小班观察记录表

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幼儿观察记录表

观察对象王榟墨性别女年龄3岁

观察时间2017.09 观察地点教室活动内容进餐

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观察情况:

午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。

突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，甜甜捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“王榟墨打人了”，我蹲下身没有立即批评她，而是问她是否打人了，她点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和甜甜和墨墨谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。

分析：

每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。

针对这种情况，我们还及时与家长沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子学会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。

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观察对象孙逸豪性别男年龄3岁

观察时间2017.10 观察地点操场活动内容户外活动

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观察情况：

孩子们向往的户外活动时间到了，我正在指导孩子们排队，发现可可的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，孩子们就都在其他老师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着可可来到小操场，刚走进操场，孙逸豪就向我冲了过来。“老师，你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。“你呢？你想我吗？”“我……我想的。”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。“达达，老师帮小朋友换衣服了，所以现在才下来，不过，我很想小朋友，当然也想你。谢谢你！抱一下吧。”我拉着他的手，对着他微笑着。达达的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。

分析：

孙逸豪小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法，但是由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。我首先他表示了感谢，虽然他的话语没有完全表现出来，但是我为他在交往上的进步而高兴；这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语，而是欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加活泼可爱，他的语言表达能力会更强。

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观察对象陶思源性别男年龄3岁

观察时间2017.06 观察地点教室活动内容集体活动

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教学活动后，孩子们在安静做一些游戏。我给王梦可系了一下鞋带后，刚想去拿一本书，只听“乒乒乓乓”一阵响，紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张，回头一看：原来是臧淇被绊倒了，坐在地上哭。我忙跑过去，抱起他：“痛吗？”他眼泪汪汪看看四周，说：“椅子……椅子太多了！”我抬头一看，一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。“是铮铮弄的，他将椅子排排开火车，还抢小朋友的椅子”，我用毛巾敷在他的痛处，耐心地跟她讲解道理！过了一会儿，我看见他将椅子小心地摆放好，然后安静地和其他孩子玩游戏！

分析：

爱玩是孩子的天性，她这种情况在幼儿园是很多见的。这类孩子，通常都比较活泼好动，有自己的主见，喜欢创新，作为教师我们要细心耐心地引导，在不打击孩子的前提下让她在遵守常规的前提下，玩出自己的创意。

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观察对象刘羽珊性别女年龄3岁

观察时间2017.10 观察地点教室活动内容区域活动

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观察情况：

刘羽珊是个可爱的孩子，但性格较内敛，害羞。刚来时不愿意积极参加各种活动，也不太敢跟老师大声说话。

今天上午我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。我发现刘羽珊表现得极为有兴趣，好奇心激发了出来，但不敢举手。于是，我鼓励她过来摸摸这神奇的传话筒。在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？只见张安彤小朋友举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，刘羽珊小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

分析：

刘羽珊小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过这学期的一系列主题活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望，逐步地学会与同伴分享等。这个活动以“秘密”来造成悬念，吸引了她来注意故事情节，因此张冯嘉在了解故事情节的同时，也体验了朋友之间的倾诉、倾听给她带来了极大的情感满足。

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观察对象王若懿性别女年龄3岁

观察时间2017.10 观察地点操场活动内容集体活动

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观察情况：

户外活动时间到了，我是女孩子的领队，小班的小朋友排队总喜欢以开火车的形式，我会走在最前面拉着小火车头前进，我刚准备下楼，王若懿就拉着我的手，最小的甜甜被挤到一旁，我知道她是想和我牵手，于是我急忙将她拉到队伍里，跟她说：“我们要学会礼让，甜甜年龄较小，不知道怎么排队，回来时老师让你当火车头好吗？我马上征集小朋友的意见。“你们想当火车头吗？“想！”孩子们一起回答我。“好吧，那我们请个火车头就开始游戏吧，甜甜，你的年龄最小，那第一个火车头就请你吧！”“好！”她高兴的说。“我，请我，请我……”王若懿还在后面喊。“佑佑，老师过一会就请你吧！”“好！”听到我的允诺，王若懿回到了队伍中。“快快来，我们的火车就要开！呜……”帮忙喊着口令，回班时，请了王若懿，她高兴地走到了前面，“准备好了吗？我们要开始咯……”“准备好了，”佑佑的小脸上写满了兴奋。

分析：

从王若懿积极要求当火车头，到别的小朋友在当火车头时候她积极主动地帮忙喊口令，我们能感觉到她对亲近老师的强烈欲望。最后我满足了她的要求，从她兴奋地小脸上我们能看出她对老师的信任以及爱！所以在日常活动中，我们要细心地关注孩子的需要！及时引导，及时满足！