幼儿园悯农教案精选7篇

幼儿园悯农教案精选7篇

金秋的硕果离不开园丁的照顾，孩子的成长离不开老师的教育。老师在开展教学前一般都需要提早准备教案。教案是老师的教学设计和设想。你在为写教案而发愁吗？推荐你看看以下的幼儿园悯农教案，仅供参考，大家吧。

幼儿园悯农教案【篇1】

活动目的：

结合已有经历，讲述自己喜欢的卡通人物形象。

通过观察图片以及观察范例等形式，理解卡通形象的根本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的根本特征。

参与绘画和音乐仿编活动，大胆地讲述我喜欢的卡通人物。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

彩色笔或油画棒人手一盒。

音乐磁带或CD，幼儿会唱歌曲《卡通的歌》。

活动过程：

1、音乐活动：卡通的歌。

老师带着幼儿随着音乐表演唱《卡通的歌》。

引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。

2、通过语言，引发幼儿对卡通的兴趣。

老师：你还喜欢哪些卡通形象？为什么喜欢这些卡通形象。

鼓励幼儿先在小组内交流，然后请个别幼儿在集体面前交流。

3、带着幼儿阅读《幼儿用书》，感知丰富的卡通形象。

老师：请小朋友说说，你看到书上有哪些卡通形象？你认识它们吗？假如不认识请告诉老师。

引导幼儿充分感知卡通形象的特征。

4、启发幼儿讲述自己最喜欢的卡通形象，并鼓励幼儿在纸上画出来。提醒幼儿要把卡通形象画得大一些。假如幼儿喜欢的卡通形象没有书，也没有任何材料，老师可用简笔画的形式在黑板上画一画，让幼儿感知绘画的步骤和技法。

5、展示幼儿绘画的各种各样的卡通形象，请小朋友在集体面前介绍，大家给予评价。

重点是评价人物角色形象的特征，老师对幼儿的表现给予积极地肯定。

6、音乐活动：卡通的歌。

让孩子围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进展交谈，对于幼儿园的孩子来说，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不

难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际气氛，让孩子敢说；营造一个适宜的交际环境，让孩子能说，从而带动语言的训练，促进个性的开展；并以丰富的教学方式，直到孩子会说，培养孩子良好的口语交际才能和习惯。

活动反思：

本堂课，我让孩子先看动画片，利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、老师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。

幼儿园悯农教案【篇2】

一、说教材

新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问：陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了?陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢?我笑着反问他们：那你们是怎么出来的呢?当时孩子的答案千奇百怪，有的说：我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的;有的说：我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的;有的说：

我是从妈妈的膝盖上生出来的……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿安康的心理，促进他们安康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。

二、说目的

根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目的：1、认知目的：让幼儿初步理解胎儿的主要生长过程，能较完好表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目的：理解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步理解胎儿的主要生长过程，能较完好表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

三、说教学准备

为了打破活动的重难点，更好达成活动目的，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。

四、说教法学法

根据本次活动的教学目的，整个活动我采用了以下几个教学方法：

1、比拟法：在活动的开场局部，引导幼儿比拟老师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。

2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确理解胎儿每个阶段生长的过程，开展幼儿的观察才能及表述才能。

3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿理解关于生孕育的知识，同时也吸引了孩子学习的积极性。

4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动气氛更加融洽。

5、表演法：在活动的最后组织孩子进展表演《感恩的心》，进一步升华本次活动的情感教育，知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

五、说活动过程

下面将进入我的活动过程，活动一开场出示陈老师怀孕前后的照片，引导幼儿进展比拟，发现老师如今怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?通过这两个问题，激发幼儿的好奇心。

从而进入活动的第二局部也是活动的重要局部：通过让幼儿观看直观的flash课件《我从哪里来》理解了很多有关生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解，使幼儿能从小用科学的目光对待生命孕育的问题，在此过程中，老师通过提问引导幼儿积极讨论，大胆地表述生命孕育的过程。

如：小朋友，如今你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝

在妈妈肚子里是怎样形成的呢?等问题，鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。

之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发育的图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，大大地激发了幼儿的探究意识，进一步理解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目的。

紧接着进入活动的第三局部，通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等比照图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，从而激发幼儿爱母亲的情感，在此局部老师充分运用了观察讨论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈的身体会有怎样的感受?为什么?