语文教学常规检查反馈

语文教学常规检查反馈

本周我校开展了教学常规的检查，现将语文学科检查情况作个反馈。

一、检查内容：

本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。

二、检查方法：

由教研组长（语文、数学）互相检查。

三、主要成绩：

1.教案编写情况：虽然都是网上下载的，但是都能体现一个“活”字，有个人增减，有在文中批注等。有反思，有的教师能够及时写上自己的教学体验、顿悟等，内容丰富，形式灵活。

2.作业布置与批改：

（1）作业布置有广度：做得“堂堂有作业，课课有练习有部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

（2）布置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从务实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发。自设了形式多样，富有成效的综合作业。

（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价激励的作用。通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题：

1.部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学生就放弃写作业，老师们必须在学生书写、养成习惯方面加强。

2.作业的的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。

五、建议：

1.加强学生书写习惯的培养，强化学生书写格式。

2. 作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3.教学后记要认真思考再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并求找到解决问题的方法或打算。

六、作业具体情况：

1.多数老师能及时、认真批改学生作业。学生作业有错的地方，多数老师能改过来或圈出来要求学生订正。部分老师能进行二次批改，即对学生订正的内容进行第二次批改。

2.作业习惯较好，多数学生书写工整、美观

不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决。

逥龙小学语文教研组

二0一四年十月二十三日