语文教学常规检查反馈

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语文组教学常规检查反馈总结(12篇)

语文组教学常规检查反馈总结（12篇）语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇）语文组教学常规检查反馈总结一、语文组教学常规检查要求1、优秀教案标准：（1）教案格式齐全，每节课都有教学目标。

（2）教案进程能超课时一周。

（3）字体较工整。

（4）教学设计合理，能充分体现自主、合作、探究的精神。

所设计探究活动能充分尊重学生的认知规律和学生的实际情况。

（5）能够总结某一课时的优劣，并能结合教育理论予以分析，对教学设计的再分析以及教学灵感的总结、数量。

2、优秀作业的标准是：（1）学生书写认真，卷面整洁，作业本保存完好，外观整齐。

（2）作业次数达到学校规定次数（语数英作业可以次数±2次）（3）抽检学生作业5本作业，2本以内（含2本）作业次数低于规定次数2次。

（4）批改认真，极少出现批改错误或者漏改现象，具有通常性的评价等级，有对全部或者部分学生的激励性评价。

二、语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇）时间过得太快，让人猝不及防，在这些日子里，我们的教学能力、经验都有所成长，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。

拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编帮大家整理的语文组教学常规检查反馈总结（精选12篇），希望能够帮助到大家。

语文组教学通例搜检反馈总结1教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。

为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。

其中重点对教师导学案的书写，学生作业的完成及教师批阅，教学反思等情况进行了细致的检查，发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：一、值得肯定的工作1、教师备课认真，教案项目全，能在年级小我备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情形选择恰当的教学方法突破重难点。

小学教学常规检查反馈总结

小学教学常规检查反馈总结近期针对小学教学进行了常规检查，现将检查反馈总结如下：
一、教学目标和规范
在本次教学检查中发现，部分教师在制定教学目标和执行教学规范方面存在不足。

一些教学目标过于模糊，难以评估学生的学习情况；部分教师在教学过程中规范性不强，导致学生难以理解和遵循规则。

建议教师在备课时明确教学目标，制定符合学生实际情况的规范，提高教学的针对性和有效性。

二、教学方法和手段
教学方法和手段是影响教学效果的重要因素之一。

在检查中发现，一些教师在课堂教学中过于依赖传统的讲授式教学，缺乏多样性和趣味性；部分教师在使用教学手段上缺乏创新，对现代技术的运用比较陈旧。

建议教师在教学中尝试多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

三、教学态度和情绪管理
教师的态度和情绪管理对学生的学习情绪和行为产生重要影响。

在检查中发现，一些教师在教学过程中缺乏耐心和耐心，情绪不稳定，影响了教学效果；部分教师在与学生的交流中存在语言暴力和情绪失控等问题。

建议教师在课堂上保持良好的教态和情绪管理，与学生建立良好的师生关系，创设和谐的教学氛围。

四、学生学习情况和教学反馈
在教学检查中，教师应及时反馈学生的学习情况，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略和方法。

教师需要关注学生的学习动态，及时发现和解决问题，促进学生全面发展。

通过本次教学常规检查反馈总结，希望教师们能够认真思考和总结自己的教学实践，不断提升教育教学的水平和质量，为学生的健康成长和发展贡献积极力量。

感谢各位教师的辛勤工作和付出，期待未来的更好表现和成绩。

语文教学常规检查总结

语文教研组教学常规检查小结本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。

从开学到现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。

（一）优点1、备课认真，三维目标制定齐全、合理。

重难点抓得准。

教学环节设计得环环紧扣。

教学流程清晰、有序。

能落实课改理念备课，让学生自主、合作学习，学习提示制定合理，可操作性强。

掌握知识方式多样化。

教师专业术语积累多，备课语言不啰嗦。

教师教学过程中的过渡语能紧贴教学环节内容用心设计，有创意，极大地激发学生学习兴趣。

用红笔重点写出了教学中需要重点指导的内容。

板书图文并茂。

课后反思能紧扣教学流程反思出自己教学中的得失，并及时弥补不足，完善教学过程。

能关注学生成长，教给学生知识与方法。

2、作业量适中。

做题格式规范。

教师能及时批改。

批改符号规范。

作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。

学生书写规范。

作业进度紧随授课内容。

学生能用心审题、认真答题。

3、培优补差题型能起到培优目的。

补差题型适合学困生完成。

辅导内容全面。

4、试卷分析成绩与失误分析透彻。

能逐题分析。

出错较多的试题分析原因到位。

成绩册能真实客观、全面反映考试情况。

存在问题反映了学生做题中的错误原因。

改进措施与答题情况一致。

补救措施能教给学生做题方法。

5、教学流程完整，能抓住重难点讲评。

能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。

讲评教案实用性强。

讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。

平行性测试及时。

（二）存在的问题1、大部分教师备课没有批注出备课日期、反思日期。

备课中有漏填的空表格。

个别教师作文备课没写出下水文、板书内容不能突出重难点。

2、学生作业本格式不整齐。

教师不能全部复批。

练习册缺少批改日期。

作业题型不能由浅入深。

3、培优补差名单没有分清。

个别教师没有写出培优补差时间。

教学常规检查反馈小结

教学常规检查反响小结一、检查概况：4月26日下午，教诲处和各教研组长教师对本组教师进展第二阶段的教学常规工作检查。

此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩：㈠、教案编写情况：⑴实效大。

大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠?课标?，重点突出，表达特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个教师的课本批注都很详尽、清晰。

⑵“余粮〞足。

大局部的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶形式活。

教案呈现方式多，课本批注都较详细等〔如教师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思〕。

⑷有反思。

每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习〞。

有一局部教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活〞。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实根底，落实目标，提高能力，开展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规，反响及时，重视矫正。

充分发挥评价的鼓励作用。

存在问题1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性；2、一局部学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾〞；3、作文批改比拟粗糙，缺乏针对性和实效性。

四、整改意见：1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益；2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；3、开展“作文批改〞专题研讨，实现师生“双赢〞。

2021.4！小学教学常规检查反响小结为了认真落实学校教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据学校教务处工作安排，结合我校的实际教学情况，我校教诲处6月份进展了教学常规工作检查，现将检查情况通报如下：一、备课方面：总体上看，教师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。

语文教学常规工作检查总结5篇

语文教学常规工作检查总结5篇篇1一、引言本次语文教学常规工作检查旨在深入了解学校语文教学质量和教师教学情况，以总结经验、发现问题、促进提升。

本报告根据检查结果撰写，内容涵盖教学计划的制定、备课工作的实施、课堂授课的效果、作业布置与批改以及学生学业评价等方面。

二、教学计划制定1. 教学计划的严谨性和科学性本次检查发现，大部分教师的教学计划严谨、科学，能够依据课标和教材，结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。

2. 教学目标明确性大部分教师的教学目标清晰明确，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，符合教育教学规律和学生成长需求。

三、备课工作实施1. 备课内容的深度和广度教师在备课过程中，对教材的理解深刻，备课内容既有深度又有广度，能够合理拓展延伸，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法和手段的多样性教师在备课过程中，注重教学方法和手段的多样性，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学，运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。

四、课堂授课效果1. 课堂氛围的营造教师在课堂授课过程中，注重营造良好的课堂氛围，师生关系和谐，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。

2. 学生主体性的发挥教师在课堂授课中，注重发挥学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和实践能力。

五、作业布置与批改1. 作业布置的合理性教师在作业布置上，注重题目的针对性和层次性，既有基础知识的巩固，又有能力的拓展，符合学生的实际情况。

2. 批改的及时性和规范性教师批改作业及时，反馈准确，注重与学生的沟通交流，能够帮助学生发现问题、解决问题。

六、学生学业评价1. 评价方式的多样性学校和学生学业评价注重平时表现、课堂互动、作业完成情况等多方面的综合评价，评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况。

2. 评价结果的反馈与指导评价结果反馈及时，教师能够根据评价结果，为学生提供有针对性的学习指导，帮助学生提高学习成绩。

七、总结与建议本次语文教学常规工作检查表明，我校语文教学工作总体良好，但也存在一些问题和不足。

小学语文教案检查反馈

小学语文教案检查反馈小学语文教案检查反馈【篇一：检查教案评语】指导老师对教案的评语1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课2、本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课3、该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。

在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。

言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

是一节很有个性特点的课 .5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

【篇二：期中语文教案检查反馈】2013—2014第一学期期中语文教案检查反馈.为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，语文教研组根据学校的要求，对全校语文教师的教案细致的检查。

总体情况良好，全校教师都能超前撰写教案，按质按量完成教学任务。

下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：(一)主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。

四年级语文上常规检查反馈 10月

四年级语文上册教师10月备课情况反馈：
优点：
1、能根据课标和学生实际，科学安排教学内容，优化教学过程，能对原有教案的教学环节进行甄别、筛选和精心重设。

（李忠英陈小燕）
2、深入钻研教材，关注整体把握，根据实际灵活调整环节设计，重点突出，对非凡问题予以说明，可操作性强。

（何秀琴）
3、对教学进行重建，设计了更为凝练、明晰的教学环节。

（文惠萍李艳红）
不足：
1、机械使用教材和原有教案，没有对教材和借鉴的教案进行深入提炼、变通、丰富和扩展。

2、可以提升教学反思的效能。

检查中发现部分老师的教学反思比较空泛，比如说，课堂有一个难点解决不是太满意，但是课后想到了，可不可以记下？
四年级语文上册学生10月作业检查情况反馈：
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正。

教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

建议：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。

希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

语文教研组常规检查小结

一、前言为了加强我校语文教研组的教学管理，提高语文教学质量，我校语文教研组定期进行常规检查。

本次检查旨在全面了解语文教研组的教学工作，发现问题，及时整改，促进教师的专业成长和教学水平的提升。

现将本次常规检查小结如下：二、检查内容1. 教学计划与教学进度本次检查重点查看了语文教研组的教学计划与教学进度。

检查中发现，各年级组的教学计划较为完善，能够根据学情、教材特点制定合理的教学目标，并制定了详细的教学进度安排。

但部分教师的教学进度安排不够科学，未能充分考虑到学生的接受能力，导致教学进度与实际教学效果存在一定差距。

2. 教学备课备课是教学工作的基础，本次检查主要针对备课笔记、教学设计、教学反思等方面进行了检查。

检查结果显示，大部分教师的备课认真细致，能够根据教材和学生实际制定合理的教学方案，注重教学环节的衔接和教学方法的多样性。

但仍有部分教师备课不够充分，教学设计缺乏创新，教学反思不够深入。

3. 教学课堂课堂教学是教学工作的核心环节，本次检查主要针对课堂纪律、教学秩序、教学效果等方面进行了检查。

检查中发现，大部分教师的课堂教学秩序良好，能够关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

但部分教师在课堂教学中存在教学手段单一、课堂互动不足等问题，影响了教学效果。

4. 教学作业与辅导作业是教学过程中的重要环节，本次检查主要针对作业布置、批改、辅导等方面进行了检查。

检查结果显示，大部分教师能够按照教学进度合理布置作业，作业难度适中，注重培养学生的实践能力和创新精神。

但部分教师作业批改不够及时，对学生的作业反馈不够充分，未能有效指导学生改进学习方法。

5. 教研活动教研活动是教师专业成长的重要途径，本次检查主要针对教研活动开展情况进行了检查。

检查中发现，语文教研组能够定期开展教研活动，活动内容丰富，形式多样，教师参与度高。

但部分教研活动缺乏针对性，未能有效解决教学中的实际问题。

三、存在问题及改进措施1. 教学进度安排不够科学，部分教师未能充分考虑学生的接受能力，导致教学效果不佳。

小学语文常规检查反馈

秀英枫叶国际学校2021--2022学年第一学期十月份教学常规检查反馈一、本月作业检查反馈如下：（一）、优点：1.各位老师按要求收好作业本放到二楼会议室。

2.从检查作业来看，老师布置的作业种类多，比如一年级有《拼音本》《笔画笔顺》《同步练习册》；二至六年级有《听写本》、《拼音田字本》、《词语抄写本》等。

五年级还有《读书笔记本》，而且学生写的读书笔记写得很工整。

3.大部分学生作业本干净，书面整洁。

4.抽查作业来看，大部分老师们批改作业详细，做到全改全批且批改规范，大部分学生订正错题及时，老师及时二次批改，批改作业按有要求打等级。

5.作业种类虽然多，但是老师们都能及时批改，没有发现堆积作业不批改的现象。

6.从作业完成情况来看，绝大部分学生能按时保质保量地完成作业，这反映了教师对作业的要求较为严格。

7.从学生的书写上看，学生学习态度有好的转变，比如一年级三个班和二年级两个班、三3班，四1班、四2班、五1班、五2班、六1.六2班，这些班级学生的书写工整美观。

8.从上交作业本数量看，作业收得好的有六年级和二年级。

（二）、不足：但同时，在作业检查中也发现了一些问题，主要表现在：1.作业本上交的数量和班级人数不符合，上交作业本不齐。

2.在检查中，学困生的作业完成得不够理想，空题很多，书写潦草。

3.老师在辅导学困生作业力度还不够。

4.有少数漏改和错改现象。

5.作业本信息填写不完整，比如没写出班级、科目。

6.激励性评价做得不够。

（二）措施1.按要求收齐班级作业本，不能够少。

收完后，备注应交几本，实交几本。

2.教师要重视学困生的辅导，重视学困生的作业。

3要求要严格。

不交作业、错题不补、应付了事等现象不允许再发生，教师要加强对作业的管理。

4.老师要养成批改作业后，再往前翻一下作业，检查有没有漏改的现象。

5.批阅要规范、评价要合理。

对学生作业中的问题要指出错的地方，评价要有等级评定，定位要准确。

6.作业要有针对性激励性评语。

语文教研组常规检查总结

一、前言为了进一步加强语文教研组的管理，提高语文教学质量，我校语文教研组在学期初制定了详细的常规检查计划。

经过一个学期的努力，本学期语文教研组常规检查工作已圆满结束。

现将检查结果总结如下：二、检查内容1. 教学计划及备课情况本学期，语文教研组对教师的教学计划及备课情况进行了全面检查。

检查中发现，教师们能够按照学校的要求制定教学计划，对教材内容进行了深入研究，对教学目标、教学重难点进行了明确，教学计划制定合理，内容详实。

2. 教学进度及课堂教学情况检查过程中，我们对教师的教学进度和课堂教学情况进行了实地观察和记录。

发现教师们能够按照教学计划进行教学，课堂教学秩序井然，学生参与度高，课堂气氛活跃。

同时，教师们在课堂教学中注重启发式教学，关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养。

3. 教学反思及教学研究情况本学期，语文教研组对教师的教学反思和教学研究情况进行了检查。

检查结果显示，教师们能够认真进行教学反思，对课堂教学中的不足进行总结，并提出改进措施。

同时，教师们积极参与教学研究活动，不断提高自己的教育教学水平。

4. 教学资料及作业批改情况在检查过程中，我们对教师的教学资料和作业批改情况进行了检查。

发现教师们能够按照学校的要求备课，教学资料准备充分，内容丰富。

作业批改认真，能够及时纠正学生的错误，并对学生进行针对性的辅导。

5. 教师个人专业发展情况本学期，语文教研组对教师个人专业发展情况进行了检查。

检查结果显示，教师们积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学能力。

同时，教师们还通过阅读教育教学书籍、参加学术研讨会等方式，拓宽自己的知识视野。

三、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够新颖。

改进措施：加强教师对教材的研究，提高教师的教学设计能力，鼓励教师参加各类教学培训，提高自身的教育教学水平。

2. 部分教师在课堂教学中对学生的关注不够，课堂气氛不够活跃。

改进措施：加强教师对学生的关注，提高课堂教学的互动性，激发学生的学习兴趣。

语文教学常规工作检查总结

语文教学常规工作检查总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教学常规检查小结

小学语文教学常规检查小结语文教学是小学教育的核心，对培养学生语言表达能力、阅读能力和文化素养等方面具有重要意义。

本文旨在对小学语文教学进行常规检查，并总结相关问题和改进方案。

一、教材使用情况在教材使用方面，教师应根据学生的年龄特点和学科要求选择合适的教材，如《小学语文课程标准实验教科书》等。

教材的选择应符合教学大纲要求，注重知识的系统性和渗透性。

教师还需注意教材的使用方法，尽量避免教材过度依赖，注重培养学生的自主学习能力。

二、教学目标设置语文教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学科发展规律。

教师在教学过程中应注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面的发展。

同时，还应关注学生的情感态度和价值观培养，引导学生正确对待语言文字，并形成正确的语文学习和应用态度。

三、教学方法选择教学方法的选择应因材施教，根据学生的年龄特点和学科内容的要求来确定。

例如，在语文教学中可以采用讲授、讨论、实验、体验等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

教师还应充分运用多媒体教学手段，提供生动、丰富的教学素材，提高教学的趣味性和互动性。

四、课堂教学管理课堂教学管理是有效开展语文教学的重要环节。

教师应具备良好的课堂组织能力，注重课堂纪律的维护，确保学生能够安静听讲并积极参与。

教师还应注重时间的分配，合理控制教学进度，确保教学质量和效果。

五、评价方式及效果在语文教学中，评价是对学生学习成果的检验和反馈。

评价方式应多样化，兼顾定量评价和定性评价，注重评价过程和评价结果的统一。

同时，教师需要及时给予学生针对性的评价意见和建议，促进学生的进一步发展和提高。

六、教师自身素质和专业发展教师是语文教学的主体和灵魂，应具备扎实的专业知识和教学能力。

教师还应具备良好的教育理念和教学态度，积极参加各类教育培训活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。

综上所述，小学语文教学常规检查是提高语文教学质量的有效手段。

通过对教材使用情况、教学目标、教学方法选择、课堂教学管理、评价方式及效果以及教师自身素质和专业发展等方面的检查，可以发现问题并及时采取相应措施进行改进，促进小学语文教学水平的提升。

语文教学常规检查情况总结

语文教学常规检查情况总结
一、检查概况
近期，我们对全市中小学的语文教学常规工作进行了检查。

本次检查旨在了解和评估各校在语文教学常规管理、教师备课、作业批改、学生阅读等方面的实际情况，以期提高语文教学质量。

二、检查结果
1. 教学计划与备课
各校的语文教学计划完整、具体，符合教学大纲和学校实际。

教师的备课工作充分，对教材有深入的理解和研究，注重教学方法和手段的运用，能够根据学生实际情况进行有针对性的教学。

2. 作业批改与辅导
各校的语文作业批改及时、认真，批注详细，能够反映学生的学习情况，促进学生的学习进步。

教师们还注重课后的辅导工作，对学生的学习困难有及时的了解和帮助。

3. 学生阅读
多数学校都建立了学生阅读制度，定期组织学生进行阅读活动，扩大了学生的阅读量，提高了学生的阅读能力。

4. 存在的问题
部分学校的语文教学常规管理仍需加强，个别教师的备课深度不够，作业批改中缺乏对学生个性化指导。

同时，部分学校的课外阅读书籍数量较少，不能满足学生需求。

三、建议措施
1. 加强教学常规管理，确保教学质量。

2. 鼓励教师深入研究教材，提高备课质量。

3. 丰富学校图书资源，为学生提供更多的阅读选择。

4. 强化教师对学生的个性化指导，提高学生的学习效果。

四、总结
总体来看，我市中小学的语文教学常规工作做得比较好，但也存在一些需要改进的地方。

希望各校能够根据本次检查的反馈，认真总结经验，进一步提高语文教学质量。

语文常规检查小结

语文常规检查小结语文常规检查小结语文常规检查是对学生的语文学习情况进行一次系统综合性的检查，主要目的是检查学生的语文知识掌握情况、语文应用能力和阅读理解能力等方面的水平，为教师和学生提供一个全面的了解学生语文学习情况的途径，并针对性地进行个性化教学。

以下是对语文常规检查的一次总结。

一、拼音检查学生在拼音检查中的表现较为一般，大多数学生能够正确书写常见的汉字和诗句，但在一些生僻字和繁体字方面存在较多错误。

因此，今后的语文教学重点应放在拼音教学上，注重拼音的基本规律和常见的规范字形。

二、词语搭配和用法学生在词语搭配和用法方面的表现较差，很多学生存在一些常见词语的错误使用和搭配不当的问题，如“在图书馆玩耍”、“我太爱你了历史”等。

今后的语文教学中，应注重词语搭配和用法的讲解，提高学生的语感和语言表达能力。

三、语法错误在语法方面，学生的错误较多，主要包括主谓一致、动词时态、名词单复数、介词和冠词的使用等方面的错误。

今后的语文教学中，应加强对语法知识的讲解和练习，提高学生的语法水平。

四、作文能力学生在作文方面的表现较好，大部分学生能够独立完成一篇较为连贯的作文，但在写作思路和语言表达方面仍有待提高。

今后的语文教学中，应注重培养学生的写作思维和提高学生的语言表达能力，鼓励学生多读好篇章，多写好文章。

五、阅读理解能力学生在阅读理解方面的表现较为一般，大部分学生在理解文章的主要内容和提取关键信息方面存在困难。

今后的语文教学中，应注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，通过大量的阅读训练来提高学生的阅读能力。

六、听说能力学生的听说能力在听力方面表现较为一般，大多数学生能够听懂简单的交流对话，但对于较长篇的语言材料理解存在一定的困难。

在口语表达方面，学生的口语表达能力较弱，存在语音、语调和用词等方面的问题。

因此，今后的语文教学中，应注重提高学生的听力和口语训练，培养学生的听力和口语表达能力。

综上所述，通过这次语文常规检查，我了解到学生在语文学习中存在一些问题，今后的语文教学中，我将加强对学生的综合训练，注重拼音教学、词语搭配和用法、语法知识的讲解和练习，提高学生的写作能力和阅读理解能力，以及加强学生的听力和口语训练，提高学生的语言表达能力。

中小学教学常规检查情况反馈报告

中小学教学常规检查情况反馈报告尊敬的教育部门领导：根据您的要求，我对近期的中小学教学常规进行了检查，并结合具体的情况，向您汇报如下：1.教学计划和备课情况：经过查阅教师们的备课记录和教案，大部分教师在开展教学工作前都能认真制定教学计划和备课，并能按计划进行教学。

但也有少数教师在备课上存在不认真、不细致的情况，没有充分考虑学生的特点和实际情况，导致教学效果不佳。

建议相关教师加强备课的重要性宣传，提高其备课的质量和效率。

2.教学准备情况：大部分教师在教学前都能做好教学准备，如检查教具、课本、讲义等教学用品的完整性和可用性，并能按时安排课堂活动和板书。

然而，仍有个别教师在教学准备方面存在不足，如教具准备不齐全、板书不清晰等问题。

建议相应的教师加强对教学准备的认识，确保教学工作的顺利进行。

3.课堂教学情况：绝大多数教师在课堂上能有效运用各种教学方法和手段，掌握良好的教学节奏，并能积极与学生互动。

但也有少数教师存在一些问题，如讲解不清楚、讲解速度过快等，导致学生无法理解和跟上课程内容。

建议相关教师加强教学技能的培训，提高教学的质量和效果。

4.学生作业情况：大部分教师能按时布置作业，并及时批改和讲解作业。

但也有个别教师在作业方面存在不足，如布置的作业量过大、批改和讲解作业不及时等。

建议相关教师合理安排作业量，确保学生能按时完成，并及时批改和讲解作业，提高学生的学习效果。

综上所述，中小学教学常规检查情况总体较好，大部分教师在教学工作中能认真履行职责，但也存在一些问题需要改进。

相关教师应加强备课和教学准备的重要性认识，掌握合适的教学方法和手段，确保教学质量和效果。

教育部门可通过加强教师培训和考核，提高教师教学能力，进一步提升中小学教学的质量和水平。

谢谢！。

11月份语文学科教学常规检查情况反馈

11月份语文学科教学常规检查情况反馈（小学部）本次教学常规检查的内容是教案、作业、听课记录和业务学习四个板块，从这次检查的情况看，大多数教师都比较重视，现将本次教学常规检查情况总结如下：一、值得肯定和学习的地方：1、所有教师都能及时备课，大多数教师的教案设计中教学目标、重难点、单元教材分析、过程、板书、教学反思等各个环节均能明显地体现出来。

2、作业量适中。

做题格式规范，教师能及时批改，批改符号规范。

作业设计面广，有批改日期，针对性评价语。

学生书写规范，作业进度紧随授课内容。

3、3---6年级作文批阅次数都能按规定完成，从批改情况看，大多数教师都能做到批改认真，有眉批和总批，有错别字修改，有批改日期，有针对性评语和评价等级。

特别是六年级循环日记的设置，有效的提高了学生的写作水平。

4、教师听课次数达到8次以上，评课积用语准确，能有正对性的指出授课教师的亮点与不足。

二、需要改进的地方：1、低中高年级习字册批阅形式单一，无激励性评价或符号。

2、少部分教师作业批改不太细心，学生作业中的错字没改出来，另一方面由于中、高年级作文批改工作量大，有时藏在学生作文中的病句、错字还没有很好地被发现。

学生的书写也还没有引起教师足够的重视。

个别教师批阅学生作文的评语过于简单，没有针对性的指导。

从所有作业的评语看，鼓励性语言仍有待于提高。

4、个别教师教学反思太简单，缺乏针对性，只写本节课自己教学的优点，没有不足，有的教师教后反思甚至只有一两句话。

总之，本次教学常规的检查，一方面找出了我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心希望各位教师能通过这样的学习与交流，认真反思，不断改进，促使我们教学常规工作的进一步落实，也使我们的业务能力不断提高。

附本次检查得分统计表：【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。

语文教学常规检查反馈

语文教学常规检查反馈本周我校开展了教学常规的检查，现将语文学科检查情况作个反馈。

一、检查内容：本次检查重点为教师备、教、批、辅等情况。

二、检查方法：'由教研组长（语文、数学）互相检查。

三、主要成绩：1.教案编写情况：虽然都是网上下载的，但是都能体现一个“活”字，有个人增减，有在文中批注等。

有反思，有的教师能够及时写上自己的教学体验、顿悟等，内容丰富，形式灵活。

2.作业布置与批改：}（1）作业布置有广度：做得“堂堂有作业，课课有练习有部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

（2）布置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从务实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发。

自设了形式多样，富有成效的综合作业。

（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致准确!地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价激励的作用。

通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。

有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题：1.部分学困生作业本的保洁度差，质量不高，甚至有个别学生就放弃写作业，老师们必须在学生书写、养成习惯方面加强。

2.作业的的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层)作业没有体现出来。

五、建议：1.加强学生书写习惯的培养，强化学生书写格式。

2. 作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3.教学后记要认真思考再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并求找到解决问题的方法或打算。

、六、作业具体情况：1.多数老师能及时、认真批改学生作业。

学生作业有错的地方，多数老师能改过来或圈出来要求学生订正。

部分老师能进行二次批改，即对学生订正的内容进行第二次批改。

2.作业习惯较好，多数学生书写工整、美观不足之处：通过本次检查，我发现了一个普遍现象，每个班都有个别学生作业不积极，不愿意动笔，还有不会针对自己的错误纠错、找错，他们都认为填满了就算是完成了任务，对于教师的教诲可以听而不改，这个问题是值得我们重视的，有必要探讨解决。

教学常规检查反馈总结(通用10篇)

教学常规检查反馈总结教学常规检查反馈总结篇1教学常规是学校教学工作的基本规范。

常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个重要手段。

本学期，市教育局发起的全市中小学教育教学常规大检查我认为非常及时也非常必要，它体现了局领导务实的工作作风和真抓实干的工作态度，它带给我们兄弟学校间一个很好地相互学习相互交流和相互展示的平台。

作为检查组一成员，我很珍惜这次来武中学习交流的机会，很想通过此次活动来提升自己完善自已，故我认真查阅了武中被查教师的工作成果，从中也的确得到了很多收获，现将情况总结如下：一、备课的基本情况被检查的有9位老师，他们备课认真，做到了按计划备课也备足了课；教案总体上结构内容齐全，环节步骤清晰，有较强的可操作性，也较为传统和规范；所准备的课时计划目标明确，重难点突出，既有教师的教也有学生的学和学生的练，组织得当，安排合理；教学措施得当，师生互动得体，基本体现了以人为本的课改新思想。

教案中存在的不足和建议：1．教学反思力度不够，有的根本没有课后反思，所以几乎不存在教学调整和更新这个重要环节。

建议：每篇教案中加上“教学反思”和“教学调整”这两块。

2．少部分教师教案过于格式化程式化，表现为只有简单公式化的线路，没有鲜活的实质性的主题内容，象一付空壳教案。

建议：教案过程要精细化，要有血有肉有思想，要有学生如何思如何议如何探究，教师如何组织如何点拔如何诱导等细节过程。

这是教学艺术的灵魂，也是教师必修的基本功。

二、听课笔记情况大部分教师书写认真，能达到听课节数。

其中美术的朱中年，音乐的杨红安等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的.听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。

但也有部分教师记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。

其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。

语文组教学常规工作检查小结

语文组教学常规工作检查小结语文组教学常规工作检查小结语文组教学常规工作检查小结教学常规是学校工作的基本规范，为严抓教学常规，落实教学改革措施，提高教学质量。

按照学校课程工作计划安排,10月10日进行了秋季第一次教学常规检查。

重点对课堂教学的实施和作业批改、家访等情况进行了细致的检查，根据检查结果，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况总结如下：一、值得肯定的工作1、作业具有针对性和代表性，作业量适中。

2、教师们及时批改作业，对学生的作业批改比较规范，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

有批改日期和复批，在作业的批改和评价上有创新，低年级一朵红花，一面小红旗，一张笑脸等。

高年级有等级有激励的语言，学生作业中的错题能及时更改。

多数学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。

狠抓养成教育。

二、存在的问题1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，书写不干净，字迹潦草，作业有粘贴现象。

三、需要改进的地方。

1、批改作业不要打大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。

这样能体现老师的精批细改。

2、对于作业封面要求学生要整洁、不能涂涂划划。

3、在作文本的批改上存在一点儿问题：一是部分作文篇幅过短，不足一张；二是教师批阅过于简单，尾批停留在对作文的优缺点的分析，没有对学生今后的习作进行有效地指导。

4、单测题存在的不足主要表现在：一是部分试卷学生个别学生卷面潦草，乱写乱划；二是质量分析过于简单，仅停留在本分题型或局部上，没有从整体出发进行分析，缺乏对以后教学改进措施的分析和总结。

总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。

语文组202*年10月10日扩展阅读：语文教学常规工作检查总结语文教学常规工作检查情况小结202*年5月11日，教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查，现把语文学科的检查情况总结如下：一、教学设计检查优点：在本次教学常规检查中，语文组全体教师都能做到提前编写教案，并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。