作。
观察记录：在建构区活动开始后，幼儿姓名 1、幼儿姓名 2、幼儿姓名 3选择了这个区域。
幼儿姓名 1首先拿起了几块大型积木，尝试搭建一个高楼。
幼儿姓名2则在一旁挑选着小型的乐高积木，似乎在构思着什么。
幼儿姓名3看了看他们俩，然后拿起了一些拼图块，开始在地上拼摆。
过了一会儿，幼儿姓名 1的高楼搭建到了一半，但是由于底部不太稳固，高楼开始摇晃。
幼儿姓名 2看到后，放下手中的乐高积木，过来帮忙。
他建议在底部增加一些支撑的积木，并且和幼儿姓名 1一起进行了调整。
经过他们的努力，高楼终于稳固了下来。
这时，幼儿姓名 3拿着拼好的拼图过来，对幼儿姓名 1和幼儿姓名2说：“看，我拼了一个花园，放在你们的高楼旁边好不好？”幼儿姓名1和幼儿姓名 2都表示赞同，并且一起帮忙把拼图花园放在了高楼的旁边。
在接下来的时间里，三个小朋友继续合作，幼儿姓名 1负责搭建高楼的上层部分，幼儿姓名 2用乐高积木搭建了一些小装饰物，幼儿姓名 3则在周围拼摆了一些小路和花坛。
最终，他们共同完成了一个有高楼、花园、小路和花坛的“小区”。
观察分析：1、在建构过程中，幼儿姓名 1能够主动发起搭建高楼的活动，表现出了一定的主动性和创造力。
2、幼儿姓名 2在看到同伴遇到困难时，能够主动提供帮助并且提出合理的建议，展现了良好的合作意识和解决问题的能力。
3、幼儿姓名 3能够根据自己的想法拼出花园，并积极与同伴交流和合作，将自己的作品融入到共同的建构中，也体现了较强的合作能力。
教育建议：1、提供更多丰富多样的建构材料，如废旧纸盒、易拉罐等，激发幼儿的创造力。
2、在活动结束后，可以组织幼儿进行分享和交流，让他们介绍自己的建构作品和建构过程中的想法，进一步提高他们的语言表达能力和思维能力。
幼儿园小班观察记录表三篇
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《淘气的来来》
参赛作者
单位名称
观察目标
教育幼儿在不熟悉环境的情况下，首先要保证自己的人身安全。
观察对象
幼儿
年龄段/班
小班பைடு நூலகம்
观察时间
观察分析
新的小班孩子入园了.通过两个月的了解,我班有个特别酷的小男孩,小名叫来来.这个孩子特别聪明,好动.总爱照镜子把自己的头发,用水抓起来,头顶的头发都被抓起来站着.然后就回教室,叫我们三位老师看.说.看我酷不.非常可爱.来来性格开朗,外向.总是笑咪咪的和我们说话.下课的时候总是喜欢往老师身上趴着.一天小嘴说个不停,抬腿就跑.非常活泼好动.可爱极了.
3、幼儿有分享行为表现时，教师给以及时的表扬、赞赏和强化。
4、家园共育培养幼儿良好的行为习惯。
获取成效
经过一段时间的培养，幼儿愿意将自己喜欢的玩具、图书从家中带来在同伴中介绍操作，和同伴一起玩耍，体验到分享的乐趣。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《心爱的小汽车》
参赛作者
单位名称
观察目标
观察幼儿的分享意识
观察对象
奇奇
年龄段/班
小班
观察时间
观察分析
新学期开始了，为了让孩子的游戏更丰富，老师请每位小朋友带一个玩具来幼儿园玩。奇奇带来了一辆玩具小汽车，餐前活动时，奇奇拿出了自己的小汽车，他只愿意让小朋友看，不准别人摸他的小汽车。我说“奇奇把玩具小汽车带来和小朋友一起玩好吗？你也可以和小朋友交换的玩别的小朋友带来的玩具。奇奇低头看了看自己的玩具车，犹豫了一下，没有和小朋友交换的玩耍。离园后奇奇又回到了教室，走到玩具柜前，这时听到奇奇妈妈在不断的说：“这个放在学校玩，家里还有好多汽车，”“不要，不要，我要带回家，”奇奇不依的说着。老师和妈妈跟他讲了很多的道理最后也答应了不把小汽车带回家，但从他的表情中可以看出还是很不情愿的，答应的很勉强。
小班观察记录表 优选20篇
小班观察记录表优选20篇篇1：小班观察记录表时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：“明白自我做错了？”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。
”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
篇2：小班观察记录表幼儿园小班观察记录：挑食观察对象：王超观察时间：____.9.21观察地点：小四班活动室今日，我们吃的是面条。
王超小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条。
我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。
”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。
”我说：“对！我们王超小朋友可棒了，此刻都自我吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。
这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。
喂了几口他说：“我要自我吃。
”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。
区角观察记录表小班
3
角色区
模拟超市购物
能与伙伴合作，分享角色
高兴、投入
社交能力逐渐提高
鼓励角色扮演和交流
2024-10-9
赵六
3
数学区
玩数字游戏
较快掌握规则，参与积极
兴奋
数学认知有进步
增加数字相关的活动
2024-10-9
孙七
3
科学区
观察植物生长
表现出好奇心，问问题
好奇、专注
探究能力较强
安排更多科学探索活动
区角观察记录表小班
日期
姓名
年龄
区角类型
活动内容
观察情况
情绪表现
教师评语
后续建议
2024-10-9
张三
3
建构区
使用积木搭建房子
积极参与，合作搭建
开心、兴9
李四
3
美工区
绘画和剪纸
注意力集中，作品丰富
满意、愉快
艺术表现突出
提供更多创作材料
2024-10-9
幼儿园户外活动观察记录表小班
幼儿园户外活动观察记录表小班
幼儿园户外活动观察记录表（小班）可以按照以下内容进行记录：
日期：_________________
观察者：_________________
1. 活动名称：_______________________
2. 活动地点：_______________________
3. 天气状况：_______________________
4. 参与幼儿姓名：___________________
观察项目：
（请根据实际情况选择适用的项目，并进行具体描述）
1. 运动能力观察：
幼儿的跑步、跳跃、爬行等运动表现如何？
幼儿是否积极参与体育游戏和活动？
幼儿在户外活动中的协调性和平衡感如何？
2. 社交能力观察：
幼儿与其他幼儿的互动情况如何？
幼儿是否与其他幼儿分享玩具和游戏？
幼儿是否能够遵守游戏规则和与其他幼儿友好相处？
3. 探索能力观察：
幼儿对周围环境的探索和观察有哪些表现？
幼儿是否能够主动提出问题并寻找答案？
幼儿在户外活动中是否表现出好奇心和探索欲望？
4. 创造力观察：
幼儿在户外活动中是否表现出创意和想象力？
幼儿是否愿意尝试新的游戏或活动？
幼儿在户外活动中是否展现出自己的独特思维和创造性？
其他备注：_____________________
请在每次活动后填写此观察记录表，并根据实际观察情况进行详细描述。
这将有助于了解幼儿在户外活动中的发展和表现，进而提供更针对性的教育和支持。
小班幼儿观察记录20篇0
小班幼儿观察记录20篇幼儿园观察记录表一班级幼儿行为情景实录部分的孩子都排着队从攀爬网下面挨个的爬过这个网。
唯独陆万玉不和他们一样，陆万玉收抓着上面的网，到这爬了过来。
其他的孩子看了之后都觉得新奇：“哇，陆万玉真厉害，对啊对啊。
”于是大家都争先恐后的学着他。
甚至还有其他的孩子直接爬到了网的上面，大家似乎发现了一快新天地。
分析与评价玩法，体现了一，倾听与表达中的目标二敢于在众人面前表现自己。
敢于在尝试有一定难度的活动和任务，体现了社会领域一人际交往中目标三中具有自尊，自信，自主的表现能力。
的行为表现吸引了其他的小朋友，说明他在社会人际交往中目标二能与同伴友好交往。
情景实录：用白描的方法；幼儿园观察记录表二班级小二班 幼儿行为：情景实录：爱玩的区域中，今天荀玲做了充分的准备，老师话音刚落，她便插上区域牌，来到娃娃家。
虽然一个客人都没有，但她仍兴致勃勃的做起了饭。
张志轩来到益智区，看看桌上的夹子，犹豫了一会，坐了下来，一边帮太阳公公夹光芒，一边自言自语的说：“等我把这几个太阳都夹玩了，我就钓鱼去喽！”葛江平歪着头跟他说：“等会我们一起去，我先帮妈妈设计一个漂亮的围裙，奥还有一顶好看的帽子，我要选什么粘在帽子上呢呢？小花还是小动物”。
发现我看着他，居然不好意思的低下了头。
分析与评价：领域指出教师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
出提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
情景实录：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园观察记录表三小二 幼儿行为：子有序的站在小便池前排起队，朱帅站在宋思源后面挨得很紧吗？”朱帅没理他，仍然贴在宋思源的身上。
宋思源上完厕所拎裤子的时候，胳膊肘不小心碰到了紧挨着他的朱帅，朱帅不由分说从背后紧紧勒住了宋思源的脖子，宋思源大喊：“放开我，你干嘛！”我立刻走上前去，一边叫朱帅松开手，一边观察着宋思源的脖子。
小班幼儿区域活动观察记录表(通用7篇)
小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表篇1观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读观察记录：明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开场认真地看了起来看了四页后他开场皱眉头然后拿着书去找泉泉说：“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给明明一页一页的讲起来两个人边讲边交流：“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我也看见过的很怕人的”整个活动区他俩都在看这本书不时有幼儿参加的队伍一起翻看带的图书。
分析^p ：我班幼儿园的早期阅读活动了“家园阅读合作行动”图书区经常有投放幼儿自带的图书。
从家里带来的图书幼儿而言熟悉故事内容爸爸妈妈给讲了遍带到幼儿园后自然就了伙伴们的小老师为大家讲述帮助大家阅读这带书幼儿及全体孩子来说都会有收益在幼儿交流的过程中语言表达才能及逻辑思维都会有而且还可以看出幼儿感兴趣的内容熟悉的故事情节仍然阅读的前提与契机。
小班幼儿区域活动观察记录表篇2益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片〔一〕〔上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的〕、操作图片〔二〕〔上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白〕，小白兔过河故事磁带、录音机。
观察时间：2023年5月22日上午10：20—10：50观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。
观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描绘的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到费事过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开场互相交流，思瑶观察得很仔细，好似发现了什么，小手开场去拿水彩笔。
幼儿日常行为观察记录表小班4篇
幼儿日常行为观察记录表小班4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班观察记录表4篇
从今天观察的情况看来，辉辉小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。
班别：小班
观察目的：
3、观察幼儿的社会交往情况，提升幼儿的交往能力。
4、学会和好朋友一起商讨、合作。
观察实录：
“请小朋友把玩具收好。”话一落音，浩浩就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，浩浩还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。 而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
幼儿园小班教师观察记录表
观察对象：小小
观察时间：2023.1.11
班别： 小五班
观察目的：
1、了解班上幼儿的动手能力。
2、进一步了解幼儿的生活习惯，有利于老师进行分析以及能够及时做出教育方针的调整。
观察实录：
午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。其他几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗?” 小小看了我一眼，终于说，我吃不下了。
分析：
浩浩是一个非常聪明的孩子，动手能力很不错。但是性格比较急，而且很喜欢表现自己，平时什么事情都抢着做，喜欢老师表扬他。他还不知道什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，只是觉得他抢着收拾玩具，老师会表扬他。
小班活动观察记录表50篇
小班活动观察记录表50篇小班活动观察记录表观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：小班教室活动主题：绘画活动观察内容：1.孩子们自由绘画的表现：他们是否专注于绘画活动？他们是否选择自己喜欢的颜色和形状？绘画时是否表现出创造力？2.孩子们与其他孩子合作绘画的情况：他们是否愿意与其他孩子一起合作？他们之间合作是否顺利？他们是否能彼此尊重和倾听对方的想法？观察结果：1.孩子们自由绘画的表现：大部分孩子表现出了对绘画活动的热爱和专注。
他们选择了各种不同的颜色和形状来绘画，展现出了自己的创造力和想象力。
2.孩子们与其他孩子合作绘画的情况：有些孩子愿意与其他孩子一起合作，他们能够互相协商和倾听对方的想法，共同完成一幅作品。
然而，也有一些孩子对合作绘画没有兴趣，更喜欢独立完成自己的作品。
分析与反思：1.小班绘画活动能够激发孩子们的创造力和想象力，让他们表现出对艺术的热爱。
通过自由绘画，孩子们可以发展自己的艺术技巧，并展现独特的个人风格。
2.合作绘画有助于培养孩子们的团队合作能力和互相尊重的意识。
通过合作绘画，孩子们可以学会倾听并尊重他人的想法，同时也可以分享自己的创意和想法。
然而，并不是所有的孩子都对合作绘画感兴趣，这可能是因为他们更喜欢独立表达自己的想法和创意。
建议与干预：1.继续提供自由绘画的机会，鼓励孩子们发挥想象力和创造力。
可以为他们提供不同的绘画材料和工具，让他们有更多的选择和发挥空间。
2.鼓励孩子们参与合作绘画，可以提供一些互动性强的绘画活动，如共同完成一幅大型画作或通过拼贴的形式合作绘画。
同时，要给予孩子们足够的自由度，没有强制要求每个人都要参与合作，以保留孩子们的个人发展空间。
总结：小班绘画活动为孩子们提供了一个发展艺术兴趣和团队合作能力的机会。
通过观察和反思，我们可以更好地了解孩子们的兴趣和需求，为他们提供更合适的活动和支持。
同时，也要充分尊重每个孩子的个体差异，给予他们足够的自由度和选择权。
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小班观察记录表幼儿观察记录表观察对象王榟墨性别女年龄3岁观察时间2017.09 观察地点教室活动内容进餐观察记录观察情况:午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。
突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，甜甜捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“王榟墨打人了”，我蹲下身没有立即批评她，而是问她是否打人了，她点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和甜甜和墨墨谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。
分析：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。
在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。
我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。
相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。
针对这种情况，我们还及时与家长沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。
幼儿观察记录表观察对象孙逸豪性别男年龄3岁观察时间2017.10 观察地点操场活动内容户外活动观察记录观察情况：孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现可可的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着可可来到小操场，刚走进操场，孙逸豪就向我冲了过来。
“老师，你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。
“你呢？你想我吗？”“我……我想的。
”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。
“达达，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才下来，不过，我很想小朋友，当然也想你。
谢谢你！抱一下吧。
”我拉着他的手，对着他微笑着。
达达的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。
分析：孙逸豪小朋友是个性格略显内向的孩子。
虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。
我首先他表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。
我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。
幼儿观察记录表观察对象陶思源性别男年龄3岁观察时间2017.06 观察地点教室活动内容集体活动观察记录教学活动后，孩子们在安静做一些游戏。
我给王梦可系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。
心里一阵紧张，回头一看：原来是臧淇被绊倒了，坐在地上哭。
我忙跑过去，抱起他：“痛吗？”他眼泪汪汪看看四周，说：“椅子……椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。
“是铮铮弄的，他将椅子排排开火车，还抢小朋友的椅子”，我用毛巾敷在他的痛处，耐心地跟她讲解道理！过了一会儿，我看见他将椅子小心地摆放好，然后安静地和其他孩子玩游戏！分析：爱玩是孩子的天性，她这种情况在幼儿园是很多见的。
这类孩子，通常都比较活泼好动，有自己的主见，喜欢创新，作为教师我们要细心耐心地引导，在不打击孩子的前提下让她在遵守常规的前提下，玩出自己的创意。
幼儿观察记录表观察对象刘羽珊性别女年龄3岁观察时间2017.10 观察地点教室活动内容区域活动观察记录观察情况：刘羽珊是个可爱的孩子，但性格较内敛，害羞。
刚来时不愿意积极参加各种活动，也不太敢跟老师大声说话。
今天上午我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。
我发现刘羽珊表现得极为有兴趣，好奇心激发了出来，但不敢举手。
于是，我鼓励她过来摸摸这神奇的传话筒。
在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？只见张安彤小朋友举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。
在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，刘羽珊小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。
分析：刘羽珊小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。
显得比较孤独。
通过这学期的一系列主题活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望，逐步地学会与同伴分享等。
这个活动以“秘密”来造成悬念，吸引了她来注意故事情节，因此张冯嘉在了解故事情节的同时，也体验了朋友之间的倾诉、倾听给她带来了极大的情感满足。
幼儿观察记录表观察对象王若懿性别女年龄3岁观察时间2017.10 观察地点操场活动内容集体活动观察记录观察情况：户外活动时间到了，我是女孩子的领队，小班的小朋友排队总喜欢以开火车的形式，我会走在最前面拉着小火车头前进，我刚准备下楼，王若懿就拉着我的手，最小的甜甜被挤到一旁，我知道她是想和我牵手，于是我急忙将她拉到队伍里，跟她说：“我们要学会礼让，甜甜年龄较小，不知道怎么排队，回来时老师让你当火车头好吗？我马上征集小朋友的意见。
“你们想当火车头吗？“想！”孩子们一起回答我。
“好吧，那我们请个火车头就开始游戏吧，甜甜，你的年龄最小，那第一个火车头就请你吧！”“好！”她高兴的说。
“我，请我，请我……”王若懿还在后面喊。
“佑佑，老师过一会就请你吧！”“好！”听到我的允诺，王若懿回到了队伍中。
“快快来，我们的火车就要开！呜……”帮忙喊着口令，回班时，请了王若懿，她高兴地走到了前面，“准备好了吗？我们要开始咯……”“准备好了，”佑佑的小脸上写满了兴奋。
分析：从王若懿积极要求当火车头，到别的小朋友在当火车头时候她积极主动地帮忙喊口令，我们能感觉到她对亲近老师的强烈欲望。
最后我满足了她的要求，从她兴奋地小脸上我们能看出她对老师的信任以及爱！所以在日常活动中，我们要细心地关注孩子的需要！及时引导，及时满足！幼儿观察记录表观察对象王楚晨性别男年龄3岁观察时间2017.12 观察地点教室活动内容区域活动观察记录观察情况：本周我们班开展了图书玩具分享活动，许多孩子从家里带来了玩具和图书与小朋友一起分享，孩子们在老师的引导下互相交换玩具。
王楚晨由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。
见此情景，我对他说：“我们一起来看书吧。
”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着王宇博小朋友。
原来，王宇博小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着他。
怎么样让他高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，王宇博小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。
”只见王楚晨双手使劲地掰被王宇博紧抱在胸口的奥特曼。
我连忙上去将康康的双手从小朋友的身上移下，柔声地对他说：“康康，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。
我又问：“可是，你觉得奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。
”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。
”“对了，你不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。
”听罢我的话以后，王楚晨终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。
分析：这件事，发现王楚晨小朋友非常喜欢奥特曼。
因而别的孩子在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。
但是由于孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。
与爸爸妈妈联系，家园一致地帮助他，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。
幼儿观察记录表观察对象张安彤性别女年龄3岁观察时间2017.05 观察地点教室活动内容教学活动观察记录观察情况：组织完孩子们上如厕后，我在教室里准备好教学活动所需要的教具，孩子们也陆陆续续地回到教室，几个比较调皮的孩子在教室里开心地跑来跑去，我正准备开口请孩子们入座时，只听见张安彤大喝一声：“别讲话！”边说边用小手去抓那几个孩子，“不知道坐好，送你出去，不要你了！”那摸样与神态像极了我生气时的样子！我急忙将孩子们组织坐好！心里却是别有一番滋味！分析：张安彤刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。
小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。
你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。
虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师的我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。
这对我们敲醒了警钟。
幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。
所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
幼儿观察记录表观察对象郭怡潇性别女年龄4岁观察时间2017.09 观察地点教室活动内容区域活动观察记录观察情况：教学活动结束了，我才看见郭怡潇奶奶牵着郭怡潇走到门口,宝贝眼睛湿漉漉的，小手紧紧地拽着奶奶，躲在奶奶的身后不愿意走进教室，奶奶说：“今天不知是怎么了，不愿意来园，在家磨蹭了半天！”我笑着跟一郭怡潇大声招呼，然后说：“郭怡潇，你今天的衣服好漂亮哟，可以让小朋友都看看吗？”郭怡潇点点头，我高兴地将她抱入怀，然后让她跟奶奶说再见，郭怡潇摆摆手，跟着我走进了教室。
分析：郭怡潇性格较为孤僻，平时在班级里显得较为内向胆小，在平常的生活中我们要积极引导，多多给予她关怀，让她体会到老师的真诚的爱意，同时多多鼓励她展示自己！充分锻炼她的胆量！观察对象丁一珂性别女年龄4岁观察时间2017.11 观察地点午休室活动内容午睡观察记录观察情况：结束完午餐后，我来到教室，看看孩子们睡得怎样，巡视了一圈后，我发现丁一珂的小床上传来窃窃私语的声音，我悄悄地走过去，珂珂睁着一双大眼睛看着我，我坐在她的小床旁轻声问她：“你怎么还不睡呢？睡不着吗？”“我不想睡觉，我要妈妈!"我笑着说：“妈妈下午就来接你啦！我们要乖乖睡觉，这样妈妈来接时才会看见珂珂开心的表情，老师抱你睡觉好吗？”她点点头，我躺下抱着她，轻轻地拍拍！不一会儿就传来她均匀的呼吸声！分析：丁一珂是个敏感的女孩，缺乏安全感，适应新的环境的能力较弱，所以在日常生活中我们要让其时刻感觉到我们在关注着她，给予她关爱，让其建立对老师的信任感。
观察对象刘昊然性别男年龄4岁观察时间2017.06 观察地点教室活动内容区域活动观察记录观察情况：只见刘昊然正在专心地玩着拼图，嘴里还喃喃自语；我有点惊诧于他今日的反常表现，要知道他是我们班最为活跃的孩子，调皮捣蛋也是远近闻名，可是今日他不但没有将教室闹翻了天，而且一直安静地坐在那里拼图，“好了，完成啦！”他忽然高兴地叫喊道，“刘昊然，你喜欢玩拼图是吗？”看他的头都快成小鸡啄米装啦！“你今天表现很棒哟，不但没有在教室乱跑乱跳，而且还安静地玩拼图，老师表扬你！”我蹲在他身边说着，“那我以后也会表现更棒”刘昊然一脸坚定的表情。