初中体育田径教学策略研究
中学体育田径课程教学改革的策略研究
不 是 把 学 校 体 育 变 成 竞 技 运 动 场 ， 而 是 把 竞 技 运 动 作 为 一
种 身 体 练 习 的 手 段 ，也 未 尝 不 可 ， 只要 运 用 得 当 ，对 促 进
程 几 乎 成 了一 块 “ 非 ” 之 地 ，许 多教 师 都不 愿 涉 足 。 是
知 ， 田径 课 程 的 教 育 价 值 是 不 言 而 喻 的 ， 在 竞 技 体 育 领 域 里 ， 田 径 运 动 被 称 为 “ 动 之 母 ” ，它 包 含 了 健 身 、竞 运 技 、基 础 和 教 育 的 功 能 。 因 此 ， 田 径 课 程 改 革 是 体 育 课 程 改 革 的 主 阵 地 ，其 改 革 的前 景值 得 探 究 。
生 早 已 失 去 了 学 习 的 兴 趣 。 再 者 ，教 学 内 容 难 以 与 实 际 生
动 能 力 ，对 技 术 细 节 难 以 掌 握 。 因 此 ， 以 竞 技 技 术 标 准 去
要求普通学生是不合理 的。
活 相 联 系 ，不 能 使 学 生 体 验 到 学 习 此 类 技 术 的 实 用 价 值 。
系 统 性 。 一 是 教 学 方 式 非 常 枯 燥 ，教 师 教 得 累 ，学 生 学 得
生 ，最 后 出 现 “ 不 好 ，也 不 像 ” 的 尴 尬 局 面 。 教 ２教 学 内 容 陈 旧枯 燥 ， 与 实 际 生 活 相 脱 节 ，实 用 价 值 ． 令 人 怀 疑 。传 统 的 田径 课 程 教 学 主 要 是 围 绕 跑 、跳 、投 三
教 研 新 干 线
．教 掌 新 祝 野
黔
【 摘
初中体育田径教案
初中体育田径教案1. 让学生了解田径运动的基本知识和技能，培养学生的运动兴趣和习惯，提高学生的身体素质。
2. 通过田径教学，培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平和比赛能力。
3. 培养学生遵守比赛规则的意识，培养学生的运动道德观念。
二、教学内容1. 田径运动的基本知识和技能，包括跑、跳、投等。
2. 田径比赛规则和比赛技巧。
3. 田径运动的训练方法和手段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：田径运动的基本知识和技能的掌握，田径比赛规则的理解和运用。
2. 教学难点：田径运动的技术要领的掌握，田径比赛策略的运用。
四、教学过程1. 准备活动：组织学生进行慢跑，做一些简单的关节活动，拉伸运动，以充分准备身体。
2. 基本技能教学：讲解和示范田径运动的基本技能，如跑步、跳远、投掷等，让学生进行实践练习。
3. 比赛规则讲解：讲解田径比赛的规则，让学生了解比赛的要求和技巧。
4. 比赛实践：组织学生进行各种田径比赛，让学生在比赛中运用所学的技能和规则。
5. 训练方法介绍：介绍田径运动的训练方法，让学生了解如何进行系统训练。
6. 总结与反馈：对学生的练习和比赛进行总结和评价，给予学生反馈和建议。
五、教学策略1. 采用讲解和示范相结合的方式，让学生直观地学习田径运动的基本技能。
2. 通过实践练习和比赛，让学生在实际操作中掌握技能和规则。
3. 采用分组教学和团队合作的方式，培养学生的团队合作精神。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。
六、教学评价1. 对学生的技能掌握情况进行评价，包括技术要领的掌握和运用能力的评估。
2. 对学生的比赛表现进行评价，包括比赛策略的运用和比赛结果的评估。
3. 对学生的团队合作和运动道德进行评价，包括团队合作的表现和遵守规则的情况。
七、教学资源1. 教学场地：田径运动场、体育馆等。
2. 教学器材：跑鞋、跳远器材、投掷器材等。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学注意事项1. 确保学生的安全，避免发生意外伤害。
教案体育初中田径
教案体育初中田径课程目标：1. 让学生掌握基本的田径运动知识和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
教学内容：1. 田径运动的基本规则和技巧。
2. 短跑、跳远、投掷等基本项目。
3. 团队合作和竞技体育意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍田径运动的历史和现状，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对田径运动有哪些了解？短跑、跳远、投掷等项目应该如何进行？二、基本规则和技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解田径运动的基本规则，如比赛方式、犯规判罚等。
2. 示范并讲解短跑、跳远、投掷等项目的技巧。
三、分组练习（15分钟）1. 学生按项目分组，进行集体练习。
2. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、团队合作和竞技体育意识的培养（10分钟）1. 学生进行团队比赛，如接力跑、拔河等，培养团队合作精神。
2. 教师引导学生了解竞技体育的公平竞争、尊重对手等意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对田径运动知识和技巧的掌握程度。
2. 学生在团队合作和竞技体育意识的培养方面的表现。
3. 学生身体素质和运动能力的提高。
教学反思：本节课通过讲解、示范、分组练习等方式，让学生初步掌握了田径运动的基本知识和技巧。
在团队合作和竞技体育意识的培养方面，学生表现积极，能够自觉遵守规则、尊重对手。
但在个别项目的技巧掌握上，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
初中体育教学田径训练强度与训练量的研究
初中体育教学田径训练强度与训练量的研究摘要：随着教育事业的不断发展，教育理念发生了巨大的变化，教学的侧重点不再局限在理论知识的教授上，学生的德智体美劳等素质成了新的教育焦点。
在新的教育理念的影响下，体育教学的质量受到了社会各界的广泛关注，在初中阶段的体育教学中，田径是最为重要的教学内容，体育教师应当采取措施优化田径训练的教学策略，提高体育教学的质量。
本文将围绕初中体育教学田径训练强度与训练量这一话题展开研究和分析。
关键词：初中体育，田径训练，教学研究引言：田径是体育教学中最基础也是最重要的教学内容，适当的田径训练可以增强学生的体魄，培育学生的体育素养，对学生的身心健康发展有着重要的意义。
初中阶段的学生正处于青春发育期，体育教师应当注重田径训练的重要性，根据学生的实际情况来为学生调整田径训练的强度与训练量，为学生设计出科学合理的田径训练方案，让学生在田径训练中不断提高自己的身体素质，实现培育学生体育素养的教学目标。
一、初中体育教学田径训练强度与训练量的关系分析在初中阶段的田径运动中，训练强度与训练量是两个不同的概念，田径训练强度指的是学生在田径运动中所承受的负荷强度，即跑步的速度。
而田径训练量指的是学生在训练过程中完成的总运动量，即跑步的距离和跑步的时间等。
训练量与训练强度的概念虽然不同，但两者之间存在着密切的联系，适当的训练量与训练强度能够增强学生的体能和适应能力，当然是过度的训练量与训练强度会给学生的身体带来巨大的负担，影响最终的训练效果。
因此田径训练的强度与训练量的设计必须考虑到学生的实际身体状况，根据学生的真实运动能力来调整田径训练强度与训练量，使训练强度与训练量之间的关系更为协调，以此来取得更好的田径训练效果，实现增强学生身体素质的教学目标。
二、初中体育教学田径训练强度与训练量的设计策略1.建立完善的田径训练体系初中阶段的学生正处于青春发育阶段，在此期间开设的田径训练能够有效地提升学生的身体素质，因此初中体育教师必须注重田径训练的设计，为学生建立完善的田径训练体系，以此来提高体育教学的质量，实现培育学生体育素养的教学目标。
人教版八年级体育与健康田径教案的教学难点
八年级体育与健康田径教学难点田径运动作为一项传统的体育项目，已经成为校园体育课程中的重要内容，也是中学生普遍喜欢的体育运动之一。
在人教版八年级体育与健康教材中，田径运动作为重要的知识点，涉及到多个项目和技能。
在教学过程中，可能会遇到一些难点，需要教师在教学中予以针对性的解决，以提升学生的学习效果和体育锻炼水平。
一、100米短跑对于100米短跑，难度在于学生需要在短时间内达到最大速度，并且控制好起跑姿势、手臂的动作和节奏的掌握。
在教学中，教师可以通过以下方法解决难点：1、教学重点：起跑阶段的正确姿势在短跑项目中，最重要的是起跑时的姿势。
学生要掌握的是三点式起跑法，也就是两只脚前后踩、手与前脚在同一直线上，并且手掌放在起跑线上。
教师可以通过演示、示范和练习，让学生掌握正确的姿势，从而能够提高起跑的速度和效率。
2、教学重点：跑步节奏的掌握在100米短跑中，跑步的节奏对于成绩的影响非常大。
学生需要掌握的是快速加速和节奏的把握，以保持高效率的跑步状态。
教师可以通过让学生在加速时使用更大的步幅和更快的脚步，同时保持节奏的一致性，从而提高短跑的效率和成绩。
二、跳高在跳高项目中，学生需要掌握的是正确的跳起姿势和身体的协调性。
在教学中，可能会遇到以下难点：1、教学重点：掌握蹬腿姿势跳高项目中最重要的是蹬腿的姿势。
学生需要掌握正确的蹬腿姿势，以保证跳起的高度。
教师可以通过演示和示范，让学生掌握蹬腿的技巧和注意事项，从而提高跳高的效果。
2、教学重点：掌握身体协调性跳高要求学生身体协调性良好，需要掌握正确的落地姿势和身体重心的协调性。
教师可以通过让学生在练习中多加注意，以提高身体协调性，从而能够更好的完成跳高项目。
三、铅球在铅球项目中，学生需要掌握的是铅球的重量和姿势、运动的发力点和力度的掌握。
在教学中，可能会遇到以下难点：1、教学重点：掌握铅球的抛掷姿势和技巧铅球的抛掷姿势对于成绩的影响非常大。
学生需要掌握正确的抛掷姿势和技巧，以保证铅球的发力点和力度的掌握。
中学体育——田径课教案
中学体育——田径课教案一、教材分析田径是体育锻炼中的重要项目之一，其最基本的目标是提高学生的身体素质水平，以达到促进身体素质的发展和增强体能的能力的目的。
教材中提到，田径包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、标枪和四项全能等多个项目，在教学过程中需要注意掌握每个项目的基本技能和规则，以及每个项目的训练计划和注意事项。
二、教学设计1、教学目标（1）知识目标：学生能够掌握每个项目的基本技能和规则；（2）能力目标：学生能够独立完成每个项目的训练计划，提高身体素质水平；（3）情感目标：培养学生对田径运动的兴趣和爱好，增进体育文化知识。
2、教学内容（1）短跑：包括100米、200米、400米等多项项目，学生需要掌握短跑的起、扑、姿、势等基本技能，同时还需了解短跑的比赛规则，比如起跑姿势、终点线等。
（2）长跑：包括800米、1500米、3000米等多项项目，长跑鼓励学生练习阶段性跑、节奏性跑等，帮助学生提高持久力和心肺功能，同时也需了解比赛规则和训练注意事项。
（3）跳高：跳高是田径中呈现出的一项体育比赛项目，包括滚动式跳高、剪刀式跳高等多项技术。
学生需要掌握跳高的基本技巧，以及在比赛中的注意事项，比如适宜的起跳位置和姿势等。
（4）跳远：跳远是一项技巧性比较强的项目，包括单脚跳远、双脚跳远等多项技术。
学生需要掌握跳远技巧，了解比赛规则和要求。
（5）铅球：铅球是田径的一项运动项目，需要学生掌握将铅球从肩膀向远处扔出的基本技巧，同时也需要了解比赛规则和技巧细节。
（6）标枪：标枪是田径项目中的一个技术强弱较大的运动项目，需要学生掌握标枪运动的技巧和基本起始技巧，同时还需要了解比赛规则及相关事项。
（7）四项全能：将以上多个项目综合在一起的综合性训练项目，帮助学生综合提高身体素质水平。
3、教学方法（1）示范法：教师在教学过程中需要对学生进行实际操作示范，以帮助学生更好地理解并掌握每个项目的基本技能及训练方法。
（2）讨论法：教师可以在教学过程中组织学生进行小组讨论，让学生根据每个项目的特点和规则来分析各自的优缺点和培养自己的交流能力。
大同市中学田径教学现状及改革策略探究
大 同市中学 田径教 学现状及 改革策略探 究
Ｒｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ Ｄａ ｔ ｏ ｎ ｇ Ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｔｒ ａ ｃ ｋ ａ ｎ ｄ
Ｆｉ ｅ ｌ ｄ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒｅ ｆ ｏ ｒ ｍ Ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｇ ｙ
越需要身体强健的下一代人接班 ， 这不仅需要各学校加强有关 体育与卫生方面的工作 ， 加强学生 的体质 发展， 提高其身心健
康水平 ， 也要求社会方面支持青少年 的锻 炼 ， 各家长督促学生 进行合理的身体锻炼。 由此可见 ， 在 中学 的田径课 程中， 对传 统的田径教学 内容进行改革 ， 使之突 出“ 健康第一 ” 的中心思 想， 是有利于学生的身体健 康的。与此 同时， 这种新型 田径教 学的改造也可以符合 目前社会发展 的需求。
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄ ｓ： Ｄａ ｔ ｏ ｎ ｇ ；ｍｉ ｄ ｄ ｌ ｅ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ；ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｉ ｃ ｓ ；ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｒ ａ ｔ ｅ ｇ ｙ
中图分类号 ： Ｇ ８ ２ ０
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ０ ０ ５— ０ ２ ５ ６ （ ２ ０ １ ４ ）Ｏ １ — ０ ０ ７ １ —１
宋
睿
Ｓ ０ＮＧ Ｒｕ ｉ
摘
要： 田径是 中学体育课的核心部分 ， 同时也是青 少年锻 炼身体的主要 手段 。本 文对 大同市中学田径教
学现状进行 了调查 ， 并通过探讨田径运动的功 能与价值 ， 对中学田径教 学 内容 的改革提 出了身体练 习与提
高训练水平的设想 ， 并且为田径教 学内容的开发提 出了一些建议 ， 以期为田径教学的改革提供理论依据 。 关键词 ： 大同市； 中学； 田径 ； 发展策略 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ａ ｔ ｈ ｌ ｅ ｔ ｉ ｃ ｓ ｉ ｓ ａ ｃ ｏ ｒ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｏ ｆ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ，ｂ ｕ ｔ ａ ｌ ｓ ｏ
初中体育田径课堂教学策略
浅谈初中体育田径课堂教学策略【摘要】田径运动是体育运动项目中的基础项目，是体育教学的重要内容。
在进行教学过程中，老师要充分考虑到学生的心理和生理特点，加强学生对于田径运动的认识，并就初中体育田径课堂教学策略进行探索和研究，从而达到教学目的。
【关键词】初中体育；田径；教学策略【中图分类号】g63 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01初中体育田径课堂教学对于学生的耐力、速度、柔韧等各项身体素质都有很好的锻炼作用，在进行田径课堂教学的过程中，教师要学会采用有效的教学手段，在提高学生兴趣的基础上，促进学生身体健康成长，为田径课堂教学效率的有效提升创造条件。
下面就初中体育田径课堂教学策略进行相关分析。
一、对学生进行正确引导，让他们认识到田径运动的重要性初中体育运动中的田径运动活动面非常广泛，但是人们并没有清楚认识到它的重要性，从而导致学生的身体素质下降，运动能力降低。
田径运动在增强学生身体素质，提高学生运动技能的同时，对于学生其他各项运动技能都有很好的提升作用，能有效促进学生健康成长。
老师在田径课堂上教会学生正确的跑、投、跳等姿势时，对于学生良好的节奏感以及速度的培养有很大影响，它能够使学生的人体机能及形态得到很好的锻炼。
为了让学生重视初中体育田径运动的学习，在课堂教学过程中，老师应该首先让学生充分认识到田径运动学习的必要性，对它的重要性进行细致分析，让学生了解到田径运动的学习是为了锻炼他们的身体素质，而不是机械的应付考试等。
田径运动锻炼的过程可以有效地激发学生的运动潜能，对于智力的发展也有作用。
与此同时，还可以有效促进学生良好品质的培养，如吃苦耐劳、团结协作、乐观向上的品质等，对于学生健全心理素质的形成有很好的作用。
学生对于田径运动的重要性有了正确认识之后，在田径运动学习的过程中，就会投入浓厚的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，加强身体素质和心理素质的锻炼，使得田径课堂教学效率得以有效提升。
初中田径“学练赛评”一体化大单元教学设计及实践研究
初中田径“学练赛评”一体化大单元教学设计及实践研究1. 内容概括教学目标设定：依据国家课程标准和初中生身心发展特点，构建科学、合理的田径教学目标体系。
教学内容整合：根据田径运动项目特点和学校实际情况，优化教学内容结构，形成富有层次性和连贯性的田径教学内容序列。
教学方法创新：运用现代教育理念和教学手段，如情境教学、探究学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
评价体系构建：建立科学、客观、公正的田径教学评价体系，全面评价学生的学习成果和综合素质。
教学实施与反思：在教学实践中不断总结经验教训，优化教学策略和方案，实现教学质量的持续提升。
鼓励教师进行教学反思和创新，为教学改革提供有力支持。
1.1 研究背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育的理念逐渐被广大教育工作者所接受。
在这个背景下，体育教育作为培养学生全面发展的重要手段，也得到了越来越多的关注。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，田径运动作为一项具有较高竞技性和观赏性的运动项目，对于培养学生的团队协作能力、意志品质和身体素质具有重要意义。
如何在初中阶段有效地开展田径运动教学，提高学生的运动技能水平和综合素质，成为了当前体育教育改革的重要课题。
以期在提高学生运动技能的同时，培养学生的竞技精神和团队协作意识。
本研究将从教学设计、实践操作和效果评价等方面进行全面探讨，为初中田径教学提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的优化教学模式：通过引入一体化教学模式，将学习与训练、评价与比赛紧密结合，提高田径教学的效率和效果。
提升学生技能水平：通过大单元教学设计，使学生系统掌握田径运动的基本技能，提升运动技术水平。
促进学生全面发展：在田径教学过程中，不仅注重学生运动技能的提升，还通过体育活动培养学生的团队协作能力、竞争意识以及意志品质等非技术性能力的培养。
探索评价与反馈机制：本研究将设计更加科学合理的评价体系，结合比赛成绩和日常表现，对学生进行全面准确的评价，并根据反馈及时调整教学策略。
中学体育田径教学内容改革与开发策略初探
Ｉ ｌ
％寓 甄
中学体育田径教学内容改革与开发策略初探
刘叙参
（ ， 浙江省 宁波市跃龙成人 中等文化技术学校）
摘
要 ： 文 通过 对 宁 波地 区教 师和 学 生进 行 有 关 田径 教 学 内容 方 面 的 问卷 调 查 ， 明 中 学体 育 田 径教 学 内容 中存 在 的 问题 ， 本 说
类， 提倡按走 、 跳 、 四大类分类或对两 者进行有 机整合 ， 跑、 投 这
三、 中学体育 田径教学 内容 改革 与开发策略
在中学田径教学这一模块 中，教学 内容 以学生身体 的全 面 实践活动为核心 ， 有利于 引导 学生参与锻炼 ， 提高体能 与技 能 ， 充分获得成功 的体验和乐趣 。因此 ， 以走、 、 、 四大类运动 跑 跳 投
田径教学对人们生活、 健身的意义 。
中学 田径教学内容在选择和开发上 ， 应极力避免上述问题 ， 要淡
ｊ
誊 年甓 辣 ｜
赏识教 育初探
谢 文 莲
（ 湖南省 洞 口县第一职业学校 ）
赏识教育是 生命 的教 育 ， 的教育 ， 是爱 是充满人情味 、 富有 生命力的教育。人性中最本质 的需求就是渴望得到赏识 、 尊重 、
“ “ 分类 的优点 ， 赞成按运动项 目 分类 和按走 、 、 、 跑 跳 投四大类分类 全面发展服务” 面向全体学生” 为终身体育服务”作为基本思
的学生分 占 １ ． ８Ｏ ％和 １ ． ２ ％，还有 １ ． ４ ８０ ％的学生选择 了无所谓 。 想。
这反映 出学生虽缺乏相关的专业知识 ， 对上述 问题 较难进行理
为我们对未来 中学 田 径教学内容的分类提供 了一定的参考。
四大类分类比较判断的调查统计
初中田径教案理论
初中田径教案理论1. 认知目标：让学生了解和掌握田径运动的基本知识、技能和比赛规则，提高学生的田径素养。
2. 技能目标：通过教学，使学生掌握田径运动的基本技术、战术和训练方法，提高学生的运动能力。
3. 情感目标：培养学生热爱田径运动，积极参与体育锻炼的意识和习惯，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 健康目标：通过田径运动的学习和锻炼，提高学生的身体素质，促进学生身心健康。
二、教学内容1. 田径运动基本知识：介绍田径运动的起源、发展、项目分类和比赛规则等。
2. 田径运动基本技术：包括短跑、跳远、铅球、标枪、撑杆跳高等项目的技术要领。
3. 田径运动战术：分析不同项目的比赛战术，提高学生的比赛应对能力。
4. 田径运动训练方法：介绍田径运动的训练原则、方法和手段，为学生自主训练提供指导。
三、教学过程1. 热身活动：组织学生进行慢跑、关节活动等，充分调动学生的身体状态，预防运动损伤。
2. 技术教学：讲解和示范田径运动的基本技术，让学生在实践中体会和掌握技术要领。
3. 战术讲解：分析不同项目的比赛战术，让学生了解比赛中的应对策略。
4. 训练实践：组织学生进行分组练习，巩固所学技术和战术，提高学生的运动能力。
5. 比赛环节：安排学生进行趣味比赛，培养学生的团队协作精神和竞技水平。
6. 总结讲评：对学生的训练和比赛情况进行点评，肯定成绩，指出不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生田径知识掌握程度：通过问卷、笔试等方式检验学生对田径知识的掌握。
2. 学生田径技术水平：通过实际操作、比赛等方式评估学生的技术水平。
3. 学生田径战术运用能力：观察学生在比赛中的表现，评价其战术运用能力。
4. 学生身体素质和健康水平：通过体能测试、健康状况调查等方式了解学生的身体素质和健康水平。
五、教学策略1. 生动讲解：运用形象、生动的语言和示范，让学生易于理解和接受。
2. 实践教学：注重学生的实际操作和练习，提高学生的动手能力和实践技能。
初中体育田径课堂教学策略研究
集体项 目，如接力赛等，可以增 强团队凝
聚 力 、合 作 精 神 、集 体 荣 誉 感 。通 过 田径 教 学策 略研 究 ，可 以增 强 学 生对 于 田径 的 重 视 程 度 ，增 加 田径 兴 趣 ，提 高学 生 的身
体 素 质 。并 且 ， 还 可 以为 国 家培 养 优 秀 的
地位 ，学生处于被动学习的位置 ，因此在
２ 、田径教学策略研究的意义
“ 身 体 是 革 命 的 本 钱 ” ， 拥 有 一 个 健康 的 体 魄 ，是 人 奋 斗 的 基 石 ， 是 站得 更 高 、走 得 更 远 的 保 障 ， 是 享 受 人 生 的 前 提 。 田径 虽然 由简 单 的 走 、 跑 、 跳 、投 等 动 作组 成 ，但 是 对 于 增 加 身 体 的 耐 力 、柔
１ 、初 中田径课堂上 存在 的 问题
团 径 ， 是 径 赛 、 田 赛 和 全 能 比赛 的
韧 度 、速度 等 有 巨大作 用 。坚 持 田径运
动 ，就 会 提 高身 体 素 质 。 田径运 动还 包 括
３ ． ３ 、培养学生自 学能力
在 传 统 教 学 中 ， 老 师 一 直 处 于 主 导
田径 不 够 重 视 。学 校 越 不 重 视 田径 运动 ，
田径 教 学 中 ， 老 师 引 导 和 学 生 自 学 相 结 合 ，才 能 更 好 的 促 进 田径 运 动 的 学 习 。 老 师 在 课 堂 上 ， 详 细 的 介 绍 各 项 运 动 要
领 ， 并 且 标 准 示 范 后 ， 要 让 学 生 结 成 学
性 等起 到 很 好 的锻 炼 作 用 ，然 而 这 样 一 项
综 上 所 诉 ， 田径 教学 的关 键 是 培养 学 生 的兴 趣 。为 了 达 到 田径 教 学 的 目的 ， 需 要 老 师 要 在 其 中起 主 要 作 用 ，采 用 多种 方 式 ，吸 引学 生学 习兴趣 。
中学田径的教学现状及改革策略探究
切私心杂 念及外界 干扰 ，做 到聚精会 神地 听讲 。老师讲
课 时 ，什 么 是 重 点 、难 点 ，在 哪 里 容 易 理 解 错 误 等 ， 相 应
的也会特别强 调 ，让学生 少走 弯路 。 同时也会提 供一些 很
独 特 的 学 习 思 路 和 答 题 方 法 ，这 些 对 学 生 都 是 非 常 有 帮 助
的 需 要 ，因 此 势 在 必 行 。 （ ）是 中 学 体 育 新 课 标 的 要 求 。 近 年 来 ，在 新 课 标 的 ２
（ ）中学 田径教 学的手段 过于单 一 。体 育课 的教学手 ２ 段无非 是教师讲授 为主 ，辅 之以练 习 ，这种 方式忽 视 了学 生主动性 和创造性 的发挥 ，使之只 能被动跟 随 ，基 本起不
１中 学 田径 教 学 的 现 状 、弊 端 。 ．
（ ）适应 当今社 会发 展 的需 要 。２ ０ １ ０ ５年 国家 有 关部 门进行 了一次 国民体质 监测 ，结果 表明 ，我国学 生在体质
方 面存 在 着 一 些 不 容 忽 视 的 问题 。 与 上 世 纪 ９ ０年 代 相 比 。
’
教 育 诊 断
中学四 街镦学期
◇ 浙 江 义 乌 市 第 三 中 学
礞萆 略探究 第一
虞春山
【 摘
要 】田径作 为 中学体 育教 学的 重要 组成部 分 ，应 用传 统的教 学 方法 已经很 难适 应素质教 育的要 求。 因此 ，当
前 田径 教 学 工作 的 重 点 就 是 改 革 传 统 教 学 。构 建 新 型 的 田 径 教 学 内容 体 系。 本 文 通 过 分 析 中 学 田径 教 学 现 状 及 教 学 改 革 的 必要 性 ，针 对 教 学 内容 及 考 试 制 度 的 改 革 策 略 进 行 探 讨 。
七年级《田径类运动的特点与价值》教案、教学设计
3.运用多媒体和网络资源，拓展学生视野，提高学习兴趣。
4.采用多元化评价方式，关注学生个体差异，激发学习积极性，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对田径运动的热爱，树立健康第一的理念，养成良好的终身锻炼习惯。
2.引导学生树立正确的竞技体育观，尊重对手，诚实守信，勇于拼搏，克服困难。
2.学生能够学会基本的田径技能，如短跑、跳远、铅球等，并掌握正确的技术要领，形成良好的运动习惯。
3.学生能够了解田径运动的训练方法，根据自身条件制定合适的训练计划，提高运动能力和竞技水平。
4.学生能够认识到田径运动对身体素质的要求，通过训练提高速度、力量、耐力、柔韧等各方面的素质。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、示范和分组练习，引导学生深入理解田径运动的特点，逐步掌握相关技能。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身体发育迅速，活泼好动，对体育活动充满热情。他们对田径运动有一定的了解，但大多数学生对田径技能的掌握尚不熟练，对田径运动的规则及训练方法认识不足。此外，学生在体能、运动技能、性格等方面存在较大差异，给教学带来一定挑战。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.针对学生身体发育特点，合理设计教学内容，注重培养学生的身体素质，提高运动技能。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会总结、反思，不断提高运动水平。
（3）加强家校合作，与家长共同关注学生的健康成长，为学生提供良好的学习环境和条件。
了一段无关内容。以下是根据您的要求重新编写的教学设计：
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解田径类运动的基本概念，掌握田径运动的主要项目及其规则，了解田径运动在奥林匹克运动中的重要性。
应对中考体育考试的体育田径教学策略
［ １ ］ ｏ
二、 中学 田径教学有效策略应对
（ １ ） 依据新大纲 ， 健康第一、 学 生为本 体育 田径教学应该改变原来 的教学策略 ，全面锻炼学生 身体 ， 促进 身心和谐发展 。 将促进身体的正常生长 发育和身体 素质与人体基本活动能力 的发展 ； 适应 自然和社会 环境 ， 增进 身体健康和抵御疾病 的能力 。 在体育 田径教学 中， 在把握好应 试教育的前提下 ， 还要加强对学生的田径理论教学。 体育 田径 项 目有 自己独特的理论体 系 ， 不是盲 目的跑 、 跳、 投掷 。 体育教 学首先要让学生充分认识 到田径 的价值 。根据学生的具体情 况和需要 ，以及 田径项 目运动 的功能与特点展现 田径运动项 目的魅力 ， 将实践与理论有效结合起来 ， 激发学生研究学 习理 论结合实践的兴趣。在实践 中重点充实 了保护学生健康与安 全， 教 育学生热爱生命 ， 关心健康 ， 适应 自然 和社会环境 ， 增强 心理承受能力和对挫折 的承受能力等新 的内容 ，这是今后体 育与健康教学应 重点 达到的 目标 。 （ ２ 】 田径教 学 内 容“ 生活化” 体育源于生 活 ， 也应该服务于生活 。 体育教师在应将把生 活 中的素材与 田径教 学结合起来 。使学生对教学 内容便于理 解、 能够应用 。例如 ， 投掷项 目的主要 目的是发展学生 的投掷 能力 、 上肢力量等 ， 在 以往 的 田径投掷项 目主要有投 铅球 、 实 心球 ， 铁饼 ， 标枪 等 ， 由于在投掷项 目中有一定的危险性。 教师 寻找 同样能够发展学生投掷能力与上肢力量的 ， 并且安全 ， 便 于理解的“ 生活化” 项 目。 例如投掷 沙包游戏 ， 用投棒垒球替代 铅球等【 ２ ］ 。 在 中长跑项 目中 ， 不一定要拿出专 门的时间和精力 来进行训练 ， 可 以组织全校学生在每天 的早上 、 上午的课间及 下午进行跑 步训 练 ， 跑步之后再进行课 间操 ， 全体学生集体跑 步， 有组织 ， 有 口号 ， 容易激发 学生 的兴趣 ， 同时可以在跑步中 进行班级之间的较量 ， 增加学生的竞争 意识 。源于生 活 ， 高于 生活 ， 再服务于生活 ， 才是教学 的最终 目标 。 （ ３） 突出重点 。 专项训练 中考 是 人 生 的转 折 点 ， 三 年 级 的学 业 重 ， 学 习 压 力 大 。 因 此 对 于 初 三 学生 的体 育 训 练 应 该 更 加 的 有 针 对 性 。 对 于 低 年 级的学生可以给予更全面 的体育活动。２ ０ １ ３ 年 山东省 中考体 育考试项 目包括 ： １ ０ ０米跑 、 立定 三级跳 、 原地掷 实心球 三项 必考。 因此在平时 的体育训练中 ， 应该加大对三项基本考试的 训练量。 对于专项素质考试则 让学生根据 自己的具体情况 ， 将 学生分 为五个项 目组进行专项训练。以期能在最短的时间取 得最好的分数 。 ・ 总之 ， 在体育教学 中 ， 教师要改变 固有教学思路 ， 在应对 中考体 育考试 的体育 田径教学中 ，正确面对 田径教 学中的问 题， 主动探索研究适合新 阶段 素质教育 的策略 ， 充分发挥 田径
初中体育教学课例《田径》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《田径》
称
在新课程标准发展素质教育的今天，体育课堂教学
不再是传统单调、枯燥的学校氛围，这节课主要讲的是 教材分析
快速跑。重点是：起跑反应快，后蹬充分，前摆积极，
上下肢协调配合：难点是：蹬摆协调，跑得自然。
1、身体发展目标:发展学生的速度、灵敏、协调性。
常教学过程中需注重添加游戏内容，借此提升学生的学
习兴趣和课堂气氛，进而全面提高其教学质量。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习
课例研究综 的自主性。根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了游
述
戏教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积
极主动地去学习。通过游戏法教学，在轻松愉快的氛围
中激发学生“我要学习、我析 3、学情分析 4、教法与 教学策略选
学法 5、教学流程 6、安全防范及其措施 7、场地器材 择与设计
布置
教学过程
手摆动要快，脚步频率要快，重心前倾，呼吸和步
伐协调配合。学会压线，过终点是速度达到最快。
综上所述，田径教学有助于锻炼、提升学生的综合
素质和综合能力，因此，对于初中体育教师而言，其日
2、知识智能目标:培养学生的自我协调和判断运动
教学目标 负荷的能力。
3、心里发展目标：培养学生自信心，提高抗挫能
力和适应社会。
学习能力包括：
1、组织学习活动的能力，部分学生认识和把握不 学生学习能
够，不利养成良好的学习习惯。 力分析
2、听记能力，求学生听完讲述内容后，能根据要
求进行概括、记录，并能整理笔记。
合作探究法、讲解法和练习法，通过学生的总结、教师
将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析方明洋
将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析方明洋发布时间：2021-09-24T17:13:59.039Z 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：方明洋[导读] 随着我国素质教育的不断深入，大家对学生的体育教学越来越重视，课改要求我们要培养综合素质人才，不断培养学生德智体美劳全面发展，从而不断提升学生的核心素养。
学生参与体育课可以不断增强自己的身体素质，这对初中生综合素质的培养至关重要。
通过将田径教学引入初中体育课堂，不仅可以增加学生的身体素质，还可以增加全体学生的参与度。
接下来，我就将趣味田径引入到初中体育课堂中进行教学探究。
方明洋浙江省浦江县第五中学浙江浦江 322200摘要：随着我国素质教育的不断深入，大家对学生的体育教学越来越重视，课改要求我们要培养综合素质人才，不断培养学生德智体美劳全面发展，从而不断提升学生的核心素养。
学生参与体育课可以不断增强自己的身体素质，这对初中生综合素质的培养至关重要。
通过将田径教学引入初中体育课堂，不仅可以增加学生的身体素质，还可以增加全体学生的参与度。
接下来，我就将趣味田径引入到初中体育课堂中进行教学探究。
关键词：趣味田径；初中体育课堂；实验研究中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-068-01趣味田径就是根据学生的年龄和心理进行的体育课程项目。
这种趣味性的田径项目，可以不断提升学生的参与度，而且还可以提升学生的学习积极性，从而让学生可以在轻松愉悦的环境中进行体育运动，从而不断提升自己的身体素质。
目前，我们的初中教学工作中，还存在一些不重视，缺乏积极性的教学现象，因此，针对这种情况我们将趣味田径引入到了初中课堂，从而不断增加学生的学习积极性，从而不断提升学生的体育学习效率。
一、趣味田径引入初中体育课的具体实验1、明确研究对象自己主教的班级学生，作为实验的对象。
2、制定实验方法教师可以选择一个班作为实验对象，然后通过趣味田径的教学应用，让学生通过三个月左右的时间，来进行训练，通过与普通班的对比，来发现趣味田径训练的优势和不足。
初中体育田径教案
初中体育田径教案初中体育田径教案作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的初中体育田径教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中体育田径教案1教学目标：1、通过学习，让学生了解田径运动场地，具备基本的田径理论知识。
2、通过结合实例讲解田径比赛通则，让学生初步学会各规则。
3、通过学习，培养学生的注意力，扩宽知识面。
教学内容：1、简介田径运动场地(基本常识。
相关知识内容)2、简介田径竞赛规则重点：场地介绍难点：田径竞赛规则的理解与运用一、田径运动场地的介绍田径运动场地是进行田径运动教学、训练、组织田径运动竞赛和开展大众体育活动必不可少的物质条件。
1、田径运动场地是全长400米的半圆式场地。
其跑道是由两个180°到半圆（弯道或称曲段）和两个对等的直段组成。
2、田径运动场地的弯道半径最好的是36.5米。
3，运动场地一般有8-10道分道，弯道有8道，分道宽1.22-1.25米，所以分道线宽均为5厘米。
4、田径运动场地除竞赛场地外还应在跑道外地空地上，合理安排跳跃和投掷的场地。
（推铅球、掷链球和掷铁饼三个项目的落地有效区均为40度角；跳远、三级跳远场地沙坑至少宽2.75米，跳远沙坑远端至起跳线距离至少10米，一般沙坑长在6-9米，坑宽2.75-4.00米；跳高用的沙坑或海绵包至少长5米、宽3米，。
半圆形助跑道德半径至少20米；撑杆跳高场地的助跑道宽至少1.22米，长至少40米。
）二、田径运动比赛介绍田径分为田赛、径赛，全能三大类1、径赛有：短跑、中长跑、长跑、马拉松（42.195）、竞走。
其中400米及400米以下的项目，如100米、200米、400米、110米栏、4X100接力为短跑。
采用蹲踞式起跑，使用全自动电子计时。
800米及其以上距离项目为中长跑、长跑。
此外，还有2000米障碍，3000米障碍，5000米竞走，10000—20000米竞走。
新课标下的中学田径教学策略
新课标下的中学田径教学策略摘要田径运动是各类运动的基础。
受传统教学观念的影响，在中学体育教学工作中存在着学生喜欢上体育课而不喜欢上田径课的问题。
我们要解决这一难题，必须在新课标思想的指导下，采取转变教学观念，更新教学思想，积极探究，进行教学改革和创新；田径运动技术教学简单、趣味化；结合其它项目进行侧重田径项目的教学等有效策略，才能使田径课成为学生喜欢上的课，真正做到增进学生健康，提高学习效率。
关键词田径教学新课标田径运动的跑、跳、投是人们从事各类体育活动的技术基础，其项目多、开展广，不受场地、器材、气候、年龄、季节等各方面因素的制约，并能有效地促进人体新陈代谢，具有改善身体各系统、器官、组织的功能，能较好地发展速度、力量、灵敏、柔韧、耐力等各项身体素质，应当成为人们强身健体的首选。
然而受传统教学观念的影响，在学校体育教学工作中存在着学生喜欢上体育课而不喜欢上田径课的问题，如何解决这一矛盾是广大体育教育工作者面临的一个课题。
一、转变教育观念，更新教学思想体育教学是互动式的教学，其教学过程不仅是传授运动知识和运动技能的过程，而更应是以学生为主体，帮助和引导学生进行自主、合作、探究到创新的学习过程，以教促学、互教互学、取长补短，与学生分享对体育课程的理解和学习的快乐，使师生在交往和互动的教学过程中共同发展和提高。
新课标下的田径不是为了运动的强度和密度，不是衡量学生有多少人跑得快、跳得高、投得远，有多少人掌握了技术动作，而应该以学生有多少人主动参与了运动为目的。
所以，教学方式和手段，必须从讲解、示范、练习、纠错、再练习中脱离，转变为学生在老师的启发引导下自主练习、质疑、调查、探究到创新，促使学生从被动式模仿学习到主动式探究创新学习。
这样才能使田径教学走上一条阳光大道，才能改变过去单一灌输式的无趣课堂气氛，促使学生培养起浓厚的学习和运动兴趣，使田径教学不再受到困惑。
课堂教学改变了讲解——示范——纠错——再练习的旧单一灌输式教学模式，才能使学生从被动式模仿学习转变为主动式创新学习，在学习过程中获得积极的、深层次的成功体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中体育田径教学策略研究
一、培养学生的兴趣与参与性
体育教学的第一步，首先需要培养学生的兴趣与参与性。
在田径教学过程中，可以通过运用游戏性，营造轻松愉快的氛围，鼓励学生的主动参与。
例如：引导学生进行参与式较量，比如接力赛、冠军式比赛等等，让学生能够激发自己的积极性。
另外，运用多元化的教学方法也是重要的。
教师可以引导学生进行团队合作式比赛，组织小组进行拔河比赛、足球比赛等等，让学生在游戏的过程中发现比赛中的输赢不是最重要的，更重要的是体育锻炼、团队合作和友谊的重要性。
这样的方法能够培养学生的体育兴趣和冲动，增强学生的参与性。
二、打造有效的体育田径教学环节
建立一个有效的田径教学环节，对初中学生而言是非常重要的。
在该环节中，可以让学生不断进行反复的练习，强化对技能动作的理解和掌握。
田径技能动作需要经常进行反复训练，教师应该要为学生提供充足的时间和空间，让学生能够充分地练习。
此外，教师可以运用多种教学方法进行教学，例如：示范、解释、分析等等，让学生能够在认知的同时，将理论和实践相结合，让学生快速掌握技能动作。
三、分层教学，针对不同学生制定适当教案
基于不同学生的技能和能力水平的不同，教师应该要采用分层学习教学技巧，对于运动能力弱的学生可以使用相应的教学方法，利用分组教学，帮助他们加强基础和能力。
对于那些能力强的学生，教师可以采用更加系统化的教学方法，配合针对性的课程设计，锤炼和扩大他们的技能能力。
确保学生能够理解和掌握技能和动作，学生参与教学的积极程度的提升，所有这些都需要教师制定适当的教案。
教师可以按照不同的学生不同的教学要求，采用不同的教案设计，实现学生的技能提升，以此进一步加强学生的运动技能和积极性。
四、对学生进行激励和奖励
对于初中生而言，田径运动是非常重要的一个环节。
由于学生的能力和学习态度差异巨大，因此需要一定的激励和奖励。
在教学过程中，教师可以为学生设置一个小奖金或者小礼物，在提高学生动力的同时，增添学生的积极性和自信心，进而提高成绩。
还有许多其他的激励技巧，教师可以通过与学生交流，了解到学生的愿望，制定一些奖励，包括分数或证书或其他类似的奖励，以此激发学生的兴趣和积极性。
五、加强学生的科学意识
教师在田径教学中，应该要充分意识到体育活动与科学结构的密切关系。
在实践过程中，教师可以运用相关科技设备，如遥测仪器来监控和测试学生体能的数据，让学生能够感受体育与科学结构关系的奥秘。
教学过程中，教师可以借助真实的案例、视频和图片等教学资料资讯科学化，让学生的体育知识更加广泛、深入。
综上所述，初中体育田径教学的策略要紧密结合课程目标和学生的实际情况。
教师要根据不同阶段的体育技能，采取相应的教学方法和针对性的教案设计，使得每一个学生都能够获益于田径运动；教师同时应该要充分利用现代科技设备，将体育教学与科技结构有机的结合起来，让学生在学习体育知识的同时，增强对科技的理解和认识。