Module 2 Unit 1 Is this your mum(37张教案导学案)
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》教学设计
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》教学设计一. 教材分析本课为外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1 Is this your mum?》。
本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，通过描述人物的外貌特征和衣着来介绍家庭成员。
教材包括热身活动、听力、对话、阅读、写作和语法等多个部分，内容丰富，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于描述人物外貌和衣着的语言表达还不够熟练，需要通过本节课的学习来加以巩固。
此外，学生对本节课的主题兴趣浓厚，有利于提高课堂参与度。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的词汇，如mother,father, sister, brother等。
2.能够运用所学语言描述人物的外貌特征和衣着。
3.能够理解并运用疑问词组如is this…, is that…等进行人物介绍。
4.能够借助图片进行简单的交流和表达。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用，疑问词组的运用，描述人物外貌和衣着的语言表达。
2.难点：疑问词组的正确使用，以及如何运用所学语言进行人物介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习并运用英语。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于导入和操练环节。
2.准备听力材料，用于听力训练环节。
3.准备练习题，用于巩固环节。
4.准备拓展材料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用人物图片引导学生进行自由讨论，询问学生是否认识图片中的人物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示听力材料，让学生听懂并理解对话内容。
然后，让学生跟读对话，模仿语音语调。
Module2Unit1Isthisyourmum？教案七年级英语上册2
外研版七年级上册Module 2 unit1 Is this your mum？教案Objectives:➢Language Skills: Enhance listening, speaking, reading, and writing skills focused on family relationships and possessions.➢Vocabulary: Introduce and practice words and phrases related to family members and possessive adjectives.➢Grammar: Emphasize the use of possessive adjectives and the structure of 'Is this/that your...?'➢Cultural Awareness: Foster an understanding of family structures and relationships in different cultures.➢Communication: Enable students to ask and answer questions about family members.Materials:✓Textbook: Foreign Research Version, Module 2 Unit 1✓Multimedia: Audio recordings and pictures depicting family members✓Flashcards with key vocabulary (e.g., mother, father, brother, sister)✓Whiteboard and markers✓Worksheets for practice activitiesProcedure:WarmUp(1)Begin with a brief conversation about family, asking students abouttheir family members.(2)Show pictures of different family members and ask students to namethem.Presentation1)Introduce the main phrase: "Is this your mum?"2)Play the audio recording from the textbook and ask students to listencarefully.3)Display the dialogue on the board and read it together, emphasizingpronunciation and intonation.4)Discuss the meaning and use of possessive adjectives (e.g., your, my,his, her).Practice(1)Distribute flashcards with vocabulary and pictures of familymembers.(2)Conduct a matching activity where students match words to thecorrect pictures.(3)In pairs, students practice the structure "Is this your...?" using theflashcards.Production1)Students create a family tree or draw their family and label themembers using possessive adjectives.2)Ask volunteers to present their family drawing and use sentences like"This is my mother. Is this your father?"Interactive Activity➢Play a guessing game where one student describes a family member, and others guess who it is: "She is my mother's sister."Conclusion and Homework1)Recap the key vocabulary and structures learned.2)For homework, assign students to write a short paragraph abouttheir family using the new vocabulary and grammar.3)Brief Q&A to address any uncertainties.Assessment:(1)Assess student participation and accuracy during the pair practiceand interactive activities.(2)Review the family trees or drawings for correct use of vocabulary andgrammar.(3)Evaluate the written paragraphs for homework to gauge individualunderstanding.Reflection:✧Reflect on the effectiveness of the activities and material in engagingstudents.✧Plan adjustments or extensions for the next lesson based on studentresponses and understanding.。
Module2UnitOneIsthisyourmum教学设计-外研版英语七年级上册
外研版七年级上册Module2 Unit One Is this your mum教学设计Objective:By the end of the lesson, students will be able to identify and use vocabulary related to family members and possessive adjectives. They will also practice asking and answering questions about family members. Materials:✓Textbook: Foreign Language Teaching and Research Press, Grade 7, Module 2, Unit 1.✓Whiteboard and markers.✓Pictures of family members.✓Flashcards with family member names.Introduction :(1)Begin the lesson by greeting the students and asking about their day.(2)Review previous vocabulary related to family members.(3)Introduce new vocabulary using pictures and flashcards. Practicepronunciation and repeat after the teacher.Presentation:1)Use the textbook to go through the dialogue for "Is this your mum?"2)Break down the dialogue, explaining key phrases and sentencestructures.3)Have students repeat sentences after you to practice pronunciation.4)Use visual aids to reinforce understanding.Practice :1.Divide the class into pairs or small groups.2.Provide each group with pictures of family members.3.Ask students to create their dialogues using the new vocabulary.4.Encourage students to perform their dialogues in front of the class. Application :1)Conduct a role-play activity where students take turns being theparent and the child, using the dialogue from the textbook.2)Encourage creativity and improvisation during the role-play.3)Walk around the class to provide assistance and correctpronunciation.Review and Closing:(1)Recap the key points of the lesson.(2)Ask students to share their favorite part of the lesson or anychallenges they faced.(3)Assign homework, such as writing a short paragraph about their ownfamily using the new vocabulary.Assessment: Assess student understanding through participation in class activities, the accuracy of role-play, and homework assignments.。
七年级英语上册 Module 2 Unit 1 Is this your mum教学设计 (新版)外
七年级英语上册 Module 2 Unit 1 Is this your mum教学设计（新版）外研版一. 教材分析本课是外研版七年级英语上册Module 2 Unit 1，主题是“Is this your mum？”本课主要介绍人物，以及询问和回答人物的关系。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习并掌握相关词汇和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但对新的语言知识仍需逐步引导和培养。
在学习本课之前，学生已经学习了基本的问候语和自我介绍，对本节课的主题和内容有一定的认知基础。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读“Is this your mum？”及相关词汇。
2.学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过观察图片，培养观察力和想象力。
4.学生能够了解并初步运用英语询问和介绍人物关系。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“Is this your mum？”及相关词汇。
2.难点：能够运用所学知识在实际情境中进行人物关系的询问和介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习并掌握知识。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，培养学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和练习。
2.准备对话录音，用于听力训练。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课主题，让学生观察并猜测图片中的人物关系。
引导学生用英语进行猜测，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课的主要词汇和句型。
通过图片和例句，让学生理解和掌握“Is this your mum？”及相关词汇。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟实际情境，运用所学知识进行人物关系的询问和介绍。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
初中英语教案Is this your mum
初中英语教案"Is this your mum?"一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读"Is this your mum?" 等相关句子。
b. 学生能够掌握"Yes, it is." 和"No, it isn't." 的回答方式。
c. 学生能够正确使用"is" 和"this/that" 等词汇。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
b. 学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
c. 学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对英语学习的兴趣。
b. 学生能够培养合作和交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 学生能够正确使用"Is this your mum?" 等相关句子。
b. 学生能够正确回答"Yes, it is." 和"No, it isn't."2. 教学难点：a. 学生能够正确使用"is" 和"this/that" 等词汇。
b. 学生能够理解"Is this your mum?" 的句意并灵活运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2. 交际教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学过程1. 热身（5分钟）：a. 教师与学生进行简单的英语对话，调动学生的积极性。
b. 学生进行简单的听力练习，如听懂并重复教师所说的句子。
2. 引入（10分钟）：a. 教师展示一张图片，引导学生猜测"Is this your mum?"b. 学生回答"Yes, it is." 或"No, it isn't."3. 新课内容（20分钟）：a. 教师讲解"Is this your mum?" 等相关句子和回答方式。
初中英语《Module 2 Unit 1 Is this your mum》优质教学设计、教案
Let’s enjoy a video. Pay attention to( 注意) the pronunciation and intonation.（语音语调）Requirements:1.Read the dialogue loudly and try to remember it !2.Read the dialogue in roles with your partners and getready for the Reading PK.The Odd(奇数) Group: LinglingThe Even (偶数)Group: TonyStep5. Language in useTake out the pad, find the photo of yourselves and introduce your family members to others. Each one gets one star 。
Who will get the most stars？Step6. PromotionShow some pictures to the students and read the following sentences together.Our parents give us life.They teach us to stand.They teach us to walk.They laugh(笑) with us.They cry (哭)with us.They give us a family.We love them very much.→What do you want to say to your parents?•Father and mother I love you!•Father and mother I will study hard!Actions speak louder.(行动胜于言语。
外研版七年级英语上册Module2Unit1Isthisyourmum教案
Book1Module2MyFamily一、教学内容：Unit1Isthisyourmum?二、课型：Listeningandspeaking三、教学目标：1.Totalkaboutyourfamilymembers2.Tolistenandunderstandfamiliartopic3.Tolearnsomekeywordsandusefulexpressions四、教学重难点：1、单词和词组：brother,cousin,daughter,family,grandfather,parent,son,si ster,uncleaphotoof…infrontof…ontheleftnextto2、能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。
3、能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：根据音标自学本课新单词；七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图StepO ne Warmi ng-up (3’)Leadin1.First：letthestudentsseeavideo.Itisasongaboutfamily。
Andthenanswer:1.Howmanypeoplearethereinthevideo?2.Whoarethey?Second:Greeting.Freetalktoleadinourtoday’smodule(Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum?)1.Enjoythevideoandtrytoanswerthequestions.2.Talkwithth eteacherandpartners.学生们喜欢看动画，以一首歌曲导入新课，让学生进入英语的氛围当中，且激发了学生的学习兴趣，从而顺利的进入到新课的学习当中StepT wo Pre-t Task1:Checkthenewwords.1.Letthestudentsseethescreen.1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.利用多媒体生动形象的给学生们展示ask(5’)AboyTonyandthenstudythenewwords(abouthisfamily).anizethestudentstoreadthen ewwordstogether.3.Checkthestudents’newwordslearningaccordingtotheActivity12.Readthenewwordstogether.3.Checkthestudents’newwordslearningaccordingtotheActivity1了新单词，让学生们在轻松的环境下学会单词，通过图片、情景学单词，做到词不离句。
外研版七年级上册(新标准)《Module2Unit1Isthisyourmum？》说课稿
外研版七年级上册（新标准）《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》说课稿一. 教材分析《Module 2 Unit 1 Is this your mum?》是人教版新标准英语七年级上册的一篇课文。
本节课主要讨论了人物的认识和介绍，通过警察局长的讲话，让学生学会如何用英语询问并介绍人物。
教材内容丰富，插图生动，富有时代感和生活气息，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握并能熟练运用本课的生词、短语和句型进行人物介绍。
2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的人生态度，增强同学之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识进行人物介绍，以及警察局长话语中的逻辑关系。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.分组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示警察局长的照片，引导学生进行猜谜游戏，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：警察局长在巡逻时，遇到了几个孩子，他们互相介绍自己的父母。
教师引导学生观察图片，听录音，回答问题。
3.操练环节：学生分角色扮演警察局长和孩子，进行人物介绍的练习。
4.小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行情感教育。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主题和重点。
可以设计如下板书：Module 2 Unit 1 Is this your mum?1.生词：警察、孩子、妈妈、爸爸等。
初中英语教案Is this your mum
初中英语教案"Is this your mum?"教学目标：1. 学生能够听懂并正确回答"Is this your mum?" 等相关问题。
2. 学生能够运用"Yes, it is." 和"No, it isn't." 进行回答。
3. 学生能够通过观察图片，进行简单的描述和交流。
教学内容：1. 单词：mother, father, brother, sister, teacher2. 短语：Is this your? Yes, it is. No, it isn't.3. 句型：介绍家庭成员和老师教学步骤：第一节：引入1. 教师向学生展示一张图片，上面有一个母亲和她的孩子。
2. 教师问学生："Is this your mother?" 让学生回答。
3. 教师再展示一张父亲的照片，问学生："Is this your father?" 让学生回答。
第二节：单词和短语的学习1. 教师向学生介绍单词：mother, father, brother, sister, teacher。
2. 教师和学生一起练习这些单词的发音和拼写。
3. 教师引导学生用这些单词造句，例如："My mother is a teacher." 第三节：句型的练习1. 教师向学生介绍短语："Is this your?" 和"Yes, it is. No, it isn't."2. 教师用这些短语造句，并让学生模仿。
3. 教师和学生一起进行角色扮演，练习这些句型的使用。
第四节：小组活动1. 教师将学生分成小组，每组有一张家庭成员或老师的照片。
2. 学生需要用"Is this your?" 和"Yes, it is. No, it isn't." 进行描述和交流。
外研版七年级上册英语教案module2myfamilyunit1isthisyourmum
外研版七年级英语上册 Module 2 Myfamily Unit1 Is this your mum? 授课设计一、教材解析本节课是外研版七年级上册 Module2 Unit1( 第二模块第一单元 ),本节课是第二模块的重点内容。
本节课的活动是围绕着咨询他人的家庭和学会介绍自己的家庭张开 .从议论 Tony,s family 开始 ,介绍了家庭成员的单词 ,围绕玲玲咨询托尼的家庭情况 ,介绍了人物之间的关系。
本节课的语法项目是指示代词 this,that,these和 those的用法。
课文对话中齐集了大量的代词 (人称代词的主个形式和形容词性物主代词 ),经过学习课文和学生和教师的对话中让学生可以在真实的语境中学会咨询他人的家庭和学会介绍自己的家庭情况。
二、学情解析初一的学生大部分来自农村 ,英语基础较差 ,同学之间认识不是很深 ,这一课介绍“家庭”正好可以进一步相互认识。
学生对这个话题应该比较感兴趣 ,让学生有了学习语言的动机。
三、授课目的1、理解对话中家庭成员的单词(aunt,brother,daughter,family,father,grandfather,grandmother,grandparent ,mother,parent,sister,son,uncle,these,they,mum,dad,who,woman,husband, those)2、懂得 this,these,that和 those的用法 .3、学会介绍自己的家庭 .四、授课重点和点1、授课重点 :掌握家庭成的以及this,these,that和 those的用法。
2、授课点 :用介描述人或物的基本方向。
授课程1、Revision(复 )复“ Is this⋯?”的句型 ,学生能用必然或否定回答。
T:Is this your book?S:No,it isn,t.(方法 :教拿着自己的学生)T:Is this your book?S:Yes, it is. (方法 :教拿着学生的学生)2、入新 (方法 :拿着一教自己的“全家福” 行答 ,目的是启学生的趣 ,学生极主的理解 ) T:Is this your family?S:No,it isn,t.T:Is this your mum?S:No,it isn,t.3、呈一教自己的“全家福”(多媒体展 ),教介自己的家人:(用 this,these,that,those)This/That is my⋯(家庭成的 )These are my parents/grandparents.They are my parents/grandparents目.(的是学生学Tony,s family 更平时易懂 )4、呈Tony,s family( 多媒体展),授课生用this,these,that和those介Tony,s family, 一介 ,一正新 (家庭成的 )的音。
Module2Unit1Isthisyourmum教案
三、教学难点与重点
《Module2 Unit 1 Is this your mum》
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括dad、mom、boy、girl、man、woman等家庭成员和相关词汇。教师需引导学生熟练掌握这些词汇的发音、拼写及词义。
《Module2 Unit 1 Is this your mum》
1.语言能力：通过学习本节课，使学生能够熟练掌握并运用词汇、句型来描述和介绍家庭成员，提高学生的英语表达能力。
2.文化意识：培养学生了解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，增强学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：通过小组合作、讨论等活动，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。
-文化差异：理解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系可能对学生来说是一大挑战。教师可以通过图片、视频等教学资源，帮助学生了解并尊重不同文化。
-语法难点：本节课的语法难点在于使用is和this进行提问和回答。教师要引导学生注意this指代近处的人或物，同时强调回答时主语用it，而不是he或she。
-自我介绍：要求学生能够用所学句型和词汇进行自我介绍，这对他们来说可能有一定难度。教师应设计相关的课堂活动，如角色扮演、小组展示等，帮助学生克服这一难点。
-句型：重点句型为Is this your mum/dad/boy/girl? Yes, it is. No, it isn't.以及介绍家庭成员的句型This is my ...。教师要让学生在实际情境中灵活运用这些句型进行交流。
-对话：学会在日常生活中用英语询问和介绍家庭成员，教师要引导学生运用所学词汇和句型进行真实且有意义的对话。
外研版七年级上册Module2 Unit1 Is this your mum教案
2.Review:Read the words and expressions loudly
aunt[ɑ:nt]
brother[`brʌðə]
cousin[`kʌzn]
daughter[`dɔ:tə]
family[`fæmili
And make a dialogue acording ss’ family.………………
These are my books ,and those are his books .
当指示代词所指的事物已确定时，后面的指示代词指人时用he , she ,they来代替，指物时用it和they来代替，如：
Is this your book? Yes, it is.
Are these your uncles ? No, they aren’t
Listen and repeat
Free talk:
Talk about your family
A: How many people are there in your family?
B: There are …
A: Is this your dad?
B: No, it isn’t. That’s my uncle.
2.祖母;外祖母g_andm_ther
3.父亲fa__er
4.母亲moth__
………….
二、根据首字母完成单词。
1. It is a p____ of Tony’s family.
2. How m___ people are there in
Lingling’s family?
三、从方框中选出合适的词填空。
— There are three/four…
Module2unit1Isthisyourmum？教案英语七年级上册
外研版七年级上册Module 2 unit1 Is this your mum？教案Objective:➢To enable students to recognize and use possessive adjectives and family vocabulary.➢To improve listening and speaking skills, focusing on identifying and talking about family members.Materials:✓Textbook: Foreign Research Version Grade 7, Module 2 Unit 1✓Multimedia projector and audio equipment✓Flashcards with family vocabulary and possessive adjectives✓Worksheets for practice✓Pictures of families or family membersDuration:•45 minutesTeaching Steps:1. Warmup(1)Greet the students and engage in a brief interactive activity abouttheir families using familiar vocabulary.(2)Introduce the topic: "Today, we will learn how to talk about our familymembers in English."2. Presentation1)Display key vocabulary on the board/projector: “mum”, “dad”,“brother”, “sister”, etc.2)Show possessive adjectives: “my”, “your”, “his”, “her”.3)Pronounce each word and adjective clearly, asking students to repeatafter you.3. Listening Activity(1)Play the audio recording from the textbook featuring dialogues usingthe structure "Is this your [family member]?"(2)After listening, ask the students to identify the family membersmentioned in the dialogues.(3)Play the recording again, encouraging students to read along andunderline possessive adjectives.4. Pair Work1)Students pair up and take turns asking and answering questionsabout family members using their textbooks or pictures provided. 2)Monitor their conversation, providing help with pronunciation andsentence structure.5. Group Activity(1)In groups, students create a family tree of a fictional or real familyand describe the relationships using the target language.(2)Encourage them to use full sentences like "This is my mother. Hername is..."6. Roleplay Activity1)Invite students to roleplay a short conversation where they introducetheir family members to a friend.2)Encourage creativity and use of the entire unit's vocabulary.7. Vocabulary Game(1)Play a quick matching game with flashcards —matching words topictures or definitions.(2)Focus on the new family member vocabulary and possessiveadjectives.8. Worksheet Activity1)Distribute worksheets with exercises on possessive adjectives andfamily vocabulary.2)Allow students time to plete and then review answers as a class.9. Conclusion(1)Summarize the lesson's objectives and key vocabulary.(2)Highlight good examples of sentences made by students during theactivities.10. Homework◆Assign a task to write a few sentences about their family membersusing the new vocabulary.◆Encourage them to bring a family photo for a showandtell in the nextclass.Evaluation:(1)Participation and performance during pair and group activities.(2)Accuracy of language use in oral and written exercises.(3)Review of pleted worksheets and homework for understanding andcorrect usage.。
外研版七年级上册(新标准)《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》教学
外研版七年级上册（新标准）《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》教学设计一. 教材分析《Module 2 Unit 1 Is this your mum?》是人教版新标准英语七年级上册的一篇课文。
本节课主要讲述了一家人在公园散步时，遇到了一些朋友，通过询问和介绍，彼此认识的情景。
课文内容涉及到日常生活中的简单问答，介绍人物和物品，以及询问和回答人物身份等。
本节课的主要语言点是运用疑问词和系动词来询问和回答人物身份，以及介绍人物和物品。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单问答和介绍人物和物品已经有了一定的了解。
但是，对于疑问词和系动词的运用，以及如何在实际情景中进行运用还需要进一步的加强。
因此，在教学过程中，需要注重学生语言实践的机会，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读疑问词和系动词，并能够运用它们来询问和回答人物身份。
–能够听懂、会说、会读和会写本节课的生词和短语。
2.能力目标：–能够在真实情景中运用疑问词和系动词进行日常交流。
–能够正确运用所学知识进行人物和物品的介绍。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•疑问词和系动词的运用。
•日常问答和人物物品介绍的表达。
•疑问词和系动词在实际情景中的运用。
•如何正确使用疑问词和系动词进行人物身份的询问和回答。
五. 教学方法采用交际法、任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法等。
通过设置真实的情景，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材和教辅。
2.多媒体教学设备。
3.与本节课相关的图片和物品。
4.录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后用简单的日常问候与学生进行交流，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示本节课的主要内容，包括疑问词和系动词，以及日常问答和人物物品介绍的句子。
七年级英语上册 Module 2 Unit 1 Is this your mum教案 (新版)外研版
七年级英语上册 Module 2 Unit 1 Isthis your mum教案 (新版)外研版1.XXX a video about family and asks the students to XXX related to it。
This activity aims to introduce the topic of family and engage the students in the lesson.2.XXX the video with the students and asks them to XXX about the number of people and their XXX in the video。
This helps to rce the topic of family and familiarize the students with the vocabulary related to it.XXX1.XXX using pictures and real-life examples.2.Model and drill the XXX.3.Play an。
clip of a n about family members and ask the students to XXX een the people in the XXX.4.Provide practice activities for the students to use the new XXX.Practice1.Divide the students into pairs and ask them to introduce their family members to each other using the new XXX.2.XXX of family members and ask the students to label them with the XXX.3.Ask the students to listen to a n and fill in the missing n about the family members.4.Play a game of "Guess Who?" where the students ask yes or no XXX the family member being described.n1.Ask the students to create a family tree using the new XXX.2.Have the students present their family tree to the class and describe each family member using the new XXX.3.Provide a writing prompt where the students write a paragraph about their family using the new XXX.Closure1.Review the new XXX.2.Ask the students to reflect on what they learned and how they can use it in their daily lives.3.Provide feedback and praise for the students' n and progress in the lesson.来加深学生对课文的理解，同时也可以提高学生的阅读能力和口语表达能力。
初中英语教案Is this your mum
初中英语教案"Is this your mum?"一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读"Is this your mum?" 这句话。
b. 学生能够掌握"Yes, it is." 和"No, it isn't." 这两个回答。
c. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂简单的对话并进行适当的反应。
b. 学生能够用英语进行简单的问答和自我介绍。
c. 学生能够在小组活动中与他人合作，共同完成任务。
3. 情感目标：a. 学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习兴趣。
b. 学生能够通过与他人的互动，增强自信心和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 学生能够听懂、会说、会读"Is this your mum?" 这句话。
b. 学生能够掌握"Yes, it is." 和"No, it isn't." 这两个回答。
c. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2. 教学难点：a. 学生能够正确运用"Is this your mum?" 句型进行问答。
b. 学生能够灵活运用所学的词汇和句型进行实际的交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际交际中运用英语。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学步骤1. 导入：教师向学生展示一张照片，并问学生"Is this your mum?"，引导学生回答"Yes, it is." 或"No, it isn't."。
Module 2 Unit 1 Is this your mum(37张教案导学案)
Module 2 Unit1 Is this your mum?导学案【预习案】1.自主预习教材P8~9中的新单词(见词汇表P90~91),熟悉词形及汉语意思。
2.预习课文任务3中的对话,能自主朗读对话并翻译对话中的句子。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.祖父,外祖父_________2.祖母,外祖母_________3.父亲________4.母亲_______5.爸爸__________6.妈妈__________7.叔,伯,舅,姑父_______ 8.姑,姨,婶,舅妈___________9.堂兄弟,表兄弟_____ 10.家,家庭__________11.哥哥,弟弟________ 12.姐姐,妹妹________13.儿子___________ 14.女儿____________15.妇女_________ 16.丈夫____________17.这些_________ 18.谁____________19.左边__________ 20.右边___________Ⅱ.根据汉语意思完成句子,每空一词1.这是一张亨利的全家福照片。
This is a _____ ____________family.2.多么大的一个家庭啊!_________ a big family!3.我妈妈的父母在左边,我爸爸的父母在右边。
My mum’s parents are ____ ____ ____,and my dad’sparents are ____ ______ _______..4.这是谁?Who’s_________?5.她旁边的那个女孩是我的妹妹。
The girl _____ _______her is my sister.6.托尼前面的那个男孩是谁?Who is the boy _____ ______ ________ Tony?【列出我的疑惑】__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________- 【探究案】探究点一：看教材第8页Part 1,Look at the picture. T alk about Tony’s family..Language points1. This is a photo of Tony’s family.这是托尼的一张家庭照。
7年级上2模块1单元Unit 1 Is this your mum_教案
5. in front of
c.Key sentences:1.Is this your family? Yes, it is.
2.This is a photo of Tony's family.
1.Listen and repeat.
2.Do by themselves.
3. Check the answers together.
Step III :
Practise reading
1.Watch the video and read after it.
2.Read together.
Practise reading.
M 2 My family
Unit 1 Is this your mum?课堂教学设计
课 题
M2My family
Unit 1 Is this your mum?
课时
2
课 型
Listening&speaking
修改意见
教学目标
Knowledgeaim:
a.Words:aunt brother cousin daughter family father grandfather grandmother grandparent parent mother sister son uncle photo these they mum left dad right who woman next husban front those
3.Listen and check in Activity1 the people Tony mentions.
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外研版英语七年级上册Module2Unit1教案一．教学目标：1.知识目标：掌握下列重点单词和短语的意思及用法aunt, brother, cousin, daughter, family, father, grandfather, grandmother, grandparent, mother, parent, sister, son, uncle, photo, these, they, mum, left, dad, right, who, woman, next, husband, front, thosea photo of…, on the left, on the right, next to, in front of。
2.能力目标：能听懂有关家庭介绍的简短对话，辨认对话中的人物关系；能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况3. 情感、态度与价值观：培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心；培养对家庭不幸的同学的同情和理解。
二、教学重点：1.掌握本课时的重点单词,短语及句型。
2.本单元对话部分的听、说、读以及分角色表演。
三、教学难点：1.what引导的感叹句的结构。
2.介词短语next to,in front of作后置定语的用法。
四、教学过程：（一）Leading-in：师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师活动：听歌曲my family 提高学生学习兴趣，导入新课。
学生活动：欣赏歌曲。
了解家庭有哪些成员。
（二）Teaching steps1. Activity 1①老师带领学生学习单词，通过图片讲解重点单词②采用游戏的方式来考察单词记忆的效果。
③Look at the picture. Talk about Tony’s family..先分组对该照片中托尼的家庭成员用英语进行逐一介绍。
然后请几名学生介绍托尼的家庭情况。
Language points：1. This is a photo of Tony’s family.这是托尼的一张家庭照。
a photo of... ……的一张照片，其中of表示所属关系。
“所有物＋of＋所属物”常用于表示无生命物体的所有格。
photo的复数形式是photos，photo的同义词是picture。
例如：a map of China 一张中国地图He takes many _________every year. 他每年都拍许多照片。
2. Tony’s family.托尼的家庭。
family用法: (集合名词)家庭整体谓语动词用单数形式家庭成员谓语动词用复数形式His family ________ big. A．am B．are C．is3. This is Ton y’s... 这是托尼的…….1) Is this/that...？(这/那是••••••吗？)这种句型也是含有be动词的一般疑问句，读时通常读升调，句尾用问号。
【注意】由指示代词this，that作主语的一般疑问句，作答时，常用it代替this或that，以避免重复。
A: Is this your…? B: Yes, it is. / No, it isn’t.例如：_______is my book.这是我的书。
4. Tony’s... 托尼的….英语中表示名词所有关系的形式叫名词所有格，意为“……的”，一般用于有生命的人或物。
1)常见形式是在名词后加“ ’s ”，2)以s结尾的名词，则在s后加“ ’ ”。
例如：This is Tom’s father.这是汤姆的爸爸。
These are my ____________books.这些是我姐姐们的书。
2．Activity 2Listen and check (√) in Activity 1 the people Tony mentions.（听力训练,完成教材任务）老师播放录音,并让学生指出录音中播放的单词。
学生们看图片, 听录音,并在图片中勾选托尼提到的人。
3．Activity 3 Listen and read. (看教材第8页Part 3 -4 .Learn the text.)听读对话,完成教材任务33.根据对话内容,选择正确答案。
1.) ①Listen and check true or false.（播放录音,训练学生听力。
）②choose the correct words..（再播放一遍录音,让学生选出答案。
）2). choose the correct words. （读课文选答案。
）①. Linda is Tony’s sister/ cousin.②Liz is Tony’s mother/ aunt.③. Paul is Tony’s dad/ uncle.④Mike is Tony’s cousin/ brother.Language points：1. What a big family！好大的家庭！例如：What a nice picture(it is)！＝How nice the picture is！好漂亮的一幅画啊！( ) 1.__________ nice music it is!A. HowB. WhatC. What aD. What an( ) 2.__________ big the lake is!A. HowB. WhatC. What aD. How a( ) 3.__________ easy question!A．How B. What C. What a D. What an（）4._______ bad weather it is！Let’s stay at home and watch TV.2. My mum’s parents are on the left, and my dad’s parents are on the right.我妈妈的父母在左边，我爸爸的父母在右边。
1）right可用作名词, 表示“右边”, 其对应词为left, 表示“左边”。
常用于on the right / left, 表示“在右边/在左边”。
2）right和left还可用作副词，常用于turn right / left，表示“向右拐/ 向左拐”。
例如：The hospital is___________. 医院在右边。
__________on Suzhou Street. 在苏州街向左拐。
3. Are these...? 这些是……吗？此句型是用于询问其他的人或物(复数意义)的常用句型。
肯定回答用“Yes，they are.”，否定回答用“No，they aren’t.”。
例如：—Are these your books？这些是你的书吗？—____________. 是的，它们是。
4. The woman next to her is my dad’s sister .紧靠着她的那个妇女是我爸爸的妹妹。
(1）next to 意为“在……近旁，紧邻”。
He is next to me. 他紧挨着我。
(2) by和beside均表示“在……旁边”，常可换用。
例如：There is a chair ____ the table. 桌子边上有一把椅子。
=She stood _______ the window. 她站在窗边。
5. Who are the boy and the girl in front of Paul?in front of 意为“在……前面”，表示位置关系，其后可以接名词或代词，指的是某人或物外部的前面。
其反义词是behind “在……后面”。
例如：I am in front of him.我在他的前面。
in the front of 在某范围内部的前面，与at the back of 相对。
例如：Mary is ________the car and Cathy is _____________ the car.玛丽在汽车前面，凯西在汽车的前座上。
4.Activity 4 .Underline the correct words.1.）首先学生以小组为单位对任务3的对话进行分角色表演,然后让部分小组在班内表演。
2.）最后提问学生,完成教材任务4。
5. Activity 5 Listen and repeat.听录音,学生跟读并注意字母h,b,p的发音。
6.Activity 6 Work in pairs. Ask and answer.Show each other your family photo. Ask and answer questions about your family.结对练习。
同学之间相互展示自己的家庭照片,并仿照任务3就照片上的人进行交际问答。
老师指定几组学生在班内展示,比比哪组说得最好。
Show time看谁能最快反应通过游戏方式进一步练习本课所学句型和有用的单词。
拓展：Talk about the family photo.利用所学进一步拓展。
（三）S ummary（回顾所学，梳理总结。
小组内相互检查,尽量课上留出时间过关检测，真正做到堂堂清。
）重点单词：aunt, brother, daughter, family, father, grandfather,grandmother,grandparent, mother,parent,sister,son,uncle,these,they,mum,dad,who,woman,huband,those 重点句子：1.This is a photo of Tony's family.2. What a big family!3. My mum's parents are on the left.4. Those are Paul's son and daughter.(四) Exerises（五）Homework1.背诵本课单词。
2.背诵part 3课文（六）Blackboard design：Module2 Unit1一．Key words:pronunciationV spellingmeaning Listening—Reading—writing 二．Recite the important sentences. 三．Homework。